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信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得篇1

今年5月12日至19日,，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn),。在此期間，我用心聆聽了海南廣播電視大學(xué)講師周運(yùn)科,、海南師范大學(xué)副教授王紅晨等老師的知識講座,，以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解,，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變,。

下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)：

一、對教學(xué)前景充滿了信心,，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。

在這次培訓(xùn)的開班儀式上，海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話,，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心,。

二、更新理念,，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù),。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的,，合作的教學(xué)模式,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆,。由于有些課文自身的特點(diǎn),，沒有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,，多媒體計(jì)算機(jī)把聲音,、圖象、動(dòng)畫等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解,、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

三,、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力,。

這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”,、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文

教學(xué)設(shè)計(jì)

總之,，通過這次培訓(xùn)，我的信息技術(shù)有所提高,，特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識,。我深刻認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù)，并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得篇2

通過一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法,。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行,，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

一、認(rèn)識了新的課程——微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程,?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小,、資源使用方便等特點(diǎn),。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

二,、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課

通過這一階段的學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好,、教學(xué)效果佳,，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1,、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、知識點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤,，不允許有文字,、語言、圖片上的知識性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4,、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。

例如：在這次培訓(xùn)中,，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題,、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn),。

三、培訓(xùn)模式微課化

在這次培訓(xùn)中,，除了三天的集中培訓(xùn)外,，大部分的時(shí)間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中,，老師講解非常明了,、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看,，就能掌握其中的知識點(diǎn),，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看,，直至自己學(xué)會(huì)為止,，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí),，學(xué)員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng),，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng),，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式,。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,，真是兩全其美,。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得篇3

海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)物理科開班了！其中所有來自各個(gè)市縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師在海南電視大學(xué)進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次學(xué)習(xí)使我感受良多,，認(rèn)識了許多的教育同行，我們相互學(xué)習(xí)相互了解,，收獲頗豐,。同時(shí)在此期間，我用心聆聽了海南師范大學(xué)副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的知識講座,，以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng),，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下物理教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變,。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)：

一,、對教學(xué)前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。

黃秀蘭老師對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講解,，讓我對教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識。教師不僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé),，還要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,，情緒情感的疏導(dǎo)者，學(xué)生人生方向的引領(lǐng)者,。盧煥雄老師對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀,，提出了師德為先，學(xué)生為本,，能力為重,，終生學(xué)習(xí)等概念，這些都使我更加對老師這個(gè)行業(yè)的理解也使我對老師這個(gè)行業(yè)的前途充滿了信心,，堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心,。

二、更新理念,，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù),。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的,，合作的教學(xué)模式,。本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù),，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用,，微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用等等,。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰(zhàn)性,。

隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把聲音,、圖象,、動(dòng)畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解,、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來,，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

三,、提高專業(yè)理論知識水平

此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電,。在培訓(xùn)中,，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體,，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用,。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢,，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。

四,、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力,。

這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”,、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹,、教育技術(shù)環(huán)境下的物理教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下物理教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法,；提高了信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合能力,。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。

這次培訓(xùn),，使我耳目一新,。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會(huì),，適應(yīng)學(xué)生?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己,，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得篇4

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí),對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，他們(她們)分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù),、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用,、電子白板的應(yīng)用,、演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn),。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助,。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí),，信息社會(huì)呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,，就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

4,、通過培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識,、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、時(shí)間分配,、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等,。通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,，具備了收集,、甄別、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng),、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力,。

總之，在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸!我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,，持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得篇5

作為參訓(xùn)者我積極參加培訓(xùn)活動(dòng),，這次培訓(xùn)主要是對教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，為提高教師的信息素質(zhì)，能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù),，做到與教學(xué)過程二者融合,，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過這次研修培訓(xùn),，改變了教師的思想觀念,，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。小結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

20xx年全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),，我們這次學(xué)習(xí)是非常有必要的，通過培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學(xué)習(xí)了什么是因材施教,、因材施教與個(gè)性教育,；因材施教中的方法與策略（1到4節(jié)）；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)了理解與提升工程,、了解標(biāo)準(zhǔn)的研制背景,、了解標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、明確自己努力的方,；不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師,；教師義務(wù)的法律界定與履行（1至2節(jié)）；問卷星的使用,；中小學(xué)常見心理問題及應(yīng)對策略和方法專題,；教師職業(yè)道德修養(yǎng)；信息化教學(xué)環(huán)境的專題報(bào)告和案例分析等必學(xué)內(nèi)容,。

