制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文老師工作計劃篇一

進一步加強教師培訓與指導,，掌握一定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好,。

完善教師課堂教學評價,，突出課堂教學的活動化。

整合教育資源,，努力構(gòu)建“活動化”的課堂教學模式,。

抓好信息技術(shù)與課堂教學整合，提高教師制作課件,，充分利用多媒體進行語文教學的能力,。

繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導,，課外閱讀,，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累,。

確立大語文觀,，開展豐富多彩的實踐活動。

樹立科學的發(fā)展觀，提高教學質(zhì)量,。

采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

1,、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,，結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習,。

2,、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新，這學期我們也要走出校門,，借鑒他山之石,，研究小學語文精讀課，略讀課,，寫作課,，口語交際課，,，綜合實踐活動課的教法,、學法和評課標準。

3,、繼續(xù)抓好教學,，搞好同上一節(jié)課的活動。同時也抓好活動課教學,。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,，它包括課外閱讀，課外寫作,，聽說活動和參觀訪問活動等,。

4、繼續(xù)加強大閱讀,，課內(nèi)指導,，課外閱讀，提高學生的閱讀水平,，豐富學生的語言積累,。

5,、結(jié)合學科特點，建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案,，進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

初中語文老師工作計劃篇二

樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書,，增強理論底蘊,，做個學習型教師。用心思考,，做個反思型教師,。將好習慣的培養(yǎng)滲入到班級中，努力培養(yǎng)學生自己管理班級,。

本人從教13年,，其中從事1—3年級語文教學兼班主任十年，從事心理健康學科教學3年,。本人喜歡學生,，熱愛讀書，有堅持每月讀書,、摘抄的好習慣,。但是由于進幾年沒有從事語文教學，有些生疏,。

1,、本學期爭取上校級公開課一節(jié)，社團展示課一節(jié),。

2、本學期完成鄭州市立項課題的結(jié)題工作,，組織本課題組成員完成一篇有質(zhì)量的論文,，爭取申報鄭州市教研成果。自己參與研究的課題,，聽從課題負責人的統(tǒng)籌安排,，做好分內(nèi)研究資料的整理提煉。

3,、爭當學校書香型教師,。

4、做好本班家長與學校的溝通橋梁,。

5,、做好班級“樂于傾聽”“勇于表達”這個好習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)好班干部,。

6,、爭取在本學期積極提醒全校師生完成本年度新聞報道任務(wù)的百分之六十,，為下半年減輕壓力。

（1）教學方面

認真?zhèn)浜妹恳徽n,，備好每一個學生,，上好每一節(jié)課，善于請教,，及時總結(jié),。積極聽課，爭取本學期聽課20節(jié),，并積極參與課后評課,，多與同伴交流學習。

（2）教育科研方面

開展教學研究,，積極撰寫有質(zhì)量的教學隨筆,，每月撰寫一篇不少于1500字的隨筆。善于反思,，堅持每課后寫不少于150字的反思,。繼續(xù)進行已立項的兩個市級課題的實施階段研究，爭取早日完成有質(zhì)量的論文,。自己主持的立項課題,，做好分工，統(tǒng)籌安排研究進度,，集中研究形成論文,。自己參與的立項課題，聽從主持人的安排,，認真完成自己所需做的研究工作,。

（3）學習方面

在定期閱讀有小學語文教師基礎(chǔ)上，堅持每月閱讀二本書,，做好讀書筆記,，摘抄好句。每周摘抄不少于300字,。

（4）師德方面

注重自身的修養(yǎng),，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。對待一年級學生,，要多用心愛護學生,，用民主和智慧贏得學生的愛戴。對上學期組建的家長委員會進行培訓,、及時溝通,，以班級家委會為推手，做好家?；ネüぷ?。

（5）班級管理方面

針對上學期的觀察,，開學初進行班級小干部的調(diào)整，對班級勞動事務(wù)進行更合理的分工,，讓每個孩子都有機會為大家做貢獻,。

對班級圖書角的圖書進行整理，剔除一部分不適合本學期讀的書目和學生們不喜歡看的書目,。將學校獎勵給書香班級的《神奇校車》全集全部補充在圖書角,，保證學生們在有書看的基礎(chǔ)上，時時有新書看,，有好書看,。

結(jié)合學校倡導的培養(yǎng)好習慣的目標下，依據(jù)本學期語文學科的好習慣要求,，將“樂于傾聽”“勇于表達”這個好習慣的培養(yǎng)落實在班級每個學生的習慣養(yǎng)成上,。做到時時提醒、有人督促,、及時反饋,。

