報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,，下面主要說說我對新課程的體會,。

1、創(chuàng)設(shè)平等,、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中的是主角的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的途徑；明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿?；?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主,、平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。生動活潑、用心主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的用心性。

2,、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量超多增加的背景下，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在潛力效果能夠大大增加,。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的資料中去體驗(yàn),、感悟,，把自己的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。

3,、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,，構(gòu)成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育,，促進(jìn)語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了兩個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

（1）在語文教學(xué)中,，三年級學(xué)生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅僅興致盎然,，而且也容易掌握,。

（2）在語文教學(xué)中,，不僅僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲,？懂得了什么？你會怎樣做,？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學(xué)生的智能得到了培養(yǎng),。

4,、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個方案,，在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來選取不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個性,。

本學(xué)期取得了必須的成績,，但也存在一些問題,，如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，有個別學(xué)生字跡潦草,，有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。寫作方面水平差異太大。在今后的'教學(xué)中,，就應(yīng)加以克服,。

我校實(shí)施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期,，在“新課程”的背景下,，初中部語文教學(xué)工作著力于進(jìn)一步研究新課程，關(guān)注“綜合實(shí)踐活動課程”,、“校本課程”的實(shí)施狀況,，運(yùn)用各種機(jī)制推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在實(shí)踐中更新教育理念,，培養(yǎng)研究精神,。特總結(jié)如下：

1、本學(xué)期繼續(xù)啟動常規(guī)工作調(diào)研機(jī)制,，先后對七,、八、九三個年級的語文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研,。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實(shí)處,，調(diào)研時間,、及年級都是臨時確定的。初一年級共調(diào)研節(jié),，其中優(yōu)課節(jié),，占%，良好節(jié),，中等節(jié),，占%；初二年級共調(diào)研節(jié),，其中優(yōu)課節(jié),，占%，良好節(jié),，中等節(jié),，占%；初三年級調(diào)研節(jié)數(shù)相對較少,。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，在備課、上課,、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認(rèn)真,、自覺的狀態(tài)，同時涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”,。當(dāng)然每個調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時提出了存在的問題,，這些問題成為我們改進(jìn)工作的方向。所以,，這一常規(guī)調(diào)研機(jī)制有效地促進(jìn)、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平,，成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施,。

2、除課堂調(diào)研外,，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈,。如作業(yè)，本學(xué)期采取的措施是,，取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評比,，由各備課組長負(fù)責(zé)，不定期地對本備課組作業(yè)（隨筆,、作文,、練習(xí)冊等）進(jìn)行檢查，相互提醒,、督促,。

1,、本學(xué)期語文學(xué)科堅(jiān)持了多層次的公開教學(xué)活動，其中校級和校級以上公開教學(xué)2節(jié),，馬玉萍老師執(zhí)教的'<>和繆愛國老師執(zhí)教的<一朵花不能不開放>在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動中反響強(qiáng)烈,，好評如潮。余青老師執(zhí)教的<多一些寬容>,，送課下鄉(xiāng)后被譽(yù)為不可多得的一節(jié)好課,。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù)，研究氛圍日漸濃厚,。多層次的課堂教學(xué)研討活動促進(jìn)了廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、仔細(xì)揣摩，逐步內(nèi)化課程改革的精神

2,、本學(xué)期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀,、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手的評比活動,，共聽開語文課節(jié),，其中，獲教壇新秀稱號,；獲得教學(xué)標(biāo)兵稱號,；獲得教學(xué)能手稱號。

3,、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每次研究課之前的集體備課活動及課后總結(jié)研討活動,，并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點(diǎn),、感悟,、困惑和思考，集中了各備課組老師的智慧,，體現(xiàn)了大家銳意改革,、積極探索的精神。

1,、本學(xué)期強(qiáng)化了“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”,，芮亞芬同志堅(jiān)持做到深入課堂、深入群眾,，通過談話,、聽課、研討,，了解各年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，為教師排憂解難。本學(xué)期共聽課節(jié),。

2,、完善了“備課組長負(fù)責(zé)制”,。本學(xué)期三個備課組長（姚祥貴、繆愛國,、徐艷萍）工作得力,，管理到位，在他們的組織下,，正常開展集體備課等活動,，成為學(xué)科組管理的得力助手。

