每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇一

通過(guò)八天的初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,，掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí),，理論水平,、操作水平也有所提高。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

教師作為傳道者,，應(yīng)有超前意識(shí)，率先想到適應(yīng)新形勢(shì),、進(jìn)入新角色,，積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)社會(huì)需要什么人,，教育需要培養(yǎng)什么樣的人,，從教育理念、教育思想,、教育內(nèi)容,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、人才觀,、價(jià)值觀等各個(gè)方面進(jìn)行多維思考和全方位探討，著眼于現(xiàn)代化,，把這種思想和精神領(lǐng)會(huì)透,，把這個(gè)“道”傳輸?shù)綄W(xué)生和社會(huì)中，去引導(dǎo)學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)新形勢(shì),，發(fā)展新教育，創(chuàng)造新人才,。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng),，主要是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，需要教師是多面手,，是復(fù)合型人才,，它需要教師的施教活動(dòng)以學(xué)生為中心。教師的一切活動(dòng)要圍繞學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。教師要練好通用基本功,，提高學(xué)科基本功，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用能力,，超前接受新的教育思想和方法,，學(xué)會(huì)用拿慣了粉筆的手點(diǎn)鼠標(biāo)，用寫慣了教案的手制課件,，把多年習(xí)慣的“一支粉筆寫古今,，一塊黑板種春秋”的傳統(tǒng)做法，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替,，使用現(xiàn)代化的智能工具,，用超前的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)诮邮芙逃耐瑫r(shí)感受時(shí)代的腳步,。

聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。在專家的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。對(duì)教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一,。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源,。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。通過(guò)學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好,、教學(xué)效果佳,，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇二

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，有助于進(jìn)一步提升一線教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，也更深層次的提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng)新,，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也使我受益匪淺,。

這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),，使我們認(rèn)識(shí)到要從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名小學(xué)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，熟練運(yùn)用信息工具等新型教學(xué)工具,。這些就要求教師要不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

通過(guò)線上學(xué)習(xí),，使我們充分認(rèn)識(shí)到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，以及掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的'教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功,，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí),，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能,，爭(zhēng)取做一名新時(shí)代的小學(xué)教師！

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇三

作為參訓(xùn)者我積極參加培訓(xùn)活動(dòng),，這次培訓(xùn)主要是對(duì)教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng),，為提高教師的信息素質(zhì)，能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù),，做到與教學(xué)過(guò)程二者融合,，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次研修培訓(xùn),，改變了教師的思想觀念,，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。小結(jié)如下：

20xx年全國(guó)教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),，我們這次學(xué)習(xí)是非常有必要的,，通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學(xué)習(xí)了什么是因材施教、因材施教與個(gè)性教育,；因材施教中的方法與策略（1到4節(jié)）,；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)了理解與提升工程、了解標(biāo)準(zhǔn)的研制背景,、了解標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),、明確自己努力的方；不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師,；教師義務(wù)的法律界定與履行（1至2節(jié)）,；問(wèn)卷星的使用；中小學(xué)常見心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略和方法專題,；教師職業(yè)道德修養(yǎng)；信息化教學(xué)環(huán)境的專題報(bào)告和案例分析等必學(xué)內(nèi)容,。

二,、

（一）開始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個(gè)方面能力的提升。

教師作為傳道者,，應(yīng)有超前意識(shí),，率先想到適應(yīng)新形勢(shì)、進(jìn)入新角色,，積極參加培訓(xùn)活動(dòng),，對(duì)社會(huì)需要什么人，教育需要培養(yǎng)什么樣的人,，從教育理念,、教育思想,、教育內(nèi)容、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、人才觀、價(jià)值觀等各個(gè)方面進(jìn)行多維思考和全方位專家解讀,，主要是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),，需要教師是多面手，是復(fù)合型人才,，它需要教師的施教活動(dòng)以學(xué)生為中心,。教師要練好通用基本功，提高學(xué)科基本功,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,，超前接受新的教育思想和方法，教師應(yīng)該改變粉筆,、黑板完成的傳統(tǒng)教學(xué)做法,，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)感受時(shí)代的腳步,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)我們教學(xué)的重要性,，我已經(jīng)開始補(bǔ)課，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)進(jìn)修和多問(wèn)多實(shí)踐,，在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我積極主動(dòng)的向信息技術(shù)老師請(qǐng)教相關(guān)的知識(shí)，原來(lái)的教學(xué)通過(guò)多媒體多數(shù)以文字的形式進(jìn)行,，還不能夠通過(guò)整合把復(fù)雜物理現(xiàn)象物理過(guò)程得以展示,。也還沒(méi)有把信息技術(shù)用于物理教學(xué)中，使一些實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ湍軓撵o變?yōu)閯?dòng),。也不能使微觀世界的放大,，我要根據(jù)自己工作中的不足，通過(guò)學(xué)習(xí)我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

（二）提升職業(yè)道德素養(yǎng)

通過(guò)專家對(duì)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀,，我們知道當(dāng)今加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求,。近幾年好多報(bào)道教師道德失范事件,，讓人民對(duì)我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑，我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德,。要得到社會(huì)的認(rèn)可,，我們就得強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識(shí),，以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性,，則對(duì)提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一個(gè)教師,，要使自己的教學(xué)富有成效,，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì),，職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的,，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起,，對(duì)任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都要認(rèn)真改正,，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對(duì)照和要求自己。唯有如此,，才能真正做一個(gè)受學(xué)生愛戴,、讓人民滿意的合格的人民教師。

老師是個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè),，社會(huì)的發(fā)展對(duì)老師要求越來(lái)越高,，我一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要成為一名合格的老師,。自從參加此次培訓(xùn),，我關(guān)注了我們的學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)，通過(guò)每天的內(nèi)容翻新,，我學(xué)習(xí)了很多有用的東西,，比如家庭教育方面、班主任工作經(jīng)驗(yàn)共享,，一些教學(xué)隨筆,、信息技術(shù)操作技巧等，無(wú)論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養(yǎng)方面都讓我得到一些啟示,，也學(xué)了很多對(duì)自己有用的知識(shí),，受益匪淺。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),，不斷提升自己,，繼續(xù)關(guān)注我們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)11

參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，覺(jué)得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致，有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區(qū)域教師現(xiàn)場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄,，更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐,，為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn),。

學(xué)習(xí)期間,，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。聽了教授的講座,，我進(jìn)一步體會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)的意義,，在教學(xué)中,，利用電子白板多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì),。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、得到發(fā)展,。培訓(xùn)期間，聽了許多的案例課,，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義,。