（6）通訊報道方面

積極和宣外科聯(lián)系，及時匯總上報本校新聞,，做到不漏報,、不誤報。明確本年度新聞報道工作量,，爭取在全校老師的配合下xxxx年上半年多完成些任務(wù)量,，為下半年減輕壓力，下半年好有精力超額完成,，多加分,。

以上本學期成長計劃不盡完善，有需要時及時補充,。

初中語文老師工作計劃篇三

1.了解穆旦的相關(guān)情況,，誦讀全詩，初步領(lǐng)悟詩的意境,。

2.品味詩中的意象，理解含義深刻的句子,。

3.感悟作者對大自然,，對生命的熱愛，贊美之情,。

1.有感情地朗讀課文,，整體感知詩歌所描繪的物象，感受作者抒發(fā)的情感,。

2.揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力,，賞析詩歌的藝術(shù)特色,，感受詩歌的語言魅力。

一,、導入

古往今來,，多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色。杜甫筆下的春雨善解人意,，“潤物細無聲”,，王安石筆下的春風，浩蕩千里“又綠江南岸”,，那么在詩人穆旦的筆下,，春又是怎樣的呢?下面我們一起學習穆旦的《我看》，思考面對春景,，詩人的所看所想所感是什么?讓我們一起進入詩歌去領(lǐng)略詩的魅力吧!

二,、文學常識

1.穆旦(1918—1977)，原名查良錚,，曾用筆名梁真,，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩人,、翻譯家。曾用筆名梁真,，許多現(xiàn)代文學專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人,。“穆旦”這一筆名是將查姓上下拆分,，木與穆同音,，得穆旦之名，他是九葉詩派的代表詩人,，他的代表詩作有《贊美》,、《詩八首》《哀國難》等。

2.九葉詩派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派,。主要成員有辛笛,、穆旦、陳敬容,、杜運燮等九人,。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。九位詩人分別為曹辛之(杭約赫),、辛笛(王馨迪),、陳敬容、鄭敏,、唐祈,、唐湜,、杜運燮、穆旦和袁可嘉,。他們于1981年出版了《九葉集》,，因此被稱為九葉詩人。

3.詩歌背景

這首詩作于1938年,，當時作者年僅20歲,，正在昆明西南聯(lián)合大學外文系讀書。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感,，描寫了眼中的大自然和萬物,，在深情的吟唱中，蘊蓄著希望與新生,。

三,、初讀課文，整體感知

1.(播放范讀錄音或教師范讀),，請同學們聽讀課文,，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情,，感受文章自然的風格,。

2.請同學們自由誦讀詩文，誦讀過程中注意：朗讀指導：(1)停頓要得當;(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當;(3)注意朗讀的語氣,、語調(diào);(4)注意重讀的詞語;(5)讀準字音,，讀出情感。

3.學生朗讀比賽后播放課文朗讀,，讓學生感受;5分鐘

四,、合作探究，體悟情感

1.思考：“我”是在怎樣的特定時間,，描寫所見之景,，抒發(fā)所感之情的?

“我”在春天的一個黃昏，看到春天特有的景,，感悟到生命的蓬勃和力量,。

2.“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫?

春風吹拂下的春水蕩漾著青草,，一片綠油油的晚春圖,。

3.品讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點?

春風,、青草。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機和美麗生動,。

4.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風和春草特點的詞語,，分析它們的表達效果,。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點”的格式來表達)

“揉過”“低首”運用擬人的修辭手法，寫出了春風吹過草地,，小草隨風搖曳的情景,。“也許遠水蕩起了一片綠潮”運用比喻的修辭手法,，把草地比作“綠潮”,，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力,。

5.品讀第二節(jié),，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語?第二節(jié)描寫的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫面?

緊承第一節(jié)的“向晚”。

意象：展翅的飛鳥,、天邊的流云和大地,。

畫面：在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔,，夕陽染紅了天邊的流云,，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地,。

6.品讀第三節(jié),，這一節(jié)的“你”指“大自然”和“充滿生機的萬物”，在作者筆下“大自然”有什么特點?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?

“大自然”包容一切,，能給人帶來歡樂,，又能驅(qū)除人的煩惱?！按笞匀弧苯o人帶來心理的慰藉,，通過“歡樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來?！按笞匀弧背錆M生機和活力,，通過“豐潤”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來。

7.品讀第四節(jié),，如何理解“遠古的哲人懷著熱望,，曾向你舒出詠贊的嘆息”?

古往今來那些偉大的文學家、藝術(shù)家,，懷著對大自然無比熱愛的情感,，用不同的藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛之情。例如詩歌,、繪畫,。

8.品讀第五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的?

愿望：和大自然融為一體，自由自在,、愉快地生活,。

通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來。

五,、情感升華,，拓展遷移

請結(jié)合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”?

