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2022年《長(zhǎng)城和運(yùn)河》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-14 09:33:08
2022年《長(zhǎng)城和運(yùn)河》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(5篇)
時(shí)間:2022-12-14 09:33:08     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

一,、導(dǎo)入新課

1、(出示媒體:長(zhǎng)城,、京杭大運(yùn)河的圖片)師:小朋友,,你知道這是什么地方嗎?

2,、師簡(jiǎn)介,,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城運(yùn)河。

3,、師:今天我們就要學(xué)習(xí)一篇贊美長(zhǎng)城運(yùn)河的詩(shī)歌,。出示課題:長(zhǎng)城和運(yùn)河

二、初讀課文

1,、教師范讀,,邊聽(tīng)邊想:第一小節(jié)和第二小節(jié)分別向我們贊美了什么?

2,、學(xué)生交流,。

3、學(xué)生輕聲讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通課文。

4,、指名分節(jié)讀課文,,正音。

5,、師:通過(guò)讀課文,你知道了什么,?學(xué)生自由談,。

三、研讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、媒體出示,。小組合作,學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)“駕駛,、壯麗,、創(chuàng)造、中華民族”,。

(1)字音重點(diǎn):“壯,、創(chuàng)”,讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音,。

(2)字形重點(diǎn)“壯”:出示形近字“狀”進(jìn)行比較區(qū)別,。

(3)詞義重點(diǎn):壯麗(查字典初步理解,課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步理解,。)

2,、再讀第一節(jié),想一想:我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,,看到了什么,?用曲線劃出有關(guān)的句子。

3,、出示句子:像巨龍穿行在大地,,連綿起伏,曲折蜿蜒,。東起山海關(guān),,西到嘉峪關(guān)。

(1)做動(dòng)作表演理解“穿行”,。

(2)出示句式:萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地,。

(3)思考:作者為什么把長(zhǎng)城比作巨龍?(板書(shū):像巨龍)

(4)再看媒體,,感受“連綿起伏,,曲折蜿蜒”的含義。(讓學(xué)生初步感受到這不僅僅是形似,,龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是高貴,、尊榮的象征,又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志,。長(zhǎng)城更是中華民族“龍的傳人”的驕傲,,激發(fā)民族自豪感。)

(5)出示填空:萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地,,連綿起伏,,曲折蜿蜒。這真是一幅壯麗的景象,。(再次理解“壯麗”)

(6)指導(dǎo)朗讀:“像巨龍穿行在大地,,連綿起伏,曲折蜿蜒,?!保ㄕZ(yǔ)音前重后輕,語(yǔ)速前快后慢,,讀出自豪的感情,。)

4、同桌共讀第一小節(jié)。

5,、男女生比賽讀,,挑戰(zhàn)讀。

6,、師引讀:萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),,它有二千多年的悠久歷史,至今仍穿行在祖國(guó)大地上,。她譜寫(xiě)了——不朽的詩(shī)篇,。(板書(shū):不朽)是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?——是我們中華民族的祖先,。

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

過(guò)渡:長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇,,運(yùn)河又譜寫(xiě)了怎樣的詩(shī)篇呢?

自由讀第二節(jié),,學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ):絲帶,、首都、北京,、天堂

指名讀詞語(yǔ),。

(2)出示實(shí)物“絲帶”,感受銀光閃閃,。

2,、比一比,第二節(jié)和第一節(jié)有什么相同和不同的地方,?

(1)出示填空:京杭大運(yùn)河像飄落在大地,。

(2)看圖體會(huì)“銀光閃閃、伸向天邊”,。板書(shū):像絲帶

(3)師補(bǔ)充:運(yùn)河就像我們的母親,,在她的哺育下兩岸的人們過(guò)上幸福的生活。讓我們帶著對(duì)運(yùn)河的感激之情讀課文的第二節(jié),。

3,、小組比賽讀第二節(jié)。

4,、找好朋友讀。

5,、師引讀:京杭大運(yùn)河就像母親,,關(guān)懷著天下百姓,澆灌著萬(wàn)畝良田,。她譜寫(xiě)了——?jiǎng)尤说脑?shī)篇,。(板書(shū):動(dòng)人)是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?——是我們中華民族的祖先。

