總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文老師德育工作總結篇一

1,、教學兒歌，規(guī)范行為

一年級學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面,。課前,、上課、放學、作息……該怎么做,，不該怎么做,，無一不需要老師的引導和教育，如此多的"該"與"不該"往往使剛入學的小學生顧此失彼,、應接不暇,，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。由于一年級的學生喜歡兒歌,，而兒歌朗朗上口,、生動有趣，對學生又具有吸引力,。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌,。如：上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱："一二三,，靜下來,。四五六，坐神氣,。七八九,，快快快?！?。"在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變?yōu)榘察o,。平時站隊時,，學生會在老師的引導下說出"我是守紀小標兵，站起隊來'快',、'齊',、'靜'、,。這樣把對學生行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌,，符合小學生心理生理特點,，貼近學生的生活,。而適時的讓學生誦讀，使其明白了什么時候該做什么,，不該做什么,，學生在讀中學，在學中讀,，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化,。

2、言傳身教，指導行為,。

對于學生而言,，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行,，不管有無進行教育的自覺性,，都會成為學生仿效的標準。特別是一年級的學生,，他們的模仿力強,，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事,，尤其崇拜學校的老師和自己的班主任,。因此，教師的一言一行,，對于規(guī)范引導學生形成良好的行為習慣至關重要,。

(一)語言引導。

小學生,，特別是一年級的學生,，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴,，往往是他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種"放大效應"和"模仿效應",。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的"監(jiān)督"之下,。我們要規(guī)范學生行為,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分注意這種"放大"和"模仿"效應,。在與學生,、家長、他人的交往中,，教師要特別重視語言內在和外顯的教育,、引導作用，要求教師無論在什么場合下都要講普通話,、用文明語,，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣,。如：老師在使用"謝謝",、"對不起"、"沒關系"等文明用語時,，要發(fā)之于內心,，出之于真誠,，避免流于形式或應付。家長,、朋友來訪時,，熱情的招呼，親切的問候,，都有引導學生效仿的功效,。在日常生活、工作中,，老師注意了語言的引導作用,，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣,、表情與人交往,，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習慣。

(二)行為示范,。

小學生的學習往往從模仿開始,，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子,。因此老師舉手投足間都孕育著教育,。當?shù)孛嬗屑垥r，我總是趕緊撿起,，教室桌凳歪斜時,，我總是整理齊，講桌不整潔時,，我總是清理干凈……這一切,，學生會看在眼里，記在心上,，慢慢地學生都會照著我的樣子去做,。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好,，教室地面有紙,，學生會馬上撿起，而且他們還學會開窗,、開門時輕輕的,。知道了怎樣做才是不打擾別人。

我在做這些事時,，是發(fā)自內心,，不是做給學生看，因為只有從最細微,、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性,，學生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習慣,，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好,。

3,、表揚鼓勵，激勵行為,、

教育學家陶行之曾說過："兒童都有希望獲得被認可的天性,。"面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待,。及時的鼓勵是非常有效的,，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己,。平時班級里通過打星本活動,，評選出"班級大明星"大力進行表彰。另外我們開展的"奪星"活動,，深受同學和家長的歡迎,。在這樣的活動中，每個同學都可以根據(jù)自己行為習慣的養(yǎng)成情況,，給自己設置一個讓同學們認可的獎項,。這種獎勵方法避免了表揚的局限性和片面性，尤其對后進生具有很強的吸引力,。全班同學都在努力養(yǎng)成良好的行為習慣,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力評出一個真實的,，讓大家認可的自我來,。我驚訝地感到學生們的好強與上進，孩子們興趣很大,。每個星期都會有同學被評為“進步之星”,，“小恒星”等等。

4,、不斷強化,，養(yǎng)成行為。

在行為習慣的養(yǎng)成中,，學生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習慣的形成,，這是正常現(xiàn)象,，是由于兒童受年齡特點的制約而造成的,。行為習慣的最終形成則需要老師的常抓不懈,、規(guī)范不止。每周都按照學校提出切實可行的行為要求,，及時的將本周學生行為與規(guī)范要求相對照,。并且每月根據(jù)學生實際更換新的奮斗目標，鼓勵學生對照目標找出自己的優(yōu)點和不足,。引導學生在評價自我,，評價他人的同時養(yǎng)成良好的行為習慣，通過自律,，增強自信,，達到自強。

