人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

回想起來，我與國旗之間最近時(shí)隔著的是體育場(chǎng)的玻璃窗,，讀師范時(shí)的一次升旗儀式上,，我怯生生的在體育場(chǎng)的廣播室用自己的聲音擁抱了一次國旗。

那次國旗下演講應(yīng)該是我和國旗之間距離最近的一次,。整個(gè)學(xué)生時(shí)代,，我從來沒有做過一次升旗手，那是班級(jí)之中那些少年老成的寵兒們才有的專利,。

認(rèn)真想一想,，我們羨慕那些在晨曦之中將國旗一點(diǎn)點(diǎn)拉起的伙伴，卻并沒有真正想過非要像他們那樣威風(fēng)一把。畢竟,，不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)和氣場(chǎng)駕馭那種莊嚴(yán)的,。

工作時(shí)，有位很要好的同事說起自己與國旗之間的秘密,，他說自己在公開場(chǎng)合很不愿意坐在第一排，因?yàn)樽鄧钑r(shí),，雙腿會(huì)不自覺的抖到夸張的程度,。聽到國歌雙腿會(huì)異乎尋常的抖的人不多，但看到紅旗冉冉升起,，能夠脫口而出一段令人肉麻的文字的人不在少數(shù),。“看到紅旗冉冉升起”已經(jīng)成了承接想象的標(biāo)準(zhǔn)段式,。

童年的小學(xué)校園里有紅的瓦,，藍(lán)的墻。有平整的土操場(chǎng),，有水泥板做成的乒乓球案,。當(dāng)然，最顯眼的還是那桿高出所有建筑許多的一整根木頭做成的旗桿,。那旗桿被簡(jiǎn)單的碳化處理過,，黑黑的粉飾出飽經(jīng)滄桑的感覺來。一根綠色的尼龍繩,，拴上國旗后被拉到旗桿頂端,。記憶中一準(zhǔn)有呼呼的風(fēng)，有獵獵的紅旗,，在風(fēng)中迎風(fēng)招展,，不時(shí)發(fā)出噼里啪啦的風(fēng)擺紅旗聲。

沒有真正做過升旗手,，自然也無法揣度他們的感覺和經(jīng)驗(yàn),。但在我心中，他們拉起國旗的`姿態(tài)是輕盈舒展的,。記憶深處,，真正吸引我的不是他們的機(jī)會(huì)，而是他們的灑脫,。

今天,，學(xué)校里早已沒有了木旗桿的身影，取而代之的是锃亮的不銹鋼旗桿,。升旗臺(tái)更加莊嚴(yán)肅穆了,，綠色的尼龍繩也已被塑化處理過的鋼絲繩取代了。底端不再需要老師幫忙將多余的繩子恰到好處的整理出一個(gè)完美的繩結(jié)來。大家根據(jù)旗桿的長度,，恰到好處的處理過了,。

但是，今天的孩子再也沒有當(dāng)年升旗手的輕松,。兩個(gè)人費(fèi)勁的拉,，滑輪嘩啦啦地響，鋼絲繩吱吱的叫,，旗桿被拉的在空中無所適從的搖擺,，那面旗幟卻依然難以輕松升起。

今天,，當(dāng)我們將國旗遞給孩子時(shí),，多么希望孩子們能輕松地拉起它！

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

秋天已經(jīng)在不知不覺中來到了我們的身邊,，校園中的桂花樹忽在一夜之間綻放,，整個(gè)校園都沉浸在桂花那濃郁的花香中，學(xué)生們都為之雀躍,，爭(zhēng)相奔走相告,，被這濃濃的花香所陶醉。是啊,，我們剛學(xué)完的一組課文就是有關(guān)秋天的主題,，但我們?cè)谡n堂上感受秋天的美——飄零的落葉、金黃的稻子,、紅紅的高粱,、各種溢著香味的水果、火紅的楓葉,、清香的桂花……這種種學(xué)生從書中了解,，但真實(shí)的事物又是如何的，有很多學(xué)生還是很茫然,，于是,，我想帶著他們找找校園中的秋天，學(xué)生一聽都非常的高興,，紛紛響應(yīng),，并表示愿意遵守紀(jì)律，不喧嘩,。

