作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
電腦住宅教案設(shè)計篇一
(1)認識6個生字,。
(2)默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物,。
(3)和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,、交流,感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷,。體會作者按一定的順序說明事物的方法,。
(1)采用合作學習,運用選擇好的方式自學,。
(2)運用表格,、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施,。
鼓勵想象,、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重難點:
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利,。在理解的基礎(chǔ)上想像,,自我設(shè)計電腦住宅。
1,、請說說你理想中的住宅是什么特點,?
2、在科技迅猛發(fā)展的今天,,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴,。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷,。這節(jié)課,,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,,它與我們普通的住宅有什么不同,?
電腦住宅教案設(shè)計篇二
《電腦住宅》是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,,設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。本文表現(xiàn)了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便與舒適,使我們體會到科學技術(shù)給人們帶來的便利,,喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求,。
全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的,這是本課的重點,。在預(yù)習時,,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,,把握文章大意,并說出文中介紹順序,,從此突破重難點,。在此基礎(chǔ)上,,我讓學生再讀讀自己感興趣的段落,,然后組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,,并能重新組織語言,,準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法,。在學生了解課文內(nèi)容以后,,我請學生展開想象,圍繞“如果我是一個設(shè)計師,,我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論。因為課堂時間充裕,,所以這部分展示比較全面,,學生在這一堂課中“聽說讀寫”的能力得到了充分發(fā)揮,總體效果不錯,??傊谡故具@節(jié)課時,,有優(yōu)點也有不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、謎語導(dǎo)入自然,,能提起學生學習興趣,。
2、教學目標明確,,問題設(shè)置合理,,語言簡潔,。
3、課堂留給學生的時間充裕,,充分發(fā)揮學生想象力,。
4、導(dǎo)入,、課后總結(jié)語語言簡練,,儀表大方。
1,、課堂氣氛稍顯沉悶,,學生有點緊張、不夠自信,。
2,、教學內(nèi)容單一,不夠深入,,稍顯空洞,。
3、課堂評語不夠豐富,。
4,、有些環(huán)節(jié)教師語言重復(fù)啰嗦……
這一課,文中沒有什么華麗的辭藻需要解析,,沒有太多生動的語言要朗讀,,唯有課文的結(jié)構(gòu)及寫作順序是重點。在上這節(jié)課前,,由于之前幾個老師的課堂拓展展示時間都不夠,,我當時就想如何把課堂時間擠出來讓學生去支配,于是我把這篇課文“總分總”的這一結(jié)構(gòu)臨時刪去,,只講寫作順序這一個重點,。然后我就開始讓學生讀詞語、概括,、找順序,、總結(jié)、拓展,,整個課堂思路清晰,,可是課文學得很快,感覺內(nèi)容太過空洞,,就如童副校長說的一樣,,重在順序的講解,可文中每一自然段都有一個共同的寫作方法:地點—設(shè)施—工作方法—功能,,這也是一個寫作訣竅,,可以當做重點在拓展練習中滲透到學生寫作中,,因此,上完這節(jié)課,,我第一個感受是,,我太年輕了,對文本的挖掘根本不夠深入,?!皩懽x結(jié)合”的閱讀課到底要怎么上,我現(xiàn)在終于得到了些許感悟,,只有把文本讀透,、悟透,思考好你這一節(jié)課要教給學生的是什么,,你要讓他們學會的是什么,,這樣才能上好每一堂課。 總之,,在以后的教學工作中,,我要更多的學習及反思,努力讓自己的課堂更加活躍,、完美,。
電腦住宅教案設(shè)計篇三
今天,,我在學校上了一堂教研課,,內(nèi)容是小學語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學實踐,,通過教研組成員的研討,,引發(fā)了我如下思考:
1、課前,,我布置學生預(yù)習:
(1)標小節(jié),、標新詞。
(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,,課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),,寫作方法,。
(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師,。
(4)預(yù)習作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,,你打算怎樣設(shè)計?想一想,,寫下來,。
2,、上課時,我先檢測字詞,,肯定了他們認讀情況,。
接下來,以學生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的,?電腦住宅在哪個城市里有,?電腦住宅是在中國還是在別的國家?”這樣一些有趣的問題為切入口,,導(dǎo)入課題,,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。
再接著,,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好,,讓學生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時,,給學生充足的讀書時間,,讓學生在自主學習的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,,課文運用了想象和聯(lián)想,在教學中指導(dǎo)學生多讀,,在讀中理解內(nèi)容,,同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,,不完全是一對一的關(guān)系,,這一練習為下一個教學環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢,?”“電腦住宅有哪些功能,?”“如果你是個建筑師,你想怎樣設(shè)計電腦住宅,?”為主線,,依次通過當畫電腦住宅示意圖、當小導(dǎo)游,、當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。
最后,總結(jié)課文后,,還對預(yù)習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵,。 所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習習慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學生的主觀能動性,,抓住了學習要點,,基本完成了教學任務(wù)。
學生當導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,、功能時,,我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說,?!边@是合理的。當一個學生用自己的語言表述時,,我充分地肯定了他,,其他學生發(fā)言就不積極了??赡茉谙耄何艺罩淖x,,會顯得沒有水平的。