四,、小結(jié)復(fù)習(xí)

1,、開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ):駕駛、壯麗,、中華民族,、首都、北京,、天堂

2,、寫(xiě)字指導(dǎo)“壯”。(注意田字格中的位置,,左窄右寬,。)

3、小結(jié):長(zhǎng)城,、大運(yùn)河是我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,,是我們中華民族的象征,她們一剛一柔,,譜寫(xiě)了不朽,、動(dòng)人的詩(shī)篇,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文,。

五,、拓展作業(yè)

(一)拓展

長(zhǎng)城、大運(yùn)河是我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,,你還知道哪些也是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡,?(出示媒體:人間奇跡)

(二)作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文中的生字,、詞語(yǔ),。

2、長(zhǎng)城是我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,,有興趣的,。同學(xué)到課外了解一下。

長(zhǎng)城和運(yùn)河

不朽動(dòng)人

像巨龍像絲帶

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、認(rèn)識(shí)本課“駕,、駛、壯,、譜,、創(chuàng)、華,、絲,、首,、京、堂”十個(gè)生字,,積累“連綿起伏,、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)”等詞語(yǔ),,正確書(shū)寫(xiě)“壯,、創(chuàng)、華,、京,、堂”五個(gè)生字。

2,、正確朗讀課文,,掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩(shī)歌,,并能背誦,。

3、能根據(jù)提示填空,。

4,、了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代文明的象征,知道它們是中華民族的驕傲,。

1,、按詩(shī)歌的節(jié)奏,帶著自豪的感情朗讀詩(shī)歌,。

2,、了解課文內(nèi)容,找出描寫(xiě)長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ),。

1,、教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶,、生字卡片,、長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片、錄象資料,。

2,、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:收集有關(guān)介紹我國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入新課

1、觀看長(zhǎng)城圖,、運(yùn)河圖,,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河。

(1)說(shuō)出畫(huà)面上所畫(huà)的地方,。

(2)板書(shū):長(zhǎng)城 運(yùn)河

(3)運(yùn)河:運(yùn)河就是人工開(kāi)鑿的河道,。

2、揭示課題:15 長(zhǎng)城和運(yùn)河,。

二,、初步感知,讀通課文,。

1,、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。

2、檢查自學(xué)情況,。

出示句子:

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,,一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前:

(1)學(xué)習(xí)生字:駕駛、壯

(2)讀句子,。

三,、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,,指導(dǎo)朗讀,。

1、讀課文,,說(shuō)說(shuō):詩(shī)中寫(xiě)到的長(zhǎng)城和運(yùn)河是怎樣的,?并完成課文填空。

填空內(nèi)容:萬(wàn)里長(zhǎng)城像巨龍穿行在大地,, ,, 。京杭大運(yùn)河像絲帶飄落在大地,, ,, 。

2,、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。

(1) 觀看介紹長(zhǎng)城的錄像片。

(2) 聽(tīng)錄音,,展開(kāi)想象,,模仿讀。 (看圖,,做動(dòng)作理解:連綿起伏和曲折蜿蜒的意思)

(3) 學(xué)習(xí)生字:譜,、創(chuàng),、華。

(4) 自由練讀,。

(5) 指名或分組賽讀,。

3、展開(kāi)想象,,自主學(xué)習(xí),,朗讀第二節(jié)。

學(xué)習(xí)生字:絲,、首,、京、堂,。

四,、總結(jié)全文,拓展延伸

1,、配樂(lè)朗讀全文,。

2、總結(jié):長(zhǎng)城和運(yùn)河是中華民族的象征,,是我們中國(guó)人的驕傲,,讓我們牢牢地記住它們。

3,、指導(dǎo)背誦,。

4、拓展練習(xí):根據(jù)搜集的資料說(shuō)說(shuō)其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡,。

想象說(shuō)話:我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,,看到了 ,它像 ,,又看到了 ,,它像 。

五,、復(fù)習(xí)字詞,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、認(rèn)讀生字,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“壯”,。

3,、自行練習(xí),書(shū)寫(xiě)其他生字,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

