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家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)材料篇一

一,、用真誠(chéng)換來(lái)信任

付出的真誠(chéng)與之產(chǎn)生的就是家長(zhǎng)們對(duì)教師的信任與認(rèn)可,而教師的工作也要從一切為了孩子的角度出發(fā),要以幼兒健康發(fā)展為中心進(jìn)行溝通,這樣的真誠(chéng)是家長(zhǎng)們最關(guān)注和認(rèn)可的,從而家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到為了孩子的健康發(fā)展而積極的配合教師的工作。就如我班的胡灝小朋友,，他一來(lái)園的時(shí)候足足哭了一個(gè)多月,。他是一個(gè)任性、脾氣很倔強(qiáng)的小孩子,，不管老師和阿姨怎么哄,，他總是從來(lái)園哭到離園，飯也不吃,，睡覺(jué)老師必須陪在他邊上哄著才能勉強(qiáng)睡一會(huì)會(huì),，為此家長(zhǎng)和老師都很擔(dān)心。我們就將幼兒在園情況如實(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告,，讓家長(zhǎng)了解教師的工作積極努力,，并用換位思考的方式與家長(zhǎng)談心建議，家長(zhǎng)也在家中積極配合,，不斷配合老師工作,。早上一送幼兒來(lái)園家長(zhǎng)就馬上離開，不讓幼兒養(yǎng)成依戀感情,，慢慢的幼兒也習(xí)慣這樣的讀書模式,，漸漸地便能不哭不鬧，阿姨喂飯他也基本都吃掉,。家長(zhǎng)對(duì)我們工作的感謝和認(rèn)可,，為此還特意送了一面錦旗來(lái)感謝我們的付出。這就說(shuō)明用真誠(chéng)和耐心能換來(lái)家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可,。

二,、了解家長(zhǎng)的需求，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系,。

現(xiàn)在的“四二一”式家庭塑造了孩子獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)家庭對(duì)自己孩子的教育都有著獨(dú)特的思考,，從家長(zhǎng)那里可以獲取豐富的經(jīng)驗(yàn),。認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議的同時(shí),，我們提出自己的想法，彼此協(xié)調(diào),，與家長(zhǎng)成為最好的合作伙伴,。

例如我們班級(jí)的顧嘉銳，她是一個(gè)在家很活潑來(lái)園卻一個(gè)字都不說(shuō)的小女孩,。一開始家長(zhǎng)會(huì)誤會(huì)成也許是教師對(duì)幼兒太兇,，讓幼兒產(chǎn)生了不敢說(shuō)話的現(xiàn)象。之后在家長(zhǎng)了解和熟悉我們班級(jí)的老師之后才明白原來(lái)是幼兒怕生,。每次顧嘉銳媽媽接送孩子都會(huì)鼓勵(lì)幼兒和老師保育員打招呼,，每天都如此。而且家長(zhǎng)也會(huì)與老師談很長(zhǎng)的心,，講述孩子在家的情況,，并咨詢一些怎么教育的孩子的方式,。這些溝通不僅促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，改變幼兒害羞怕生的情況，同時(shí)也建立了家園和諧發(fā)展,，讓教師與家長(zhǎng)以朋友式的共同提高幼兒的學(xué)習(xí),、生活質(zhì)量;

三、全面地了解幼兒的具體情況,，巧妙地組織語(yǔ)言,，以提高家長(zhǎng)工作的準(zhǔn)確性和實(shí)施性。

孩子的身體情況如何,，孩子最近有沒(méi)有進(jìn)步,，甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等，家長(zhǎng)都十分關(guān)心,。因此,，我們要定時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子各方面的情況以及自己所采取的教育措施。要做好這項(xiàng)工作,，教師必須全面了解孩子的情況,，決不能信口開河、亂說(shuō)一通,。每次親子外出活動(dòng),，我們班的出勤率都很高。首先動(dòng)員家長(zhǎng)參加時(shí),，要向家長(zhǎng)耐心詳細(xì)介紹此次活動(dòng)的內(nèi)容以及此次活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展的好處,，讓家長(zhǎng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的，溫暖的大家庭的學(xué)習(xí)氣氛,，借機(jī)也能讓孩子與小伙伴們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與熟悉,，也讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起融入班級(jí)的大家庭中,，和睦的成長(zhǎng)。

四,、及時(shí)準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)反映幼兒在園情況,，用合理的方法對(duì)待特殊幼兒，取得家長(zhǎng)的支持,。