通過以上努力,，本學(xué)期我校語文教學(xué)工作取得了喜人的成績,，中考中出現(xiàn)了三個超11

0分的高分，校語文平均近百分,；其它兩個年級在期末考試中成績也相當(dāng)不錯,，班級之間非常平衡，均分不超過兩分,。當(dāng)然,，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如語文教學(xué)的高耗低效,、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決,。我們認(rèn)為，在我們語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見的指引下,，在全體語文老師的共同努力下,，我校的語文教學(xué)會取得更為輝煌的成績的。我們堅(jiān)信,！

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面,、工作方面,、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。

（一）滴水穿石,，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高是有一個長期的漸進(jìn)的過程，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,。語文是語言,。除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。每星期用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀報(bào)刊,、文學(xué)雜志,。抄寫、背誦其中美文,，名言警句,，古詩詞等，擴(kuò)大知識面,，加深人文底蘊(yùn),，從而提高思維品質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生模仿這些作品,。適量增加作文訓(xùn)練的次數(shù),，除月考作文之外，每星期一次作文,，堅(jiān)持每周批改,，并及時反饋信息，表揚(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章,。通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎(chǔ),。

（二）多種訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力

為了全面提高學(xué)生成績，我們進(jìn)行了有針對性的備考,，有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練,。

第一輪：課本復(fù)習(xí)

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,，我們非常重視利用教材，用足教材,，以“本”為本,，有步驟有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂時間以復(fù)習(xí)六冊書的內(nèi)容為主,，然后分六次進(jìn)行測試,，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關(guān)。

備課充分,，設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心。上課講究方法了,。每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。每冊課本布置抄寫,、背誦的任務(wù),，分別是美文欣賞，名言警句,，古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法",。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文,、散文、詩歌的復(fù)習(xí),，力求貼近中考,；同時又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

第二輪：專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對每個考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),，然后精選部分習(xí)題,，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測,，力爭使每個學(xué)生對每個知識點(diǎn)都能有較大的收獲,。

專項(xiàng)訓(xùn)練包括記敘文閱讀,、說明文閱讀、議論文閱讀、文言虛詞,、文言實(shí)詞,、古文化常識,、詩詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

我抽時間打印了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的復(fù)習(xí)提綱,，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每次月考的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時代脈搏,。印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的課外文言語段閱讀,，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題,，檢測學(xué)生掌握情況,。

在文言文語法知識上，我們采取的`是一步到位的教學(xué)策略,。即一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言實(shí)詞,、虛詞、通假,、特殊文言句式等語法規(guī)則,，每篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

第三輪：重點(diǎn)突破

1,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

2,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

3,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果等到總復(fù)習(xí)再讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從三月中旬開始,，我們就對歷屆眾多的中考綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，讓學(xué)生訓(xùn)練,。每周進(jìn)行一次全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,，以免學(xué)生怯場,。

4、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。如學(xué)生做完20xx年20xx年河南中考試卷后,，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測，各抒己見,。

5,、作文方面，關(guān)注社會,、人生,。用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言。抽出時間讓學(xué)生廣泛閱讀,，開闊視野,、陶冶情操，“腹有詩書氣自華”,。

課堂時間布置寫限時作文,，提高學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語言等方面專項(xiàng)突破,。從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練命題作文、材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評,，一步步提生學(xué)生的寫作能力,。

每個學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,，我們引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。

總之，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)重在激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,，反饋及時迅速,，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。重在有針對性的短期效益訓(xùn)練,，彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性,。以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,，防止因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,，一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，在同事們的大力支持下,，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，將總結(jié)前段工作如下：

本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,，不早退,，不遲到，做到了早出晚歸,，按時上下班,，從不因?yàn)閭€人問題耽誤上課,，出滿勤,，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率,。

在教育教學(xué)工作中,，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,，將教材,、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案,，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育、教學(xué)理論,，探索適合班級的教育方法,、教育模式。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極參加聽課、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平,；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，拓寬教學(xué)新思路；與此同時,，采用靈活多變的方法,，例如演講朗誦會、讀書活動等活動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