15,、長(zhǎng)城 和 運(yùn)河

像巨龍 像絲帶

中華民族的祖先譜寫(xiě)了不朽,、動(dòng)人的詩(shī)篇。

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、學(xué)會(huì)生字,,理解它所組成的詞。

2,、正確流利、與感情的讀課文,,背誦課文,。

3、體會(huì)比喻句,。

4,、增強(qiáng)民族自豪感。

正確流利,、與感情的讀課文,,背誦課文。

課內(nèi)外結(jié)合,,體味作者的感情,,增強(qiáng)民族自豪感。

圖文結(jié)合,,朗讀感悟長(zhǎng)城和運(yùn)河的雄偉和壯麗,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

1,、出示圖片,,板書(shū)課題

2、生齊讀課題

3,、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎,?想知道更多嗎?

二,、初讀指導(dǎo)

1,、自學(xué)課文。

(1)各自輕讀課文,,畫(huà)出不理解,,不認(rèn)識(shí)的字詞。

(2)感知主要內(nèi)容的,。

(2)會(huì)讀會(huì)認(rèn)田字格中的生字,。

(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽發(fā)明奇跡天堂

2,、教師檢查糾正同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,協(xié)助后進(jìn)生自學(xué),。

3、檢查自學(xué)效果,。

(1)出示詞語(yǔ)

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)

不朽發(fā)明奇跡天堂杭州綢帶

(2)指名讀這些詞語(yǔ),。

(3)指名初步解釋詞語(yǔ)。

(4)齊讀出示的生詞,。

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

三、理清脈絡(luò),,體悟課文內(nèi)容

1,、默讀課文,看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面,?

2,、同學(xué)自學(xué)后討論。

四,、精讀課文第一局部

1,、導(dǎo)讀。作者為何要通過(guò)自身的“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢,?

2,、講讀。

3,、比較:“奇異”在不在句子中的異同,。

4、“穿行”能否改成“爬行”,? (運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表示在哪些地方,?用

5、自身的話說(shuō)一說(shuō),。

6,、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣? “東起山海關(guān),,西起嘉峪關(guān),,萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的”的意思。

7,、詩(shī)篇,。“不朽”有哪兩方面的意思,?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好

8,、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

9,、“祖先”該怎么理解,?比較

是誰(shuí)發(fā)明了這人間奇跡?是俺們中華民族的祖先,。

是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡,。

10、最后兩行在第一局部中起什么作用,? (突出中心)

11,、指導(dǎo)朗讀。

(1-4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀,? (驚喜地)

(5,6行)寫(xiě)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

(7,8行)寫(xiě)“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀,? (敬佩并自豪地)

12,、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議,。

13,、指名讀,生評(píng)議,。

14 ,、齊讀。

五,、安排課堂作業(yè)

1,、用鋼筆描紅。

注意“坐姿四訣”和握筆姿勢(shì),。

2,、觀察文中長(zhǎng)城的插圖,用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話,。

巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒

板書(shū)設(shè)計(jì):

長(zhǎng)城和運(yùn)河

連綿起伏銀光閃閃

曲折蜿蜒伸向天邊

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。

2,、指名有感情地朗讀第一局部。

3,、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆,? (不朽)

二、精讀第二局部

1、導(dǎo)讀,。

聽(tīng)老師讀課文,,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

2,、講讀,。

(1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題,。

“像綢帶飄落在大地,,銀光閃閃,伸向天邊,?!边@句話是把什么比作什么?(相似之處在于:扁,,柔,,有光澤等)

(2)比較下面的三句話的不同

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地,。

像綢帶飄向大地。

(3)你從“北起首都北京,,南到天堂杭州,,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這

句話讀懂了什么?

“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”,?

3,、指導(dǎo)朗讀。

4,、這局部結(jié)構(gòu)完全同于第一局部,,同學(xué)們自身先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷

史和特點(diǎn),,想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一局部的語(yǔ)氣一致,?

5、同學(xué)們無(wú)妨自身試著讀一讀,。

6,、指名說(shuō)說(shuō)兩大局部讀法的區(qū)別。

7,、同座可分兩大局部互讀,互相糾正讀得不妥的地方,。

8,、指名讀,,其他同學(xué)閉眼體會(huì),,聽(tīng)后糾正。

9,、師讀兩局部相同的前兩句,男生讀兩局部關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,,女生

讀兩局部關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句,。

三,、總結(jié)全文

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),,你讀懂了什么,?俺們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

文章僅贊美了祖國(guó)嗎,?

