作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
電腦住宅教案設(shè)計(jì)篇一
案例:
……
(三)默讀課文思考下面的問題:
1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?
2,、再讀課文,,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3,、那里的電腦有什么功能,?是怎樣工作的?
▲過度激趣:剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,,哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象,?
▲指名匯報(bào),指導(dǎo)朗讀,。
(四)小組合作探究,。
1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流,、討論,。
(1)制作表格
住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能
(2)以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。
反思:
教學(xué)本課時(shí),,我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,?那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的,?讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如,填寫表格,,將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,,然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法
電腦住宅教案設(shè)計(jì)篇二
二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代,孩子們剛好處于這個(gè)世紀(jì)的成長過程中,,對(duì)于自己喜歡的事物興趣比較濃厚,。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,一是增長學(xué)生的見識(shí),,培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會(huì)按一定順序說明事物的方法,。
因此,,在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,,在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,?那里的電腦有什么功能,?怎樣工作的?讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果,。如,,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,,學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了,。另外,我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,,于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,,鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。
學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,,我再讓學(xué)生展開想象,,圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論,。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,,設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校,、商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。
整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,,但是由于本課是略讀課,,教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),在節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,,因此本課的一些問題講述不夠深入,,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,沒有達(dá)到實(shí)用性的效果,。
教學(xué)中我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,可以說我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是比較成功的,在對(duì)課文內(nèi)容的講讀上,,我采用了以疑促讀,,以讀解疑的方法,讓學(xué)生帶著問題讀課文,,并在讀課文的過程中解決問題,,這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生做的都很好,個(gè)別學(xué)生由于讀文不用心,,對(duì)問題解決不夠準(zhǔn)確,,另外,在教學(xué)中我注意教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,,讓學(xué)生大膽想象,,“假如現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)一座電腦住宅,,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它呢,?”學(xué)生想象不夠豐富具體,表達(dá)也不夠完整,,在今后的教學(xué)中,,我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。
略讀文章的教學(xué)應(yīng)嘗試權(quán)力下放,由學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在此基礎(chǔ)上,,老師稍加點(diǎn)撥,從整體上把握,,無須處處玩味文字,。本課教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)探討內(nèi)容,理解,、運(yùn)用課文,,與文本對(duì)話,扎實(shí)掌握,。同時(shí),,也要求教學(xué)內(nèi)容充實(shí),以“讀”貫穿主線,,讀出神奇,,讀出便利,在讀中想象事物和場(chǎng)景,。
電腦住宅教案設(shè)計(jì)篇三
《電腦住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,,建筑面積370多平方米,,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。本文表現(xiàn)了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷,、方便與舒適,使我們體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,,喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。
全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的,這是本課的重點(diǎn),。在預(yù)習(xí)時(shí),,我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,,把握文章大意,并說出文中介紹順序,,從此突破重難點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,,然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。
在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我請(qǐng)學(xué)生展開想象,,圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師,,我會(huì)怎樣設(shè)
計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論,。因?yàn)檎n堂時(shí)間充裕,,所以這部分展示比較全面,學(xué)生在這一堂課中“聽說讀寫”的能力得到了充分發(fā)揮,,總體效果不錯(cuò),。總之,,在展示這節(jié)課時(shí),,有優(yōu)點(diǎn)也有不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
