在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

家訪表記錄內(nèi)容篇一

近年來，隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展,，家訪逐漸成為了學(xué)校與家庭之間密切溝通的一種方式,。在小班教學(xué)中，家訪記錄內(nèi)容起到了重要的作用,，不僅可以幫助教師了解每個學(xué)生的家庭背景,，還可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的有效合作。本文將從家訪記錄內(nèi)容的編寫方式,、心得體會等方面展開,，探討小班家訪記錄的重要性和實施方法。

首先,，小班家訪記錄的內(nèi)容編寫應(yīng)盡可能細(xì)致入微,。教師在進(jìn)行家訪時，應(yīng)注意記錄下學(xué)生家庭的基本情況,，例如家庭成員,、居住環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等,，以便更好地了解每個學(xué)生的背景和家庭對其教育的期望,。此外，教師還應(yīng)記錄下學(xué)生的性格特點,、興趣愛好等個人信息,，以便更好地制定個性化的教學(xué)方案。通過細(xì)致入微的記錄,，教師可以更好地了解學(xué)生家庭的特點和需求,，為其提供更加有針對性的教育服務(wù)。

其次,，家訪記錄內(nèi)容還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。在家訪中,，教師可以詢問學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)動力,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績等方面的情況,。這樣的了解可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)潛在的問題并及時解決,。同時,，教師還可以通過與家長的交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況,，以及家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望和支持措施,。

除了學(xué)習(xí)情況，家訪記錄中還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性與情感發(fā)展,。教師對學(xué)生的個性特點和情緒狀況的了解,，可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展。在家訪中,，教師可以詢問學(xué)生的興趣愛好,、與同學(xué)相處的情況，了解他們的情感需求和問題,，為他們提供更好的心理支持,。此外，教師還可以通過與家長交流,，了解學(xué)生在家庭中的情感狀態(tài),，以便更好地協(xié)助學(xué)生處理情感問題。

最后,，教師在家訪記錄中還應(yīng)合理安排反饋和建議部分,。在家訪中，教師可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況給予家長及時反饋,，幫助家長了解學(xué)生的表現(xiàn)并提出改進(jìn)意見,。同時，教師還可以就學(xué)校和家庭之間的合作與支持提出建議,，以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的良好合作關(guān)系,。通過合理安排反饋和建議部分，教師可以更好地與家長溝通合作,，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,。

總之，小班家訪記錄的內(nèi)容豐富多樣,，必須充分考慮學(xué)生的背景,、學(xué)習(xí)情況、個性發(fā)展和合作需求等方面,。家訪記錄作為學(xué)校與家庭溝通的一種形式,，不僅可以促進(jìn)學(xué)校與家長的合作,，更可以幫助教師了解學(xué)生的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。因此,，教師應(yīng)盡可能細(xì)致入微地記錄家訪內(nèi)容,，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,。通過家訪記錄的完善與實施，將為小班教育的發(fā)展提供有力支持,。

家訪表記錄內(nèi)容篇二

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸,，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性,，但同時缺乏自我約束力,。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上,，要么用橡 皮砸前面的同學(xué),，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵,，要么打開窗戶朝窗外大喊,，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去,，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。老 師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天,，讓該生做一個令人喜歡的孩子,。

家訪手記：

時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著,，便有些心酸,，這是個可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,，為此總是感到很頭疼,，但也在思考，為什么她 會這樣,。我覺得主要是孩子的心理問題,，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍,，當(dāng)這些得不到時,，對于一個智障的孩子又不知道如何 來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來,，以此來引起別人的關(guān)注,。表面看似她沒有煩惱,，其實她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨,，作為老 師,，我能為她做點什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對,，怎樣是錯，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡單的事情,。孩子的路還很長 很長，她將來該怎么辦,，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮,，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看,，她有一顆向上的心,，比如她喜歡參加活動，或做手工制品,，動作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子,，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長的注意,。

2,、石義權(quán)

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生是一個非常聰明的男孩,，如果能踏踏實實學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色,，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)知識,。正因為如此，孩子學(xué)起來非常吃力,，也就大大降 低了學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作,，課下作業(yè)也不能按時完成,，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。