同時,，要取得家長的支持和配合,。平時，我通過"電話熱線",、"家校聯(lián)系"的方式及時與家長進行交流,。對孩子在家的行為提出要求。使家長有的放矢的督促學生養(yǎng)成好的行為習慣,。

總之,，一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，他關系到學生今后的成長,，關系到學生在做人,、求知的過程中，由他律向自律的過渡,，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質,。因此，抓一年級學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程,，我們要常抓不懈,。

抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期,，根據(jù)我校德育工作的指導方針,，結合班級實際，初中一年級采取了一系列的德育工作措施,，具體的做法如下：

一,、目標激勵，形成推動力

學年伊始,，為了更好地打好基礎,，我就給一年級級提出長期目標：在各項活動中勇爭全校第一，成為學校優(yōu)秀班集體,。在這個目標的激勵下,，一年級學生一直做著不懈的努力,。校廣播操比賽中，本著"重在參與,，為集體爭光"的宗旨,，所有同學盡心盡力,，雖為能獲獎,，卻也感受到了集體的同心協(xié)力;校運會上，運動員們?yōu)榱思w的利益在比賽場上你爭我奪,，拉拉隊員則在一旁加油助威……這些都充分體現(xiàn)了一個集體的精神面貌,。隨后，我又不失時機地提出更具體的管理小目標,，通過目標管理來形成班集體,。短期的激勵性目標，顯示了集體的才能和力量,，增強了班級成員的信心,。同時，帶動了其他方面的發(fā)展,。

針對年級大多數(shù)學生學習習慣良好,，成績穩(wěn)定，在期初就提出了"爭取好成績向父母負責,，向祖國匯報"的目標,，組織了"為提高學習成績立功"等自主晨會活動，并給每個學生都提出了具體的目標和任務,，而且分小組,、個人展開比賽。由于目標明確,，個人任務具體,，調動了全班學生學習積極性。成績好的學生放棄休息時間給成績差的學生補課,，成績差的學生虛心向老師,，同學請教。各小組經(jīng)常召開學習交流,，檢查學習情況,，幫助釋疑解難，出現(xiàn)了人人為實現(xiàn)學習目標而奮斗的熱潮,。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化,。

二、活動展開,，形成凝聚力

剛開始,，我發(fā)現(xiàn)年級的凝聚力不夠,，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題,，我收集大量資料,，在課內外號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述"事在人為,，重在參與"的道理;講述"不必成敗論英雄"的道理等等,。結合學生的興趣愛好，指導小干部開展了許多的班級活動,，如："我能行"才藝展示,、"國慶節(jié)"我把鮮花獻給你等等，從中,，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高,，而在其它活動中他們也表現(xiàn)不俗：校運動會全校第二名，四賽評比中成績名列前矛……各種集體活動成為塑造自我,，增強年級凝聚力的重要手段,。

三、制度完善,，形成約束力

學期伊始,，我就根據(jù)年級實際情況，發(fā)動學生依照學校規(guī)章制度制定輔助性的細則,。如"六項生活常規(guī)評比"細則,、"學習幫教，一幫一"細則……執(zhí)行規(guī)章制度時,，我發(fā)動大家來互相檢查,、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型,，形成以遵守紀律為榮,，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中,，班主任和班干部,，有規(guī)必循，有章必依;執(zhí)規(guī)必嚴,，違章必究,。在我?guī)У陌嗉墸乙笕巳藚⑴c班干部工作,，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的,，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。班干部定期開班委會,，解決工作中的問題,。每月全班進行班委評議，介紹成功的經(jīng)驗,，總結不足之處,，研究改進方法，選出月優(yōu)秀班干部進行獎勵,。因為大家都參與過班級管理,，所以都能體諒班干部的難處,，都能積極配合班干部,，做好班級工作,，同時注意積累管理的方法和技巧,。在學生自我管理的過程中,，培養(yǎng)了自我評價，自我教育和分辨是非的能力,，增強了集體責任感,，提高了組織能力和自我約束的能力。

四,、家教感染,，形成吸引力

家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充,，能給學校教育以強有力的支持,。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯(lián)系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網(wǎng),，同時,，也能有效地填補對學生督促的盲區(qū)。為此,，我常常以電話,、面談的形式和學生的家長聯(lián)系，以次來了解學生在家的學習情況,，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長,，讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個及時的了解。密切的家校聯(lián)系,，充分調動了家長參與管理的積極性,，家長參與管理，也極大地感染了學生,，使他們倍受鼓舞,。，從而促進了學生在學習上的快速進步,。

