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人生寓言說課稿部編版篇一

各位評委老師,，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,，下面我將從教材,、教法、學法,、教學設(shè)想,、教學程序、板書設(shè)計幾個方面對本課的教學進行說明,。

１,、課文特點、地位和作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課,，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題,。但偏重點稍有不同,，第一單元偏重人生感悟，本單元偏重人生理想和信念,，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉,、嚴肅,，理性的成分濃厚得多。這樣的編排,，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次,。

本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高,。在理解課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文,，聯(lián)系自身的人生體驗,，深入思索，反復咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧,。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平，并學習課文的表達技巧,。據(jù)此,，我確立了教學重難點。

２,、教學目標：

⑴知識和能力目標：

③在朗讀中加深理解,，提高朗讀水平；

④揣測《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

⑵過程和方法目標：

理解寓意,，學習精美的表達。體驗反思,，提升效果,。

⑶情感態(tài)度和價值觀目標：

正確地掌握人生態(tài)度，對待人生際遇,。

３,、教學重難點：

⑴抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣測寓意,，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解,；（重點）

⑵理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。（難點）

引導學生以自主,、合作,、探究的方式學習,，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導思想是：把自主、合作、探究學習的主動權(quán)教給學生。

３、設(shè)境法,、點撥法、積累法等，體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念：如請你復述、請你品味,、小試牛刀等尊重學生,，以學生的體驗為基礎(chǔ),，不拔高,，不灌輸,，拉近與學生的感情距離，這也可以叫做感情法,。

七年級新生對寓言的學習有了一點點基礎(chǔ),，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言,，理解上更需要一個由淺入深,，循序漸進的過程。

而新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和考慮，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，據(jù)此,，本節(jié)課堂上從朗讀,、復述,、抓關(guān)鍵詞語句子入手,，學生自主學習,、分組合作、師生一起探究,，讓學生在情境中感受，在閱讀中領(lǐng)悟,，在自主、合作,、探究中明理,，在練習中鞏固,，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理,。

１,、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課,。

２,、資料助讀，預習反饋：

⑴簡要介紹寓言和作者周國平,。

⑵字詞積累：課后“讀一讀,，寫一寫”內(nèi)容。

（說明：新課標要求學生能“搜集自身需要的信息和資料”。首先指名學生介紹,，其他學生進行補充,，爭取由學生自主介紹完整，教師做總結(jié),，協(xié)助學生進行文學常識和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求。）

３,、指導朗讀,，整體感知：

⑴教師范讀，讀出語氣和情感,，學生體會,。

⑵自由誦讀兩則寓言，考慮以下問題：

４,、自由誦讀,，請你復述：

以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復述,，教師簡要評價,。

（說明：新課標要求學生具備“完整準確，突出要點”的復述能力,，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復述能力,，達成新課標的.要求，提高學生口語能力,。）

５,、深入研讀，請你品味：

以小組為單位,，深入研讀課文,，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句，加以體會和推薦,。

（說明：本項目的設(shè)置本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的教學理念,，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求，充沛體現(xiàn)了學生是學習的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了所有學生的學習積極性和主動性。完成體會語言的教學任務(wù)）

６,、合作精讀,，質(zhì)疑探究。

７,、對比閱讀,，拓展延伸：

將兩則寓言連貫起來考慮,，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā),？在小組內(nèi)推薦討論結(jié)果,。學生代表發(fā)言后教師總結(jié)。

（說明：新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、多篇和評價的能力”。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng),，突出了語文課程的綜合性和開放性,。）

８、輕松回讀,，體驗反思,。

９、課堂檢測,，小試牛刀,。

１０、課堂小結(jié)：

人生寓言說課稿部編版篇二

各位評委老師,，大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》，下面我將從教材,、教法,、學法、教學設(shè)想,、教學程序、板書設(shè)計幾個方面對本課的教學進行說明,。

(一)課文特點,、地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元,，仍以人生為主題。但側(cè)重點稍有不同,，第一單元側(cè)重人生感悟,，本單元側(cè)重人生理想和信念，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個臺階,，內(nèi)容比較深沉、嚴肅,，理性的成分濃厚得多,。這樣的編排,，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。

本單元教學要求,，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面,，要求熟讀課文,，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索,，反復咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧,。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平,，并學習課文的表達技巧,。據(jù)此，我確立了教學重難點,。

(二)教學目標：

1,、知識和能力目標：

(3)在朗讀中加深理解，提高朗讀水平;

(4)揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

2,、過程和方法目標：

理解寓意，學習精美的表達,。體驗反思,，提升效果。

3,、情感態(tài)度和價值觀目標：

正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇。

(三)教學重難點：

1,、抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解;(重點)

