在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要，作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作,，更應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)

篇一：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀

[A7技術(shù)支持的總結(jié)提升]這個(gè)微能力點(diǎn)和前面的A5,、A6以及A8一樣實(shí)際是在考查教師在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué),，進(jìn)而提升教學(xué)效果的能力,。

信息化提了這么多年，簡(jiǎn)易的信息化教學(xué)已經(jīng)成為一種常態(tài),，故這幾個(gè)能力在30個(gè)微能力點(diǎn)中顯得相對(duì)簡(jiǎn)單,。

該能力點(diǎn)在測(cè)評(píng)考核時(shí)，要關(guān)注信息技術(shù)資源的運(yùn)用及運(yùn)用的效果,。

教師合理應(yīng)用信息技術(shù)資源或工具開(kāi)展課堂總結(jié)與提升活動(dòng),，從而

提升知識(shí)鞏固的效果

促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的整體理解與應(yīng)用

幫助學(xué)生更為直觀地理解和發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)

幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)

有助于學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和掌握聯(lián)系、歸納,、對(duì)比等總結(jié)方法

本期繼續(xù)就三個(gè)方面對(duì)[A7技術(shù)支持的總結(jié)提升]微能力點(diǎn)進(jìn)行解讀,。

要完成的測(cè)評(píng)材料

[A7技術(shù)支持的總結(jié)提升]要完成的測(cè)評(píng)材料有三項(xiàng)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

提交文件格式不限,，建議以圖文方式呈現(xiàn)的文本文檔,，如WORD，PDF等,。

二,、課堂實(shí)錄片段

提交文件格式為[視頻]，視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘,。

需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生,。

三、教學(xué)反思

提交文件格式不限,，建議以圖文方式呈現(xiàn)的文本文檔,，如WORD，PDF等,。

測(cè)評(píng)材料合格標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》第一部分使用說(shuō)明中要求：若提交的證據(jù)材料不符合任務(wù)要求,，或不滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，則評(píng)價(jià)等級(jí)為不合格,。

故該微能力測(cè)評(píng)必須同時(shí)達(dá)到下列三個(gè)要求才能合格：

1,、提交的測(cè)評(píng)材料至少在文件格式上要滿足基本要求。

2,、提交的測(cè)評(píng)材料為[教學(xué)設(shè)計(jì)]和[課堂實(shí)錄片段][教學(xué)反思]共三項(xiàng),，缺一不可。

3,、提交的測(cè)評(píng)材料滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

[教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：請(qǐng)?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),，需包括教學(xué)主題,、教學(xué)內(nèi)容及分析,、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程,、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的等。

優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)為：

教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備,，表述清晰,，設(shè)計(jì)科學(xué)合理；

技術(shù)的支持作用與總結(jié)提升目標(biāo)高度一致,，意圖明晰,、可行；

技術(shù)應(yīng)用有助于幫助學(xué)生整體理解知識(shí),，并建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián),；

為學(xué)生體驗(yàn)和掌握總結(jié)提升方法創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；

技術(shù)工具的選用具有創(chuàng)新性,，值得學(xué)習(xí)與借鑒。

從指南中和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可知[教學(xué)設(shè)計(jì)]要包含以下要素：

教學(xué)主題|教學(xué)內(nèi)容及分析|教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)|教學(xué)目標(biāo)|教學(xué)過(guò)程|所選技術(shù)|技術(shù)使用的目的

注意：在這里要特別注意[技術(shù)使用的目的]相關(guān)描述,，要結(jié)合主題,、內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)清晰地闡明了技術(shù)工具選用的目的，以突出技術(shù)使用的有效性,，即：

技術(shù)的支持作用與總結(jié)提升目標(biāo)高度一致,，意圖明晰、可行,；

技術(shù)應(yīng)用有助于幫助學(xué)生整體理解知識(shí),，并建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)；

為學(xué)生體驗(yàn)和掌握總結(jié)提升方法創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

[課堂實(shí)錄評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

2,、課堂實(shí)錄：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生）,，視頻原則上不超過(guò)10分鐘,。

優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)為：

技術(shù)應(yīng)用有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題、實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo),；

技術(shù)應(yīng)用能夠強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用

技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生形成知識(shí)的整體性概念,；

學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)提煉過(guò)程中，體驗(yàn)了聯(lián)系,、歸納與對(duì)比等總結(jié)方法,；

技術(shù)支持的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)效果明顯；

教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟,，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值,。

課堂實(shí)錄要注意哪些問(wèn)題,？

依據(jù)教學(xué)主題的。即與提交材料的教學(xué)主題要相符,；

選取課堂代表性的實(shí)錄片段,。所謂代表性就是指視頻呈現(xiàn)所使用的技術(shù)是有效的，要能體現(xiàn)技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程,，能達(dá)成使用目的的教學(xué)片段,。

視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。

[教學(xué)反思評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

3,、教學(xué)反思：該講授活動(dòng)實(shí)施效果如何,？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進(jìn)的地方,？請(qǐng)就教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反思,。

可借助的技術(shù)工具

[A7技術(shù)支持的總結(jié)提升]微能力點(diǎn)，可借助的技術(shù)工具更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂小結(jié)過(guò)程的需求當(dāng)中：

支持實(shí)現(xiàn)總結(jié)提升教學(xué)目標(biāo)的信息技術(shù)工具可能有演示文稿,、表格,、時(shí)間線、WORD,、在線測(cè)試平臺(tái),、思維導(dǎo)圖等等。例如：

利用即時(shí)反饋,、在線測(cè)試等工具提升復(fù)習(xí)鞏固的效率,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用；

