欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 用心靈去傾聽主題教學(xué)設(shè)計案例(五篇)

用心靈去傾聽主題教學(xué)設(shè)計案例(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-14 09:33:11
用心靈去傾聽主題教學(xué)設(shè)計案例(五篇)
時間:2022-12-14 09:33:11     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧

用心靈去傾聽主題教學(xué)設(shè)計案例篇一

主備人:徐 珍

教學(xué)目標:

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情,。

2,、感受真情的美好,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人,。

3,、領(lǐng)會文章的寫作手法,,體會關(guān)鍵詞句的表情達意方面的作用。 教學(xué)重難點:

領(lǐng)會文章的寫作手法,,體會關(guān)鍵詞句的表情達意方面的作用,。 課時安排:一課時 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1,、生活貧困的桑娜和漁夫,,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,,只是為了能讓“我”安心看書,;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,,給了“我”信心,。人間處處有真情啊,!今天,,我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。

2,、出示課題:用心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”,?(細心地聽)用心靈怎么去傾聽?這節(jié)課,,就讓我們走進課文去用心感受,。

3、了解主人公,。(蘇珊和作者湯米,。)

通過預(yù)習(xí)課文,我們知道文中的主人公是——(蘇珊和湯米),,而讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起,,從而發(fā)生了一段美好的故事的是——一部電話。

4,、介紹問訊處,。

(1)當(dāng)時蘇珊在哪里工作?(問訊處,。) (2)介紹問訊處,。出示:

問訊處與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系: 在我國,許多公眾服務(wù)場所以都設(shè)有問訊處,,比如,,醫(yī)院、車站,、碼頭,、商店、銀行等,。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī),、乘車乘船、購物,,辦理金融業(yè)務(wù)等這些活動帶來很大的方便,。

可能大部分同學(xué)對問訊處還是比較陌生,希望大家可以利用雙休日等休息時間,,就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處,,了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容,實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,,并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流,。 1

二、初讀課文

1,、出示初讀要求:

(1)大聲朗讀課文,,注意把課文讀通順、讀正確,,讀得不暢的地方做個記號,,再讀一次。

(2)課文寫了一個怎樣的動人故事,?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)

(3)按提示把課文分為三段,,概括段落大意。(按事情發(fā)展的先后順序)

2,、交流課文寫了一個怎樣動人的故事,。

3、交流分段和段意,。

第一段(1~2節(jié))寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈,,只要撥“105”,就能得到她的幫助,。

第二段(3~12節(jié))寫“我”的手指被錘子砸傷,,情急之中撥通了電話,得到了蘇珊的熱情幫助,,此后蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音,,耐心地給“我”幫助與安慰,她成了“我”從未謀面的第二個母親,。

第三段(13~25節(jié))寫長大后,,“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系,就在我們約定見面的前夕,,蘇珊不幸病逝了,,“我”深切地懷念她,。

4、快速瀏覽課文,,蘇珊幫助我?guī)状危?/p>

三,、研讀課文

1、蘇珊,,一個普普通通的接線員,,我還沒有見過她時,已把她當(dāng)作──(學(xué)生:我的第二個母親)

(1)出示句子:但是我非常想認識蘇珊,,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人,。(齊讀)

“謀面”是什么意思?(就是見面的意思),。母親,,那是我們最熟悉、最可親近的人哪,!而“我”,,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了自己的第二個母親,這是對蘇珊多么高的評價??!

你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案,。

(2)學(xué)生交流談感受,。

①我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭,。

(找到聽“我”說話的人,,其實就是找到了希望,非常希望得到幫助,,把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上,。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰,,終于放聲大哭,。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭,。)

②小精靈總是耐心地回答我的問題,,一遍遍地向我解釋。

(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,,一遍遍地向我解釋,。”在一次次心與心的交流中,,兩個人的心走在了一起,,結(jié)成了母子般的情誼,。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實,,讀來卻令人十分感動,。)

③你知道嗎,這只可愛的小鳥,,它要到另一個世界去歌唱,。

蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢,?這說明了什么,?生交流。(她很有愛心,。她不想讓“我”太傷心,;她很樂觀,把死看成到另一個世界去歌唱,。