2,、理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。(難點)

引導學生以自主、合作,、探究的方式學習,，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導思想是：把自主,、合作,、探究學習的主動權(quán)教給學生,。

3、設(shè)境法,、點撥法,、積累法等，體現(xiàn)以學生為本的教學理念：如請你復述,、請你品味,、小試牛刀等尊重學生，以學生的體驗為基礎(chǔ),，不拔高,，不灌輸，拉近與學生的感情距離,，這也可以叫做感情法,。

初一新生對寓言的學習有了一點點基礎(chǔ)，但理解也僅僅限于淺層次上,。特別是以人生為主題的寓言,，理解上更需要一個由淺入深，循序漸進的過程,。

而新課標提倡讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,，據(jù)此,，本節(jié)課堂上從朗讀、復述,、抓關(guān)鍵詞語句子入手,，學生自主學習、分組合作,、師生共同探究，讓學生在情境中感受,，在閱讀中領(lǐng)悟,，在自主、合作,、探究中明理,，在練習中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新,。逐步理解課文蘊涵的深刻道理,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

(二)資料助讀，預習反饋

1,、簡要介紹寓言及作者周國平;

2,、字詞積累：課后讀一讀，寫一寫內(nèi)容,。

(說明：新課標要求學生能“搜集自己需要的信息和資料;,。 首先指名學生介紹，其他學生進行補充,，爭取由學生自主介紹完整,，教師做總結(jié)，幫助學生進行文學常識和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求,。)

(三)指導朗讀，整體感知

1,、教師范讀,，讀出語氣和情感，學生體會;

2,、自由誦讀兩則寓言,，思考以下問題：

(四)自由誦讀，請你復述

以小組為單位,，選出代表進行兩則寓言復述,，教師簡要評價。

(說明：新課標要求學生具備完整準確,，突出要點的復述能力,，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復述能力，達成新課標的要求,，提高學生口語能力,。)

(五)深入研讀，請你品味

以小組為單位,，深入研讀課文,，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句，加以體會和交流,。

(說明：本項目的設(shè)置本著學生是學習和發(fā)展的主體的教學理念,，依據(jù)建設(shè)開放而有活力的語文課程的要求，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了所有學生的學習積極性和主動性。完成體會語言的教學任務(wù))

(六)合作精讀,，質(zhì)疑探究

(七)對比閱讀,，拓展延伸

將兩則寓言連貫起來思考,，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā)?在小組內(nèi)交流討論結(jié)果,。學生代表發(fā)言后教師總結(jié),。

(說明：新課標明確指出閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語文課程的綜合性和開放性,。)

(八)輕松回讀,，體驗反思

(九)課堂檢測，小試牛刀

(十)課堂小結(jié)

《人生寓言(節(jié)選)》選了兩則,，一則是《白兔和月亮》,，一則是《落難的王子》，說的是人生應(yīng)該怎樣對待財富;對待厄運,，把概念再提升一級,，是人生應(yīng)該怎樣對待好事與壞事，好事可以變成壞事,，壞事也可以變成好事,，《白免和月亮》意在一則戒貪。白兔從自己的生活體驗中明白了,，擁有月亮不如沒有,。如果某種擁有并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱;那就不如沒有,?！堵潆y的王子》教人不要畏懼厄運。王子那樣脆弱的人都挺過來了,，誰又不能呢,，厄運可以使人堅強。

人生寓言說課稿部編版篇三

我今天所說課的篇名是《人生寓言》,，它是人教版九年義務(wù)初級中學七年級語文教材上冊第二單元的第三篇課文,。

1．這個單元繼續(xù)教學有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù),。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗和感悟,，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦,。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想,，有的闡述信念,，有的論述人生價值,。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多,，而周國平的《人生寓言》正能引導學生聯(lián)系自己更深入切身的感受、體會,、思索有關(guān)人生的問題,，使學生正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇,。

2．初一的學生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習慣和提高朗讀水平,，此文優(yōu)美的語言，精美的表達正適合通過反復朗讀訓練,，提高學生朗讀水平和對語言的感受能力,；從而加強語言的積累、感悟和運用,，豐富學生的語言,，提高語言的理解能力和表達能力。

3．這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體,，編者延續(xù)第一單元的人生主題,，讓學生通過感悟人生，得到啟示從而概括出文章的寓意,，其實在這個過程中,，學生已不知不覺了解到寓言的文體特點，易于開展寓言的寫作訓練,。

根據(jù)以上對教材的分析,，我將此課的教學目標確立為：

1．了解寓言的文體特點和寫作方法。

2．理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟課文蘊涵的寓意,。

3．繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平,。感受優(yōu)美的語言,，學習精美的表達。

