家訪記錄也是家校溝通的重要橋梁,。老師把記錄的內(nèi)容反饋給家長,，家長能清楚知道孩子在學(xué)校和家里的不同表現(xiàn)，雙方可以更好地配合,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例1

約訪目的：

幼兒平日能力較強(qiáng),，想幫助幼兒提高表現(xiàn)力,，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步。

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：進(jìn)餐進(jìn)步很大,，原來只吃很少,，一吃飯就哭，現(xiàn)在吃飯能獨(dú)立進(jìn)餐吃完一份飯,；與同伴相處友好；平日是老師的好幫手

現(xiàn)存問題：上臺(tái)表演會(huì)出現(xiàn)緊張怯場(chǎng)情緒,，希望能讓孩子更自信,，更大膽

家長反饋：

平日很注重孩子的自主性，基本是自己的事情自己做,，而且節(jié)假日經(jīng)常帶著孩子出去玩,，出去見見不同的風(fēng)景，在家里小區(qū)內(nèi)有很多好朋友,，喜歡跟大孩子一起玩,。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

首先，培養(yǎng)孩子的自信心是讓孩子落落大方的關(guān)鍵,。自信的孩子通常更能表現(xiàn)自己,，展現(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此,，家長應(yīng)該注重孩子的自信心培養(yǎng),。比如，贊揚(yáng)孩子的進(jìn)步和成就,，讓孩子感受到自己的價(jià)值和被認(rèn)可,；鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，讓孩子能夠鍛煉自己的能力和技能,，提升自信心,。

其次，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與人交往,，培養(yǎng)孩子的社交能力,。社交能力是讓孩子落落大方的另一個(gè)關(guān)鍵。家長可以帶孩子參加各種社交活動(dòng)，比如參加親友聚會(huì),、參加課外活動(dòng),、參加學(xué)校的社團(tuán)等等。在這些活動(dòng)中,，家長可以教孩子如何與人交流,，如何表達(dá)自己的想法和看法，如何與人建立良好的關(guān)系等等,。通過這樣的交往,，孩子可以逐漸學(xué)會(huì)與人相處，并變得更加落落大方,。

此外,，家長還應(yīng)該教育孩子遵守社交禮儀。社交禮儀是在社交場(chǎng)合中行為得體的基本準(zhǔn)則,。家長可以從小開始,，讓孩子學(xué)習(xí)和遵守一些基本的禮儀規(guī)范，比如禮貌用語,、禮儀動(dòng)作,、服飾搭配等等。通過這樣的教育,，孩子可以更好地適應(yīng)不同的社交場(chǎng)合,，表現(xiàn)得更加得體和大方。

除了以上幾點(diǎn),，家長還可以通過其他一些方式幫助孩子落落大方,。比如，家長可以讓孩子多接觸不同類型的人和事物,，從而拓展孩子的視野和思維,；家長可以通過閱讀、觀察,、模仿等方式,，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握一些優(yōu)秀的行為模式和思維方式；家長可以通過多角度的思考和引導(dǎo),，幫助孩子培養(yǎng)開放的思維和多元的價(jià)值觀念等等,。

最后，家長要成為孩子的榜樣,。作為孩子的第一任老師,，家長的言傳身教對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。因此,，家長需要自身具備落落大方的品質(zhì)和能力,，做一個(gè)成熟,、自信、謙虛,、有禮貌的榜樣,，讓孩子通過觀察和模仿，逐漸形成自己的大方品質(zhì),。

教師引導(dǎo)策略：平日給幼兒一點(diǎn)機(jī)會(huì),，讓幼兒承擔(dān)報(bào)餐員等工作，培養(yǎng)孩子自信心,。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例2

約訪目的：

幼兒近期情緒比較浮躁,，做事總是三分鐘熱度半途而廢。

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：社會(huì)交往能力很強(qiáng),；喜歡嘗試新鮮事物,；進(jìn)餐習(xí)慣較好；午睡習(xí)慣有進(jìn)步,。