在班主任工作方面,，首先注重思想政治和道德教育,。第二,，抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三,，搞好班級衛(wèi)生,，樹良好形象，第四,，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的經(jīng)驗(yàn),，采用成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,，對學(xué)生進(jìn)行量化，分組競爭,，給個人加減分,，期末總評。與此同時,，積極開展各類班級文化娛樂活動,，活躍班級氣氛，融洽師生感情,。第五,，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法,，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,，及時了解、掌握學(xué)生情況,，共同管理教育學(xué)生,。應(yīng)該說，班級管理達(dá)到了一定的高度,。

第三,，成績方面：上半年本人擔(dān)任初二語文教學(xué)工作以及五班的班主任工作，班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在級部前列,。

下半年擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作并擔(dān)任五班的班主任工作,。期中考試所教語文學(xué)科也到達(dá)了優(yōu)秀，班級總平均分第一,；五科競賽的學(xué)科成績也較期中有了很大進(jìn)步,。

在秋運(yùn)會中，班級總分獲級部第二名,，在政教處組織的'“日常行為規(guī)范教育月”活動中,，被評為優(yōu)秀班級；在校團(tuán)委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長的利與弊”的大討論中,，班級獲得優(yōu)秀組織獎,，班級還參加了辯論會的決賽,，崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱號。

當(dāng)然,，成績的取得,，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持,。

總之,，本人在過去的一年中，有過收獲,，也有失落,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”我將繼續(xù)努力,，力爭佳績,。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

又一個學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個學(xué)期,，本人堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作,，取得了一些經(jīng)驗(yàn),。

隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),，初中教學(xué)大綱的修訂,，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意,。初一、初二,、初三都是這樣教,。每兩周寫一篇，教師批改,、評講,，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)就隨手丟到垃圾桶去了。要如何改進(jìn)才真正有效呢?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練,，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,，我詳細(xì)制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟,、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

第一是解決寫作來源問題——生活是寫作的源泉,，寫真實(shí)、寫生活,，才能有東西寫,，也才能寫得好，寫得動人——于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

第二是解決寫作技巧問題——現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫——于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練,。中要想和高分,，除了以上因素外，還有一個決定性因素——立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞,。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求——出示片段范例——片段練習(xí)寫作——片段修改練習(xí)全文欣賞——全文寫作——講評——部分修正,。其間穿插學(xué)生的師生,、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,，我特別抓好最后一關(guān),，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了,，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀懙母静挥媚憬痰摹?/p>

第三是抓基本功的訓(xùn)練,。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會,。因此,，對學(xué)生的書寫能力，對一般的敘事能力,，以及語言,、修辭等堅(jiān)持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一個班,，我每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫100字以上的書法,，并抽時間進(jìn)行堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步,，對不認(rèn)真的給于批評教育,。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況,。而在另一個班就采用模仿的方式,，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí),。兩個班都堅(jiān)持課前三分鐘演講。

經(jīng)過以上種種努力,，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長進(jìn),，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字,，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣,。

一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助作文教學(xué)，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍,。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,。

上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,，結(jié)果上課效果比平時好過幾倍,。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資源庫是應(yīng)該具備的,。在制作資源庫的過程當(dāng)中,，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程,，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的`,，同時自己應(yīng)該做有心人，通過購買,，自制和改編來豐富自己的庫容,。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,，下一學(xué)期即可投入使用,。

本學(xué)期,，我共發(fā)表了論壇xx篇，其中《xxxx》榮獲了xxx

1,、教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂組織能力尚顯得不夠成熟。

缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,，主要是因?yàn)殚啔v尚淺,，經(jīng)驗(yàn)不足，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí),。

2,、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。

尤其在普通班,，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了,。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),，我暫沒有找到很好的辦法,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果,，而中下生的問題愛亟待解決,。

3、制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢,，內(nèi)容還欠豐富,，還有一些課文的錄像資料難以找到，需要進(jìn)一步擴(kuò)充,，以滿足老師們的日常需求,。

1、多向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他上課的技巧,，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

3,、繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),，尋求更好的教學(xué)方法,。

4、購置電腦電視錄制設(shè)備,，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,，豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