4．正確地把握人生態(tài)度,，對待人生際遇,。

教學重點是目標2、3,；目標1,、3是本文的難點

“教材無非是一個例子”，但教材又是一個很特殊的例子，它與數(shù)理化的例子不同,，首先,，它是一個綜合性的復雜的例子，從不同的方面可以有不同的理解運用,；其次,，這個例子本身也很重要。因此,，一方面,，我們要將這一例子用好用足用得其所，另一方面,，我們還不能得意而忘言,，得魚而忘荃，可以說,，“言”“荃”更為重要,。“整體閱讀,，探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導思想,，在教學方法的選用上主要體現(xiàn)這一點，在處理教材時,，先讓學生通過默讀,、分角色朗讀等方式從整體上進行充分的感知,，并找出關(guān)鍵詞句,，教師展示屏幕板書進行適當?shù)囊龑В员阌趯W生理解故事從而能概括寓意,；然后讓學生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑,，再進行集體研討釋疑,，這里我也設(shè)計了幾個問題供參考，以便學生借鑒,；最后通過看圖編寫寓言的比賽讓學生進一步了解寓言的特點及寫法,。

我在教學中充分體現(xiàn)新課標要求的“自主、合作,、探究”,，調(diào)動學生的積極性，采用圈點批注,、朗讀,、討論、質(zhì)疑,、課堂練習等方式使學生動腦動手,。為增大課堂教學的容量和提高效率,，采用多媒體課件。

本課教學時數(shù)擬為一課時

教學過程：

1,、導入：

聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學生作文中展露的堅強不屈的人生觀,，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍,，導入本課的學習。

2,、揭示目標

3．目標的實現(xiàn)：

①看導語,，默讀課文《白兔與月亮》，粗略了解課文大意,；通過屏幕板書復述故事,，概括寓意。②分角色朗讀課文《落難的王子》,，注意語調(diào),、停頓和重音。通過屏幕板書提示概括寓意,。初步完成目標2,、3 ，接觸難點,； ③學生四人小組討論,，就文章談?wù)勛约旱目捶ǎ龠M行集體探究釋疑,，這里我也設(shè)計了幾個問題供參考,，以便學生借鑒。完成目標3 及重點,； ④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象,，比賽編寫寓言故事，并讓其他同學揣摩概括寓意,。完成目標1及通過訓練解決難點,；⑤寓言文體小結(jié)，布置作業(yè),。強化拓展訓練,，鞏固本課學習內(nèi)容。

附一：（1）《白兔和月亮》板書

（2）《落難的王子》板書

人生寓言說課稿部編版篇四

（一）教材的地位及作用：

《人生寓言》是七年級上冊

說教法：引導學生以自主,、合作,、探究的方式學習，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導思想是：把自主,、合作、探究學習的主動權(quán)教給學生。因此,，為了較好的完成教學目標,，在教學方法上，我采用了情境教學法,、分角色朗讀法,、討論法、點撥法及媒體教學法,。

為了完成教學目標,，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)一:

創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

讓同學們回憶之前學過的寓言故事（知識回顧）并面對大家講述（鍛煉學生回答問題的膽量和積極性）

環(huán)節(jié)二:

資料助讀，全面了解

簡要介紹寓言及作者周國平

環(huán)節(jié)三:

教師范讀,，學習生詞

示范朗讀,，以便糾正學生的錯誤發(fā)音；

學習生字詞,，落實基礎(chǔ),，掃清生字障礙，為誦讀打下基礎(chǔ)

環(huán)節(jié)四:

整體感知,，研讀賞析

在這個環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設(shè)計過程：

1,、《白兔和月亮》

整體感知：

這則寓言的主題詞是什么？

設(shè)計意圖：

讓學生明確寓言的核心所在

研讀賞析：

在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,，請學生加以概括,。

設(shè)計意圖：

引導學生從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意，讓學生從白兔的不同心境中體會白兔最后的決定,。

2,、《落難的王子》

整體感知：

落難王子的人生感悟是什么？

設(shè)計意圖：

引導學生深入體會王子的人生感悟,，并從中悟出這篇寓言的寓意,。在兩則寓意的對比中，去領(lǐng)悟面對厄運時人應(yīng)該有的一種堅韌意志和勇于擔當?shù)膽B(tài)度,。

環(huán)節(jié)五:

小組方式,，合作探究

1、《白兔和月亮》

文章最后一段中“與人類不同的是”這幾個詞能刪去嗎,？為什么,？

設(shè)計意圖：

揭示寓意

2、《落難的王子》

為什么寫“我”親眼見過王子,，還跟他交談,？

設(shè)計意圖：

體會本文巧妙的構(gòu)思,，從對寓言故事的構(gòu)思中，了解文章寫作特點,，鼓勵學生大膽創(chuàng)作,，讓學生多留意生活，多從生活中去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)作,。

