總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園備課總結(jié)反思篇一

（一） 絕大多數(shù)教師能在上課之前認真?zhèn)浜谜n

郭溪幼兒園從今年開始實行電腦備課，本次一共檢查了12位教師的備課,，有文本形式的,、也有電子形式的備課。大部分教師備課態(tài)度認真,，本面整潔,、清楚、美觀,，備課內(nèi)容直觀形象,，一目了然。除了教學設(shè)計外還有一日生活活動的目標及內(nèi)容,。例如：晨間活動,，午餐、餐后活動,，午睡等等,。充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征,。

部分教師能認真比較,、篩選，并結(jié)合幼兒的實際努力嘗試確立最佳的教學目標和教學重難點,，備切合實際的課,。這方面突出的有林品雙老師，她每一個活動都備詳案,，將老師的每一句指導語都寫進教案,，還值得一提的是，幼兒園要求每位老師每篇教案都寫課后反思,，這種備課的工作量是很大的,，但她們都能認真對待,，仔細備好每一節(jié)課。這種精神難的可貴,，體現(xiàn)了對備課工作的重視,。

（二）備課的完整性日趨成熟，能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念,。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應有的認真負責態(tài)度,。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標確立,，到教學的重,、難點，活動的導入,，過程的安排都能體現(xiàn)新《綱要》的精神理念,。整個過程安排清楚、完整,、得當,、嚴密。能重視問題的設(shè)計,，教學過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好,。

問題設(shè)計合理，可操作性強,。很多教師能結(jié)合學生的實際,，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，精心設(shè)計問題,，善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易,，使活動更能體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為引導者,、合作者的身份出現(xiàn),，在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。

在備課檢查的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進的地方,。

1、部分教師的活動設(shè)計按照書本或參考內(nèi)容按部就班,，完全按照書中的順序和書中的格式,，教師沒有自己的思路，沒有自己的思考,，不會根據(jù)本班幼兒的實際情況,，隨時進行調(diào)整。某些教學內(nèi)容如何落實、實施,，還過于簡單,。

2、部分課的教學目標的確立缺少與幼兒實際的'結(jié)合,，針對性不強,，導致教與學脫節(jié)。教學過程中重點如何突出,，難點怎樣突破,，沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時,，沒有考慮哪些是重點部分以及應該花的功夫等等,。

3、游戲活動是幼兒園一日活動中不可缺的一個環(huán)節(jié),，游戲中常常隱含重要的教育價值和幼兒感興趣的事物,，但是遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒有備游戲活動。

4,、集體備課沒有固定的時間,，沒有落實不同的主備人。沒能起到在同伴相互交流中達到信息溝通,，資源共享,，在交流中達到相互提高，相互促進的作用,。

1,、幼兒園現(xiàn)在還沒有為教師配備電腦，所以現(xiàn)在的電腦備課,，僅僅是換筆工程,，沒能充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢，教師的備課只能在家里進行,，在幼兒園不能很好的與同伴相互交流,、溝通，上課前也沒有文本參照,，課后反思不能及時記錄下來,。為此檢查組建議現(xiàn)階段先采用文本備課，待條件成熟之后,，再實行電腦備課,。

2,、幼兒園每學期都對教師的備課進行了檢查,，但是檢查的記錄不夠詳細，有點流于形式，建議增加檢查的次數(shù),，并進行及時的反饋,，提出改進的措施，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高,。

3,、幼兒園非常重視課后反思，要求每一節(jié)課后都要有課后反思,，有些老師確實寫出了教學體驗和感悟,，質(zhì)量很高，但是較多老師的課后反思形式化,，僅僅是為了應付檢查,，并沒有從提高自身教學水平的角度出發(fā)，寫一些有價值,，有效果的反思,。根據(jù)教師座談會上的信息反饋，一些老師認為這部分的工作量偏大,，對此檢查組建議,，每周寫2--5篇課后反思，減少了反思的數(shù)量,，是為了增加反思的質(zhì)量,，可以讓老師選擇有感觸的活動來寫，使之“心有所觸,，筆有所動,，思有所悟”。