我于1997年考入四川省宣漢師范學(xué)校,，20xx年7月畢業(yè),，同時獲得四川省師范大學(xué)漢語言專科文憑（自考）,，20xx年5月,，分配到四川省宣漢縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在?；仡欉^去的3年,，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”,、“文以載道”的重要性和艱巨性,。多年來，始終具有明確的政治目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng),，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針,，認(rèn)真貫徹教書育人的思想,，在工作中，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,，對學(xué)生的'教育能夠動之以情,，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、科學(xué)的世界觀,。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,，甚至還放棄節(jié)假日的休息,，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn),，從不計(jì)較個人得失,，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,，具有較高的威信和較好的教師形象,。

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主,，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律,。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,，制定合理的教學(xué)目標(biāo),，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁,、由易到難,、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧,，講究教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松,，老師教得自然,。

首先，作為一名普通的教學(xué)工作者,，能夠嚴(yán)格要求自己,，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié),，特別是備,、輔、考三個環(huán)節(jié),，花了不少功夫,，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材,、備學(xué)生,、備重點(diǎn)、備難點(diǎn),、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素,；輔——輔優(yōu)生、輔差生,、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生,；考——不超綱、不離本,、考題靈活,、開發(fā)思維、迅速反饋,、及時補(bǔ)漏,。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異,，因材施教,，使學(xué)生的個性,、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高,。所任班級學(xué)生的?？蓟蜴?zhèn)統(tǒng)考成績（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列?；蜴?zhèn)同類學(xué)校的前茅,。

其次，教研與教學(xué)互相促進(jìn),。從20xx年至今,，我一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作，每學(xué)年的工作計(jì)劃,、措施,、組織、效能等方面,，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,，以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚(yáng)。

從教3年,，在較好地完成教學(xué)工作的同時,，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功,。

1、“青優(yōu)課”評比,。20xx年參加我?！扒鄡?yōu)講課”比賽，榮獲二等獎,；20xx年參加我?！扒鄡?yōu)說課”評比，榮獲二等獎,。

2,、撰寫教學(xué)論文。20xx年,，論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎,；20xx年，論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎,。

3,、教學(xué)基本功比賽。20xx年,，我參加教師教學(xué)基本功“六個一”（上一節(jié)好課,、說一口流利的普通話,、寫一手好字,、寫一篇好文章,、編一份好題、答一份好題）比賽,，成績突出,，被評為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號。

4,、繼續(xù)教育,。幾年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí),；參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn),，測試水平達(dá)二級乙等（85分）,；參加四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)刻苦,，成績優(yōu)良,，即將取得畢業(yè)。

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面,，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織,、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競賽，成績突出,，20xx年,，獲校輔導(dǎo)教師二等獎，20xx年,，輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎,，等等。

成績屬于過去,，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，再創(chuàng)佳績,。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三（5）（6）兩個班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上個學(xué)期的磨合,，本學(xué)期的教學(xué)工作輕松順利了許多,，本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀,，促作文,，取得一些成效,。二是抓培優(yōu)輔差，令外對教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn),。

因?yàn)檫@兩個班的語文底子較薄,，我在這學(xué)期依然重抓基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語文積累上多下功夫,，這樣底子厚實(shí)了,，就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開展。

具體作法有：

1,、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句,。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。以此擴(kuò)大他們的知識面,，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的,，所以只能如此,。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用,，多寫多練,，教師面批面改。

2,、每星期的閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。我的講解也盡量做到有針對性,，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù),。

3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。因?yàn)槿ツ杲坛跛亩嗌儆辛诵┑慕?jīng)驗(yàn)，如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年級的上學(xué)期開始,，每次月考我都依照中考題型來出題，本學(xué)期我更多的`選擇了中考題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，便于學(xué)生的應(yīng)試。

4,、 作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,，每星期一次作文,。采用教師全批全改,，或?qū)W生互批互改的方式,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣.

通過以上方法,，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽,、說,、讀,、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力,。.

