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校本課程工作計(jì)劃篇一

依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課題的推進(jìn)要求，和學(xué)校的特色發(fā)展由課堂轉(zhuǎn)向課程,，通過課程建設(shè)展現(xiàn)教育理念,。特色課程的建設(shè)作為發(fā)展的實(shí)施載體，開發(fā)出具有,？特色的校本課程,，“歷史”和“科技”。通過閱讀和環(huán)保系列校本課程的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)展,，特色發(fā)展。以學(xué)校特色課程為基點(diǎn),，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下開發(fā)校本課程,，探索九年一貫制學(xué)校特色校本課程開發(fā)與管理模式，通過實(shí)施校本課程,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,。

以教研組為單位，做好校本課程的研究與開發(fā)工作,，在組內(nèi)樹立課題研究意識(shí),，組織好課題的研究工作，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo),，提倡教師之間的合作,、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中,，按照學(xué)校課題進(jìn)行研究，注意研究成果的積累與的推廣,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)到位。為了實(shí)現(xiàn)“教學(xué)為中心,，科研為先導(dǎo)”的辦學(xué)思想,，學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,。由校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，教學(xué)主任主持日常工作,，由教務(wù)處具體抓課題的常規(guī)工作,。學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課題的論證,、申報(bào),、管理、驗(yàn)收工作,，把握課題實(shí)驗(yàn)情況,、進(jìn)行檢查指導(dǎo),。學(xué)校將把本課題研究工作確立為“一把手工程”,，領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒，主動(dòng)承擔(dān)課題,，一線教師積極參與,。

2、規(guī)劃到位,。子課題組制定課題研究計(jì)劃,，并定期召開課題開題會(huì)、階段成果驗(yàn)收會(huì),、階段成果研討,、交流會(huì)等，使每位教師做到課題有立項(xiàng),、有實(shí)施,、有階段性總結(jié)、有成果,。

3,、考評(píng)到位。學(xué)校將把開展教育科研與教師工作業(yè)績(jī),、評(píng)職,、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)掛鉤,，加大權(quán)重,。建立規(guī)范的管理制度，促使每位教師的科研實(shí)踐工作落到實(shí)處,，早出成果,。

4、學(xué)習(xí)到位,。以自學(xué)為主,，立足于自省自察,。教師通過以前的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已經(jīng)掌握了一些教育科研的理論和方法,，并形成了一定的教育科研能力,。一些教師對(duì)研究的理論、方法掌握還不夠系統(tǒng),，研究能力有待進(jìn)一步提高,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思，反思的實(shí)質(zhì)在于找出差距,、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。

1、語文,、科技兩個(gè)小組將圍繞以“歷史”和“科技”為主題開發(fā)出具有學(xué)校特色的校本教材——《紅樓夢(mèng)》和《科學(xué)手冊(cè)》,。

2、拓寬校本課程的開發(fā)領(lǐng)域,，數(shù)學(xué),、外語、體育學(xué)科要開發(fā)具有學(xué)科特色的校本課程1—2門,。

3,、加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度。

4,、根據(jù)校本課程的教材推進(jìn)實(shí)施,，完善校本課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。加大師生參與校本課程的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。探索校本課程的有效評(píng)價(jià)機(jī)制,，制定出本課題校本課程開發(fā)與實(shí)施的激勵(lì)評(píng)價(jià)方案。

5,、在總項(xiàng)目及專家的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作,，擔(dān)任校本課程的教師認(rèn)真撰寫論文和案例，并注意積累資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、完成撰寫中期報(bào)告、典型案例,、校本教材讀本初稿或論文,。

6、召開階段成果總結(jié)會(huì),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣,。（展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

7、在總項(xiàng)目的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作，并注意積累資料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫研究成果（案例,、論文,、總結(jié)，形成特色,。打造精品校本課程,。

二、三月：

1,、組織閱讀課題組成員研究校本教材,。

2、聘請(qǐng)專家對(duì)教師閱讀校本課程開發(fā)進(jìn)行培訓(xùn),。

3,、課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下,，定主題、定內(nèi)容,、定形式主持活動(dòng),。

四月：

1、校本教材的審稿與印刷,。

2,、拓寬校本課程，教研組內(nèi)研討,，進(jìn)行校本課程的開發(fā),。

五月：

1、教師代表上研究課,；聘請(qǐng)專家,、教師評(píng)課。

2,、舉辦學(xué)生作品展,，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果。

3,、召開課題研究中期階段總結(jié)會(huì),。

六、七月：

1、完成校本課程開設(shè)的學(xué)生問卷調(diào)查和分析,。

2,、教研組內(nèi)確定特色校本課程。

3,、教師圍繞相關(guān)課程進(jìn)行材料的搜集整理,。

九月：

1、組織閱讀課題組成員學(xué)習(xí),。

2,、聘請(qǐng)專家對(duì)教師閱讀校本課程開發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)。

十月：

校本課程實(shí)施研討會(huì),。通過校本教材的實(shí)施,，及時(shí)地總結(jié)，找到教材實(shí)施過程中的不足,，及時(shí)地進(jìn)行修正,。

十一月：

1、校本課程展示課,；聘請(qǐng)專家,、教師評(píng)課。

2,、舉辦學(xué)生作品展,，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果。

3,、召開課題研究中期階段總結(jié)會(huì),。

十二月：

1、完成校本課程開設(shè)的學(xué)生問卷調(diào)查和分析,。

2,、校本教材的修正。

校本課程工作計(jì)劃篇二

1,、通過對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo),，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書寫的重要，端正同學(xué)對(duì)待寫字的態(tài)度,，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事,，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性,，并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來,。

2、以推動(dòng)我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo),，加強(qiáng)教研組,、各年級(jí)間的交流、合作意識(shí),，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性,，加強(qiáng)校本課程研究，創(chuàng)建合作,、探究的校本教研氛圍。

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作,、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響,。

3,、通過書法練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、專心致志、持之以恒的精神,。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美,，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化,。

1,、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育,，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則,。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿,、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材,。

5、各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量,，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量,。

6、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動(dòng),，全面提高師生整體的書法水平：

7,、積極組織參加各級(jí)書法比賽，積累參賽成果,，積極開展成果展示活動(dòng),。每月評(píng)定一批書法之星、小小書法家。

9,、開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳,。

10,、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平,。

第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)（執(zhí)筆,。坐姿。用筆）

第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法（一）x橫（長(zhǎng)橫,，短橫,，左尖橫等）+例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法（二）xxxx豎畫教學(xué)+例字練習(xí)豎（垂露，懸針）+例字

第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法（三）xxxxx點(diǎn)（左點(diǎn),、右點(diǎn),、豎點(diǎn)等）+例字練習(xí)

第5課時(shí)：楷書筆畫的寫法（四）xxxxx言字旁、折（橫折,。豎折）,、提+例字練習(xí)

第6課時(shí)：楷書筆畫的寫法（五）xxxxx鉤（1）（豎鉤，斜鉤,，臥鉤）+例字練習(xí)

第7課時(shí)：楷書筆畫的寫法（六）xxxx鉤（2）（橫鉤,，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習(xí)

