時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

課題研究計劃1

一、問題的提出：

隨著幼教改革的逐步深入,，我們意識到過去只重視幼兒園課堂教學(xué),，忽視了家長參與活動，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動性,，阻礙了幼兒的全面發(fā)展,，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要，因此,，科學(xué),、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動，使他們在全面發(fā)展及個性品質(zhì),、社會交往諸方面都得到發(fā)展,，已成為幼教改革的必然趨勢。

二,、研究理論基礎(chǔ)：

1,、以系統(tǒng)作為研究的理論指導(dǎo)。

系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物,，一切過程都是相互聯(lián)系,、相互作用、相互制約的,，因此,，我們將幼兒園教育活動的各個環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法,，人與人,、人與事等諸因素看成一個整體來研究。

2,、 幼兒的年齡特點與生理衛(wèi)生要求,。

幼兒活潑好動，求知欲強,，穩(wěn)定性差,。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動中進(jìn)行教與學(xué)。如果家長積極參與到活動之中,，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展,。今天的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必須要全面發(fā)展,，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動之中”才能達(dá)到此目的。

三、研究目標(biāo)

(一)促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)(民族自豪感,、傳統(tǒng)美德,、合作交往、良好個性等),、語言表達(dá)等多元能力的發(fā)展,。

(二)在活動中引導(dǎo)家長領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增強家長合作共育的觀念和行為,，提高家庭教育的成效,。

(三)形成我園教育活動與家長的互動。增強教師設(shè)計,、組織活動以及有效進(jìn)行家園互動的能力和技巧,。

(四)展現(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風(fēng)采,，使我園的辦園理念,、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會和家長的認(rèn)同。

四,、遵循的原則

(一)幼兒園家長參與教育的活動主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng);必須與時代的潮流相合拍、活動的內(nèi)容必須能促進(jìn)幼兒社會性等多方面發(fā)展;活動的過程必須能有機地使主題內(nèi)容整合到社會,、家庭節(jié)日環(huán)境和活動中去。

(二)家園互動的主體是幼兒,、家長、教師三者,，而互動的核心是幼兒,。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的,。幼兒不再是活動的局外者,、旁觀者,，也不僅僅是被教育者，而是以一個完整的,、獨立個體的“人”成為活動不可或缺的主角,，家園互動的過程是多向的、積極的、整合的,。

(三)教師在活動中引領(lǐng)的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動的內(nèi)在主體性以及調(diào)動家長參與活動的積極主動性之上,，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動蘊涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計組織不同層面(課程,、家園互動等)的活動,。

(四)活動的成效應(yīng)是多效的,、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展,，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解,、信任,、合作的橋梁;其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為社會教育機構(gòu)的幼兒園,，用自身的實際教育行動影響著家庭對傳統(tǒng)幼兒教育的觀念,，積極地應(yīng)和著時代的步伐,，從而溶入到“弘揚中華傳統(tǒng)美德,，創(chuàng)建和諧家庭”的社會主旋律中去,。

五、研究的內(nèi)容和方法

研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動內(nèi)容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動中,。如：一日開放活動,，親子活動，家長助教活動等,，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。

研究的方法： 以行動研究法為主,，輔以調(diào)查法、比較法,、個案追蹤法。

六,、實驗方法步驟：

1、實驗對象：

面向全體幼兒,，為每一個幼兒的成長奠定基礎(chǔ),。要求教師自覺、嚴(yán)格地執(zhí)行,。

2、實驗時間：

20__年__月——20__年__月

3,、實驗教師：

組長：陳桂娟

成員：黃小玲 許愛華 夏秋芹 申秀鳳

劉亞平 申明鳳 陳雪情

4、研究中應(yīng)注意的問題

(1),、家長會是建構(gòu)家園的橋梁

家長會的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁,。我園每年九月為新一輪家長會成立時間，各班推薦一名家長為家委會委員,，并在公布欄中向家長公布，由負(fù)責(zé)人作具體分工,，明確各自的任務(wù)。定期召開家委會會議,，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議,，大型共育活動也請家委會代表參與制定方案,、并一起組織實施,。平時，家委會幫助家長了解幼兒園教育計劃與要求,，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通,、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會還可以配合園內(nèi)作好期末家長評議工作,，家長對幼兒園的教育教學(xué)、保健,、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評價，由家委會成員收集匯總,、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改進(jìn)工作,，提高保教質(zhì)量,。