(心愛的金絲雀突然死了,,“我”不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼,。蘇珊采用了更美好的一種說法,。是啊,小鳥到另外一個世界去唱歌了,,這是多么美好的事?。÷犞@樣的話,,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良,、樂觀,。)

小結(jié):蘇珊有一顆善良的心,她不愿意讓湯米感受那份生離死別的痛苦,,更愿意告訴他美好的希望,。

④但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人,。

(用“如同我第二個母親”來形容蘇珊,,看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,,我們也從沒見過面,,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,,困難時給予幫助,,痛苦時予以安慰,。)

(3)接線員工作是非常繁忙的,面對我的求助,,如果換了其他人,,可能會怎樣做?(不予理睬,、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣,,面對一個從未謀面的小孩,她付出了母親般的愛心,。

(4)再次齊讀:但是我非常想認識蘇珊,,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

2,、那么,,蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

引讀:蘇珊對我說,,她也要感謝我,。她說她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福,。

小結(jié):蘇珊和作者一起回憶當(dāng)年的點點滴滴,,她對“我”付出了母親般的關(guān)愛,是“我”未謀面的母親,,成了“我”心靈的守護神,。同樣,她也得到了做母親的快樂,。同學(xué)們,,生活就是這樣,當(dāng)你用心付出的同時,,不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲,。

3、同學(xué)們,,蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前,,細心的孩子,不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,?

3 出示蘇珊留言:湯米,,我要到另一個世界去歌唱。

討論:蘇珊為什么要留言,?你怎么理解她的留言內(nèi)容,?(怕我傷心、難過;要我樂觀對待生活……)

4,、請同學(xué)們想一想,,蘇珊在寫留言前會想些什么? 小練筆:就要離開了,,蘇珊_____________________ ,。

5、交流練筆,。

6,、用自己的語言說說你心中的蘇珊

蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,,盡心盡力做好服務(wù)工作,。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,更用心與孩子交流,,撫慰孩子幼小的心靈,,做孩子健康成長的心靈守護神,。

小結(jié):學(xué)完課文,,對于蘇珊的人物性格有了更進一步的了解,請學(xué)生再讀蘇珊的留言,,讓人感受到了真情的可貴,。

7、你是一個好的傾聽者嗎,?在這個大千世界中,,值得我們用心靈傾聽的有些什么?

四,、知識延伸——前后照應(yīng)的手法

1,、在課文中找出與這些句子相對應(yīng)的句子。說說這樣寫有什么好處,。 “蘇珊,?你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”? 她沉默了一會兒,,說:“我希望你的手指已經(jīng)好了,。” “湯米,,我要到另一個世界去歌唱,。”

2,、交流反饋,。

第14自然段“蘇珊?你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應(yīng)。

第15自然段“她沉默了一會兒,,說:‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對小精靈說:‘我一個人在家,,我的手指被錘子砸傷了……’”照應(yīng)。

最后一段“湯米,,我要到另一個世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎,這只可愛的小鳥,,它要到另一個世界去歌唱”照應(yīng),。

小結(jié):課文多處運用了前后照應(yīng)的手法,使文章層次分明,。

五、總結(jié)深化

1、同學(xué)們,,讓我們再次讀課題,齊讀:用心靈去傾聽,。 用心靈去傾聽的是什么,?

一根電話線讓我們心靈相通,,有一首歌寫得好(課件出示):

4 接受我的關(guān)懷,,期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進我們的視野,,從此不再陌生,,人類的面孔就是愛的表情,!告訴你一個發(fā)現(xiàn),你和我都會感動,,世界很小,,是個家庭,!

2,、同學(xué)們,,讓我們用愛心去對待生活,,讓愛在我們的心靈深處扎根!