總之，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識(shí)水平,，在各方面都有很大的提升。今后的工作中,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇四

過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法,。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行,，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。對(duì)教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的`重要途徑之一,。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí),。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好,、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要,。因此,，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1,、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

2,、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3,、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字,、語(yǔ)言,、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4,、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn),。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué),，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課,，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇五

根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0的意見》（教師〔xxxx〕1號(hào)）總體部署，結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實(shí)際,，為組織實(shí)施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園,、普通中小學(xué),，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱能力提升工程2,。0）,，特制定本方案。

到20xx年,，通過(guò)全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時(shí),，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時(shí)、校本實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)）,，構(gòu)建以校為本,、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng),、注重創(chuàng)新,、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力,、教師信息化教學(xué)能力,、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,。

（一）立足整校推進(jìn),，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式。組建校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),，制定并落實(shí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，制定校本研修主題,，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),，組織校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)，提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力,。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機(jī)制,，整校推進(jìn)、全員參與,，以問(wèn)題為導(dǎo)向,，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等問(wèn)題的能力,，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（二）聚焦教育扶貧,，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶體系,。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點(diǎn),，開展對(duì)口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。面向革命老區(qū),，通過(guò)幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，采取一對(duì)一的方式開展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式。面向深度貧困地區(qū)，通過(guò)建立“雙師工作坊”帶動(dòng)形成“雙師教學(xué)”的有效模式,，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升,。

（三）推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，探索智能化教育教學(xué)新模式,。以名校長(zhǎng)和名師為培育對(duì)象，引導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),，探索智能化教育教學(xué)新模式,，提升名校長(zhǎng)和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新,。

（四）強(qiáng)化校本應(yīng)用，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制,。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),，中小學(xué)校要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)方向，教師要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)問(wèn)題,，整校推進(jìn)中要以方向?yàn)橹敢?，以?wèn)題為導(dǎo)向，在校本研修中去應(yīng)用,，在校本應(yīng)用中去解決問(wèn)題,，提升能力。優(yōu)選公共服務(wù)平臺(tái),，形成教師選點(diǎn),、選學(xué),、應(yīng)用、測(cè)評(píng)的工作機(jī)制,，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制的形成,。

（一）突出應(yīng)用指導(dǎo)，打造各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),。

由高等學(xué)校專家,、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職培訓(xùn)者、教研員,、電教技術(shù)人員,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長(zhǎng)及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合，組建省,、市,、縣三級(jí)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校首席信息官（cio）,，組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜,、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的`學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),。

整合“國(guó)培”,、“省培”、“市,、縣培”等培訓(xùn)資源,，采用分級(jí)負(fù)責(zé)、分批分層,、線上線下相結(jié)合的模式,，開展對(duì)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)，切實(shí)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力,、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。市、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,，指導(dǎo)學(xué)校開展基于信息化教學(xué)的校本研修,，提升學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

（二）突出示范帶動(dòng),，建優(yōu)建強(qiáng)試點(diǎn)學(xué)校,。

建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面,、分批跟進(jìn),、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系，省、市,、縣分級(jí)遴選能力提升工程2,。0試點(diǎn)校。試點(diǎn)校要涵蓋不同類型,、不同技術(shù)環(huán)境,、不同發(fā)展水平的城、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）,、村學(xué)校,，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為目標(biāo),，精心打造，生成經(jīng)驗(yàn),，保證各級(jí)各類學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng),，實(shí)施有經(jīng)驗(yàn)借鑒。

構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案,、教研組有研修計(jì)劃、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進(jìn)機(jī)制,，建立“應(yīng)用驅(qū)動(dòng),、成果導(dǎo)向、骨干引領(lǐng),、教師選學(xué),、組內(nèi)互助、學(xué)校推動(dòng),、整體提升”的混合研修新模式,，形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果,、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗(yàn),。

（三）突出經(jīng)驗(yàn)推廣，分批推進(jìn)全員培訓(xùn),。

各級(jí)教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，指導(dǎo)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)試點(diǎn)校經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)舉辦交流會(huì)等方式分享成果,，形成示范帶動(dòng),、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo),、全員覆蓋的有效機(jī)制,。xxxx年試點(diǎn)先行，省教育廳遴選100所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施整校推進(jìn)、全員參訓(xùn),，打造試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),、骨干教師和未來(lái)教育引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。xxxx年分批推進(jìn),，繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍,，由試點(diǎn)校帶動(dòng)小規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx,、xxxx年按照試點(diǎn)校帶動(dòng)與批次間結(jié)隊(duì)滾動(dòng)相結(jié)合方式,，大規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx年兜底總結(jié),，力爭(zhēng)完成全員培訓(xùn)任務(wù),。

（四）突出問(wèn)題解決，提升校本應(yīng)用能力,。

以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題為導(dǎo)向,，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，學(xué)校制定能力提升工程2,。0校本研修方案和教研組研修計(jì)劃,。教師個(gè)人自診問(wèn)題點(diǎn)、自定技術(shù)應(yīng)用點(diǎn),、自主選學(xué)課程,，學(xué)科骨干指導(dǎo)，教研組同伴互助,，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合，推動(dòng)信息技術(shù)校本應(yīng)用,，提升課堂教學(xué)效果,。

（五）突出精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺(tái),，采取一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶的方式，對(duì)100所革命老區(qū)學(xué)校開展能力提升工程2,。0培訓(xùn),。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,，幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力,，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問(wèn)題，推動(dòng)老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,，助力教育脫貧攻堅(jiān)。

以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像,、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式,，開展多層次、分類別,、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn),。通過(guò)市（縣、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方式,，建立100個(gè)“雙師工作坊”，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)開齊國(guó)家課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（六）突出教育創(chuàng)新，探索智能教育模式,。

面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好,、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū),，遴選50位名校長(zhǎng)和100位名師,，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn)。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、深度體驗(yàn),、行動(dòng)研究等相結(jié)合的方式，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、云計(jì)算,、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具,，提升校長(zhǎng)、教師的信息素養(yǎng),，解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,。通過(guò)迭代開發(fā)、優(yōu)化升級(jí),，形成100個(gè)智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例,，完善研修課程，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果,，形成“產(chǎn),、學(xué)、研,、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機(jī)制，打造智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)、名師,，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。

整合高等學(xué)校,、教科研機(jī)構(gòu),、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、校外科技活動(dòng)中心,、企業(yè)等多方資源，組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),。通過(guò)實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn),、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)等方式,，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校,，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源,，推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新。