利用表格或時(shí)間線來(lái)梳理歷史事件,，掌握事件發(fā)生的歷史脈絡(luò),；

利用思維導(dǎo)圖等方式對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和可視化的梳理，通過(guò)多元化表征方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解或讓每個(gè)學(xué)生用思維導(dǎo)圖或其它工具進(jìn)行知識(shí)整理,，感受對(duì)知識(shí)的多元理解視角,，形成個(gè)人的知識(shí)框架與結(jié)構(gòu)。

篇二：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀

在日常的教育教學(xué)過(guò)程中,，我們都會(huì)收集或自己設(shè)計(jì)制作大量的數(shù)字教育資源,。測(cè)評(píng)[A4數(shù)字教育資源管理]這個(gè)微能力點(diǎn)，就是要提升教師有序管理數(shù)字教育資源,、形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫(kù),、提高資源檢索效率和利用效率及依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效整合多種信息資源的能力。

該微能力點(diǎn)要求不高,，但測(cè)評(píng)的有些要求,，往往被教師忽視。

本期繼續(xù)就教師關(guān)心的三個(gè)方面對(duì)[A4數(shù)字教育資源管理]微能力點(diǎn)進(jìn)行解讀,。

要完成的測(cè)評(píng)材料

[A4數(shù)字教育資源管理]要完成的測(cè)評(píng)材料有兩項(xiàng)：

一,、成果展示

提交文件格式：圖片或附說(shuō)明的圖文混版文檔,。

二、方法介紹

提交文件格式為[視頻],，視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘,。

視頻需出現(xiàn)教師個(gè)人形象。

測(cè)評(píng)材料合格標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》第一部分使用說(shuō)明中要求：若提交的證據(jù)材料不符合任務(wù)要求,，或不滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，則評(píng)價(jià)等級(jí)為不合格。

故該微能力測(cè)評(píng)必須同時(shí)達(dá)到下列三個(gè)要求才能合格：

1,、提交的測(cè)評(píng)材料至少在文件格式上要滿足基本要求,。

2、提交的測(cè)評(píng)材料為[成果展示]和[方法介紹]共兩項(xiàng),，缺一不可,。

3、提交的測(cè)評(píng)材料滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

[成果展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

1,、成果展示：展示你日常所用兩個(gè)資源管理文件夾（電腦本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)均可）截圖，每個(gè)文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級(jí),，且呈現(xiàn)資源豐富,，分類(lèi)合理，命名采用了一定的規(guī)則,，管理系統(tǒng)有序。

從指南中顯而易見(jiàn)[成果展示]要包含以下要素：

展示兩個(gè)電腦本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)資源管理文件夾截圖,；

每個(gè)文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級(jí),；

呈現(xiàn)資源豐富，分類(lèi)合理,；

命名采用了一定的規(guī)則,，管理系統(tǒng)有序。

[方法介紹評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

優(yōu)秀

工具操作嫻熟,；

結(jié)合教育教學(xué)需求詳細(xì)描述了資源管理工具的使用過(guò)程,；

分享了資源命名、分類(lèi)存儲(chǔ)和資源檢索等使用方法和經(jīng)驗(yàn),，具有較高的借鑒和分享價(jià)值,；

對(duì)比分析了本地資源管理與網(wǎng)絡(luò)資源管理的區(qū)別；

視頻清晰流暢,，畫(huà)面穩(wěn)定,，解說(shuō)明確到位，無(wú)冗余信息,。

合格

工具操作流暢,；

簡(jiǎn)要說(shuō)明了資源管理工具的使用過(guò)程和使用方法,；

視頻清晰流暢，畫(huà)面穩(wěn)定,。

方法介紹視頻要呈現(xiàn)的內(nèi)容有哪些,？

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

2、方法介紹：以視頻形式記錄一種資源管理工具（如網(wǎng)盤(pán),、云筆記等）的使用過(guò)程,，描述時(shí)需同步介紹具體操作，必要時(shí)說(shuō)明操作緣由,，視頻需出現(xiàn)教師個(gè)人形象,，時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

從指南中可知方法介紹視頻要包含以下要素：

記錄一種資源管理工具（如網(wǎng)盤(pán),、云筆記等）的使用過(guò)程,，描述時(shí)需同步介紹具體操作，必要時(shí)說(shuō)明操作緣由,；

分享了資源命名,、分類(lèi)存儲(chǔ)和資源檢索等使用方法和經(jīng)驗(yàn)；

對(duì)比分析了本地資源管理與網(wǎng)絡(luò)資源管理的區(qū)別（合格不要求）,；

視頻需出現(xiàn)教師個(gè)人形象,，時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

數(shù)字資源命名

命名時(shí)盡可能詳細(xì)地標(biāo)注資源屬性,。如課件資源命名需體現(xiàn)課件的教學(xué)范圍,、試卷資源命名應(yīng)體現(xiàn)年份或?qū)W期、地域或校名,、年級(jí)或?qū)W段,、考試類(lèi)別、教材版本,、學(xué)科名等,。

數(shù)字資源分類(lèi)

分類(lèi)可根據(jù)內(nèi)容、面向?qū)ο?、任?wù)等維度進(jìn)行整理,。如教師可以將自身制作的學(xué)科數(shù)字教育資源與收集到的學(xué)科資源進(jìn)行整合，將課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、教案、制作和收集的數(shù)字教育資源等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,，有利于對(duì)本學(xué)科數(shù)字教育資源的再開(kāi)發(fā)和再利用,。

數(shù)字資源檢索

將紙質(zhì)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，有利于資源的長(zhǎng)期保存和檢索應(yīng)用,，利用云筆記的標(biāo)簽功能和快捷方式功能能夠便捷的查找和獲取資源,。