現(xiàn)存問題：我們每天都會(huì)有區(qū)域活動(dòng),，孩子今天選的是繪畫活動(dòng)，我們的主題是畫出自己好朋友的特征,。孩子一聲不響地低頭畫了起來,，不一會(huì)兒，他把自己畫好的涂掉,。然后，他叫道：“老師,，我畫壞了,。”于是，我又給了他一張白紙,，他又開始畫了起來,。

家長反饋：

孩子在家里比較乖巧，也喜歡嘗試各種新鮮事物,，平時(shí)爺爺奶奶經(jīng)常帶著在樓下游戲,，有固定的玩伴，平常沒有對(duì)孩子有過多的約束和干預(yù),，覺得孩子要生活在自由的環(huán)境下,，但是最近也發(fā)現(xiàn)孩子做事很急躁。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

孩子究竟為什么總是“三分鐘熱度”,？

我們首先要來理解清楚,，什么是孩子的“三分鐘熱度”，其實(shí)不同于成年人世界固有的“放棄”模式,，孩子們?cè)诖蠖鄶?shù)情況下并非是沒有恒心與毅力去堅(jiān)持,，而是在通過試錯(cuò)與探索來實(shí)現(xiàn)一種對(duì)于興趣的挖掘過程,。

1.孩子不能正確的認(rèn)識(shí)自己

如果心智成熟，完美地清楚自己想要什么,，那他就不是孩子了,。

大多數(shù)情況下，小孩子是很難正確認(rèn)識(shí)到自己的喜好,、優(yōu)勢(shì)和能力的,，而且這種驅(qū)動(dòng)力往往只建立在喜愛的基礎(chǔ)上，他們的世界里暫時(shí)還不會(huì)像成年人那樣結(jié)合自身利弊去抉擇,。

因此一旦在學(xué)習(xí)的過程中遇到阻礙,、打擊，就會(huì)導(dǎo)致興趣大幅下降,，這就是“蛋殼效應(yīng)”,，從而出現(xiàn)看啥都想學(xué)，啥都不堅(jiān)持的局面,，“這山望著那山高”,，自然無法專注于攀登眼前的山脈。

2.孩子之間的從眾與攀比

“媽媽隔壁的小紅在學(xué)跳舞,，我也要去,。”

孩子們之間的“競(jìng)爭(zhēng)”實(shí)際上要比大人想象的多，很多時(shí)候他們對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈情緒只在同桌多考了幾分的瞬間,，但時(shí)間一長,，發(fā)現(xiàn)自己追不上或者根本不是自己想要的，心理上就會(huì)生出許多消極,、煩躁的負(fù)面情緒,，無法堅(jiān)持下去。正確挖掘孩子的興趣

改變策略：

1.適當(dāng)?shù)难舆t滿足,，當(dāng)他想要學(xué)畫畫時(shí),，先讓他堅(jiān)持畫一周的動(dòng)物，在考量之后再幫孩子報(bào)班學(xué)習(xí),，這樣不僅鍛煉了孩子的耐心,，還讓他知道了這是自己的努力成果得來不易，延長了其注意力,。

2.制定可行性計(jì)劃

沒有人能夠“一口吃成個(gè)胖子”,，孩子也不可能一天就學(xué)成貝多芬和畢加索，那么家長應(yīng)該如何鼓勵(lì)孩子呢,？想要成為貝多芬首先得堅(jiān)持練鋼琴吧,。

3.家長的陪伴

之前有位朋友6歲的女兒去學(xué)國標(biāo)舞，孩子練了幾天就覺得難,，哭著不要去了,，于是朋友每天在下班之后趕上孩子的舞蹈課,，在一旁當(dāng)起了“旁聽生”。

女兒看著媽媽也和自己一樣“滑稽”,，但卻很專注,，就收起了眼淚一起練習(xí)，在家里媽媽還時(shí)常向女兒請(qǐng)教不會(huì)的動(dòng)作,，這種成就感讓孩子堅(jiān)持了下來,，最后竟然成為了舞蹈特長生。

教師引導(dǎo)策略：幫助孩子每天制定一點(diǎn)小的目標(biāo),，理想宏大,，但腳步很小，將大的目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)小而可以實(shí)行的計(jì)劃,，學(xué)籃球的話今天練會(huì)運(yùn)球,、明天學(xué)習(xí)投籃、后天了解扣籃……孩子只要能在力所能及的范圍里一步步前進(jìn),，自身的滿足感才會(huì)化為繼續(xù)前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力,，仰望星空腳踏實(shí)地才是最適合孩子的道路。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例3

