做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

校本課程工作計劃篇一

1,、全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,；

2、培養(yǎng)學生與人交往的良好心理素質(zhì),，增強信心,，樂于交往,，具有良好的人際關(guān)系；

3,、學會多種交往方式,，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，在交往中體會人與人之間溝通的境界,，培養(yǎng)明理誠信,、樂于助人的良好品質(zhì)；

4,、充分體現(xiàn)我?！皩W生為本，發(fā)展至上”的辦學理念,，著眼學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生適應社會生活的初步潛力,，為學生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),；

5、學生學會傾聽,，能大膽,、主動與人交往，樂觀,、開朗,、自信；

6,、課程要“面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來”,。

為了全面提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具備日常交往的潛力，在各種交際活動中,，學會傾聽,、表達與交流，初步學會禮貌地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,，現(xiàn)將課程資料分為以下幾個教學

1、習慣養(yǎng)成

2,、優(yōu)秀詩文必讀

3,、名人故事

4、大棚西瓜

5,、安全教育

1,、課程教學結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境小組交流匯報表演師生評價

2,、組織形式

班級授課制

3、課時安排

每周1課時（兩課時安排在一齊,，讓學生有更多的空間）

4,、活動地點：

本班教室或根據(jù)需要而定

1、構(gòu)建課程開發(fā)與實施的管理網(wǎng)絡(luò),，確保課程教學落實到實處,。

2、加強校本培訓,，強化教師的課程意識,，使教師成為課程開發(fā)，實施的能手,。

3,、努力構(gòu)成發(fā)展性評價體系，重視學生學習過程和情感態(tài)度的評價,。

1,、興趣是學習的第一動力，在交往過程中學生的興趣的激發(fā)尤其重要,，因為有了興趣,，學生才有交流的動機；有了興趣,，學生才會活潑,。在教學中，教師要用心從每個學生的說話中發(fā)現(xiàn)閃光點,，及時給予肯定,、贊美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗,。當然對學生的語病也要及時糾正,。

2、培養(yǎng)學生的自主評價的潛力

3,、具體實施：

1）學習興趣濃厚,，想說，愛說

2）與別人交談態(tài)度自然大方,，有禮貌,；

3）能認真傾聽別人講話，努力了解講話的資料,；

4）有表達的自信心,。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見

5）能完整地講述小故事,，能簡要地講述自己感興趣的見聞

6）能進行人際溝通和社會交往,，學會和他人合作,。

1、提高認識,。要充分利用書籍,、報刊、電視,、網(wǎng)絡(luò),、會議等途徑、方式,，學習有關(guān)知識,，情感體驗。

2,、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情,。

3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動,，并予以獎勵,，讓學生體驗到收獲的快樂。

1,、提高認識。要充分利用書籍,、報刊,、電視、網(wǎng)絡(luò),、會議等途徑,、方式，學習有關(guān)知識,，情感體驗,。

2、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情,。

3,、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵,，讓學生體驗到收獲的快樂,。

校本課程工作計劃篇二

教育的實踐與反思，使我們深深地認識到：學校的發(fā)展,，將取決于人們觀念的更新,，人才的發(fā)揮和校本課程開發(fā)的功效。為此,，我校切實以課改精神和新基礎(chǔ)教育理論為指導,，以學校全體師生的共同發(fā)展為本,，走“科研興校”道路,，堅持把校本培訓作為推動學校建設(shè)和發(fā)展的重要推動力,，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù),、健康發(fā)展,。

組長：馬永輝

副組長：杜春民

1、教師與學生雙向選擇

教師的教育教學實踐,，是精心為社會培養(yǎng)下一代的過程,，積累豐富的教育教學經(jīng)驗的過程。不斷地積累,，不斷地提升自身的價值和品味,，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師———名教師———專家型教師，而實現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育,，就要積極地,、主動地創(chuàng)造性地投身于校本培訓。

2,、共性與個性相互融合

我們實驗中學人追求的是所有優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德,、扎實的教學基本功、一定的科研能力,。我們樹“嚴謹求實,，團結(jié)創(chuàng)新弘揚”的校風，立“師德,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新”的教風。在教學實踐中,，始終把握“嘗試學習”的實踐研究,，真正讓師生嘗試成功，感受快樂

1,、舉辦專題講座形式

聘請校內(nèi),、校外名師和專家進行各類專題講座，如：學習主題構(gòu)建,，解讀新課程標準,、課程改革內(nèi)容、教學模式,、考試與評價制度,、新課程中的教與學、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向,、教師修養(yǎng),、教師教育能力研究等講座。

2,、自學——反思形式

校本課程工作計劃篇三

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，加強信念,，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度,，深刻理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德,、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動,，做到愛崗,、愛生、愛自己,，認真履行教師的義務,，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務能力，成為一名愛崗敬業(yè),、精于教書,、悉心育人的教師。

本學期我依然會積極參加區(qū)內(nèi)和校內(nèi)組織的教師業(yè)務素質(zhì)培訓,，作為一名教師在正常授課之余,，學校和區(qū)里還給安排學習和培訓的機會非常不容易，作為一名教師我堅信,，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學生,，所以我會珍惜每一次學習和交流的機會，每一次培訓我都會認真而且一絲不茍的對待,，使自己的業(yè)務水平得到更大的提升。

沒有好的教研就沒有更快更好的提升,，每一節(jié)好課都不是憑空想象出來的,，都是經(jīng)過多次教研、實踐,、修改,、再實踐得來的。所以做為新教師,，本學期我會在教研活動中更加努力認真的去思考,、多實踐、探索,，多提問題,，積累老教師、領(lǐng)導和教研員們的建議和意見，不斷探索改正,，使教研活動真正成為自我成長的平臺,，希望在本學期的努力下在教育教學方面能有更大的進步。