因?yàn)槊髂昃蜕氤跛拿媾R中考,，所以這學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生,，同時也不放棄差生,。對尖子生,，除了課堂上所學(xué)的知識以外,，我還額外留些提高題,，滿足他們求知的欲望,，并為明年的中考打下基礎(chǔ)。比如,，八年（5）班的施旭同學(xué)，是班級的前三名,，但作文一直不太理想,，我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文,，給她講如何寫好作文,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，她的作文水平有了明顯的提高,。對于差生,，我不放棄他們,，常抓不懈,，例如就有很多差生的作文有問題，行文不夠流暢,，語病太多，很多錯別字,，甚至寫不夠字?jǐn)?shù),，這些我都一一訂正,，經(jīng)過長時間努力，這些情況有所改觀,。

本學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法,，例如我在案例中寫到的利用多媒體,，激活語文課堂,，本學(xué)期我做了這方面的嘗試,，雖然條件有限,，但也收到了一定的效果,，下學(xué)期我還會繼續(xù)努力做下去,。

我覺得本學(xué)期,，我的期未總復(fù)習(xí)做的有些失誤,，時間分配不夠合理,，前面總以為時間很充足,，所以講的有些慢,，結(jié)果導(dǎo)致前松后緊,，文言文部分復(fù)習(xí)的就有些倉促了,。還有方法上也過于單一。經(jīng)過反思我覺得,，隨著復(fù)習(xí)過程的深入，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)越復(fù)習(xí)越糊涂的癥狀,。究其原因,，除了學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)外，與教師沒有系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容,、不循序漸進(jìn)教學(xué)也有很大關(guān)系,。一段時間的復(fù)習(xí)后,，學(xué)生暴露出知識的缺陷,，這是很正常的現(xiàn)象,。這些“缺陷”,，如果不經(jīng)過梳理,、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決,，復(fù)習(xí)課就變成了“百家講壇”,，雜亂無章了,。因此,，課堂上復(fù)習(xí)方法不能太單一,，必須帶有普遍性,、具有針對性,。復(fù)習(xí)內(nèi)容也必須有側(cè)重點(diǎn)：生疏的知識點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí),，熟悉的快速復(fù)習(xí),；常用的知識點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí),，不常用的次要復(fù)習(xí),；易混淆的知識點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，單純的簡單復(fù)習(xí),。通過今年的復(fù)習(xí)我明白了,，其實(shí),，復(fù)習(xí)課也需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì),，精心創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的情景,，精心設(shè)計(jì)能夠增進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)問題識記的教學(xué)環(huán)節(jié),，精心布局能夠把各復(fù)習(xí)要點(diǎn)相互串聯(lián)的知識體系,，這樣復(fù)習(xí)效果才會事半功倍,。

以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié),，有成功也有失敗,，我想不管最后結(jié)果如何,，我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務(wù)教育理念,，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人,、學(xué)會生存,、學(xué)會創(chuàng)造”,，塑造學(xué)生健全人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以閱讀教學(xué)為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué),。每個單元一個主題,，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1．融入自己的生活體驗(yàn),，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言,。

3．在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時,，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識,。

4．學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會語言運(yùn)用的妙處,；積累了常見的文言詞語,，增強(qiáng)了語感,。

6．在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn),；品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

（一）完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的口語交際能力,。

1．獻(xiàn)給母親的歌

（1）通過活動,，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識了母親，體會母親的關(guān)愛,，培養(yǎng)孝敬母親的情感,；

（2）讓學(xué)生學(xué)會了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情,，學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力,。

2．尋覓春天的蹤跡

（1）通過尋覓,、觀察春天的蹤跡,，讓學(xué)生深入認(rèn)識了大自然的'物候特征,，了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程及特點(diǎn),，培養(yǎng)熱愛春天的情感,；

（2）在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟,，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力,。

3．科海泛舟

（1）通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度,；

（2）引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入,、全面認(rèn)識科學(xué),，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識；

（3）培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品,、科普短文的文字表達(dá)能力。

4．到民間采風(fēng)去

（1）借“采風(fēng)”引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生活,、思考生活,、欣賞生活,、熱愛生活,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問卷調(diào)查,、采訪,、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力,。

5．古詩苑漫步

（1）通過此次活動,，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌,，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象,，發(fā)展思維能力，受到情感,、態(tài)度,、價值觀方面的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣,，提高文化品位,；

（2）通過分門別類輯古詩,、別出心裁品古詩,、聲情并茂誦古詩等活動,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞,、吟誦,、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法,，積累名言警句,，發(fā)展語言能力,，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力,；

（3）通過此次活動,，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情,，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動,，體驗(yàn)到成功的喜悅,，培養(yǎng)交流與合作的能力,。

（二）結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作,，完成情況良好,。學(xué)生的作文水平得到了提升,。