我覺得我們 首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來,，從最基本的知識開始補(bǔ)，也許這是一個緩慢的過程,，但卻是有效的,。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看,，他有很大的發(fā)展?jié)?力，所以有時候覺得特別可惜,，希望家長能配合一下,，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,，他的到來,，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè),，張口罵人打架等,。這個孩子思維能力很強(qiáng)， 反應(yīng)很快,，如果態(tài)度認(rèn)真一點，他應(yīng)該是出類拔萃的,。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路,，也許總 在搖擺中,。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài),，下定決心補(bǔ)習(xí)功課,，盡快趕上來。

3,、馬鑫

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情況,，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：該生在校比較聽話,，也能融入到集體中,，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，天天不完成作業(yè),，每天都是利用課間和中午時間來完 成，經(jīng)常給小組丟分,，因此學(xué)習(xí)成績也不理想,，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼,。老師希望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),，畢竟這是一個鞏固的過程，同 時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),?？梢泽w諒家長忙于生計,，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，讓孩子感受到態(tài)度的重要,。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦,，因為學(xué)生在校時間太短了,，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，我班外來務(wù)工子女特別多,，家長 疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄,，對孩子往往放之不管,。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子,，使得孩子越來越自由散漫了,。有時候在想，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實,？在客觀條件有限,、師資比較缺乏、家長意識淡薄,、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思,。

4,、馬哲南

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn),。

家訪內(nèi)容：

上課很少回答問題,，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信,，變得大方開朗一些,。

（2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè),。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時,，孩子總是不樂意，家長很是頭疼,。

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家訪表記錄內(nèi)容篇三

家訪時間：2012年5月22日

家訪對象：**同學(xué)

家訪地點：武昌車輛廠宿舍

2012年5月22日，我和班級幾位科任教師去了**同學(xué)的家,，一路細(xì)雨蒙蒙,，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同學(xué)的奶奶,，一位八十幾歲的老人,。

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)用心主動性,，提高學(xué)習(xí)成績,。

2、少注重外表,，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3,、加強(qiáng)時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣,。

之后,，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境,，了解了他的家庭及整個家族狀況,，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景,。

家訪心得體會：

1、增強(qiáng)了師生之間的感情

2,、加強(qiáng)了家校聯(lián)系3,、有利于采取更好的教育方式，因材施教,，尋找教育契機(jī),。

家訪表記錄內(nèi)容篇四

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會,，但是她學(xué)會了就擾亂秩序,，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此,，對李庶一進(jìn)行了一次家訪,。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙,，對孩子的關(guān)心不夠多,，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她,。這樣一來,，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯(lián)系,，并配合教師把孩子教育的更好,。

幫助家長真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長了解到應(yīng)該抽出時間來多陪陪孩子,，家庭教育有著非常重要的作用,，通過家園互動共同來達(dá)到教育的目的。

家訪表記錄內(nèi)容篇五

學(xué)生姓名：...

家訪時間：xx

家訪形式：面談

學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校是個有禮貌的孩子,，但脾氣較暴躁,，雖然腦袋靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，比較拖拉,。

家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景）

孩子的父母很負(fù)責(zé),，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊,，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時也總是注意力分散,，思想不容易集中,，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著,。

家長對學(xué)校,、教師的意見及提議：

家長期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她,，家長也會進(jìn)取配合教師幫忙孩子改正缺點,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家訪表記錄內(nèi)容篇六

今天上午,，我來到我班學(xué)生王文祿家,，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的,，家長看到我忙讓座位,，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時,，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢,。”家長笑了,。

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境,，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識,、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”,。

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛睡覺,，作為教師的我私下問其原因。該學(xué)生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信,。我也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思,，是否是因為我是新老師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣,。經(jīng)過與學(xué)生的交流,，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪,，找出究竟是什么原因,。

家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長特別熱情,。我直接說出了家訪的原因,。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心,。她晚上都是按時睡覺,，不過最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床,。問為什么,？借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口,，懷疑她晚上并沒按時睡覺,。經(jīng)過我和家長的耐心教育，她終于說出了個原委,。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多,。怪不得天天上課大瞌睡,。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和愛護(hù),，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決,，問題拖久了就很難解決了。

家訪表記錄內(nèi)容篇七

根據(jù)省聯(lián)社《關(guān)于開展員工異常行為排查的通知》的相關(guān)工作要求和《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實施細(xì)則》,，結(jié)合我支行實際,，于 2014年10月17日至10月19日，利用三個晚間的業(yè)余時間,，分別對我支行六名員工進(jìn)行家訪?，F(xiàn)將情況報告如下:

本次家訪活動重點在于全面系統(tǒng)地了解員工生活狀況、思想狀況和社會活動狀況;向家屬反饋該員工在單位的工作表現(xiàn)情況和政治思想狀況以及一些行為習(xí)慣;了解被訪家庭對本行內(nèi)部管理等方面的意見和建議及需要組織幫助解決的問題和困難。 本次家訪由行長,、行長助理及會計經(jīng)理組三人組成家訪小組按照計劃分別對支行六名員工進(jìn)行家訪,。

家訪小組與員工家屬進(jìn)行了充分的溝通交流，了解了員工的思想狀況,、工作狀態(tài),、家庭的主要情況和社會關(guān)系、員工業(yè)余時間的興趣愛好等,。

(一)根據(jù)走訪情況,，被訪員工思想狀況均良好，員工沒有異常言行和不良生活作風(fēng),。

在工作中需要改進(jìn)的地方,，并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規(guī)定，員工家屬表示會與銀行一起進(jìn)行督促教育,，發(fā)現(xiàn)問題和困難會及時向單位反映,。

(三)被訪員工家庭生活正常，社交范圍無異常,，日常開支多屬于家庭生活開支和子女教育開支,。家庭成員關(guān)系和諧友愛，父慈子孝,。

(四)被訪員工社會關(guān)系簡單,，無不良生活嗜好。員工工作之余,，多數(shù)情況都是陪伴在親人身邊,，平時也會參加體育鍛煉和一些有意義的社會活動。

(五)家訪小組趁此次機(jī)會向員工家人介紹了我行經(jīng)營,、管理等方面的情況,，并聽取他們的意見和建議。員工家屬對拉家常式家訪的形式表示歡迎,，紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作,。個別家屬也提出員工工作壓力較大，希望我行能多組織一些集體活動來緩解員工的壓力,。

家訪家訪情況記錄表》,，對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題加以梳理，形成工作底稿,，建立員工家訪檔案,。

橋梁，拉近了員工與我行的距離,，加深了員工之間的感情,，增強(qiáng)了員工的歸屬感,。

家訪表記錄內(nèi)容篇八

1、趙修宇

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況,，探討如何教育該生,，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸,，愿意做一些力所能及的事情,，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力,。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂,，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學(xué),，要么向同學(xué)吐唾沫,，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊,，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。老 師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子,，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子,。

家訪手記：

時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動,，看著看著，便有些心酸,，這是個可憐的孩子,。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼,，但也在思考,，為什么她 會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題,，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定,，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時,，對于一個智障的孩子又不知道如何 來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來,，以此來引起別人的關(guān)注,。表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂,。他人的排斥使她倍感孤獨,，作為老 師,，我能為她做點什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對,，怎樣是錯，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡單的事情,。孩子的路還很長 很長，她將來該怎么辦,，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮,，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看,，她有一顆向上的心,，比如她喜歡參加活動，或做手工制品,，動作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子,，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長的注意,。

2,、張作祥

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

許這是一個緩慢的過程,，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看,，他有很大的發(fā)展?jié)?力,，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下,，為孩子的將來多著想,。

家訪手記：

這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來,，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等,。這個孩子思維能力很強(qiáng),， 反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點,，他應(yīng)該是出類拔萃的,。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ),。他將來會走一條什么樣的道路,，也許總 在搖擺中,。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài),，下定決心補(bǔ)習(xí)功課,，盡快趕上來。

3,、蔣立冬

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情況,，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：該生在校比較聽話,，也能融入到集體中,，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，天天不完成作業(yè),，每天都是利用課間和中午時間來完 成，經(jīng)常給小組丟分,，因此學(xué)習(xí)成績也不理想,，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼,。老師希望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),，畢竟這是一個鞏固的過程，同 時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),?？梢泽w諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在,，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開展,，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦,，因為學(xué)生在校時間太短了，各類活動增多,，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，我班外來務(wù)工子女特別多，家長 疲于生計,，對孩子教育的意識比較淡薄,，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動,，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子,，使得孩子越來越自由散漫了,。有時候在想,，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實,？在客觀條件有限,、師資比較缺乏,、家長意識淡薄,、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì),？值得我們深思,。