可借助的技術(shù)工具

A4數(shù)字教育資源管理,，可借助的技術(shù)工具主要有：

系統(tǒng)自帶的資源管理器；

網(wǎng)盤(pán)：如百度網(wǎng)盤(pán),、釘盤(pán),、騰訊微云等；

云筆記：如印象筆記,、有道云筆記,、QQ空間等；

截圖工具：截圖工具眾多,，本人認(rèn)為最好用的當(dāng)屬[FSCapture]了,。

篇三：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀

[A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入]這個(gè)微能力點(diǎn)在30個(gè)微能力點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，但也存在一些問(wèn)題,，一是沒(méi)有按測(cè)評(píng)要求使用信息技術(shù),，二是信息技術(shù)使用牽強(qiáng)，為技術(shù)而技術(shù),，并沒(méi)有體現(xiàn)出信息技術(shù)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的作用,。

就這個(gè)能力點(diǎn)的測(cè)評(píng)考核要始終關(guān)注技術(shù)運(yùn)用的有效性和必要性。就[能力描述]中分析其最重要的關(guān)鍵詞是：合理,。

教師合理利用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)并實(shí)施課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，從而

引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

讓學(xué)生感到切身相關(guān),，認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)

建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)間的關(guān)聯(lián)

幫助建立學(xué)習(xí)信心,、獲得學(xué)習(xí)成就感

奠定良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)

本期繼續(xù)就三個(gè)方面對(duì)[A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入]微能力點(diǎn)進(jìn)行解讀。

要完成的測(cè)評(píng)材料

[A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入]要完成的測(cè)評(píng)材料有三項(xiàng)：

一,、問(wèn)題描述

提交文件格式不限,，建議以圖文方式呈現(xiàn)的文本文檔，如WORD,，PDF等。

二,、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

提交文件格式不限,，建議以圖文方式呈現(xiàn)的文本文檔，如WORD,，PDF等,。

三、課堂導(dǎo)入片段

提交文件格式為[視頻],，視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5分鐘,。

測(cè)評(píng)材料合格標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》第一部分使用說(shuō)明中要求：若提交的證據(jù)材料不符合任務(wù)要求，或不滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，則評(píng)價(jià)等級(jí)為不合格,。

故該微能力測(cè)評(píng)必須同時(shí)達(dá)到下列三個(gè)要求才能合格：

1,、提交的測(cè)評(píng)材料至少在文件格式上要滿足基本要求。

2,、提交的測(cè)評(píng)材料為[問(wèn)題描述]和[課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)][課堂導(dǎo)入片段]共三項(xiàng),，缺一不可。

3,、提交的測(cè)評(píng)材料滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

[問(wèn)題描述評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

1、問(wèn)題描述：針對(duì)日常教學(xué)中的某一主題,，針對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題和不足,，以及借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性,。

結(jié)合以上要求，在問(wèn)題描述中要著重描述的是借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性,。也就是要從以下幾個(gè)面進(jìn)行描述：

導(dǎo)入目的

媒體資源

技術(shù)工具

導(dǎo)入描述：1,。當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題和不足；2,。借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性,。

[課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

優(yōu)秀

給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；

導(dǎo)入目的明確清晰,，闡釋充分,，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要；

導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，媒體資源的應(yīng)用符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容，有效支持導(dǎo)入目標(biāo)達(dá)成,；

媒體資源/工具的應(yīng)用方式具有一定的創(chuàng)新性,，有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。

合格

給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo),；

導(dǎo)入目的明確清晰,，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要；

導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為合理,，恰當(dāng)應(yīng)用了媒體資源,，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容；

媒體資源/工具選用合理,、應(yīng)用方式可操作性強(qiáng),。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要注意哪些問(wèn)題？

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

2、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)：針對(duì)選定的主題,，請(qǐng)?zhí)峤灰环葸\(yùn)用信息技術(shù)手段支持的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì),，須清晰地說(shuō)明導(dǎo)入目的和媒體資源/工具。

從指南中可知課堂實(shí)錄中要注意以下內(nèi)容：

清晰地說(shuō)明導(dǎo)入目的,；

清晰地說(shuō)明媒體資源/工具

要注意導(dǎo)入的內(nèi)容與形式一定與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)

要有助于學(xué)生找到學(xué)習(xí)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)

[課堂導(dǎo)入片段評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

優(yōu)秀

導(dǎo)入片段清晰完整,，與課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)充分對(duì)應(yīng)；

針對(duì)教學(xué)主題選用的媒體資源/工具恰當(dāng),，具有創(chuàng)新性,；

學(xué)生學(xué)習(xí)注意力與興趣得到充分激發(fā)，奠定了良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào),；

應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)入的效果顯著,，具有示范和學(xué)習(xí)價(jià)值；

教師技術(shù)操作嫻熟,，媒體應(yīng)用準(zhǔn)備充分,。

合格

導(dǎo)入片段清晰完整，與課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)一致,；

針對(duì)教學(xué)主題選用的媒體資源/工具恰當(dāng),；

學(xué)生學(xué)習(xí)注意力與興趣得到一定激發(fā)；

應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)入的效果良好,；

教師技術(shù)操作熟練,。

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

3、課堂導(dǎo)入片段：提交與課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課堂導(dǎo)入實(shí)錄片段,，一般不超過(guò)5分鐘,。

只要前面兩個(gè)按要求做好了，導(dǎo)入片段只需注意一下時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5分鐘即可,，這對(duì)老師們來(lái)說(shuō)不是難事,。

可借助的技術(shù)工具

[A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入]微能力點(diǎn)，可借助的技術(shù)工具更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源和技術(shù)工具的需求當(dāng)中,，常見(jiàn)的利用信息技術(shù)支持的導(dǎo)入方法：

一是利用音頻導(dǎo)入

這里需要的工具就是音頻播放類(lèi),，如：PotPlayer等。

二是利用圖片導(dǎo)入

這里需要的工具就是圖片查看軟件,，或者把圖片插入到演示文稿中,，此類(lèi)工具大家都已了然于胸；

三是利用視頻導(dǎo)入

這里需要的工具就是視頻播放類(lèi),，如：PotPlayer等,。

關(guān)于音視頻類(lèi)播放工具,，強(qiáng)烈推薦大家使用PotPlayer這款小巧的播放器,。

一、PotPlayer全免費(fèi)