當(dāng)我們排著整齊的隊(duì)伍走在花園式的校園小徑上時(shí),，學(xué)生們都顯得那么的興奮。首先大家發(fā)現(xiàn)地上的小草開始變黃了,，草坪上有飄落下來的落葉,，知道這就是廣玉蘭的葉子,，很多孩子還忍不住撿了起來，要把它收藏,，因?yàn)檫@是秋天的象征,。看著這些可愛的孩子,，我也撿起了一片,，還讓他們觀察顏色的變化，學(xué)生的興致很高,。接著,，大家驚喜地看到了滿樹的桂花，一片金黃,，知道這就是老師說的金桂，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了有很多的桂花已經(jīng)落到了地上,，有幾個(gè)女孩子蹲下身子撿了起來,，于是，我就停下腳步讓孩子盡情地?fù)炝似饋?，大家說著,、笑著，都說要把這些桂花拿回家曬干,，可以泡桂花茶,、做桂花圓子、桂花糖……雖然他們可能只是說說而已,，想法也很幼稚,，但能想到這么多，可見他們的可愛,。

領(lǐng)教了孩子們撿桂花的熱情,，使我明白秋天不能僅僅停留在課堂上，生活中的秋天更能吸引孩子們,，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，才能真正感受到秋天就在我們的周圍。

然后,，我們又來校園的后面,，在那里發(fā)現(xiàn)有很多不知名的花兒，有一種花朵是粉紅色的,，看上去嬌嫩的很,，有一種花朵是白色的，就長在地上,，一叢一叢的,，還有一種形狀有點(diǎn)像向日葵,，但小很多，但遺憾的是我都叫不出它們的名字,，所以當(dāng)學(xué)生問我的時(shí)候,，只能說老師也不知道啊，你們可以把它們的樣子記下來,，回家問問爸爸媽媽,。這也讓我感到學(xué)習(xí)是無止境的，也意識(shí)到自己知識(shí)的狹窄,，不能隨時(shí)隨地的滿足孩子們的需求,，以后看來還要多看一些關(guān)于花木方面的知識(shí)。

當(dāng)來到兩幢教學(xué)樓的中間時(shí),，那一棵大大的鐵樹吸引了大家,，紛紛圍著鐵樹七嘴八舌地說開了：有的說我知道這是鐵樹，我家也有一棵;有的說鐵樹里面的很像肉松;有的說鐵樹的葉子很硬很硬的,，碰上去很痛的,。是這樣的嗎?我讓孩子們自己試一試，孩子們都伸出小手,，小心翼翼地,、試探性地碰了一碰，馬上尖叫起來,，“哇!好痛啊!像針!像劍!”雖然有點(diǎn)被針刺的感覺,，但孩子們就是那么的好奇，試了一次又一次,，樂此不疲,。

我發(fā)現(xiàn)廣玉蘭的樹葉黃了，一片一片地從樹上飄下來,，就知道秋天到了;,。

我聞到了桂花的香味，就知道秋天來了;,。

我發(fā)現(xiàn)楓樹的葉子紅了,，就知道是秋天到了;。

我發(fā)現(xiàn)有一棵大樹上結(jié)滿了很多很多紅色的果子,，就知道秋天來了;,。

我發(fā)現(xiàn)地上的小草有的已經(jīng)黃了，有的葉子尖上開始黃了,，知道秋天悄悄地來了;,。

……。

[后記],。

雖然書上所說的秋天有很多我們并不能在生活中感受到(由于條件的限制),，但孩子們對(duì)秋天的喜愛之情是無庸置疑的,，通過今天的找秋天，使他們明白秋天離我們很近很近,，她就在我們的身邊,，我們一呼吸就能感覺得到她的存在，生活需要一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

常聽老師們說：當(dāng)老師真累,。當(dāng)班主任更累?；厥走@兩年的班主任工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下：