4,、饒子揚

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn),。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜,，很懂事，上課專注力比較好,，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn),。 作文有內(nèi)容可寫,，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的`描寫,。該生比較膽小,，上課很少回答問題，需要多鍛煉,，增強(qiáng)自信,，變得大方開朗一些。

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家訪表記錄內(nèi)容篇九

學(xué)生姓名: 倪俊杰

家訪時間1年3月1日

參加家訪人員： 許亞飛老師 家訪對象：該生爸爸

家訪內(nèi)容記錄：

學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎,，所以成績不理想,。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事,。但讓他重做,，他總是態(tài)度端正，非常虛心,，積極改正,。很有可塑性。 爸爸在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭,，表示認(rèn)同,。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺,。不看好他做,，作業(yè)就偷懶,。為此，他還打過孩子好幾回呢,！

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀,，而是本著促使孩子進(jìn)步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：三慈成績之所以不理想,，絕不是天資不足,，確實不是。我堅信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘,，因為孩子閱讀分析的能力,、語文綜合運用的能力是可以的。也足見他平時學(xué)習(xí)之馬虎,。所以我們此次家訪主要是提醒他,，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)知識,，就一定能創(chuàng)造喜人的進(jìn)步,。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步,。家長表示全力配合老師及學(xué)校的工作,。

九（3）班學(xué)生家訪記錄 學(xué)生姓名: 馬壯壯

家訪時間1年1月

參加家訪人員：許亞飛老師

家訪對象：該生媽媽 家訪內(nèi)容記錄：

學(xué)生自理能力很強(qiáng)有自己的主見但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎,，所以成績不理想九年級就有不及格現(xiàn)象問題比較嚴(yán)重,。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生。經(jīng)過交流媽媽認(rèn)為孩子從小就知道偷懶想過很多辦法現(xiàn)在已經(jīng)沒辦法了,。本著促使孩子進(jìn)步的誠意給家長交流改掉壞習(xí)慣的`方法希望家長能夠配合家長表示愿意試一試,。

八（3）班學(xué)生家訪記錄 學(xué)生姓名: 曹春苗

家訪時間9年1月1日

參加家訪人員：許亞飛老師 家訪對象：該生爸爸 家訪內(nèi)容記錄：

曹春苗是個好孩子，很聽話,。學(xué)習(xí)能力有待提高,。家長介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好,。家里在菜場做小生意很吵亂放學(xué)后沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,。父親明確表示家長能力有限，但只要對學(xué)生有幫助,，愿意嘗試,。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具 ，例如復(fù)讀機(jī)之類的,。還準(zhǔn)備請專人進(jìn)行輔導(dǎo),。對此我給予肯定相信有家長的關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會有步。

初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)

八（3）班學(xué)生家訪記錄 學(xué)生姓名: 陳鵬飛

家訪時間8年1月19日 參加家訪人員：許亞飛老師 家訪對象：該生爸爸 家訪內(nèi)容記錄： 該生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直屬于中等偏上，但是有一個頑疾始終改正不了——遲到,。雖然進(jìn)行過多次的教育,，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素,，致使班級常規(guī)評比始終落后于同級其他班級,。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免成績下降,，我決定進(jìn)行家訪。家長知道小孩就是這個毛病卻絲毫沒有要糾正的意思,。就是一個勁的說我們也沒有辦法,。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后,，終于從家長口中得知,，原因可能有幾方面。第一,，該學(xué)生做事情慢,，每天一定要等到很遲才走，所以經(jīng)常遲到,。第二,，家長很溺愛孩子覺得還小不予糾正長此以往形成了壞毛病最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行教育,。

家訪內(nèi)容記錄：

注意培養(yǎng)孩子的其它愛好轉(zhuǎn)移注意力不要沉迷于游戲,；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 只要學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，將來的學(xué) 習(xí)道路應(yīng)該會走得很好,。

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想,，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯,。致使班級總體成績落后于同級其他班級,。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流,，沉默寡言,，課堂上從未發(fā)過言。問原因,，不愿和老師作深層次的交流,，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她,，就會掉眼淚,。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我決定進(jìn)行家訪,。

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家,，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手,。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流,，說明家訪的來意后,，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知,，原因可能有幾方面,。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子,，但是也很好玩,，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,，對其中的情節(jié)津津樂道,，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一,。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目,，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力,，她可能產(chǎn)生了畏難情緒,。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),，主動和孩子多交流,，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈,，學(xué)習(xí)壓力的增大,，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的,。