第8課時(shí)：撇（斜撇,，長(zhǎng)撇）,、捺（平捺，斜捺）+例字練習(xí)成果展示

第9課時(shí)：組合筆畫練習(xí),，單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí)：組合筆畫練習(xí),，單字臨摹練習(xí)

校本課程工作計(jì)劃篇三

1、主講教師：魏茂艷

2,、教學(xué)材料：十字繡

3,、課程類型：動(dòng)手操作類

4、授課時(shí)間：2課時(shí)/2周,，授課18課時(shí),，評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定2課時(shí)

5、授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

（一）課程目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：通過課程的實(shí)施,，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操,，讓知識(shí)啟迪智慧,，使生活更多姿多彩,，課堂成為展示學(xué)生自我個(gè)性的舞臺(tái)。

2,、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，小組合作能力以及表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力,。工藝造型除了美學(xué)外,，還涉及到數(shù)學(xué)、物理,、自然,、歷史等學(xué)科知識(shí)，同時(shí),，還要求具備一定的觀察力,、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng),。

3,、能力目標(biāo)：可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧,，訓(xùn)練

學(xué)生的手腦并用能力,。學(xué)生通過熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具,，到成功制成工藝品,，會(huì)變的心靈手巧。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參十字繡的方法,、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法,。

5,、人格目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛藝術(shù)的思想品德教育,，培

養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì),，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度,。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,。

（二）課程內(nèi)容

十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史,。公元四世紀(jì),十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風(fēng)行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國(guó)家被人們用來裝飾衣服和家具,，由于各國(guó)的文化不盡相同,，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格,，無論是繡線,，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心,。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目,，為大眾所喜愛,，是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛,。

校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力,。而十字繡這一活動(dòng)能讓學(xué)生了解其他國(guó)家的風(fēng)土人情，陶冶他們美好的情操,，提高對(duì)事物的欣賞能力和辨別能力,。十字繡是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，尤其重視操作訓(xùn)練,。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力,，更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心,、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體性特點(diǎn)要求對(duì)任何主題有探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì),、自然的整合,，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù),、道德的內(nèi)在整合,。應(yīng)當(dāng)立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生人健全發(fā)展,。而十字繡正是具備了這種整合的條件,，所以我校開設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì),，培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣,、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。十字繡課程是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課,，尤其重視操作訓(xùn)練，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí),、交流,、展示，培養(yǎng)實(shí)踐,、合作,、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。提供直觀形象的畫面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美,、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美,。

（三）課程實(shí)施建議

1、實(shí)施方法：

（1）買材料

（2）講解

（3）教師師范

（4）學(xué)生實(shí)踐

2,、實(shí)施形式

（1）分組訓(xùn)練,、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練,、實(shí)踐

（2）教師設(shè)計(jì),、講解?；趯?duì)課程的認(rèn)識(shí),、設(shè)想、開發(fā)等原因,，校本課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以教師為主,。當(dāng)然設(shè)計(jì)應(yīng)盡力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)延伸、拓展,。

（3）學(xué)生操作,。校本課程是為學(xué)生發(fā)展開發(fā)的，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,、步驟有較濃的興趣,，教師提供一定的目錄、內(nèi)容,，讓學(xué)生挑選擅長(zhǎng)或感興趣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng),、情景，給予學(xué)生充分參與課程設(shè)計(jì)的權(quán)利,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

采取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式,，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境,、場(chǎng)合,、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式,，形式應(yīng)服從于內(nèi)容,、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展,。

（四）課程要求

1,、內(nèi)容一定要符合學(xué)生發(fā)展需要。

2,、形式上要有利于激發(fā)學(xué)生興趣,。

3、突出實(shí)踐性,。

4,、注重知識(shí)、能力,、態(tài)度之間的聯(lián)系。

5,、運(yùn)用激勵(lì)性語言,。

6、學(xué)習(xí),、訓(xùn)練的過程應(yīng)成為學(xué)生社交口語能力發(fā)展的過程,。

（五）課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）學(xué)生參與的態(tài)度,。

（2）學(xué)生動(dòng)手的能力,。

（3）學(xué)生操作的熟練程度。

2,、評(píng)價(jià)形式

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來的變化,，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。

（2）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度）,，運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。教師可以用檔案袋,、成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄,，作為評(píng)價(jià)依據(jù),。

（3）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某寫活動(dòng)中特長(zhǎng)發(fā)揮,，得到學(xué)校的認(rèn)可,、肯定,。

（4）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)作品，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià),。

（5）他評(píng)：指家長(zhǎng),、社會(huì)等對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

（6）本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位,，設(shè)置“優(yōu)秀,、良好、合格”三個(gè)等第,。

校本課程工作計(jì)劃篇四

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力,，具有十分重要的意義。

二,、開發(fā)目標(biāo)

1,、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范,、自信展示的能力,。

3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì),。

三、開發(fā)原則

1,、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性,。

四、組織與實(shí)施

1,、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng)：某某

校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：某某

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃,、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估,、調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

成員：某某某某某某

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo),、研究,、實(shí)施、評(píng)估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力,。

④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開課、聽課,、評(píng)課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié),。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

2、師資培訓(xùn),。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。

五,、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

1,、民族文化領(lǐng)域。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞,、散文,、政論,，以及校史、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚(yáng)和培育民族精神。

2,、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問題以及這些問題對(duì)自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài),、動(dòng)物植物、宇宙空間,、資源環(huán)境,、工藝技術(shù),、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究,，通過環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及,、小發(fā)明,、小制作等,，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法,。

3,、社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問題以及這些問題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì),、政治,、法律、家庭,、社區(qū),、民族、國(guó)家,、國(guó)際等社會(huì)問題進(jìn)行有選擇地探究,，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,，為適應(yīng)未來社會(huì)生活奠定基礎(chǔ),。

4、藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過開展聲樂、器樂,、舞蹈,、繪畫、書法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長(zhǎng)，拓寬藝術(shù)文化視野,，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對(duì)美好事物的愛好與追求,，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力，提升藝術(shù)品位,，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。

5、體育與健康領(lǐng)域,。通過開展體育團(tuán)隊(duì),、快樂體育、圍棋,、心理及青春期教育等活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

6,、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域,。結(jié)合本地特點(diǎn)，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。

六,、校本課程教材編寫要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1,、自編教材;2,、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材,。

七、配套措施

1,、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作,。

3,、每個(gè)教研組至少開發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施,。

4,、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從少到多,，從有到精，盡快形成特色,。

八,、校本課程的評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等,。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo),，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況,。

⑹學(xué)校通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、合格、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品,、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

校本課程工作計(jì)劃篇五

一,、意義：

1,、校本課程是教育部制訂的全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃的課程設(shè)置中的選修課，是福建省《示范性普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的新66條指標(biāo)中要求的范圍(見a3：b7：c24-c26)。

2,、校本課程的實(shí)施有助于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和辦學(xué)特色,、學(xué)校課程的實(shí)施與改進(jìn)、教育決策的民主化,、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展水平的提高,。

二、實(shí)施細(xì)則：

3,、學(xué)校組織各年段成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組,，成員由下段行政、段長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)和班主任組成,，組長(zhǎng)由一名行政擔(dān)任。