這首詩寫于1938年,，日本帝國主義已全面侵華,，中華民族陷入民族危急時刻，詩人心中充滿著對祖國的憂慮,。

六,、寫作特色

1.強烈的抒情性

作者在詩中的抒情是真摯而強烈，雖然不僅直接喊出自己的激情,，如“去吧去吧,，哦生命的飛奔，/叫天風挽你坦蕩地漫游”,，而且用了一些充滿激情的跡象,，來表現(xiàn)情感，如天風,，鳥的歌唱,，云的流盼，樹的搖曳,，這些意象都包含著熱烈的情感,，洋溢著對生命的熱愛，對自由的憧憬,。

2.用詞準確生動

“春風/悄悄揉過豐潤的青草”,，“揉”字讓人聯(lián)想起春風如同母親溫暖的手，揉了揉你的秀發(fā),。

“像季節(jié)燃起花朵,，又把它吹熄”，一個“燃”字,，極富動態(tài)感,，鮮活的表現(xiàn)了花兒盛開時，如火焰般熱烈的情態(tài),，很有畫面感,。

3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹,。

第五節(jié)的“天風”“鳥的歌唱,，云的流盼,，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。處處照應(yīng),，使全詩成為一個有機的整體,，又使情感抒發(fā)得很強烈。

七,、小結(jié)

“你是愛，是暖,，是希望,，你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊,，美不勝收,。林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛,，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩,。

八、布置作業(yè)

背誦全詩!

請同學模仿詩作中對愛的描寫,，選擇一種或幾種景物,，仿寫一首小詩，表達對母親的愛,。要求運用比喻或擬人的修辭手法,。

九、板書設(shè)計

我看

穆旦

自然的諧奏——生命

生命的靜流——希望

與自然合流——新生

初中語文老師工作計劃篇四

把握小學語文工具性和思想性的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力。

本班共有學生人,，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè),，有初步的自學能力,，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解,。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容,，能正確,、流利有感情地讀課文,。能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高,。

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式,，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固。

２,、重視朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

３,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。

4,、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設(shè)計,。多聽老教師的課，彌補不足之處,。

2,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學生人人參與,，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習,。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學生,。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

４,、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去,。

（二）學困生意見：

1,、找準學困生的學困點，因人制宜,。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們。

2,、給學困生多創(chuàng)設(shè)機會,，讓他們品嘗成功，樹立信心,。

3,、多與后進生談心，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。

４、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導,。

５、調(diào)整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦，時刻讓自己有耐心,。

周次日期內(nèi)容備注

12.28--2.29開學工作

23.3—3.71,、燕子（2）2,、古詩兩首（2）3、荷花（2）機動（1）

33.10--3.144,、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）

43.17--3.215,、翠鳥（2）6、燕子專列（2）7,、一個小村莊的故事（2）機動（1）

53.24--3.288,、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）

63.31--4.49、寓言兩則（2）10,、驚弓之鳥（2）11,、畫楊桃（2）機動（1）

74.7—4.118、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）

84.14—4.1813,、和時間賽跑（2）14,、檢閱（2）15、爭吵（2）機動（1）

94.21—4.2516,、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）

104.28-5.217,、可貴的沉默（2）機動（1）

115.5—5.918、她是我的朋友（2）19,、七顆鉆石（2）

125.12—5.1620、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）

135.19—5.2321,、太陽（2）22,、月球之謎（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）

145.26—5.3024,、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）

156.2—6.625,、太陽是大家的（2）26、一面五星紅旗（2）27,、賣木雕的少年（2）機動（1）

166.9-6.1328,、中國國際救援隊，真棒?。?）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）

176.16—6.20xx,、古詩兩首（2）30、西門豹（2）31,、女媧補天（2）機動（1）

186.23—6.2732,、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）

196.30—7.4期末復習

207.7—7.11期末復習期末考試

初中語文老師工作計劃篇五

作為一名教師，我必須在思想方面嚴格的要求自己,，首先,，是對學校的規(guī)章紀律嚴格遵守，嚴于律己,，嚴格管理,。要在保證班級紀律的情況下引導學生及積極進步,。其次，在思想層面要求自己做好典范,，為班上的學生做好榜樣,，同時加強對學生的紀律要求，以身作則,，加強班級的管理!并且在教學方面,，我要更加信息的去處理學生之間的關(guān)系，平等的對待每位學生,，不偏袒,，不孤立。

此外,，我還要在平常的生活中努力的學習,，加強個人的思想修養(yǎng)，樹立健康的師德觀念,。在生活中也要多多的關(guān)心學生的身心健康,，維護好班級的和諧與穩(wěn)定。