環(huán)節(jié)六:

課堂小結(jié)

兩則寓言所要告訴我們的道理，絕非僅僅只是寓意,，希望同學們在幸運或厄運來臨時,，能以一個良好的心態(tài)和堅韌的意志去面對，相信你的生活定會豐富精彩,。

環(huán)節(jié)七:

課后作業(yè)

這兩則談得失相依的寓言對現(xiàn)實人生很有啟發(fā)。

人生寓言說課稿部編版篇五

各位評委老師,，大家好,，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》，下面我將從教材,、教法,、學法、教學設(shè)想,、教學程序,、板書設(shè)計幾個方面對本課的教學進行說明。

１,、課文特點,、地位和作用：

《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的,。本單元內(nèi)容上緊承第一單元,，仍以人生為主題。但偏重點稍有不同,，第一單元偏重人生感悟,，本單元偏重人生理想和信念，而且在前一單元的基礎(chǔ)上,，上了一個臺階,，內(nèi)容比較深沉、嚴肅,，理性的成分濃厚得多,。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次,。

本單元教學要求,，與上一單元既有延續(xù)性,，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面,，要求熟讀課文,，聯(lián)系自身的人生體驗，深入思索,，反復咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧,。在閱讀方法方面,，要繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平,，并學習課文的表達技巧,。據(jù)此，我確立了教學重難點,。

２,、教學目標：

⑴知識和能力目標：

③在朗讀中加深理解，提高朗讀水平,；

④揣測《白兔和月亮》語言的'精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙,。

⑵過程和方法目標：

理解寓意，學習精美的表達,。體驗反思,，提升效果。

⑶情感態(tài)度和價值觀目標：

正確地掌握人生態(tài)度,，對待人生際遇,。

３、教學重難點：

⑴抓住關(guān)鍵情節(jié),，揣測寓意,，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解；（重點）

⑵理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思,。（難點）

引導學生以自主,、合作、探究的方式學習,，是新課程的基本理念,。我教讀本課的指導思想是：把自主、合作,、探究學習的主動權(quán)教給學生,。

３、設(shè)境法,、點撥法,、積累法等,，體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念：如請你復述、請你品味,、小試牛刀等尊重學生,，以學生的體驗為基礎(chǔ)，不拔高,，不灌輸,，拉近與學生的感情距離，這也可以叫做感情法,。

七年級新生對寓言的學習有了一點點基礎(chǔ),，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言,，理解上更需要一個由淺入深,，循序漸進的過程。

而新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和考慮，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”,，據(jù)此,，本節(jié)課堂上從朗讀、復述,、抓關(guān)鍵詞語句子入手,，學生自主學習、分組合作,、師生一起探究,，讓學生在情境中感受，在閱讀中領(lǐng)悟,，在自主,、合作、探究中明理,，在練習中鞏固,，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理,。

１,、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課,。

２,、資料助讀,，預習反饋：

⑴簡要介紹寓言和作者周國平。

⑵字詞積累：課后“讀一讀,，寫一寫”內(nèi)容,。

（說明：新課標要求學生能“搜集自身需要的信息和資料”。首先指名學生介紹,，其他學生進行補充,，爭取由學生自主介紹完整，教師做總結(jié),，協(xié)助學生進行文學常識和字詞的積累,，體現(xiàn)了這一要求。）

３,、指導朗讀,，整體感知：

⑴教師范讀，讀出語氣和情感,，學生體會,。

⑵自由誦讀兩則寓言，考慮以下問題：

４,、自由誦讀,，請你復述：

以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復述,，教師簡要評價,。

（說明：新課標要求學生具備“完整準確，突出要點”的復述能力,，該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學生的復述能力,，達成新課標的要求，提高學生口語能力,。）

５,、深入研讀，請你品味：

以小組為單位,，深入研讀課文,，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句，加以體會和推薦,。

（說明：本項目的設(shè)置本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的教學理念,，依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求，充沛體現(xiàn)了學生是學習的主人,，并且很大程度上活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了所有學生的學習積極性和主動性。完成體會語言的教學任務(wù)）

６,、合作精讀,，質(zhì)疑探究,。

７、對比閱讀,，拓展延伸：

將兩則寓言連貫起來考慮,，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā),？在小組內(nèi)推薦討論結(jié)果,。學生代表發(fā)言后教師總結(jié)。

（說明：新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、多篇和評價的能力”。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng),，突出了語文課程的綜合性和開放性,。）

８、輕松回讀,，體驗反思,。

９、課堂檢測,，小試牛刀,。

１０、課堂小結(jié)：