時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇一

課題研究的主要目的：

1,、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法,。

2,、通過對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效率,。

課題研究的主要內(nèi)容：

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集,、分析,、整合、應(yīng)用的能力,，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。

3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”,。

本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃：

三月份：

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃,。

（2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。

（3）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

四月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí),。

（2）認(rèn)真閱讀課題有關(guān)老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié),。

五月份：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，不斷提高研究水平。

（2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿,，及時(shí)反思總結(jié),。

（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿,、評(píng)課內(nèi)容等。

（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況,，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

六月份：

（1）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿,，及時(shí)反思總結(jié),。

（2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿,、評(píng)課內(nèi)容等。

（3）撰寫個(gè)人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流,。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇二

研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng),，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

新學(xué)期伊始,，在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下,，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí),、開設(shè)研究課、成果展示等,，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),。

1,、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí),，探究的技能的養(yǎng)成,。

2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3,、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增強(qiáng),，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng),。

1,、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高,，寫好學(xué)習(xí)心得,，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2,、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素,，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué),。

3,、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材,，盡量增加計(jì)量,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具,。

4,、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生留有探索與思考的余地,，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體,。

5,、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段,，小學(xué)生具有愛玩、愛動(dòng)的思維特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng),，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。

三月份：

1,、學(xué)習(xí)課題組課題總方案

2、制定個(gè)人課題研究方案

四月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課,。

（2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客,。

五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言,。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

六月份：

（1）撰寫個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流

（2）撰寫心得體會(huì)和課題研究論文,，交流課題論文,。

（3）整理個(gè)人子課題研究資料。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

我校申報(bào)立項(xiàng)的滁州市級(jí)課題《中高年級(jí)語(yǔ)文“目標(biāo)引路,，自主學(xué)習(xí),，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動(dòng)為抓手,，深入開展課題研究工作,。抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo),，人人按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作,，提倡教師之間的合作、探究,，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,，深化“問題即課題,，教師即研究者,，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中,，按照學(xué)校課題研究計(jì)劃進(jìn)行研究，多一種意識(shí),，多一種實(shí)踐,，多一點(diǎn)思考，多一份,。

二,、研究目標(biāo)：

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地,，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測(cè)”為主線的語(yǔ)文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2,、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識(shí)和自主意識(shí)，讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文,，會(huì)學(xué)語(yǔ)文,。

三、課題研究的主要內(nèi)容：

1,、在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣具體細(xì)化單課語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，以利于目標(biāo)的落實(shí)和檢測(cè)。

2,、在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（包括預(yù)習(xí)、上課,、練習(xí),、復(fù)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)）,，以分步落實(shí)單課教學(xué)目標(biāo)。

3,、在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣實(shí)施單課驗(yàn)收,。

四、達(dá)成目標(biāo)采取的措施：

1,、通過各種途徑,，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2,、積極參加課題實(shí)驗(yàn)組的活動(dòng),，加強(qiáng)交流與協(xié)作。

3,、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課,，每學(xué)期聽實(shí)驗(yàn)課15節(jié)以上，并寫好評(píng)價(jià)分析表,。

4,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時(shí)調(diào)整,，做好實(shí)驗(yàn)記錄

五,、具體工作安排：

三月份

1、學(xué)習(xí)《中高年級(jí)語(yǔ)文“目標(biāo)引路,，自主學(xué)習(xí),，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究。

2,、個(gè)人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃,。

四月份

1、召開課題組會(huì)議,，專題理論學(xué)習(xí),。

3、精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，開展調(diào)查研究,，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析,。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作,，完善個(gè)人課題計(jì)劃

五月份

1、上好課題組的一人一課,。

2,、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課,、評(píng)課,、研討等活動(dòng),。

3、收集整理個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì),，寫好教學(xué)隨筆

六月份

1,、參加課題組會(huì)議，開展課題研究,，及時(shí)總結(jié),。

2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié),，撰寫研究論文和課題研究總結(jié),。

3、上交課題組各項(xiàng)材料,。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇四

結(jié)合我縣教學(xué)的實(shí)際情況,，我們成立了《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究》課題組，上半年完成了課題的立項(xiàng),、實(shí)施方案的制定,、課題組成立等工作,。20xx年6月,，我們的課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究》申報(bào)立項(xiàng)課題獲得成功，對(duì)參加課題的實(shí)驗(yàn)教師給予很大的鼓舞,，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性,，現(xiàn)計(jì)劃如下

一、學(xué)習(xí)理論,，更新教育觀念,。

教育思想，教育觀念正確與否,，直接關(guān)系著教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究的方向與成敗,。因此，在確立實(shí)驗(yàn)課題后,，我們多次召開座談會(huì),，明確課題的意義，學(xué)習(xí)理論以及教育雜志上的有關(guān)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)的文章,，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，以新課標(biāo)為依據(jù),，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,，樹立現(xiàn)代化的教育思想，提高對(duì)本課題的認(rèn)識(shí),。

二,、工作目標(biāo)：

本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃,，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：

1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況,。

2,、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。

3,、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)

4、根據(jù)調(diào)查研究,，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討,，形成部分研究成果。

三,、工作重點(diǎn)：

強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí),，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題

課題研究準(zhǔn)備階段（20xx,、4—20xx,、6）的總結(jié)

我們按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，大膽實(shí)驗(yàn),，不斷探索,，取得一些成績(jī)。現(xiàn)對(duì)這一下階段課題研究實(shí)驗(yàn)情況做以小結(jié) 收集資料,，學(xué)習(xí)理論