同時,，對于個人的政治的學習也不可落下,，要及時的了解政治發(fā)展，了解社會實事,。

在日常的時候,，我要在工作前做好準備，不僅要不斷的充實自己,，提升自我能力,，面對新的知識我要及時的去學習。并且加強對課堂的管理,，對課堂上的問題要及時的去了解,，去解決，不讓錯誤堆積,。

此外,，在備課方面，我要更多的用心,，針對同學們最近的情況認真分析,，嚴格的做好課程準備。

在課堂外,，要加強和學生的交流,，多去交流，加強對學生的了解。也要準備召開家長會,，提升與家長的交流,，讓家長一起為學生的教育貢獻力量。

進入了六年級的學習,，我們這屆的同學也即將面對升學的問題,。作為語文教師，我也要及時的向?qū)W生們講解升學的事宜,，并且盡早在語文課上做好準備,。加強要求，提升學生的能力,，為接下來的升學做好準備,。

隨著五年級的到來，同學們剩下的小學的生活也越來越短了,，盡管心中有許多不舍,，但我相信只要大家一同協(xié)力，就一定能在這最后的時間里,，努力的進步,，順利的結(jié)束小學的學業(yè)!

初中語文老師工作計劃篇六

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性,。從教科書到日常生活話題,，不同的活動形式——有形的、無形的,、社會的,、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用,，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念,，我們教研組制定了本月語文綜合實踐活動計劃如下,。

1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動,，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣,。

2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力,。

3,、通過閱讀，豐富學生的知識,，開闊視野,，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

4,、引導學生進行綜合性,、研究性學習，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力,。

5,、倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手的能力,。

6、讓學生受到科學思維方法的訓練,，鍛煉觀察,、記憶、想象,、思維的能力,。

7、加強口語,，促進學生交際能力,，規(guī)范語言。

8,、走出課堂,，深入社會，與社會接觸,，開闊視野,。

教師是主導，學生是主體,，充分發(fā)揮學生的主動性,，自我組織，自我學習,。課內(nèi),、課外相結(jié)合，豐富學生的語文生活,。

搞好個人衛(wèi)生,、競選班級干部、贊美秋天詩朗誦會等,。

初中語文老師工作計劃篇七

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的蝥,，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生,，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》為我們描繪了一只受排擠受嘲弄受打擊的丑小鴨如何蛻變?yōu)橐恢幻利惏滋禊Z的童話故事;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《艱難的國運與雄健的國民》引學生感受作者的高尚情懷和偉大精神,，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情并感悟雄健精神的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學生的民族責任感;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人,、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家),，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學》)。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅,、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀豆补づ|不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,?！敦垺穼懭伺c貓之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人,，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文,，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了,，卻也扣人心弦,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集。

七年級班,，經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4,、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2、學習比較盲目,，目標性不強

3,、學習的主動性、合作探究意識不強

4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7.、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

15、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

17,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

初中語文老師工作計劃篇八

一,、學生情況分析

二年級x班,、x班共有學生57人。兩班學生活潑好動,、天真爛漫，好奇心很強,，經(jīng)過一年的努力學習,，學生大部分已具備愛學習，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,，集體主義觀念在一定程度上初步形成,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

大部分學生學習興趣濃厚,，學習積極性較高,，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制,，個個雖活潑好動,，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習,。有很多學生,，學習不夠自覺，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì)。

寫字方面，孩子們能夠工整地書寫,，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導,、學生努力練習。閱讀方面,，已有預(yù)習的習慣,，但比較膚淺，本學期將繼續(xù)進行預(yù)習指導,。由于識字能力的提高,，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了,，這個學期,，在課外閱讀的要求上，一定還要提高,。

大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下,，有較高的濃厚的興趣,。但孩子們的閱讀尚需指導,，如不會合理安排閱讀時間,，閱讀時有頭無尾,，閱讀姿勢不正確等均須引導,。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ),?？傊?，在教育教學過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

1、 內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;認識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化,。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學習,，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。

2,、 教材特點

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮明的專題，課文以及口語交際,，我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。

(3)課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式,，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究,。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識445個，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認,。

三,、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識445個字,，會寫260個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9,、對寫有興趣，能把看到的,，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記。

四,、教學重點

1,、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣,。

2,、幫助學生良好的學習習慣,。

(1)正確的坐姿

(2)朗讀聲音要響亮

(3)作業(yè)字跡要工整，整潔,，美觀

(4)積極發(fā)言，表達清楚

(5)課堂上專心聽講

3,、培養(yǎng)識字的能力,，激發(fā)識字的愿望,。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,，注重語言的積累,。