(2),、尋找載體活動形式的多樣性 趣味性 參與性

a,、家長的參與性,。

以活動為載體，加強家庭,、幼兒園的溝通，增強家庭教育工作合力,。在往年的活動中，我們發(fā)現(xiàn)家長學(xué)校到課率越是大班的孩子,，家長到課越低，我們則通過家委會活動得到反饋信息,，應(yīng)從活動形式上去適應(yīng)家長的需求，于是我們注重家長學(xué)校的活動形式,，注意多樣性、趣味性,、參與性,，在近年把活動搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動到愿意參加甚至是渴望參加的程度,。一方面根據(jù)計劃實施，另一方面根據(jù)實際需要和時態(tài)的發(fā)展作相應(yīng)的變動,。如：組織與開放半日活動。往年的活動總是請全體家長統(tǒng)一時間來園,，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點,，家長可以看得細(xì)一點,，了解得深一點,，也便于教師隨時交談,，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園,，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營企業(yè)上班，所以在時間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整,，如看半日活動：在上午有時間的家長就請他們參加活動，其他家長就在下午3：30開始活動,，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點，把活動做二次進(jìn)行,，使家長都能實實在在的看到孩子的成長，以便更好的配合,。

b、環(huán)境孕育家庭教育

在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中,，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋,、你我他、家教熱線,、家園碰碰車、家教信箱,、家教博覽等等;在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級課題研究目標(biāo),，向家長發(fā)出活動信息,，教學(xué)動態(tài)、父母茶座,、衛(wèi)生保健、一周重點,、每周一星等欄目,，與家長共同關(guān)注孩子的成長。如：當(dāng)一個主題活動進(jìn)行到某一點時,，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息,，同時教師與家長面對面的交談，挖掘活動信息,，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí),，獲得知識,、積累經(jīng)驗。

c,、形式的多樣性。

在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座,、案例分析、情景分析,、辨析活動、座談會,、經(jīng)驗交流;一日活動中的隨機家教指導(dǎo)有：教師與家長、家長與家長之間的對話活動,、廣播、電視,、咨詢等;有針對性的家庭教育指導(dǎo)活動，如家訪,、建立家庭友好小組、對家長分層分類指導(dǎo)等多中形式,，使家長都來關(guān)心孩子成長,，形成家園互動的平臺。

d ,、活動的趣味性。

結(jié)合各種節(jié)日活動,，我們不斷挖掘活動的趣味性，設(shè)計出文藝活動,、家園同樂、化妝晚會,、小小運動會、園藝會等形式多樣的活動，請家長與孩子一起享受快樂的童年生活,。在辭舊迎新活動時，分年級組進(jìn)行賀新年父子,、母女做新年禮物活動(評出特等獎、愛心獎,、創(chuàng)意獎、巧手獎,、優(yōu)秀獎并張榜公布,，發(fā)給獎狀獎品),、游藝活動、小巧手比賽等,。我們還組織家長與孩子一起遠(yuǎn)足活動，從中讓孩子學(xué)做小主人,，提高自我服務(wù)能力,，關(guān)心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成,。

課題研究計劃2

(一)、研究背景：

經(jīng)過前段時間的研究,，在總結(jié)了前期工作的缺乏：教研組活動中，結(jié)合本組研究主題進(jìn)行的研究不夠細(xì)致,、深入;主研教師的網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流并未真正達(dá)到交流和共享的目的;對教師進(jìn)行的培訓(xùn)不系統(tǒng)、不充沛;課題宣傳,、學(xué)習(xí)力度不夠,，局部教師對課題理解不透徹;缺乏與本部的密切聯(lián)系等,，本期為了更好地與本部一起開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研的研究”課題研究，將我校的科研和校本研究工作深入推進(jìn),，借助本部的優(yōu)秀資源,，以教研組主題式教研為主要框架，以“三校聯(lián)動”活動為契機，以校內(nèi)課題聯(lián)動等形式,，構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺，深入扎實地開展校本研究,，讓教師在研究中提升教育智慧,，分享教育效果，提高教育研究能力,。

