作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

電腦住宅教案設(shè)計篇一

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問題：

1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2,、再讀課文,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象,？

▲指名匯報，指導(dǎo)朗讀,。

（四）小組合作探究,。

1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流,、討論,。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

反思：

教學(xué)本課時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如,，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法

電腦住宅教案設(shè)計篇二

二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時代，孩子們剛好處于這個世紀(jì)的成長過程中,，對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚,。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法,。

因此,，在教學(xué)時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了,。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

我知道學(xué)生對電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法,。

學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我再讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)計智能化的教室,、學(xué)校、商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達(dá)到實用性的效果,。

教學(xué)中我設(shè)計的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說我的導(dǎo)入設(shè)計是比較成功的,，在對課文內(nèi)容的講讀上,，我采用了以疑促讀，以讀解疑的方法,，讓學(xué)生帶著問題讀課文,，并在讀課文的過程中解決問題，這一點大多數(shù)學(xué)生做的都很好，個別學(xué)生由于讀文不用心,，對問題解決不夠準(zhǔn)確,，另外，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實際相結(jié)合,，讓學(xué)生大膽想象,，“假如現(xiàn)在給你一個機(jī)會，設(shè)計一座電腦住宅,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計它呢,？”學(xué)生想象不夠豐富具體，表達(dá)也不夠完整,，在今后的教學(xué)中,，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。

略讀文章的教學(xué)應(yīng)嘗試權(quán)力下放,，由學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在此基礎(chǔ)上，老師稍加點撥,，從整體上把握,，無須處處玩味文字。本課教學(xué)要求學(xué)生主動探討內(nèi)容,，理解,、運用課文，與文本對話,，扎實掌握,。同時，也要求教學(xué)內(nèi)容充實,，以“讀”貫穿主線,，讀出神奇，讀出便利,，在讀中想象事物和場景,。

電腦住宅教案設(shè)計篇三

《電腦住宅》是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。本文表現(xiàn)了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便與舒適,，使我們體會到科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的,，這是本課的重點,。在預(yù)習(xí)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，把握文章大意,，并說出文中介紹順序,，從此突破重難點。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法,。

在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我請學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一個設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)

計電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論。因為課堂時間充裕,，所以這部分展示比較全面,，學(xué)生在這一堂課中“聽說讀寫”的能力得到了充分發(fā)揮，總體效果不錯,?？傊谡故具@節(jié)課時,，有優(yōu)點也有不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、謎語導(dǎo)入自然,，能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、教學(xué)目標(biāo)明確,，問題設(shè)置合理,，語言簡潔。

3,、課堂留給學(xué)生的時間充裕,，充分發(fā)揮學(xué)生想象力,。

4、導(dǎo)入,、課后總結(jié)語語言簡練,，儀表大方。

1,、課堂氣氛稍顯沉悶,，學(xué)生有點緊張、不夠自信,。

2,、教學(xué)內(nèi)容單一，不夠深入,，稍顯空洞,。

3、課堂評語不夠豐富,。

4,、有些環(huán)節(jié)教師語言重復(fù)啰嗦……

這一課，文中沒有什么華麗的辭藻需要解析,，沒有太多生動的語言要朗讀,，唯有課文的結(jié)構(gòu)及寫作順序是重點。在上這節(jié)課前,，由于之前幾個老師的課堂拓展展示時間都不夠,，我當(dāng)時就想如何把課堂時間擠出來讓學(xué)生去支配，于是我把這篇課文“總分總”的這一結(jié)構(gòu)臨時刪去,，只講寫作順序這一個重點,。然后我就開始讓學(xué)生讀詞語、概括,、找順序,、總結(jié)、拓展,，整個課堂思路清晰,，可是課文學(xué)得很快，感覺內(nèi)容太過空洞,，就如童副校長說的一樣,，重在順序的講解，可文中每一自然段都有一個共同的寫作方法：地點—設(shè)施—工作方法—功能,，這也是一個寫作訣竅,，可以當(dāng)做重點在拓展練習(xí)中滲透到學(xué)生寫作中，因此,，上完這節(jié)課,，我第一個感受是,，我太年輕了，對文本的挖掘根本不夠深入,。“寫讀結(jié)合”的閱讀課到底要怎么上,，我現(xiàn)在終于得到了些許感悟,，只有把文本讀透、悟透,，思考好你這一節(jié)課要教給學(xué)生的是什么,，你要讓他們學(xué)會的是什么，這樣才能上好每一堂課,?？傊谝院蟮慕虒W(xué)工作中,，我要更多的學(xué)習(xí)及反思,，努力讓自己的課堂更加活躍、完美,。

電腦住宅教案設(shè)計篇四

1,，在讓學(xué)生畫示意圖時，我指導(dǎo)不夠明確,。只說用一支彩筆勾線,，另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫,，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu),，"費力不討好",。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上"大門"就好,。

2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,，功能時,，我說："可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,。"這是合理的,。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的,。

也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子,。或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了,，理解清楚了，再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語言介紹,。有個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生會更大膽,。