在這個(gè)過(guò)程中,，教師要積極宣傳幼兒園的工作，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞幼兒園的各種信息,，以及幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等,。家長(zhǎng)其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息，并且不斷有信息反饋給幼兒園,。因此,，教師一定要做好橋梁工作，以取得家長(zhǎng)更多的支持,、配合和信任,。由于我們的班的幼兒年齡是最小的，所以大多數(shù)的幼兒都很依賴父母,，在家里都是小皇帝,。我們班的江愷翀更是如此，他是我班身高最高的孩子,，可是每天都要外婆抱著進(jìn)教室,，不僅是幼兒，家長(zhǎng)也覺(jué)得這樣沒(méi)什么不對(duì),，教師跟家長(zhǎng)說(shuō)了幾次,，家長(zhǎng)也總說(shuō)沒(méi)辦法呀，一下來(lái)走路他就哭,。其實(shí)這樣的情況家長(zhǎng)有很大一部分的責(zé)任,。之后經(jīng)過(guò)老師反復(fù)叮囑，抱著進(jìn)教室的情況有所好轉(zhuǎn),，但是新的問(wèn)題又來(lái)了,，抓著奶奶不放手，總想著各種理由拖延外婆離開的時(shí)間,，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車?yán)锬眠@個(gè)拿那個(gè),，家長(zhǎng)也每次都依依不舍，不會(huì)馬上就離開,。我和江愷翀的外婆談了幾次,，了解到江愷翀?jiān)诩抑幸彩莻€(gè)小皇帝，父母都寵的不得了。教師與他的父母和外婆談了幾次,，現(xiàn)在翀翀的情況有了很大好轉(zhuǎn),，早上能自己走進(jìn)教室，和奶奶抱幾下也能讓奶奶走,。所以與這些在家過(guò)度寵愛(ài)孩子的家長(zhǎng)間的溝通要需要很多的技巧和語(yǔ)言手段,，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到情況的嚴(yán)峻與孩子將來(lái)的發(fā)展。

家長(zhǎng)工作的輔助開展模式：

1.家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)多溝通,，多交談,。以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展;

2.充分發(fā)揮家校路路通及《家長(zhǎng)園地》的窗口作用,，讓家校結(jié)合,，多方位促進(jìn)幼兒發(fā)展。

3. 評(píng)選好家長(zhǎng),，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用,，讓更多家長(zhǎng)能感受到家校合作的重要性。

下面我再談一些我的體會(huì)來(lái)與大家分享一下吧：

微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的,，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),。幼兒園老師也不例外，早晨,，當(dāng)家長(zhǎng)送幼兒到教室門口時(shí),，看到班上笑容可掬的老師,，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候,，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣,，他們放心;下午,，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒,，今天學(xué)會(huì)了穿衣服,。”也許他的勞累立刻減輕了許多;當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí),，面對(duì)心急如焚,，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的,，您別著急!”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢?微笑的魅力是無(wú)窮的,，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙,。有時(shí),，教師會(huì)遇到個(gè)別幾個(gè)比較挑剔的家長(zhǎng)，特別是那些在家父母和爺爺奶奶過(guò)分寵愛(ài)的孩子，對(duì)教師很不放心,，不是擔(dān)心孩子冷了或熱了,，就是擔(dān)心孩子是否吃飽睡好、是否被人欺侮等等,。遇到這種家長(zhǎng),，我特別注意三點(diǎn)：

1.工作在前，對(duì)孩子照顧得更細(xì)心,。

對(duì)孩子每天的活動(dòng)及表現(xiàn),，如吃飯、入廁,、睡眠等都細(xì)心觀察,，離園時(shí)告訴家長(zhǎng);例如：我們班級(jí)的龍鳳胎楊龍菲、楊龍騰小朋友,。