2、教師總結(jié),。

四、指導(dǎo)背誦

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

駕折蜒譜朽篇?jiǎng)?chuàng)簇綢

1,、同學(xué)自讀上面的生字

2、指名讀生字

3,、齊讀

4,、指導(dǎo)同學(xué)記生字:你能記住哪幾個(gè)生字?

怎么記住的,?

5,、指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)

6、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字

蜒左右結(jié)構(gòu)與“蜓”的區(qū)別

創(chuàng)注意“倉(cāng)”的寫(xiě)法

駕下面的“馬”不要寫(xiě)成“木”

7,、同學(xué)描紅

8,、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1,、形近字組詞

架( )蜒( )譜( )拆( )

駕( )蜓( )普( )折( )

2,、找出文中的比喻句用-----劃出來(lái)

板書(shū)設(shè)計(jì):

蜒長(zhǎng)城和運(yùn)河(雄偉而壯麗)

創(chuàng)

駕(驚喜而自豪)

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

這首詩(shī)寫(xiě)作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。詩(shī)歌有兩節(jié),,第一節(jié)寫(xiě)的是看到萬(wàn)里長(zhǎng)城,,像巨龍蜿蜒在群山之中,從山海關(guān)到嘉峪關(guān);第二節(jié)寫(xiě)的是京杭大運(yùn)河,,從北京到杭州,,開(kāi)通了運(yùn)河,方便了水上航運(yùn),,這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作,,也是中華民族的驕傲。

1,、正確流利地,、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成地詞語(yǔ)。

3,、理解課文內(nèi)容,,了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造,增加民族自豪感,。

能理解“連綿起伏,、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語(yǔ),。能了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn),,知道他們都是中華民族的驕傲。通過(guò)課外更多的中國(guó)著名建筑的介紹,,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、生字卡片,、

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:理解詩(shī)歌內(nèi)容,,能想象詩(shī)歌描繪的情景

一、導(dǎo)入

有一道城墻建造了2000多年,,是人類(lèi)歷史上建造時(shí)間最久的建筑,;有一條河開(kāi)鑿了1779年,是世界上開(kāi)鑿時(shí)間最久的人工河流,。沐千年風(fēng)雨,,歷世事滄桑,它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上,。有誰(shuí)知道這道城墻的名字,?

(出示萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片):讓我們大聲地說(shuō)出這道城墻的名字!萬(wàn)里長(zhǎng)城,!有誰(shuí)知道這條河流的名字,?

(出示京杭大運(yùn)河的圖片)讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字,!京杭大運(yùn)河

(出示填空:萬(wàn)里長(zhǎng)城_________。京杭大運(yùn)河_________,。)那么這位小朋友看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢,?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。

二,、初讀課文

1,、各自輕聲讀課文,畫(huà)出不理解,,不認(rèn)識(shí)的字詞,,讀準(zhǔn)字音。

2,、檢查生字詞,。

駕駛譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造綢帶

曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

(1)指名讀。

(2)說(shuō)說(shuō)字音,、字形上需要注意的地方,。

峪:讀“yù”。

嘉:上半部是“士”,。

創(chuàng):左半部為“倉(cāng)”,。

不朽:指詩(shī)歌千古傳誦。

譜寫(xiě):編寫(xiě)歌譜,。

(3)齊讀出示的生字詞,。

3、再讀課文,,讀通順,。

4、默讀課文,,看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容,?

三,、精讀課文第一部分,。

1、作者為何要通過(guò)自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢,?

2,、講讀。

3,、比較:

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前,。

我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

4,、"穿行"能否改成"爬行",?(運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方,?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

5,、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣,?"東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),,萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇,、""不朽"有哪兩方面的意思?

明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的,?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好,?

6,、"創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng),?