（七）突出應(yīng)用考核,，促進(jìn)校本應(yīng)用實(shí)效,。

省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作,，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》，建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校,、校測(cè)評(píng)教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系,。

省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級(jí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,、校本應(yīng)用研修方案和教研組計(jì)劃落實(shí)情況,，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果?？h區(qū)普查重在抓嚴(yán)進(jìn)口,、抓實(shí)出口，“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報(bào)備審核制度,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》，對(duì)教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果,、學(xué)校應(yīng)用水平進(jìn)行嚴(yán)格考核,。抓實(shí)校本應(yīng)用考核，以評(píng)促學(xué),，以評(píng)促用,，以評(píng)促提升,，保障整校提升實(shí)效,。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和干預(yù)實(shí)施計(jì)劃,，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。

（八）突出過(guò)程監(jiān)測(cè),，構(gòu)建監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系,。

建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評(píng)估模型，通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間,、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開展測(cè)評(píng),。重點(diǎn)考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的程度,、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力,，使發(fā)展測(cè)評(píng)成為促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，構(gòu)建過(guò)程性監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系,。

（九）突出成果導(dǎo)向，實(shí)施“十區(qū)百校千人萬(wàn)課”工程,。

培育10個(gè)示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照,，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級(jí)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平,，分類打造100所示范校,，探索在不同信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí),、精細(xì)化管理,、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學(xué)科骨干教師,，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)、管理模式創(chuàng)新，培育信息化教育教學(xué)標(biāo)桿,，引領(lǐng)未來(lái)的教育發(fā)展,。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)成果,，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課,，生成萬(wàn)堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能,，促進(jìn)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,。總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),，匯聚優(yōu)秀成果,，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集，通過(guò)開設(shè)專欄,、召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。省教育廳負(fù)責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計(jì)和宏觀指導(dǎo),，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)過(guò)程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2,。0省級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，為能力提升工程2。0項(xiàng)目的規(guī)劃,、評(píng)審,、驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)等工作提供咨詢和服務(wù),。各級(jí)教育行政部門要將能力提升工程2,。0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)項(xiàng)目的組織管理,。結(jié)合實(shí)際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃，做好與中小學(xué)教師其他專項(xiàng)培訓(xùn)的融合與銜接,，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績(jī)效考核體系范圍,。

（二）明確主體責(zé)任?？h級(jí)教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體,，負(fù)責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃、組織,、實(shí)施,、監(jiān)督和管理,。整合培訓(xùn)、教科研,、電教等機(jī)構(gòu)資源,，建立縣級(jí)能力提升工程2。0專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,；打造本地骨干培訓(xùn)者和項(xiàng)目示范校，構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系,，示范帶動(dòng),、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo),，確保整校推進(jìn),、全員參與,；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案?jìng)浒笇徍酥贫?，?yán)格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實(shí)施情況和培訓(xùn)實(shí)效，推動(dòng)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升,。

中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵,，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),，制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案,，指導(dǎo)教研組制定研修計(jì)劃，指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問(wèn)題,、自選技術(shù)應(yīng)用點(diǎn),、自主選學(xué)，組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修,，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件,、營(yíng)造氛圍、提供支持,。要嚴(yán)格檢測(cè)評(píng)價(jià)過(guò)程,，制定“教師自評(píng)——教研組互評(píng)——學(xué)校總評(píng)”的工作實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)量規(guī),，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)效,，提高信息化教育教學(xué)水平。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障,。省級(jí)依托“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”重點(diǎn)支持省級(jí)試點(diǎn)校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實(shí)施,，依托省級(jí)財(cái)政資金保障省級(jí)能力測(cè)評(píng)抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實(shí)施。市,、縣要加大投入力度,，通過(guò)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障本地能力提升工程的實(shí)施，確保開展全員培訓(xùn)，為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金,，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。

（四）建立制度保障,。省教育廳將各地開展能力提升工程2,。0的情況納入教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系和教師教育工作績(jī)效考核重要內(nèi)容，能力提升工程2,。0學(xué)時(shí)納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)范疇,，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運(yùn)用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選,、教學(xué)技能競(jìng)賽,、評(píng)選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性,。各級(jí)教育行政部門要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項(xiàng)目實(shí)施需要,，制定和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制和制度保障，確保能力提升工程2,。0有效實(shí)施,。

（五）做好監(jiān)管評(píng)估。各省轄市,、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報(bào)教育廳審核備案,，省教育廳采取專家評(píng)估、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式,，對(duì)各地能力提升工程實(shí)施情況進(jìn)行檢測(cè),、督導(dǎo)?？h級(jí)教育行政部門依托縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和信息化管理團(tuán)隊(duì),，對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進(jìn)行過(guò)程性督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估。建立定期通報(bào)制度,，定期通報(bào)各承訓(xùn)單位項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和效果,，各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率,、報(bào)到率和結(jié)業(yè)率等情況,，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程管理、實(shí)施效果等作為教師教育項(xiàng)目計(jì)劃分配的重要依據(jù),，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程質(zhì)量管理,。

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信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇六

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻地改變了我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用等能力,，經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的深化，對(duì)教師的要求也在提高,，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作需求,，教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提高,，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展需求,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是提高綜合國(guó)力的重要組成部分,，對(duì)現(xiàn)代教師來(lái)說(shuō),，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教育是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育訓(xùn)練給我?guī)?lái)了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1,、通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示,、教學(xué)設(shè)計(jì),、個(gè)人博客創(chuàng)建、文字處理軟件,、電子郵件）,。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有大而空的理論,。師生平等,，讓我更容易理解和接受。讓我識(shí)到如何從學(xué)生的角度,，設(shè)計(jì)自己的課程,，大大彌補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷,。

2、通過(guò)培訓(xùn)讓我收獲最大的是更新教學(xué)觀念,。

訓(xùn)練前對(duì)計(jì)算機(jī),、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊,，通過(guò)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)只是處理信息的工具,。課程的關(guān)鍵在于幫助和培養(yǎng)學(xué)好的采集、加工,、處理信息的意識(shí),、方法和能力等。要成功上信息技術(shù)課,，信息技術(shù)教師必須有清晰的認(rèn)識(shí),。

3、相互幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，取,。

補(bǔ)短,，集思廣益，共同進(jìn)步,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流,、認(rèn)真切磋,、熱情幫助。