(二)、中心工作：

1,、制定本期課題研究制度，落實相應(yīng)的工作職責(zé),，推進(jìn)常規(guī)研究工作。

2,、結(jié)合“三校聯(lián)動”活動，開展“視頻課例研修”工作,。

3,、利用課題博客，展開課題聯(lián)動研修活動,。

4、借助本部網(wǎng)絡(luò)備課資源,，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課例的交流，并促進(jìn)課題研究深入開展,，促進(jìn)教師專業(yè)生長;利用學(xué)校論壇,，進(jìn)行教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文資料的交流,、共享,，搭建網(wǎng)絡(luò)研修的平臺。

5,、跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)。

(三)活動布置：

1,、常規(guī)活動：

(1)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研組主題式教研(一月一次，教研組要有活動記錄),。

(2)主研教師 “三個一”工作：一月一次網(wǎng)上瀏覽;一月一次網(wǎng)上交流;一期一次網(wǎng)上投稿。

(3)學(xué)習(xí)本部或其它優(yōu)秀課例展開網(wǎng)上評課活動,。

和本部通過“辦公網(wǎng)”相互評論自身學(xué)科同類教學(xué)設(shè)計。

①通過“備課信息管理”選擇檢查與自身學(xué)科相關(guān)的備課信息,。

②在對應(yīng)教學(xué)設(shè)計內(nèi)參與評論,，字?jǐn)?shù)不少于100字，每人評論教學(xué)設(shè)計篇數(shù)不少于2篇,。

(4)視頻上傳。

(1)結(jié)合“三校聯(lián)動”活動,，開展“視頻課例研修”工作

(2)建立課題博客，展開課題聯(lián)動研修活動,。

(四)、學(xué)月布置：

第一學(xué)月(2月)

1,、優(yōu)秀論文、視頻上傳,。

2,、本期優(yōu)秀課例的篩選和上傳,。

第二學(xué)月(3月)

1,、選定各教研組研究的話題

2,、擬定研究計劃，做好研究工作布置,。

3、為“三校聯(lián)動視頻課例研修”作好準(zhǔn)備工作,。

4、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，對教師進(jìn)行上傳資料的培訓(xùn)。

5,、各主研教師行動起來：一周一次網(wǎng)上瀏覽;一月一次網(wǎng)上交流,。

6、召開第一次課題例會

第三學(xué)月(4月)

1,、繼續(xù)利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進(jìn)行視頻課例研修培訓(xùn);

2,、開展網(wǎng)上評課活動。

3,、結(jié)合“三校聯(lián)動”活動，開展“視頻課例研修”工作,。

4、召開第二次課題例會,，通報研究情況，對下一階段研究目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,。

第四學(xué)月(5月)

1,、召開第三次科研例會。

2,、對教師進(jìn)行課題博客研修培訓(xùn)。

3,、利用課題博客，展開課題聯(lián)動研修活動,。

4、 “板書主題研修討論”活動總結(jié),。

第五學(xué)月(6月)

1,、各主研教師進(jìn)行一期一次的網(wǎng)上投稿，并總結(jié)校本研究的個人心得與困惑

2,、各教研組總結(jié)交流校本研究的心得與困惑,，擬定下一階段研究目標(biāo)和方向。

(五),、工作措施：

1、進(jìn)一步明確課題成員的具體分工,、主研教師職責(zé)，制定課題研究制度,。

2、督促主研教師認(rèn)真的做好了“三個一”工作：一月一次網(wǎng)上瀏覽;一月一次網(wǎng)上交流;一期一次網(wǎng)上投稿,，每學(xué)月月末進(jìn)行考核。

3,、各教研組認(rèn)真做好研究話題的交流,、討論和提煉工作,。

各校教研組負(fù)責(zé)人組織本校教研組收集教師最關(guān)心的討論主題兩個。

4,、建立課題博客群，實現(xiàn)《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修》和《課后反思促研究型教師生長的研究》課題的聯(lián)動研修,。

5,、每月召開一次課題組例會，參與人員為總課題組主研人員和子課題組課題負(fù)責(zé)人,，通報進(jìn)展?fàn)顩r，交流研究心得,。

6、利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，定期對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運用的培訓(xùn)。

課題研究計劃3

一,、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹試驗區(qū)有關(guān)文件精神,，以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨，以培育具有信息化素養(yǎng)的高素養(yǎng)老師和學(xué)生為目標(biāo),，以培育學(xué)生利用計算機和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息,、解決實際問題力量為重點，以全面提高任課老師運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的力量為保障,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合,。