7,、"祖先"該怎么理解?比較:

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡,?是我們中華民族的祖先,。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8,、最后兩行在第一部分中起什么作用,?(突出中心)

9、指導(dǎo)朗讀:(1—4行)寫(xiě)"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀,?(驚喜地)

(5,,6行)寫(xiě)對(duì)"奇跡"抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7,,8行)寫(xiě)"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀,?(敬佩并自豪地)

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀,。生評(píng)議,。

11、指名讀,,生評(píng)議,。齊讀。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、用鋼筆描紅。

2,、完成習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第二部分,。有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

駕駛譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造綢帶

曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

2,、有感情地朗讀第一部分。

二,、學(xué)習(xí)第二部分,。

1、指名讀第二部分,。

聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

2,、講讀

(1)觀察書(shū)中插圖,,填空并回答問(wèn)題。

"像綢帶飄落在大地,,銀光閃閃,,伸向天邊。"這句話是把“運(yùn)河”比作“綢帶”,,說(shuō)明它們之間存在相似之處,,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于:扁,,柔,,有光澤等)

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地,。

像綢帶飄向大地,。

(3)你從"北起首都北京,,南到天堂杭州,,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這句話讀懂了什么,?

前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)

"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?

3,、指導(dǎo)朗讀。

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),,想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀,。

指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。

同座可分兩大部分互讀,,互相糾正讀得不妥的地方,。

指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),,聽(tīng)后糾正,。

師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句,。

三,、總結(jié)課文,。

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),,你讀懂了什么,?我們祖國(guó)的美僅僅在于這兩大奇跡嗎,?

2、總結(jié):今天,,我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡,。其實(shí),祖國(guó)的奇跡還有很多很多,,例如……,。大家一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、完成課后習(xí)題第三題,。

2,、多音字組詞。

行xínɡ()曲qū()折shé()

hánɡ()qǔ()zhé()

zhē()

板書(shū)設(shè)計(jì):

長(zhǎng)城和運(yùn)河

長(zhǎng)城(巨龍)——連綿起伏曲折蜿蜒

東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動(dòng)

運(yùn)河(綢帶)——銀光閃閃伸向天邊

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、能正確,,流利,有感情地背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內(nèi)容,。

3,、收集關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的有關(guān)資料,了解它們的的特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),,愛(ài)人民的熱情。

1,、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn),。

2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀,,圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”,。

第一課

一、導(dǎo)入1

1,、請(qǐng)看地圖,,圖上有兩條線,一條從東到西,,像巨龍,,這是長(zhǎng)城,;一條從北到南,像綢帶,,這是京杭運(yùn)河,,她們蔚為壯觀,堪稱(chēng)“人間奇跡”,。 (師板書(shū)題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河)

2,、生齊讀課題。

二,、交流搜集的信息

1,、誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城,?誰(shuí)游過(guò)運(yùn)河,?你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (結(jié)合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))

2,、在地圖上,,我們看長(zhǎng)城和運(yùn)河只是一段線條,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,,如果你坐在飛機(jī)上,,從長(zhǎng)城和運(yùn)河的上空去觀看,長(zhǎng)城和運(yùn)河又會(huì)是怎樣的一種景觀呢,?

三,、初讀課文,整體感知

◆ 1,、自學(xué)課文,。(出示要求)

(1) 各自讀課文,要求讀正確,、讀通順,。

(2)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞句,,結(jié)合上下文或查字典理解其意思,。

(3)思考:

作者是以什么方式看長(zhǎng)城和運(yùn)河的,為什么要用這種方式來(lái)看,?

看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的,?

2、檢查自學(xué)效果,。

◆(1)出示詞語(yǔ),,指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。

駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)

不朽的詩(shī)篇 創(chuàng)造奇跡 天堂杭州 綢帶 中華民族

(2)指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思,。

連綿起伏: 這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,,一起一伏,。

曲折蜿蜒: 這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,,漫長(zhǎng)延伸的樣兒,。

譜寫(xiě): 本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。

不朽: 永不磨滅,。本文指詩(shī)歌傳誦千古,。

創(chuàng)造: 本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成,。

奇跡: 奇異的景象,。

天堂: 這里指美麗的杭州。

(3) 這首詩(shī)分兩個(gè)部分,,第一部分寫(xiě)的是長(zhǎng)城,,第二部分寫(xiě)的是運(yùn)河。結(jié)合自己的讀書(shū)理解說(shuō)說(shuō)作者的觀察點(diǎn)及看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的,?