電腦住宅教學(xué)反思5

上完《電腦住宅》,，同學(xué)們都被如此先進(jìn)的住宅所吸引、震撼,，都為之驚嘆,。我知道同學(xué)們一定有很多想法，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學(xué)們,，學(xué)習(xí)完了課文,，你有什么話想說的？沉思片刻后,，同學(xué)紛紛舉起手,。

生１：我要能住在這樣的住宅里，那該多好,！

生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適,、安全、方便,，真是太棒了,。

生３：我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作,。

生４：同學(xué)們，我們要努力學(xué)習(xí),，不斷假造新科技,，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實。

生５：設(shè)計電腦住宅的人真是了不起,。

……

是呀,，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在不久的將來,，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？想一想,，寫下來。片刻時間后,，一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前：

生１：臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時間,、調(diào)節(jié)水溫，還能幫你擦沐浴露,，能你按摩,。等你洗得差不多的時間,，只要按一下鍵,，它就會在你的脖子、腳底,、腰等部位同時按摩,，頓時，所有的疲勞煙消云散,。

生２：家里的玻璃窗能自動調(diào)溫,，當(dāng)炎炎夏日，火辣辣的太陽照射下來,，它能把陽光反射回去,，外面酷暑難耐，而室內(nèi)很涼爽,。當(dāng)寒冬臘月,，它能吸收太陽光。室外西北風(fēng)呼呼,，而屋內(nèi)溫暖如春,。

生３：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜，如：煮方便面,、炒雞蛋,、炒青菜等。當(dāng)我累得不想動的時候,，只要按一下電鈕,，一碗香噴噴的方便面就會送到你面前。

……

“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程,。”語文教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,，從而形成自己獨特的體驗,。“我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，在不久的將來,，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計？”這個問題觸動了學(xué)生的情感積累,，使學(xué)生在體會現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后,，自己的感受、想法,、設(shè)想得以傾述,，讓學(xué)生換了一個角度去感受現(xiàn)代生活的精彩，體會科學(xué)技術(shù)的神奇,。這樣既豐富了文本的'內(nèi)涵,，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間。

電腦住宅教案設(shè)計篇五

我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開展教研活動.今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》.經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考:

1,，課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標(biāo)小節(jié),，標(biāo)新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順.第二遍注意文章內(nèi)容.第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師.(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計

想一想，寫下來.

我收集,，整理好學(xué)生的問題,，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進(jìn)了ppt課件中.

2,，上課時,，我先檢測字詞，肯定了他們認(rèn)讀情況.

接下來,，以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的

電腦住宅在哪個城市里有

電腦住宅是在中國還是在別的國家

這樣一些有趣的問題為切入口,，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識.

再接著，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題電腦住宅是什么樣子的呢

電腦住宅有哪些功能

如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅

為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖，當(dāng)小導(dǎo)游,，當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題.

最后,，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵.

所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點,，基本完成了教學(xué)任務(wù).

1,，在讓學(xué)生畫示意圖時，我指導(dǎo)不夠明確.只說用一支彩筆勾線,，另一支彩筆標(biāo)注.結(jié)果,，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀,，不注意結(jié)構(gòu),，費力不討好.其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,，再在房子前面加上大門就好.

2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,，功能時,，我說:可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說.這是合理的.當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了.可能在想:我照著原文讀，會顯得沒有水平的.

也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,，讀熟了,，理解清楚了，再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游,，用自己的語言介紹.有個循序漸進(jìn)的過程,，學(xué)生會更大膽.

電腦住宅教案設(shè)計篇六

二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時代，孩子們剛好處于這個世紀(jì)的成長過程中,，對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚,。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會按一定順序說明事物的方法。

在教學(xué)時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果,。如，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。 我知道學(xué)生對電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。

學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流、討論,。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生想象,，設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式,，沒有達(dá)到實用性的效果,。

教學(xué)中我設(shè)計的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說我的導(dǎo)入設(shè)計是比較成功的,，在對課文內(nèi)容的講讀上,，我采用了以疑促讀，以讀解疑的方法,，讓學(xué)生帶著問題讀課文,，并在讀課文的過程中解決問題，這一點大多數(shù)學(xué)生做的都很好,，個別學(xué)生由于讀文不用心,，對問題解決不夠準(zhǔn)確，另外,，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實際相結(jié)合,，讓學(xué)生大膽想象，“假如現(xiàn)在給你一個機(jī)會,，設(shè)計一座電腦住宅,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計它呢,？”學(xué)生想象不夠豐富具體,，表達(dá)也不夠完整，在今后的教學(xué)中,，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力,。

電腦住宅教案設(shè)計篇七

今天，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》,。經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考：

1,、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié),、標(biāo)新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？想一想,，寫下來。

2,、上課時,，我先檢測字詞，肯定了他們認(rèn)讀情況,。

接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個城市里有,？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。落實初讀時，給學(xué)生充足的讀書時間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅,？”為主線，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵。所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點,，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時,，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說?！边@是合理的,。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會顯得沒有水平的,。

雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足,，學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué)，是我現(xiàn)在正思考的,。