1,、謎語導(dǎo)入自然,能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、教學(xué)目標(biāo)明確,問題設(shè)置合理,,語言簡(jiǎn)潔,。
3、課堂留給學(xué)生的時(shí)間充裕,,充分發(fā)揮學(xué)生想象力,。
4、導(dǎo)入,、課后總結(jié)語語言簡(jiǎn)練,,儀表大方。
1,、課堂氣氛稍顯沉悶,,學(xué)生有點(diǎn)緊張、不夠自信,。
2,、教學(xué)內(nèi)容單一,不夠深入,,稍顯空洞,。
3,、課堂評(píng)語不夠豐富。
4,、有些環(huán)節(jié)教師語言重復(fù)啰嗦……
這一課,,文中沒有什么華麗的辭藻需要解析,沒有太多生動(dòng)的語言要朗讀,,唯有課文的結(jié)構(gòu)及寫作順序是重點(diǎn),。在上這節(jié)課前,由于之前幾個(gè)老師的課堂拓展展示時(shí)間都不夠,,我當(dāng)時(shí)就想如何把課堂時(shí)間擠出來讓學(xué)生去支配,,于是我把這篇課文“總分總”的這一結(jié)構(gòu)臨時(shí)刪去,只講寫作順序這一個(gè)重點(diǎn),。然后我就開始讓學(xué)生讀詞語、概括,、找順序,、總結(jié)、拓展,,整個(gè)課堂思路清晰,,可是課文學(xué)得很快,感覺內(nèi)容太過空洞,,就如童副校長說的一樣,,重在順序的講解,可文中每一自然段都有一個(gè)共同的寫作方法:地點(diǎn)—設(shè)施—工作方法—功能,,這也是一個(gè)寫作訣竅,可以當(dāng)做重點(diǎn)在拓展練習(xí)中滲透到學(xué)生寫作中,,因此,上完這節(jié)課,,我第一個(gè)感受是,我太年輕了,,對(duì)文本的挖掘根本不夠深入?!皩懽x結(jié)合”的閱讀課到底要怎么上,我現(xiàn)在終于得到了些許感悟,,只有把文本讀透,、悟透,,思考好你這一節(jié)課要教給學(xué)生的是什么,你要讓他們學(xué)會(huì)的是什么,,這樣才能上好每一堂課,。總之,,在以后的教學(xué)工作中,我要更多的學(xué)習(xí)及反思,,努力讓自己的課堂更加活躍,、完美。
電腦住宅教案設(shè)計(jì)篇四
1,,在讓學(xué)生畫示意圖時(shí),,我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線,,另一支彩筆標(biāo)注,。結(jié)果,學(xué)生有的在畫畫,,講究美觀,,不注意結(jié)構(gòu),"費(fèi)力不討好",。其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,,標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上"大門"就好,。
2,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),,功能時(shí),,我說:"可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說,。"這是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想:我照著原文讀,,會(huì)顯得沒有水平的,。
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子?;蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段,,讀熟了,,理解清楚了,再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,,用自己的語言介紹,。有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生會(huì)更大膽,。
電腦住宅教學(xué)反思5
上完《電腦住宅》,,同學(xué)們都被如此先進(jìn)的住宅所吸引、震撼,,都為之驚嘆,。我知道同學(xué)們一定有很多想法,我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié):同學(xué)們,,學(xué)習(xí)完了課文,,你有什么話想說的?沉思片刻后,,同學(xué)紛紛舉起手,。
生1:我要能住在這樣的住宅里,那該多好,!
生2:電腦住宅給人們的生活帶來了舒適,、安全、方便,,真是太棒了,。
生3:我要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),,要不即使住上了這樣的住宅也不會(huì)操作,。
生4:同學(xué)們,我們要努力學(xué)習(xí),,不斷假造新科技,,讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實(shí)。
生5:設(shè)計(jì)電腦住宅的人真是了不起,。
……
是呀,,我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,在不久的將來,,我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,,我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,,你打算怎樣設(shè)計(jì),?想一想,寫下來,。片刻時(shí)間后,,一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前:
生1:臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時(shí)間,、調(diào)節(jié)水溫,還能幫你擦沐浴露,,能你按摩,。等你洗得差不多的時(shí)間,只要按一下鍵,,它就會(huì)在你的脖子,、腳底、腰等部位同時(shí)按摩,,頓時(shí),,所有的疲勞煙消云散。
生2:家里的玻璃窗能自動(dòng)調(diào)溫,,當(dāng)炎炎夏日,,火辣辣的太陽照射下來,它能把陽光反射回去,,外面酷暑難耐,,而室內(nèi)很涼爽。當(dāng)寒冬臘月,,它能吸收太陽光,。室外西北風(fēng)呼呼,而屋內(nèi)溫暖如春,。
生3:我家的廚房會(huì)自動(dòng)的做幾個(gè)簡(jiǎn)單的菜,,如:煮方便面、炒雞蛋,、炒青菜等,。當(dāng)我累得不想動(dòng)的時(shí)候,只要按一下電鈕,,一碗香噴噴的方便面就會(huì)送到你面前,。
……
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程,。”語文教學(xué),,要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,,從而形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)?!拔蚁嘈烹S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,,在不久的將來,我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,,我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處,。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,,你打算怎樣設(shè)計(jì)?”這個(gè)問題觸動(dòng)了學(xué)生的情感積累,,使學(xué)生在體會(huì)現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后,,自己的感受、想法,、設(shè)想得以傾述,,讓學(xué)生換了一個(gè)角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的神奇,。這樣既豐富了文本的'內(nèi)涵,,又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間。
電腦住宅教案設(shè)計(jì)篇五
我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開展教研活動(dòng).今天,,我在學(xué)校上了一堂教研課,,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)《電腦住宅》.經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,通過教研組成員的研討,,引發(fā)了我如下思考:
1,,課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標(biāo)小節(jié),,標(biāo)新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,,課文讀通讀順.第二遍注意文章內(nèi)容.第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,,課前交給老師.(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,,你打算怎樣設(shè)計(jì)
想一想,寫下來.