生的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，來期必須更加完善這些工作

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)年承擔(dān)九年級1,、3班語文課程的教學(xué)任務(wù)。兩個班共有學(xué)生100多名,。本學(xué)年是初中階段最關(guān)鍵的一學(xué)年,，面臨中招考試,，教學(xué)任務(wù)繁重,，教學(xué)時間緊迫,。學(xué)生語文知識結(jié)構(gòu)不一，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,，對學(xué)習(xí)語文存在困難,。針對學(xué)生以上特點(diǎn),，本學(xué)年開展了如下工作：

一,、依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段具體要求,，結(jié)合班級整體特點(diǎn),，制定了詳細(xì)的學(xué)科工作計(jì)劃，并依據(jù)學(xué)科工作計(jì)劃認(rèn)真開展了教學(xué)工作,。

學(xué)年初，認(rèn)真通讀了課標(biāo)及年段教材,，比較全面的掌握了課標(biāo)要求及教材特點(diǎn),。結(jié)合課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)，有針對性的教學(xué),。學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度上可以分為兩類,，一類是學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，對自己負(fù)責(zé),；另一類是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué),。從總體上看，第一類同學(xué)較少,，約占學(xué)生總數(shù)的30%左右,。為此,，在制定教學(xué)計(jì)劃時,，確立了“保障重點(diǎn)生，提升中等生,，跟蹤暫差生”的教學(xué)思路,。在實(shí)際教學(xué)中，在抓好學(xué)生成績普遍提高工作的同時,，依學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的成績,，確定多名同學(xué)為重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,，認(rèn)真輔導(dǎo),。

二,、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作,。認(rèn)真開展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。

備課認(rèn)真,，足額全案，案款齊全,，內(nèi)容詳略得當(dāng),，符合實(shí)際,；講課有自己的特色和風(fēng)格,，課堂結(jié)構(gòu)合理,，層次分明,，重點(diǎn)突出,，采用小步子教學(xué)法,，學(xué)生當(dāng)堂接受的快,；作業(yè)適量,，注重精當(dāng),，批返及時,，對出現(xiàn)的普遍問題、重點(diǎn)問題及時集體矯正,，對重點(diǎn)學(xué)生采用面批的形式,；輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),，針對性強(qiáng)，效果好,；隨時組織課堂測試,，按時組織單元測試，及時組織模擬測試,，認(rèn)真評卷,，詳細(xì)分析,，有針對性的彌補(bǔ)學(xué)生在測試中所暴露出的知識缺陷。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力,，拓寬學(xué)生知識面。

“授之以魚,，不如授之以漁”,，交給學(xué)生方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，才是教學(xué)的終極目的,。因此，在教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，使之由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。在實(shí)際教學(xué)中,，通過“典型帶路，適當(dāng)提示,，關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力,。對每一個新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),，先通過典型例題，使學(xué)生對新知識有一個比較全面的認(rèn)識,，然后通過適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生對新的知識點(diǎn)進(jìn)行觀察和分析，以便從中找到規(guī)律性,，然后,，教師再對學(xué)生所獲得的規(guī)律性進(jìn)行精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣,，學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)中找到了樂趣,，還掌握了自學(xué)方法。而樂趣和方法,，正是拓寬學(xué)生知識面的必要條件,。

四、吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,，注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

“他山之石，可以攻玉”。先進(jìn)的教育教學(xué)方法是專家,、學(xué)者或一線的優(yōu)秀教師在廣泛的論證和反復(fù)的實(shí)踐中所總結(jié)或概括出來的,，具有一定的覆蓋性。有針對性的,、結(jié)合實(shí)際的吸收這些先進(jìn)的教育教學(xué)方法,，對我們的教學(xué)工作來講，有事半功倍的效果,，因而,，在實(shí)際教學(xué)中，特別注重有針對性的,、結(jié)合實(shí)際的吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,，使之為我所用。同時,，注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)實(shí)際，隨時記錄自己的教學(xué)體會,，盡量將自己的教學(xué)體會升華到理論的高度,，并通過教研論文的形式表現(xiàn)出來。在實(shí)際工作中,，由于本人知識層次,、經(jīng)驗(yàn)等客觀原因，或多或少的存在著一些不足,，有待在今后的工作中改進(jìn),。