培訓(xùn)后的打算：

1,、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

2,、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù),，并能充分利用,。

3、利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇七

今年,，我幸運(yùn)參加20xx年為期7天的中小學(xué)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的,。學(xué)習(xí)中，我了解許多新知識(shí),，開闊了視野,，轉(zhuǎn)變了思想，獲益多多,。本次培訓(xùn),，合肥學(xué)院邀請(qǐng)了北師大、安師大,、銅陵學(xué)院,、合肥一中、合肥168等學(xué)校的專家做專題報(bào)告,，還增加了現(xiàn)場(chǎng)參觀,，真正做到教室讀有字書，走出去讀無(wú)字書,。培訓(xùn)形式多樣化：聽報(bào)告,、觀看視頻、班級(jí)交流討論,、集中答疑,、做簡(jiǎn)報(bào)、交作業(yè),，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高,，交流積極，簡(jiǎn)報(bào)不斷創(chuàng)新,，你追我趕，好不熱鬧,。培訓(xùn)結(jié)束,，學(xué)習(xí)未盡，心得體會(huì),，不吐不快：

因此,，我們教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念,。信息社會(huì),，教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集,、整合、重組,、運(yùn)用,。

網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷,。與家長(zhǎng)進(jìn)行交流也不例外,。這要求教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，才能成為一名受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的`好老師,。

培訓(xùn)中，專家的解讀,，讓我茅塞頓開,。我深深意識(shí)到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗,，也推開未來(lái)之門,。教育發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺(jué)到自己猶如井底之蛙,。自己的專業(yè)知識(shí)陳舊,、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因此,，今后的教學(xué)生活中我會(huì)快馬加鞭地學(xué)習(xí),，充電。

培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)基本工具的作用,，加深認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂、如何制作富有吸引力的微視頻,，以嶄新的心態(tài)面對(duì)智慧課堂,。

掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法，運(yùn)用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方法,，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)疑難問(wèn)題，提高課堂效率,。

多一把刷子,，多一項(xiàng)技能，對(duì)于教學(xué)總是好的,。掌握并熟悉運(yùn)用多媒體軟件,，通曉多媒體課件制作流程，力爭(zhēng)制作課件既精美又實(shí)用,。制作課件是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程,，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性、藝術(shù)性,、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,，才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的孩子。

此次培訓(xùn)專家們既高屋建瓴又腳踏實(shí)地,。他們傾囊而出,，把滿滿的干貨無(wú)私分享給大家。我輕松學(xué)會(huì)使用多種方法從網(wǎng)上快速搜集,、整合視頻,、圖片、flash,、截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，制作出富有吸引力的多媒體課件,，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。妙不可言,。

培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，我感到比原來(lái)站得高了，看得清了,，有種天高地闊的感覺(jué),。互聯(lián)網(wǎng)縮短了世界距離,。培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不但讓我們彼此拉近。培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不能聽著感到,，想著激動(dòng)，回家一動(dòng)不動(dòng),。培訓(xùn)歸來(lái)，我認(rèn)真整理筆記,，重新觀看課件,，把理論知識(shí)系統(tǒng)化，便于應(yīng)用查找,。

本次培訓(xùn),，出實(shí)招,，給實(shí)力，有實(shí)效,。我會(huì)趁著眼明心亮,，趁熱打鐵，用于課堂,。畢竟實(shí)戰(zhàn)才是硬道理,。

未來(lái)已來(lái)，彼岸并不遙遠(yuǎn),，遠(yuǎn)方和詩(shī)意在召喚,。

冬天已到，春天在召喚,。讓我們?cè)诮逃陌倩▓@智慧耕耘,，聽！智慧課堂在召喚,，期待孩子們靈光一閃一閃,。教育的春天，我甘愿奉獻(xiàn)一抹綠,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇八

多年來(lái),，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，它不僅大大提高了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展速度,，而且對(duì)社會(huì)總體結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活方式實(shí)施了全方位的滲透,，引發(fā)了史無(wú)前例的革命，人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的步伐因此而加快了,。從形而上的定義來(lái)說(shuō),，人們常說(shuō)的現(xiàn)代教育技術(shù)，已經(jīng)成為高等院校的一門課程,，那是基于教學(xué)課程分類而言的,，實(shí)際上它就是實(shí)施于教育教學(xué)的信息技術(shù)，亦即工具性的手段,。信息技術(shù)的概念,，相比于現(xiàn)代教育技術(shù)，其外延廣泛得多,，內(nèi)涵深刻得多,。加之為了敘述上的方便，我們這里只稱信息技術(shù),。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，信息、知識(shí)已經(jīng)成為社會(huì)中的基本資源，信息產(chǎn)業(yè)成為社會(huì)中的核心產(chǎn)業(yè),，信息素養(yǎng)已成為信息社會(huì)中每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì),，信息技術(shù)逐步滲透到了社會(huì)生活的方方面面，信息的篩取,、分析,、加工、利用的能力與傳統(tǒng)的聽說(shuō)讀寫算方面的知識(shí)技能同樣重要,，這些能力是信息社會(huì)對(duì)新型人才培養(yǎng)的最基本的要求,。因此，教學(xué)過(guò)程引進(jìn)信息技術(shù),，使之形成為一種新型的教學(xué)模式,，正是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必然的,。這種必然性導(dǎo)致人們提出了要求信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程有機(jī)整合的焦急呼喚,。

信息技術(shù)與教學(xué)整合意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù),。我們認(rèn)為,，這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù),、信息資源,、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái),，有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)空平臺(tái)上,，借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，要應(yīng)用于教學(xué),，使之既能增加教學(xué)良性效應(yīng),，提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力,，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。而且我們知道,，教學(xué)內(nèi)容是繁多的，信息技術(shù)手段更是不斷更新的,，因此,，“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一模式的內(nèi)容是豐富的,，意義是深刻的,，作用是巨大的,。它要求在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,、情感激勵(lì)工具,、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源,、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),，經(jīng)過(guò)組合、重構(gòu),，相互融合,，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程模式的根本性變革,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

和信息技術(shù)一樣,，教學(xué)也是一種手段,，信息技術(shù)與教學(xué)整合的結(jié)果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的,，是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，促使教學(xué)任務(wù)的更好完成，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo),。顯然,，這種整合模式，應(yīng)該成為學(xué)生獲取信息,、探索問(wèn)題,、合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具,。其作用主要有：

1,、教學(xué)演示的工具。這是信息技術(shù)與教學(xué)整合的最初形式,，也是最基本的層次,。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件,，以便清楚地說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu),，形象地演示教學(xué)的內(nèi)容;或用圖表、動(dòng)畫,、影片等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等等,。信息技術(shù)與教學(xué)的整合,，可以使計(jì)算機(jī)代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體,，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能,。