約訪目的：

幫助幼兒養(yǎng)成主動(dòng)表達(dá)自己需求的習(xí)慣,。

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：喜歡與同伴交往,；樂于助人；性格開朗,；進(jìn)餐時(shí)能主動(dòng)承擔(dān)值日生工作,。

現(xiàn)存問題：遇到困難總是讓別的小朋友幫忙告訴老師，無法自主表達(dá)自己的需求

家長反饋：

平日在家老人照顧比較多,，一般是衣來伸手飯來張口,，但是在家里話挺多的，在幼兒園感覺孩可能會(huì)有點(diǎn)拘束,。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

第一，親子交流放在首位,。俗話說,，父母是孩子的第一任老師。孩子不善于表達(dá)自己,，有著先天的內(nèi)向性格,，不愛表達(dá)，更不愛與人交流,，而且怕見陌生人,。所以，首先,，父母應(yīng)該抓住任何時(shí)機(jī),，引導(dǎo)孩子開口主動(dòng)與父母交流談心,，說出自己所思所想，樹立自信心,。

第二,，讓孩子接近親戚朋友。除了父母,，孩子接觸親戚朋友時(shí)間也挺多,，一旦他們來家做客或外出聚餐，都要給孩子找機(jī)會(huì)讓人同孩子聊天,，陪孩子玩,，或者抱抱孩子，親親孩子,，這樣建立了感情,，孩子會(huì)正常與人交流。

第三,，讓孩子多去公共場(chǎng)合,。比如，去超市,，孩子會(huì)看中自己想要的東西,，盡量讓孩子跟售貨員阿姨溝通，說明要買什么,。到飯店也是如此,。

第四，讓孩子多接觸同齡的小朋友,。童言無忌,，孩子與孩子交流沒有任何障礙，是首選最合適的交流對(duì)象,。他們到一起,，邊玩邊說，快樂無比,，開心至極,。

第五，家長要做一個(gè)好的的傾聽者,，孩子才能做一個(gè)很好的傾訴人,。另外在溝通中，我們要多鼓勵(lì)孩子,，善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn),，提高孩子的自信心，這樣孩子才有自信在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己,。

第六,，明確說出要求,，并承諾滿足需求。我們可以明確地告訴孩子當(dāng)下的要求,，并告訴他我們可以怎么滿足他的需求,。孩子當(dāng)下需求被滿足或知道什么時(shí)候能被滿足，通常會(huì)更愿意配合我們當(dāng)下給予的要求,。同時(shí),，我們也間接在教導(dǎo)孩子做事有先后順序，很多事不是不能做,，而是要等重要的事情做完再做或是要看時(shí)間做,。

第七，切實(shí)履行承諾,。當(dāng)孩子完成我們的要求,，請(qǐng)記得要履行我們給予孩子的承諾，孩子下次才會(huì)愿意繼續(xù)相信我們,，并與我們溝通,。

教師引導(dǎo)策略：多鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，有問題大聲說出來,，不要讓孩子來代替孩子,。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例4

約訪目的：

感覺幼兒教育活動(dòng)中總是看不清，總是習(xí)慣性瞇著眼睛或者側(cè)著看屏幕,。

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：有禮貌,，每天都能高高興興地大聲跟老師打招呼；喜歡與同伴交往,；樂于助人,；性格開朗；喜歡來幼兒園,。

現(xiàn)存問題：視力方面是否存在問題

家長反饋：

在家里還沒有察覺,，本周會(huì)帶孩子去醫(yī)院看一看。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

0-6歲兒童常見眼部疾?。?/p>

弱視

弱視是眼科臨床常見的兒童眼病,，患病率約1％、5％,，主要是孩子在嬰幼兒時(shí)期因?yàn)楦鞣N原因如知覺、運(yùn)動(dòng),、傳導(dǎo)及視中樞等原因未能接受適宜的視刺激,，使視覺發(fā)育受到影響而發(fā)生的視覺功能減退的狀態(tài)。

