每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇一

思想政治課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,，分析問題,、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的,。反思以往，很有必要,，為此試論點(diǎn)滴體會,。

“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點(diǎn)。

1,、堅持學(xué)習(xí),。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識,。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為品生老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識,，才能做到融會貫通、觸類旁通,、舉一反三,，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。但是,，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識,，合上時代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗,，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意接受。曾聽學(xué)生說過：“老師,，我本來對思品課沒興趣,，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣,。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志,，電視新聞,，心理訪談等。常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，才有如此效果,。

2、勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,，還需勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實際,、因材施教、勇于實踐,、善于總結(jié),，不斷探討和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后,，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣,？上課時學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,，我上倮時學(xué)生悄悄地說了一句：“老師,，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成,，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了,。這是教學(xué)要求,，反思自己的教學(xué)存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到,。特別注意學(xué)生的言行,，說話較為恢諧，學(xué)生不反感，有時就是一個眼神,，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時,，會多寫一點(diǎn),，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

（1）在言論上,，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,。

（2）在舉止上，要時時處處為人師表,，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到。

記得有一次,，社會實踐時,，要求學(xué)生走路，我一直與學(xué)生在一起,。學(xué)校要求師生說普通話,，我一直堅持說，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭,，當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時,，學(xué)生能及時指出。這些都是我這幾年的收獲,。我每隔一段時間,，讓學(xué)生提建議，凡是學(xué)生提意見的我評作業(yè)時,，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議,。”學(xué)生有什么意見才會直接說,。正因為我能正確對待我所范的錯,，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確知道是誰,，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯誤并改正,，我們大家都會原諒他的,，說完，有同學(xué)站起來了,。當(dāng)時我真的很高興,，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬,。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇二

經(jīng)過了八年級一年的教學(xué),，在此就如何進(jìn)行思想品德教學(xué)，如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點(diǎn)個人看法進(jìn)行總結(jié),。

1,、用自己的經(jīng)歷與學(xué)生情感上實現(xiàn)互動，從而在情感上引起共鳴,，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能更好地學(xué)以致用,。“生活德育”伴隨著學(xué)生的生活,，是充滿教育情境的實踐著的德育,，在教師的價值引導(dǎo)下，學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷,，得到積極性的啟發(fā)和暗示,，在感悟中發(fā)展德性素質(zhì)。

養(yǎng)學(xué)生的敬畏感和幸福感,，包括敬畏生命,、敬畏自然、敬畏崇高,、敬畏美好等情感,。如學(xué)校開展的學(xué)校校歌比賽等；學(xué)校舉行集會,，讓學(xué)生領(lǐng)獎?wù)故?；這些都能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，營造積極向上的氛圍,。 總之“生活德育”特別重視在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自我道德判斷能力,、道德選擇能力、道德控制能力的培養(yǎng),。如網(wǎng)絡(luò)的開放性,、隱蔽性和無約束性在某些方面可能引起學(xué)生道德失范、人格分裂的社會現(xiàn)實,，學(xué)校收集一些“血的教訓(xùn)”的相關(guān)視頻,，利用班會課、思品課,，讓學(xué)生對產(chǎn)生這一社會問題的原因進(jìn)行探究,，建構(gòu)明辨是非的能力,。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇三

逆向教學(xué)是相對于傳統(tǒng)教學(xué)法而言的一種教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)法一般采用“導(dǎo)入—講授—練習(xí)”的模式,，以教師講授為主。而逆向教學(xué),，顧名思義就是將“順向”變?yōu)椤澳嫦颉?，反其道而行，它的模式是“提出問題—分析問題—解決問題—得出結(jié)論”,，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué),、自練、自估為主,，旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的原則，使教學(xué)過程成為師生共同參與的過程,。

教無定法,，無論何種教學(xué)方法，只要靈活運(yùn)用,，善于創(chuàng)新探索,，就會有收獲。如何在教學(xué)的用好用巧逆向教學(xué)的方法呢,？我就自己多年在初中思想品德課教學(xué)的取得的一些有效經(jīng)驗寫出來和廣大同行一起探討,。

