家訪是班主任深入了解學(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)環(huán)境,增進(jìn)家校溝通的重要方式。這五篇精選范文,,生動(dòng)展現(xiàn)了家訪工作的細(xì)節(jié)與成效。有的范文記錄了與家長交流學(xué)生在校表現(xiàn),,共同探討學(xué)習(xí)問題的解決方法,;有的分享了在家訪中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和特長,,為個(gè)性化教育提供依據(jù);還有的講述了如何通過家訪化解學(xué)生的心理困惑,,拉近師生關(guān)系,。每一篇都體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,以及對(duì)教育事業(yè)的熱忱,。感興趣的小伙伴們可以來看一看,。
班主任個(gè)人家訪工作總結(jié) 篇1
我很崇尚這樣一句話:教育要營造一方生命情感氛圍,讓學(xué)生精神舒暢地品味生活,,切實(shí)使學(xué)生的生命世界到達(dá)最大程度的放大,,讓生命情感引人振奮、達(dá)觀,、向上,、充滿朝氣,把人引上與周圍世界的活潑交流,,成為人生動(dòng)力與光明之源。從教十多年來我一向遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo),,竭盡全力地工作著,。從事班主任工作,雖然感到艱辛,,但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為完美的一段時(shí)光,,學(xué)生們也讓我體會(huì)了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì),,與大家共享:
一,、用愛心啟動(dòng)心靈
“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑,。”“教師對(duì)學(xué)生的愛勝過千萬次的說教,。”
在班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛心,,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子,,我總是早早的來到教室,,跟學(xué)生一齊打掃衛(wèi)生,引導(dǎo)他們做有意的.事;了解每一個(gè)孩子的變化,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí),,我會(huì)拍拍他的肩說“孩子,下一次及時(shí)完成,。”當(dāng)孩子淘氣時(shí),,我會(huì)認(rèn)為他們是天真。漸漸地,學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊,,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,,學(xué)生都樂意來告訴我,。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),,我總是竭盡全力地關(guān)心他們,、幫忙他們。
我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生,,他學(xué)習(xí)很不好,,還經(jīng)常在班里搗亂,經(jīng)過多次批評(píng)教育,,都不見效,,經(jīng)過了解得知,他的父親很少回家,,根本不管他的生活,、學(xué)習(xí),母親又要上班又要照顧他,,有一次這位母親應(yīng)對(duì)我流淚啦,,真是苦不堪言,孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。應(yīng)對(duì)他,,一種強(qiáng)大的職責(zé)感讓我下定決心:我得幫幫他,千萬不能讓他失去自信,。從此每一天下午放學(xué)后,,我給他輔導(dǎo),有時(shí)我讓同學(xué)們幫忙他,。平日里,,我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他,給他關(guān)懷,。漸漸地,,這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步,。不知有多少學(xué)生在我的幫忙下慢改變著自己,,成績一天比一天好,家長也為此感嘆不已!我明白:是愛,,感化著他,,是愛,促使他不斷進(jìn)步。愛并不必須用語言來表達(dá),,但他是世界上最動(dòng)人的語言,。這就是愛的教育,教育的確是一門綜合藝術(shù),,但歸根到底,,他是一門愛心的藝術(shù)。
二,、做好表率,,堅(jiān)持言行一致。
加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)自己,,他就應(yīng)感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此,,班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要,。孔子又說:“其身正,,不令而行,其身不正,,雖令而不行,。”因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,,不早退,,不曠課等,我自己先做到,。我要求值日生每一天提早到校,,我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,站在課室門口,,等學(xué)生的到來,,學(xué)生親眼目睹,久而久之,,學(xué)生他們也不好意思遲到,,根本上也就不敢遲到了;無形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,,堅(jiān)持早到校,,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲,。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見,,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),,杜絕不良之風(fēng),,雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,,一份收獲,。班風(fēng)正了,班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了,,學(xué)生的學(xué)習(xí)性也調(diào)動(dòng)了起來,。
有人說:“要給人以陽光,你心中務(wù)必?fù)碛刑枴?rdquo;班主任是教育者,、領(lǐng)路人,,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,,對(duì)學(xué)生曉之以理,,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,,定然潤物無聲,,班主任工作就會(huì)做得更好。
三,、用真情營造良好班群眾
班群眾,,是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級(jí)不是易事,,使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的群眾更不容易,。個(gè)性這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊,管理難度加大,。針對(duì)這種狀況:
首先,,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,讓學(xué)生做班級(jí)的主人,。為建立一個(gè)禮貌守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),,有強(qiáng)大凝聚力的班群眾,。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,體會(huì)管別人與被別人管的滋味,。各小隊(duì)之間展開競爭,,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和職責(zé)心,。
其次,從小事做起,,嚴(yán)抓養(yǎng)成教育,。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會(huì),我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求:從眼前的一言一行做起,,包括不在樓道內(nèi)喧嘩,、跑跳;從上課專心聽講做起;從認(rèn)真完成作業(yè)做起。
再次,,透過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。
配合學(xué)校,組織好各項(xiàng)活動(dòng),,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,,促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí);六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,,迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》,集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲,,我是中國人》,。無不浸透著老師的智慧和汗水,讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私,。同時(shí)我覺得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、鍛煉學(xué)生提高審美潛力、表達(dá)潛力,、提高團(tuán)結(jié)合作潛力的良好契機(jī),,使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)向上的正氣。
第四,、開展班級(jí)特色活動(dòng)
為響應(yīng)新課改的號(hào)召,,進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì),,我班開展了“讓心靈沐浴書香,,讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動(dòng),以讀促寫,,以讀優(yōu)寫,,讀寫結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀潛力寫作潛力,。并在班內(nèi)成立小記者站,,讓學(xué)生記錄身邊的人和事,隨事而記,、隨感而發(fā),,培養(yǎng)孩子的表達(dá)潛力,,激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書,、寫作,、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了快樂的人生。
班主任個(gè)人家訪工作總結(jié) 篇2
10月15日是我們學(xué)校學(xué)生放大周假的日子,,中午我與李老師將班上的學(xué)生送上車,、送上船后,匆匆吃過午飯打點(diǎn)行李,,1:30騎上摩托車向中嶺,、西坪方向駛?cè)ァ?/p>
幾經(jīng)周折來到八(4)班李同學(xué)家,他住在西坪五組一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方,,周圍沒幾戶人家,。這里秋高氣爽,田里莊稼大多已收割,,只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼,。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適,他們這個(gè)家族的成員有好幾個(gè)機(jī)關(guān)干部,,李濤成績很不錯(cuò),,全家對(duì)他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學(xué)老師,,特別強(qiáng)調(diào)李濤不要給自己太大壓力,,在學(xué)校要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
八(1)班的覃同學(xué),、八(4)班的張同學(xué)分別住在西坪1組,、2組,既是學(xué)困生又是貧困生,。應(yīng)該說這兩位學(xué)生都有些聰明氣,,但他們好動(dòng),基礎(chǔ)差,,因家庭條件差家長重視不夠而信心不足,。特別是張同學(xué)的父親一直多病,先后患過肺病,、甲亢,,最近又因剁豬草不小心被機(jī)器扎斷了三根手指頭,家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口,,今年家里養(yǎng)了17頭豬,,因豬價(jià)下跌他媽媽很著急,家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持,。我去時(shí)他的媽媽正在田里打豬草,,田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚,,不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報(bào)了張同學(xué)的在校情況,、月考成績,、優(yōu)點(diǎn)和不足,還商討了對(duì)金杰以后的教育對(duì)策,,宣講了國家學(xué)校的輔貧幫困政策措施,,她聽了這些似乎又看到了這個(gè)苦難家庭的希望。
八(1)班的覃同學(xué),,屬學(xué)困生,,她父母沒多少文化,也沒多少言語,,應(yīng)該說他們對(duì)孩子的期望還是很高的,,小學(xué)時(shí)他們就舍近求遠(yuǎn)把孩子送到鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書,只是覃同學(xué)的接受能力有限,。我們和他們交流了一些學(xué)習(xí)方法和教育觀點(diǎn),,覃同學(xué)聽了很高興,走時(shí)她將我們送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。
幾乎每位家長都認(rèn)識(shí)到改變命運(yùn)靠知識(shí),,家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長都對(duì)我們說:“我把孩子就交給您了,,您們盡管嚴(yán)點(diǎn),,不聽話打都可以”。我感到家訪,、談話,、思想工作要經(jīng)常化,,讓學(xué)生,、家長感受到師愛,讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)生活的信心,,我更感到肩上的責(zé)任重大,,“我把孩子就交給您了”,這句話份量有多重!讓學(xué)生改變貧困家境,,改變今后的生活環(huán)境走出大山,,我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識(shí),,多鍛煉能力,,多走進(jìn)他們的內(nèi)心,為他們的成長撐起一片藍(lán)天!