只要發(fā)現(xiàn)得及時(shí),，能夠在6歲以下發(fā)現(xiàn)并治療的話,，弱視的治愈率非常高,，而且年齡越小、發(fā)現(xiàn)越早,，治療效果越好,。但如果6 歲之后就比較難治了，12歲以后的話,，基本沒有治愈的可能性,。

兒童斜視

兒童斜視是指一眼注視目標(biāo)時(shí)，另一眼視軸偏離目標(biāo),。斜視的患病率約3％,。斜視分為內(nèi)斜視、外斜視和垂直斜視,，其中出生后6個(gè)月內(nèi)先天性內(nèi)斜視患病率約為1％-2％,，先天性內(nèi)斜視患病率為0.1％。

兒童近視

兒童近視屬于近視,，是屈光不正的一種,，和成人近視的特點(diǎn)有所不同。近視（近視眼）指眼睛在調(diào)節(jié)放松時(shí),，平行光線通過眼睛的屈光系統(tǒng)屈折后點(diǎn)落在視網(wǎng)膜之前的一種屈光狀態(tài),。小兒近視指發(fā)病為兒童時(shí)期，存在調(diào)節(jié)異常,，進(jìn)展性,，易受多因素干擾的特點(diǎn)。

兒童近視在我國的發(fā)病機(jī)率非常高,，小學(xué)生近視率接近于40%,，主要病癥為視力下降、視物不清楚,。一旦發(fā)病,，就不可逆轉(zhuǎn)，只能通過配戴眼鏡的方法進(jìn)行矯正,。

基本上,，以上所有的眼科疾病都是發(fā)現(xiàn)越早，治療效果越好,。因此,，小多建議，家長在發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛有異常情況后,，千萬不要覺得是小事,，過一段時(shí)間就好了，而是應(yīng)該及時(shí)帶孩子去眼科醫(yī)院就醫(yī)。同時(shí),，在孩子3歲之后,，帶孩子去眼科醫(yī)院建立一份屈光發(fā)育檔案。

教師引導(dǎo)策略：如有需要可配合醫(yī)生對(duì)孩子用眼進(jìn)行提醒監(jiān)督,。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例5

約訪目的：

幼兒出現(xiàn)口吃等行為,，希望通過家園共育進(jìn)行糾正。

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：每天都能高高興興地來幼兒園,；喜歡與同伴交往,，交往方式很友好；能自主進(jìn)餐,；

現(xiàn)存問題：幼兒講話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)吃字,、重復(fù)等情況

家長反饋：

在家里也有同樣的現(xiàn)象，家長都害怕孩子成為結(jié)巴,，所以也會(huì)引導(dǎo)孩子慢慢說話,。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

引起小孩口吃比較常見的原因包括生理性、模仿行為等非病理性因素,，以及口腔疾病,、耳聾等病理性因素，需要根據(jù)具體的原因進(jìn)行針對(duì)性治療,。

一,、非病理性因素：

1.生理性：部分小孩在2-4歲的言語發(fā)育階段會(huì)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，但是持續(xù)時(shí)間較短,，屬于言語發(fā)育期的一種生理性行為,，主要是因?yàn)樾『⒀哉Z發(fā)育還沒有成熟引起，隨小孩年齡增大可以自行恢復(fù),，不需要特殊干預(yù),；

2.模仿行為：小孩模仿能力強(qiáng)，在看電視劇,、動(dòng)畫片時(shí)會(huì)有模仿行為,，如果周圍成年人也有口吃，小孩會(huì)自行模仿,。對(duì)于模仿導(dǎo)致的口吃,，小孩家長需要及時(shí)制止，糾正小孩不良的模仿行為,，一般很快可以被糾正,。

二、病理性因素：

口腔疾?。罕热缟嘞祹н^短,、唇裂、腭裂，這些口腔疾病大都是先天性,，會(huì)影響正常的發(fā)音而導(dǎo)致口吃?？梢赃x擇手術(shù)治療,，比較常用的手術(shù)方案有舌系帶松解術(shù)、唇腭裂修復(fù)術(shù),，術(shù)后可以配合康復(fù)訓(xùn)練,，大部分小孩效果較好；