教師的贊美是陽光、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng),，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生,。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里,，我?guī)缀鯖]注意到他的存在,。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,，好象也改變了他自己,。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠,，我站在講臺(tái)上,，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠,，好象沒有注意到橫在地上的掃把,。這時(shí)，**同學(xué)擠了過來,，告訴大家看著點(diǎn),，別拌倒。然后拿起來了,。我被這一幕感動(dòng)了,，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了**同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心集體,，為他人著想的好行為。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中,，我開始注重以人為本,，面向全體，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大,。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語,，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重,、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名,，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采,。在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里和,，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),，不愛做家庭作業(yè),，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差,，幾次找家長談話，效果也不是很好,，課堂上,，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下,，我找他們兩個(gè)談話,，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差,、無可救藥的學(xué)生,。看來是思想問題,，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，沒過幾天,，病又犯了，我很生氣,，同時(shí)也有些失望,，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們,，那么他們也許就會(huì)越來越放松自己,，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間,，我真是動(dòng)腦筋了,，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，幾天之后,，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是,，我及時(shí)對(duì)進(jìn)行表揚(yáng),，，沒過幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了,。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是,，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語,，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,，單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)椋覜]有放棄他們,。通過這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),，從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界,?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽,，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,，不樂于傾聽他們的談話,，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì),，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷,。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病,，有一次,，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫*還沒來,，我焦急的站在樓上往下看,，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文,，“報(bào)告”,，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他,，我的氣就不打一處來,，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí),，他保證說再也不遲到了,。我狠狠地瞪了他一眼,，“老師,，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看,，都幾點(diǎn)了,。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,，然后就讓他站在門口,，再也不理會(huì)他了，課后才了解到,，他奶奶生病了,，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了,。知道事情的真相后,，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,，并向他道了歉,，他很誠懇地說：“老師，這沒什么,，誰讓我以前老愛遲到呢,。”反思一下：作為教師,，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

如今老師不光教會(huì)學(xué)生知識(shí),，隨著社會(huì)的進(jìn)展,，越來越要求老師的素養(yǎng)體現(xiàn)全面性，老師角色可以成為家長,、伴侶,、知己……集各種角色與一身。要常常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有所把握的,，時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展,，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)端正了，才能更好的開展教學(xué),。老師要用才智去經(jīng)營自己從事的教育工作,。每周二下午放學(xué)是我負(fù)責(zé)的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生畫完畫后,，由于時(shí)間有點(diǎn)晚,，都是慌著回家……留下的總是不整齊的桌椅和一地的小小紙屑。每次的課后的打掃衛(wèi)生都讓我累的一身汗,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付校長提醒我對(duì)學(xué)生要做到民主的引導(dǎo),，科學(xué)管理是工作的基礎(chǔ)。學(xué)生是班級(jí)的主人,，老師只有認(rèn)清自己是處于“指導(dǎo)”的位置,，才能貫徹民主精神，才能有效發(fā)揮學(xué)生的主人作用,，增強(qiáng)他們自主,、自立、自強(qiáng)的信心,，增強(qiáng)他們作為集體主人翁的.責(zé)任感,。后來，上課時(shí)我用“課件”向他們展現(xiàn)走后的“教室,?！蔽覉?zhí)行了發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的參加意識(shí)，開展衛(wèi)生評(píng)比,。這些學(xué)生雖然不是來自同一個(gè)班,，但都是有自尊心的，課后也能根據(jù)我的要求保持教室的衛(wèi)生和秩序,。也不愿意由于自己的影響大家,。漸漸的學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識(shí)由此迸發(fā)出來的能力就越強(qiáng)。我的問題解決了,。有了民主科學(xué)的管理,，學(xué)生的個(gè)性就越能得到進(jìn)展。在充分發(fā)揮民主作用的同時(shí),，老師也要耐心傾聽來自學(xué)生不同的聲音,。采納合理的、行之有效的建議,，同時(shí)保留那些尚不成熟的意見和建議,，不能讓部分學(xué)生由于鬧情緒而影響學(xué)習(xí)效果。也就是說在發(fā)揮民主的同時(shí),，也必須兼顧集中,，削減工作中的障礙。

老師的教育不僅是知識(shí),，還培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生活習(xí)慣，以及高尚的思想品質(zhì),。只有良好的習(xí)慣,，才能形成優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)然培育良好的習(xí)慣和品質(zhì),，只靠覺悟是不夠,，還必須有制度。每學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)社團(tuán)培訓(xùn)課,，我都是先講規(guī)章,。另一方面，開展諸如“當(dāng)日小組長”的活動(dòng)也能有效地促進(jìn)學(xué)生的主人翁意識(shí),。我歷來重視學(xué)生考勤制度,，總是一抓到底，對(duì)違反考勤制度者,，總是先問明原因,，嚴(yán)重時(shí)告知家長，協(xié)作管理,。