5、激發(fā)課外閱讀的熱情,。

五,、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，口語交際中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局,。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學,。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力,、習慣，怎樣進行教學設(shè)計,，在體現(xiàn)自主,、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力,。

1、采用多種形式的見面活動,，增加學生與生字的接觸機會,，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來,。

3、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

初中語文老師工作計劃篇九

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間本學期又開始了,。本學期我擔任七三、七四兩個班的語文教學工作,，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

認真學習實踐學校的教育教學理念，以學生為中心,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本,，充分調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法,，讓學生學會學習,，學會做人。

本學期時間緊,，任務(wù)重,，至少一個月一次月考，每一次考試都對學生具有重要意義,?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間,，形式多樣地做好學生穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了,，學生們就能夠安心學習,，成績也有所上升。

認真學習語文課程標準,，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。七年級下半學期教學任務(wù)繁重，備課充分,，吃透教材,，結(jié)合考試考點對教材進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究最新考試題型,，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學生的實際情況,，制定復習計劃,。

采用靈活有效的教學方法。七年級下學期,，在課堂上采用多種形式開展教學,，力爭使上課內(nèi)容豐富，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注學生反映,。課堂上一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心。課堂面向全體學生,，尤其注意培優(yōu)補差,，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。

1,、夯實基礎(chǔ)，字音,、字形,、標點符號、擴寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化訓練，在理解的基礎(chǔ)上,，學會運用,，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運用,；加強句式的訓練和仿些,；加強古詩詞的背誦和默寫。

2,、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是對學生的基本要求,。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,，學會對比分析，且動手翻譯,。為加強文言文的學習,，實行每課一考、人人過關(guān),、不斷復習,、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

3、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求，特別是說明文和其他文體的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向?qū)W生講清閱讀基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章,，并配以典型的閱讀練習,，通過反復演練，爭取使學生掌握閱讀課外現(xiàn)代文的閱讀能力,。

4,、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，在學期初給學生開設(shè)寫作知識講座,，并對話題作文，命題作文,，半命題作文進行專題講座,，爭取使學生學作文的命題、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩一篇隨筆,，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學生的視野,，豐富學生的'知識,，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

經(jīng)過一個學期的努力,，相信會取得好的成績,。我將不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上更快地進步,，爭取取得更加更好的成績,！

初中語文老師工作計劃篇十

一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習,，語文教師工作計劃,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1． 用會意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好。

2． 用熟字換,、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字,，既復習了熟字,，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,，所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法,。

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的。因此,，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì)、核心,。學生是學習和發(fā)展的主體,，教學中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試，去成長,。（1）讀中探究,；（2）議中探究；（3）匯報中探究,。這樣的安排,，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性,。

新的學期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì),，提高學生的學習積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本,，以校為本”的教育思想,， 具體計劃工作主要有以下幾點：

本學期所教班級

科目：數(shù)學 班級：七年級（1）班 七年級（6）班

教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務(wù)，

數(shù)學教師工作計劃,。使兩班數(shù)學成績有一定的提高,。

一、加強教育教學理論學習,，提高個人的理論素養(yǎng)

1. 認真學習教學大綱和有關(guān)數(shù)學課程等材料,。

2. 加大對自己和學生的自我分析和解剖。

二,、按數(shù)學課程標準,，進行教學研究，提高課堂教學效益

1,、在備課中,，積極開展共同研究，全面合作的活動,，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。

2．加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結(jié)構(gòu),、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務(wù),，具有一定教學業(yè)務(wù)水平合格教師,，

3．加強對自己知識水平的提高,，俗話說，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓,，得心應(yīng)手,，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹。

4．加大對學生的管束力度,，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

5．“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標,。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學生全面發(fā)展,。

6．加強教學常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經(jīng)驗，切實提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。

7．針對不同學習基礎(chǔ)的學生的不同情況,，進行不同的教育方式,，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處,，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中,。

8．總之，我會在教學工作中會努力努力再努力,，日常管理上勤奮勤奮再勤奮,，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠,，更遠,，更遠。

在金秋時節(jié),，緊張而忙碌的新學期開始了,；為了更好的完成新學年的工作,，爭取更大了成績，現(xiàn)制定工作計劃,，具體如下：

貫徹《小學生體制健康標準》,，以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨,，把學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口,，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系,，深化教學改革,，全面推進素質(zhì)教育。

1,、繼續(xù)深化教育科研,，強化學科研討，提高教學質(zhì)量,。

2,、抓實傳統(tǒng)項目，加強業(yè)余訓練,，提高運動質(zhì)量,。

1、規(guī)范實施《學生體質(zhì)健康標準》

嚴格執(zhí)行課程計劃,，按表上足,、上好體育課，認真落實“體育大課間活動”,，課余時間讓學生真正動起來,，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期,，要強化學生體能訓練,，確保成績合格率達市規(guī)定指標。