當今社會是現(xiàn)代信息化時代,，作為教師要使課堂教學呈現(xiàn)更好的效果就要合理有效的利用現(xiàn)代化教學手段,，教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術(shù)保障,。沒有教育的信息化,，就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。許多發(fā)達國家都十分重視教育信息技術(shù)的發(fā)展,，尤其重視應用信息技術(shù)改進教育教學質(zhì)量,，以促進學生認知能力、創(chuàng)新能力的提高,。作為新教師的我更要用心努力的把更多,、更好、更具現(xiàn)代氣息的信息帶給學生們,，使他們開闊眼界,，增長知識，從而提高教學效率和教學水平,。

作為新教師我會更加努力,，積極主動的參加各種教研和培訓學習，提高自身的師德修養(yǎng),，提高自身的業(yè)務水平,，希望有更豐碩的收獲。

校本課程工作計劃篇四

校本課程開發(fā)是施行本質(zhì)教育的要求,。校本課程的開發(fā),，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和材料選取,，體現(xiàn)教育材料的多元性和選取性,。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革全面推進本質(zhì)教育的決議》和國家《基礎(chǔ)教育課程改革大綱（試行）》為指導,，結(jié)合我校全體建造與開展的方針,，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思本身實踐,，外部經(jīng)歷,，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開展,，以校本課程開發(fā)為突破口,，逐漸把我校建成辦學上的高標準,、教育上的高效益、管理上的高效率,、特長上的高質(zhì)量,、社會上的高信稱為標志的特征學校，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機,，進步教師的專業(yè)化本質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需求,，盡可能地培育出有特性,、有特征、學業(yè)有所長的未來人才,。

1,、在校本課程施行過程中學生學會交往，在合作中學習,；培育自信心,、樹立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì),。

2,、進步學校管理者、教師開發(fā),、設(shè)計,、施行校本課程的潛力，特性是進步教師的理論水平,。爭奪宣布高質(zhì)量的論文,，編撰有特征的案例。

3,、針對現(xiàn)在普遍存在的過分看重學科成績的傾向,，以學生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激起學生的內(nèi)涵需求，以促進學生的歸納本質(zhì)的進步,，發(fā)明一種更適合學生需求的育人環(huán)境,。

現(xiàn)在我校開發(fā)的校本課程有：經(jīng)典詩詞賞析讀本《書香小筠》歸納實踐活動教程《我動手我快樂》心理健康教程《傾聽花開的聲響》《淡墨痕》。本學期,，我們將繼續(xù)從學校實踐出發(fā)，結(jié)合全體建造開展的方針建立了以下各學段校本課程材料安排：一至二年級是《書香小筠》三至四年級是《我動手我快樂》五年級是《傾聽花開的聲響》

往后我們將在這基礎(chǔ)上陸續(xù)開發(fā)《禮貌禮儀》,、《愛我梨鄉(xiāng)》,、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。

1,、加強對校本課程的管理力度,，在樹立校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項目開發(fā)小組，建立組長,，在領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導下,，用心安排運作，編撰計劃,，安排人員,，落實編寫使命，反饋信息,，充分發(fā)揮作用,。

2、用心安排教師進行業(yè)務學習和校本培訓,，從根本上改變教師的舊課程理念,，認識校本課程開發(fā)的好處和意圖，清晰怎么開發(fā)校本課程,，進步教師隊伍的歸納本質(zhì),。

3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入,，建立專項撥款,，立項撥款；鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特色,、學校特征自立,、自報項目，并給予經(jīng)費支撐,，對表現(xiàn)突出,，有立異的教師給予及時的表彰和獎賞。

4,、嚴格校本教材課程設(shè)置,。把校本課程納入正式課表，保證有課時,，有教師,，有文本，有計劃,；同時,，根據(jù)實踐狀況，可有計劃地靈敏運用課時,，對有些課作彈性化處理,，使校本課程進入良性的開展軌跡，并在實踐過程中,，把握材料,，堆集經(jīng)歷,，不斷充實完善、進步校本課程的質(zhì)量,。

5,、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和施行作為學校的一項重要的慣例工作,，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動,，并做到有計劃，有記載,，有材料,，有總結(jié)，有課題,。

6,、用心營建校本課程開發(fā)空氣，校本課程的限定項目和自主項目有機結(jié)合,，發(fā)掘教師內(nèi)涵潛力,，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領(lǐng)導部門及時給予技術(shù)與經(jīng)費方面的支撐,。

7,、學校的各部門、各條線用心地為校本課程的開發(fā)和施行帶給有利條件,，如圖書館,、電腦房、科技室等,，專任教師,、學生家長、社會人士等都是很好的教育資源,，要充分利用,，學校應給予有力的支撐。

1,、任課教師仔細備好每一節(jié)課,，仔細施行，教育管理人員隨機聽課,、測評,，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。

2,、任課教師邊工作邊培育有經(jīng)歷的教師,、主干帶新教師；任課教師之間相互聽課,，相互學習,。

3、任課教師要仔細寫好教育反思,，及時總結(jié)經(jīng)歷,，編撰校本課程案例、論文,。

4,、清晰課堂慣例，進一步標準教育行為,，要做到“三不,，兩仔細”：不遲到，不上沒準備的課,，不隨意調(diào)課,、代課；仔細編寫教案,，仔細收集課程資源上好課,。

5、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結(jié)合方式定時把查看成果予以反饋,。

6,、每月開展一次教研活動，有記載

本學年將在校本課程的點評方面作一些測驗,，主要包含以下幾方面：

1,、對課程開發(fā)施行者的點評領(lǐng)導與教師聽課后的點評

2、對學生的點評

3,、對課程的點評舉行校本課程評價會議,，不斷完善我校校本課程。

校本課程工作計劃篇五

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》(試行),，并積極響應國家文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強中國傳統(tǒng)文化的教育的號召，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學生的文化底蘊,，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行)，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學校課程加以開發(fā),、管理,，實施。