榜樣的作用和力氣是巨大的,，潛移默化的。學(xué)生接觸最多的是老師,，所以老師一定要堅(jiān)持以身作則,。只有真誠對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才能真正地感受你的愛,，身體力行是最有效的教育手段,。要與學(xué)生建立公平的師生關(guān)系，相互敬重,、相互理解,、相互信任。用自己的真心,、誠心準(zhǔn)時(shí)解決存在的問題,，促進(jìn)學(xué)生健康的進(jìn)展。并多擠出時(shí)間參加學(xué)生的活動(dòng),，多渠道地溝通師生間的感情,，努力成為他們中的一員。求真務(wù)實(shí),，身體力行,，和學(xué)生打成一片,，這樣和學(xué)生接觸的多，學(xué)生會(huì)將你“融”在他們的堆里,，你就能夠聽到他們更多的心聲,。不愿和父母說的話也講給你聽，充當(dāng)他們最好的伴侶,。教育無小事,，貴在堅(jiān)持。如在日常生活中,，我總是堅(jiān)持撿起了地上的一片紙,，后來我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)撿起自己位置四周垃圾也成了孩子們的習(xí)慣。

我們每日從事的教育事情可能很小,，細(xì)細(xì)品嘗,，快樂很大。你的成長記憶里有我,，我會(huì)幸福的,。我是一名幼兒老師，所以,，我要更懂得愛,；我是一名幼兒老師，所以我要更有愛,。愛每一個(gè)孩子是作為一名老師的一項(xiàng)基本品德,。沒事的時(shí)候我常常在想：做一名好老師，把快樂和幸福帶給我的孩子們,，這就是我的使命和責(zé)任,。但是，怎樣才能成為孩子們心目中的好老師呢,？我總是反問自己,。

記得我踏上工作崗位的第一天，什么都不懂,，有個(gè)小班的孩子在我面前哭得淅瀝嘩啦,，我不知道該怎樣勸慰那個(gè)可憐的小家伙，這時(shí),，班里的另一個(gè)老師走過來,，臉上洋溢著溫和的笑容把孩子摟在懷里，那畫面讓我至今難忘,，這就是幼兒老師,，用媽媽一般的愛關(guān)心呵護(hù)著每一個(gè)孩子,。漸漸的我熟悉了每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣,，他們的喜怒哀樂也成了我每日生活中必不行少的一部分,，每日早晨看著一張張熟悉的小臉熱忱的向我問好時(shí)，我心里感到很自豪,，孩子們圍在我身邊說著那些悄悄話的時(shí)候,，我非常的快樂,，微笑著面對(duì)每一個(gè)小精靈。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

同事們都說我是一個(gè)很有學(xué)生緣的人,，不管是教六年級(jí)還是一年級(jí),，不管是優(yōu)生還是差生，甚至是有智力缺陷的孩子,，都特別粘我。為什么孩子們都喜歡我,？我想大概就是一個(gè)字“愛”吧。不管教高段學(xué)生還是低段學(xué)生,，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的愛,，就像對(duì)自己的孩子一樣,。

冬天的早上天亮遲，有些學(xué)生嘴里嚼著饅頭就進(jìn)了教室,，上課鈴響了,，學(xué)生會(huì)自覺地把饅頭放在抽屜里，等下課了再吃,，那時(shí)饅頭早冷硬了,。于是我會(huì)讓他們邊吃饅頭邊聽講，也耽誤不了幾分鐘,，我想別讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)就常常冷食而得胃病,。當(dāng)然,，也不忘提醒他們以后要早點(diǎn)起床，別因?yàn)樨澦瘞追昼姸愕檬置δ_亂,。