二,、PotPlayer有綠色版,，無(wú)需安裝

三,、PotPlayer不帶任何廣告

四、PotPlayer自帶加載字幕功能

五,、PotPlayer具有快進(jìn)和慢放調(diào)節(jié)功能

六,、PotPlayer支持片段截取和片段循環(huán)播放功能等

篇四：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀

[A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)]能力點(diǎn)旨在考查教師利用信息技術(shù)的多媒化、情景化,、數(shù)字化等特征進(jìn)行準(zhǔn)確示范,、及時(shí)反饋、豐富練習(xí)情景,，進(jìn)而幫助學(xué)生有效理解和掌握具體的學(xué)習(xí)方法,。

如寫(xiě)作方法、閱讀方法,、推理演算,、調(diào)研分析、動(dòng)作技能,、實(shí)驗(yàn)操作技能等,，從而提升學(xué)生觸類(lèi)旁通、融會(huì)貫通,，提高學(xué)習(xí)成效,，并讓學(xué)生成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)者。

該能力點(diǎn)與[A6技術(shù)支持的課堂講授]很容易混淆,，在測(cè)評(píng)考核時(shí),，要特別注意。該能力點(diǎn)更多的是關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用是否起到了方法示范和提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力方面,，而[A6技術(shù)支持的課堂講授]的側(cè)重點(diǎn)是利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容,。

應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫(xiě)作表達(dá)、推理演算,、調(diào)研分析等方法的教學(xué),，從而

清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)更為豐富,、適切的方法體驗(yàn),、習(xí)得和遷移的情景

有助于檢驗(yàn)學(xué)生方法掌握的情況

提高教師反饋與指導(dǎo)的效果

知道了A8與A6的區(qū)別，我們?cè)倮斫鈁實(shí)踐建議]就不難了,，例如：

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，利用英語(yǔ)類(lèi)APP可以有效創(chuàng)設(shè)購(gòu)票情景，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握在購(gòu)票與退票中的英語(yǔ)表達(dá)技巧,。

這里是讓學(xué)生掌握利用APP進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)技巧學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫(huà)板的過(guò)程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計(jì)算公式的推演過(guò)程

這里是讓學(xué)生通過(guò)教師示范，掌握利用幾何畫(huà)板工具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法,。

在人文社會(huì)學(xué)科中,，學(xué)生借助問(wèn)卷星平臺(tái)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查有助于體驗(yàn)完整的問(wèn)卷調(diào)研過(guò)程和方法

這里是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)完整的問(wèn)卷調(diào)研過(guò)程和方法,。

本期繼續(xù)就三個(gè)方面對(duì)[A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)]微能力點(diǎn)進(jìn)行解讀,。

要完成的測(cè)評(píng)材料

[A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)]要完成的測(cè)評(píng)材料有三項(xiàng)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

提交文件格式不限,，建議以圖文方式呈現(xiàn)的文本文檔,，如WORD，PDF等,。

二,、課堂實(shí)錄片段

提交文件格式為[視頻]，視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘,。

需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生,。

三、學(xué)生體驗(yàn)

提交文件格式不限,，建議提交文件格式為[視頻]或[音頻],，視頻時(shí)長(zhǎng)不少于2分鐘。

測(cè)評(píng)材料合格標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》第一部分使用說(shuō)明中要求：若提交的證據(jù)材料不符合任務(wù)要求,，或不滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，則評(píng)價(jià)等級(jí)為不合格。

故該微能力測(cè)評(píng)必須同時(shí)達(dá)到下列三個(gè)要求才能合格：

1,、提交的測(cè)評(píng)材料至少在文件格式上要滿足基本要求,。

2、提交的測(cè)評(píng)材料為[教學(xué)設(shè)計(jì)]和[課堂實(shí)錄片段][教學(xué)反思]共三項(xiàng),，缺一不可,。

3、提交的測(cè)評(píng)材料滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

[教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)：請(qǐng)?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，需包括教學(xué)主題,、教學(xué)內(nèi)容及分析,、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程,、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的等。

優(yōu)秀等級(jí)測(cè)評(píng)指標(biāo)為：

教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備,，表述清晰,，設(shè)計(jì)科學(xué)合理,；

技術(shù)的支持作用與方法指導(dǎo)目標(biāo)高度一致，意圖明晰,、可行；

技術(shù)有助于突破重難點(diǎn)問(wèn)題,；

技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)方法的應(yīng)用和遷移,；

技術(shù)使用方法具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)與借鑒,。

從指南中和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可知[教學(xué)設(shè)計(jì)]要包含以下要素：

教學(xué)主題|教學(xué)內(nèi)容及分析|教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)|教學(xué)目標(biāo)|教學(xué)過(guò)程|所選技術(shù)|技術(shù)使用的目的

注意：在這里要特別注意[技術(shù)使用的目的]相關(guān)描述,，要結(jié)合主題、內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)清晰地闡明了技術(shù)工具選用的目的,，以突出技術(shù)使用的有效性,，即：

技術(shù)的支持作用與方法指導(dǎo)目標(biāo)高度一致，意圖明晰,、可行,；

技術(shù)有助于突破重難點(diǎn)問(wèn)題；

技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)方法的應(yīng)用和遷移,。

[課堂實(shí)錄評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

2,、課堂實(shí)錄：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生）,，視頻原則上不超過(guò)10分鐘,。