雖然有做得比較好的,,但仍然存在很多的不足,,學習這些科普類文章,大部分學生覺得很抽象,,還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學生對這些詞語比較陌生,,導(dǎo)致他們理解起來非常困難,,對于這類文章到底要怎樣進行教學,是我現(xiàn)在正思考的,。
電腦住宅教案設(shè)計篇四
《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,,建筑面積370多平方米,,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學教授坂村健,。選編這篇課文的目的,,一是增長學生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學的情感,;二是引導(dǎo)學生閱讀說明性文字,,體會按一定順序說明事物的方法。
略讀課文的教學目標之一是能讀懂課文,,粗知文章大意,,培養(yǎng)學生獨立自學能力。在教學時,,先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,,在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同,?用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來,學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。
略讀課文的教學應(yīng)是培養(yǎng)學生閱讀能力,,學生學會略讀,學會用課內(nèi)所學方法去從事課外的閱讀實踐,。在學習本課時,,引導(dǎo)學生邊默讀邊思考:電腦住宅有哪些奇妙的功能?用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。然后,,緊扣學生畫出的相關(guān)語句展開教學,明確電腦住宅奇妙的功能,。這樣培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣和閱讀習慣,。
四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,學生對電腦比較感興趣,,在本節(jié)課的最后,,讓學生發(fā)散思維,大膽創(chuàng)造,,設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,不僅是對課文的提升與拓展,,而且提高了學生的寫話水平,。
不足:由于本課是略讀課,教學時間只有一課時,,朗讀不是很到位,,對課文中精確詞語的學習,不夠深入,,在最后環(huán)節(jié),,學生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,只是簡單說了一下大概思路,,沒有達到實用性的效果,。
電腦住宅教案設(shè)計篇五
我校本學期起圍繞培養(yǎng)小學生預(yù)習能力這一課題開展教研活動.今天,我在學校上了一堂教研課,,內(nèi)容是小學語文第七冊《電腦住宅》.經(jīng)過教學實踐,,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:
1,課前,,我布置學生預(yù)習:(1)標小節(jié),,標新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順.第二遍注意文章內(nèi)容.第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),,寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,,課前交給老師.(4)預(yù)習作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計
想一想,,寫下來.
我收集,,整理好學生的問題,抓住幾個上課時需要解決的問題,,還把這幾個問題加進了ppt課件中.
2,,上課時,我先檢測字詞,,肯定了他們認讀情況.
接下來,,以學生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的
電腦住宅在哪個城市里有
電腦住宅是在中國還是在別的國家
這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識.
再接著,,又以學生提出并經(jīng)教師修改的三個問題電腦住宅是什么樣子的呢
電腦住宅有哪些功能
如果你是個建筑師,你想怎樣設(shè)計電腦住宅
為主線,,依次通過當畫電腦住宅示意圖,,當小導(dǎo)游,當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題.
最后,,總結(jié)課文后,,還對預(yù)習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵.
所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習習慣的培養(yǎng),,發(fā)揮了學生的主觀能動性,,抓住了學習要點,基本完成了教學任務(wù).
1,,在讓學生畫示意圖時,,我指導(dǎo)不夠明確.只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標注.結(jié)果,,學生有的在畫畫,,講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),,費力不討好.其實教師還應(yīng)該告訴學生分為二層畫,標出二層各有哪幾間房子就行,,再在房子前面加上大門就好.
2,,學生當導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,功能時,我說:可以用書中的原文描述,,也可以用自己組織的語言來說.這是合理的.當一個學生用自己的語言表述時,,我充分地肯定了他,其他學生發(fā)言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,,會顯得沒有水平的.
也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學生讀自己喜歡的那一段,,讀熟了,理解清楚了,,再鼓勵他們當小導(dǎo)游,,用自己的語言介紹.有個循序漸進的過程,學生會更大膽.
電腦住宅教案設(shè)計篇六
《電腦住宅》案例反思
案例:
……
(三)默讀課文思考下面的問題:
1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,?
2、再讀課文,,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同,?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、那里的電腦有什么功能,?是怎樣工作的,?
▲過度激趣:剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象,?
▲指名匯報,,指導(dǎo)朗讀。
(四)小組合作探究,。
1,、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論,。
(1)制作表格
住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能
(2)以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法,。
反思:
教學本課時,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,。在學生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,?那里的電腦有什么功能,?是怎樣工作的?讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果,。如,,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,我讓學生再讀讀自己感興趣的段落,然后組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,,以引導(dǎo)學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,,并能重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法