我用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí),，確保從根本上認(rèn)識(shí)提問，研究提問,。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問存在的問題以

及關(guān)于提問的有效性理論知識(shí)和解決策略,。學(xué)習(xí)途徑則是多途徑學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集,、書藉整理,、專家咨詢、集體交流評(píng)析等,。

一,、理論儲(chǔ)備，充實(shí)自我,。

在這期間,，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國(guó)內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀,。我了解到在國(guó)內(nèi),，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中,，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果,。我希望我能有所創(chuàng)新,，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí),，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作,，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志,，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁(yè),，以便更好地充實(shí)自己。

二,、找準(zhǔn)根源,，把握方向。

我了解到目前我們的數(shù)學(xué)課堂提問存在的一些問題：

1,、提問的目的不明確,，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)本質(zhì)。如這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)基礎(chǔ)是什么,，又能為后面哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)做服務(wù),？重難點(diǎn)是什么？我們?cè)搹哪膬呵腥胩釂?，只有?zhǔn)確把握知識(shí)本質(zhì),，才能正確切入提問。

2,、提問的個(gè)人主觀性太強(qiáng),，太隨意,。在一節(jié)課中的提問多的可達(dá)幾十個(gè)問題,，少的卻只有幾個(gè)問題。在教師的隨堂課上,，這類問題非常嚴(yán)重,，教師的問題設(shè)計(jì)不合理。

四,、寫出個(gè)人總結(jié)和課題組總結(jié),。（附調(diào)查問卷）

《學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的研究調(diào)查問卷

姓名 ：

親愛的同學(xué)們：

老師想了解你們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些情況，以便更好地幫助你們學(xué)好數(shù)學(xué),，所以請(qǐng)你真實(shí)回答,。

1、數(shù)學(xué)課上你經(jīng)常提出數(shù)學(xué)問題嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常提問b、不喜歡提問 c,、偶爾提出問題

2,、老師是否喜歡上課經(jīng)常提出問題的學(xué)生（ ）

a,、是b、否c,、不能確定

3,、你不經(jīng)常提問的主要原因是（ ）

a、不敢怕被同學(xué)嘲笑 b,、有不懂的地方,，但不知道怎么問 c、想問,，怕老師說(shuō)這么簡(jiǎn)單還不會(huì) d,、想問，老師不予理睬

4,、課堂上你希望老師（ ）

a,、留些時(shí)間給我提問題 b、多提問題考同學(xué) c,、多講解少提問

5,、你喜歡解決的問題是（ ）

a、自己提出來(lái)的 b,、同學(xué)提出來(lái) c,、老師提出來(lái)的 d、課本上的

課題研究實(shí)施階段（20xx,、7 —20xx,、6）的計(jì)劃

在完成20xx、4---20xx,、6年的工作以后,，課題組進(jìn)行了深刻的總結(jié)，針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容研究,，要加強(qiáng)師生互動(dòng)研究,，把課題做深做透，同時(shí)針對(duì)課題結(jié)題的要求,，對(duì)下一階段作如下安排：

1 加強(qiáng)課題組成員的溝通,，集思廣益，利用頭腦風(fēng)暴,，針對(duì)結(jié)題要求強(qiáng)調(diào)各成員的積極性與主動(dòng)性,，為結(jié)題打好基礎(chǔ)。

2深入開展實(shí)踐,，廣泛收集資料,。我們要在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行以問題為中心的教學(xué)，并經(jīng)常交流匯總，分析存在問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這個(gè)行動(dòng)始終貫穿于課題研究的整個(gè)過程，是我們課題的重要表現(xiàn)方式,，也是課題內(nèi)容本身豐富的需要,。

3、 課題組活動(dòng),，原則上每半個(gè)月集體活動(dòng)一次,。活動(dòng)內(nèi)容：理論學(xué)習(xí),、觀看錄象課及專家講座,、研究課。研究課指定專人上課,，采取“說(shuō)課——聽課——座談——反思”等開展活動(dòng)

4,、召開課題組成員會(huì)議，對(duì)前階段研究作分析總結(jié),，同時(shí)收集好有關(guān)過程性材料,，準(zhǔn)備迎接中期評(píng)估。

5主要研究如何在學(xué)生敢問的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問,。讓學(xué)生掌握提問的方法，問到點(diǎn)子上,，提高質(zhì)疑能力,。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇五

隨著幼教改革的逐步深入，我們意識(shí)到過去只重視幼兒園課堂教學(xué),，忽視了家長(zhǎng)參與活動(dòng),，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動(dòng)性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展,，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要,，因此，科學(xué),、合理地組織幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)，使他們?cè)谌姘l(fā)展及個(gè)性品質(zhì),、社會(huì)交往諸方面都得到發(fā)展,，已成為幼教改革的必然趨勢(shì)。

1,、以系統(tǒng)作為研究的理論指導(dǎo),。

系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物,，一切過程都是相互聯(lián)系,、相互作用,、相互制約的，因此,，我們將幼兒園教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人,、人與事等諸因素看成一個(gè)整體來(lái)研究。

2,、 幼兒的年齡特點(diǎn)與生理衛(wèi)生要求,。

幼兒活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng),，穩(wěn)定性差,。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動(dòng)中進(jìn)行教與學(xué)。如果家長(zhǎng)積極參與到活動(dòng)之中,，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展,。今天的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必須要全面發(fā)展,，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動(dòng)之中”才能達(dá)到此目的。