總結(jié):這節(jié)課我們一起閱讀了一個有關(guān)傾聽的美好故事,,這是發(fā)生在西班牙的一個真實故事,。希望同學(xué)們都能從兩個主人公身上汲取到真情的力量,在以后的生活中,,懂得用心去傾聽,,去關(guān)愛,給身邊的人帶來快樂與幸福,。

六,、板書設(shè)計

蘇珊—— 用心靈——傾聽——我——快樂成長

關(guān)愛 幫助 呵護

教學(xué)反思:

用心靈去傾聽主題教學(xué)設(shè)計案例篇二

1,、知識與技能

(1)認識本課的二類生字,,及由生字組成的`新詞,。

(2)感受真情的美好,,在生活中學(xué)會關(guān)心他人。

(3)了解“我”和蘇珊的交往過程,,感受真情,。

(4)正確,、流利,、有感情地課文。

2,、過程與方法

1,、通過拼讀、練習(xí)組詞等達到掌握本課生字與新詞,。

2,、通過多讀、有感情朗讀,,達到熟讀課文的目的,。

3、通過理解課文,,了解“我”和蘇珊的交往過程,,感受真情。

3,、情感,、態(tài)度價值觀

通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,,感受真情的美好,,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人,進而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個人,。

教學(xué)重點難點:進一步領(lǐng)會文章的寫作手法,,體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用。通過理解課文內(nèi)容,,體會“我”對蘇珊的深切懷念之情,。

文字課件

一課時

(含教師活動和學(xué)生活動)

一、談話揭題

1,、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,,只是為了能讓“我”安心看書,;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,,給了“我”信心。人間處處有真情??!今天,,我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。

2,、出示課題:用心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”,?(細心地聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本,,讓我們走進課文去用心感受,。

二、初讀感知

1,、大聲朗讀課文,,注意把課文讀通順、讀正確,,讀得不暢的地方做個記號,,再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來,。

2,、指名輪讀課文,正音,。

3,、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)

4,、你畫出了哪些句子,,能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會,。(學(xué)生自由發(fā)言)

三,、研讀感悟

1、蘇珊,,一個普普通通的接線員,,我還沒有見過她時,已把她當(dāng)作──(學(xué)生:我的第二個母親)

(1)出示句子:但是我非常想認識蘇珊,,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人,。(齊讀)

(2)母親,那是我們最熟悉,、最可親近的人哪,!而我,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親,,這是對蘇珊多么高的評價?。?/p>

你能說說為什么嗎,?讓我們從課文中去找答案,。

(3)學(xué)生交流談感受,。

(4)接線員工作是非常繁忙的,面對我的求助,,如果換了其他人,,可能會怎樣做?(不予理睬,、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣,,面對一個從未謀面的小孩,她付出了母親般的愛心,。

(5)再次齊讀:但是我非常想認識蘇珊,,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

2,、那么,,蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

引讀:蘇珊對我說,,她也要感謝我,。她說她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福,。

同學(xué)們,,生活就是這樣,當(dāng)你用心付出的同時,,不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲,。

3、同學(xué)們,,蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前,,細心的孩子,不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,?

出示蘇珊留言:湯米,,我要到另一個世界去歌唱。

討論:蘇珊為什么要留言,?你怎么理解她的留言內(nèi)容,?(怕我傷心、難過,;要我樂觀對待生活……)

4,、請同學(xué)們想一想,蘇珊在寫留言前會想些什么,?

小練筆:就要離開了,,蘇珊想:_____________________。

5、交流練筆,。

四,、總結(jié)深化

1,、同學(xué)們,,讓我們再次讀課題,齊讀:用心靈去傾聽,。

用心靈去傾聽的是什么,?

一根電話線讓我們心靈相通,有一首歌寫得好(課件出示):

接受我的關(guān)懷,,期待你的笑容,!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進我們的視野,,從此不再陌生,,人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn),,你和我都會感動,,世界很小,是個家庭,!

2,、同學(xué)們,讓我們用愛心去對待生活,,讓愛在我們的心靈深處扎根,!

