范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園備課反思篇一

《甜甜的糖果》是托班本學期主題活動中的一個教學活動，在這個活動的準備,、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整,，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。

在備課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”,。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍,，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂,，對于我這個年輕教師來說,，教學活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈,，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎?;第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向,，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一,。疑惑之二：教學活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果,，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫,，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動,，沒有新意,、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對以上兩點疑惑,，我在翻閱了同類教案后,，做了一些調(diào)整和改動。

搞笑的教學資料和有效的教學方法都是在不斷的實踐,、失敗,、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的,。我對《甜甜的糖果》這個教學活動進行了第二次的備課,。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”,，在活動的導入環(huán)節(jié),，創(chuàng)設一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿,，怎樣辦呢?這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶,，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣,。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣,。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術十分感興趣,，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思,。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團,，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術!

就像在備課時所預想的,，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作,。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控,?？墒牵捎诤⒆拥哪挲g及動手潛力的差異,，在活動過程中,，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動作緩慢,，并且需要教師的幫忙才能完成,，那里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,，也能夠再到教師那里來領取材料,，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來,，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了,。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學環(huán)節(jié),，活動持續(xù)的時間過長了,。為了不影響下頭的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來,，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術環(huán)節(jié),。

區(qū)域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充,。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減,，所以，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié),。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導,?！短鹛鸬奶枪愤@個教學活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作,、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,，孩子們都十分喜歡,。

在托班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了,。孩子對教學資料的興趣,、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果,。這些都是教師在活動設計的時候就應想到,，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力,、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力,。在日常工作中，我們不僅僅就應專注于“如何做”,，還就應認真想想“為什么要這樣做”,。常常做到“有效的調(diào)整”和“務實的反思”，每一階段都對自我的反思進行整理,，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學經(jīng)驗,，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。

幼兒園備課反思篇二

一,、經(jīng)過今日這堂體育課,，我感覺小(1)班的小朋友愿意進取主動的參與活動;愿意進取的與教師溝通互動，能進取舉手回答教師的問題,，并結(jié)合生活,，十分富有想象力和創(chuàng)造力;也愿意與其他小伙伴們交流互動，相互幫忙,。經(jīng)過活動發(fā)現(xiàn)孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探索精神,，但需要逐步引導他們培養(yǎng)耐心、堅持,、與人合作中完成相對較復雜游戲的本事,。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識,，在人人參與中體會體育游戲的歡樂,，不讓任何一個小朋友掉隊。

二,、本堂課基本完成既定的教學目標,。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認知概念，引導小朋友說出"圓"和"圈",，激發(fā)小朋友的想象力,，小朋友也說出了生活中的各種實物，如門洞,、網(wǎng)眼,、水龍頭、水管,、袖口,、領口,、書包口、橋洞,、山洞,、隧道,、籃圈,、紐扣孔、鞋口,、鼻,、嘴、耳孔,、眼睛框,、窗戶、面具頭套,、護腕,、手表帶、茶杯,、碗,、戒指、項鏈,、手鐲,、足球門等等。

三,、體育游戲前經(jīng)過跟我學動作讓小朋友的手指,、手臂、膝蓋,、腳踝,、腰得到充分準備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習慣,。在實際過程中有的小朋友會表現(xiàn)自我特有的動作,，很有想象力、創(chuàng)造力,，如單腳跳等,，應及時鼓勵但要注意安全。

四,、經(jīng)過實物乒乓球,、網(wǎng)球等讓小朋友對各種體育運動有所了解。計劃讓小朋友用手指,、手臂,、大腿、腳等做出各種大小的的洞。研究到小朋友準備活動已相當充分,，這一環(huán)節(jié)并未過多展開,，把更多時間用在邀請小朋友經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞游戲，為小火車運球過山洞做準備,。其間發(fā)現(xiàn)個別小朋友用腳踢球,，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時也在探索新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，大家一齊欣賞,。研究到時間有限，未實行,。

五,、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在教師的指導下,，師生合作互動,、生生合作互動開始做小火車運球過山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞,，然后自我也搭山洞,。這一游戲能很好的逐步引導小朋友培養(yǎng)耐心、堅持,、與人合作中完成相對較復雜游戲的本事,。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識,，在人人參與中體會體育游戲的歡樂,，不讓任何一個小朋友掉隊。在確保每個小朋友都參與了之后,，我在結(jié)束游戲前有意問了幾個小朋友,，你玩過了嗎?他們說沒有，看來是沒有玩夠,。研究到小朋友們才小(1)班,，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲,。

六,、在整隊做了一下放松運動后，小朋友們整齊的排隊回教室,。小朋友們表現(xiàn)很不錯,，一條小項鏈作為獎勵。順便給小朋友變了一個戒指入項鏈的魔術,。

幼兒園備課反思篇三

一,、經(jīng)過今日這堂體育課,，我感覺小（1）班的小朋友愿意進取主動的參與活動,；愿意進取的與教師溝通互動,，能進取舉手回答教師的問題，并結(jié)合生活,，十分富有想象力和創(chuàng)造力,；也愿意與其他小伙伴們交流互動，相互幫忙,。經(jīng)過活動發(fā)現(xiàn)孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探索精神,，但需要逐步引導他們培養(yǎng)耐心、堅持,、與人合作中完成相對較復雜游戲的本事。從小樹立團隊精神,，從小滲透合作意識,，在人人參與中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小朋友掉隊,。