二,、工作目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)提高老師獨立制作網(wǎng)頁課件的力量,。通過各種競賽評比活動，提高老師信息技術(shù)與學(xué)科整合力量,。

2、通過此課題的討論的確起到服務(wù)學(xué)生,，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作,。通過培訓(xùn)、講座等形式,，逐步提高全校老師的操作力量，降低設(shè)備的故障率,。對于消失故障的設(shè)備，要準(zhǔn)時修理,，盡量不耽擱教學(xué)使用,。

4,、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用,，就必需有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率,，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享,，我們將連續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道,，為各科老師供應(yīng)教學(xué)資源。

三,、詳細(xì)工作

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo),。

學(xué)校成立試驗校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組,、課題討論小組等，各組責(zé)任明確,，措施詳細(xì)，成員分工明確,，保證學(xué)校的試驗工作順當(dāng)進(jìn)行。

2,、加強硬件建設(shè)。

連續(xù)加強信息化,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè)，建成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全,、有用性強的校內(nèi)網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用,。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)老師為主的信息中心,，從硬件維護(hù),、網(wǎng)站建設(shè),、技術(shù)培訓(xùn)等方面對信息中心進(jìn)行合理劃分,，確保校內(nèi)網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的要求。同時從三個層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè),，構(gòu)建學(xué)校,、教研組、個人三級結(jié)構(gòu),。學(xué)校為老師的討論供應(yīng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺，發(fā)揮常規(guī)教研的作用,，

3、提高老師的信息素養(yǎng),、

(1)學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論。實行集體組織與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,，給每個老師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求,，定期檢查督導(dǎo)。對全體老師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn),，形成正確的訓(xùn)練觀、老師觀、學(xué)生觀,、評價觀，提高訓(xùn)練理論水平,，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。

(2)進(jìn)行現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)運用力量的校本培訓(xùn),。如課件制作培訓(xùn)、計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)問培訓(xùn)等,，特殊是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機，加大對老師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度,，加強組織管理，確保全部考試合格,。為現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅實基礎(chǔ)。

(3),、學(xué)校樂觀鼓舞老師自己制作課件，提高教學(xué)效率,。學(xué)期末，開展老師老師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評,。

4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

(1),、仔細(xì)上好計算機課,。在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，要注意培育學(xué)生實際操作力量和收集信息、分析信息,、處理信息的力量;培育學(xué)生探究精神和自學(xué)力量。學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題,。

(2)、連續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè),，提高學(xué)生計算機應(yīng)用力量。

(3),、開展各種計算機競賽活動，讓學(xué)生在活動中培育愛好,、熬煉意志、提高力量,。

5、課題牽動,，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的討論工作,初步探究信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略,，進(jìn)行典型課例的討論，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.

6,、根據(jù)課題組的要求,，搞好課題驗收,，樂觀預(yù)備好各種試驗材料,，迎接課題組的檢查驗收,。

四、各月主要工作支配：

九月

1,、制定方案。

2,、技能培訓(xùn)

十月

1、整合課課堂教學(xué)研討

2、預(yù)備試驗材料,，迎接課題組驗收

十一月

1、老師課件制作競賽

2,、老師說課競賽

十二月

案例溝通

一月

整理學(xué)校資源庫

三月

典型教學(xué)設(shè)計評比

四月

課題研討活動

五月

1、老師個人空間展評,。

2

參與各種大賽

六月

老師說課競賽

七月

1、老師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評,。

2、整理學(xué)校資源庫

課題研究計劃4

一,、選題意義：

英語，是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種語言,，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來越密切,，英語是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語知識的學(xué)習(xí)成為小學(xué)階段的重要組成部分,，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)受到限制,，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有形成正確的認(rèn)識和表達(dá)英語的能力,，對小學(xué)生英語能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視,。學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)應(yīng)試的能力,，更是通過學(xué)習(xí)英語達(dá)到交流的目的，將所學(xué)英語知識廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中,，不僅提高英語成績，更能提高交流與表達(dá)能力,，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語,，說英語的環(huán)境,，讓每一個學(xué)生開口說英語，對于英語的學(xué)習(xí)會有很大的幫助,，中國目前英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績就是英語比較好的學(xué)生，但是不敢開口,，不敢與人交流，在英語表達(dá)方面有很大的漏洞,，開發(fā)課程資源，提高英語表達(dá)能力,，將會帶來更加長遠(yuǎn)的發(fā)展和深遠(yuǎn)的意義。