教師引導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒講話時(shí)慢慢的,，同時(shí)也會(huì)關(guān)注本班幼兒有無模仿行為,，如出現(xiàn)模仿行為及時(shí)制止。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例6

約訪目的：

幼兒注意力不集中,，集體活動(dòng)中經(jīng)常東張西望,，導(dǎo)致幼兒跟不上集體活動(dòng)的進(jìn)度。

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：講話洪亮,；能高高興興地來幼兒園,；喜歡與同伴交往；愿意幫助同伴拿杯子,；

現(xiàn)存問題：注意力不集中,，集體活動(dòng)中經(jīng)常東張西望。

家長反饋：

孩子從小活潑好動(dòng),，對(duì)看電視很感興趣,，碰到愛看的節(jié)目能一連看上一、 二個(gè)小時(shí),，但是讓他學(xué)點(diǎn)東西的時(shí)候就坐不住了,，在興趣班里老師也反映過同樣的問題。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

孩子注意力不集中是怎么回事,？

一,、生理原因

由于幼兒大腦發(fā)展不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡,，兒童容易出現(xiàn)自制能力差,、精力分散的情況。

尤其是一些孩子長期在家,，一旦送他們上學(xué),，環(huán)境改變，孩子生理方面不適應(yīng),，便表現(xiàn)出無法專注聽講等情況,。心理研究顯示，孩子注意力集中的程度和年齡成正比。低齡兒童注意力難集中是正常的,，絕大多數(shù)孩子隨年齡增長能逐漸實(shí)現(xiàn)注意力集中,。

二、其他原因

感統(tǒng)失調(diào)

有的孩子感統(tǒng)失調(diào),，大腦功能發(fā)育出現(xiàn)輕微障礙,，出現(xiàn)抗干擾能力弱、小動(dòng)作過多,、注意力不集中等現(xiàn)象,。前庭的重要功能之一就是過濾篩選大腦信息。如果前庭門檻低,，導(dǎo)致進(jìn)入信息過多,，大腦會(huì)對(duì)身體下達(dá)許多無用指令，學(xué)習(xí)時(shí)做出多余動(dòng)作,，無法靜坐,。

建議家長：每天適當(dāng)看電子產(chǎn)品，時(shí)間控制在20分鐘內(nèi),，多陪伴幼兒做專注力訓(xùn)練,，不要打斷孩子的注意力。

教師引導(dǎo)策略：在孩子游戲時(shí)盡量不打斷,，教育活動(dòng)中配班教師多提醒幼兒,，多監(jiān)督幼兒，幫助其集中注意力,，減少小動(dòng)作的出現(xiàn),。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例7

約訪目的：

幼兒小動(dòng)作比較多，集體活動(dòng)中經(jīng)常手指敲打桌子,、腳不停地晃動(dòng),、撓頭發(fā)等等。這些行為在一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)和集中注意力,。

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：交往能力較強(qiáng),；能高高興興地來幼兒園；喜歡與同伴交往,；愿意幫助同伴,；

現(xiàn)存問題：小動(dòng)作較多，注意力不集中,。

家長反饋：

孩子在家里也是比較活潑好動(dòng),，喜歡上躥下跳，經(jīng)常使用手機(jī)等電子產(chǎn)品,，手機(jī)玩的比爺爺奶奶還要專業(yè),。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

1.提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和活動(dòng)：

為了幫助孩子釋放能量,，家長可以提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和活動(dòng)機(jī)會(huì)。這可以包括戶外游戲,、體育活動(dòng),、有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)等。定期參與體育活動(dòng)有助于孩子的身體發(fā)育和控制能量釋放,。

2.建立規(guī)律的生活習(xí)慣：

為孩子制定規(guī)律的生活習(xí)慣是減少小動(dòng)作的關(guān)鍵,。保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，有規(guī)律的飲食以及固定的學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間表,。規(guī)律的生活習(xí)慣有助于孩子建立穩(wěn)定的生活節(jié)奏，從而減少不必要的小動(dòng)作,。

3.提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境：

為孩子提供一個(gè)安靜,、整潔、無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境也是減少小動(dòng)作的有效方法,。減少噪音和干擾可以幫助孩子更好地集中注意力,，提高學(xué)習(xí)效果。