4,、高二,、三年段在上一學(xué)期期末(教師離校前一周)各備課組提供自己開發(fā)的校本課程科目(語文、數(shù)學(xué),、英語等各3門,，其他學(xué)科各2門)及其摘要到教務(wù)處資料室，,，以供下學(xué)期初(第1—2周)學(xué)生選課,。高一年段各備課組在學(xué)期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要給段長(zhǎng)，以供第二周學(xué)生選課,。

5,、學(xué)期初(第1—2周)領(lǐng)導(dǎo)組成員指導(dǎo)學(xué)生選課后與教務(wù)處協(xié)調(diào)，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn),，確定臨時(shí)班各班人數(shù)及相應(yīng)的教室后由班主任公布：臨時(shí)班(1)學(xué)生名單(包括原行政班,、學(xué)號(hào));(2)主講教師;(3)開設(shè)科目;(4)開設(shè)課時(shí)(至少連考試及考查共8課時(shí))。

6,、學(xué)生逢雙周在規(guī)定時(shí)間開始上課,，至本門課程修完(時(shí)間最遲不延伸至本學(xué)期期末復(fù)習(xí)考試)。

7,、各年段的校本課程實(shí)施結(jié)束后的第二周由備課組長(zhǎng)將本學(xué)期實(shí)施的校本課程材料：(1)教案(2)試卷及答案(3)一個(gè)臨時(shí)班的學(xué)生試卷(有批改或有評(píng)語)(4)其他過程性材料(5)經(jīng)教研組長(zhǎng)審核簽名的教材(6)計(jì)劃(7)總結(jié)共七項(xiàng)材料以電子文本形式送交教務(wù)處林昭昕老師,。

8、校本課程結(jié)束后的第二周,，主講教師須將學(xué)生成績(jī)(百分制或等級(jí)制,，后者分合格與不合格)或過程性材料送原班主任，班主任統(tǒng)一匯總送段長(zhǎng),，再由段長(zhǎng)送教務(wù)處黃德財(cái)老師,。

9,、提早完成的校本學(xué)科，原課時(shí)安排由本學(xué)科主講教師下班督修自習(xí),。

10、學(xué)校校本課程委員會(huì)在適當(dāng)時(shí)期組織對(duì)各年段,、各學(xué)科的教材及實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)比,，推出優(yōu)秀校本教材若干門。

11,、學(xué)校倡導(dǎo)信息技術(shù)與校本課程課堂教學(xué)的整合,，鼓勵(lì)形成專項(xiàng)網(wǎng)頁式的多媒體教材。

12,、學(xué)校根據(jù)課時(shí),，發(fā)給主講教師一定的工作補(bǔ)貼，教師參加校本課程的開發(fā),、實(shí)施情況計(jì)入年度考核中,。

校本課程工作計(jì)劃篇六

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平,。本學(xué)期校本課程計(jì)劃如下：

通過對(duì)校本課程的需要評(píng)估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活,，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活,，享受生活,。因此,，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗(yàn),，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí),、自我體驗(yàn),、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者,。

開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué),、完整。

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生,，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng),。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思,、善于合作,。

我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。

①學(xué)生發(fā)展的需求,，尊重學(xué)生意愿,，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,。

③學(xué)校的實(shí)際情況,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等,。

（1）任課教師要有具體的教學(xué)計(jì)劃,，計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段,、教改措施,、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng),，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測(cè),。

（2）任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高,，采用適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,。

（3）任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化,，注重授后反思,，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

（4）任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式,，期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定,，成績(jī)納入教師終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。

每周五下午第二,、第三節(jié)課

1,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過程，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系,。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,，每學(xué)期分別評(píng)出優(yōu)、良等級(jí),。

2,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展,。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中,，我們主要采用自我評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)。相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,，根據(jù)學(xué)生的參與程度,、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級(jí)。分別是優(yōu),、良,、合格。

校本課程工作計(jì)劃篇七

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的指導(dǎo)精神,，貫徹以“科研為先導(dǎo),，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研能力及素質(zhì),，使教師不斷由“經(jīng)驗(yàn)型”,、“學(xué)者型”向“研究型”轉(zhuǎn)變：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，開發(fā)多層次、多類型,、多規(guī)格的校本課程,，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：逐步開發(fā)、改進(jìn)和完善校本課程體系,，促進(jìn)學(xué)校,，教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展,。

1,、學(xué)習(xí)是教學(xué)研究的基礎(chǔ)學(xué)校通過對(duì)教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓(xùn)，提升教師理論水平和綜合素質(zhì),，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量,，確保校本課程健康成長(zhǎng)。

校本開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容：《課程綱要》撰寫技術(shù),，選擇組織課程內(nèi)容的技術(shù),，課程評(píng)價(jià)技術(shù)等。

培訓(xùn)模式：采用多種模式有機(jī)結(jié)合,，從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)因地制宜,、因材施教有效提高從教師的教學(xué)能力和教育科研能力,。

2、開展學(xué)術(shù)研究,，使校本課程高質(zhì)量,，上檔次。

切實(shí)加強(qiáng)校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),，開展聽評(píng)入門課,，示范課等活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,，加強(qiáng)學(xué)情研究,，努力提高和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，鼓勵(lì)教師撰寫教研論文,。

每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況,，提高校本課程的實(shí)施水平,。

3、探索良性的校本課程評(píng)價(jià)體系

為確保校本課程開發(fā)的合理性,，促使教師的專業(yè)發(fā)展,、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色,，從四方面展開學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià),，課程實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),、后繼發(fā)展建議,。并通過多種反饋信息對(duì)評(píng)價(jià)方案的合理性和可行性提出修訂方案、改進(jìn)實(shí)施建議,。

1,、開學(xué)初期組織教師培訓(xùn)，確保教師初步掌握校本課程開發(fā),、編撰方法,，并形成正確的校本課程觀。

2,、學(xué)期中開展由開發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動(dòng),，交流經(jīng)驗(yàn)，深入探討,，共同提高,，解決課堂教學(xué)中存在的問題,，為每一位同學(xué)創(chuàng)造發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，使師生關(guān)系更加融洽,，使課堂教學(xué)更加豐富多彩,，向個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變。

3,、教導(dǎo)處對(duì)校本課程進(jìn)行過程中調(diào)控,，參與聽棵、評(píng)課指導(dǎo),，及時(shí)調(diào)控校本實(shí)施情況,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真實(shí)施,、認(rèn)真寫好教育反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

4,、有選擇的強(qiáng)化部分校本課程的教學(xué)管理力度了，以形成學(xué)校特色課程,。

5,、學(xué)期末加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的研究，開發(fā)校本課程的教師對(duì)校本課程在教學(xué)中存在問題進(jìn)行匯總,，分析所編撰教選擇教學(xué)方法,、設(shè)計(jì)課時(shí)良和教學(xué)進(jìn)度等存在問題，提出改進(jìn)意見,，修正編撰的教材,。學(xué)校組織對(duì)已開設(shè)課程教學(xué)情況反饋，對(duì)以后校本課程開展提出建議,。