優(yōu)秀等級(jí)測(cè)評(píng)指標(biāo)為：

技術(shù)的應(yīng)用有效優(yōu)化了教師的示范與指導(dǎo)過(guò)程，反饋效率和質(zhì)量明顯提高,；

學(xué)生在方法理解和練習(xí)過(guò)程中參與程度高,；

教師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與方法探究的機(jī)會(huì)；

教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟,，工具使用的方法具有示范與學(xué)習(xí)價(jià)值,；

視頻清晰，畫(huà)面穩(wěn)定,。

課堂實(shí)錄要注意哪些問(wèn)題,？

依據(jù)教學(xué)主題的。即與提交材料的教學(xué)主題要相符,；

選取課堂代表性的實(shí)錄片段,。所謂代表性是指：

1、視頻呈現(xiàn)所使用的技術(shù)是否優(yōu)化了教師的示范和指導(dǎo),；

2,、學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的參與程度；

3,、是否創(chuàng)設(shè)了學(xué)生參與方法探究的機(jī)會(huì),。

視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘,。

[學(xué)生體驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

3、學(xué)生體驗(yàn)：該方法指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施效果如何,？信息技術(shù)的作用是否不可替代,？是否存在值得改進(jìn)的地方？請(qǐng)就教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反思,。

這個(gè)測(cè)評(píng)材料要求有點(diǎn)莫名其妙,，和A6、A7極為相似,，只是前面兩個(gè)能力點(diǎn)是要求教學(xué)反思,，這個(gè)能力點(diǎn)是要求學(xué)生體驗(yàn)，但又出現(xiàn)”請(qǐng)就教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反思,。“這句話,，不知道是不是文件在修訂時(shí)復(fù)制粘貼出了問(wèn)題，還是……

本人認(rèn)為這個(gè)點(diǎn)提交[學(xué)生體驗(yàn)]更為合適,，故建議提交文件格式為[視頻]或[音頻],，視頻時(shí)長(zhǎng)不少于2分鐘。

可借助的技術(shù)工具

[A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)]微能力點(diǎn),，可借助的技術(shù)工具更多地體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法指導(dǎo)和教師教學(xué)時(shí)示范指導(dǎo)的需求當(dāng)中：

相關(guān)學(xué)科工具和學(xué)習(xí)平臺(tái)與A6大體相同,，可能關(guān)注本公號(hào)關(guān)于A6的解讀。

再?gòu)?qiáng)調(diào)一次該能力點(diǎn)與[A6技術(shù)支持的課堂講授]的不同：

A8關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用是否起到了方法示范和提升學(xué)生運(yùn)用技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力,。

A6的側(cè)重點(diǎn)是利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容,。

篇五：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀

分析xxxx年10多個(gè)省級(jí)示范校骨干培訓(xùn)班學(xué)員提交作業(yè)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，[A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)]這個(gè)微能力點(diǎn),，是所有參訓(xùn)學(xué)員中選取率最高的,。但是就作業(yè)結(jié)果來(lái)看，能給[優(yōu)]等級(jí)的占比并不高,。

本期繼續(xù)就教師關(guān)心的三個(gè)方面對(duì)[A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)]微能力點(diǎn)進(jìn)行解讀,。

要完成的測(cè)評(píng)材料

[A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)]要完成的測(cè)評(píng)材料有三項(xiàng)：

一、主題說(shuō)明

提交文件格式不限,，建議為文本格式文檔,，如WORD，PDF文檔等,。

二,、資源及資源信息表及資源

提交文件格式不限，指定為表格形式文本格式文檔,。

特別注意：不只是提交信息表,，還要提交2份不同媒體形式的資源。

三,、資源獲取方法說(shuō)明視頻

提交文件格式為[視頻],，視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘,。

視頻需出現(xiàn)教師個(gè)人形象。

測(cè)評(píng)材料合格標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》第一部分使用說(shuō)明中要求：若提交的證據(jù)材料不符合任務(wù)要求,，或不滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，則評(píng)價(jià)等級(jí)為不合格。

故該微能力測(cè)評(píng)必須同時(shí)達(dá)到下列三個(gè)要求才能合格：

1,、提交的測(cè)評(píng)材料至少在文件格式上要滿足基本要求,。

2、提交的測(cè)評(píng)材料為[主題說(shuō)明]和[資源及資源信息表]（含2份不同媒體形式的資源）[資源獲取方法說(shuō)明視頻]共三項(xiàng),，缺一不可。

3,、提交的測(cè)評(píng)材料滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

[主題說(shuō)明的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

1、主題說(shuō)明：教師自主選擇一個(gè)教學(xué)主題,，描述其主要內(nèi)容,、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等,。

從指南中顯而易見(jiàn)[主題說(shuō)明]要包含以下要素：

自主選擇并確定一個(gè)教學(xué)主題,；

描述選定教學(xué)主題的主要內(nèi)容；

描述選定教學(xué)主題的教學(xué)對(duì)象,；

描述選定教學(xué)主題的教學(xué)環(huán)境等,。

[資源及資源信息表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

優(yōu)秀

信息表填寫(xiě)完整準(zhǔn)確；

提交了兩份不同形式的資源,；

資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo),；

資源與主題契合，對(duì)支持達(dá)成教學(xué)目標(biāo)不可或缺,；

結(jié)合教學(xué)主題準(zhǔn)確,、清晰地說(shuō)明了資源的適用性和科學(xué)性的判斷依據(jù)。

合格

信息表填寫(xiě)完整準(zhǔn)確,；

提交了兩份不同形式的資源,；

資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；

資源與主題較為契合,，能夠支持教學(xué)主題的學(xué)習(xí),；

對(duì)資源的適用性和科學(xué)性做了簡(jiǎn)要分析。

不論是[優(yōu)秀]還是[合格]的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中均指出：信息表填寫(xiě)完整準(zhǔn)確