（一）促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)（民族自豪感,、傳統(tǒng)美德,、合作交往、良好個(gè)性等）,、語(yǔ)言表達(dá)等多元能力的發(fā)展,。

（二）在活動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增強(qiáng)家長(zhǎng)合作共育的觀念和行為,，提高家庭教育的成效,。

（三）形成我園教育活動(dòng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。增強(qiáng)教師設(shè)計(jì),、組織活動(dòng)以及有效進(jìn)行家園互動(dòng)的能力和技巧,。

（四）展現(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風(fēng)采,，使我園的辦園理念,、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

（一）幼兒園家長(zhǎng)參與教育的活動(dòng)主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),；必須與時(shí)代的潮流相合拍,、活動(dòng)的內(nèi)容必須能促進(jìn)幼兒社會(huì)性等多方面發(fā)展；活動(dòng)的過程必須能有機(jī)地使主題內(nèi)容整合到社會(huì),、家庭節(jié)日環(huán)境和活動(dòng)中去,。

（二）家園互動(dòng)的主體是幼兒,、家長(zhǎng)、教師三者,，而互動(dòng)的核心是幼兒,。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的,。幼兒不再是活動(dòng)的局外者,、旁觀者，也不僅僅是被教育者,，而是以一個(gè)完整的,、獨(dú)立個(gè)體的“人”成為活動(dòng)不可或缺的主角，家園互動(dòng)的過程是多向的,、積極的,、整合的。

（三）教師在活動(dòng)中引領(lǐng)的作用,。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動(dòng)的內(nèi)在主體性以及調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性之上,，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動(dòng)蘊(yùn)涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計(jì)組織不同層面（課程,、家園互動(dòng)等）的活動(dòng),。

（四）活動(dòng)的成效應(yīng)是多效的、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動(dòng)的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展,，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解,、信任、合作的橋梁,；其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的幼兒園,，用自身的實(shí)際教育行動(dòng)影響著家庭對(duì)傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應(yīng)和著時(shí)代的步伐,，從而溶入到“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,，創(chuàng)建和諧家庭”的社會(huì)主旋律中去。

研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容吸引家長(zhǎng)參與到幼兒園的日常教育活動(dòng)中,。如：一日開放活動(dòng),，親子活動(dòng)，家長(zhǎng)助教活動(dòng)等,，以培養(yǎng)幼兒的各種能力,。

研究的方法： 以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法,、比較法,、個(gè)案追蹤法。

1,、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：

面向全體幼兒，為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。要求教師自覺,、嚴(yán)格地執(zhí)行,。

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：

20xx年xx月——20xx年xx月

3,、實(shí)驗(yàn)教師：

組長(zhǎng)：陳桂娟

成員：黃小玲 許愛華 夏秋芹 申秀鳳

劉亞平 申明鳳 陳雪情

4,、研究中應(yīng)注意的問題

（1）、家長(zhǎng)會(huì)是建構(gòu)家園的橋梁

家長(zhǎng)會(huì)的作用是幼兒園與家長(zhǎng)之間的紐帶,、是家園合作的橋梁,。我園每年九月為新一輪家長(zhǎng)會(huì)成立時(shí)間，各班推薦一名家長(zhǎng)為家委會(huì)委員,，并在公布欄中向家長(zhǎng)公布,，由負(fù)責(zé)人作具體分工，明確各自的任務(wù),。定期召開家委會(huì)會(huì)議,，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議,，大型共育活動(dòng)也請(qǐng)家委會(huì)代表參與制定方案,、并一起組織實(shí)施。平時(shí),，家委會(huì)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育計(jì)劃與要求,，反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見和要求，溝通,、協(xié)調(diào)家園關(guān)系,，家委會(huì)還可以配合園內(nèi)作好期末家長(zhǎng)評(píng)議工作，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué),、保健,、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，由家委會(huì)成員收集匯總,、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園,，以便幼兒園改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量,。

（2）,、尋找載體活動(dòng)形式的多樣性 趣味性 參與性

a、家長(zhǎng)的參與性,。

以活動(dòng)為載體,，加強(qiáng)家庭、幼兒園的溝通,，增強(qiáng)家庭教育工作合力,。在往年的活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校到課率越是大班的孩子，家長(zhǎng)到課越低,，我們則通過家委會(huì)活動(dòng)得到反饋信息,，應(yīng)從活動(dòng)形式上去適應(yīng)家長(zhǎng)的需求，于是我們注重家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式,，注意多樣性,、趣味性、參與性,，在近年把活動(dòng)搞的有聲有色,，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動(dòng)到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計(jì)劃實(shí)施,，另一方面根據(jù)實(shí)際需要和時(shí)態(tài)的發(fā)展作相應(yīng)的變動(dòng),。如：組織與開放半日活動(dòng)。往年的活動(dòng)總是請(qǐng)全體家長(zhǎng)統(tǒng)一時(shí)間來(lái)園,，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點(diǎn),，家長(zhǎng)可以看得細(xì)一點(diǎn)，了解得深一點(diǎn),，也便于教師隨時(shí)交談,，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園,，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營(yíng)企業(yè)上班,，所以在時(shí)間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動(dòng)：在上午有時(shí)間的家長(zhǎng)就請(qǐng)他們參加活動(dòng),，其他家長(zhǎng)就在下午3：30開始活動(dòng),，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點(diǎn),，把活動(dòng)做二次進(jìn)行,，使家長(zhǎng)都能實(shí)實(shí)在在的看到孩子的成長(zhǎng)，以便更好的配合,。