五、本學(xué)期九年級語文備課組共組織了四次月考,，每次考前組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，考后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生整體語文成績有所提高,。

在今后的教學(xué)工作中,，我會揚(yáng)長避短，多學(xué)習(xí)別人的好方法,，取長補(bǔ)短,，取得更大進(jìn)步。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇九

剛提起筆,，不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎,，不舍晝夜！”開學(xué)那天那忙碌的情景還沒從眼前消失,，卻又要開始為期末操心了。回首往昔,，我甚感欣慰,，因?yàn)樵谶@個學(xué)期中，我本著為人師表,、教書育人的宗旨,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,，始終一絲不茍地進(jìn)行著初一年級兩個班的語文教學(xué)活動，使這兩個班學(xué)生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高,。

這學(xué)期,，我主要是從以下幾個方面開展語文教學(xué)活動的：

首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在素質(zhì)教育中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在整個教學(xué)活動中只是起著引導(dǎo)者的作用,。不論一個老師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習(xí)方法,，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“老師引進(jìn)門,，修行在個人”,。在開學(xué)初，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補(bǔ),、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ),，結(jié)合各自的實(shí)際情況，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,，在這個方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并且把這個計(jì)劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次,，重視基礎(chǔ)知識教學(xué),。“千里之臺,，起于壘土”,，萬丈高樓也必須平地而起，學(xué)生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,，學(xué)習(xí)起來才會事半功倍,。由于這屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒有掌握,，我采取“化整為零,、積小成大”的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從基礎(chǔ)知識著手,，將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊,，依次解決，教學(xué)效果十分明顯,，到期末時,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。

再次,，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用,，學(xué)也只有在運(yùn)用的.過程中才能得到鞏固和提高,。平常，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生聽說讀寫的能力,，而這也正是語文的基本能力。為此,，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，鼓勵學(xué)生多想多說，課后鼓勵學(xué)生多讀多寫,，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來,。

另外，在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時,，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀,，用自己所學(xué)知識來分析讀到的東西，在擴(kuò)大知識面的同時進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識,，并達(dá)到學(xué)以至用的目的,。 通過一個學(xué)期的努力，初一的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在許多不足,。首先,，課后的學(xué)習(xí)主動性不夠，知識不夠牢固,，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上,。其次，語言表達(dá)和運(yùn)用能力還是偏低,，這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上,。再次，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴(yán)重,。還有,，就是學(xué)生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感,，因此古文閱讀失分率常常很高,。最后，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄,，因此寫作文時無物可寫。

當(dāng)然了,，作為語文老師,，我在教學(xué)方面也有很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一,、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,，二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運(yùn)用,，三,、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運(yùn)用。 吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，亡羊補(bǔ)牢，為時未晚,。

在以后的教學(xué)中,，要特別注意以下幾個方面：一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練,；二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識,；三、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力；四,、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文,，既積累古代文學(xué)常識，又提高對文言文的理解能力,。

在下半學(xué)期的教學(xué)中,，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇十

作為一名剛進(jìn)學(xué)校的初中語文教師,，我深感自己各方面能力亟需提升,。在本期學(xué)期的每一天都應(yīng)該認(rèn)真踏實(shí)地做好工作中的每一件事。時光荏苒,，本學(xué)期四個多月的教學(xué)結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的工作,，我的收獲滿滿,，同時也還有許多可改進(jìn)之處。

首先在教學(xué)方面,，我一直認(rèn)真地向老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，以及他們那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,。不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,。并且積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),，本學(xué)期堅(jiān)持平均每周聽課三次,，觀摩競賽課兩次。每次做好聽課筆記,，結(jié)合自己的想法,，改進(jìn)教案。并將一些老師比較好的教學(xué)理念,，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)更多制作多媒體課件的技能，為教學(xué)服務(wù),。

其次由于跨年級教學(xué),，面對七年級與八年級的不同年齡段的學(xué)生，我深感壓力之大,，既要上好一節(jié)課,，又要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，如何更好地相互配合,，提高課堂效率,。于是我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,。時常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,，共同研究教學(xué)環(huán)節(jié),。為了學(xué)生能更好地鞏固所學(xué)的知識內(nèi)容，每周都進(jìn)行一次該周重點(diǎn)內(nèi)容的測試,。此外,，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況,，以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí),。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),，在于學(xué)生之間的教與學(xué)的磨合中，我也認(rèn)識到,，語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。不僅需要自己專業(yè)知識過硬,，也需要督促學(xué)生將學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