1,、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認,。而硬筆書法更是以其便捷的實用性、獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質(zhì)教育的今天應該更具生命力,。

2,、學生成長的需要

方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個中國人應該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的，是永遠也不會被時代所淘汰,。從兒時學寫字開始,，鋼筆、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪、自信,，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒剩ツ撤矫娴臋C遇,。當然伴隨年齡增長的同時,，人們在寫字方面會有或多或少的進步，但進步需要自身的努力,，堅持不懈的訓練,，更需要正確的指導。寫字非書法,，對中國人來說,，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W生的寫字進行正確的指導，讓學生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學生的審美情操，培養(yǎng)學生持之以恒的毅力、尊重他人的品格,、做事專一的精神,，而且通過練字能夠幫助學生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認真,、細致,、專一的良好學習習慣，通過書法欣賞,、創(chuàng)作，自覺抵御社會不良習俗影響,，培養(yǎng)學生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點及人才成長、培養(yǎng)的規(guī)律,，對學生的健康成長有著積極的意義,。

3、學生寫字現(xiàn)狀的需要

當前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢,，其原因有四：(1)學習緊張,，生活節(jié)奏加快；(2)以學業(yè)成績作為衡量學生學業(yè)優(yōu)劣,，選拔繼續(xù)學習深造的重要標準的現(xiàn)狀,，致使學校、家庭,、學生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對書寫的要求；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應用,，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,，運用廣泛，普及面廣,，嚴重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開始或多或少地忽視寫字訓練；(4)寫字“雙姿”的不端正,，導致部分學生近視,、體形改變等一系列問題。

4,、師資條件的具備

以前,，我校曾長期開展過寫字課教學，有一定的師資基礎(chǔ),。長期的基本功訓練,，不但提高了我校教師的寫字水平，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,，楊軍波,、亓芹,、張慶鵬、沙連蓮等老師自費到萊蕪書畫院等地進修學習,，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

1,、心理學依據(jù)

哲學家康德說：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學研究表明，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動,，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細胞,，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強手指運動,，能擴大大腦皮層中的興奮點，促進大腦發(fā)育,。瑞典學者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動手運動作為一種愛好?！币虼酥笇瑢W們進行硬筆書法訓練,，是一項全面發(fā)展人腦的好活動。人們常說的“心靈手巧”,，也正是如此,。

2、學科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強的時代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存、發(fā)展,、變化的社會生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽鋼筆“方便、省時間”,，使“一個人的有限的生命,，更加有效，也即等于延長了人的生命”,?？梢哉f，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合,。

校本課程工作計劃篇六

剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一,，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的.圖案貼在門楣,、窗面,、燈籠等上面，以表達喜樂的感情及生活感受,，因此,，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的,。所以根據(jù)本學期學生年齡特點,，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

提高我校學生的全面發(fā)展,，發(fā)展我校學生的個性與特長，積極培養(yǎng)學生的剪紙興趣,，鍛煉學生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學生的耐心和細心，提高學生的動手能力,，培養(yǎng)學生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力,，了解民俗風情、熟悉生活,；幫助學生形成正確的審美能力,，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景,。

1,、認知：了解剪紙的發(fā)展、工具,、步驟及表現(xiàn)手法,、技法、種類

2,、操作：能熟練使用剪刀,，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折畫-剪的方法剪雙喜,、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案,、日常生活用品、交通工具及簡單的人物,、服裝,、建筑、燈籠、水果,、蔬菜,、食品等。

3,、情感：進一步培養(yǎng)學生的動手能力,；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操,；培養(yǎng)學生愛祖國傳統(tǒng)文化,、熱愛家鄉(xiāng)的情感；教學中滲透剪紙的相關(guān)知識,。

剪紙是手工制作中的一種,，，本學期主要訓練學生用剪刀,、刀刻的能力,。我根據(jù)不同學年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長看到,，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家,。讓家長看看學生的作品,，更進一步了解我校校本課程。

小學剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學美術(shù)教育的整合為切入點,，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流,，開發(fā)學生非智力因素,，陶冶情操，提高審美能力,，促進學生個性的和諧發(fā)展,。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導開展小學剪紙教學,。它以學生學習興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，強調(diào)剪紙教學過程中學生自主參與，以主動探索,、變革,、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動,。

以往剪紙興趣小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學安排缺乏整體的計劃,，活動比較隨意。因此,，學校領(lǐng)導和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對剪紙活動教學進行了系統(tǒng)安排。

眾所周知,，只有當教學內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時,，學生才能合乎目的地有效地展開學習，獲得完整的知識,，才能得到比較完滿的情感熏陶,，才能有效提高學生的審美能力。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與小學美術(shù)

教育進行了整合,，在小學美術(shù)教育的價值目標下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓,，吸收和借鑒民間剪紙的語言風格、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學校美術(shù)教育的方法和價值目標,，拓寬剪紙活動內(nèi)容體系,。通過對民間剪紙藝術(shù)特點，學生認知接受能力和課程本身嚴密的體系以及教育的價值等分析,，我們對剪紙活動內(nèi)容進行了系統(tǒng)編排,，反復實驗研究，在多次篩選與修改,，逐步完善,，最終設(shè)計了剪紙活動課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系,。“三維”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識技能層面,、學生自身發(fā)展層次；“一體”指剪紙活動課程教學的指導綱要,。在這個框架體系指導下,，我們設(shè)計了不同階段的剪紙活動內(nèi)容體系，讓學生親近自然,、體驗生活,、認識自我、了解周圍世界,，促進學生個性發(fā)展,。