二,、學(xué)習(xí)的收獲

（一）開始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個(gè)方面能力的提升。

教師作為傳道者,，應(yīng)有超前意識,，率先想到適應(yīng)新形勢、進(jìn)入新角色,，積極參加培訓(xùn)活動(dòng),，對社會(huì)需要什么人，教育需要培養(yǎng)什么樣的人,，從教育理念,、教育思想、教育內(nèi)容,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、人才觀,、價(jià)值觀等各個(gè)方面進(jìn)行多維思考和全方位專家解讀,，主要是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),，需要教師是多面手，是復(fù)合型人才,，它需要教師的施教活動(dòng)以學(xué)生為中心,。教師要練好通用基本功，提高學(xué)科基本功,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,，超前接受新的教育思想和方法，教師應(yīng)該改變粉筆,、黑板完成的傳統(tǒng)教學(xué)做法,，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)感受時(shí)代的腳步,。通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)認(rèn)識到信息技術(shù)對我們教學(xué)的重要性,，我已經(jīng)開始補(bǔ)課，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)進(jìn)修和多問多實(shí)踐,，在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,，通過這次學(xué)習(xí)我積極主動(dòng)的向信息技術(shù)老師請教相關(guān)的知識，原來的教學(xué)通過多媒體多數(shù)以文字的形式進(jìn)行,，還不能夠通過整合把復(fù)雜物理現(xiàn)象物理過程得以展示,。也還沒有把信息技術(shù)用于物理教學(xué)中，使一些實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ湍軓撵o變?yōu)閯?dòng),。也不能使微觀世界的放大,，我要根據(jù)自己工作中的不足，通過學(xué)習(xí)我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

（二）提升職業(yè)道德素養(yǎng)

通過專家對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀,，我們知道當(dāng)今加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求,。近幾年好多報(bào)道教師道德失范事件,，讓人民對我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑，我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德,。要得到社會(huì)的認(rèn)可,，我們就得強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感,、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識,，以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性，則對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實(shí)意義,。一個(gè)教師,，要使自己的教學(xué)富有成效,，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師,，不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì),，職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點(diǎn)一滴,、一言一行做起,，對任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都要認(rèn)真改正，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對照和要求自己,。唯有如此,，才能真正做一個(gè)受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師,。

三,、今后努力方向

老師是個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，社會(huì)的發(fā)展對老師要求越來越高,，我一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，要成為一名合格的老師。自從參加此次培訓(xùn),，我關(guān)注了我們的學(xué)習(xí)的微信公眾號,，通過每天的內(nèi)容翻新，我學(xué)習(xí)了很多有用的東西,，比如家庭教育方面,、班主任工作經(jīng)驗(yàn)共享，一些教學(xué)隨筆,、信息技術(shù)操作技巧等,，無論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養(yǎng)方面都讓我得到一些啟示，也學(xué)了很多對自己有用的知識,，受益匪淺,。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷提升自己,，繼續(xù)關(guān)注我們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得篇6

多年來，信息技術(shù)對當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響,，它不僅大大提高了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展速度,，而且對社會(huì)總體結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活方式實(shí)施了全方位的滲透，引發(fā)了史無前例的革命,，人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的步伐因此而加快了,。從形而上的定義來說，人們常說的現(xiàn)代教育技術(shù),，已經(jīng)成為高等院校的一門課程,，那是基于教學(xué)課程分類而言的，實(shí)際上它就是實(shí)施于教育教學(xué)的信息技術(shù),，亦即工具性的手段,。信息技術(shù)的概念,，相比于現(xiàn)代教育技術(shù)，其外延廣泛得多,，內(nèi)涵深刻得多,。加之為了敘述上的方便，我們這里只稱信息技術(shù),。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，信息、知識已經(jīng)成為社會(huì)中的基本資源,，信息產(chǎn)業(yè)成為社會(huì)中的核心產(chǎn)業(yè),，信息素養(yǎng)已成為信息社會(huì)中每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)，信息技術(shù)逐步滲透到了社會(huì)生活的方方面面,，信息的篩取,、分析、加工,、利用的能力與傳統(tǒng)的聽說讀寫算方面的知識技能同樣重要,，這些能力是信息社會(huì)對新型人才培養(yǎng)的最基本的要求。因此,，教學(xué)過程引進(jìn)信息技術(shù),，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢所趨,，勢在必然的,。這種必然性導(dǎo)致人們提出了要求信息技術(shù)與教學(xué)過程有機(jī)整合的焦急呼喚。