我收集,,整理好學(xué)生的問題,,抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問題,還把這幾個(gè)問題加進(jìn)了ppt課件中.
2,,上課時(shí),,我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況.
接下來,,以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的
電腦住宅在哪個(gè)城市里有
電腦住宅是在中國還是在別的國家
這樣一些有趣的問題為切入口,,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí).
再接著,,又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題電腦住宅是什么樣子的呢
電腦住宅有哪些功能
如果你是個(gè)建筑師,,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅
為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,,當(dāng)小導(dǎo)游,,當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題.
最后,總結(jié)課文后,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì).
所以,,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),,基本完成了教學(xué)任務(wù).
1,,在讓學(xué)生畫示意圖時(shí),我指導(dǎo)不夠明確.只說用一支彩筆勾線,,另一支彩筆標(biāo)注.結(jié)果,,學(xué)生有的在畫畫,講究美觀,,不注意結(jié)構(gòu),,費(fèi)力不討好.其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,,再在房子前面加上大門就好.
2,,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),功能時(shí),,我說:可以用書中的原文描述,,也可以用自己組織的語言來說.這是合理的.當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,,會(huì)顯得沒有水平的.
也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,,理解清楚了,,再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,用自己的語言介紹.有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,,學(xué)生會(huì)更大膽.
電腦住宅教案設(shè)計(jì)篇六
二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代,,孩子們剛好處于這個(gè)世紀(jì)的成長過程中,對(duì)于自己喜歡的事物興趣比較濃厚,?!峨娔X的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,,建筑面積370多平方米,,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,,一是增長學(xué)生的見識(shí),培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會(huì)按一定順序說明事物的方法。
在教學(xué)時(shí),,我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的,?讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果,。如,填寫表格,,將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來,。如此一來,,學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。另外,,我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。 我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,,于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法,。
學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我再讓學(xué)生展開想象,,圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論,。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)
生想象,,設(shè)計(jì)智能化的教室、學(xué)校,、商場(chǎng)??并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。
整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,但是由于本課是略讀課,,教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),,在節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,因此本課的一些問題講述不夠深入,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,,沒有達(dá)到實(shí)用性的效果,。
教學(xué)中我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以說我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是比較成功的,,在對(duì)課文內(nèi)容的講讀上,,我采用了以疑促讀,以讀解疑的方法,,讓學(xué)生帶著問題讀課文,,并在讀課文的過程中解決問題,這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生做的都很好,,個(gè)別學(xué)生由于讀文不用心,,對(duì)問題解決不夠準(zhǔn)確,另外,,在教學(xué)中我注意教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,,讓學(xué)生大膽想象,“假如現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì),,設(shè)計(jì)一座電腦住宅,,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它呢?”學(xué)生想象不夠豐富具體,,表達(dá)也不夠完整,,在今后的教學(xué)中,我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力,。
電腦住宅教案設(shè)計(jì)篇七
今天,,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)《電腦住宅》,。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:
1,、課前,,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):
(1)標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞,。
(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),,寫作方法。
(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,,課前交給老師,。
(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,,你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想,,寫下來,。
2、上課時(shí),,我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況,。
接下來,,以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的?電腦住宅在哪個(gè)城市里有,?電腦住宅是在中國還是在別的國家,?”這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí),。
再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,,讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。落實(shí)初讀時(shí),給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,,同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,不完全是一對(duì)一的關(guān)系,,這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題“電腦住宅是什么樣子的呢?”“電腦住宅有哪些功能,?”“如果你是個(gè)建筑師,,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅?”為主線,,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題,。
最后,,總結(jié)課文后,,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。所以,,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),,基本完成了教學(xué)任務(wù),。
學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí),,我說:“可以用書中的原文描述,,也可以用自己組織的語言來說?!边@是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想:我照著原文讀,,會(huì)顯得沒有水平的,。
雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,,學(xué)習(xí)這些科普類文章,,大部分學(xué)生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,,學(xué)生對(duì)這些詞語比較陌生,導(dǎo)致他們理解起來非常困難,,對(duì)于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),,是我現(xiàn)在正思考的。