個方面給她多點鼓勵多點愛,。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友,，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛,。

家訪表記錄內(nèi)容篇十

1.家訪記錄：

該生在家尊重長輩，關(guān)心他人,。主動為父母做一些力所能及的事情,，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動,，主動完成各科作業(yè),。

2.家訪記錄：

3.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，上課能積極回答問題，喜歡體育活動,，在活動中有不俗的表現(xiàn),。

該生在家尊重長輩，關(guān)心他人,。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù),。在學(xué)習(xí)方面比較主動,，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合,，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙嵺`活動,。

4.家訪記錄：

該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，因此學(xué)習(xí)比較吃力,，相對有些難度的習(xí)題他就無從下手,。

5.家訪記錄：

該生性格內(nèi)向、文靜,，能尊重老師,、團(tuán)結(jié)同學(xué)。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事,。不過父母對其學(xué)習(xí)不夠重視,，不會著重培養(yǎng)她的愛好、興趣,。

6.家訪記錄：

該生父母生意較忙,，沒有時間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為老師,。

7.家訪記錄：

該生在家較為懶散,，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè),。由于家長工作繁忙,，也無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況。

8.家訪記錄：

該生在校能遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué),，前幾學(xué)期成績優(yōu)異,。

9.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，上課回答問題不夠積極。

該生在家尊重長輩,，關(guān)心他人,。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù),。在學(xué)習(xí)方面比較主動,，主動完成各科作業(yè)。

10.家訪記錄：

該生平時能自己整理自己的內(nèi)務(wù),，收拾書桌,，幫助家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng),。

11.家訪記錄：

該生父母生意較忙,，沒有時間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，平時都是與爺爺奶奶相處較多,，因此生活自理能力,、日常行為習(xí)慣較差。

12.家訪記錄：

在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn),，該學(xué)生的父親在平常不履行任何教育孩子的責(zé)任,，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓(xùn)點學(xué)習(xí),。平時該生的作業(yè)完成情況,、學(xué)習(xí)情況，家長都一無所知,。

13.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，上課回答問題不夠積極,。

該生在家尊重長輩，關(guān)心他人,。主動為父母做一些力所能及的事情,，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動,，主動完成各科作業(yè),。

14.家訪記錄：

該孩子在校表現(xiàn)較很好,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能積極回答問題,，能積極主動參加各種活動,，在活動中有不俗的表現(xiàn)。

這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn),，其母親的教育在他的成長過程中占主導(dǎo)地位,，父親只在孩子出了嚴(yán)重的事情后才參與。漸漸地他母親說的'話,，不聽從了,，也開始了反抗，也學(xué)會撒謊了,。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的,、或亂作的學(xué)生被我撕掉，我讓學(xué)生重新買,。該生是這樣對其母親說的：老師說這學(xué)期要強(qiáng)加練習(xí)英語書寫,，因此還要再買一本。

15.家訪記錄：

16.家訪記錄：

該生性格活潑,、開朗,，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),。積極參加學(xué)校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學(xué)習(xí)方面,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，課外知識水平相對高于其他學(xué)生,。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事,。生活中的性格類似有些“假小子”敢作敢當(dāng)，不拘小節(jié),。

家長表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作,，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，

17.家訪記錄：：

這次是該生的作業(yè)沒做,，把家長請到學(xué)校的,。

18.家訪記錄：

該生在校能遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué),，前幾學(xué)期成績優(yōu)異,。

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學(xué)習(xí)不夠重視,，不會著重培養(yǎng)她的愛好,、興趣,。

家訪表記錄內(nèi)容篇十一

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式,。

家訪資料：

（1）老師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣,，熱心班級事物，用心參加各類活動并認(rèn)真準(zhǔn)備,，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽,，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心,，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤,，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細(xì)點,，在期末考試中取得優(yōu)異成績,。

（2）家長表示會用心配合老師，督促該生認(rèn)真檢查,，做好復(fù)習(xí),。

家訪表記錄內(nèi)容篇十二

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn),。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜,，很懂事，上課專注力比較好,，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善,。有內(nèi)容可寫,，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述,。該生比較膽小,，上課很少回答問題，需要多鍛煉,，增強(qiáng)自信,，變得大方開朗一些。