板書:蘇珊用——心靈——傾聽——我——快樂成長

關(guān)心、幫助,、傾聽

用心靈去傾聽主題教學(xué)設(shè)計案例篇三

1,、知識與技能

(1)認識本課的二類生字,及由生字組成的新詞,。

(2)感受真情的美好,,在生活中學(xué)會關(guān)心他人。

(3)了解“我”和蘇珊的交往過程,,感受真情,。

(4)正確、流利,、有感情地課文,。

2、過程與方法

1,、通過拼讀,、練習(xí)組詞等達到掌握本課生字與新詞。

2、通過多讀,、有感情朗讀,,達到熟讀課文的目的。

3,、通過理解課文,,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情,。

3,、情感、態(tài)度價值觀

通過本課的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,,感受真情的美好,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人,,進而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個人,。

教學(xué)重點難點:進一步領(lǐng)會文章的寫作手法,體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用,。通過理解課文內(nèi)容,,體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

文字課件

一課時

(含教師活動和學(xué)生活動)

一,、談話揭題

1,、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈,;一位殘疾青年善意的謊言背后,,只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,,給了“我”信心。人間處處有真情??!今天,我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事,。

2,、出示課題:用心靈去傾聽

怎樣的聽是“傾聽”?(細心地聽)用心靈怎么去傾聽,?請打開課本,,讓我們走進課文去用心感受。

二,、初讀感知

1,、大聲朗讀課文,,注意把課文讀通順、讀正確,,讀得不暢的地方做個記號,,再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來,。

2,、指名輪讀課文,正音,。

3,、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的`交往過程)

4,、你畫出了哪些句子,能給大家讀一讀嗎,?并說說自己的體會,。(學(xué)生自由發(fā)言)

三、研讀感悟

1,、蘇珊,,一個普普通通的接線員,我還沒有見過她時,,已把她當(dāng)作──(學(xué)生:我的第二個母親)

(1)出示句子:但是我非常想認識蘇珊,,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(齊讀)

(2)母親,,那是我們最熟悉,、最可親近的人哪!而我,,卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親,,這是對蘇珊多么高的評價啊,!

你能說說為什么嗎,?讓我們從課文中去找答案。

(3)學(xué)生交流談感受,。

(4)接線員工作是非常繁忙的,,面對我的求助,如果換了其他人,,可能會怎樣做,?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣,,面對一個從未謀面的小孩,,她付出了母親般的愛心。

(5)再次齊讀:但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人,。

2,、那么,蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的,?

引讀:蘇珊對我說,,她也要感謝我。她說她沒有孩子,,我的電話使她感受到了做母親的幸福,。

同學(xué)們,生活就是這樣,,當(dāng)你用心付出的同時,,不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

3,、同學(xué)們,,蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前,細心的孩子,,不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,?

出示蘇珊留言:湯米,我要到另一個世界去歌唱,。

討論:蘇珊為什么要留言,?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心,、難過,;要我樂觀對待生活……)

4、請同學(xué)們想一想,,蘇珊在寫留言前會想些什么,?

小練筆:就要離開了,蘇珊想:_____________________,。

5,、交流練筆。

四,、總結(jié)深化

1,、同學(xué)們,讓我們再次讀課題,,齊讀:用心靈去傾聽,。

用心靈去傾聽的是什么?

一根電話線讓我們心靈相通,,有一首歌寫得好(課件出示):

接受我的關(guān)懷,,期待你的笑容,!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進我們的視野,,從此不再陌生,,人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn),,你和我都會感動,,世界很小,是個家庭,!

2,、同學(xué)們,讓我們用愛心去對待生活,,讓愛在我們的心靈深處扎根,!

板書:蘇珊用——心靈——傾聽——我——快樂成長

關(guān)心、幫助,、傾聽

用心靈去傾聽主題教學(xué)設(shè)計案例篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文,,了解我和蘇珊的交往過程,感受真情,。

3,、能夠運用自己掌握的讀書方法,深入理解課文內(nèi)容,。

4,、感受真情的美好,在生活中學(xué)會關(guān)愛他人,。

1,、理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福,。體會我對蘇珊的深切懷念之情,。

2、領(lǐng)會文章的寫作手法,,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

學(xué)生利用雙休日等休息時間,就近觀察車站,、醫(yī)院,、商場,、銀行的問訊處,了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容,,實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,,并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

一課時,。

一,、揭題解題,激發(fā)興趣

1,、出示課題,,學(xué)生齊讀課題:用心靈去傾聽。

2,、讀題后你想知道什么,?