2、主體交流的媒體,。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生之間,、學(xué)生之間互動(dòng)的交流過(guò)程。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的專題質(zhì)疑,、問(wèn)題研討,、個(gè)別輔導(dǎo)和感情交流，以及師生與外校外地外界的鏈接,，達(dá)到快速,、優(yōu)質(zhì)、高效的目的,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取和能力訓(xùn)練的最大效益,。這種整合模式可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)式的教學(xué)，既能代替教師的部分職能,，如出題,、評(píng)定等，還能較好地實(shí)現(xiàn)因材施教,，解決因主體個(gè)別差異導(dǎo)致的質(zhì)量失衡問(wèn)題,，還能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性、自覺(jué)性,。

3,、資源環(huán)境的生成。信息技術(shù)與教學(xué)的整合,，可以突破書本知識(shí)是知識(shí)主要來(lái)源的限制,，而不斷優(yōu)化生成新的豐富多彩的教學(xué)資源環(huán)境。例如異地景觀,、背景材料,、實(shí)物模型、重要數(shù)據(jù),、實(shí)驗(yàn)過(guò)程,、百家思想等，很多是課本所容納不了的,，而這類材料卻能極大地豐富教學(xué)的資源環(huán)境,，傳統(tǒng)教學(xué)模式所受局限太大,，根本無(wú)法全部生成。就拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),，它的信息技術(shù)資源包括語(yǔ)文教學(xué)中所憑借的信息技術(shù)手段與相應(yīng)配置,，還包括憑借信息技術(shù)加工整合，從而可被語(yǔ)文教學(xué)所用的囊括自然,、社會(huì),、人文等方面無(wú)限豐富的資源。這樣的資源被開發(fā)利用,，語(yǔ)文教學(xué)的手段和條件都將發(fā)生巨大變化。

4,、利于研究性學(xué)習(xí),。部頒新的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)課程改革,，加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng),，通過(guò)規(guī)范的課程教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會(huì)生存,、懂得知識(shí),、掌握本領(lǐng)、發(fā)展能力的身心健康的四有人才,。研究性學(xué)習(xí)正是課程改革的重要內(nèi)容之一,。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容,，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁(yè)開發(fā)工具,，將需要呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，以多媒體,、超文本,、友好交互方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)一定的情景，并讓學(xué)生在這些情景中探究,、發(fā)現(xiàn),，這極利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。很多教學(xué)軟件都可以為研究性學(xué)習(xí)提供良好界面的支持,。

5,、構(gòu)建新的知識(shí)。信息技術(shù)可以成為新知識(shí)構(gòu)建的載體,，在于它與教學(xué)整合時(shí),，能培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力,、信息分析能力和思維的流暢表達(dá)能力，這種整合強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)大量信息進(jìn)行快速提取時(shí),，對(duì)信息進(jìn)行重新整理,、優(yōu)化組合和加工運(yùn)用，因而能將大量知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,，變成自己的東西,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇九

首先，我們要與時(shí)俱進(jìn),，更新了觀念,。

1.可以說(shuō)，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新,。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí),，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2.隨著信息化快速發(fā)展,，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織,、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

其次，我們要運(yùn)用技術(shù),，有效的輔助課堂教學(xué),。

1.通過(guò)聆聽專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2.通過(guò)聆聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”,、“ppt高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”,、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”,、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”，等等的解析,，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高。如對(duì)“微視頻的加工與編輯”的解析和對(duì)“ppt2010高級(jí)應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作,，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野,，能力得到了提升,。另外，我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué)會(huì)了微視頻的制作,，下一步我要自己制作微課,，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇十

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當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在。

課件,。

的制作上,。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展,，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫,。非常有幸,，我參加了“國(guó)培計(jì)劃(2019)”湖北省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí),，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率,。

1.可以說(shuō),，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過(guò)此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時(shí)為自我更新,，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2.隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工,、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

1.通過(guò)聆聽專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2.通過(guò)聆聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”,、“ppt2019高級(jí)應(yīng)用”,、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”,、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”,，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高,。如對(duì)“微視頻的加工與編輯”的解析和對(duì)“ppt2019高級(jí)應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了老師們的解析與演示操作,，使我開拓了視野,，能力得到了提升。另外,，我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué)會(huì)了微視頻的制作,，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí),。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí),、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

參加“國(guó)培計(jì)劃20xx”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，覺(jué)得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致,，有溫館長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區(qū)域教師現(xiàn)場(chǎng)示范,，有課堂實(shí)錄，更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐,?！皣?guó)培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn),。學(xué)習(xí)期間,，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。聽了教授的講座,，我進(jìn)一步體會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)的意義,，在教學(xué)中,，利用電子白板多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì),。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、得到發(fā)展,。培訓(xùn)期間，聽了許多的案例課,，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義,。

總之,，在“國(guó)培”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識(shí)水平,，在各方面都有很大的提升,。今后的工作中,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,，在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí),，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，成為基本功硬,，能力較強(qiáng)的骨干教師，才是當(dāng)代教師對(duì)自身素質(zhì)提高的基本要求,。去年,，報(bào)名參加了市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班,。半年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在過(guò)去的半年里,，我有幸與各位教師一起參加了這次市級(jí)小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)使過(guò)去半年的工作更緊張忙碌,，但也更加充實(shí)有意義,。還記得當(dāng)初開學(xué)典禮上各位領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進(jìn);參加培訓(xùn)的每一位教師斗志昂揚(yáng)，豪情滿懷,。我仿佛回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情,，追求進(jìn)步,，充滿活力。

培訓(xùn)伊始,，參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)先就紀(jì)律做出了要求：每天按時(shí)上下課,，不準(zhǔn)早退、遲到!每天要點(diǎn)名,，如果真的有事情,，也一定要履行請(qǐng)假手續(xù)。培訓(xùn)中,，班長(zhǎng)果然每天都點(diǎn)名記錄,。紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，這是今年培訓(xùn)給我的第一個(gè)感覺(jué),。

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō),，掌握熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)固然是重要的，但我們的角色始終是一個(gè)教師,，所以,，我們除了要有熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)以外，還必須掌握好的教學(xué)方法,。這次培訓(xùn)中杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》,、市電教館的劉衛(wèi)平館長(zhǎng)的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強(qiáng)研究提升質(zhì)量》,、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》,、丁玉祥老師的《教研論文教學(xué)案例撰寫的方法與技巧》、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和技巧》,、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,、虞繼文老師的《說(shuō)課的藝術(shù)》等講座，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方方面面,，讓我們這些擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)我們今后從事這門學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助。