2,、積極開展教科研活動

根據(jù)教導處工作計劃和學校關(guān)于開展教研活動的要求,，我將積極響應(yīng)組長的號召，積極參與體育教研活動,，積極參與教研中心組織的課例大教研,，做好“如何在游戲中培養(yǎng)學生的學習興趣”的課題研究。在教研組中積極討論訓練心德,，積極參加各類優(yōu)質(zhì)課的評比,，認真學習體育理論知識和體育教學方法，注意工作經(jīng)驗的積累和總結(jié)，撰寫教學論文,，促進體育教學水平和業(yè)余訓練水平的提高,。上好每周體育課，和組內(nèi)教師要開展多聽課,、多評課活動,，以促進體育教學水平不斷提高。

初中語文老師工作計劃篇十一

近年來高考的命題一直在進行改革,，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用,?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生,，有利于提高學生的素質(zhì),，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來？

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解,、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價,。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面。

1,、指導思想：緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力。

2,、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用,、高效的原則,，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上x個左右的題目，強化訓練,，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合。講,，要講出思路,，講出方法，講出規(guī)律,；練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平,；悟，即讓學生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3。復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力,、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練，追求個性,。

1,。指導思想：模擬訓練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心,。

2。操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題，進行模擬訓練,。并以提高學生的應(yīng)試信心為目的,，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習,、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3。復習要求：要控制復習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”,。

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中,。

⑴加強文體訓練,。

⑵突破重點、難點,。

⑶重視技巧訓練,。

⑷讀寫結(jié)合，學以致用,。

今年語文復習應(yīng)考可注意這么幾點：

（1）全面復習,，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓練,。語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

（4）作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；

②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會,，豐富學生的思想,，提高其認識能力；

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練,；

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練,；

⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練。

一,、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率。

二,、強調(diào)精選,，變多練習為巧練,。

三、強調(diào)學法,，變學會為會學,。

首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零,，每一階段只取一瓢。事實證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容，并且是高考考過,，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點語句,，歸納中心,；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析,；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

1。抓準訓練點,，淡化基本篇,。抓住每課、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面,，其余大膽舍棄,。

2。力主自學,。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學,、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定。

1,、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語,；二是集中一段時間反復訓練。

此類的訓練宜長流水,、不斷線,，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移,。

2、重視分類訓練,，少搞綜合訓練,。

3、練習應(yīng)注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標,，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

（2）立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系,；通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解。

（3）干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是誘答,，特點是似是而非，似是的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及，有的是文中談此,，而題中言彼,，即論題偷換或違背同一律。

（4）解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識、提高能力,。

（5）作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習后,，應(yīng)再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習，不僅了解其宗,、更了解其變,，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關(guān)于訓練的建議：語言訓練分散,，綜合練習不妨肢解為分類練習。此外,，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括,、篩選,、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,，也可以是片斷,。再如，病句也宜先分類辨識、修改,，再綜合訓練,。

初中語文老師工作計劃篇十二

本學期，我將擔任六年級xx班的語文老師,，我本著教書育人,，為人師表的信念，一直在敬業(yè)愛業(yè)的完成自己的工作,，良好的形象和言語潛移默化地培養(yǎng)學生良好的品質(zhì),，爭取能做一位學生成長道路上的引導者。

善于觀察小學學生心情的變化,，能改善學生沮喪的精神狀態(tài),，不斷地探索和研究激發(fā)學生學習的方法。與時俱進,，在教學過程中,，提高自己的文學素養(yǎng)，改進自己的教學方法和教學過程中所需要用到的道具,，因為我們現(xiàn)在是一個信息化的時代,。

但同樣自身也有不足之處，在教學方面,，不能面向全體的同學，教學中,，沒有兼顧到每一位同學的積極性,，導致有些同學沒有被照顧到。

學生有xx人,，男生xx人,，女生xx人。班級的總體情況,，學生在上課的時候沒有活躍的氣氛,，語文學科尖子生偏少，中等偏下的學生偏多,。在課堂上,，學生們的積極性不夠，很少的人會主動地向老師提問題,，沒有弄懂的問題就抱著無所謂的態(tài)度,。但學生們完成作業(yè)都很認真獨立，在作業(yè)方面,，表現(xiàn)地很好,，有問題會及時地找老師咨詢，尋求解題思路,，這一點可以繼續(xù)地讓他們發(fā)揚,。