富有實效的剪紙教學方法民間傳授剪紙技藝讓初學者剪熏樣（類似復印）,，強調(diào)由臨摹起步,，先描后畫再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動教學不太適宜。小學剪紙活動課程教學力求改變單一的剪紙學科知識體系,，構(gòu)建活動課程的思路方法,，讓學生在活動中學習，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感→能力→知識,。剪紙教學方法歸納為三種基本類型：教師主導型教學方法,、師生互動型教學方法、學生自主型教學方法,。

1,、教師主導型教學方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學內(nèi)容的教學方法，包括講授法,、演示法,、呈現(xiàn)法等。如講授法（其結(jié)構(gòu)是講解釋疑）：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展,，分析優(yōu)秀的剪紙作品,，介紹剪紙藝術(shù)家的生平，通過教師強有力的情緒作用使學生獲得深切感受,。教師還可以對一些學生存在的知識問題和現(xiàn)象進行評論和分析,，如講解作業(yè)，課堂小結(jié)等,。

2,、師生互動型教學方法

主要指借助師生對話與活動，共同思考,、共同操作,、共同解決問題，痛痛快快獲得知識和技能的教學方法,，但必須在學生掌握了一定的基礎(chǔ)知識并具備一定的判斷分析能力下,，或具備一定的基本技能和相應的操作能力下方可運用，采用寫生法,、情境法,、參觀法等互動型教學方法。

3,、學生自主型教學方法

剪紙教學可以通過協(xié)作法讓學生接受教育,，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時，可以讓學生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題,，根據(jù)主題選擇素材,，將圖案剪紙化，學生分工協(xié)作,，完成作品,。學生通過學習普遍掌握了剪紙的基本知識和基本技術(shù),，開發(fā)了學生潛質(zhì)，從“感知鑒賞創(chuàng)造展示”過程中提高審美能力和創(chuàng)造能力,。剪紙作品體現(xiàn)了學生對剪紙的審美水平和蘊藏的創(chuàng)造力,。總之,，小學剪紙校本課程開發(fā)與特色教育理論“不謀而合”,。校本課程開發(fā)得到了專家的理論培訓和校本課程開發(fā)的具體指導。目前,，我們正朝著一個新的目標前進,，將《小學剪紙校本課程開發(fā)研究》進行深入研究。盡管還有不足,，但我們有信心,，在新的形勢下，以新課程改革為契機,，積極探索,，敢于創(chuàng)新，堅持走科研興校之路,，爭創(chuàng)學校特色,。

校本課程工作計劃篇七

兒歌是兒童文學百花園之一葩。對于兒童最初的啟蒙教育,，對于他們稚嫩單純的心靈世界,，起到不可低估的重要影響。兒歌是最純真的,、輕松快樂又有一定情感和思想內(nèi)涵的謠曲,。兒歌具有重大的德育和智能教育價值，它是人童年時代最初的不可或缺的精神食糧,。在本學期的新童謠教學中我計劃做到以下幾點,。

一是內(nèi)容主題有學習性和普遍性,，即不論什么時候和地點都是適合孩子們誦讀欣賞的,，

二是特別注重和強調(diào)兒歌的易誦性和可唱性。在我看來,，這是兒歌在形式(主要表現(xiàn)在語言)上的最重要的特征,。容易記誦，當然要求文字淺顯,。要用提煉過的兒童口語,，具象化的詞匯，音節(jié)響亮,，節(jié)奏感強,，這樣便于孩子們愉悅地背誦——而背誦,，實質(zhì)上也是“唱”的一種形式。

三是十分重視兒歌的趣味性,。沒有濃郁趣味的兒歌是不易流傳,、缺乏生命力的。作為開啟幼齡兒童心智的兒歌,，理應通過其特有的富于幼兒特點的淺顯生動的語言和色彩鮮明的具象,，教孩子初步認識事物的特征和做人的一些基本道理，而這種“教”必須是文學式的,、啟發(fā)式的而非上課式的,、灌輸式的，即須通過低幼兒童審美的過程來實現(xiàn),。而濃郁的兒童情趣,，是吸引孩子通向?qū)徝肋^程的橋梁。

兒歌給孩子幼小的心靈以最初的愛的熏陶與美的滋潤,。

兒歌是文學,，是詩，是閃光的語言的珍珠,，是孩子們喜聞樂見的一種藝術(shù),，而不是粗俗簡單的無意義的“順口溜”。

兒歌可以培養(yǎng)孩子們純正高尚的道德情操,；

兒歌可以促進孩子們逐步提高認識事物的能力,，正確分辨是非、好壞,、美丑,；

兒歌可以給孩子們以各種知識和啟迪；

兒歌中有趣的比喻,、奇特的夸張和幻想,，可以豐富和發(fā)展孩子們的想象力；

兒歌還可以幫助孩子們學習語言,。

兒歌既然具有這么重要和重大的意義與作用,，我們理應發(fā)奮努力，讓孩子們在兒歌中學知識,，懂道理,，學作人。

校本課程工作計劃篇八

以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī),，以“健康第一”為宗旨,，把學校武術(shù)工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展,，建立完善科學的管理體系,，深化教學改革,，全面推進素質(zhì)教育。貫徹《全民健身計劃的綱要》,。創(chuàng)建“崇尚健身,，參與健身”的健身氛圍，爭創(chuàng)學校的體育特色,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,。

1、以《學校體育工作條例》《武術(shù)教學方案》為學校體育工作的基本法規(guī);

2,、以素質(zhì)教育全面深化教育改革;

3,、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展;

4、逐步探索科學的管理體系,，全面貫徹落實《條例》;

5,、繼續(xù)以教科研為先導，深化教學改革,，全面推進素質(zhì)教育;

6,、全面提高學生的身體素質(zhì)，嚴格執(zhí)行學生體質(zhì)健康標準的要求;