作為小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)講,，往往還擔(dān)任著學(xué)校機(jī)房的管理和網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé),。而我在這方面的知識(shí)比較欠缺,，這次培訓(xùn)當(dāng)中張?jiān)獙幚蠋煹摹盾浻布?guī)劃建設(shè)與使用》講座和蔣立春老師的asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)使我對(duì)這些方面有了一定的了解，并在工作實(shí)踐中有所運(yùn)用,。

可以說(shuō),，這次培訓(xùn)的老師授課非常系統(tǒng)，解說(shuō)概念很清晰,，非常專業(yè),。培訓(xùn)專業(yè)，這是今年培訓(xùn)給我的第二個(gè)感覺(jué),。

這次培訓(xùn)也給了與其他各位同行交流的機(jī)會(huì),，在課余和晚上在宿舍休息的時(shí)間里也和舍友們交流交流每天的學(xué)習(xí)情況。研討氛圍濃厚,，這是今年培訓(xùn)給我的第三個(gè)感覺(jué),。

在這次培訓(xùn)的分散研修階段，培訓(xùn)學(xué)校在市內(nèi)的力學(xué)小學(xué),、瑞金路小學(xué),、五老村小學(xué)等知名學(xué)校給我們安排了多次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們?cè)谂嘤?xùn)中獲得的理論知識(shí)有了實(shí)際操作,。在這個(gè)過(guò)程中,，我認(rèn)真地做好聽課筆記，認(rèn)真地聽優(yōu)質(zhì)課,，有許多收獲和感觸,。

總的來(lái)說(shuō)，這為期半年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員進(jìn)行的各種實(shí)踐課,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論,。回首半年來(lái)的學(xué)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的半年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的半年,。

學(xué)以致用,，才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中,。今后,，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè),，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，同時(shí)多向同行們學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力,，做一名名副其實(shí)的骨干教師,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇十一

我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)參加“20xx年農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日,，為期10天,。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座,，上機(jī)練習(xí),，可想而知，每天都是大汗淋漓,，但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻,。為什么?因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用,，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論,，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開了眼界,，也讓我們感觸頗深,。同時(shí)也是因?yàn)檫@些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習(xí),，在傾聽教授,、老師們的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí),、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用,。在幾天學(xué)習(xí)中,，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：

1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力,。培訓(xùn)十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦,，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。

說(shuō)實(shí)話,，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來(lái)自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂,，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機(jī)會(huì)呀,！培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用,。

2,、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì),?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，作為一名教師,，尤其是一名來(lái)自農(nóng)村的教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己,，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里,，只有樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念,，才會(huì)激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。

3,、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村,，但思想不能落后,，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源,，讓它服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！

總之,，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱,、想家、身體不適等很多困難,，每天都積極,、按時(shí)參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻牢記,，我不僅僅是我自己,，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸,。十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè),，還被評(píng)為了“優(yōu)秀學(xué)員”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)在最后的成果匯報(bào)交流種，我代表小組進(jìn)行交流,，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自全省各地的老師們，收到了極好的評(píng)價(jià),，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。

新的學(xué)期開始了,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,，以進(jìn)一步吸引學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇十二

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時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,，在教育競(jìng)爭(zhēng),、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿,。唯有不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平,，成為基本功硬,，能力較強(qiáng)的骨干教師，才是當(dāng)代教師對(duì)自身素質(zhì)提高的基本要求,。去年,，報(bào)名參加了市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班。半年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在過(guò)去的半年里,，我有幸與各位教師一起參加了這次市級(jí)小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn),。盡管培訓(xùn)使過(guò)去半年的工作更緊張忙碌，但也更加充實(shí)有意義,。還記得當(dāng)初開學(xué)典禮上各位領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞,，句句鏗鏘有力，催人奮進(jìn);參加培訓(xùn)的每一位教師斗志昂揚(yáng),，豪情滿懷,。我仿佛回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情,，追求進(jìn)步,，充滿活力。

培訓(xùn)伊始,，參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)先就紀(jì)律做出了要求：每天按時(shí)上下課,，不準(zhǔn)早退、遲到!每天要點(diǎn)名,，如果真的有事情,，也一定要履行請(qǐng)假手續(xù)。培訓(xùn)中,，班長(zhǎng)果然每天都點(diǎn)名記錄,。紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，這是今年培訓(xùn)給我的第一個(gè)感覺(jué),。

這次培訓(xùn)暑期集中學(xué)習(xí)階段內(nèi)容主要是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué),、學(xué)校軟硬件建設(shè)和asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)等。

對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō),，掌握熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)固然是重要的,，但我們的角色始終是一個(gè)教師，所以,，我們除了要有熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)以外,，還必須掌握好的教學(xué)方法。這次培訓(xùn)中杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》,、市電教館的劉衛(wèi)平館長(zhǎng)的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》,、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強(qiáng)研究提升質(zhì)量》、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》,、丁玉祥老師的《教研論文教學(xué)案例撰寫的方法與技巧》,、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,、虞繼文老師的《說(shuō)課的藝術(shù)》等講座,，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方方面面,，讓我們這些擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們今后從事這門學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助,。

作為小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)講,，往往還擔(dān)任著學(xué)校機(jī)房的管理和網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)。而我在這方面的知識(shí)比較欠缺,，這次培訓(xùn)當(dāng)中張?jiān)獙幚蠋煹摹盾浻布?guī)劃建設(shè)與使用》講座和蔣立春老師的asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)使我對(duì)這些方面有了一定的了解,，并在工作實(shí)踐中有所運(yùn)用。

可以說(shuō),，這次培訓(xùn)的老師授課非常系統(tǒng),，解說(shuō)概念很清晰，非常專業(yè),。培訓(xùn)專業(yè),，這是今年培訓(xùn)給我的第二個(gè)感覺(jué)。

這次培訓(xùn)也給了與其他各位同行交流的機(jī)會(huì),，在課余和晚上在宿舍休息的時(shí)間里也和舍友們交流交流每天的學(xué)習(xí)情況,。研討氛圍濃厚，這是今年培訓(xùn)給我的第三個(gè)感覺(jué),。