校本課程工作計(jì)劃篇八

通過校本教研,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學(xué)水平。

1,、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，努力探索和研究適合孩子特點(diǎn),、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2,、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上,；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校,、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心,、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”（即以孩子為本,，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變,，重視孩子創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，為孩子的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)社會(huì)需求,、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的好。

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升,。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補(bǔ)不足,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,。

2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆,。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,，并及時(shí)反思。

3,、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路,，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4、樹立現(xiàn)代孩子觀,，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,。相信孩子的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子的主體精神,，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，積極參與在線研討,。

我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好,。

校本課程工作計(jì)劃篇九

1,、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位，使其成為一個(gè)緊迫的問題,。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。

2,、21世紀(jì)之際,，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)教育的`軌道,。從這一目標(biāo)出發(fā),，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色,。

3,、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體,。體育是實(shí)現(xiàn)德育,、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，關(guān)系到國(guó)家興衰,、事業(yè)成敗、民族存亡的大事,，也是關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)的終身大事,。眾多的體育項(xiàng)目，尤其是運(yùn)動(dòng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，只有在中小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)的技能技巧，才能在成長(zhǎng)過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展,。

4,、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看,，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)"達(dá)標(biāo)"轉(zhuǎn),，很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動(dòng)技能上下功夫。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到"主動(dòng)"，首先是要對(duì)體育有興趣,，興趣則來自體育中的成功感,，而成功的關(guān)鍵是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，"會(huì)"了才能體現(xiàn)"主動(dòng)"。因此,，在中小學(xué)階段,，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能,，成為他們的一技之長(zhǎng),，而讓他們的終身受益。

5,、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象,，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過重，另一個(gè)是家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛,。針對(duì)這樣的通病,，強(qiáng)化體育功能尤顯重要。

1,、貫徹黨的教育方針,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

2,、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì),，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng),，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ),。

3、通過開設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué),，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓的興趣，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì),。

4、通過六年的系統(tǒng)教學(xué),，使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平,。

5、通過全校性的群體教學(xué),，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)乒乓,、打乒乓、喜愛乒乓的群體氛圍,，促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展,，并對(duì)培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余訓(xùn)練，起到一個(gè)推波助瀾的積極作用,。

第一,，堅(jiān)持全體參與,。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校，全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中,，要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展,。

第二，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想,、方法，更要大膽創(chuàng)新,，搜索新思路,，走體教結(jié)合之路，走改革發(fā)展之路,。

第三,，定性與定量相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)過程中不僅要定性分析,，而且要作量的分析,。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法,，使之達(dá)到可行有效之目標(biāo),。

第四，承認(rèn)并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異,，對(duì)不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行,，提高興趣，打好基礎(chǔ),，發(fā)展提高,。

第五，管理的系統(tǒng)性,。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過程,，在制定計(jì)劃、教學(xué)過程時(shí),，要注意一貫性和連續(xù)性,，同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性,。

第六,，長(zhǎng)期性與階段性相結(jié)合。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校,，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程,。打好基礎(chǔ),，抓好各階段的發(fā)展目標(biāo),，是達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵,。

第七，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合,。課堂教學(xué)是主陣地,，充分發(fā)揮主陣地的作用。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸,，是鞏固發(fā)展的自由基地,，二者相互結(jié)合，互為補(bǔ)充,。

第八,，乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目,，同時(shí)兼顧帶動(dòng)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展,，相互呼應(yīng)補(bǔ)充。整體提高學(xué)生素質(zhì),，提高乒乓運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運(yùn)動(dòng)水平的提高,。

一、乒乓球教學(xué)模式的三種形式

1,、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的項(xiàng)目,，正確的運(yùn)動(dòng)技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前導(dǎo),。教師正確示范或播放教學(xué)錄象,，讓學(xué)生觀看、自由模仿,。

②教學(xué)過程

③教學(xué)組織：個(gè)人,、小組、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo),，練習(xí)后達(dá)到掌握的目的,。

④結(jié)果：通過學(xué)生的模仿、討論,、練習(xí),，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)的能力,。

2、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球是兩人對(duì)練的項(xiàng)目,，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對(duì)練,，只有把球“打”起來，才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,，提高運(yùn)動(dòng)水平,。“實(shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑,。

②教學(xué)過程

③組織方式：學(xué)生分組自主對(duì)練,，相互學(xué)習(xí)、觀摩,、指導(dǎo)研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技能,。

④效果：學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性,，各盡所能。

3,、考核評(píng)價(jià)模式

①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過程,，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)?！凹寄?素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識(shí)水平”的評(píng)價(jià)體系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評(píng)價(jià),。

②考核模式

個(gè)人評(píng)價(jià)20%

小組評(píng)價(jià)30%

教師評(píng)價(jià)50%

基本技能練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)對(duì)練

綜合評(píng)價(jià)100%

參與

③組織方式：制定一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，按照評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核,，體現(xiàn)重在參與,、發(fā)展、健康的內(nèi)涵,。

④效果：學(xué)生考核積極,，心情放松，課堂氣氛活躍,。

1,、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史,、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì),。熟悉世界和我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡。挖掘校本乒乓球文化,，建設(shè)乒乓球文化墻,，促進(jìn)校園特色文化的形成。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識(shí),，欣賞一些高水平的比賽,，并用說學(xué)的知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說評(píng)論或欣賞完比賽后寫一些評(píng)論文章。

2、基本技能：通過教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動(dòng)作要領(lǐng),，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣,，養(yǎng)成拼搏、進(jìn)取的生活態(tài)度,。

⑴向?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、技術(shù)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),。

⑵掌握握拍法、準(zhǔn)備姿勢(shì),、基本步法,、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球,、收球,、搓球、削球,、左推右攻,、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧,。

⑶培養(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格,，能學(xué)會(huì)自己激勵(lì)自己，能初步適應(yīng)環(huán)境,，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感,。

3、競(jìng)賽規(guī)則：通過平時(shí)的教學(xué),、比賽和體育節(jié)中各年級(jí)乒乓球比賽裁判員培訓(xùn),，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競(jìng)賽組織和比賽規(guī)則，通過比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序,。

4,、乒乓交流：開發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值，了解“乒乓外交”歷史,，激發(fā)愛國(guó)情感,。開展校際交流，培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神,。

5,、乒乓管理：通過不斷探索和實(shí)踐，建立健全乒乓球校本課程管理制度,、乒乓球館管理制度,、乒乓球教練員職責(zé)、乒乓球館財(cái)產(chǎn)管理制度,，完善制度文化建設(shè),。

校本課程工作計(jì)劃篇十

古典詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶,，誦讀古典詩詞可以幫學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，學(xué)習(xí)民族智慧,，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備,，啟迪思維、培養(yǎng)靈感,，提高表達(dá)能力,，增強(qiáng)審美情趣。校本課程的開發(fā)過程中,，我校將古詩誦讀納入到教學(xué)計(jì)劃中,，通過豐富多采的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩,、背詩,、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。