信息技術(shù)與教學(xué)整合意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中結(jié)合使用信息技術(shù),，以便更好地完成教學(xué)任務(wù),。我們認(rèn)為，這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,，在教學(xué)過程中把信息技術(shù),、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程結(jié)合起來,，有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)空平臺上，借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式,。這種模式強(qiáng)調(diào)以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué),，要應(yīng)用于教學(xué),，使之既能增加教學(xué)良性效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識和能力,，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。而且我們知道，教學(xué)內(nèi)容是繁多的,，信息技術(shù)手段更是不斷更新的,，因此，“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一模式的內(nèi)容是豐富的,，意義是深刻的,，作用是巨大的。它要求在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下,，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,、情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,，使各種教學(xué)資源,、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合,、重構(gòu),，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程模式的根本性變革,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的,。

和信息技術(shù)一樣,，教學(xué)也是一種手段，信息技術(shù)與教學(xué)整合的結(jié)果也仍然是一種手段,，使用這一手段的目的,，是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促使教學(xué)任務(wù)的更好完成,，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo),。顯然，這種整合模式,，應(yīng)該成為學(xué)生獲取信息,、探索問題、合作學(xué)習(xí),、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具,。其作用主要有：

1、教學(xué)演示的工具,。這是信息技術(shù)與教學(xué)整合的最初形式,，也是最基本的層次,。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件,，以便清楚地說明講解的結(jié)構(gòu),，形象地演示教學(xué)的內(nèi)容;或用圖表、動(dòng)畫,、影片等展示動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型等等,。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，可以使計(jì)算機(jī)代替粉筆,、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體,，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能。

2,、主體交流的媒體,。教學(xué)過程應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)的交流過程,。通過互聯(lián)網(wǎng),、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間的專題質(zhì)疑,、問題研討、個(gè)別輔導(dǎo)和感情交流,，以及師生與外校外地外界的鏈接,，達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì),、高效的目的,，實(shí)現(xiàn)知識獲取和能力訓(xùn)練的最大效益。這種整合模式可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)式的教學(xué),，既能代替教師的部分職能,，如出題、評定等,，還能較好地實(shí)現(xiàn)因材施教,，解決因主體個(gè)別差異導(dǎo)致的質(zhì)量失衡問題，還能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性,、自覺性,。

3、資源環(huán)境的生成,。信息技術(shù)與教學(xué)的整合,，可以突破書本知識是知識主要來源的限制，而不斷優(yōu)化生成新的豐富多彩的教學(xué)資源環(huán)境。例如異地景觀,、背景材料,、實(shí)物模型、重要數(shù)據(jù),、實(shí)驗(yàn)過程,、百家思想等，很多是課本所容納不了的,，而這類材料卻能極大地豐富教學(xué)的資源環(huán)境,，傳統(tǒng)教學(xué)模式所受局限太大，根本無法全部生成,。就拿語文學(xué)科來說，它的信息技術(shù)資源包括語文教學(xué)中所憑借的信息技術(shù)手段與相應(yīng)配置,，還包括憑借信息技術(shù)加工整合,，從而可被語文教學(xué)所用的囊括自然、社會(huì),、人文等方面無限豐富的資源,。這樣的資源被開發(fā)利用，語文教學(xué)的手段和條件都將發(fā)生巨大變化,。

4,、利于研究性學(xué)習(xí)。部頒新的課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)調(diào)要通過課程改革,，加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，通過規(guī)范的課程教學(xué),，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會(huì)生存,、懂得知識、掌握本領(lǐng),、發(fā)展能力的身心健康的四有人才,。研究性學(xué)習(xí)正是課程改革的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容,，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具，將需要呈現(xiàn)的課程內(nèi)容,，以多媒體,、超文本、友好交互方式進(jìn)行集成,、加工處理轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)一定的情景，并讓學(xué)生在這些情景中探究,、發(fā)現(xiàn),，這極利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。很多教學(xué)軟件都可以為研究性學(xué)習(xí)提供良好界面的支持,。

5,、構(gòu)建新的知識。信息技術(shù)可以成為新知識構(gòu)建的載體,，在于它與教學(xué)整合時(shí),，能培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、信息分析能力和思維的流暢表達(dá)能力,，這種整合強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對大量信息進(jìn)行快速提取時(shí),，對信息進(jìn)行重新整理、優(yōu)化組合和加工運(yùn)用,，因而能將大量知識進(jìn)行內(nèi)化,，變成自己的東西。