在這次培訓(xùn)的分散研修階段,，培訓(xùn)學(xué)校在市內(nèi)的力學(xué)小學(xué)、瑞金路小學(xué),、五老村小學(xué)等知名學(xué)校給我們安排了多次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，使我們?cè)谂嘤?xùn)中獲得的理論知識(shí)有了實(shí)際操作。在這個(gè)過(guò)程中,，我認(rèn)真地做好聽課筆記，認(rèn)真地聽優(yōu)質(zhì)課,，有許多收獲和感觸,。

總的來(lái)說(shuō)，這為期半年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員進(jìn)行的各種實(shí)踐課,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論,。回首半年來(lái)的學(xué)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的半年,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的半年。

學(xué)以致用,，才是根本,。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中,。今后,，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè),，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，同時(shí)多向同行們學(xué)習(xí),。爭(zhēng)取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力，做一名名副其實(shí)的骨干教師,。

我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),。通過(guò)這次培訓(xùn)，給了我深深地震撼?，F(xiàn)在的我們生活在信息化時(shí)代,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不只停留在課本知識(shí),。

課件,。

的制作上。讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，更應(yīng)該更新陳舊的教學(xué)觀念,，積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新科技，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中,。這幾天的培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但我的收獲頗多。

1,、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們需要積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,，特別是現(xiàn)在班班通的安裝,，可以說(shuō)信息化教學(xué)已經(jīng)正式啟動(dòng)。相信這對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。當(dāng)然在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累,，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，改變我們的教學(xué)策略，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

了一些軟件可以進(jìn)行微課錄制,，例如class6.0、goldwave,，還有adobepremiere對(duì)微課錄制的聲音和視頻可以進(jìn)行匯合,。也讓我知道了微課錄制是以學(xué)生為主體，真正做到了一對(duì)一教學(xué)的模式,。

3,、通過(guò)培訓(xùn)領(lǐng)略到優(yōu)秀教師上展示課的風(fēng)采。這些上展示課的教師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,，教學(xué)方法讓我耳目一新,。精美的課件，活躍地課堂教學(xué)氣氛,，教師扎實(shí)地基本功,，讓教學(xué)和信息技術(shù)融合演繹得有聲有色。特別是有一位來(lái)自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課,，讓我有身臨其境的感覺(jué),。教師鏗鏘有力地語(yǔ)言深深感染了我，聽她的課簡(jiǎn)直就是一種美妙的享受,。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，提高課堂教學(xué)效率,，做一名讓學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師,。

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，我感觸很深,。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,，進(jìn)入21世紀(jì),，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”,，專業(yè)知識(shí)更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍,。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí),，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣,。如課堂教學(xué)中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、反饋,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí),，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式,，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋,、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到自主學(xué)習(xí),、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆,。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),，沒(méi)有那么形象、生動(dòng),、具體,。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言,、聲音,、圖象、文字,、動(dòng)畫,、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解,、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺(jué),、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇十三

此次參加信息技術(shù)培訓(xùn)我很高興,，作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn),；接受新的教育教學(xué)理念,。

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，不管是現(xiàn)在還是將來(lái),，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的磨練,，才能不斷的開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰,。所以,，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，在第二天的培訓(xùn)中,，我深深的體會(huì)到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng),。是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程,。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3,、觀念上的更新,。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助,，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù),。

4、細(xì)節(jié)上的.滲透,。

本次培訓(xùn)中,，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧,，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高,。

通過(guò)一天的培訓(xùn)，雖然短暫,，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后,，我想說(shuō),，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo),。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇十四

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)教師必備專業(yè)能力,。近年來(lái),，各地通過(guò)多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，取得積極成效,，但也存在著項(xiàng)目分散,、標(biāo)準(zhǔn)不全、模式單一,、學(xué)用脫節(jié)等突出問(wèn)題,。為貫徹落實(shí)國(guó)家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺(tái)”效益,，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，決定實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(以下簡(jiǎn)稱提升工程)。現(xiàn)就提升工程的實(shí)施提出如下意見,。

一,、提升工程的總體目標(biāo)和任務(wù)。

建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系,，完善頂層設(shè)計(jì);整合相關(guān)項(xiàng)目和資源,，采取符合信息技術(shù)特點(diǎn)的新模式，到20xx年底完成全國(guó)1000多萬(wàn)中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓(xùn),，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，以評(píng)促學(xué),，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力;建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制,，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破,。

圍繞深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式的現(xiàn)實(shí)需求,，吸收借鑒國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和最新成果，研究制訂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn),、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南等,，建立信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，有效引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù),，規(guī)范指導(dǎo)各地建設(shè)資源,、實(shí)施培訓(xùn),、開展測(cè)評(píng)、推動(dòng)應(yīng)用等環(huán)節(jié)的工作,。

三,、按照教師需求實(shí)施全員培訓(xùn)各地要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)(學(xué)分)，原則上每五年不少于50學(xué)時(shí),。試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理,，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定，推動(dòng)學(xué)分應(yīng)用,，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力,。教育部整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。推動(dòng)“英特爾未來(lái)教育”,、“微軟攜手助學(xué)”,、“樂(lè)高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”,、“中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項(xiàng)目與各地教師培訓(xùn)的融合，通過(guò)提供課程資源,、培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺(tái)等方式,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。

省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施本地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力新一輪全員提升培訓(xùn),。利用信息管理系統(tǒng),，整合本地區(qū)項(xiàng)目和資源，建設(shè)教師選學(xué)服務(wù)平臺(tái),，推動(dòng)各地按照教師需求實(shí)施全員培訓(xùn),。完善專項(xiàng)培訓(xùn)體系，做好與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃相關(guān)培訓(xùn)的有機(jī)銜接,，重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng),、專兼職培訓(xùn)者和教研員等骨干隊(duì)伍以及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門要通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)和專題教研,，組織開展區(qū)域性教師全員培訓(xùn),。健全中小學(xué)校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量,。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為校本研修的重要內(nèi)容,，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷和觀課磨課等方式,，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn),，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn);強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié),，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊應(yīng)用、邊提升;建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制,，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。堅(jiān)持底部攻堅(jiān)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制,。推行移動(dòng)學(xué)習(xí)，為教師使用手機(jī),、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持,。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式,，為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供針對(duì)性培訓(xùn),。

五、遴選一線教師滿意的培訓(xùn)資源,。

教育部依托現(xiàn)有資源,，建設(shè)資源共建共享服務(wù)平臺(tái)，匯聚各地培訓(xùn)課程資源和培訓(xùn)服務(wù)信息,，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機(jī)制,，推動(dòng)資源交易與交換。對(duì)通用性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行加工升級(jí),，啟動(dòng)教師培訓(xùn)mooc(大規(guī)模開放在線課程)建設(shè)工作,，利用合作項(xiàng)目引進(jìn)和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù),。各地要重點(diǎn)建設(shè)典型案例資源,，支持中小學(xué)與高校及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，加工生成性資源,，開發(fā)微課程資源,，滿足教師個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。充分利用已有平臺(tái)匯聚本地資源,，與國(guó)家平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通,。