b,、環(huán)境孕育家庭教育

在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色,。如：家長(zhǎng)園地的名稱有家園連心橋,、你我他、家教熱線,、家園碰碰車,、家教信箱、家教博覽等等,；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級(jí)課題研究目標(biāo),，向家長(zhǎng)發(fā)出活動(dòng)信息,，教學(xué)動(dòng)態(tài)、父母茶座,、衛(wèi)生保健,、一周重點(diǎn),、每周一星等欄目,，與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。如：當(dāng)一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行到某一點(diǎn)時(shí),，需父母幫助孩子一起了解信息,，便在這欄目中發(fā)出信息，同時(shí)教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談,，挖掘活動(dòng)信息,，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí),，獲得知識(shí),、積累經(jīng)驗(yàn)。

c,、形式的多樣性,。

在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座、案例分析,、情景分析,、辨析活動(dòng)、座談會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流,；一日活動(dòng)中的隨機(jī)家教指導(dǎo)有：教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的對(duì)話活動(dòng),、廣播,、電視、咨詢等,；有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),，如家訪、建立家庭友好小組,、對(duì)家長(zhǎng)分層分類指導(dǎo)等多中形式,，使家長(zhǎng)都來(lái)關(guān)心孩子成長(zhǎng)，形成家園互動(dòng)的平臺(tái),。

d ,、活動(dòng)的趣味性。

結(jié)合各種節(jié)日活動(dòng),，我們不斷挖掘活動(dòng)的趣味性,，設(shè)計(jì)出文藝活動(dòng),、家園同樂、化妝晚會(huì),、小小運(yùn)動(dòng)會(huì),、園藝會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起享受快樂的童年生活,。在辭舊迎新活動(dòng)時(shí),，分年級(jí)組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動(dòng)（評(píng)出特等獎(jiǎng),、愛心獎(jiǎng),、創(chuàng)意獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng),、優(yōu)秀獎(jiǎng)并張榜公布,，發(fā)給獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品）、游藝活動(dòng),、小巧手比賽等,。我們還組織家長(zhǎng)與孩子一起遠(yuǎn)足活動(dòng)，從中讓孩子學(xué)做小主人,，提高自我服務(wù)能力,，關(guān)心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成,。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇六

研究課題：《讀思結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀》

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng),，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題,，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來(lái)，聽到了瑯瑯的書聲,。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上,。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無(wú)導(dǎo)，學(xué)生有讀無(wú)效,，從理論上講,，多讀確實(shí)有利于語(yǔ)言的積累、感悟和理解,，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀,，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀,。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律,。“讀而不思則罔”有些深?yuàn)W的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講,，不要說(shuō)讀幾遍,，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,，要有辯證的觀點(diǎn),，而不是盲目地讀、讀,、讀,。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味，讀出韻味來(lái),。

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法,；力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性,，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟,，在讀中體驗(yàn)情感,，在讀中掌握技巧。

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的重心,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力,，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率,，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐,。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)問題的評(píng)析與討論,，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維,，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解,，逐步形成自己獨(dú)立的思考問題與解決問題的方法論,。讀，是獲得素材的重要手段,，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律,；思，是閱讀的靈魂,，是學(xué)生從語(yǔ)言,、表達(dá)技巧,、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營(yíng)養(yǎng)的必備武器。

在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過程中,，讀是基礎(chǔ),。語(yǔ)文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導(dǎo),，力求做到：指導(dǎo)不理性化,、抽象化；重情感及變化的整體把握,；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段,，而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來(lái),。總之要做到讀思結(jié)合,。首先,，關(guān)注“對(duì)話”中的提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出表情和語(yǔ)氣來(lái),。

“對(duì)話”中的提示語(yǔ)往往提示了說(shuō)話人的表情,、動(dòng)作及說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等,，因此讀好對(duì)話不能忽略了提示語(yǔ),，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們都會(huì)提示我們?cè)撛鯓永首x好人物的對(duì)話,。

其次,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟，讀出各自的感受,。

個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀,。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓,？哪兒該讀重音,？”的話語(yǔ)，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來(lái)朗讀,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。我們鼓勵(lì)學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情,，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受,。

3月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（2）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容,。

（3）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

4月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言,。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

（5）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

5月份：

（1）通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

（2）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

6月份：

（1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。及時(shí)上傳材料，豐富博客內(nèi)容,。

（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客,。

（3）及時(shí)收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿,、評(píng)課內(nèi)容等,。

（4）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流,。

（5）撰寫課題研究論文,，交流課題論文。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇七

英語(yǔ),，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種語(yǔ)言,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來(lái)越密切,，英語(yǔ)是我國(guó)與世界聯(lián)系的重要方式,，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為小學(xué)階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)受到限制,，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有形成正確的認(rèn)識(shí)和表達(dá)英語(yǔ)的能力,，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)也沒有能夠引起足夠的重視。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只是學(xué)習(xí)應(yīng)試的能力,，更是通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)達(dá)到交流的目的,，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中，不僅提高英語(yǔ)成績(jī),，更能提高交流與表達(dá)能力,，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,，讓每一個(gè)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ),，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，中國(guó)目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績(jī)就是英語(yǔ)比較好的學(xué)生,，但是不敢開口,，不敢與人交流，在英語(yǔ)表達(dá)方面有很大的漏洞,，開發(fā)課程資源,，提高英語(yǔ)表達(dá)能力，將會(huì)帶來(lái)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和深遠(yuǎn)的意義,。