1,、課程組織

（1） 與課內(nèi)課外相結(jié)合,。

《古詩吟唱》在我校一至六年級(jí)實(shí)施，在每周3安排1課時(shí)的校本拓展課進(jìn)行,。

（2）與校園文化建設(shè)相結(jié)合,。

在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中， 從濃郁讀書之風(fēng)入手,，召開了古詩誦讀吟唱會(huì),、組織演講賽， 以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升,。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),， 豐富紅領(lǐng)巾廣播內(nèi)容。讀名著,、誦名詩,、放名曲，開設(shè)“文化午餐” ,， 讓學(xué)生所成者在升旗儀式,、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手” ,。

（3）與課程改革相結(jié)合,。

加大語文等學(xué)科教改力度，促進(jìn)課外閱讀,，嘗試將,、把《古詩吟唱》引入教學(xué)、 測(cè)評(píng)內(nèi)容；開設(shè)誦讀吟唱課,，探討誦讀吟唱指導(dǎo)的模式方法,；鞏固周一興趣社團(tuán)成果，以文學(xué)社為主體,，將經(jīng)典誦讀吟唱作為活動(dòng)內(nèi)容的延伸,；課前活動(dòng)充分利用，早讀時(shí)間合理劃分,，放學(xué)之后適當(dāng)延續(xù),，以保證誦讀、吟唱的時(shí)間,。

（4）與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

通過讀誦記載,、默寫卡片,、爭(zhēng)星掛章等活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了誦讀的成功愉悅,，增強(qiáng)“讀千古美文,， 做少年君子” 的感受。利用班隊(duì)活動(dòng),，開設(shè)專題評(píng)價(jià)課,，對(duì)“讀、吟,、唱,、舞、畫” 等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評(píng),、 互評(píng),、 組評(píng)、 師評(píng),， 激勵(lì)學(xué)生沉醉其中,。完善班主任寄語，將學(xué)生誦讀,、吟唱古詩與課外閱讀列為重點(diǎn)內(nèi)容,，做到隨機(jī)贈(zèng)言及期末寄語相結(jié)合。

2,、實(shí)施過程重點(diǎn)做到

（1）既重形式又重過程,。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與,，在誦讀,、吟唱古詩的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

（2）既求速度又求效果,。開展古詩誦讀,、吟唱，按學(xué)校的要求每周完成一首古詩的誦讀,、吟唱,，要讓全班學(xué)生、全校學(xué)生都能唱,。

（3）既求數(shù)量又求質(zhì)量,。正確處理誦讀、吟唱與理解的關(guān)系,，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的誦讀,、吟唱篇目，但不把誦讀,、吟唱古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān),。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記,，高興地唱,，美美地品，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量,。

3,、教學(xué)采用胡基本方式

在古詩誦讀、吟唱教學(xué)中,，我們主要采取的是“讀一讀,，吟一吟，唱一唱,，舞一舞,，畫一畫”的基本方法。

（1）讀一讀：要求學(xué)生以普通話讀古詩,，明白古詩的聲調(diào),，讀正確，能夠掌握古詩的朗讀方法,，讀出一般詞語停頓的節(jié)奏,，并用這種方法指導(dǎo)自己吟誦古詩。

①教師范讀,。

②借助拼音讀準(zhǔn)古詩

③聽錄音,，感受朗讀節(jié)奏，自己練習(xí)朗讀,。

（2）吟一吟：教師以平仄相間的規(guī)律來指導(dǎo)誦讀中抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏變化,，教學(xué)生體會(huì)古詩的韻味,，按“平長(zhǎng)仄短，半念半唱”的方式讀出古詩的韻律,。

①低年級(jí)學(xué)生主要是模仿教師的平仄調(diào)讀法,。

②中年級(jí)學(xué)生掌握了拼音后教會(huì)學(xué)生怎樣給古詩標(biāo)平仄調(diào)，讓他們學(xué)習(xí)根據(jù)自己標(biāo)的平仄調(diào)練習(xí)用這種方法進(jìn)行古詩吟誦,。

③高年級(jí)學(xué)生掌握了平仄調(diào)吟誦規(guī)律后逐步讓學(xué)生在體會(huì)古詩意境的基礎(chǔ)上讀出古詩的韻味,。

（3）唱一唱：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)跟著優(yōu)美的樂曲學(xué)著吟唱古詩,，在感受優(yōu)美的旋律的同時(shí)能夠唱出古詩的味道,，通過唱來欣賞古詩，感受語言的美和旋律的美,。在教學(xué)中通過播放古詩的吟唱錄音,，讓學(xué)生欣賞，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境構(gòu)成背景音樂或者讓學(xué)生邊用手語表達(dá)邊唱古詩,。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不要求在課堂中就會(huì)唱,，只要會(huì)跟唱即可，主要是在學(xué)習(xí)中構(gòu)成一個(gè)濃厚的古詩學(xué)習(xí)氛圍,。

（4）舞一舞：學(xué)生用手語來表達(dá)古詩,，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),，讓他們?cè)诒痴b古詩時(shí),，加上適當(dāng)?shù)氖终Z動(dòng)作，邊背誦邊表演,，不苛求動(dòng)作的精確和同一,，目的在于增進(jìn)對(duì)古詩的理解，幫助記憶,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，通過動(dòng)作表達(dá)自己的感受。同時(shí)可以以此種表現(xiàn)手法組織學(xué)生進(jìn)行合作表演,。

（5）畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩中描寫的意境的理解,，在腦海中

展現(xiàn)出一幅幅迷人的畫面，再把頭腦中形成的畫面用畫筆再現(xiàn)出來,。當(dāng)學(xué)生把抽象的語言文字變成具象圖畫的過程,，往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,，繪畫作品的完成,，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來?？紤]一年級(jí)學(xué)生繪畫能力基礎(chǔ)和學(xué)生間的差異,，我們靈活采用添畫,，為白描畫上色的等表現(xiàn)手法。

（1）評(píng)價(jià)的一般原則

①正面評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能,，所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象,，激勵(lì)和維持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性,。

②重視過程。重視在過程中的評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生在過程中的參與,、體驗(yàn)情況，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己來改進(jìn)學(xué)習(xí),。

③重視體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的感悟和體驗(yàn)，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗(yàn),，能夠進(jìn)行創(chuàng)新,。

（2）評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

①對(duì)古詩學(xué)習(xí)的態(tài)度。

②對(duì)有關(guān)古詩知識(shí)的理解,。

③對(duì)古詩的朗讀和背誦,。

（3）評(píng)價(jià)方式

①自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

②教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

為了課程能夠得到有效的保障,，我們以后還要做到六個(gè)落實(shí)：

學(xué)生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀,、吟唱古詩,，學(xué)校在拓展型課程中2周安排1節(jié)校本拓展即《古詩吟唱》，用于教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀,、吟唱,。

各班級(jí)的語文教師為該班的法定的詩文誦讀、吟唱輔導(dǎo)教師,，幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音,、大意、意境,。

學(xué)生可根據(jù)學(xué)校提供的校本教材《古詩吟唱》,，做到每天讀一首，每周唱一首,，并收集自己喜歡背誦的古詩,。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)古詩誦讀,、吟唱的技術(shù)指導(dǎo),，班主任和語文教師負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作。

對(duì)古詩誦讀,、吟唱活動(dòng)的規(guī)劃,，發(fā)動(dòng)、宣傳,、操作,、評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,。在檢查方面,，按學(xué)生自查，小組長(zhǎng)檢查,、教師復(fù)查,、學(xué)校抽查四個(gè)層次進(jìn)行。