資源及資源信息表要填寫(xiě)的內(nèi)容有哪些,？

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

2,、資源及資源信息表：提交2份從英特網(wǎng)上獲得的、可用于上述教學(xué)主題的數(shù)字資源,，2份資源必須是不同的媒體形式,；以表格形式說(shuō)明資源名稱,、資源媒體形式、來(lái)源渠道,、在該主題教學(xué)中的作用或意義,，以及科學(xué)性判斷。

從指南中可知資源及資源信息表要包含以下要素：

2份從英特網(wǎng)上獲得的,、可用于教學(xué)主題的數(shù)字資源,，且2份資源必須是不同的媒體形式；

以表格形式說(shuō)明以下內(nèi)容：

資源名稱

資源媒體形式（包括文本,、圖像,、聲音、動(dòng)畫(huà),、視頻等）

資源來(lái)源渠道

在該主題教學(xué)中的作用或意義

對(duì)資源的科學(xué)性判斷

現(xiàn)在,，讓我們回到[能力描述]和[實(shí)踐建議]的要求上：

掌握數(shù)字教育資源的獲取與評(píng)價(jià)方法，從而

熟練運(yùn)用信息檢索方法

豐富教育教學(xué)資源的媒體形式

根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性

保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和時(shí)效性

這里從兩個(gè)方面對(duì)教師掌握數(shù)字教育資源的獲取與評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了要求：

能熟練運(yùn)用信息檢索方法,。

根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性,，保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和時(shí)效性。

[資源獲取方法說(shuō)明視頻評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

優(yōu)秀

資源獲取方法恰當(dāng),、步驟清晰,、渠道合理；

在獲取過(guò)程中結(jié)合教學(xué)主題清晰準(zhǔn)確地說(shuō)明了資源檢索的方法與資源判斷的理由,；

獲取方式與策略有借鑒與學(xué)習(xí)意義,；

視頻清晰流暢，畫(huà)面穩(wěn)定,，解說(shuō)明確到位,，無(wú)冗余信息。

合格

資源獲取方法恰當(dāng),、步驟清晰,、渠道合理；

對(duì)資源檢索方法做了簡(jiǎn)要分析,；

視頻清晰流暢,，畫(huà)面穩(wěn)定。

資源獲取方法說(shuō)明視頻的要素有哪些,？

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

3,、資源獲取方法說(shuō)明視頻：選擇其中一份數(shù)字資源，以視頻形式（可采用錄像或錄屏方式）介紹資源獲取方法和步驟,。視頻需出現(xiàn)教師個(gè)人形象,，時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

從指南中顯而易見(jiàn)資源獲取方法說(shuō)明視頻要包含以下要素：

介紹資源獲取方法

結(jié)合教學(xué)主題說(shuō)明資源判斷的理由

介紹資源獲取步驟

視頻需出現(xiàn)教師個(gè)人形象

時(shí)長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘

可借助的技術(shù)工具

就A2能力點(diǎn),，可借助的技術(shù)工具主要涉及兩大類(lèi)：

一是百度,、谷歌等搜索引擎,；

二是一些基于文本、圖像,、音頻,、視頻類(lèi)資源的下載工具。

篇六：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀

A1微能力點(diǎn)

作為輔導(dǎo)員,，最近在批改學(xué)員作業(yè)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)大部分老師選擇的第一個(gè)能力點(diǎn)是A1能力點(diǎn)，這個(gè)能力點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些,，針對(duì)批改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題跟大家分享下我的看法,。

一定要充分了解A1能力點(diǎn)

技術(shù)工具有哪些？

給大家分享一個(gè)學(xué)情分析方案案例

關(guān)于學(xué)情分析報(bào)告

01A1技術(shù)支持的學(xué)情分析

學(xué)情分析是從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)條件,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這五個(gè)方面進(jìn)行分析,。

我們要做學(xué)情分析：我們常說(shuō)以學(xué)定教,、因材施教,，要做到這些的前提就是學(xué)情分析。所以學(xué)情分析很重要,，不管是集中教學(xué)還是在線教學(xué),，一定要做學(xué)情分析，這是一個(gè)基本的要求,，也是教師的一項(xiàng)基本功,。

目前存在的問(wèn)題：不重視學(xué)情分析；不了解學(xué)情分析的方法,；學(xué)情分析完了不用,、不深入；學(xué)情分析與教學(xué)脫節(jié),；教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng),。

要用工具，要有數(shù)據(jù)：過(guò)去我們都是憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)情分析,，時(shí)代在變化,，學(xué)生也在變化，這次的能力提升工程強(qiáng)調(diào),，我們要利用技術(shù)工具去分析,，最后要有數(shù)據(jù)，教師再根據(jù)數(shù)據(jù)去調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,。

02技術(shù)工具有哪些,？

可以使用問(wèn)卷星、問(wèn)卷調(diào)查小程序或者UMU在線互動(dòng)平臺(tái)創(chuàng)建問(wèn)卷,，分享到班級(jí)群,。

03學(xué)情分析方案案例

在批改作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多老師提交的是教學(xué)設(shè)計(jì),，切記,，這是學(xué)情分析不是教學(xué)設(shè)計(jì)！還有的老師提交的作業(yè)中沒(méi)有使用任何工具進(jìn)行分析,，即便提到了使用工具進(jìn)行分析,，最后也沒(méi)有出現(xiàn)分析的數(shù)據(jù)結(jié)果分析。

關(guān)于學(xué)情分析報(bào)告

本能力點(diǎn)還要提交一篇學(xué)情分析報(bào)告,，報(bào)告需要提交5分鐘以內(nèi)的視頻,，有的老師只是在視頻中把學(xué)情分析方案讀了讀，肯定是不夠的,，需要老師在報(bào)告中詳細(xì)解讀方案,，對(duì)工具應(yīng)用的過(guò)程要有完整的描述，對(duì)最終的分析結(jié)果可以用圖表的形式來(lái)呈現(xiàn),，可讀性要強(qiáng),。最終，用這些數(shù)據(jù)結(jié)果去指導(dǎo)我們的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,，精準(zhǔn)教學(xué)。