如何讓小學(xué)生既能掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，又有較強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)能力，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式,，通過日常的教學(xué)模式設(shè)計(jì)出有效的,、可行的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)模式，通過這種教學(xué)模式,，使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)的習(xí)慣,，以此來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)表達(dá)能力。

通過提高學(xué)生的表達(dá)能力,，使學(xué)生正確靈活的運(yùn)用英語(yǔ),，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平,。

1,、上課前進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，通過長(zhǎng)期的積累,，使每一個(gè)學(xué)生都開口說(shuō)英語(yǔ)并得到鍛煉,，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2,、通過多種方式,，情境教學(xué),，增加課堂的生動(dòng)性與形象性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將教材內(nèi)容融于情景中,，激發(fā)表達(dá)的興趣，有利于知識(shí)的掌握和表達(dá)能力的培養(yǎng),。

3,、課堂的互動(dòng)也是重要方面。在課堂上,，教師與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng),，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力，讓學(xué)生從不同角度來(lái)進(jìn)行思考,，訓(xùn)練思維的靈活性,。

此課題的研究樹立全新的教學(xué)理念，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力,，加深對(duì)教材和知識(shí)的理解，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，結(jié)合教材知識(shí)與生活實(shí)踐加強(qiáng)交流，從而提高英語(yǔ)方面的交流能力,。

1.使英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變,。

2.能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生家庭，真正的將英語(yǔ)和生活實(shí)際相結(jié)合,，提高英語(yǔ)交流水平,。

周次日期計(jì)劃安排

第1-4周2.25-3.18用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué)，體驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)的能力,，通過不同方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并書寫教學(xué)案例及反思,。

第5-8周3.21-4.15通過教學(xué)案例,，分析學(xué)生表達(dá)能力，并書寫課題論文,，并比較學(xué)生表達(dá)能力的優(yōu)點(diǎn)與不足,。

第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結(jié),。

第10-12周4.25-5.13采用新的教學(xué)模式,，課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，書寫教學(xué)案例并總結(jié),。

第13-15周5.16-6.3通過教學(xué)案例和創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式,，分析學(xué)生表達(dá)能力的進(jìn)步與不足,，書寫課題論文及總結(jié)。

第十六周6.6-6.10整體課題論文,，總結(jié),，并校稿裝訂。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇八

數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的載體,，是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的有效依據(jù)。正解認(rèn)識(shí),、全面解讀,、高效利用文本，做到“憑書教書,，把書教活”,，既減輕師生的負(fù)擔(dān)，又提升教學(xué)質(zhì)量,，探索文本的有效使用策略,，具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對(duì)文本的解讀與使用方面進(jìn)行了探索,，也取得了一定成績(jī),。

本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對(duì)“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索,，為了讓課題工作有序開展,，制定本學(xué)年課題組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師解讀,、使用文本的能力,。具體目標(biāo)如下：

1、繼續(xù)探索文本解讀,、使用的不同策略,。

2、進(jìn)一步提高教師解讀,、使用文本的能力,。

3、減輕教師,、學(xué)生負(fù)擔(dān),，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、每周三下午半天時(shí)間,，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí),。

2,、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開課,，開課地點(diǎn)在多媒體。

（1）課題級(jí)組成員根據(jù)教研組的安排,，確定課題,。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師,。

（2）公開課前,，開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。

（3）形成教學(xué)預(yù)案之后,，將書面教學(xué)設(shè)計(jì)交教研組長(zhǎng)陳仙住把關(guān),，最后交范祥富主任審核。

（4）公開課教學(xué)后,，評(píng)課時(shí),，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。

（5）最后由專家總結(jié),。

3,、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學(xué)反思。

4,、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”,；拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課，送省,、市參評(píng),。

5、期末教研組長(zhǎng)結(jié)合一學(xué)期的教研活動(dòng),，作總結(jié)報(bào)告,。

附工作流程表:

20xx--20xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作流程表

略

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇九

在本學(xué)期中，為保障課題研究有序,、順利進(jìn)行,，制定以下研究計(jì)劃。

課題組是課題研究的重要陣地,，為了確保課題研究的經(jīng)?；⒅贫然?、深入化，課題組活動(dòng)必須正常,、高效,。課題組成員要提高意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)課題研究的重要性,，要帶頭開展課題研究工作,，并撰寫課題研究論文,，及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成果并進(jìn)行推廣。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實(shí)際,，有針對(duì)性,、有計(jì)劃地開展研究并定期進(jìn)行階段總結(jié)與匯報(bào)。及時(shí)收集整理課題研究資料,，并進(jìn)行分類匯編,，注重研究資料的原始積累。

本學(xué)期,，首先繼續(xù)營(yíng)造良好的研究氛圍通過課題研究這個(gè)平臺(tái),，營(yíng)造科研的氛圍，督促課題組教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，豐厚每一位教師的理論積淀,。這是課題進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提，并且每月進(jìn)行一次讀書沙龍,。其次,、善于觀察、思考,、總結(jié)和積累,，把課題研究當(dāng)作日常教學(xué)的習(xí)慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中,，練就一雙慧眼,，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人,，把撰寫教學(xué)心得變成一種習(xí)慣,。

本學(xué)期課題研究進(jìn)度表。

1．進(jìn)行“培養(yǎng)留心觀察習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”課題研究階段小結(jié),。