四,、精讀課文,感受長(zhǎng)城外在特點(diǎn)與內(nèi)在精神

1,、賞詞析句體會(huì)“奇異”的外在表現(xiàn)——雄奇英姿:在作者的眼里,,長(zhǎng)城是怎樣的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),?!簦ǔ鍪?-6句)

奇異:像巨龍穿行大地 連綿起伏 曲折蜿蜒(板書(shū))

(1)看圖理解上述詞語(yǔ),體會(huì)用詞的精妙之處,。

巨龍:用了形象的比喻寫(xiě)出長(zhǎng)城的長(zhǎng),。在這里是說(shuō)什么像巨龍?為什么說(shuō)長(zhǎng)城是巨龍呢,?長(zhǎng)城有多長(zhǎng),?從東頭的山海關(guān),到西頭的嘉峪關(guān),,全長(zhǎng)6700公里,,俗稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城?!簦ǔ鍪鹃L(zhǎng)城示意圖,、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片)

穿行:與“橫臥”一詞比較。長(zhǎng)城像長(zhǎng)龍一樣自西向東盤(pán)踞在崇山峻嶺之間,。寫(xiě)出了長(zhǎng)城的矯健與壯麗,,賦予長(zhǎng)城以動(dòng)感。

(2)這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn):綿延萬(wàn)里 曲折起伏 雄奇壯觀

(3)選用文中和補(bǔ)充的詞語(yǔ)說(shuō)一段話表現(xiàn)長(zhǎng)城的特點(diǎn),。

(4)朗讀體會(huì)“奇異”的外在表現(xiàn)——雄奇英姿:是啊,,長(zhǎng)城雄姿英發(fā),,宏偉壯麗,你看他——(引讀4句話)

2,、描述體會(huì)“奇異”的內(nèi)在含義——“不朽的詩(shī)篇”:

(1)在“我”眼里,,令人感到奇異的不僅僅是長(zhǎng)城的雄姿,更是因?yàn)樗哿酥袊?guó)古代勞動(dòng)人民的汗水和智慧,。

出示拓展內(nèi)容,,思考:你讀了這段文字之后你想說(shuō)些什么?

◆建造長(zhǎng)城的條石,,一塊有二三千斤重,,那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē),,沒(méi)有起重機(jī),,就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺,。

(能夠建造這樣宏偉的工程,,這真是個(gè)——人間奇跡,。)看到這樣奇異的,。景象,你會(huì)有怎樣的表現(xiàn),?(驚嘆,、高歌)我們?yōu)楣糯鷦趧?dòng)人民的勤勞和智慧而驚嘆。(教師引讀前兩句,,學(xué)生跟讀后四句)

(2)在這里說(shuō) “萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”是一種擬人手法,。課文為什么會(huì)說(shuō)是不朽的詩(shī)篇呢?

一段萬(wàn)里長(zhǎng)城,,就是中華民族的歷史?。≡缭诖呵飸?zhàn)國(guó)的時(shí)候,,我們的祖先就開(kāi)始修筑長(zhǎng)城,,直到秦始皇的時(shí)候,才修筑了“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后來(lái),,歷代皇帝都有修建,,到了明朝,又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長(zhǎng)城,,這也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的長(zhǎng)城,。

歷代修筑長(zhǎng)城,都是為了保護(hù)一方平安,。因此后來(lái)長(zhǎng)城就成了中華民族不屈不撓,,同心同德的象征,,長(zhǎng)城成了一種精神,成了一種文化,。 有成語(yǔ)“眾志成城” 和國(guó)歌中的“用我們的血肉,,筑成我們新的長(zhǎng)城”說(shuō)得就是這種精神;有俗語(yǔ)不到長(zhǎng)城非好漢”說(shuō)得就是這種文化,。長(zhǎng)城不朽的是在中華民族不屈不撓的精神,,是同心同德的凝聚力啊,!

讓我們用誦讀來(lái)弘揚(yáng)這種精神 ,。齊讀第一部分,突出“不朽”,。

3,、比較體會(huì)設(shè)問(wèn)表達(dá)作用:書(shū)上說(shuō)“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”,實(shí)際上這萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們的祖先創(chuàng)造的,,應(yīng)該說(shuō)是我們的祖先譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇,,而這詩(shī)篇就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。

(◆出示:下面兩句話表達(dá)的意思一樣嗎,?作者為什么要用第一種表達(dá)方式呢,?)