（2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè),，但不喜歡讓家長檢查作業(yè),。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時，孩子總是不樂意,，家長很是頭疼,。

（3）家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些,。

家訪手記：

這是一個內(nèi)向的男孩子,，從不多言多語,，很靜，做事讓老師很放心,，但也缺少活力和自信,。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會,，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會作鋪墊,。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地,？這就需要自薦和自信,，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走,。況且周圍的世界瞬息萬變,，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己,，靠自己打拼一片天地,。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競爭意識,，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的心態(tài)和潛力,。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展,，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí),、生活和交往。

家訪表記錄內(nèi)容篇十三

1,、趙修宇

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況,，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情,，有向上的積極性,，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂,，不能安靜地坐在位上,，要么用橡 皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫,，要么張口大罵,，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),，老師的話聽不進(jìn)去,，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。老 師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天,，讓該生做一個令人喜歡的孩子,。

家訪手記：

時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著,，便有些心酸,，這是個可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,，為此總是感到很頭疼,，但也在思考，為什么她 會這樣,。我覺得主要是孩子的心理問題,，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍,，當(dāng)這些得不到時,，對于一個智障的孩子又不知道如何 來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來,，以此來引起別人的關(guān)注,。表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂,。他人的排斥使她倍感孤獨,，作為老 師，我能為她做點什么呢,？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對，怎樣是錯,，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長 很長,，她將來該怎么辦,，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流,，從平時的一些表現(xiàn)看,，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動,，或做手工制品,，動作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好,，希望能夠引起家長的注意,。

2,、張作祥

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

許這是一個緩慢的過程,，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看,，他有很大的發(fā)展?jié)?力,，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下,，為孩子的將來多著想,。

家訪手記：

這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來,，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等,。這個孩子思維能力很強(qiáng),， 反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點,，他應(yīng)該是出類拔萃的,。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ),。他將來會走一條什么樣的道路,，也許總 在搖擺中。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子,，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài),，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來,。

3,、蔣立冬

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：該生在校比較聽話,，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大,。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，天天不完成作業(yè),，每天都是利用課間和中午時間來完 成,，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績也不理想,，最基本的字詞出錯也很多,，讓老師很是頭疼,。老師希望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程,，同 時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。可以體諒家長忙于生計,，但孩子是父母的重心所在,，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要,。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開展,，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因為學(xué)生在校時間太短了,，各類活動增多,，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女特別多,，家長 疲于生計,，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管,。老師忙于各種活動,，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了,。有時候在想,，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限,、師資比較缺乏,、家長意識淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì),？值得我們深思。

4,、饒子揚

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜,，很懂事,，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，書寫比以前有進(jìn)步,，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。 作文有內(nèi)容可寫，能有自己的想法,，但缺少細(xì)致的描寫,。該生比較膽小，上課很少回答問題,，需要多鍛煉,，增強(qiáng)自信，變得大方開朗一些,。

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家訪表記錄內(nèi)容篇十四

1,、趙修宇

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況,，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸,，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性,，但同時缺乏自我約束力,。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上,，要么用橡 皮砸前面的同學(xué),，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵,，要么打開窗戶朝窗外大喊,，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去,，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽,。老 師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天,，讓該生做一個令人喜歡的孩子,。

家訪手記：

時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著,，便有些心酸,，這是個可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,，為此總是感到很頭疼,，但也在思考，為什么她 會這樣,。我覺得主要是孩子的心理問題,，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定,，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時,，對于一個智障的孩子又不知道如何 來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來,，以此來引起別人的關(guān)注,。表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂,。他人的排斥使她倍感孤獨,，作為老 師，我能為她做點什么呢,？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對，怎樣是錯,，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長 很長,，她將來該怎么辦,，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流,，從平時的一些表現(xiàn)看,，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動,，或做手工制品,，動作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好,，希望能夠引起家長的注意,。

2、張作祥

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況,，探討該生的教育方式,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的,。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看,，他有很大的發(fā)展?jié)?力，所以有時候覺得特別可惜,，希望家長能配合一下,，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,，他的到來,，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等,。這個孩子思維能力很強(qiáng),， 反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點,，他應(yīng)該是出類拔萃的,。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ),。他將來會走一條什么樣的道路,，也許總 在搖擺中。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子,，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài),，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來,。