一、在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)方法與多媒體巧結(jié)合隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)代教學(xué)手段越來越多地被教師們運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,。新穎、別致的教學(xué)場面深入師生的工作和學(xué)習(xí)中,，把逆向教學(xué)方法與多媒體巧妙地結(jié)合起來,，能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

縱觀最近幾年的中考形式,，開卷考不但沒有降低考試的難度,，而是更加大了考試的靈活性、多樣性,，更注重與時政,，學(xué)生實際生活相聯(lián)系，往往是題在書外,，理在書中,，這就要求老師們在給學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向。在知識的章節(jié)和整體復(fù)習(xí)中,，時間緊,，任務(wù)重,，經(jīng)驗豐富的教師是不會把學(xué)生置于題海中的。復(fù)習(xí)做題鞏固知識,，深化固然重要,，但是提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率更為重要。應(yīng)用逆向教學(xué)的復(fù)習(xí)方法比較實用,，經(jīng)過多年的實踐,，這種方法在我的教學(xué)過程中屢試屢勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了,，學(xué)習(xí)干勁也足,，學(xué)習(xí)興趣高，中考都能取得好成績,。為了提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)課中每一節(jié)課,，教師都要注意所復(fù)習(xí)知識的容量，課堂容量不夠,，影響復(fù)習(xí)效果,。影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，容量太大學(xué)生顧此失彼,，走馬觀花,，達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的，將多媒體教學(xué)和逆向教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來,，可將很多新聞,、時政、熱點(diǎn)知識運(yùn)用到課堂之中,，彌補(bǔ)學(xué)生因為學(xué)習(xí)時間緊張而沒有時間看新聞的遺憾,。老師將社會熱點(diǎn)同課本中的知識點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑引趣,，導(dǎo)入課堂當(dāng)中,，使學(xué)生在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下積極探討和發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)生從自學(xué)入手,，學(xué)在前，講在后,。而教師在教學(xué)中既可實施宏觀控制,，又可進(jìn)行微觀指導(dǎo)，并把傳統(tǒng)教學(xué)中的練習(xí),、鞏固和利用互聯(lián)網(wǎng)所收集的信息貫穿于教學(xué)過程的始終,，及時抓住反饋信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的矯正和補(bǔ)充,。

傳統(tǒng)的思想政治課,，從學(xué)生心理來說,，它往往被視為一種說教課，這一方面與傳統(tǒng)教學(xué)模式的“塑造”有關(guān),，另一方面也與思想政治課本身理論性較強(qiáng)有關(guān),，若按傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，容易就理論而理論,，直觀性,、趣味性會大打折扣。如果引進(jìn)多媒體教學(xué),，用課件、幻燈片等豐富課堂形式或利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資源,，利用其快捷,、靈敏、方便的優(yōu)勢可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性及自覺性,，變枯燥為豐富，改“說教”為“研討”,。就內(nèi)容上來講,，關(guān)于勞動者的權(quán)利和義務(wù)，涉及到很多法律,、政策,、現(xiàn)實問題。勞動者如何保護(hù)自己的權(quán)利,、履行自己的義務(wù),；保護(hù)自己的權(quán)利時應(yīng)注意哪些問題等，這些如果單純用原則,、理論闡述往往會顯得比較空洞和乏味,。其實，當(dāng)今社會農(nóng)民工的權(quán)利保護(hù)問題是比較突出和尖銳的熱點(diǎn)問題之一,，若換之采用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生攫取一些真實學(xué)習(xí)資源和素材,，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息在思想政治領(lǐng)域的完全“共享”，不僅豐富課堂了內(nèi)容,，增強(qiáng)思想性和可操作性,，而且在教學(xué)中做到了充分重視學(xué)生智力因素及興趣、意志,、情趣,、態(tài)度、自信心和學(xué)習(xí)目的等非智力因素對學(xué)生的影響,，可變消極為積極,，使學(xué)生處于一種預(yù)知,、感知、求知的學(xué)習(xí)狀態(tài),，最大可能的發(fā)揮逆向教學(xué)中學(xué)生的主體作用,。

所以在復(fù)習(xí)這些章節(jié)的內(nèi)容時，我們可以充分的利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)與多媒體的應(yīng)用完美結(jié)合起來,，使我們的復(fù)習(xí)內(nèi)容充實。