4,、針對不同層次的老師提出不同的要求,，比如對新教師我們可以要求每節(jié)備詳案，對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課,，在發(fā)揮自己的風格特長同時也能起到示范引領(lǐng)的作用,。

5、每位教師每學期可以自薦最優(yōu)秀的教案1--2份,，幼兒園在教師自薦的基礎(chǔ)上,，評選出本學期的優(yōu)秀教案，打印成冊,，逐年積累,，作為幼兒園教學工作的重要資料。

幼兒園備課總結(jié)反思篇二

一,、經(jīng)過今日這堂體育課,，我感覺小（1）班的小朋友愿意進取主動的參與活動；愿意進取的與教師溝通互動,，能進取舉手回答教師的問題,，并結(jié)合生活，十分富有想象力和創(chuàng)造力,；也愿意與其他小伙伴們交流互動,，相互幫忙。經(jīng)過活動發(fā)現(xiàn)孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探索精神,，但需要逐步引導他們培養(yǎng)耐心,、堅持、與人合作中完成相對較復雜游戲的本事,。從小樹立團隊精神,，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的歡樂,，不讓任何一個小朋友掉隊,。

二、本堂課基本完成既定的教學目標,。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認知概念,，引導小朋友說出"圓"和"圈"，激發(fā)小朋友的想象力,，小朋友也說出了生活中的各種實物,，如門洞、網(wǎng)眼,、水龍頭,、水管、袖口,、領(lǐng)口,、書包口、橋洞,、山洞,、隧道、籃圈,、紐扣孔,、鞋口、鼻,、嘴,、耳孔、眼睛框,、窗戶,、面具頭套,、護腕、手表帶,、茶杯,、碗,、戒指,、項鏈、手鐲,、足球門等等,。

三、體育游戲前經(jīng)過跟我學動作讓小朋友的手指,、手臂,、膝蓋、腳踝,、腰得到充分準備,，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習慣。在實際過程中有的小朋友會表現(xiàn)自我特有的動作,，很有想象力,、創(chuàng)造力，如單腳跳等,，應及時鼓勵但要注意安全,。

四、經(jīng)過實物乒乓球,、網(wǎng)球等讓小朋友對各種體育運動有所了解,。計劃讓小朋友用手指、手臂,、大腿,、腳等做出各種大小的的洞。研究到小朋友準備活動已相當充分,，這一環(huán)節(jié)并未過多展開,，把更多時間用在邀請小朋友經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞游戲，為小火車運球過山洞做準備,。其間發(fā)現(xiàn)個別小朋友用腳踢球,，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時也在探索新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，大家一齊欣賞,。研究到時間有限，未實行,。

五,、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞,，在教師的指導下，師生合作互動,、生生合作互動開始做小火車運球過山洞的游戲,。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞，然后自我也搭山洞,。這一游戲能很好的逐步引導小朋友培養(yǎng)耐心,、堅持、與人合作中完成相對較復雜游戲的本事,。從小樹立團隊精神,，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的歡樂,，不讓任何一個小朋友掉隊,。在確保每個小朋友都參與了之后，我在結(jié)束游戲前有意問了幾個小朋友,，你玩過了嗎,？他們說沒有，看來是沒有玩夠,。研究到小朋友們才?。?）班，不宜玩太久,，還是結(jié)束了游戲,。

六、在整隊做了一下放松運動后,，小朋友們整齊的排隊回教室,。小朋友們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為獎勵,。順便給小朋友變了一個戒指入項鏈的魔術(shù),。

幼兒園備課總結(jié)反思篇三

《甜甜的糖果》是托班本學期主題活動中的一個教學活動，在這個活動的準備,、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整,，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。

在備課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果”,。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個性活躍,，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂,，對于我這個年輕教師來說,，教學活動過程中掌控起來會比較困難,；另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈,，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎,？；第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向,，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎,？這是疑惑之一,。疑惑之二：教學活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果,，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾,。透過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫,，效果不好,，并且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意,、缺乏趣味,。怎樣才能更搞笑一些呢？針對以上兩點疑惑,，我在翻閱了同類教案后,，做了一些調(diào)整和改動。