(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的`,?)

二,、初讀課文,質(zhì)疑解疑

1,、請同學(xué)們將課文自由地,、快速地讀幾遍。

2,、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容,。

3、說說蘇珊給了小時候的我哪些幫助,?

三,、精讀課文,交流感受最深的地方

1,、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動,,把感動自己的語句畫下來,和大家交流,。

2,、交流最受感動的地方(重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句):

⑴我找到了聽我說話的人,,不由得放聲大哭,。

(找到聽我說話的人,其實就是找到了希望,,非常希望得到幫助,,把希望寄托在那個叫問訊處的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,,我孤獨的心靈一下子得到了撫慰,,終于放聲大哭,。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭,。)

⑵小精靈總是耐心地回答我的問題,,一遍遍地向我解釋。

(蘇珊就像一位母親那樣耐心地回答我的問題,,一遍遍地向我解釋,。在一次次心與心的交流中,兩個人的心走在了一起,,結(jié)成了母子般的情誼,。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實,,讀來卻令人十分感動,。)

⑶你知道嗎,這只可愛的小鳥,,它要到另一個世界去歌唱,。

(心愛的金絲雀突然死了,我不僅痛苦,,同時對死亡充滿了恐懼,。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,,小鳥到另外一個世界去唱歌了,,這是多么美好的事啊,!聽著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,,快樂又回到了孩子的身邊,。蘇珊善良、樂觀,。)

⑷但是我非常想認識蘇珊,,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

(謀面就是見面的意思,,用如同我第二個母親來形容蘇珊,,看得出我對蘇珊的愛。蘇珊不是我的母親,,我們也從沒見過面,,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽我的心聲,,困難時給予幫助,,痛苦時予以安慰。)

3,、品讀令自己感動的句子,。

4,、用自己的語言說說你心中的蘇珊:

蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,,盡心盡力做好服務(wù)工作,。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,,更用心與孩子交流,,撫慰孩子幼小的心靈,,做孩子健康成長的心靈守護神,。

5、你是一個好的傾聽者嗎,?在這個大千世界中,,值得我們用心靈傾聽的有些什么,?

四,、總結(jié)全文

用心靈去傾聽主題教學(xué)設(shè)計案例篇五

《用心靈去傾聽》說課材料

周洪司

我說的是小學(xué)語文第十一冊第三組第四篇課文,,本單元課文側(cè)重于讓學(xué)生感受人物美好心靈,體會真情給人們帶來的感動,,樹立將誠心、動真情,,樂于用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,,并通過在讀懂課文的進出上學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、心理活動的描寫,刻畫任務(wù)形象,,抒發(fā)真情的寫法,。

下面我就從怎樣導(dǎo)入課文,、教學(xué)構(gòu)思、怎樣結(jié)束課文三方面說說我的教學(xué)設(shè)計,。

一,、說教材

1.課文簡說,。

本文來源于西班牙的《都市生活報》,,

我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程,,贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲,、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),,表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開,,脈絡(luò)清楚,。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈,只要撥“105”,,就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷,,情急之中撥通了電話,,得到了蘇珊的熱情幫助,,對她產(chǎn)生了好感,。接著寫“我”與蘇珊聊天,,蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音,耐心地給“我”幫助與安慰,,她成了“我”從未謀面的第二個母親,。最后寫長大后,“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系,。就在我們約定見面的前夕,,蘇珊不幸病逝了?!拔摇鄙钋械貞涯钏?。

課文采用兒童的視角觀察事物,,選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì),,語言樸素自然,平凡中包含深情,,讀來真實可信,生動感人,。課文多處運用了前后照應(yīng)的手法,。如,第十四自然段“蘇珊,?你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應(yīng);第十五自然段“她沉默了一會兒,,說:‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對小精靈說:‘我一個人在家,,我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng);最后一段“湯米,,我要到另一個世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎,,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱”照應(yīng),。這樣寫,,使得全文層次分明,結(jié)構(gòu)嚴謹,。

二,、說教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福,。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情,。