有時(shí)課堂上,，學(xué)生頭痛、肚子痛時(shí)我會(huì)摸摸他們的頭,，詢問有關(guān)情況,，先做一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷，需要回家看醫(yī)生的,，我會(huì)打電話讓家長來接,；有些粗心的家長會(huì)讓學(xué)生自己走回家，我不放心他們,，會(huì)拿幾元錢給他們,，叮囑他們要坐車回家,。

有些學(xué)生早上到校太匆忙,，沒吃上早點(diǎn)，上了一節(jié)課,，餓得趴在課桌上,，其他的同學(xué)跑來告訴我，我會(huì)拿一點(diǎn)錢讓他們幫忙給挨餓的同學(xué)買點(diǎn)吃的充饑,。我想,，要餓到中午12點(diǎn)放學(xué)，那種滋味不好受啊,，大人都會(huì)有氣無力,，何況一個(gè)孩子。

在課堂上,，我經(jīng)常會(huì)帶上幾本小紅花本子（我自己用紅紙剪一朵小紅花貼在本子上）,，對(duì)趣味題或難題先答對(duì)的就會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)——一本小紅花本子。同學(xué)們都會(huì)積極,、主動(dòng)思考,，因?yàn)榇蠹叶枷霋晷〖t花本子；對(duì)一般性的問題,，差生主動(dòng)舉手答對(duì)了,，我除了口頭上表揚(yáng)之外，也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一本小紅花本子,，所以我們班課堂上,，隨時(shí)都能看到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，當(dāng)然,，教學(xué)效果也就很好,。

我在班教學(xué)的言談舉止中,，從不歧視差生，所以差生也從不覺得自己低人一等,。我鼓勵(lì)優(yōu)生幫助差生,，建立“優(yōu)帶差”的學(xué)習(xí)小組，所以在我們班課余時(shí),，你會(huì)看到班上的第一名和最后一名在一起玩得開開心心,，笑得天真可愛。

作為一個(gè)老師,，要愛班上的每個(gè)學(xué)生,，不僅要讓他們獲得知識(shí)，也要讓他們的品德向高尚的方向發(fā)展,，更重要的是讓他們心理健康,，不能對(duì)優(yōu)生就喜笑顏開、關(guān)懷備至,；對(duì)拖后腿的學(xué)生就恨之入骨,、冷漠相對(duì)、漠不關(guān)心,，想盡各種辦法孤立,、打、壓他們,，甚至擠走他們,。作為一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，在他們成長的最初階段,，我們不能預(yù)言他們的將來,，但我們都能做到的是：讓他們擁有一個(gè)溫暖、充滿愛意的小學(xué)生活,。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,，我承擔(dān)了六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)根底知識(shí)都掌握得比較多,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較好,，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具,，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,，大膽動(dòng)腦、動(dòng)手,，體驗(yàn)形,、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛記責(zé)任感,，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力,。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在關(guān)心學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

2、使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng),。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為推動(dòng)學(xué)生健全人格的形成，推動(dòng)他們?nèi)骈_展奠定良好的根底,。因此,，我選擇了根底的,、有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識(shí)和技能結(jié)合過程和方法,，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定根底,。

3,、教師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)之余,，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,。

2、做好課前的各項(xiàng)預(yù)備活動(dòng),。

3,、拓展教學(xué)思路，做到以人為本,，因材施教,，因地制宜，以求到達(dá)最正確教學(xué)效果,。

4,、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教,，又重視學(xué)生的學(xué),，確立學(xué)生的主體地位。

5,、采納多種教學(xué)方法,，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽變更,。

6,、改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采納自己評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià),、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長評(píng)價(jià),，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和開展,，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

星期天去樂從小杰家家訪，了解到小杰的爸爸是開家具公司的,。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)狀況蕭條,，小杰爸爸依然很有魄力地?cái)U(kuò)大規(guī)模，加大投入,，資金周轉(zhuǎn)變得比較緊張,。家訪其間,，有技術(shù)工人不斷來辦公室請(qǐng)示技術(shù)、用工問題,，小杰爸爸仔細(xì)檢查樣板,。我稍一留心，發(fā)現(xiàn)樣板的外殼是合成有色板,，而內(nèi)心材料卻是實(shí)木的,。經(jīng)了解才知道了小杰爸爸最近接了學(xué)校新宿舍的各種柜子制作。小杰爸爸講,，這單生意因?yàn)槭呛蛯W(xué)校進(jìn)行的正規(guī)生意,，學(xué)校要求開正規(guī)發(fā)票，他要損失利潤10多萬,，另外學(xué)校還要等到交工后3個(gè)月才能拿到交易全款,，這都對(duì)正處于經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)困難的王老板很不利。