2.讓孩子做家長(zhǎng)的傳話筒,。

家長(zhǎng)一般都比較相信自己的孩子，有一些情況家長(zhǎng)不會(huì)很了解,，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì),，這樣我們就利用孩子來(lái)做傳話筒。舉例金楠鑫,，起初金楠鑫的爺爺對(duì)我們的工作不是很了解,，加上幼兒年紀(jì)小，家長(zhǎng)反問(wèn)話的方式讓幼兒的回答與事實(shí)間有了差距,，造成家長(zhǎng)對(duì)我們教育幼兒的方式有了疑問(wèn),。導(dǎo)致金楠鑫的爺爺還為將事情的真相弄清楚就直接向園長(zhǎng)室投訴老師。園長(zhǎng)特地來(lái)我班了解情況,，并詢問(wèn)幼兒是否發(fā)生這些情況,，幼兒回答也說(shuō)沒(méi)有，問(wèn)他喜不喜歡老師,，他也回答喜歡,。如果老師會(huì)打孩子，那孩子還會(huì)喜歡老師么?顯然是家長(zhǎng)的問(wèn)法讓幼兒理解不清,，幼兒年紀(jì)又小,，所以答案與事實(shí)不相符。經(jīng)過(guò)老師耐心解釋和孩子父母的了解,、詢問(wèn),，才解開了這個(gè)誤會(huì)，讓家長(zhǎng)與老師重新建立了信賴的關(guān)系,。由此發(fā)現(xiàn)幼兒的說(shuō)話方式和家長(zhǎng)的詢問(wèn)方式會(huì)得出不同問(wèn)題的結(jié)果,，所以我們要教導(dǎo)孩子如實(shí)的講述在園的情況,，讓家長(zhǎng)明白教師的工作情況。

3.讓家長(zhǎng)參與活動(dòng),、明確目標(biāo),。

俗話說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”,，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)中來(lái),，是對(duì)班級(jí)工作最好的反映。多方位,、多渠道地做好家長(zhǎng)工作,，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感,，從而使家長(zhǎng)們了解,、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性,。同幼兒園同班級(jí)密切配合,，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?/p>

由此可見(jiàn),，作為幼兒教育工作的一個(gè)方面,，家長(zhǎng)工作的確有其開展的必要性和重要性。重視家長(zhǎng)工作,，做好家長(zhǎng)工作,，于幼兒園，于教師,，于孩子皆有利,。為了幼兒園的發(fā)展，為了教師自身的成長(zhǎng),，更為了孩子的健康發(fā)展,，老師們,，讓我們都來(lái)重視家長(zhǎng)工作,，并努力做好家長(zhǎng)工作吧

家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)材料篇二

各位家長(zhǎng)：

下午好!首先我代表三(1)班全體任課老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)我們工作一如既往的信賴和支持表示衷心的感謝,。一切為了孩子們的發(fā)展,，是我們的共同目標(biāo)，因此也讓我們有了共同的話題,。

一,、班級(jí)簡(jiǎn)介

本班現(xiàn)共有學(xué)生38人，其中男生18人,，女生20人,。

我們?nèi)?1)班是一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。男生聰明活潑,，女生勤奮踏實(shí),。學(xué)生常規(guī)、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)優(yōu)點(diǎn)：大部分同學(xué)有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。能按時(shí)完成,，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)的活動(dòng)。不足：學(xué)生發(fā)言不主動(dòng),，寫作業(yè)速度較慢,。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律觀念差，上其他課時(shí)說(shuō)小話,，搞小東西,，甚至下位，影響同學(xué)上課,，有一部分孩子自覺(jué)性差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)成績(jī)差,，常不完成作業(yè)，不按要求完成作業(yè),，沒(méi)做完作業(yè),，極個(gè)別孩子常不做作業(yè)，并且撒謊說(shuō)放在家里,。

二,、三年級(jí)的特點(diǎn)

各位家長(zhǎng)都知道三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí),，各位家長(zhǎng)并不十分清楚,。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級(jí)就是三年級(jí),。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，什么都不懂，一切都要從頭開始,。既要教給他知識(shí),，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí),。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至,，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，成語(yǔ),、古詩(shī),、名人名言,、改寫把字句、被字句,、閱讀理解,、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段,，更需要老師和家長(zhǎng)的幫助,。

現(xiàn)在我要說(shuō)的是家長(zhǎng)必須重視家庭教育。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,，要掌握孩子的心理,，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道,，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任,。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育,，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望,，也是家長(zhǎng)們的愿望,，希望大家能夠真正理智的關(guān)愛(ài)孩子。大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話：“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥,，如果僅僅是為了愛(ài),，連老母雞都能做到這一點(diǎn)?！蹦鐞?ài)是一種低本能的愛(ài),，真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài),，教子吃苦,、教子成材更是愛(ài)。

三,、探討教育孩子的問(wèn)題

1,、配合抓好孩子學(xué)習(xí)

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé),甚至懶得去管,。這樣做是十分錯(cuò)誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實(shí)上并不可能.因而,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢 首要就是抓好作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè),、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.