視頻清晰流暢,，畫(huà)面穩(wěn)定,，沒(méi)有冗余信息。

篇七：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀

[A6技術(shù)支持的課堂講授]這個(gè)微能力點(diǎn)在30個(gè)微能力點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單,，究其原因是信息化教學(xué)理念推廣這么多年,，課堂教學(xué)過(guò)程中教師利用信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)已經(jīng)是一種常態(tài)。

但是,，也存在著一些問(wèn)題,。例如：亂用技術(shù)，在課堂教學(xué)中脫離教學(xué)目標(biāo),，炫技等情況時(shí)而發(fā)生,，特別是在一些公開(kāi)課上。

就這個(gè)能力點(diǎn)的測(cè)評(píng)考核要始終關(guān)注技術(shù)運(yùn)用的有效性,。不妨先看看[能力描述]

教師借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)與優(yōu)化講解,、啟發(fā)、示范、指導(dǎo),、評(píng)價(jià)等課堂講授活動(dòng),，從而

有助于知識(shí)和技能的形象化與直觀化

通過(guò)多種方式建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)

有助于學(xué)生理解重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題

為學(xué)生參與知識(shí)理解和建構(gòu)提供了豐富的學(xué)習(xí)支持

關(guān)注學(xué)生的不同需要

引發(fā)學(xué)生感知、記憶,、想象,、創(chuàng)造等思維活動(dòng)

注意能力描述中的幾個(gè)關(guān)鍵詞[有助于][學(xué)習(xí)支持][引發(fā)]，這就要求教師在利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)要合適選擇工具,，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，而不是一味地去炫耀技術(shù)。

同時(shí),，該能力點(diǎn)歸屬于[學(xué)法指導(dǎo)]維度,，也明確了這個(gè)維度的出發(fā)點(diǎn)：以學(xué)生為中心。

本期繼續(xù)就三個(gè)方面對(duì)[A6技術(shù)支持的課堂講授]微能力點(diǎn)進(jìn)行解讀,。

要完成的測(cè)評(píng)材料

[A6技術(shù)支持的課堂講授]要完成的測(cè)評(píng)材料有三項(xiàng)：

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)

提交文件格式不限，建議以圖文方式呈現(xiàn)的文本文檔,，如WORD,，PDF等。

二,、課堂實(shí)錄片段

提交文件格式為[視頻],，視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。

需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生,。

三,、教學(xué)反思

提交文件格式不限,，建議以圖文方式呈現(xiàn)的文本文檔,，如WORD，PDF等,。

測(cè)評(píng)材料合格標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》第一部分使用說(shuō)明中要求：若提交的證據(jù)材料不符合任務(wù)要求,，或不滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，則評(píng)價(jià)等級(jí)為不合格,。

故該微能力測(cè)評(píng)必須同時(shí)達(dá)到下列三個(gè)要求才能合格：

1,、提交的測(cè)評(píng)材料至少在文件格式上要滿足基本要求。

2,、提交的測(cè)評(píng)材料為[教學(xué)設(shè)計(jì)]和[課堂實(shí)錄片段][教學(xué)反思]共三項(xiàng),，缺一不可。

3,、提交的測(cè)評(píng)材料滿足合格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

[教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

優(yōu)秀

教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備，表述清晰，設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，活動(dòng)序列具有高度的連貫性,；

結(jié)合主題、內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)清晰地闡明了技術(shù)工具選用的目的,；

技術(shù)工具的使用體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)；

為學(xué)生認(rèn)知和思維發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)支持,；

對(duì)不同個(gè)體和群體的學(xué)生有差異化的考慮,；

技術(shù)工具的選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)與借鑒,。

合格

教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備,，表述清晰，設(shè)計(jì)合理,，活動(dòng)序列較為連貫,；

結(jié)合主題、內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)闡明了技術(shù)工具選用的目的,；

技術(shù)工具的選用體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)：請(qǐng)?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),，需包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容及分析,、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程,、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的等,。

從指南中和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可知[教學(xué)設(shè)計(jì)]要包含以下要素：

教學(xué)主題

教學(xué)內(nèi)容及分析

教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程

所選技術(shù)

技術(shù)使用的目的

[課堂實(shí)錄評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

優(yōu)秀

教師講授準(zhǔn)確生動(dòng)、深入淺出,；

用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識(shí)關(guān)聯(lián),，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題；

技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動(dòng)中,；

教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值,。

合格

教師講授準(zhǔn)確生動(dòng),、深入淺出；

技術(shù)有助于解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,；

技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

教師信息技術(shù)應(yīng)用較為熟練，

應(yīng)用過(guò)程比較流暢。

課堂實(shí)錄要注意哪些問(wèn)題,？

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

2,、課堂實(shí)錄：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時(shí)出現(xiàn)教師和學(xué)生）,，視頻原則上不超過(guò)10分鐘,。

從指南中可知課堂實(shí)錄中要注意以下內(nèi)容：

依據(jù)教學(xué)主題的。即與提交材料的教學(xué)主題要相符,；

選取課堂代表性的實(shí)錄片段,。所謂代表性就是指視頻呈現(xiàn)所使用的技術(shù)是有效的，要能體現(xiàn)技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程,，能達(dá)成使用目的的教學(xué)片段,。

視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。

[教學(xué)反思評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]

測(cè)評(píng)規(guī)范中的提交指南要求：

3,、教學(xué)反思：該講授活動(dòng)實(shí)施效果如何,？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進(jìn)的地方,？請(qǐng)就教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反思,。

可借助的技術(shù)工具

[A6技術(shù)支持的課堂講授]微能力點(diǎn)，可借助的技術(shù)工具更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)和講授過(guò)程的需求當(dāng)中：