二,、本堂課基本完成既定的教學目標。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認知概念,，引導小朋友說出"圓"和"圈",，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說出了生活中的各種實物,，如門洞,、網(wǎng)眼、水龍頭,、水管,、袖口、領口,、書包口,、橋洞、山洞,、隧道,、籃圈、紐扣孔,、鞋口,、鼻、嘴,、耳孔,、眼睛框,、窗戶、面具頭套,、護腕,、手表帶、茶杯,、碗,、戒指、項鏈,、手鐲,、足球門等等。

三,、體育游戲前經(jīng)過跟我學動作讓小朋友的手指,、手臂、膝蓋,、腳踝,、腰得到充分準備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習慣,。在實際過程中有的小朋友會表現(xiàn)自我特有的動作,，很有想象力、創(chuàng)造力,，如單腳跳等,，應及時鼓勵但要注意安全。

四,、經(jīng)過實物乒乓球,、網(wǎng)球等讓小朋友對各種體育運動有所了解。計劃讓小朋友用手指,、手臂,、大腿、腳等做出各種大小的的洞,。研究到小朋友準備活動已相當充分,，這一環(huán)節(jié)并未過多展開，把更多時間用在邀請小朋友經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞游戲,，為小火車運球過山洞做準備,。其間發(fā)現(xiàn)個別小朋友用腳踢球，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時也在探索新的玩法,。能夠研究圍成大圈讓個別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，大家一齊欣賞。研究到時間有限,，未實行,。

五,、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在教師的指導下,，師生合作互動,、生生合作互動開始做小火車運球過山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞,，然后自我也搭山洞,。這一游戲能很好的逐步引導小朋友培養(yǎng)耐心、堅持,、與人合作中完成相對較復雜游戲的本事,。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識,，在人人參與中體會體育游戲的歡樂,，不讓任何一個小朋友掉隊。在確保每個小朋友都參與了之后,，我在結(jié)束游戲前有意問了幾個小朋友,，你玩過了嗎？他們說沒有,，看來是沒有玩夠。研究到小朋友們才?。?）班,，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲,。

六,、在整隊做了一下放松運動后，小朋友們整齊的排隊回教室,。小朋友們表現(xiàn)很不錯,，一條小項鏈作為獎勵。順便給小朋友變了一個戒指入項鏈的魔術,。

幼兒園備課反思篇四

《甜甜的糖果》是托班本學期主題活動中的一個教學活動,，在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整,，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試,。

在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”,。雖然,，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍,，如果共同制作一個糖果的話,，可能場面會比較混亂,，對于我這個年輕教師來說，教學活動過程中掌控起來會比較困難,；另外,，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎,？,；第三，班里有些孩子比較內(nèi)向,，有個別孩子又有點特殊,，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎？這是疑惑之一,。疑惑之二：教學活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果,，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫,，效果不好，并且以前也從事過多次這樣的活動,，沒有新意,、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢,？針對以上兩點疑惑,，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動,。

搞笑的教學資料和有效的教學方法都是在不斷的實踐,、失敗、總結(jié),、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的,。我對《甜甜的糖果》這個教學活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶,。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”,，在活動的導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服,，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿,，怎樣辦呢？這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶,，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們,，怎樣辦呢？這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣,。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術十分感興趣,，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢？這樣也許更有意思,。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團,，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術,！

就像在備課時所預想的,，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作,。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控,。可是,，由于孩子的年齡及動手潛力的差異,，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料,，興趣仍然十分濃厚,；有的孩子則動作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成,，那里就出現(xiàn)了一個時間差,。如何解決這個問題呢？我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,，也能夠再到教師那里來領取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來,，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了,，由于臨時調(diào)整了教學環(huán)節(jié),，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下頭的活動,，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來,，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動是教學活動的延伸,，也是教學活動有效的補充,。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，所以,，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié),。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導,?！短鹛鸬奶枪愤@個教學活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作,、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,，孩子們都十分喜歡,。

在托班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了,。孩子對教學資料的興趣,、外界的干擾、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果,。這些都是教師在活動設計的時候就應想到，但又不必須全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察潛力,、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中,，我們不僅僅就應專注于“如何做”,，還就應認真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務實的反思”,，每一階段都對自我的反思進行整理,，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學經(jīng)驗，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長,。

幼兒園備課反思篇五

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分,，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能,。在活動中，幼兒手,、眼,、腦、心并用,，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣。我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙。

這節(jié)課我設定的目標是：1,、幼兒在教師引導下,，認識并表現(xiàn)音色。2,、在教師幫忙下,，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。3,、要求幼兒在團體演奏時學會控制樂器,，不隨便發(fā)出聲音。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進取地配合我開展教學活動,，對于樂器與故事十分感興趣,，下頭，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1,、教師準備充分，教態(tài)親切,，可是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);

2,、活動個環(huán)節(jié)清晰，目標設立明確并在活動中逐一體現(xiàn);

3,、本活動為藝術領域的音樂活動,，貫穿、圍繞的是音樂的主題,，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂,。

4、環(huán)境布置能夠再豐富些,，體現(xiàn)音樂活動的音樂性,、情景性。

5,、我覺得我在講故事的時候應當在夸張一點，還能夠請配班教師跟幼兒一齊參加游戲,，更好的完成教學與游戲活動,。

我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙,，經(jīng)過這節(jié)課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在,，融合新的打擊樂教學理念,，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!