搞笑的教學資料和有效的教學方法都是在不斷的實踐,、失敗,、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的,。我對《甜甜的糖果》這個教學活動進行了第二次的備課,。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽”,，在活動的導入環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿,，怎樣辦呢,？這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們,，怎樣辦呢,？這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣,。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢,？這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團,，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼,，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)！

就像在備課時所預想的,，活動中孩子們興趣濃厚,，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控,?？墒牵捎诤⒆拥哪挲g及動手潛力的差異,，在活動過程中,，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚,；有的孩子則動作緩慢,，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個時間差,。如何解決這個問題呢,？我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來領(lǐng)取材料,，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了,。這時問題又出現(xiàn)了,，由于臨時調(diào)整了教學環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了,。為了不影響下頭的活動,，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié),。

區(qū)域活動是教學活動的延伸,，也是教學活動有效的補充。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減,，所以,，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服”的環(huán)節(jié),。這樣既給教師的觀察帶給了方便,，同時也能及時地給予孩子必要的指導,。《甜甜的糖果》這個教學活動完成了,，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,，孩子們都十分喜歡。

在托班階段,，影響教學活動開展的因素實在太多了,。孩子對教學資料的興趣、外界的干擾,、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候就應想到,，但又不必須全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察潛力,、改動生成活動環(huán)節(jié)的潛力,。在日常工作中，我們不僅僅就應專注于“如何做”,，還就應認真想想“為什么要這樣做”,。常常做到“有效的調(diào)整”和“務實的反思”，每一階段都對自我的反思進行整理,，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學經(jīng)驗,，幫忙我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。

幼兒園備課總結(jié)反思篇四

集體備課是每周的必修活動,，由于經(jīng)驗不足等原因,，在具體實踐中我們遇到了很多困惑。經(jīng)過一個階段的學習與研討等一系列活動后,，我們回過頭來重新審視我們的集體備課現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)存在很多問題。

在集體備課中,，由于組內(nèi)成員較少,、師資結(jié)構(gòu)等問題，研討氛圍不夠濃厚,，大家不輕易發(fā)表自己的觀點和見解,，在活動中以傾聽為主，往往由組長一人說了算,。這樣的研討氛圍直接導致了個人觀點代替了集體智慧,，在一定程度上制約了集體備課的有效開展,。

在集體備課中，立足點往往從“我想怎么教”出發(fā),，教師考慮最多的往往是目標意識,，沒有從“如果我是幼兒，我將怎么學,？”,，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么,？有時甚至會從方便教師操作的角度思考一些問題,，忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個性差異等。

經(jīng)過集體備課后,，大家在活動大環(huán)節(jié)上形成共識后,，由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗不同等具體情況的存在,，要求教師在提供的教案上進行添加,、修改。但是事實上,，有的教師一味依賴,，沒有沉下心來鉆研教材，只是現(xiàn)般照用,。

在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，借助現(xiàn)有教材等，有時候只是機械的剪貼,、拼湊,，以便完成備課任務，不見研究的蹤影,，更談不上是共同智慧的結(jié)晶,。

幼兒園備課總結(jié)反思篇五

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打,，對聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中,，幼兒手,、眼、腦,、心并用,，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣,。我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙,。

這節(jié)課我設(shè)定的目標是：

1,、幼兒在教師引導下，認識并表現(xiàn)音色,。

2,、在教師幫忙下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法,。

3,、要求幼兒在團體演奏時學會控制樂器，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進取地配合我開展教學活動,，對于樂器與故事十分感興趣，下頭,，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1、教師準備充分,，教態(tài)親切,，可是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);

2、活動個環(huán)節(jié)清晰,，目標設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn);

3,、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿,、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂,。

4,、環(huán)境布置能夠再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性,、情景性,。

5、我覺得我在講故事的時候應當在夸張一點,，還能夠請配班教師跟幼兒一齊參加游戲,，更好的完成教學與游戲活動。

我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的資料,，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本事的發(fā)展有很大的幫忙，經(jīng)過這節(jié)課，我體深刻地會到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在,，融合新的打擊樂教學理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!