7,、爭創(chuàng)學校的體育特色,，讓武術(shù)與教學真正地融合一體，“讓學習成為習慣,，讓人愛成為品格”,。

1、加強科學管理

實施“分工負責,，分管齊抓的管理制度”,，“負責到人，工作到位”的責任制度,，加強對體育工作的指導檢查,，不斷總結(jié)，不斷完善,，狠抓落實,。

2、確定目標

《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針,，也是部署實施學校武術(shù)教學工作的依據(jù),。學校校本課程開設(shè)武術(shù)課之后,，怎樣上好武術(shù)課程是一個很大的難題,。根據(jù)武術(shù)教學方案的要求，和體育課的精神,，規(guī)范堂課質(zhì)量,。

3,、提高課堂教學質(zhì)量

上課統(tǒng)一運動服裝，對待學生耐心細致,。建立好體育科研小組,，有計劃，有步驟地實施教科研,，多統(tǒng)計數(shù)據(jù),，以論文的形式來匯總。上課多練,，多講,，以達到提高學生身體素質(zhì)的目的。嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》,，探索“學生體育素質(zhì)”的評定標準,。

4、抓好大課間工作

本學期體育組要狠抓大課間的質(zhì)量,，將武術(shù)操納入到學校大課間的內(nèi)容中來,，有針對性地對各班級進行武術(shù)操的檢查與評比。

1,、九月份：

(1)根據(jù)上級體育工作的要求,，制定學校的體育教學工作計劃，并結(jié)合學校體育工作的內(nèi)容,，制定學?！拔湫g(shù)教學工作”詳細的的計劃。

(2)抓好常規(guī)的武術(shù)教學,，嚴格武術(shù)教學的教學質(zhì)量,，檢查教師期初制訂的教學工作計劃和教案，要求體育組制訂出本學期的武術(shù)教研方案,，將各周的武術(shù)教學內(nèi)容做以詳細而周密的安排,。

(3)將武術(shù)拳納入到體育大課間的活動中來。

(4)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定,，時間,、內(nèi)容等方面的安排。

(2,、十月份：

(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學,，嚴格武術(shù)教學的教學質(zhì)量，檢查教師武術(shù)課的教學情況,，教師的教案,，及學生跟蹤檢測情況的落實與開展。

(2)結(jié)合校武術(shù)隊的訓練計劃，作好檢查與落實工作,，查缺補漏,。

(3)完整地將武術(shù)拳和大課間的內(nèi)容進行連接，作好音樂方面的銜接工作,，指導學生學會聽音樂進行大課間的活動,。

(4)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時間,、內(nèi)容等方面的安排,。

3、十一月份：

(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學,，嚴格武術(shù)教學的教學質(zhì)量,，檢查教師武術(shù)課的教學情況，教師的教案,，及學生跟蹤檢測情況的落實與開展,。

(2)對各班的大課間活動進行檢查與考核，要求全班至少有90%的學生要掌握好兩套操,，對于個別不會不好的孩子應該做好針對性教學的準備,。

(3)做好武術(shù)隊訓練的詳細計劃的制定，時間,、內(nèi)容等方面的安排,。

4、十二月份：

(1)結(jié)合校武術(shù)隊的訓練計劃,，作好檢查與落實工作,。

(2)繼續(xù)對各班的大課間活動進行檢查與考核要求每班不達標的孩子不超過5%。

(3)做好武術(shù)隊訓練工作的檢查與考核,。

(4)開展“學校武術(shù)節(jié)”系列活動之即：“武術(shù)拳”一二三年部的競賽,。

(5)武術(shù)教學的檢測與情況分析。

校本課程工作計劃篇九

如何提高學生的寫作能力,。

隨著新目標英語全面推廣使用,，中考英語對學生的寫作水平要求不斷增大，書面表達占有相當大的比重,，而許多學生在這方面失分多,。因此，我認為要提高學生的寫作水平是非常有必要的,。

通過詞法,，句法等方面基本功的訓練，熟悉寫作基本知識和技巧,。能根據(jù)作文題目,。提綱和圖表，寫出故事梗概，各種文體的作文,，簡單的應用文,。要求內(nèi)容貼切,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，條理清楚，語法正確,，語言通順,，表達得體。

朱玉娟老師：中學高級教師,，現(xiàn)任初三（一）,、（二）班英語教師

初三（一）、（二）班全體學生練習寫作,，

（1）能熟練的運用基本詞匯,，擴大詞匯量。

（2）鞏固語法和結(jié)構(gòu),，并適當加深語法知識,、強化寫作技能；擴大英語閱讀量,。

（3）通過提綱式寫作,，，給出關(guān)鍵詞,，寫出完整文章等方法手段,。

（4）通過學生練習寫作，開發(fā)學生英語的思維和運用英語的各方面的能力,。

（5）要求學生呢個學會概括,，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，進而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu),，書寫較長篇幅作文,。

（6）、給學生更多機會展示自已,，授課過程主要以學生的自主寫作為主,，每寫一個話題都要給學生大量的時間自己寫，自己練,。

1,、時間安排：4月份至6月份

2、課時安排：倆周一課時,。

3,、內(nèi)容安排：通過對招領(lǐng)，日記，書信,，通知,，以及說明文，記敘文,，看圖說話等的寫作來提高學生們的寫作能力,。

4、組織形式：班級授課制

5,、授課地點：教室

形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn),、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價,。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程,，使學生獲得成就感,，增強自信心，培養(yǎng)合作精神,。形成性評價有利于學生從被動接受便主動,。通過學生的作品給出優(yōu)或良等。

通過學習提高學生學習英語的興趣,、使學生在中學階段學會和掌握英語寫作的技巧和方法,，能用英語寫出日常應用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章,。為學生今后進一步深造或進入社會,，用英語進行交際打下良好基礎(chǔ)。