2．分學(xué)段進(jìn)行觀察活動(dòng),。做好記錄。

6．做好課題研究的各項(xiàng)工作,，積極參加鎮(zhèn)級(jí)評(píng)比活動(dòng),。

7．組織教師評(píng)優(yōu)課評(píng)比。

8．課題匯報(bào)活動(dòng),。

通過本階段的研究,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想,。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識(shí)、創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn),、自我教育的能力,，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),；教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣,，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平,。

1、召開課題組工作會(huì)議,，布置任務(wù),，明確具體研究?jī)?nèi)容。

（1）落實(shí)任務(wù),，腳踏實(shí)地,、事實(shí)求實(shí)地開展研究；

（2）注意第一手研究資料的收集,；

（3）及時(shí)整理研究資料,；

（4）積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息,，提高研究水平,。開展課題研究講座，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng),。

3,、通過采用談話、問卷,、抽查的方式,，對(duì)學(xué)生的留心觀察習(xí)慣進(jìn)行一次量化的調(diào)研。

4,、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課,，學(xué)校要組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評(píng)議，全方面進(jìn)行歸納,、分析和總結(jié),。

5、組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評(píng)選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì),。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇十

一、指導(dǎo)思想

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下,，以本課題為基礎(chǔ),，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開展實(shí)踐層面上的研究,，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力,。加強(qiáng)課題工作的過程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐,。以科研促教改,，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式,，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新,，將科研活動(dòng)系列化、主題化,，進(jìn)一步推廣研究的影響,。

二、工作目標(biāo)

1,、以研促教,，以教促學(xué)，增強(qiáng)全組教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力,。逐步總結(jié)提升課題研究成果,，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理,，完善管理制度,。

2、樹立以人為本,，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀,，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展,，逐步獲得綜合應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。

三,、 工作重點(diǎn)

1,、通過課題的研究，樹立新的教師觀,、學(xué)生觀,、教學(xué)過程觀，以此來(lái)促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本

轉(zhuǎn)變。

2,、通過課題的研究,，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，在自主探究,、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中,，解除困惑,，使得各種情感態(tài)度、知識(shí)技能,、價(jià)值觀在過程中“動(dòng)態(tài)生成”,。

3、通過課題研究,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程,、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善,，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

四,、具體措施

（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍,，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作,，解決在研究過程中碰到的實(shí)際問題,，少走彎路，快速提高教師們科研水平,。

（二）明確研究方法,，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究,。

（三）強(qiáng)化管理,，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破,，保證實(shí)驗(yàn)的效果,，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過程管理,。我們要求課題有學(xué)期研究計(jì)劃和總結(jié),，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果,，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)

行歸檔整理,。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過程的監(jiān)控,，定期檢查研究的進(jìn)度,，督促到位，落實(shí)到位,，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果,。

四,、工作安排

二月份：

制定本學(xué)期的課題計(jì)劃（負(fù)責(zé)人：王玉）

三月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：徐燕）

第二周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：卜風(fēng)麗）

第三周：個(gè)人案例及反思交流（負(fù)責(zé)人：王玉）

第四周：課題組研究課聽、評(píng)課,。（負(fù)責(zé)人：王玉） 四月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí) （負(fù)責(zé)人：沈福星）

2,、個(gè)人案例及反思交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）

3,、課題組研究課聽,、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）

4,、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)人：朱宏）

五月份：

第一周：課題組研究課聽,、評(píng)課,。（負(fù)責(zé)人：王玉）

第二周：課題組理論學(xué)習(xí) 。（負(fù)責(zé)人：邱海燕）

第三周：課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：趙艷君） 4開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)

人：曾林霞）

六月份：

1,、收集整理課題資料。(負(fù)責(zé)人：王玉)

2,、撰寫個(gè)人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流,。人：王玉）

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇十一

語(yǔ)文

二年級(jí)

農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

20xx年2月～20xx年7月

1、進(jìn)一步深化課程改革,，探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益。

2,、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行教與學(xué),，從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操,、良好的信息素養(yǎng),。

3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。

二月份：

1,、學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,。；

2,、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,，并上傳到博客；

3,、豐富博客資料,，利用博客向課題組成員學(xué)習(xí)；

三月份：

1,、完成課題組內(nèi)的工作,，并及時(shí)上傳。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；

3,、參與課題組上課,、課題組成員之間的聽課、評(píng)課活動(dòng),，并反思總結(jié),；

4、及時(shí)豐富博客資料,；

5,、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

四月份：

1,、參加課題組學(xué)習(xí)交流活動(dòng),；

2、參與課題組上課,、課題組成員之間的聽課,、評(píng)課活動(dòng)，并反思總結(jié),；

3,、參加課題理論學(xué)習(xí)心得,，并及時(shí)上傳到博客。

4,、認(rèn)真上好課題研討課,。認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

五月份：

1、繼續(xù)參加課題組學(xué)習(xí)交流活動(dòng),；

2,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié),；

3,、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議,，并及時(shí)上傳到博客。

六月份：

1,、撰寫課題小結(jié),，交流小結(jié)，寫好課題組個(gè)人課題小結(jié),；

2,、撰寫課題研究論文，交流課題論文,。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇十二

立項(xiàng)級(jí)別

區(qū)級(jí)

學(xué)科

語(yǔ),、數(shù)、英

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究,。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng),，根據(jù)自己的特長(zhǎng),，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施,。