所以在下學(xué)期的工作中我更應(yīng)該注意以下幾個問題：

1.在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;

2.對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3.對差生的'說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。

4.教學(xué)中投入還不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2.狠抓檢查,，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,。

3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力;

4.采取措施,，加強(qiáng)檢測練習(xí)，落實(shí)知識點(diǎn),。

5.結(jié)合教參和資料,，加深對教材的研究,，并且研究學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一堂課,。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一年的教育教學(xué)工作又過去,，回憶過去的工作，在學(xué)校工作的安排下,、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無論在思想方面、工作方面,、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步,。

首先，在思想方面,。本人熱愛祖國,，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時刻銘記黨的教育方針,、政策,，嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等等方面,，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才,，甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁,。

其次，在教學(xué)方面,。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年級2班語文科目教學(xué)和初一,、二的習(xí)字教學(xué)工作。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買來一些語文工具書籍。同時加強(qiáng)與其他語文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄。平時,，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍,、報(bào)刊、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料,。對于語文科組的各項(xiàng)活動,，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄,、整理,。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上,、報(bào)紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計(jì)好教案。同時,，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué),。總之,，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平,。經(jīng)過一系列的努力,，在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果：

第一，學(xué)生對語文科目的興趣有所提高,。

本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解、接受知識,。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的`教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣,。

第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高,。

由于本地區(qū)是偏遠(yuǎn)的山區(qū),，學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報(bào)刊,、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況,，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍,，延長他們的借書時間,，盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設(shè)計(jì)一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后,，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三,，學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高,。

本校的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達(dá)能力較差,。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚(yáng),，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達(dá)能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,，

第四,，學(xué)生寫作能力有所提高。

為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng),，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性。增加了學(xué)生對寫作的興趣,。

此外,，本人還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行書法指導(dǎo)等一些活動，全方位地提高學(xué)生的語文水平,。

總之,，本人自踏上教師這一崗位以來,，愛崗敬業(yè),，一直在努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí),，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索,。”

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇十二

20xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排羅湖區(qū)第三名,，取得了驕人的成績,。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的,。與翠園、羅外相比,，我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點(diǎn)低,、基礎(chǔ)差、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀,，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入,，更用心,，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會,。

初三工作是學(xué)校的生命線,，袁校長和邱書記等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,，分析學(xué)情、教情,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補(bǔ)劣勢,，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時期,，加之中考大改革,，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認(rèn)識,，重新制定計(jì)劃,，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準(zhǔn)備,。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師,。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作,。平時工作中，他們既是我的同事,，又是老師,。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,，及時提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解,，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定,、落實(shí)，以及時間的分配都按照整體配合,，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成,。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證,。中考只考中,、英、數(shù),，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課,，除了寫作文,，改作文，就是講作文,。特別是田老師,、張確老師年齡大,，身體不好,，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸,、甜,、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了,。年級組長禹力，處處從大局出發(fā),，為我們出謀劃策,，創(chuàng)造條件。張溶,、元濤,、戴艷紅三位班主任,，她們不僅以滿腔的熱情,，高尚的人格影響學(xué)生，還主動配合我們科任老師,，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，心往一處想，勁往一處使,。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的`一切,，為了一切的學(xué)生",。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神,，更是濱中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性",。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上",。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

(一),、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程,，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累。

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn),。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的

1,、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。,。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時,，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"(黎錦熙),。

3,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文、自然和社會、人生及歷史,、現(xiàn)實(shí),、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異,。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4,、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法,，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實(shí)踐,效果是明顯的

(二),、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù),。

2,、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后,，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測，各抒己見

4,、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

1,、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2,、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3,、有針對性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4,、反饋應(yīng)該及時迅速,。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué),。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會,、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文,，才是終身的語文,。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來的教學(xué)體會,。

初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中語文老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇十三

今學(xué)期我擔(dān)任初一級14-15班語文教學(xué),，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

從實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的'課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,，我們始終采用整體 感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,， 實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中一年級的學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。