二,、在復(fù)習(xí)課中將逆向教學(xué)與學(xué)生實際生活相結(jié)合實際生活中的很多事例都與思想品德教學(xué)有關(guān),，也是學(xué)生熟悉，甚至是親身體驗過的,，將這些事例和現(xiàn)象引入課堂,，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識的能力,。

比如在復(fù)習(xí)“貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的專題時，首先給出“二戰(zhàn)后科技發(fā)展速度”的一個圖表和一則與中國人口特點(diǎn)有關(guān)的材料數(shù)據(jù),，出示漫畫“地球與中國人”,，從我國人口現(xiàn)狀入手，引導(dǎo)學(xué)生一邊回憶學(xué)過的知識點(diǎn),，找到資料與知識點(diǎn)的相關(guān)鏈接,，一邊分析說出有人口問題帶來的一系列社會問題，面對問題如何解決等等,，運(yùn)用逆向的思路,，學(xué)生自己梳理知識點(diǎn)，讓學(xué)生對原來已經(jīng)忘記的知識內(nèi)容有一種恍然大悟的感覺,，真是“眾里尋她千百度”,！

在整個復(fù)習(xí)本專題中，我把逆向復(fù)習(xí)的過程分做了如下的六個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：定標(biāo),。教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備,，尤其要注意制定出本節(jié)課的復(fù)習(xí)目的，幫學(xué)生通觀學(xué)習(xí)要點(diǎn),，明確復(fù)習(xí)目的,。

第二環(huán)節(jié)：自學(xué)。上課后,，教師根據(jù)訂立的復(fù)習(xí)目標(biāo),，設(shè)計一到兩個針對性較強(qiáng)，能充分體現(xiàn)知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題對學(xué)生進(jìn)行簡短啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生邊讀書邊思考,，并在自學(xué)過程中鼓勵和啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,、提出自己的問題，這樣,，學(xué)生由先聽再學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)再思再聽,，由被動變主動，達(dá)到部分復(fù)習(xí)目標(biāo),。從而也可以使教師取得第一手反饋信息,。

第三環(huán)節(jié)：練習(xí)。在自學(xué)共議的基礎(chǔ)上,，選取典型的,、能充分體現(xiàn)重點(diǎn)或難點(diǎn)的例題（少而精，比如往年中考里面的經(jīng)典題型）,，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，使教師進(jìn)一步取得第三手反饋信息。

第四環(huán)節(jié)：導(dǎo)評,。教師根據(jù)在教學(xué)過程中獲得的三份反饋信息對學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)評價。著重分析出重難點(diǎn),、指正學(xué)生的思想方向,、總結(jié)并歸納熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生深化所學(xué)知識,，使之具有條理性,、系統(tǒng)性和靈活性，以提高復(fù)習(xí)效率,。這一環(huán)節(jié)的實施重在使學(xué)生端正思想,、理順?biāo)悸贰⒏慊钏季S,。

第五環(huán)節(jié)：自結(jié),。學(xué)生要學(xué)會“作結(jié)”，即根據(jù)教師導(dǎo)評和自己獲取的實際信息,，理論聯(lián)系實際地自評,、自改、自估,，把問題的答案整理規(guī)范,。

三、“逆向教學(xué)”在初三思想品德復(fù)習(xí)課中巧用的意義首先,，在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”,，充分利用了人的逆向思維“順藤摸瓜”的特點(diǎn)，有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下思想政治課的刻板和被動，使學(xué)生真正成為認(rèn)知的主體,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂充滿思想性、知識性和趣味性,；又在教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生自學(xué)自結(jié),、逆向思考、總結(jié)歸納的能力,。

其次,，在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，縮短了學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的時間,。通過定標(biāo)、設(shè)問,、討論,、自結(jié)等環(huán)節(jié)的實施，學(xué)生主動參與教學(xué),，更廣泛的吸收信息的同時,，學(xué)生對知識的識記和保持將會大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果，滿足了學(xué)生“個性化”學(xué)習(xí)的要求,。