2、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng),。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況,，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理,，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思,，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料,。

4、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例,、教學(xué)反思，定期做好總結(jié),。

5,、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料。

6,、課題組成員每人開一次公開課,。

二月份：

1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃,。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

2,、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

3,、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃,。（負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng)）

三月份：

1,、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃,。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

2,、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實(shí)開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)）

四月份：

1,、開展課題組研究課活動(dòng),。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì),。（負(fù)責(zé)：陸琳）

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。（負(fù)責(zé)：陸琳）

五月份：

1,、課題組活動(dòng),，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù),。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

2,、開設(shè)研究課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

3,、組織課堂教學(xué)反饋。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

六月份：

1,、課題組活動(dòng),，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)）

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。（負(fù)責(zé)：陸琳）

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子,。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）

認(rèn)真貫徹實(shí)驗(yàn)區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨,，以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標(biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息,、解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn),，以全面提高任課教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力為保障，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合,。

1,、通過培訓(xùn)提高教師獨(dú)立制作網(wǎng)頁(yè)課件的能力,。通過各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,。

2,、通過此課題的研究確實(shí)起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué),，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作,。通過培訓(xùn),、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力,，降低設(shè)備的故障率,。對(duì)于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時(shí)維修,，盡量不耽誤教學(xué)使用,。

4、做好校資源庫(kù)建設(shè)工作,。硬件要想發(fā)揮作用,，就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率,，豐富校資源庫(kù),，最大限度的提高資源共享，我們將繼續(xù)通過自制,、下載和購(gòu)置相結(jié)合的多種渠道,，為各科教師提供教學(xué)資源。

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。

學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組,、課題研究小組等,，各組責(zé)任明確，措施具體,，成員分工明確,，保證學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。

2,、加強(qiáng)硬件建設(shè),。

繼續(xù)加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè),，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，建立欄目功能全,、實(shí)用性強(qiáng)的校園網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用,。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上,，我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心，從硬件維護(hù),、網(wǎng)站建設(shè),、技術(shù)培訓(xùn)等方面對(duì)信息中心進(jìn)行合理劃分，確保校園網(wǎng)及教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的要求,。同時(shí)從三個(gè)層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè),，構(gòu)建學(xué)校、教研組,、個(gè)人三級(jí)結(jié)構(gòu),。學(xué)校為教師的研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺(tái)，發(fā)揮常規(guī)教研的作用,，

3,、提高教師的信息素養(yǎng)、

（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,。采取集體組織與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,，給每個(gè)教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求,，定期檢查督導(dǎo),。對(duì)全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，形成正確的教育觀,、教師觀,、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀,，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作,。

（2）進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的校本培訓(xùn),。如課件制作培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)等,，特別是要以國(guó)家級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī),，加大對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)組織管理,，確保全部考試合格,。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）,、學(xué)校積極鼓勵(lì)教師自己制作課件,，提高教學(xué)效率,。學(xué)期末，開展教師教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng),。

4,、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（1）,、認(rèn)真上好計(jì)算機(jī)課,。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和收集信息,、分析信息,、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力,。學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)分析,、處理并解決實(shí)際問題。

（2）,、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè),，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

（3）,、開展各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志,、提高能力,。

5、課題牽動(dòng),，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式,。

開展信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略，進(jìn)行典型課例的研究,，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.

6,、按照課題組的要求，搞好課題驗(yàn)收,，積極準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)材料,，迎接課題組的檢查驗(yàn)收。

九月

1,、制定計(jì)劃,。

2、技能培訓(xùn)

十月

1,、整合課課堂教學(xué)研討

2,、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，迎接課題組驗(yàn)收

十一月

1、教師課件制作比賽

2,、教師說(shuō)課比賽

十二月

案例交流

一月

整理學(xué)校資源庫(kù)

三月

典型教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

四月

課題研討活動(dòng)

五月

1,、教師個(gè)人空間展評(píng)。

2參加各種大賽

六月

教師說(shuō)課比賽

七月

1,、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng),。

2、整理學(xué)校資源庫(kù)

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇十三

堅(jiān)持課題研究“從實(shí)踐中來(lái),，到實(shí)踐中去”的原則,，要求課題來(lái)源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué),，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題,，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭(zhēng)做到組組有課題,，人人參與課題研究,。

（一）申報(bào)課題

1、物理組申報(bào)一個(gè)市級(jí)以上課題,；

2,、數(shù)學(xué)組、政治組,、歷史組,、地理組分別申報(bào)一個(gè)校本課題。

（二）課題管理

目前,，我校正在進(jìn)行研究的課題共有五個(gè),，其中，市級(jí)課題三個(gè),，即語(yǔ)文組韋茜老師主持的課題“高中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”,、英語(yǔ)組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語(yǔ)學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”,；校本課題兩個(gè),，即語(yǔ)文組歐有萍老師主持的課題“初高中語(yǔ)文文言文教學(xué)銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心,，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”,。每個(gè)學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計(jì)劃,，每個(gè)月檢查課題研究的實(shí)施情況,，每個(gè)學(xué)期末檢查課題的階段性成果,，以此促進(jìn)課題研究工作的正常開展,。

（三）課題結(jié)題

20××年9月，我校有兩個(gè)校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進(jìn)行結(jié)題鑒定工作,，幫助課題組認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗(yàn),，力爭(zhēng)將成果在教研組里推廣。