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先,。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡,。

(以設(shè)問(wèn)的方式,激起讀者的思考,,突出本文的中心,,表達(dá)內(nèi)心的情感)

敬佩并自豪地朗讀最后兩句詩(shī)。

五,、總結(jié)學(xué)法,,指導(dǎo)自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們回想一下學(xué)習(xí)第一部分的經(jīng)過(guò),我們通過(guò)什么方法體會(huì)長(zhǎng)城“雄奇壯觀”的外在特點(diǎn)和感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,?

(抓住中心詞“奇異”,,通過(guò)看圖想象、朗讀體會(huì),、資料拓展等方式,。)

五、布置課堂作業(yè)

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2,、用四字詞語(yǔ)寫(xiě)一段表現(xiàn)長(zhǎng)城外形特點(diǎn)的句子

例:長(zhǎng)城真是雄偉壯觀啊,!他綿延萬(wàn)里,,曲折起伏,,像一條巨龍蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。他是中華民族的象征,,是中華民族的驕傲,!

3、背誦第一部分

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,,不只是長(zhǎng)城,還有運(yùn)河,。這節(jié)課我們將通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)自學(xué)課文的第二部分,。

二、師生共同討論學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,。(抓住“奇異”一詞體會(huì)運(yùn)河的外在特點(diǎn)和古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神)

1,、在作者的眼里,運(yùn)河是怎樣的,?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),。

2、讀讀有關(guān)句子想想運(yùn)河的樣子,。

3,、觀看圖片 ,體會(huì)詞語(yǔ)含義,。

4,、閱讀補(bǔ)充材料,,感受古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神,。

三、小組學(xué)習(xí)1-2,。

討論交流1-2

1,、指讀有關(guān)描寫(xiě)運(yùn)河樣子的語(yǔ)句。要求通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你對(duì)內(nèi)容的理解,。

四,、小組學(xué)習(xí)3

◆觀看圖片,思考:在這兒,,說(shuō)運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶,,你認(rèn)為這樣的比喻好嗎?為什么,?(相似之處在于:扁,,柔,有光澤等)

討論交流3:

(1)扁扁的,,狹長(zhǎng)的,。全長(zhǎng)1747千米自北向南流經(jīng)四省二市:浙江,、江蘇、山東,、河北,、天津、北京,;連接:錢(qián)塘江,、長(zhǎng)江、淮河,、黃河,、海河(出示圖)

(2)柔:水波流動(dòng);

(3)有光澤:閃光的綢帶,,水清澈而閃著銀光,。這是銀光閃閃,如果是早晨,,太陽(yáng)映照水中,,那便是什么?——金光閃閃)

拓展積累:在漢語(yǔ)言中,,有很多的組詞方式,,像這樣的,詞尾重疊,,表示一片或者是程度深,,還有很多詞,讀一讀這些詞:

銀光閃閃(abcc):

微波粼粼,、金光閃閃

波濤滾滾,、細(xì)雨蒙蒙

涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎

逃之夭夭,、氣勢(shì)洶洶

如果說(shuō)長(zhǎng)城給你的印象是雄偉壯觀,,那么運(yùn)河給你的印象呢?(清秀柔和)

指導(dǎo)讀詩(shī)句3-4,。

五,、小組學(xué)習(xí)4

◆出示閱讀資料:

“大江東去浪淘盡”由于地理的原因,我國(guó)的河流都是從西向東流,,比如說(shuō)長(zhǎng)江,、黃河,它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸,??墒菦](méi)有一條河流是南北流向的,這南北運(yùn)輸可就不方便了。于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條運(yùn)河,,將五大水系貫通,,實(shí)現(xiàn)南北的運(yùn)輸流通。605年至610年,,隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人,,開(kāi)通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。

這運(yùn)河的開(kāi)鑿,,最早在春秋時(shí),,吳王就開(kāi)鑿了運(yùn)河(邗溝),距今2500多年,,到了隨朝的時(shí)候,,開(kāi)通了從杭州至絡(luò)陽(yáng)再到北京的運(yùn)河,這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河還要長(zhǎng),。

我們現(xiàn)在的京杭大運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的,,他全長(zhǎng)1794千米,是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河,,是蘇伊士運(yùn)河的16倍,,巴拿馬運(yùn)河的33倍,縱貫?zāi)媳?,是我?guó)第二條黃金水道?,F(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道,而且還是我國(guó)即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道,。

讀了這段文字,,你想說(shuō)些什么?能借用詩(shī)中的詞句來(lái)表達(dá)嗎,?