最后,，逆向教學(xué)也對教師和學(xué)生都提出了較高要求。一方面,，教師既要具備精湛的專業(yè)知識,，真所謂“要給學(xué)生一杯水，老師要有長流水”,。教師要在課前作好充分準(zhǔn)備,，查閱相關(guān)資料，給學(xué)生提供有利支持和參考,；又要能及時捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,，查漏補(bǔ)缺。這樣有助于教師技術(shù)水平,、研究能力和信息素質(zhì)的提高,。另一方面，可促使學(xué)生學(xué)會查詢與思想政治課直接相關(guān)的課程資源,。一般在課堂上要求學(xué)生多查閱一些專題性知識,，如時事新聞、素質(zhì)測試題等,。這有助于幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型,、發(fā)散型思維,。

總之，“逆向教學(xué)”只要我們善用和巧用,，就可以發(fā)現(xiàn)這種復(fù)習(xí)的方法很有效,。當(dāng)然教無定法，學(xué)無常法,，“逆向教學(xué)”只是眾多復(fù)習(xí)方法當(dāng)中是一種教學(xué)方法,，我們教師只要充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的最大潛力，設(shè)計新穎,，遵從新課程的理念,，再將現(xiàn)代教學(xué)手段與逆向教學(xué)相結(jié)合，就能張揚(yáng)學(xué)生個性,、發(fā)展學(xué)生探究意識,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念,，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，就會有所收獲,。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇四

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級四個班思品教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我謙虛謹(jǐn)慎,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn),，為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力,。接下來我將從以下三個方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

1,、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),，多聽課,，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時寫好計劃,，按計劃實施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2,、努力學(xué)習(xí),，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科,，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說服力,。

3、激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)成績：優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口,、動手,、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論,、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生,。做好個別差生思想工作,，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生自信心,。

4、嚴(yán)于律己,，教書育人：立足本職工作,，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,，平等對待愛護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理,，動之以情,，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5,、立足課堂教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,，在聽中想,、聽中記，以想促聽,，以聽助記,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書,、投影,，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆,，或圈或點(diǎn)或畫或批注,、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。即議論,、討論,、爭論，這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵學(xué)生合作交流,，大膽提問，討論爭論,。同學(xué)之間,，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論,，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),，我懂得的道理,，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一,。只要長期堅持,，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力,，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果,。

6,、積極參與各項教研活動，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見,，同時還爭取機(jī)會多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

1,、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性,，致使與學(xué)生交流不多,，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠,，影響了師生關(guān)系,。

2、本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。

3,、對于課堂教學(xué)中存在的問題,，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究,，也沒有深入進(jìn)行分析,，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠,。

１,、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實踐搞教研,，把解決教學(xué)中存在的實際問題作為研究的最終目標(biāo),，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研,。

２,、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化,，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,，真正做到師生關(guān)系和諧,，人人樂學(xué)、愛學(xué),。

３,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,，提出問題和綜合分析問題能力,，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、深入鉆研教材，在備課上下功夫,，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂,，課堂效率就越高,。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù),。教有法,，但無定法。努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法,，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié),，我相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲！

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇五

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子,，但是我覺得這些例子很多是名人名家,，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。于是,，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，心理輔導(dǎo),，行為矯正，情感熏陶時,，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo),，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非,。我嘗試著去努力,，覺得效果不錯。當(dāng)然,，我也會盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,，欣賞名人的風(fēng)采。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，要求教師積極參與學(xué)生的活動，自由開放,。教師在教學(xué)中,，要采用靈活多樣的教學(xué)活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論,、討論,、體驗交流等方式。就討論活動來說吧,，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，要做好認(rèn)真設(shè)計，精心安排,，對學(xué)生討論,、辯論以及體驗交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論,，如學(xué)生討論時,，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度,，要提供充足的討論時間,，討論結(jié)束時要給以評價指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你,，形成正確的觀念,，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止,，為討論而討論,，也不可以漫無目的,，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過程中,，采用討論,、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜，因時制宜,，因人制宜,，才能取得良好效果。

新課程的教材觀認(rèn)為,，教材只是一種教學(xué)資源,，是師生教學(xué)對話的文本，因此,，教師不能過分依賴教材,，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用,，積極整合重組,，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多,，我們就不能完全按課本來講,，要進(jìn)行整合、重組,，才能講透,，才能使學(xué)生透徹理解。