一是思維導(dǎo)圖工具

例如,，應(yīng)用Inspiration或ProcessOn等思維導(dǎo)圖軟件,，通過(guò)采取師生共同繪制概念圖的方式，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),；

二是學(xué)科教學(xué)工具

例如,，應(yīng)用幾何畫(huà)板的“深度迭代”功能制作正多邊形，幫助學(xué)生理解“由特殊到一般”,，加深對(duì)正多邊形與圓的關(guān)系的理解等,；

三是相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)

例如，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供具有交互性的課程材料（如可視化虛擬實(shí)驗(yàn)和科學(xué)模型）等,。

篇八：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀

“之江匯教育廣場(chǎng)”平臺(tái),，是教育教學(xué)的助力者,，是課堂教學(xué)的記錄者,，是教學(xué)改革的引領(lǐng)者。

資源共享

即借助之江匯來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的上報(bào)入庫(kù),，或者隨機(jī)篩選他人的資源,。

教學(xué)互動(dòng)

即使用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)端”來(lái)開(kāi)展備授課教學(xué)活動(dòng)。

選擇教材,、上傳資源,、點(diǎn)擊授課……是一個(gè)操作簡(jiǎn)單、實(shí)用性強(qiáng)的備授課一體化教學(xué)工具。

教學(xué)服務(wù)

即使用教師寄語(yǔ),、問(wèn)題解答,、數(shù)據(jù)上報(bào)、班級(jí)圈,、空間應(yīng)用等,。

空間訪問(wèn)

即教師個(gè)人空間被實(shí)名用戶訪問(wèn)。

實(shí)踐運(yùn)用

老師們根據(jù)講解提示,，進(jìn)行了實(shí)際操作練習(xí),。

通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)“之江匯教育廣場(chǎng)”平臺(tái)的應(yīng)用有了更深理解,，對(duì)“之江匯教育廣場(chǎng)”平臺(tái)為教育教學(xué)帶來(lái)的便捷,，有了深刻感受，可謂獲益匪淺,。

能力點(diǎn)

作業(yè)解讀

A2演示文稿的設(shè)計(jì)與制作

任務(wù)一：針對(duì)某一教學(xué)主題,，選擇任意一種工具（如：Microsoftoffice、WPS,、Keynote等）制作支持課堂教學(xué)的演示文稿,，并說(shuō)明使用的工具。

1,、內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確,、重點(diǎn)突出、符合認(rèn)知,。

2,、演示文稿邏輯清晰、多元互動(dòng),、具有創(chuàng)新,。

3、設(shè)計(jì)美觀大方,、配色合理,、排版簡(jiǎn)潔。

任務(wù)二：以視頻形式（可采用錄像或錄屏）描述演示文稿制作過(guò)程,，并說(shuō)明演示文稿的適用對(duì)象,、使用方式、存在問(wèn)題及提升策略等,。

1,、演示文稿制作工具選取合理，設(shè)計(jì)與制作的技巧嫻熟,，應(yīng)用過(guò)程的清晰設(shè)計(jì),。

2,、清晰、有條理地說(shuō)明內(nèi)容組織以及媒體優(yōu)化的過(guò)程,。

3,、視頻清晰流暢，畫(huà)面穩(wěn)定,，解說(shuō)明確到位,，無(wú)冗余信息。

A6技術(shù)支持的課堂教學(xué)

任務(wù)一：提交一份展示課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),，需要包括教學(xué)主題,、教學(xué)內(nèi)容及分析、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的等,，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反思,。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備,，表述清晰,，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，活動(dòng)序列具有高度的連貫性,。

2,、結(jié)合主題、內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)清晰地闡明了技術(shù)工具選用的目的,。

3,、技術(shù)工具的使用體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn),。

4,、對(duì)不同個(gè)體和群體的學(xué)生有差異化的考慮。

5,、技術(shù)工具的選用具有創(chuàng)新性,，值得學(xué)習(xí)與借鑒。

任務(wù)二：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì),，選取本人課堂代表性實(shí)錄片段,。

1、教師講授準(zhǔn)確生動(dòng),、深入淺出,。

2、用形象直觀的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識(shí)關(guān)聯(lián),，有效地支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,。

3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生參與度高,。

4、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟,，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值,。

B11技術(shù)支持的專業(yè)自主學(xué)習(xí)

任務(wù)一：提交一份自學(xué)工具及說(shuō)明，包括選擇專業(yè)自主學(xué)習(xí)工具和描述該工具將如何支持你進(jìn)行專業(yè)自主學(xué)習(xí),。

1,、工具選用合理，契合學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、工具使用方法明確，規(guī)則清晰,，簡(jiǎn)明易懂,。

3、工具有助于觀察與思考學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。

4,、評(píng)價(jià)工具原創(chuàng)性高、應(yīng)用方式新穎,、可遷移可借鑒,。

任務(wù)二：提交一份記錄應(yīng)用技術(shù)開(kāi)展專業(yè)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的視頻。

1,、案例真實(shí),，效果良好,。

2、應(yīng)用自學(xué)工具的過(guò)程呈現(xiàn)完整,。

3,、對(duì)工具要求理解準(zhǔn)確，應(yīng)用工具方法得當(dāng),。

4,、工具的應(yīng)用有助于開(kāi)展自學(xué)活動(dòng),。

5,、視頻清晰流暢,，畫(huà)面穩(wěn)定，音質(zhì)好,，無(wú)冗余信息,。

實(shí)踐操作

老師們針對(duì)幾個(gè)考核點(diǎn)進(jìn)行一一操作，及時(shí)交流自己的困惑,。

視頻解疑

最后我們一起觀看了專家對(duì)這幾個(gè)考核點(diǎn)任務(wù)的答疑視頻,，進(jìn)一步解決疑問(wèn)。

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