制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

研究課題工作計劃 研究課題研究計劃篇一

1,、進一步完善總課題設計方案

2,、子課題方案要在上半學期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系,。舉行課題研討會議,，使每個教師進一步明確目標，明確研究過程,。

3,、重視與課題有關的理論學習，要與新課程改革相結合,。課題研究應滲透到具體的教學實踐過程中,。

4、舉辦“校本學科知識庫的應用”公開課,，邀請周邊學校來聽課,，評課，進一步提高教師科研素質,。公開課要設計評獎方案,，進行評獎,。

5、準備撰寫論文,，爭取獲獎,。

二、 具體工作安排

9月份 課題組成員個人完成工作計劃,，理論學習記錄兩篇,，進一步完善總課題設計方案。對學科知識庫的分類進行進一步的規(guī)劃,。

10——11月份 舉辦電教公開課，準備電教論文

12月份 子課題設計方案討論修改,，歸檔,。對現(xiàn)行的知識評價系統(tǒng)進行分析與論證。

1－2月份 課題組總結

研究課題工作計劃 研究課題研究計劃篇二

《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合,，讓課題研究真正踐行于教學實際中,，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃,。

1,、分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型,。

2,、研究錯誤資源對教學的影響。

1,、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率,。

2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn),，反思錯誤資源的利用情況,。

3、個案法：通過對班級學生的個案研究,，掌握學生學習錯誤的差異性,，進行因材施教。

1,、認真學習各種理論,，提高研究水平。

2,、收集各種資料,，制訂具體研究計劃。

3,、認真觀察,，及時反思,。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型,，分析學生對待錯誤的態(tài)度,，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習,。

1,、公開課一節(jié)

2、上傳文章2-3篇,，力爭發(fā)表,。

研究課題工作計劃 研究課題研究計劃篇三

本學期我校將在總結上學期經驗的基礎上繼續(xù)進行研究和實踐，充沛挖掘現(xiàn)有的校本資源,，發(fā)揮教師的主觀能動性,，在實踐中落實理論，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，加強教師間的交流與合作,，讓教師成為“研究者”和“實踐者”，提高教育教學效果和質量,。

1,、總結交流上階段研究效果：

上一階段的實驗中，我校教師通過理論學習,，課前設計,，課堂實踐，教學反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學的主體性,，并積累了一些經驗,，也在實踐中遇到了一些問題，需要在本學期初進行交流和梳理,，為下一階段的實驗找到方向,，鋪平道路。

2,、制定本學期研究計劃

組織課題組成員制定本學期的課題研究計劃,，確定研究目標和研究內容。研究的內容要結合上階段的主要問題,，并在低,、中、高年段分別設立不同的子課題,，使各年級老師能更好地根據同學的實際情況,，確定研究目標和內容，有的放矢,，因地制宜地進行課題研究,。

3,、確定本學期研究方法

在研究的過程中要追求真實性，要有真正的研究效果,，因此本學期確定的研究方法要切實可行,，緊緊圍繞課題的總體方案展開：

（1）深入了解同學

語文課堂教學怎樣生成？在哪些地方建立教學的生長點,？關鍵是把同學看作重要的.教育資源,，以同學為本。各實驗班老師首先要摸清本班同學的實際情況,，如：學習習慣,、思維特點、發(fā)言水平,、合作能力,、學習興趣、知識積累等,，收集后要分析,、研究,、概括,，為課題組研究做好準備，也使接下來的實驗能有的放矢,，因地制宜,。

（2）落實實驗要點：

a、深入挖掘動態(tài)生成點：課堂的生成是動態(tài)的,，任何環(huán)節(jié)都有生成的因素和條件,，教師要能抓住關鍵點、精彩點,，牽一發(fā)而動全身,，激發(fā)同學思維的火花。

b,、靈活運用動態(tài)生成法：教師要深入研究,，大膽創(chuàng)新，在原有的情境生成法,、題目生成法,、詞句生成法等基礎上繼續(xù)探索。

c,、精心設計動態(tài)生成預案：在實驗中的教學預案必需著眼于生成,，著力于設計。教學目標要有意義,；教學內容要尋找生長點,；教學過程要引導同學實踐,；教學戰(zhàn)略要發(fā)揮同學的主體性：從直線式走向分支式、板塊式,，從“西洋畫”走向“中國畫”講究“留白”等,。

4、繼續(xù)以反思促生長

在研究過程中要注意積累,、善于總結,，和時記載研究中的真實故事，對故事的論述要善于尋找理論依據,。同時對課題研究開展的活動情況要和時進行總結,，認真加以分析每次活動的勝利與缺乏，并和時進行交流,，對各子課題的活動方案在實施過程中不時調整,，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據研究的內容撰寫優(yōu)秀論文,，在學期結束時組織一次交流,。

9月份：

（1）總結上一階段的經驗，進行交流,。

（2）摸清本班同學的實際情況,，如：學習習慣、思維特點,、發(fā)言水平,、合作能力、學習興趣,、知識積累等,，為課題組研究做好準備。

（3）制定研究計劃,，選擇低,、中、高年級子課題,。

（4）將課題工作計劃上交到區(qū)教研室,。

10月份：

（1）研究有關同學學習行為等方面的文獻，概括出一些理論觀點和實踐經驗,。

（2）確定選擇低,、中、高年級子課題,。

（3）開展聽課,、評課等教研活動。

11月份：

（1）繼續(xù)研究有關教師教學行為,、教學評價,、教師評價等方面的文獻,，概括出一些理論觀點和實踐經驗。

（2）繼續(xù)開展聽課,、評課等教研活動,。

（3）和時反思交流。

12月份：

（1）繼續(xù)開展聽課,、評課等教研活動,。

（2）和時反思交流。

（3）對階段性實驗后同學課堂學習性行為評價進行調查研究,，完成調查報告

1月份：

（1）組織交流研究案例,。

（2）針對課題研究中遇到的問題，舉行一次研討活動,。

（3）小結課題組工作,。

（4）整理課題相關資料。

（5）實驗教師撰寫相關課題報告,、優(yōu)秀論文或小結,。

研究課題工作計劃 研究課題研究計劃篇四

準備階段

時間：20xx年3月——20xx年4月。

（1）成立課題研究小組,，設計課題研究方案,，制定研究計劃，明確研究的目標,、內容方法以及預期成果,。

（2）組成情報小組,，收集相關資料,，并組織課題組成員對資料進行分析探討。

（3）完成開題報告

實施階段

時間：20xx年5月——20xx年10月,。

（1）課題組成員根據課題方案開展調查,、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因,。

（2）通過教育典型案例研究,，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。

（3）組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動,。

總結階段

時間：20xx年11月——20xx年12月,。

（1）整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析,，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升,、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

（2）對整個實驗過程的資料,、信息,、音像等進行綜合,、歸納、概括,、總結,，撰寫論文、結題報告,，并對研究成果進行包裝,、整理，完成成果申報,。