二,、課題研究的內(nèi)容：

如何讓小學(xué)生既能掌握英語基礎(chǔ)知識，又有較強的英語表達(dá)能力,，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計課堂教學(xué)方式,，通過日常的教學(xué)模式設(shè)計出有效的、可行的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)模式,，通過這種教學(xué)模式,，使學(xué)生養(yǎng)成用英語的習(xí)慣，以此來促進(jìn)英語表達(dá)能力,。

三、研究目的：

通過提高學(xué)生的表達(dá)能力,，使學(xué)生正確靈活的運用英語,，增強學(xué)生參與課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平,。

四、研究措施：

1,、上課前進(jìn)行口語訓(xùn)練,，通過長期的積累,，使每一個學(xué)生都開口說英語并得到鍛煉，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

2、通過多種方式,，情境教學(xué)，增加課堂的生動性與形象性,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教材內(nèi)容融于情景中,，激發(fā)表達(dá)的興趣，有利于知識的掌握和表達(dá)能力的培養(yǎng),。

3、課堂的互動也是重要方面,。在課堂上，教師與學(xué)生加強互動,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)的能力，讓學(xué)生從不同角度來進(jìn)行思考,，訓(xùn)練思維的靈活性。

五,、研究價值：

此課題的研究樹立全新的教學(xué)理念，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，切實培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力，加深對教材和知識的理解,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合教材知識與生活實踐加強交流,，從而提高英語方面的交流能力,。

六,、課題實驗效果：

1.使英語課堂的教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變。

2.能使英語走進(jìn)學(xué)生家庭,，真正的將英語和生活實際相結(jié)合，提高英語交流水平,。

七、課題研究計劃：

周次日期計劃安排

第1-4周2.25-3.18用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué),，體驗學(xué)生的表達(dá)的能力，通過不同方式進(jìn)行課堂教學(xué),，并書寫教學(xué)案例及反思。

第5-8周3.21-4.15通過教學(xué)案例,，分析學(xué)生表達(dá)能力，并書寫課題論文,，并比較學(xué)生表達(dá)能力的優(yōu)點與不足。

第9周4.18-4.22整理課題論文,、反思及總結(jié)。

第10-12周4.25-5.13采用新的教學(xué)模式,，課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，書寫教學(xué)案例并總結(jié),。

第13-15周5.16-6.3通過教學(xué)案例和創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，分析學(xué)生表達(dá)能力的進(jìn)步與不足,，書寫課題論文及總結(jié)。

第十六周6.6-6.10整體課題論文,，總結(jié)，并校稿裝訂,。

課題研究計劃5

一、課題研究論證

(一)研究目標(biāo)：

1.通過研究,，讓幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2.促進(jìn)我園科學(xué)教育活動生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣，發(fā)展自由探索和好問的態(tài)度,。

3、樹立新的教育資源觀,，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力,。

(二)研究內(nèi)容

1.進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;

2,、探討如何利用社區(qū)資源，豐富幼兒園科學(xué)活動的課程內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì);

3、探討如何利用社區(qū)資源,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,，形成園本課程,。

(三)課題研究的理論依據(jù)

陶行知,、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學(xué)校,。他提出：以社會為學(xué)校，奉自然為宗師,，學(xué)校的范圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然,、大社會都是活教材”。他認(rèn)為,，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的,，應(yīng)該以大自然,、大社會為中心組織課程內(nèi)容,。而在我們農(nóng)村，其自然資源更是豐富多彩,，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木,、沙石形態(tài)、等不同質(zhì)地的自然物,，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭,，正是我們開展科學(xué)活動的材料和內(nèi)容。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”農(nóng)村有農(nóng)村的特色,，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情,，有豐富的自然資源,，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開展幼兒園科學(xué)活動探究》的課題研究,。

(四)課題實踐的意義

1,、我園地處資源豐富的農(nóng)村，有許多先天的自然資源可供教師選擇,。附近有靈源山和五里工業(yè)區(qū)得天獨厚的地理環(huán)境和自然資源，為幼兒提供了真實的,、自然的、豐富多彩的活動環(huán)境,，這些環(huán)境中蘊含著豐富的教學(xué)資源，有利于幼兒進(jìn)入現(xiàn)場和情境,，讓幼兒成為現(xiàn)實情境中的一員，獲得親手實驗操作,、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的,、真實的,、自然的,、豐富的探索空間,。我們地處農(nóng)村，