（四）課題成果推廣

近年來(lái),，我校已結(jié)題的課題比較多,，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運(yùn)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去,，并在完成中不斷總結(jié),，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué),。

課題研究工作計(jì)劃 課題研究工作計(jì)劃篇十四

本學(xué)期我校將在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行研究和實(shí)踐,，充沛挖掘現(xiàn)有的校本資源，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，在實(shí)踐中落實(shí)理論,，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)教師間的交流與合作,，讓教師成為“研究者”和“實(shí)踐者”,，提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量。

1,、總結(jié)交流上階段研究效果：

上一階段的實(shí)驗(yàn)中,，我校教師通過理論學(xué)習(xí)，課前設(shè)計(jì),，課堂實(shí)踐,，教學(xué)反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學(xué)的主體性，并積累了一些經(jīng)驗(yàn),，也在實(shí)踐中遇到了一些問題,，需要在本學(xué)期初進(jìn)行交流和梳理，為下一階段的實(shí)驗(yàn)找到方向,，鋪平道路,。

2、制定本學(xué)期研究計(jì)劃

組織課題組成員制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,，確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容,。研究的內(nèi)容要結(jié)合上階段的主要問題，并在低,、中,、高年段分別設(shè)立不同的子課題，使各年級(jí)老師能更好地根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況,，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容,，有的放矢，因地制宜地進(jìn)行課題研究。

3,、確定本學(xué)期研究方法

在研究的過程中要追求真實(shí)性,，要有真正的研究效果，因此本學(xué)期確定的研究方法要切實(shí)可行,，緊緊圍繞課題的總體方案展開：

（1）深入了解同學(xué)

語(yǔ)文課堂教學(xué)怎樣生成,？在哪些地方建立教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)？關(guān)鍵是把同學(xué)看作重要的教育資源,，以同學(xué)為本,。各實(shí)驗(yàn)班老師首先要摸清本班同學(xué)的實(shí)際情況，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維特點(diǎn),、發(fā)言水平、合作能力,、學(xué)習(xí)興趣,、知識(shí)積累等，收集后要分析,、研究,、概括，為課題組研究做好準(zhǔn)備,，也使接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)苡械姆攀?，因地制宜?/p>

（2）落實(shí)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：

a、深入挖掘動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)：課堂的生成是動(dòng)態(tài)的,，任何環(huán)節(jié)都有生成的因素和條件,，教師要能抓住關(guān)鍵點(diǎn)、精彩點(diǎn),，牽一發(fā)而動(dòng)全身,，激發(fā)同學(xué)思維的火花。

b,、靈活運(yùn)用動(dòng)態(tài)生成法：教師要深入研究,，大膽創(chuàng)新，在原有的情境生成法,、題目生成法,、詞句生成法等基礎(chǔ)上繼續(xù)探索。

c,、精心設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)生成預(yù)案：在實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)預(yù)案必需著眼于生成,，著力于設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)要有意義,；教學(xué)內(nèi)容要尋找生長(zhǎng)點(diǎn),；教學(xué)過程要引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐,；教學(xué)戰(zhàn)略要發(fā)揮同學(xué)的主體性：從直線式走向分支式、板塊式,，從“西洋畫”走向“中國(guó)畫”講究“留白”等。

4,、繼續(xù)以反思促生長(zhǎng)

在研究過程中要注意積累,、善于總結(jié)，和時(shí)記載研究中的真實(shí)故事,，對(duì)故事的論述要善于尋找理論依據(jù),。同時(shí)對(duì)課題研究開展的活動(dòng)情況要和時(shí)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真加以分析每次活動(dòng)的勝利與缺乏,，并和時(shí)進(jìn)行交流,，對(duì)各子課題的活動(dòng)方案在實(shí)施過程中不時(shí)調(diào)整，使方案更趨于完善,，各課題組成員要根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文,，在學(xué)期結(jié)束時(shí)組織一次交流。

9月份：

（1）總結(jié)上一階段的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行交流,。

（2）摸清本班同學(xué)的實(shí)際情況，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維特點(diǎn),、發(fā)言水平、合作能力,、學(xué)習(xí)興趣,、知識(shí)積累等，為課題組研究做好準(zhǔn)備,。

（3）制定研究計(jì)劃,，選擇低、中,、高年級(jí)子課題,。

（4）將課題工作計(jì)劃上交到區(qū)教研室。

10月份：

（1）研究有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為等方面的文獻(xiàn),，概括出一些理論觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

（2）確定選擇低、中,、高年級(jí)子課題,。

（3）開展聽課、評(píng)課等教研活動(dòng),。

11月份：

（1）繼續(xù)研究有關(guān)教師教學(xué)行為,、教學(xué)評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)等方面的文獻(xiàn)，概括出一些理論觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

（2）繼續(xù)開展聽課,、評(píng)課等教研活動(dòng)。

（3）和時(shí)反思交流,。

12月份：

（1）繼續(xù)開展聽課,、評(píng)課等教研活動(dòng)。

（2）和時(shí)反思交流,。

（3）對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)后同學(xué)課堂學(xué)習(xí)性行為評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查研究,，完成調(diào)查報(bào)告

1月份：

（1）組織交流研究案例。

（2）針對(duì)課題研究中遇到的問題,，舉行一次研討活動(dòng),。

（3）小結(jié)課題組工作。

（4）整理課題相關(guān)資料,。

（5）實(shí)驗(yàn)教師撰寫相關(guān)課題報(bào)告,、優(yōu)秀論文或小結(jié)。