詩歌的背誦也是學生們的問題之一,，主要出在早讀的時候?qū)W生們朗讀額聲音很小，學生朗讀的時候很懶散,。

根據(jù)學校的各項工作安排,，完成自己的教學工作。由于我是新接手六年級xx班的語文教學工作,，所以,，我需要先了解學生每一個人的特點,，掌握班級的整體情況對他們因材施教,。

1、備課：備課是不可缺少的一項準備工作,，備課這個環(huán)節(jié)很重要,，上課前專心研究書本上的知識，抓住那一節(jié)課的重點,，找出學生容易接受的教學方法,，運用多媒體的教學工具，課堂的活動設(shè)計要能激發(fā)學生的興趣,，讓學生能積極參與,。

2、上課的教學效果：六年級的學生已經(jīng)有自己個人的特點,，所以,，要以一種輕松愉快的教學方式為主，在課堂上爭取能讓學生突破當堂課的難點,，讓課堂的教學有一定的效果,。

3、作業(yè)：作業(yè)要有針對性,，不能過于繁重,。重視學生對句子的解讀能力，給予學生適當?shù)挠柧?。批改作業(yè)要全面,，根據(jù)學生們的作業(yè)情況能及時了解到學生對知識的掌握程度，根據(jù)得出的結(jié)論再改進自己的教學方式,。

作為一名老師,，不僅要關(guān)注學生們的學習情況，更要關(guān)注學生的成長,，我會盡力為學生提供一個良好的成長環(huán)境,，讓學生們茁壯成長。希望六年級xx班能在我的帶領(lǐng)下，能順利完成小學六年的學習生活,。

初中語文老師工作計劃篇十三

20xx年8月29日,，我來到xx小學成為這里的一份子。本學期我所教授的學科為二年級語文,。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科,，但我一定會多學多問，向有經(jīng)驗的教師學習,、取經(jīng),，爭取在這一個學年里給自己、給學校,、給學生,、給學生的家長一份滿意的答卷。現(xiàn)將個人工作計劃展示如下：

本冊教材共有34篇課文,，內(nèi)容豐富,、題材多樣、語言生動,。每組教材中,，每一單元里都有導語，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中,，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學生的情況還是一無所知,，但我深知一,、二年級學生有一個共性的學齡特點，那就是多動,。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學重點,、難點在此時段解決,。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀,、寫,，為孩子以后對語文的學習打好基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,，提高學生朗讀能力,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學生寫話興趣,，根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、感嘆號,。

1、靈活運用教學方法,，讓學生快樂學習,，把主動權(quán)交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習,。

2,、在不加重學生負擔的情況之下,，引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，引導學生將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng),。

3,、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,，規(guī)范書寫,，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4,、在閱讀教學中,，重視朗讀指導。在課堂中正確,、流利,、有感情的朗讀課文，并引導學生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

周次日期教學內(nèi)容備注一9.1-9.2開學教肓,、 二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫,、2.黃山奇石（第一課時）奇石（第二課時）,、教師節(jié)活動、 三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首,、語文園地一,、 四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香,、6.我選我,、 五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二,、識字3、月考 六10.1~10.9國慶節(jié)放假,、 七10.10~10.149.歡慶,、10.北京、11,、我們成功了12.看雪 八10.17~10.21語文園地三,、識字4,、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆 九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹,、16.風娃娃17.酸的和甜的,、語文園地四、考試,、 十10.31~11.4識字518.稱贊,、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏 十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始,、語文園地五,、識字6、22.窗前的氣球,、 十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則,、25.古詩兩首、語文園地六 十三11.21~11.25識字七,、26.“紅領(lǐng)巾”真好,、27.清澈的湖水 十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥 十五12.5~12.9語文園地七,、識字8,、30.我是什么 十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多 十七12.19~12.2333.活化石,、34.農(nóng)業(yè)的變化真大,、語文園地八 十八12.26~12.30復習迎考 十九1.2-1.6復習迎考 二十1.9~1.13考試、 20xx年8月29日,，我來到xx小學成為這里的一份子,。本學期我所教授的學科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科,，但我一定會多學多問,，向有經(jīng)驗的教師學習、取經(jīng),，爭取在這一個學年里給自己,、給學校、給學生,、給學生的家長一份滿意的答卷?，F(xiàn)將個人工作計劃展示如下：

本冊教材共有34篇課文，內(nèi)容豐富,、題材多樣,、語言生動。每組教材中,，每一單元里都有導語,，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習,。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學生的情況還是一無所知,，但我深知一,、二年級學生有一個共性的學齡特點，那就是多動,。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學重點,、難點在此時段解決,。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀,、寫,，為孩子以后對語文的學習打好基礎(chǔ)。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,，提高學生朗讀能力，能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學生寫話興趣,，根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、感嘆號。