2,、利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境,、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手，突出地方特色，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化,，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,營造幼兒動手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動,，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感，根據(jù)以上思路,，擬開展本課題研究。

二,、對課題實施和完成條件的論證

(一)研究的過程

第一階段(20__/4-20__/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關(guān)文獻(xiàn),，制訂研究計劃,。

第二階段(20__/9-20__/6)1,、全面按照課題研究方案開展研究;2,、對課題研究做階段性的評價，不斷調(diào)整研究的方法與措施,。

第三階段(20__/7)收集整理匯編第一期研究材料。

第四階段(20__/9-20__/9)匯編課題組研究文集,，撰寫論文，書寫結(jié)題報告,，交流研究成果。

(二)保障措施

1,、人力資源保障

(1)以泉州幼兒師范高等專科學(xué)校為依托,，還特別聘請教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問和理論指導(dǎo)，全程指導(dǎo)課題研究,。

(2)成立專門的課題組班子,，課題組分總負(fù)責(zé)人和課題組成員?？傌?fù)責(zé)人對課題整個實驗過程全權(quán)負(fù)責(zé)，課題組其他成員都明確分工,、責(zé)任到人，確保每個過程都能有效實施,。教研組負(fù)責(zé)對各實驗班進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，保證每個實驗班能有效實施,。教研組還要負(fù)責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集,、整理,，負(fù)責(zé)階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經(jīng)驗總結(jié),，負(fù)責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時反饋實驗意見,。

2、制度健全的保障

(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)，分層保證項目的實施,。確保有分工、有監(jiān)督,、有落實、有提高,。

(2)實施園本教研管理制度。重點抓計劃的落實,，有記錄,、有考核要求,、有工作總結(jié),。

(3)實施教師學(xué)習(xí)與交流制度。采取請專家專題講座,、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓(xùn),，學(xué)科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等,，積極開展專題經(jīng)驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動,。

(4)實施園本教研制度。在園本教研的開展中,，制定出各類試行評價標(biāo)準(zhǔn),。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),，落實到教研工作中,。

3、經(jīng)費投入保障

我園將全力支持課題的研究,，專門提供研究經(jīng)費約4萬元左右，用于專家指導(dǎo),、購買資料、資料整理,、研究交流、交通差旅等,。

三、最終研究成果

1,、通過科學(xué)教育活動生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,，幼兒能對科學(xué)活動探究感興趣，養(yǎng)成了自由探索和好問的態(tài)度,。

2、形成具有園本特色的科學(xué)活動課程

3,、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升,。

課題研究計劃6

研究的課題：《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》

個人子課題：英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

一、研究目的：

(1)探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實驗的過程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

二,、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究

三、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4、實事求是,，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計劃安排下,，每

學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

四、工作安排：

三月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容,。

(4)制定個人課題研究計劃。

四月份：

(1)在英語課題組內(nèi)聽課,。

(2)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客。

五月份：

(3)積極參與課題組開展的專題研討課,。

六月份：

(1)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(2)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(3)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集、整理,、上傳資料。

七月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記,。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

(4)上一堂課題研討課。

課題研究計劃7

研究目的：

1,、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益,。

2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣,，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3,、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理,、健全的人格,、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng),。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中,，引導(dǎo)學(xué)生：1,、提高了自我教育能力。2,、提高了合作交往的能力。3,、提高了承受挫折的能力,。4,、提高了分析,、解決問題的能力。

教師要針對教學(xué)需要,，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論,，選擇、整合,、運用光盤資源,，促進(jìn)師生互動,，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動,，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合,，組織課堂教學(xué)活動，改進(jìn)教與學(xué)過程,。開展多種形式的教學(xué)活動。

工作安排：

二 月份：

1,、 制定個人工作計劃。

2,、 上好一節(jié)課題研究課。

3,、 做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

三月份：

1,、 豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí),。

2、 上好課題研究課,。

3、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點,，找出不足。

四月份：

1,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

2,、 寫好課題研究論文,。

3、閱讀教師的教案和說課稿,，做好聽課記錄。

五月份：

1,、 繼續(xù)開展課題活動。

2,、 上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。

3,、 針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。

六月份

1,、 聽課題組工作總結(jié)匯報。

2,、 寫好個人課題組工作小結(jié)。

3,、 整理收集各項研究成果。

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