2.領(lǐng)會文章的寫作手法,,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

三,、說教學(xué)重難點

(1)對句子的理解。

①我找到了聽我說話的人,,不由得放聲大哭,。

找到聽“我”說話的人,其實就是找到了希望,。那天,,“我”在玩耍的時候,手指被錘子砸傷了,,非常希望得到幫助,,可是“家里沒有人,哭也不會有誰聽見”,,“我”顯得多么的孤獨無助,。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,,“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,,更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭,。

②小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋,。

在“我”的記憶中,,蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題,,就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,,一遍遍地向我解釋?!痹谝淮未涡呐c心的交流中,,兩個人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼,。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,,語言雖然樸實,讀來卻令人十分感動,。

③你知道嗎,,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱,。

心愛的金絲雀突然死了,,“我”不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼,。如何化解“我”心中的傷痛,,不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢?蘇珊采用了更美好的一種說法,。是啊,,小鳥到另外一個世界去唱歌了,這是多么美好的事??!聽著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,,快樂又回到了孩子的身邊,。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑,。

④但是我非常想認識蘇珊,,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

“謀面”就是見面的意思,,用“如同我第二個母親”來形容蘇珊,,看得出“我”對蘇珊的愛,。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒見過面,,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,,耐心傾聽“我”的心聲,困難時給予幫助,,痛苦時予以安慰,。這就是“我”長大后,離開家鄉(xiāng),,知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因,。文章這樣寫,也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊,,推動了情節(jié)的發(fā)展,。

(2)對詞語的理解。

著迷:對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好,。

密語:秘密的通信用語,。為了保密,通常用數(shù)字,、字母,、單詞等代替真實的通信內(nèi)容,也叫暗語,。

謀面:彼此見面,,相識。

四,、說教法

1.講解法:問訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系,。在我國,許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處,,比如,,醫(yī)院、車站,、碼頭,。這些問訊處,為人們就醫(yī),、乘車(船)帶來很大的方便,。學(xué)生對問訊處應(yīng)該說還是比較陌生的,特別是農(nóng)村孩子,,即便出行也是有大人帶著的,。因此,結(jié)合本課教學(xué),,教師可稍作解釋,,也可以讓學(xué)生利用雙休日等休息時間,,就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處,了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容,,實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,,并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

2.品讀感悟,、合作交流法:本文是一篇略讀課文,記敘的內(nèi)容又是兒童生活方面的,,教學(xué)時,,可引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助,。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,,邊讀邊想:課文的哪些內(nèi)容讓自己感動,把感動自己的語句畫下來,,和大家交流,。提醒學(xué)生重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句,。如,,蘇珊面對“我”的提問,總是“耐心地回答我的問題,,一遍遍地向我解釋”,;又如,“我”心愛的小鳥死了,,蘇珊卻說是“這只可愛的小鳥,,它要到另一個世界去歌唱”??通過反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽孩子心聲的美好心靈,,感受“我”對蘇珊母親般深厚的感情,。最后,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,,說說用心靈傾聽在日常生活中的意義,。

3.聯(lián)系實際,拓展延伸:課題“用心靈去傾聽”,,是對蘇珊工作的高度概括與肯定,,同時也點明了文章的中心。蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員,,盡心盡力做好服務(wù)工作,。對于文中的孩子,蘇珊不僅用心靈傾聽,,更用心與孩子交流,,撫慰孩子幼小的心靈,,做孩子健康成長的心靈守護神。如,,當(dāng)孩子的手指被砸傷時,,她從孩子的哭聲中,聽出了孩子的孤單,、恐懼與無助,,她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼,指導(dǎo)孩子實現(xiàn)自救,,贏得了孩子的信任,。又如,當(dāng)孩子因心愛的金絲雀突然死去傷心時,,蘇珊寬慰孩子,,消除孩子對死亡的恐懼??梢試@課題,,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯髯缘恼J識,啟發(fā)孩子:用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福,。