通過以上的具體措施,，本學期年級的德育工作取得了不小的收獲,。總結是成功之母,，一定要認真總結本學期的各項工作,，找出不足，取他人之長,，補自己之短,，不斷優(yōu)化德育這項艱巨而具有長遠意義的工作。

初中語文老師德育工作總結篇二

未覺池塘春草夢,，階前梧葉已秋聲,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，本學期我擔任九年級(3)(4)班語文教學,。由于下學期就要面臨中考，因此,，我對教學工作豪不怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向別人學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、細研教材,、潛心備課

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，多方查閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂教學效果,，針對學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持以學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。由于準備充分，教學效果明顯,，學生易于接受,。

二、激發(fā)學習興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常重要,。討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎,。

“興趣是的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關,。為此,，我在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。我因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多自主學習的空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三,、重視朗讀、培養(yǎng)語感

初中學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，部分學生語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對3,、4班學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也有了明顯的進步。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解。

九年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在魯迅《故鄉(xiāng)》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,。

四,、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫五篇日記一篇周記,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周一次作文，周記主要以本周內所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

五、作業(yè)設置合理、批改及時

在作業(yè)設計上,，我這學期主要安排了同步訓練,、還有“一周一記”、習字等,。因為這一學期又面臨著中考,，所以除每單元都作單元測試，每兩周一次周考以作鞏固訓練,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

六,、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的20多余次公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

總之,，本學期能兢兢業(yè)業(yè)的工作,，在語文教育教學工作中取得了良好的成績。達到了預期的效果,。

初中語文老師德育工作總結篇三

一學年來,，我根據(jù)我校德育工作的指導方針，結合班級實際,，從班風建設,、班級管理、安全工作,、行為習慣等方面開展德育工作,，取得了一定的成績。

一,、展開活動,，形成班級凝聚力

接班初始,，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象,。面對這個問題,，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論,，并給他們講述“事在人為,，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發(fā)學生的責任感與學習熱情,，幫助學生樹立自信心,，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣,。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識,，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高,。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律,，自覺維護班集體形象,。此外，我還結合學生的興趣愛好,，指導小干部開展了許多的班級活動,，如：“我能行”才藝展示、“國慶節(jié)”板報比賽等,，從中,，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，各種集體活動成為塑造自我,，增強班級凝聚力的重要手段,。

二、著力抓好班級常規(guī)管理

學期初,，我就組織學生一起學習學校常規(guī),，讓學生與學校要求達成共識。并根據(jù)班風目標,，制定了班規(guī)細則,。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查,、監(jiān)督,。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮,，以違反紀律為恥的良好班風,。在班級常規(guī)管理中,，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng),。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會,，要求他們努力學習，團結同學,，以身作則,，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求,，注意工作方法,。通過每周一次的班隊會，總結班級情況,，指導他們工作方法,，幫助他們提高工作能力。班長__,，勞動委員__,，清潔區(qū)小組長__、__等等都能積極主動工作,，并卓有成效,。三是常深入學生，和學生溝通,。及時了解學生的思想,、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育,，使班級工作能有效進行,。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法,，除此之外,，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯(lián)系電話,，通過電話,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況,，爭取合力做好教育工作,。

三、實施自我管理,，突出培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性,，才能形成合力，形成學生自我管理機制,。因此,，我們班的每一位學生都有管理任務,，讓其服務同學，鍛煉自己,，表現(xiàn)自己,，提高自己。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作,，我是實行承包到個人,，小組長督察制，周周總結評比,，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵,。對班上紀律管理，實行小組長負責制,，班長督察制,，要求人人講自覺，天天總結評比,。對給班級抹黑的學生,，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評,，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生,。在學習上，我班也開展競賽,，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人參與班干部工作,，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的,，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎,。通過一段時間的教育管理,，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀,。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了,，上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的教師都對我說我們班的紀律性強,，沒人吵鬧,。

四、以愛為紐帶,，注重師生的情感交流

五,、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級

天天講,，天天抓,。每周都組織學生學習安全教育常識,，組織學生參加了__派出所來校辦的鐵路交通安全講座，參觀了安全圖片展,，通過學習,，學生掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長,。每周我還組織班干部一起檢查班級安全,，消除了安全隱患，確保了班級安全,。此外還加強對學生進行紀律教育,，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾,，有針對性地進行心理健康教育,，使班級和諧團結。德育輔導員的工作千頭萬緒,，繁重而雜亂,，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心,，同時還需要耐心和誠心,，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題,，為祖國下一代的健康成長而努力,。