1,、靈活運用教學方法,，讓學生快樂學習，把主動權(quán)交給學生,，使學生大膽地進行嘗試學習,。

2、在不加重學生負擔的情況之下,，引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，引導學生將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

3,、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導，規(guī)范書寫,，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

4、在閱讀教學中,，重視朗讀指導,。在課堂中正確、流利,、有感情的朗讀課文,，并引導學生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

周次日期教學內(nèi)容備注

一9.1-9.2開學教肓、

二9.5-9.9識字1,、1.秋天的圖畫,、2.黃山奇石（第一課時）奇石（第二課時）、教師節(jié)活動,、

三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首,、語文園地一、

四9.19~9.23識字2,、5.一株紫丁香,、6.我選我、

五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天,、語文園地二,、識字3、月考

六10.1~10.9國慶節(jié)放假,、

七10.10~10.149.歡慶,、10.北京、11,、我們成功了12.看雪

八10.17~10.21語文園地三,、識字4、13,、坐井觀天14.我要的是葫蘆

九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹,、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四,、考試,、

十10.31~11.4識字518.稱贊、19.藍色的樹葉,、20.紙船和風箏

十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始,、語文園地五、識字6,、22.窗前的氣球,、

十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首,、語文園地六

十三11.21~11.25識字七,、26.“紅領(lǐng)巾”真好、27.清澈的湖水

十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚,、29.父親和鳥

十五12.5~12.9語文園地七,、識字8、30.我是什么

十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多

十七12.19~12.2333.活化石,、34.農(nóng)業(yè)的變化真大,、語文園地八

十八12.26~12.30復習迎考

十九1.2-1.6復習迎考

二十1.9~1.13考試、

初中語文老師工作計劃篇十四

本班多數(shù)學生基礎(chǔ)較為扎實,，有一定的聽話,、說話和朗讀、背誦的能力,，但課外讀書較少，作文水平還較差,。

從學習態(tài)度和習慣方面看,，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,，在課堂上有很好的自控能力,；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè),，但尚無主動探索知識的意識,；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病,。

從心理素質(zhì)方面看,，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,；另外有些學生貪玩好動，自制力差,。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育,，促進學生全面健康發(fā)展,。

1。課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅,，學習的快樂,。

2。閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,，提升品味語言的能力；注重討論交流,，提高合作探究學習的能力。

3,。重視朗讀指導。引導學生入境入情,，充分體會課文的情感因素,。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。

4?？谡Z交際的教學,，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際,。

5,。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng),。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動,，以促進課外閱讀。

6,、改進評價方式,，注意情境性評價。

7,。多為學生創(chuàng)造各種有利條件,，使學生愿學,，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性,，實行一幫一原則,。

8,。開展豐富多彩的語文實踐活動,，開闊視野，提高語文素養(yǎng),。

9,、每教完一課，全面布置一次作業(yè),，并在面向全體的前提下兼顧兩頭,，適當對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”,。

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

按專題分成8組,；每組精讀課文,、略讀課文各2篇，精讀課文14篇,，略讀課文14篇,，選讀課文8篇，口語交際,、習作各7次,？有的合有的分？,，“大綜合”：第六組,；“小綜合”：第二組，生字：寫120個,？六年級不再安排認讀字,？，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個,，“讀讀記記”137個,。（本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。）

除去第六組的“大綜合”,，其它七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際。習作”“回顧。拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文、略讀課文各2篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際,。習作依然作為一個獨立的欄目?；仡?。拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊教材8個專題：1。感受自然2,。祖國在我心中3,。心靈之歌4。珍愛我們的家園5,。初識魯迅6,。輕叩詩歌的大門7。人與動物8,。藝術(shù)的魅力,。

二、教材的主要特點

1,、選文精美,。入選中外諸多名家的作品：魯迅、季羨林,、趙麗宏,、郭楓、李漢榮,、梁衡,、沈石溪……列夫,？托爾斯泰；不少課文“文學味兒”濃：《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌,、小說,、散文、科學小品,，就詩歌說,，有古體詩、律詩,、詞,、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩,，還有兒童寫的詩等,。（閱讀材料1—6）

2、精心組織專題,。

初中語文老師工作計劃篇十五

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

(7)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣,。

(8)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

,。

(1)準確認讀147個生字,。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

(5)樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

(7)學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

(1)能用學過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改錯誤明顯的句子,。

(4)學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號，認識破折號,。

(5)學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成,。

“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，以生動的圖片讓學生懂得走出課本,，走出課堂，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會,，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練,。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”、“詠物抒情”,、“師恩難忘”,。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫,。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大,，主題單元的編排結(jié)構(gòu),，文學常識、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。