省級(jí)教育行政部門組織本地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員測(cè)評(píng)，主要采取教師網(wǎng)上自測(cè)方式,，通過(guò)案例開展情境測(cè)評(píng),，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用,。根據(jù)能力測(cè)評(píng)指南,，開發(fā)適合本地實(shí)際的測(cè)評(píng)工具,，建立網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為教師提供便捷有效的測(cè)評(píng)服務(wù),。各地要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整提升工程實(shí)施計(jì)劃,，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案,，確保按需施訓(xùn),。中小學(xué)校要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板,，有針對(duì)性地開展校本研修,。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自身不足,，查漏補(bǔ)缺,，合理選學(xué)。

七,、推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù),。

各地要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè),、職務(wù)(職稱)評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件,，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系,。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系,，促進(jìn)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。各地要通過(guò)示范課評(píng)選,、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動(dòng),，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍,。通過(guò)建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū),、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和示范校等舉措，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新,。

八,、加強(qiáng)組織保障確保提升工程取得實(shí)效。

統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作,。各省要開展專項(xiàng)調(diào)研,，分析現(xiàn)狀和問(wèn)題，摸清教師需求,，明確工作重點(diǎn)和思路,，做好整體設(shè)計(jì)，制訂提升工程主要實(shí)施工作的時(shí)間表和路線圖,，形成規(guī)劃方案,，20xx年底前報(bào)送教育部,。20xx年起，分年度組織教師全員培訓(xùn)工作,，原則上每年培訓(xùn)人數(shù)不少于本地區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)的20%,。完善管理制度，出臺(tái)配套政策,，開發(fā)測(cè)評(píng)工具,，盡快建立教師主動(dòng)應(yīng)用的機(jī)制。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。教育部負(fù)責(zé)提升工程實(shí)施的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評(píng)估等工作,。成立執(zhí)行辦公室(設(shè)在華東師范大學(xué))，負(fù)責(zé)組織管理的具體工作,。成立專家委員會(huì),，負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)和評(píng)審等工作,。省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本省提升工程實(shí)施的組織管理,。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，整合相關(guān)部門力量,，確定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織管理具體工作,。采取招投標(biāo)機(jī)制，遴選具備資質(zhì)的院校(機(jī)構(gòu))承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),。建立信息管理平臺(tái),，實(shí)施精細(xì)化管理。地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本地提升工程的組織管理,。制定管理辦法,，落實(shí)相關(guān)政策。整合教師培訓(xùn),、教研,、電教和科研等部門的力量，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校的指導(dǎo),，做好全員培訓(xùn),。中小學(xué)校長(zhǎng)是本校提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人，要完善制度,、健全機(jī)制,、整合資源，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

落實(shí)保障經(jīng)費(fèi),。各省要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持管理平臺(tái)建設(shè)、專項(xiàng)培訓(xùn),、資源開發(fā)和能力測(cè)評(píng)等工作,。中西部省份要在“國(guó)培計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中切塊用于農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。地市及區(qū)縣要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，支持本地教師全員培訓(xùn),。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。

做好監(jiān)管評(píng)估,。教育部審核各省規(guī)劃方案，通過(guò)信息管理平臺(tái)對(duì)各地工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè),，定期通報(bào)監(jiān)測(cè)結(jié)果,。省級(jí)教育行政部門要采取專家評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式,，做好提升工程實(shí)施的,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇十五

20xx年x月x日至x日，我有幸參加了20xx年x省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，培訓(xùn)地點(diǎn)是在進(jìn)修學(xué)校里,。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解,。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路,；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

一、深入掌握f(shuō)lash課件制作技巧通過(guò)兩天學(xué)習(xí)flash,，使我對(duì)flash的動(dòng)畫制作有了比較深入的了解,，了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念,，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作實(shí)例,，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我原先學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的flash知識(shí),，制作過(guò)作品參加比賽評(píng)比,，但制作出的作品不理想,，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn),，老師從淺入深,，從基本的概念理解開始，以實(shí)例入手,，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂(lè)的播放與停止,、遮罩層的使用、動(dòng)畫制作等技巧,。這些技巧的應(yīng)用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用,，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,，得來(lái)全不費(fèi)工夫”！二,、初步學(xué)會(huì)電子白板的使用與管理原來(lái)我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無(wú)從下手,，其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設(shè)備，但通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,。作為教師的我們,，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用,，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能,。

通過(guò)專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

1,、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆,、刻度尺,、三角板，圓規(guī),、掛圖,、電視（dvd）等。

2,、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,、清晰化,，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

3、政府教育部門應(yīng)加大財(cái)力投入,，盡快普及白板教學(xué),，作為教師，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課,，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂,。

三、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課在一天老師的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小,、資源使用方便等特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí),。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1,、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不允許有文字,、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4,、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

四,、初步認(rèn)識(shí)“思維導(dǎo)圖”老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具,、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來(lái)與思想方法,，展示典型的思維導(dǎo)圖范例,，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問(wèn)題,。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：

1.將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間,。

2.圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。

3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞,。

4.對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的`發(fā)射型分解,。

5.對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。

6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖,。

7.對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體,，整潔,，清晰才能達(dá)到更好的效果。8.如果能以圖像形式作圖,，效果更佳,。

作為一名初學(xué)者，通過(guò)此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn),、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人,?？傊嘤?xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇十六

20xx年5月利用吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng),，我參加了船營(yíng)區(qū)教育局組織的全員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中,，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)方面的課程,，使我受益匪淺，使我深刻的認(rèn)識(shí)到,，在二十一世紀(jì)的今天,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1,、教育觀念的改變。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化,。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富,。

2,、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,，所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論,。通過(guò)教師展示，指導(dǎo),，其他學(xué)員的探討,，使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法,。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

總之,，我覺(jué)得這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很有實(shí)效,，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在今后的教育教學(xué)中,，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，不荒廢時(shí)光,，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富,。不斷提高教育教學(xué)能力,，輕松工作，輕松生活,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升能力點(diǎn)篇十七

之前,，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍,。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計(jì)算,、電子書包等,，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性,。當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,，放課件,；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員,。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂,。