家訪結(jié)束了,，小杰爸爸剛好要來學(xué)校商討貨品事宜,，我便搭便車返校。

返校途中,，小杰爸爸說了一番話,，讓我內(nèi)心很受震動(dòng)。他說：“和學(xué)校做這單生意,，賺不到太多錢,，我就是想給孩子爭(zhēng)口氣，給孩子留個(gè)好名聲,，也正好有機(jī)會(huì)可以多來學(xué)?？匆豢春⒆印＞涂葱〗軙?huì)不會(huì)給我爭(zhēng)口氣了,?！?/p>

父愛如斯，師愛更應(yīng)彰顯,！

（二）鼓勵(lì)的力量。

一直認(rèn)為自己本學(xué)期在對(duì)學(xué)生“鼓勵(lì)”這一方面做得比較完善,，但今天卻讓我看到了新的出路,。

上午第三節(jié)，臨時(shí)通知有老師在我班上面試課,，匆匆趕到班上課已開始,。課堂上，應(yīng)聘老師很注重鼓動(dòng)學(xué)生積極性,，但剛剛期末考試結(jié)束狀態(tài)比較松散的學(xué)生們卻不賣賬,，主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生寥寥無幾。小杰坐在第一排，老師的目光不停地在他的周圍游弋,。終于,，小杰在老師期待的眼神里主動(dòng)舉起了手，老師當(dāng)即請(qǐng)他發(fā)言,，發(fā)言說不上精彩,，但在應(yīng)聘老師的口中卻成了精彩發(fā)言的典范。作為旁觀者,，我暗暗佩服,。不多時(shí)，老師又提出了一個(gè)有挑戰(zhàn)性的問題,，小杰又一次高高地舉起了手,。信心十足的發(fā)言，再次獲得了肯定,，也讓我這位正牌語文老師陷入深思：小杰平時(shí)在班上也偶爾會(huì)發(fā)表自己的看法,，但像今天這樣連續(xù)回答問題，而且如此地自信,，卻從未有過,。看來正面,、積極的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生,、對(duì)課堂真是太重要了。一節(jié)應(yīng)聘課,，讓我從一個(gè)旁觀者的角度重新清醒地審視了我的學(xué)生們,，也更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己今后工作的方向。

“鼓勵(lì)”的力量,，鼓勵(lì)著學(xué)生們的自信,，也鼓勵(lì)著我用更深意義上的“鼓勵(lì)”來推進(jìn)我的工作。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略,。由于其實(shí)效顯著,，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景下的一種教學(xué)方式,，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下,，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作,，發(fā)揮群體的積極功能,，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的,。小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中,，教師壟斷了整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面,，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分發(fā)揮,。

之前,，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)比較陌生，直到去年在貴陽參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在苗苗學(xué)?？戳四抢锏膶W(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)感受合作學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛后，才真正認(rèn)識(shí)這種新的教學(xué)方法,，并深深為之吸引,。之后，我就有點(diǎn)按捺不住了,，回來就急著要實(shí)踐一下,，看看我們這里的學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的反應(yīng)怎樣。

今天,，我要學(xué)生嘗試著運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí),。之前，我從來沒有這樣做過,，平時(shí)上課解決問題大多都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來解答,，或者干脆把答案直接告訴給他們。這樣一來,，學(xué)習(xí)成績差的大部分學(xué)生都只是循規(guī)蹈矩地坐在下面不假思索機(jī)械地聽,，對(duì)他們根本不取什么效果。