校本課程工作計劃篇十

校本課程是以校園為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,。實施校本課程是實現(xiàn)校園的辦學宗旨,，體現(xiàn)辦學特色的有效途徑。校園在完成國家課程計劃的前提下,，能夠?qū)艺n程進行部分改造,，能夠自行開發(fā)和實施校本課程；實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要,，促進學生的個性發(fā)展,；校本課程的開發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務潛力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和校園自主權(quán)的加強,，校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點,。為落實素質(zhì)教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢,，根據(jù)省市課程改革會議精神,，提出我校校本課程開發(fā)計劃,。

（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

透過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，適應社會進步、經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

（二）建立一個基礎(chǔ)：生活

以學生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā),，引導學生理解生活的好處,，生活的方式,，擴展學生生活經(jīng)驗,，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動,，都能貼近生活,，適應生活。從而解決學生生活中的問題,，并創(chuàng)造生活,，享受生活。因此,，我們的校本課程與學生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗,，正視學生的個人知識,。重視學生的自我意識、自我體驗,、自我選取,，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者,。

（三）明確一個原則：開放（包括資料和形式上的開放）

開放能夠給師生更廣闊的天地,，校本課程資料上的開放能夠使教師更好的把握教改的實質(zhì)，形式上的開放能夠促進資料更趨科學,、完整,。

1、總目標

全面貫徹黨的教育方針,，以鄧小平同志的"三個面向"為指導,，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心資料,，以學生發(fā)展為本,，尊重學生，信任學生,，指導學生,，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，教師,、學生共同成長,。培養(yǎng)自尊、自強,、自立的有獨特個性,、有完善人格、有創(chuàng)造精神,、敢于標新立異的人才,。

2、具體目標

發(fā)揚"尊重人格,、尊重差異,、思想自由、個性解放,、自知自律,、自主發(fā)展"的人文主義精神，推進小學教育人文化改造,，培養(yǎng)自尊,、自強、自立的有獨特個性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才貼合課程改革的宗旨,。因此,，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標，針對學生實際,，我們把它分為：尊重他人,、認識自我、勤于反思,、善于合作,。

3、校本課程開發(fā)資料

校本教材的開發(fā)資料,，主要有“課程整合,、課程新編和課程選取三種。

課程整合：主要包括不同學科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合兩方面,。

課程新編：計劃根據(jù)校園的實際狀況,，結(jié)合各科的特點來組織實施,。

課程選取：選修課和活動課,，教材以選取為主,，選修課以校園開發(fā)的校園文化活動、社區(qū)服務,、社會實踐活動等方面的教材,。

除以上四門課程外，我們認為,，校本課程的開發(fā)就應是多樣化的,。

（一）校園成立以主要領(lǐng)導為核心的校本課程研究小組：組長：仇洪財校長

全面負責校本課程開發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫指導,。副組長：杜崇輝,、孫寶武、孫正保,。

審議教師的開發(fā)設(shè)想,，確定校本課程開發(fā)資料,，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計與實施,。其中教科室：負責課程實施的設(shè)計指導和理論指導。教務處：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課,，實施課程計劃,。

組員：各教研組組長

編寫校本課程綱要或教材。

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,，是教與學的載體,，在校本課程的構(gòu)建中，編寫教材或綱要,，是最艱難,、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組,，要組織一批有必須實踐經(jīng)驗的,、善于思考問題的、文筆潛力比較強的教師編寫校本課程綱要或教材,。

（三）采用“三板塊”形式,，進行全員性通識培訓。

（1）理論學習

組織教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀,、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》,、《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》等有關(guān)材料,。采取自學和輔導,、分散和集中,、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法,，組織教師學習課程改革的基本理論,，樹立大教育觀，并用大教育觀指導自己的教育教學實踐,，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀,；新型的教學觀；新型的學生觀,；新型的質(zhì)量觀,；新型的課程觀；新型的人才觀,；新型的教學方法觀,；新型的過程教學觀；新型的教學手段觀,；新型的終身學習觀,。

（2）專題研究

校園采取走出去、請進來的辦法,。透過走出去,、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識,，及時捕捉信息,，開闊視野，尋找差距,，完善自我,，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,，做好校本課程的開發(fā)與實施,。

（3）活動實踐

每學期，我們都計劃按兩個環(huán)節(jié)進行,。

①年段研討：每學期要以年級或年段為單位,，對校本課程進行實踐研討。

②對外展示：每學年結(jié)合市級的各種教研活動對外展示,，努力倡導新教材要活用,，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材,，都要體現(xiàn)新課標的教育理念,。

（4）校本培訓的特點

①、自主探究

②,、合作交流

③,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

（四）建立以“四定四制”為核心的管理機制,，確保校本課程實施。主要建立了三個機制,，

1,、激勵機制：校本課程的開發(fā)為教師帶給了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才,，各盡其能,，對會教能編的教師，校園要采取各種形式,，及時進行表彰和鼓勵,。

2、評估機制：要研究制訂校本課程評價標準,，并與校園對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合,。要恰當?shù)牟捎眯姓侄危_保校本課程的開發(fā)與實施,，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者,。

3、投入機制：要有基本投入,，要舍得投入,，要優(yōu)先投入。以上計劃根據(jù)校本課程開發(fā)的進程,，適時進行調(diào)整,。

校本課程工作計劃篇十一

二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優(yōu)美,，表現(xiàn)力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神,，學二胡的青少年日漸增多,。實踐證明：學習二胡對于開發(fā)孩子的智力、陶冶性情,、促進學習成績的提高是有莫大益處的,。