4.傾聽孩子的情感和需求：

家長應(yīng)該傾聽孩子的情感和需求,，理解他們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)出小動(dòng)作頻繁的行為,。與孩子進(jìn)行有效的溝通，提供支持和安全感,，幫助他們應(yīng)對(duì)焦慮和壓力,。

教師引導(dǎo)策略：在孩子游戲時(shí)盡量不打斷，教育活動(dòng)中配班教師多提醒幼兒,，,，減少小動(dòng)作的出現(xiàn)，多監(jiān)督幼兒,，幫助其集中注意力,。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例8

約訪目的：

幼兒挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，希望通過約訪了解幼兒進(jìn)餐情況及改善方法,。

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：注意力較集中,；午睡習(xí)慣較好；喜歡與同伴交往,；愿意幫助同伴,；有禮貌；

現(xiàn)存問題：不愛吃飯

家長反饋：

孩子在家里都是老人喂飯,，給孩子做喜歡吃的飯菜,，有時(shí)候在家里也吃得不好。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

1.提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和活動(dòng)：

為了幫助孩子釋放能量,，家長可以提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和活動(dòng)機(jī)會(huì),。這可以包括戶外游戲,、體育活動(dòng)、有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)等,。定期參與體育活動(dòng)有助于孩子的身體發(fā)育和控制能量釋放,。

一般來說，孩子不愛吃飯考慮是零食吃多了,、缺鈣,、脾胃虛弱等原因引起的，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行處理,。具體分析如下：

2.零食吃多了：如果孩子在飯前零食吃多了,，孩子處于飽腹的狀態(tài)，就可能會(huì)出現(xiàn)吃不下飯的現(xiàn)象,，長期下來就會(huì)出現(xiàn)不愛吃飯的情況,。建議家長督促孩子，減少吃零食的頻率,。

3.缺鈣：如果孩子缺鈣,，可能會(huì)出現(xiàn)厭食、精神萎靡,、睡眠不佳等癥狀,。孩子不愛吃飯，可能是缺鈣導(dǎo)致的,，建議家長多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng),，適當(dāng)曬太陽，可以促進(jìn)鈣的合成,，也可以在醫(yī)生指導(dǎo)下使用葡萄糖酸鈣含片,、維生素D滴劑等藥物進(jìn)行治療,。

4.脾胃虛弱：脾胃虛弱多因飲食不當(dāng)、勞累過度,、久病耗傷脾氣所致，常出現(xiàn)食少,、腹脹、便溏,、肢體倦怠等癥狀,。如果孩子不愛吃飯，還伴隨以上癥狀,，可能是脾胃虛弱引起的,，需在醫(yī)生指導(dǎo)下使用參苓白術(shù)散,、芪棗顆粒,、參苓健脾胃顆粒等藥物進(jìn)行治療。

教師引導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的飯菜多吃一些,，盡量不挑食,，如果吃完一份飯可適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例9

約訪目的：

了解幼兒注意力不集中,，專注力非常容易分散化,，戶外活動(dòng)游戲的情況下總喜愛跑來跑去，個(gè)人行為是情緒不穩(wěn)定,、非常容易惱怒,，經(jīng)常生氣的形成原因

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：進(jìn)餐不挑食；

現(xiàn)存問題：自小班剛?cè)雸@剛開始主要表現(xiàn)的個(gè)人行為便是注意力不集中,，專注力非常容易分散化,，大部分不可以好好地排長隊(duì),，戶外活動(dòng)游戲的情況下總喜愛跑來跑去，幼兒園到了下學(xué)期主要表現(xiàn)的個(gè)人行為是情緒不穩(wěn)定、非常容易惱怒,，經(jīng)常生氣,。和孩子們相處喜愛玩耍,，喜愛去碰觸他人,，進(jìn)區(qū)時(shí)間觀念較差,，不能夠好好地收區(qū),，辦事細(xì)心欠缺,。