今天上的是二年級(jí)積累運(yùn)用八中的認(rèn)識(shí)生字這個(gè)章節(jié),。由于大部分生字學(xué)生還不認(rèn)識(shí),，但基礎(chǔ)好的同學(xué)基本上都能讀出來；即便不能讀出來,，也能借助拼音把它拼出來,。按照平時(shí)我的做法就是大家齊讀幾遍，然后再教幾遍就完事了,。這次我不再這么做,，先要能讀的學(xué)生先讀一遍，然后再要不肯舉手的學(xué)生來讀,，了解一下他們掌握生字的學(xué)習(xí)情況,，再根據(jù)全班學(xué)生掌握生字的不同程度按照優(yōu)差生搭配組合的方法進(jìn)行分組。把全班共分成了六個(gè)小組,，每組推選一個(gè)組長。然后提出學(xué)習(xí)要求,，要求每組中會(huì)讀的學(xué)生必須教會(huì)本組中的其他同學(xué),。如果到時(shí)間仍學(xué)不會(huì)的,，要扣小組的分，還要罰組長唱一首歌,。這樣一來,，全班炸開了鍋，大家都對(duì)這種新鮮的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了極大的興趣,。組長深知責(zé)任重大,，馬上召集本組同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，一個(gè)一個(gè)地教,、認(rèn)讀,。我相機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)困難的小組給予幫助、指導(dǎo),，要他們每個(gè)人都記住一個(gè)字,，記住了，再去教其他的同學(xué),。

全班同學(xué)都學(xué)得非常認(rèn)真,，沒有誰在做小動(dòng)作。時(shí)間到的時(shí)候,，我抽每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀,，以前不肯舉手的學(xué)生都舉手了，以前從來沒有回答問題的學(xué)生也讀對(duì)了,。我便及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng),，給每個(gè)小組都加了分，學(xué)生們高興極了,。這就是合作學(xué)習(xí)的魅力,，效果真的是非常的好。

教育隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

大自然之所以美麗,、奇異,，是因?yàn)樗奈锓N豐富。就拿書來說吧,，種類繁多,。我們的校園里常見的樹有：白楊、合歡,、女貞,、水杉、倒槐,、玉蘭,、銀杏等?？粗切涫[蘢,，翠綠,，生機(jī)勃勃，構(gòu)成了一幅美的圖畫,?？粗粗液鋈挥X得我們的學(xué)生就是樹,，每一個(gè)學(xué)生就是大自然的'一種樹,。有時(shí)我們會(huì)抱怨，為什么他就不能好起來呀,。有時(shí)孩子會(huì)錯(cuò)你反復(fù)講的字,。每到這個(gè)時(shí)候，我們總是抱怨,、生氣?，F(xiàn)在想想，他們就是每一種樹,，怎么能讓女貞像能把水杉改造成楊樹嗎,，能讓玉蘭成為銀杏嗎？水杉高大,、秀美,、挺拔，合歡婀娜,、美姿,、柔和，楊樹潑辣,、粗獷,、豪邁……，各有各的好,，學(xué)生不也是嗎,？如果所有的學(xué)生都如同一人，那是多么可怕呀,。就像大自然只剩下一種樹一樣,。所以我們要用寬容的心去對(duì)待我們的學(xué)生，允許每個(gè)學(xué)生成長為一種樹,，每一種樹都有自己的特點(diǎn),，如同每一個(gè)學(xué)生都是不相同的。做好自己的樹,，不也是一種美嗎,？再說了，即使是同一種樹，它的姿態(tài),、形狀,、也是不相同的呀,。正因?yàn)檫@些不同才會(huì)產(chǎn)生不同的美感呀,。校園中的合歡樹，有的樹干粗壯,，樹冠彭大,，像大擺裙。有的亭亭玉立,，像參加典禮的禮服裙,，也有的只在樹梢處有幾片葉子，可是,，這也是一種美吧,。

學(xué)生如樹。每一個(gè)學(xué)生就是一種樹,。別總是埋怨,，總是生氣。要知道,，每種樹都有自己的特點(diǎn),，如同學(xué)生。每一樹都有美的,，也如同學(xué)生,。怎么能把多姿多彩的大自然改造成物種單一的呢？那就不要苛求自己和學(xué)生,，做好自己該做的那棵樹,。我的責(zé)任就是讓每個(gè)學(xué)生做好每一個(gè)自己，就像讓每棵樹始終成為自己的樹一樣,。因?yàn)槟阆矚g,，你愛惜，花在開放,，你討厭,，你厭惡，花還在開著,。讓樹兒好好長大吧,。