班主任個(gè)人家訪工作總結(jié) 篇3
如今,,對(duì)于孩子的教育,,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,,通過與家長面對(duì)面的交流,我感受頗深,。
一,、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料,本學(xué)期決定對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行百分之百的,、形式不同的訪問,。通過與學(xué)生、與家長交流,,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,,在家的表現(xiàn),,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,,并做好詳細(xì)的記載,,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),,也幫助家長樹立正確的教育理念,,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二,、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工,、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料,,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),,忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì)做值日,、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,,使老師在日后的矯正過程比較困難,。
三,、對(duì)家訪工作的思考
第一,全面的家訪,,與家長,、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系。了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,,熱愛工作,,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,,要注重訪談方式,。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,,學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,,有時(shí)會(huì)事倍功半,,甚至適得其反。
第三,,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長的心情,。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,,卻是家長的百分之百,,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),,通過交談,,深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。
第四,要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師,,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,,能力的培養(yǎng),,品德的陶冶,個(gè)性的形成,,都有至關(guān)重要的影響,。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任,,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,,奉獻(xiàn)自己的愛心,,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生,。幫助家長樹立正確的教育理念,,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,努力辦人民滿意的教育,。
班主任個(gè)人家訪工作總結(jié) 篇4
剛放寒假,,我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車,,行在馬路上,,我和楊老師我們倆的心情無比歡暢。
每一個(gè)接受家訪的孩子內(nèi)心都無比的興奮與緊張,,有的孩子早已早早地等在了門口,,有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽老師的話,,不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”,。家訪的進(jìn)行,讓家長感受到了老師對(duì)孩子的重視,,讓孩子感受到了老師對(duì)他的關(guān)心,,為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好了基礎(chǔ)。不管是在學(xué)生的家里,家長的店里,,還是在他們的租房里,,我們都選擇坐下來和家長、孩子面對(duì)面,,心對(duì)心地溝通,、交流??隙ê⒆拥某煽?,表揚(yáng)孩子的進(jìn)步,分析孩子的不足,,探討解決的辦法,,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
在家訪的過程中,,我深切感受到了家長對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持,,對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒,這讓我們覺得雖然冒著嚴(yán)寒,,但這一趟趟走得真值,。
一、家訪過程:
1,、與家長交流情況,,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。
家庭是第一所學(xué)校,,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,,知識(shí)的獲得,,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,,個(gè)性的形成,,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),,讓我認(rèn)識(shí)到,,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的。
2,、交換訪談方式,,為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,,學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,,“到什么山唱什么歌”,,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,,甚至適得其反,。
二、家訪體會(huì):
1,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。
本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多班級(jí)中看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后,,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),,整天看電視,、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,,必將影響其未來的發(fā)展。有些學(xué)生在校沉默寡言,,可在家里卻很活潑,,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,,本來覺得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,,便覺得可以更好地把握他們的心理,,有助于今后的教育工作。
2、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長至關(guān)重要,。
文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,有較強(qiáng)的自覺性,。
文化程度不高但處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,,但會(huì)以言傳身教的方式教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),,一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長,,本身文化程度低,,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,,孩子的脾氣也越來越大,,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面,。其父母根本管不了,,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
3,、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過一段時(shí)間的家訪,,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
班主任個(gè)人家訪工作總結(jié) 篇5
乘著“走進(jìn)家庭,,攜手育人“大家訪活動(dòng)的東風(fēng),,根據(jù)學(xué)校的工作安排,我們五年級(jí)組于x月_日開始開展了“走進(jìn)家庭,,攜手育人”的家訪活動(dòng),。本次活動(dòng)全組共有_位教師參加,,共走訪了_戶學(xué)生家庭,在家訪過程中家長對(duì)我們的到來表現(xiàn)出了極大的熱情,,有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn);有的拉住老師的手就說孩子什么地方還需要老師好好管教;有的趕忙討教教育孩子的良方……家長們都望子成龍,,這種感情深深的打動(dòng)著此次參與家訪活動(dòng)的所有老師。通過此次家訪,,讓老師走進(jìn)了家庭,,深入了家庭,與家長形成了合力,,現(xiàn)對(duì)本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
1,、促進(jìn)家庭教育,換取誠心,。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,,五年級(jí)組在家訪時(shí)特別要求教師做到“不告狀、不指責(zé)”,。家訪時(shí),,教師,、家長,、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,,交流家教的方法,、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢,、教師的期望,,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉,,避免了以往家長,、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師,、家長,、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,家訪成了相互交流,、互通信息的最好一種形式,。教師們用自己的耐心、誠心,,換來了家長對(duì)教師,、學(xué)校的放心。
2,、重點(diǎn)家訪六類學(xué)生家庭,。在此次家訪中,,我們年級(jí)組重點(diǎn)家訪了經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,、思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭,、留守兒童(含單親子女)家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭,、殘疾學(xué)生家庭,。通過老師深入家庭,了解了孩子的成長環(huán)境,,在家表現(xiàn),,學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。
3,、認(rèn)真做好訪后幫扶工作,。家訪之后,老師能夠通過與家長的交流,,挖掘分析學(xué)生心理成因,,針對(duì)孩子的問題,制定了科學(xué)合理的解困策略,,在平時(shí)的教學(xué)及學(xué)校生活中,,用師愛去溫暖孩子,讓他們在我們共同的關(guān)心,,呵護(hù)下健康,,快樂的成長。
此次家訪在老師和家長,,學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道心靈彩虹,,拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系,,增進(jìn)了老師與家長,、學(xué)生的感情,促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng),??傊谶@一次家訪活動(dòng)中,,五年級(jí)組的所有老師能做到放下身段進(jìn)家庭,,把學(xué)校的辦學(xué)理念讓廣大家長知道,融洽了家庭與學(xué)校,、家庭與老師,、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系。