家長反饋：

孩子輕度感統(tǒng)失調(diào)。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

1.進(jìn)行適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)訓(xùn)練,。

2.小孩子的心理活動(dòng)描寫很豐富多彩,，可是控制力很差，不能夠好好遵循教師的規(guī)定,，習(xí)慣養(yǎng)成還必須多多的提升,。

3.爸爸媽媽的守候太少而且沒有給孩子確立的指令，母親有時(shí)的語言方法孩子并不可以接納,，常常置之不理,。因此 必須和跟爸爸媽媽再次加強(qiáng)溝通，讓其爸爸媽媽學(xué)習(xí)培訓(xùn)和接納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念,，采用適當(dāng)?shù)姆绞礁恼鞣N不良行為習(xí)慣性,。

教師引導(dǎo)策略：教師在搞好與父母的溝通交流工作中，在自控能力和專注力層面,，依照幼小銜接班的內(nèi)容來規(guī)定兒童,，為其設(shè)置一些總體目標(biāo)，例如授課不隨便離去坐位,，用心上課,。他人解答問題時(shí)傾聽。是要兒童做到規(guī)定,，立即給與夸獎(jiǎng),。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容范例10

約訪目的：

幼兒過于沉默寡言，希望能幫助幼兒敞開心扉,。

幼兒在園情況：

優(yōu)點(diǎn)：做事情比較細(xì)心,；自理能力較強(qiáng)；與人相處非常友善,。

現(xiàn)存問題：孩子在幼兒園很少跟老師交流,，即便是必要時(shí)候也會(huì)用點(diǎn)頭、搖頭等方式跟老師溝通,。

家長反饋：

孩子在家里比較活潑,，平日在家老人照顧比較多，家長不太了解幼兒在園的表現(xiàn)原來是這個(gè)樣子,。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

形成原因：

1.父母跟孩子缺少溝通,。

有些孩子看起來比較偏內(nèi)向，很大一部分因素都是因?yàn)楦改钙綍r(shí)和孩子的溝通比較少，孩子沒有機(jī)會(huì)跟父母表達(dá)自己的想法,，時(shí)間長了,，孩子即使有想法，也不再愿意跟父母講了,，孩子的性格也就變得沉默了,。

2.語言表達(dá)能力較弱。

語言表達(dá)能力是可以訓(xùn)練出來的,，家長學(xué)會(huì)主動(dòng)地和孩子交流,，找到合適的切入話題，不要給孩子造成壓力,，多聊一些開心的話題,，這樣就容易建立親密的親子關(guān)系，在這種無壓力的氛圍中,，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法,，這對(duì)于提高孩子語言表達(dá)是非常有幫助的。

改善方法：

1.不要因?yàn)楣ぷ鞫鲆暫⒆印?/p>

很多父母因?yàn)楣ぷ鞅容^忙,，就忽略了孩子,，認(rèn)為只要賺了錢給孩子花，就是對(duì)孩子的愛,，其實(shí)這樣的愛是很片面的,，大多數(shù)孩子根本感覺不到，還會(huì)影響孩子的價(jià)值觀,，孩子的成長是很快的,，錯(cuò)過了就再也沒辦法改變，給孩子再好的物質(zhì)條件,，也彌補(bǔ)不了教育的缺憾,。

2.多交流、多互動(dòng),，孩子才能被愛溫暖。

當(dāng)父母問孩子,，你有沒有想爸媽時(shí),，如果孩子只說了一個(gè)字想，就沒有后話了,，那么家長就應(yīng)該想一想,，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的原因？平時(shí)是不是對(duì)孩子的關(guān)心非常少,？和孩子之間缺少互動(dòng),，缺少交流就會(huì)有這樣的后果。所以家長應(yīng)該多花時(shí)間來陪陪孩子，多跟孩子做一些活動(dòng),，多交流,，多互動(dòng)，讓孩子感受到父母對(duì)他的愛,。

教師引導(dǎo)策略：對(duì)于不善于表達(dá),，內(nèi)心脆弱的孩子，作為教師,，一定要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,，要學(xué)會(huì)去鼓勵(lì)孩子，和孩子多多的交流,，幫助孩子的樹立起自信,，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子的興趣愛好，這樣和孩子之間也有了共同話題,，這是走進(jìn)孩子內(nèi)心的有效方式,。