課本的編排注重聯(lián)系實際,，弱化了理論性,。我們老師在教學(xué)時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,，設(shè)計有效的問題情境,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、理解和掌握,，從體驗中悟出道理,、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),，讓學(xué)生不知所然,。

總之，作為思想品德教師,，我們在教學(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇六

思想品德課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事,、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會,、適應(yīng)社會，分析問題,、解決問題的能力,。在初中階段，教師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,。因此,，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的,。“要給學(xué)生一杯水,，教師要成為一條江”,。“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師,，身正為范”，過去有一種說法“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水或一缸水”,，可是，隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的推進(jìn),，教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求了,，教師應(yīng)該成為一條源源不斷的江水”。

全面實施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。要提高素質(zhì),，必須扎扎實實地做到如下幾點(diǎn)。

1,、不斷學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，給自己“充電”才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。為了充電，我經(jīng)常上網(wǎng),，瀏覽時政要聞,，了解思想品德教學(xué)的相關(guān)知識。

2,、敢于反思,。老師不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識,，更重要的還需勇于反思,，敢于面對和改進(jìn)自己的偏差和錯誤，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實際、因材施教,、勇于實踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。

3、互相尊重,。其實,，不了解對方，不寬容對方,，是很難以做到平衡的“尊重對方”的,。你的敵意，只會迎來敵意,，而不會正面幫助,。課堂之上,，同時是知識與語言，情緒與情感的交流,，沒有如此明確的任務(wù)和結(jié)果,，互動就是一句假話，教學(xué)就毫無效果,。故而在上課的時候既要授課,，講完學(xué)生應(yīng)該記下的知識點(diǎn)，還要與學(xué)生進(jìn)心靈的溝通,。下課的時候也要多于學(xué)生交流,，讓學(xué)生在心靈深處接受老師，認(rèn)可老師,，進(jìn)而尊重老師,。

4,、建立平等的師生關(guān)系,，營造和諧的課堂氛圍。這恐怕是最重要的一點(diǎn),，通常認(rèn)為學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的,，但往往要老師也尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長,、個性和人格就難了,。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇七

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，也為了更好應(yīng)對中考,，我努力專研,、用心領(lǐng)會思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求制定教學(xué)的三維目標(biāo),，在教學(xué)中高度重視學(xué)生的情感體驗,，能力培養(yǎng)，以傳授知識為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感態(tài)度價值觀為教學(xué)目標(biāo),。使三者有機(jī)的結(jié)合在一起。教學(xué)的重難點(diǎn)突出,。

初中思品的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴(kuò)展的初中生活為教學(xué)內(nèi)容的,，如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊,、自信,、自立、自強(qiáng),、如何與同學(xué),、父母和老師相處,；如何克服逆反等都是學(xué)生成長中亟待解決的問題，也是學(xué)生的現(xiàn)實生活中的煩惱與困惑,。在教學(xué)中我總是鼓勵學(xué)生把自己的困惑說出來,，并發(fā)動學(xué)生集體想辦法運(yùn)用所學(xué)解決實際問題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強(qiáng)了師生間的感情與溝通,。

如在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》時我首先引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行對比說出初中與小學(xué)學(xué)習(xí)情況的不同與特點(diǎn),，然后讓學(xué)生說說自己進(jìn)入初中后在學(xué)習(xí)方面遇到的困惑是什么，當(dāng)時很多學(xué)生都說英語不好學(xué),，我便請了班級里英語學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)向大家傳授英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,，然后我又將問題鋪開讓各個科目里成績最好的同學(xué)向大家介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法，最后我又引導(dǎo)學(xué)生將大家的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了梳理,，找出了它們的共同之處并回歸到教材當(dāng)中,，讓大家明白了如何提高學(xué)習(xí)效率的方法以及如何科學(xué)安排時間。這樣課上的既說服力又充分做到了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

要想真正減輕學(xué)生的課頁負(fù)擔(dān),，我們的根本途徑就是提高課堂教學(xué)效率,。如果我們能把課堂教學(xué)中的困惑通過課題研究的方式解決的話，無疑會促進(jìn)我們的教學(xué),。這樣我們就能不斷的在教學(xué)實踐中去探索,、去思考、去反思自己的教學(xué),，去提高自己的教學(xué),，從而形成一個良性循環(huán)。