4.情感教學(xué)法:本文情感豐富,,適合于學(xué)生有感情地朗讀。老師可有的放矢地加以引導(dǎo),。如,,回憶“我”的金絲雀突然死后的那部分語句,人物感情豐富,,是感情朗讀的好材料,。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生把握人物的心情:“我”傷心、痛苦,,無法接受眼前的事實,,渴望得到安撫;蘇珊聽懂了“我”的心聲,,她用自己樂觀的生活態(tài)度影響“我”,,引導(dǎo)“我”走出痛苦的陰影。然后通過多種形式朗讀,,把感情表達出來,,加深對人物的理解。

5.目前,,我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺,,這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便,;也有不少聲訊臺以賺錢為目的,,利用青少年辨別能力差的弱點,,千方百計誘騙青少年撥打電話。個別的甚至利用色情引誘青少年上當(dāng)受騙,。因此,,結(jié)合本課教學(xué),也要引導(dǎo)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道,。

五,、說教學(xué)流程及設(shè)計意圖

1、揭題解題,,激發(fā)興趣

出示課題,,學(xué)生齊讀課題:用心靈去傾聽

讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽,?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?) 設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑,,直奔主題,。

2、 初讀課文,,質(zhì)疑解疑

請同學(xué)們將課文自由地,、快速地讀幾遍。 用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容,。 說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助,?

設(shè)計意圖:初讀課文,自學(xué)字詞,,了解大意,,梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙,,感知大意,,總攬全局,使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時有一種居高臨下的感覺,。從而把握全文大意,,了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的,有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生,,有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì),。

3、精讀課文,,交流感悟

1).課文的哪些內(nèi)容讓自己感動,,把感動自己的語句畫下來,和大家交流 2).交流最受感動的地方(重點關(guān)注描寫人物言行,、心理的語句) ①我找到了聽我說話的人,,不由得放聲大哭,。

(找到聽“我”說話的人,其實就是找到了希望,,非常希望得到幫助,,把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,,“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰,,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,,更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭,。) ②小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋,。

(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,,一遍遍地向我解釋?!痹谝淮未涡呐c心的交流中,,兩個人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼,。這句 話形象地寫出了蘇珊的愛心,,語言雖然樸實,讀來卻令人十分感動,。)

③你知道嗎,,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱,。

(心愛的金絲雀突然死了,,“我”不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼,。蘇珊采用了更美好的一種說法,。是啊,小鳥到另外一個世界去唱歌了,,這是多么美好的事?。÷犞@樣的話,,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良,、樂觀,。)

④但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

(“謀面”就是見面的意思,,用“如同我第二個母親”來形容蘇珊,,看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,,我們也從沒見過面,,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,,困難時給予幫助,,痛苦時予以安慰。)

3).品讀令自己感動的句子,。 4).用自己的語言說說你心中的蘇珊

蘇珊是一名普通的工作人員,,工作中一絲不茍,盡心盡力做好服務(wù)工作,。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,,更用心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,,做孩子健康成長的心靈守護神,。

5).你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中,,值得我們用心靈傾聽的有些什么? ,、請同學(xué)們想一想,,蘇珊在寫留言前會想些什么? 小練筆:就要離開了,,蘇珊想:_____________________,。 6)、交流練筆,。

設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)中抓住重點句品味讀,、玩味讀,抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文,,感受蘇珊的美好心靈,,讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助,教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者,。

4,、總結(jié)全文

雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員,但是她能用心靈去傾聽,,能給人帶來快樂與幸福,。希望孩子們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前,,我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺,,這些聲訊臺良莠不齊,。有的確實為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺以賺錢為目的,,希望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道,。

設(shè)計意圖:回顧全文教學(xué),這是西班牙一個真實的故事,,我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟時,,緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞,體會蘇珊是怎樣用心的,,又是怎樣有耐心地傾聽,?這樣做給他人帶來了什么好處?由此,,鼓勵學(xué)生在生活中做一個用心的傾聽者,。除此之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度,,她對待鳥兒和自己的死亡都很從容,,“到另一個世界唱歌去了?!倍嗝疵篮玫囊饩?,這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。

5,、說板書

心靈 聲訊處 傾聽

設(shè)計意圖:簡潔的板書是我們的追求,,又體現(xiàn)本文中心

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服