學(xué)校把各班開展古詩活動(dòng)及競(jìng)賽成績(jī)列入班主任和語文教師考該,，并規(guī)定古詩文誦讀,、吟唱活動(dòng)的專項(xiàng)考核與評(píng)先優(yōu)秀班級(jí)相掛鉤。

讓學(xué)生吟唱古詩中的傳世佳作,，就是為了補(bǔ)人文文化教育這一課,，使學(xué)生在吟唱中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱,。讓小學(xué)生在經(jīng)典古詩的吟唱中,，享受學(xué)習(xí)的快樂，感悟圣賢的德行,，不僅可以增強(qiáng)了少年兒童的文化底蘊(yùn),，更為可貴的是——即一首首沁人心脾的馨句壯語，一個(gè)個(gè)啟迪智慧,，寬廣胸懷的史實(shí)和人物，潛移默化的熏陶,，感染著每一個(gè)孩子,，蕩滌著每一個(gè)孩子的心靈。實(shí)踐證明,，古詩吟唱活動(dòng)是一種行之有效的素質(zhì)教育方式,，能促進(jìn)孩子完全人格的培養(yǎng)。這也必將對(duì)少年兒童今后的學(xué)習(xí),、工作,、生活乃至整個(gè)人生道路產(chǎn)生深刻影響。

校本課程工作計(jì)劃篇十一

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》（試行）,，并積極響應(yīng)國(guó)家“xx”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》（試行），特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理,，實(shí)施。

二,、開發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性,、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。

2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹,，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的,，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開始,，鋼筆,、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑,。有人因?qū)懽值木壒剩@得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí),，人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步,，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo),。寫字非書法,，對(duì)中國(guó)人來說，字寫好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè)，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格、做事專一的精神,，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過書法欣賞、創(chuàng)作,，自覺抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng),、培養(yǎng)的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義。

3,、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì),，其原因有四：（1）學(xué)習(xí)緊張，生活節(jié)奏加快,；（2）以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校,、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對(duì)書寫的要求,；（3）現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,，運(yùn)用廣泛,，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；（4）寫字“雙姿”的不端正,，導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問題,。

4,、師資條件的具備

以前，我校曾長(zhǎng)期開展過寫字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ),。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,，楊軍波、亓芹,、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件,。

三、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng),，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練,，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說的“心靈手巧”，也正是如此,。

2,、學(xué)科依據(jù)

（1）硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存,、發(fā)展、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”，使“一個(gè)人的有限的生命,，更加有效,，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”?？梢哉f,，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合,。（2）硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分，在用筆,、結(jié)構(gòu),、章法上兼收毛筆之長(zhǎng)，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn),，或凌厲挺撥,、剛健瘦硬；或縱橫揮灑,、飄逸剛媚,；或凝重渾樸、韻味雋永,；或玲瓏溫雅,、秀美自然。硬筆書法各體皆宜,，楷書,、行楷、仿宋,、行書,、魏碑、隸書,、草書,、篆書等書體，無不風(fēng)格迥然,，賞心悅目,。3、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性,。當(dāng)今硬筆書法之所以來勢(shì)之猛,，發(fā)展之快，反響之廣,，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”,。硬筆書法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性。每一個(gè)有文化的中國(guó)人,，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范,、美觀。一支硬筆,，隨身可帶,，隨時(shí)可用。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書寫水平,。

3,、課程依據(jù)

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫字提出了明確的要求：7—9年級(jí)學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫速度；臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值,。

四、目標(biāo)與內(nèi)容

1,、校本課程的目標(biāo)

我校校本課程開發(fā)的主目標(biāo)是：“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生練得基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。”引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2、校本課程的內(nèi)容

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng),，重視基礎(chǔ)是人們的共識(shí),，書法也不例外，書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn),，使學(xué)生逐漸地有思想,、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展，在不斷的追求中探究,、創(chuàng)新,，步步提高。因此,，在整個(gè)書法教學(xué)中,，年級(jí)與年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過程,。

初一年級(jí)的書法教程,，是書法教學(xué)中最基本、最基礎(chǔ)的部分,。是書法教學(xué)中對(duì)兩姿的理解,，書法的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的書法理論知識(shí),，基本筆畫的筆法技法,，運(yùn)筆的輕重、快慢,、提按等,，以及衍化出來的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容。其中,，在一個(gè)個(gè)小單元之間,，列出一些思考題，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究,。通過欣賞,，激發(fā)興趣；臨摹體驗(yàn),，把握寫字技巧,；體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信,、開發(fā)潛能,、健康成長(zhǎng),。

初二年級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書法中點(diǎn)畫組合變化的規(guī)律性和必要性,，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫組合才恰當(dāng)?shù)膯栴}，進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法,，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較,、談?wù)勛约旱目捶ǎ袟l件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣，使學(xué)生樂學(xué),、樂寫,、樂練。經(jīng)過看,、對(duì)臨,、臨、背臨的過程,，寫出最為規(guī)范,、最有法度的字體——楷書。

初三年級(jí)的書法教程,，是書法教學(xué)中熟悉書法,、理解書法部分，是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排,，認(rèn)識(shí)漢字的演化規(guī)律,，了解宋體、楷書,、行書,、隸書、草書,、篆書等書體各異的形態(tài),，迥然的風(fēng)格，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫速度,，了解“文房四寶”的發(fā)展,，了解書法的布局章法，賞析書法作品,，提高對(duì)書法的鑒賞能力,，對(duì)書法產(chǎn)生濃厚興趣,，從而做到取各家之長(zhǎng)，為自己書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī),，創(chuàng)作出較高水平的書法作品,。

初四年級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中感受書法,、鑒賞書法部分,。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)一步賞析書法作品,，增強(qiáng)對(duì)書法鑒賞能力,，體驗(yàn)書法情趣，豐富書法體驗(yàn),，提高書法表現(xiàn)能力,，了解一些書法家的故事，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理,，結(jié)合我?！皠?lì)志、勤學(xué),、遵紀(jì),、健美”的學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操,、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向,，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識(shí)為切入口，以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式,，力爭(zhēng)為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆,。

五、編寫原則

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性,、系統(tǒng)性,、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式,；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性,。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識(shí)（運(yùn)筆的輕重、快慢,、提按等）――字形的結(jié)體特征――作品的章法等,。二是操作的系統(tǒng)性。經(jīng)過看,、對(duì)臨,、臨、背臨,、創(chuàng)作幾個(gè)過程,；突出了三個(gè)階段：初級(jí)階段,，以培養(yǎng)雙姿和對(duì)書法的興趣為主；高級(jí)階段,，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，體驗(yàn)書法的情趣；發(fā)展階段,，豐富書法的體驗(yàn),，提高書法的表現(xiàn)能力。

六,、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李學(xué)東

副組長(zhǎng)：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七,、管理與運(yùn)作

在硬筆書法教學(xué)過程中，我們要邊研究邊實(shí)踐,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運(yùn)作。學(xué)校實(shí)行課程,、教師、班級(jí)三線管理制度,。課程管理包括教材,、授課時(shí)間、練習(xí)時(shí)間,、作業(yè)要求,、教學(xué)評(píng)價(jià)等；教師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師和課任教師,，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制,；班級(jí)管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報(bào)、校報(bào)的管理,。