俗話說得好：“教學(xué)有法的,，但無定法”,，反思自己多年來的教學(xué)方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時代的變遷,，學(xué)生的成長以及輪換,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)無止境。我們在不斷的探索中可能這個問題剛剛解決,，甚至還沒解決完了,，新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學(xué)恰到好處的做到收放有度,。如何能讓自己的教學(xué)吸引所用學(xué)生的目光,；如何能將思品教學(xué)中的所得踐行于學(xué)生的實際生活對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響等。所有的這些問題都還在不時的困擾著我,，有時甚至感覺迷茫,。也讓我感覺教學(xué)似乎永遠(yuǎn)無法駐足,。在陶醉于已有成績的同時也永遠(yuǎn)的留有遺憾和不甘！

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇八

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出思想品德課具有“實踐性”特點(diǎn)：“注重與學(xué)學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系,，通過學(xué)生自主參與的,、豐富多彩的活動，擴(kuò)展知識技能,，完善知識結(jié)構(gòu),，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展,?！彼枷肫返抡n不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí),、考試檢驗來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值,。

實踐證明：優(yōu)質(zhì)的思想品德課,，“得利于課前實踐活動，得法與課內(nèi)實踐活動,，得益于課后實踐活動”,。

寓事于理是思想品德課的特點(diǎn),。但是課堂上的東西遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際,，他們不易接受，很難達(dá)到理想的教育效果,。因此課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，精心設(shè)計活動內(nèi)容，通過組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,、查閱資料等系列實踐活動,，使學(xué)生在實踐中感悟道理，積累感性認(rèn)識,，增加體驗,，無意識中受到了與教材相對應(yīng)的主體教育，為課堂上理論的理解做好了鋪墊,。

例如：在學(xué)習(xí)《面對發(fā)展變化的社會生活》一課,，我考慮到學(xué)生的生活中沒有貧窮的影子，很難理解當(dāng)今社會的巨大變化,。于是在課前給學(xué)生留下了一項特殊的作業(yè)：調(diào)查身邊的鄰居從衣,、實、住,、行四個方面發(fā)生的巨大變化,。通過調(diào)查,，學(xué)生在無意識中受到了“生活變化之大”的主題教育。由于學(xué)生課前參與了實踐活動,，有了感性體驗,，學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解，水到渠成,。

課內(nèi)實踐活動即課堂上的創(chuàng)設(shè)情境,，根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用不同的形式,，在表演,、游戲、辯論,、演講,、體驗等活動中內(nèi)化知識。

課后實踐活動是課內(nèi)實踐活動的延伸,。教師在教學(xué)中要重視課程結(jié)構(gòu),、教材體系的調(diào)整，利用課余時間,，走出教室,、走向社會，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，開展調(diào)查活動,、采訪活動、上網(wǎng)查找資料,，把課堂延伸到課外,，將抽象的書本知識與社會活動相結(jié)合，加深了對知識的理解,，同時提高了運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力,。

例一：在學(xué)習(xí)《養(yǎng)成親社會行為》一課時，我讓學(xué)生走進(jìn)村莊,，尋找需要幫助的人,，考慮需要什么樣的幫助，然后盡自己的所能為他人提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

例二：在學(xué)習(xí)《人和大自然地不和諧之音》時,，我讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況,，針對存在的環(huán)境問題,，寫出自己的建議,。

課后的實踐活動,，促進(jìn)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成,，鞏固和升華了課堂上的知識,。學(xué)校,、家庭,、社會三位一體,，發(fā)揮整體教育功能，促進(jìn)了知行的和諧發(fā)展,。

思想品德課教學(xué)要求“德”與“行”統(tǒng)一,、“知”與“行”統(tǒng)一，理論和實際的有機(jī)結(jié)合,，實現(xiàn)由知向行的轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化必須有一個載體，這個載體就是實踐,。教材,、教室、學(xué)校并不是知識的唯一源泉,，社會,、豐富多彩的世界都是很好的教學(xué)資源。只有親身經(jīng)歷和真實感受的體驗,，才會有心靈的觸動,。帶學(xué)生到實踐中去感悟、去體驗,，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教,、父母在家中強(qiáng)調(diào)要實在、動人的多,，也有效的多,。