第一步：學會運弓。先讓學生認識二胡,，熟悉二胡各部位的名稱,，然后重點講授右手運弓的要領(lǐng)，學會持弓,、運弓及中弓,、長弓的運用，解決能將二胡拉響的問題,，使學生打破對二胡的神秘感,，使他覺得“我也能拉響二胡”,，引起他的興趣，樹立起信心,。作業(yè)主要是拉空弦練習及內(nèi)外弦的換弓,，技術(shù)上掌握運弓要“平、直”的運弓要領(lǐng)

第二步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：

在學生基本掌握了右手運弓與換弓換弦之后,，就要學習左手的按指了,，在學習指法之前，要對學生先進行樂理知識的教學,，要用形象化地語言講解音節(jié),、音符，我用上樓梯的方法講解七聲音階,，特別要強調(diào)３４與７１的半音關(guān)系,，好比上樓梯時要上半個臺階，邁步要小,，使學生明白指法中遇到半音時,，兩手指要并攏靠近的道理，因為如今的家庭大都住樓房,，孩子們具有直觀的形象易于理解,，易懂易記。接著要講音符,、節(jié)拍,，從全音符到十六分音符，并與學生一起象上樓梯那樣,，打著拍子唱出音高來,。明白了基本樂理后，再講授左手持琴摟指的要領(lǐng),，并按指法要求在二胡上拉出音階,，學會用雙手的配合。作業(yè)存布置各種節(jié)拍的第一把位的音階練習,。這一課時的內(nèi)容量較大,，既教樂理又教左手指法，因此是最為關(guān)鍵的一課,！老師要做到講解生動,，輔導耐心，引導師得法,。咪音樂教師網(wǎng)

第三步：拉簡單樂曲.

當學生掌握了左右手的配合與換弦練習之后,，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡單的兒歌樂曲，教材的內(nèi)容必須結(jié)合一年級學生的音樂課本,，選擇比較簡單的適合二胡拉奏的兒歌,，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃爍的小星”,、“粉刷匠”等之類的歌曲,，在前兩課時的基礎(chǔ)上稍加輔導示范就會拉了。這節(jié)課也是學生與其家長興趣最高的一課,，他們覺得“我（的孩子）不但會唱,，而且也會拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下,，無疑提高了他的學習興趣,，增強了自信心。

教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的,，三步教學法針對兒童的基礎(chǔ)與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神秘感,，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱,，打下了樂理基礎(chǔ),。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增強了優(yōu)越感,，樹立了自信心,，提高了學習二胡的興趣。

另外,，我們計劃多方配合,、綜合教學。 三步教學法指專業(yè)教師而言,，要使學生鞏固提高二胡水平,，還必須有本校音樂教師與家長的兩方面的配合，進行綜合教育,。在學校,，音樂老師要有重點的輔導師學樂器的學生，增設(shè)樂理基礎(chǔ)課,，提高他們的識唱水平；安排樂隊的集體訓練,，上合奏課,，提高他們的節(jié)奏感；在家里,，家長要合理科學地安排孩子的練琴時間,，在不影響學業(yè)的情況下，每天要保證不少于一小時的練琴時間。雙休日帶孩子到大自然中游玩,，聽聽音樂,，看看展覽。豐富孩子的課余生活,，開拓視野,、擴大知識面，積累藝術(shù)修養(yǎng),。咪 音樂教師網(wǎng) n

海不擇細流,故能成其大;山不擇細壤,方能就其高,。愿孩子們能有一個快樂的二胡之旅！

校本課程工作計劃篇十二

美術(shù)校本課程是學校的文化活動中的一個重要的方面,，豐富的美術(shù)校本課程不僅可以豐富學生的課余文化生活,，提高學生的審美和創(chuàng)造才能，還可以為學生提供一個充分的藝術(shù)展示的空間,，發(fā)展展示自己的才能,，用我們自己的雙手扮靚我們的校園。

美術(shù)活動也是需要一個長期的積累的過程,。本學年,，結(jié)合我們學校的具體實際情況，我計劃在活動課程中主要以兒童畫輔導教學為主,，書法輔導教學為輔的活動內(nèi)容,。活動內(nèi)容的具體安排為：

一二年級學生沒有繪畫的基礎(chǔ),，主要以兒童畫為主,，從最基礎(chǔ)的開始訓練繪畫的基本技能。

三四年級學生有了一定的繪畫基礎(chǔ),，從中挑選出部分優(yōu)秀的同學進行書法方面的培訓,。

五九年級有了一定的造型基礎(chǔ)，主要是以生活原形為基礎(chǔ),，學習其他優(yōu)秀的作品,，進行成品的作品創(chuàng)作和臨摹訓練，為參加校,、區(qū)等各部門組織的比賽做準備,。

每周二、三校本課程活動時間,。

由基礎(chǔ)開始,，逐漸增加內(nèi)容和要求。在活動的過程中進行分類指導,。

1,、兒童畫方面

從構(gòu)圖方面入手，培養(yǎng)學生的構(gòu)圖的準確能力，對設(shè)色能力進一步進行技法的訓練,，提高學生的繪畫能力,。主要以臨摹為主，結(jié)合自己的感受進行創(chuàng)新訓練,。

通過活動盡量準備通常參賽的作品規(guī)格的作品,，爭取平時的活動作業(yè)即作品，為將來的參賽做準備,。如果參賽中有特殊的主題要求和特殊的規(guī)格,，在接到通知后按照通知要求另行準備作品。力求在比賽中取得學校滿意的成績,。

2,、書法方面

書法是一門慢功學科。書法教學主要進行楷書隸書的學習,，老生在已有的基礎(chǔ)上,，爭取在本學年獨創(chuàng)作品，新生的書法教學主要是從教學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)以及正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡,，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律,，臨帖時“字數(shù)宜少,、遍數(shù)宜多”等；書法教學是一個系統(tǒng)而復雜的教學過程,，需要學習階段的不斷積累和多加練習,。