3,、蔣立冬

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績,。

家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：該生在校比較聽話,，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大,。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時間來完 成,，經(jīng)常給小組丟分,，因此學(xué)習(xí)成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多,，讓老師很是頭疼,。老師希望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程,，同 時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。可以體諒家長忙于生計,，但孩子是父母的重心所在,，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要,。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開展,，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因為學(xué)生在校時間太短了,，各類活動增多,，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，我班外來務(wù)工子女特別多，家長 疲于生計,，對孩子教育的意識比較淡薄,，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動,，實在沒有精力單獨輔導(dǎo)孩子,，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想,，素質(zhì)教 育在農(nóng)村如何落實？在客觀條件有限,、師資比較缺乏,、家長意識淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì),？值得我們深思。

4,、饒子揚

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪內(nèi)容：

（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜,，很懂事,，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,，書寫比以前有進(jìn)步,，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。 作文有內(nèi)容可寫,，能有自己的想法,，但缺少細(xì)致的描寫。該生比較膽小,，上課很少回答問題,，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信,，變得大方開朗一些,。

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家訪表記錄內(nèi)容篇十五

原因：蔡子彥小朋友近段時間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一起,，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話,?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙,，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：蔡子彥的媽媽,，你好,！近段時間，你家蔡子彥小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一起玩,，無論干什么,，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在,，蔡子彥小朋友上課時比以前少認(rèn)真了許多,，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時也是如此,。 家長：

家訪記錄：新生兒家訪案例

在家訪中的實錄:走進(jìn)孩子的家門孩子最大的特點是焦慮,、看到老師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“老師好!”她只是看著我們,，便把頭底下了,，媽媽和我們說寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)非常明顯,。她整天都繃著臉,，當(dāng)時老師問她也不作聲，情緒低落,，心境持續(xù)抑郁,，動輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求,，也不肯用語言表達(dá),，她媽媽需要老師去猜測她的心思。午睡醒來,，她也經(jīng)?？蓿庑”?，嘴巴不肯說,，鞋子穿不起來。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園,。(以上是媽媽的描述),。

存在的問題及教師的反思:

寶寶們的困難在哪:

幼兒園是一個陌生的環(huán)境，寶寶對幼兒園不了解,，自然孩子會產(chǎn)生恐懼感,。孩子們雖然小，但他們會思考,。想想媽媽突然怎么就把寶寶放在幼兒園了,，在一個陌生的環(huán)境,。另一個方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的環(huán)境之間存在著很大的差異,，寶寶需要適應(yīng)一個過程,。 如何讓寶寶愛上幼兒園:

消除恐懼感

借鑒國外的做法，一些幼兒園請家長來園在地一天開學(xué)這天和寶寶一起來上幼兒園,。讓寶寶心理知道爸爸媽媽也來過這里,，讓寶寶在安心的情況下對幼兒園進(jìn)行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園,，這樣能夠消除寶寶對幼兒園這個陌生的環(huán)境的恐懼感,。

提高孩子的適應(yīng)能力

寶寶對幼兒園沒有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢?那好像是不一定的,。還有些寶寶還會有或多或少的的情緒問題,。因為孩子在家時家長在庭教育上有些問題，培養(yǎng)孩子不夠理性,，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好!使孩子對家庭有依賴性,，對家長更有依賴性,，比方說:“孩子在園時,，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁一定要老師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動手,。所以造成孩子在園動不動就會想到家人幫忙,。老師請寶寶自己做一些小事他就會哭著要大人。,，所以家長因該理性的處理問題,。要知道從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題,。

家訪記錄：幼兒園新生家訪記錄情況表

入睡午睡和睡覺時是否有“特殊”情況,，如抱住指定的毛巾等

三位小六班老師如約在三點來到家里，解老師,、葉老師,、唐老師，都很親切,，問了珠寶的生活習(xí)慣,、自理能力等等問題。

糕”的圖片,，（真是最愛美食?。筮€舍不得還給老師,。（這個貼紙是作為孩子在幼兒園班級上標(biāo)識在杯子,、碗啊上面的,，一看就知道是哪個小朋友的了。）

半個小時不到,，三位老師又要去下一家家訪了,，天氣很熱，老師們騎著車來去,，也是夠辛苦的了,。祝福珠寶在這個三個可親的老師關(guān)懷下，和小伙伴們快樂度過第一個學(xué)期的幼兒園生活,。

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