1,、行政推動(dòng)

（1）不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平。我們知道,，要想在短時(shí)間中提高教師的書法水平是較為困難的,。但通過校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對(duì)容易得多,。因此，采用以校本培訓(xùn)為主體,，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的方法,，來提高教師的指導(dǎo)水平。

（2）規(guī)范課程的授課時(shí)間,。每周一節(jié)書法課外,，利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式,，確保硬筆書法的有效指導(dǎo)。

（3）各科齊抓共教,。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺(tái),。因此，我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中,，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2,、營(yíng)造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術(shù),，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生硬書技能,，實(shí)現(xiàn)硬書的育人功能，因此,，要努力營(yíng)造校園書法環(huán)境，打造“翰墨校園”,。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地,。在教室、樓道,、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品,，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊。學(xué)生自己的作品來源于實(shí)踐,，貼近學(xué)生實(shí)際,，使學(xué)生感到可信、可親,，更具有激勵(lì)性,。其次，書法作品本身具有賞心悅目的感染力,，對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用,。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體，是提高學(xué)生主動(dòng)書寫的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境,，又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中,，耳濡目染，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書寫心向的作用,。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽,，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

3,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道，我們也為此投入了極大的精力,。

（1）集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級(jí)授課的過程中，由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊,，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué),。

（2）注意訓(xùn)練的多樣化,。寫字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化，以使教學(xué)始終富有吸引力,，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，誘發(fā)其持久興趣。如不同結(jié)構(gòu),、不同特點(diǎn)的字的寫法，可以編成歌謠,、繞口令等,，便于掌握。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題,，讓學(xué)生在賽中練,，字形相同寫法相近的字放在一起配對(duì)練，反之可進(jìn)行對(duì)比練等等,。

（3）注重課堂的趣味性,。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性,。如利用電化教學(xué),，學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂，使學(xué)生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水,，認(rèn)真成性的習(xí)慣,；展示學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生講評(píng),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等,。

4,、榜樣引領(lǐng)

（1）名人引領(lǐng)。書法是中華民族的國(guó)粹,，在悠久的人文藝術(shù)的長(zhǎng)河中,，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風(fēng)格迥異,、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家,。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則,，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模,。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨，隋僧智永學(xué)書退筆如冢,，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書,，唐虞世南寢被中畫腹，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,，對(duì)培育人的品德,、毅力有很強(qiáng)的感染力，是生動(dòng)的活教材,。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),，讓全體學(xué)生去查資料，寫體會(huì),，進(jìn)行心得交流,。各班組織講書法家的故事的主題活動(dòng)；每期黑板報(bào)都要刊登書法家的故事……這一系列活動(dòng),，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義,，更是用書法家勤學(xué)苦練、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對(duì)書法情結(jié),，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣,。

（2）生生引領(lǐng)。如果說書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力,，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力,。本校中的優(yōu)秀學(xué)生，所有同學(xué)不但聽到,，而且親眼目睹,。看著她的作品,、欣賞她書寫時(shí)的快樂,。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并且定期地進(jìn)行更換，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動(dòng),。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法表演，組織學(xué)生觀摩,。從同伴身上感受書法的樂趣,，來引發(fā)自己的熱情。

5,、成立書法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,，滿足學(xué)生自主發(fā)揮、主動(dòng)書寫的需要,，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社,。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長(zhǎng)，由學(xué)生自己管理,，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo),。開展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

八、評(píng)價(jià)體系

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)最容易簡(jiǎn)單化――“字好與不好”,。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生。這種簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)充其量只能甄別和選拔,，無法衡量學(xué)生在寫字過程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展,。只會(huì)喪失學(xué)生的寫字興趣，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。因此,，我們要逐漸形成這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提出形成性評(píng)價(jià),；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，提出綜合性評(píng)價(jià),；定性與定量相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)；自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng),；終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程等,。其次,，為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書法家成長(zhǎng)卡”。以這張成長(zhǎng)卡為記錄學(xué)生的書法成長(zhǎng)過程，不僅使它成為一種監(jiān)測(cè)的手段,，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù),。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書法作品的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià),，不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信,，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處，促使他們不斷提升硬書法水平,。此外,，通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái),。

2,、教師評(píng)價(jià)

在課程實(shí)施過程中，學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作,，通過過程督導(dǎo)、聽課評(píng)課,、教案檢查,、問卷調(diào)查等形式對(duì)教師專業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度,，通過聽,、評(píng)、查,、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過程實(shí)行階段訪查,，對(duì)成績(jī)突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

另外,，學(xué)校將依據(jù)各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息,，對(duì)硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議，根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu),。

總之,，硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的第一步，它的開發(fā)實(shí)施,，將會(huì)對(duì)我校學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),；它的開發(fā)實(shí)施，將關(guān)系到學(xué)生全面,、和諧發(fā)展,，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化，在實(shí)施過程中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，但是我們堅(jiān)信,，我們一定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書法這一學(xué)校課程，為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步！

校本課程工作計(jì)劃篇十二

美術(shù)校本課程是學(xué)校的文化活動(dòng)中的一個(gè)重要的方面,，豐富的美術(shù)校本課程不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活,，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造才能，還可以為學(xué)生提供一個(gè)充分的藝術(shù)展示的空間,，發(fā)展展示自己的才能,，用我們自己的雙手扮靚我們的校園。

美術(shù)活動(dòng)也是需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過程,。本學(xué)年,，結(jié)合我們學(xué)校的具體實(shí)際情況，我計(jì)劃在活動(dòng)課程中主要以兒童畫輔導(dǎo)教學(xué)為主,，書法輔導(dǎo)教學(xué)為輔的活動(dòng)內(nèi)容,。活動(dòng)內(nèi)容的具體安排為：

一二年級(jí)學(xué)生沒有繪畫的基礎(chǔ),，主要以兒童畫為主,，從最基礎(chǔ)的開始訓(xùn)練繪畫的基本技能。

三四年級(jí)學(xué)生有了一定的繪畫基礎(chǔ),，從中挑選出部分優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行書法方面的培訓(xùn),。

五九年級(jí)有了一定的造型基礎(chǔ)，主要是以生活原形為基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的作品,，進(jìn)行成品的作品創(chuàng)作和臨摹訓(xùn)練，為參加校,、區(qū)等各部門組織的比賽做準(zhǔn)備,。

每周二、三校本課程活動(dòng)時(shí)間,。

由基礎(chǔ)開始,，逐漸增加內(nèi)容和要求。在活動(dòng)的過程中進(jìn)行分類指導(dǎo),。

1,、兒童畫方面

從構(gòu)圖方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖的準(zhǔn)確能力,，對(duì)設(shè)色能力進(jìn)一步進(jìn)行技法的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的繪畫能力。主要以臨摹為主,，結(jié)合自己的感受進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