3、活動中結(jié)合學生的繪畫進度,，定期的組織學生參與綜合評價作品的活動,，使其在參與評價的過程中學習。

校本課程工作計劃篇十三

在校長室的引領(lǐng)下,，本學期校本培訓工作主要有以下三大項：

（2）每月一主題：年級部要規(guī)定每個備課組每月開展一次主題教研活動,。高一高二要以新課改要求為主，高三要以選考要求為主,。每次主題教研活動相關(guān)內(nèi)容也需上傳平中校本博客

（3）學期一命題：年級部要安排每位老師要參與一次命題審題工作（單元,、期中、期末）

（4）學期一論文（或案例課例）：每位老師一學期要完成一篇論文（或案例或課例）,。本學期有案例課例評比，要鼓勵年青老師參評，老教師要給予指導

（5）學年一心得：年級部按照自己年級教學的實際需要,，為每位教師指定一本專著,，并要求每學年寫一篇讀書心得

（6）學年一課題：年級部按照自己年級教學的實際需要，督促每個備課組每學年要申報（或完成）一個縣級以上課題（小的備課組可以以教研組申報,。注意：前提首先是要申報）,。

注：年級部要會同教務處、教科室將檢查結(jié)果按不同等第納入期末教師績效考,。

（1）積極開展課程方案研究,，完善本組三年課程方案

校本課程工作計劃篇十四

一、課程定位

校本課程是由學校自主開發(fā)的課程,，由學生自愿參加,以學生活動為主,，與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性,。它對培養(yǎng)學生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,，團結(jié)協(xié)作的能力,、社會活動能力，具有十分重要的意義,。

二,、開發(fā)目標

1、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復合型,、科研型的教師。

2,、培養(yǎng)學生的興趣愛好,，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習,、自我規(guī)范,、自信展示的能力。

3,、拓展學生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

4,、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進身心健康,，使學生熱愛學校生活,，適應社會,。

三、開發(fā)原則

1,、自主性原則：尊重學生主體地位,，以學生自主活動為主，多給學生想象,、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則：尊重學生的意愿,，自選組別,，充分發(fā)揮學生的個性特長。

3,、靈活性原則：教學內(nèi)容,、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學生都得到發(fā)展,。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元性,，內(nèi)容的寬泛性,，時間空間的廣域性，評價的差異性,。

四,、組織與實施

1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導工作小組,。

組長：某某

校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。

副組長：某某

組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施,、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃,、對校本課程的研究和實施進行指導,、評估、調(diào)查,、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作,。

成員：某某某某某某

領(lǐng)導小組主要職責：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導,、研究,、實施,、評估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核,。

③組織教師進行校本課程的理論學習,，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力,。

④積累課改資料，及時提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂,，指導開課、聽課,、評課工作,，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié),。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用,。

2、師資培訓,。選派參加各級培訓,、觀摩和講座;開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討;學校提供相應書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺,，讓老師經(jīng)過一段時間的學習,，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,，學校將進一步擬定相應的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價制度;校本課程管理崗位責任制等。

五,、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個領(lǐng)域：

1,、民族文化領(lǐng)域。通過誦讀和研習代表民族文化精髓的詩詞,、散文,、政論，以及校史,、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊,，培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,，增強學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責任感,，弘揚和培育民族精神,。

2,、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響,，引導學生對地理生態(tài),、動物植物、宇宙空間,、資源環(huán)境,、工藝技術(shù)、科學創(chuàng)造等問題進行有選擇地探究,，通過環(huán)境調(diào)查,、科學普及、小發(fā)明,、小制作等,，讓學生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學精神和創(chuàng)新思維習慣,，掌握初步的科學研究方法,。

3、社會探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響,，引導學生對經(jīng)濟、政治,、法律,、家庭、社區(qū),、民族,、國家、國際等社會問題進行有選擇地探究,，幫助學生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法,，培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感，為適應未來社會生活奠定基礎(chǔ),。

4,、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過開展聲樂,、器樂,、舞蹈、繪畫,、書法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實踐活動,，發(fā)展學生的藝術(shù)愛好及特長，拓寬藝術(shù)文化視野,，豐富精神生活,，使學生感受藝術(shù)對人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對美好事物的愛好與追求,，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力，提升藝術(shù)品位,，促進學生形成健全的人格和健康的個性,。

5、體育與健康領(lǐng)域,。通過開展體育團隊、快樂體育,、圍棋,、心理及青春期教育等活動，提高學生對身心健康的認識,，掌握運動與健康的知識和方法,，提高自我保健和運動欣賞能力，養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)和健康的生活習慣,，促進學生身心和諧發(fā)展,。

6、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域,。結(jié)合本地特點,，依據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,，增進學生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗,，增強科技興農(nóng)的意識，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,，使課程內(nèi)容適應當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。

六,、校本課程教材編寫要求

教師應從以下四個渠道挖掘教材資源,，1、自編教材;2,、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材,。

七,、配套措施

1,、教務處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃,，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導計劃的執(zhí)行,。

2、學校將邀請區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導工作,。

3、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程,，九月份全面實施,。

4、學校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費,、器材等物質(zhì)條件,。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運作流程,，確保我校校本課程從少到多,，從有到精，盡快形成特色,。

八,、校本課程的評價

1、教師評價

⑴教師執(zhí)教必須有計劃,、有進度,、有教案，有考勤評價記錄,。

⑵教師應按學校整體教學計劃的要求,，達到規(guī)定的課時與教學目標。

⑶教師應保存學生的作品,、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料。

⑷任課教師要認真寫好教學案例,，及時總結(jié)反思等,。

⑸學校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽,、評課的指導,，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。

⑹學校通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案,。

2,、學生評價

校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價：

一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、合格、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學生”評比條件,。

二看學生學習的成果展現(xiàn)，學生成果可通過實踐操作,、作品,、競賽、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋,，記入學生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。