討論交流4:咱們的祖先不僅想到,,而且做到了,創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡,?!熬┖即筮\(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”,這“動(dòng)人”,,就是對(duì)祖先們這種創(chuàng)造力的高度概括。我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力,,有創(chuàng)造力的民族是充滿希望的民族,,你看今天,我們神六載人的成功,,不正說(shuō)明了這點(diǎn)嗎,?

指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌5-8

小結(jié):是啊,這清秀柔美的運(yùn)河就是一首動(dòng)人的詩(shī)篇,。

◆齊讀小詩(shī):

運(yùn)河美是動(dòng)人的,,千余年來(lái),,運(yùn)河永不知累,一路流淌,;

運(yùn)河美是動(dòng)人的,,是時(shí)間濃縮著美,是風(fēng)雨凝聚著美,,是文化沉積著美,;

運(yùn)河的美是動(dòng)人的,那是想象的美,,是創(chuàng)造的美,,是靈動(dòng)的美。

指導(dǎo)自豪地讀詩(shī)的第二部分

六,、總結(jié)升華

長(zhǎng)城在中華大地上,,從東到西,這好像是一撇,;而京杭大運(yùn)河,,從北到南,就好像是一捺,;這一撇,,從秦漢到現(xiàn)代,又經(jīng)歷了多少蒼桑,,有過(guò)多少淚水,,但它凝聚了中華民族的精神,那是一種不屈不撓的精神,;而這一捺,,從隨唐起始,到今天,,又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造,,有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族,,充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族,。這一撇,一捺,,不就是一個(gè)大寫(xiě)的‘人“字嗎,?

長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊,!在歷史的長(zhǎng)河中,,長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫(xiě)著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇,這是我們中華民族的魂!

齊讀詩(shī)歌

今天,,我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡,。祖國(guó)的奇跡還有許多,如那一座座長(zhǎng)江大橋,、一幢幢高樓大廈,、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等,。大家一定要好好學(xué)習(xí),,長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。

八,、布置作業(yè)

1,、背誦第二部分。

2,、看圖上幾個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于運(yùn)河的話,。

3、搜集資料:我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡,,分別說(shuō)說(shuō)它們的奇異景象,。

板書(shū)2 長(zhǎng)城 和 運(yùn)河

奇異

6700千米 1747千米

像巨龍穿行 像綢帶飄落

連綿起伏 銀光閃閃

曲折蜿蜒 伸向天邊

(雄奇壯觀) (清秀柔和)

人間奇跡

古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造

本文是一篇充滿強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)。詩(shī)歌極力頌揚(yáng)長(zhǎng)城,、運(yùn)河雄偉壯麗,,歌頌了申華民族的勤勞智慧。詩(shī)歌由兩部分組成,,分別描寫(xiě)的是長(zhǎng)城與運(yùn)河,。每部分皆為八行,結(jié)構(gòu)相同,,一,、二行與七、八行詩(shī)句相同,,三~六行集中概括勾勒長(zhǎng)城,、運(yùn)河的雄姿。

詩(shī)歌每部分起始皆為:我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前,。交代了觀察的獨(dú)特方位:廣裹的藍(lán)天,俯視祖國(guó)河山,;描述了觀察的鮮活的圖,?閡環(huán)?嬉煬跋螅,?托腦媚俊4司?奇在何處,,異在哪里?接著,詩(shī)人用四行詩(shī)凝練,、形象進(jìn)行了刻畫(huà),。睹物思人,是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡,?是我們中華民族的祖先,。詩(shī)人以設(shè)問(wèn)的句式結(jié)束每段詩(shī),充滿無(wú)比的民族自豪感,。

本詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,,句式相同,形象生動(dòng),。

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