通過活動(dòng)盡量準(zhǔn)備通常參賽的作品規(guī)格的作品,，爭(zhēng)取平時(shí)的活動(dòng)作業(yè)即作品,，為將來的參賽做準(zhǔn)備。如果參賽中有特殊的主題要求和特殊的規(guī)格，在接到通知后按照通知要求另行準(zhǔn)備作品,。力求在比賽中取得學(xué)校滿意的成績(jī),。

2、書法方面

書法是一門慢功學(xué)科,。書法教學(xué)主要進(jìn)行楷書隸書的學(xué)習(xí),，老生在已有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在本學(xué)年獨(dú)創(chuàng)作品,，新生的書法教學(xué)主要是從教學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì),，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng)以及正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程,，看結(jié)體悟其組合規(guī)律,，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等,；書法教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的教學(xué)過程,，需要學(xué)習(xí)階段的不斷積累和多加練習(xí)。

3,、活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生的繪畫進(jìn)度,，定期的組織學(xué)生參與綜合評(píng)價(jià)作品的活動(dòng)，使其在參與評(píng)價(jià)的過程中學(xué)習(xí),。

校本課程工作計(jì)劃篇十三

以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī),，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校武術(shù)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。貫徹《全民健身計(jì)劃的綱要》。創(chuàng)建“崇尚健身,，參與健身”的健身氛圍,，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

1,、以《學(xué)校體育工作條例》《武術(shù)教學(xué)方案》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī);

2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革;

3,、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;

4,、逐步探索科學(xué)的管理體系,，全面貫徹落實(shí)《條例》;

5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo),，深化教學(xué)改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;

6、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求;

7,、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，讓武術(shù)與教學(xué)真正地融合一體,，“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,，讓人愛成為品格”。

1,、加強(qiáng)科學(xué)管理

實(shí)施“分工負(fù)責(zé),，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人,，工作到位”的責(zé)任制度,，加強(qiáng)對(duì)體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié),，不斷完善,，狠抓落實(shí)。

2,、確定目標(biāo)

《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針,，也是部署實(shí)施學(xué)校武術(shù)教學(xué)工作的依據(jù)。學(xué)校校本課程開設(shè)武術(shù)課之后,，怎樣上好武術(shù)課程是一個(gè)很大的難題,。根據(jù)武術(shù)教學(xué)方案的要求，和體育課的精神,，規(guī)范堂課質(zhì)量,。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝,，對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致,。建立好體育科研小組，有計(jì)劃,，有步驟地實(shí)施教科研,，多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總,。上課多練,，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的,。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),。

4、抓好大課間工作

本學(xué)期體育組要狠抓大課間的質(zhì)量,，將武術(shù)操納入到學(xué)校大課間的內(nèi)容中來，有針對(duì)性地對(duì)各班級(jí)進(jìn)行武術(shù)操的檢查與評(píng)比,。

1,、九月份：

(1)根據(jù)上級(jí)體育工作的要求，制定學(xué)校的體育教學(xué)工作計(jì)劃,，并結(jié)合學(xué)校體育工作的內(nèi)容,，制定學(xué)校“武術(shù)教學(xué)工作”詳細(xì)的的計(jì)劃,。

(2)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué),，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，檢查教師期初制訂的教學(xué)工作計(jì)劃和教案,，要求體育組制訂出本學(xué)期的武術(shù)教研方案,，將各周的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容做以詳細(xì)而周密的安排。

(3)將武術(shù)拳納入到體育大課間的活動(dòng)中來,。

(4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定,，時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排,。

(2,、十月份：

(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況,，教師的教案，及學(xué)生跟蹤檢測(cè)情況的落實(shí)與開展,。

(2)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃,，作好檢查與落實(shí)工作，查缺補(bǔ)漏,。

(3)完整地將武術(shù)拳和大課間的內(nèi)容進(jìn)行連接,，作好音樂方面的銜接工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂進(jìn)行大課間的活動(dòng),。

(4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定,，時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排,。

3,、十一月份：

(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況,，教師的教案,，及學(xué)生跟蹤檢測(cè)情況的落實(shí)與開展。

(2)對(duì)各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核,，要求全班至少有90%的學(xué)生要掌握好兩套操,，對(duì)于個(gè)別不會(huì)不好的孩子應(yīng)該做好針對(duì)性教學(xué)的準(zhǔn)備。

(3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定,，時(shí)間,、內(nèi)容等方面的安排。

4,、十二月份：

(1)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃,，作好檢查與落實(shí)工作。

(2)繼續(xù)對(duì)各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核要求每班不達(dá)標(biāo)的孩子不超過5%,。

(3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練工作的檢查與考核,。

(4)開展“學(xué)校武術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)之即：“武術(shù)拳”一二三年部的競(jìng)賽。

(5)武術(shù)教學(xué)的檢測(cè)與情況分析,。

校本課程工作計(jì)劃篇十四

校本課程活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸,，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。不僅僅能夠使學(xué)生開闊視野,，豐富知識(shí),，增長(zhǎng)智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，讓校園成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地,，為此,，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)擬定本實(shí)施方案,。

為充分展示我校積極向上的精神風(fēng)貌和學(xué)生朝氣蓬勃的氣質(zhì),，豐富學(xué)生校園生活，挖掘?qū)W生特長(zhǎng),，陶冶學(xué)生情操,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期利用周三七,、八節(jié)課,，向全校學(xué)生開設(shè)校本課程，特制訂活動(dòng)計(jì)劃,。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xxx

1,、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則

校本課程活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的潛力,、素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的好習(xí)慣。

2,、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng),，教師要認(rèn)真安排活動(dòng)資料，有目的,、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲,。

3、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

校本課程活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力,，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋,，多思考，多想象,，多動(dòng)口,，勤動(dòng)手，注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐,，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考,，培養(yǎng)觀察,、思考和解決問題的潛力。

4,、參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相結(jié)合的原則

活動(dòng)課上,，力求學(xué)生要有用心參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，這就要求教師把活動(dòng)資料安排的合理化,，新穎化,、創(chuàng)新化，讓學(xué)生學(xué)起來感到善思,、搞笑,、樂學(xué)、有益,。

5,、安全穩(wěn)定原則

各項(xiàng)目的老師務(wù)必保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名制度,，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生,，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

（略）

為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果,，切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量,，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分,、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展,，進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育,，加強(qiáng)校園體藝2+1項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),。為此,，校園對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的管理辦法。

定學(xué)生：各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選取參加一項(xiàng)活動(dòng),，組織報(bào)名,，確定人員，落實(shí)人數(shù),。

定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排,，結(jié)合本組實(shí)際，依據(jù)教師特長(zhǎng)與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱及資料,。

定地點(diǎn)：協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)所,，要盡力排除外界干擾，持續(xù)清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境,。

定時(shí)間：全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后,，每?jī)芍芙M織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間,，做到不遲到,、不早退、不隨便曠課,。

定輔導(dǎo)教師：每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長(zhǎng),，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，務(wù)必輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng),，保證輔導(dǎo)質(zhì)量,。

定目標(biāo)：輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn),，確定本組輔導(dǎo)目標(biāo),，學(xué)期結(jié)束,，輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果,，向家長(zhǎng)匯報(bào),，在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

教務(wù)處,，德育處在校本課程活動(dòng)時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查,，并進(jìn)行評(píng)比。