總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇一

年前臘月二十四閱完卷，二十五統(tǒng)計(jì)出成績(jī),，二十六,，二十七兩天二十八一上午也就是20__年的1月29,，30，31對(duì)我班的十五名學(xué)生進(jìn)行了家訪,。正月初九對(duì)我班的一名學(xué)生進(jìn)行了家訪,，初九午時(shí)直到開(kāi)學(xué)由于天氣原因沒(méi)能將計(jì)劃完成，只能對(duì)剩余的學(xué)生進(jìn)行了電話(huà)家訪,。

家訪說(shuō)起來(lái)容易真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單,，需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來(lái)自繡惠,、寧埠,、水寨、黃河,、高官寨五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，村莊比較分散，找到學(xué)生的家成為主要的困難,。我得交通工具是摩托車(chē),，路上十分的冷也是一個(gè)不利因素。家訪前先給學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà),，確定家長(zhǎng)是否在家,，然后再確定路線(xiàn)，拿著家訪記錄單,，通訊地址和成績(jī)單出發(fā),。找第一個(gè)學(xué)生賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣，她的家在繡惠南河村,，經(jīng)過(guò)她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側(cè),，我去了后可是加油站有兩個(gè)，來(lái)回幾趟最終找到,，花了半個(gè)多小時(shí),。去了后家長(zhǎng)十分的熱情，給沖茶倒水,，拿水果吃,。家長(zhǎng)問(wèn)了許多問(wèn)題，最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),，看著成績(jī)單,，和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同分析出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何去改變和提高,。我也了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),，作為姐姐，她是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣,，各方面讓家長(zhǎng)很放心,。然后督促其在家制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)真的復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作,。談了大約半個(gè)多小時(shí),，由于還有其他學(xué)生家得去只能告辭。

家訪過(guò)程中,，家長(zhǎng)的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動(dòng)的,。其中，去學(xué)生劉聰家,，事先打了電話(huà)問(wèn)了路,，可是家長(zhǎng)描繪的也不是很清楚，我就一路問(wèn)到了家,。他母親接到電話(huà)后就去村頭等我,，可是沒(méi)等到，我走的不是那條路,，我到家十分鐘后他母親才回的家,。他爸爸在上班，聽(tīng)說(shuō)教師去家訪就請(qǐng)假回家了,，讓我感動(dòng)。我們一塊聊了學(xué)生的一些情景,，劉聰在校的成績(jī)不好,，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，從他家長(zhǎng)口中得知,，在家也是不學(xué)習(xí),，出了玩手機(jī)就是看電視，上網(wǎng),。我去時(shí)他也不在家,，被幾個(gè)同學(xué)約著去玩了，父母說(shuō)不了他,。了解到這些我明白到校必須好好對(duì)他進(jìn)行教育,，以免其越來(lái)越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(zhǎng)熱情的邀請(qǐng)吃飯?jiān)僮?，我婉言拒絕,，其實(shí)好多家長(zhǎng)都準(zhǔn)備讓我留下吃飯，可是作為一名教師不能給家長(zhǎng)添麻煩,。

家長(zhǎng)的熱情令我感動(dòng),，有許多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)教師家訪就請(qǐng)假回家,，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可,，對(duì)我們的尊重,，對(duì)孩子的支持。

家訪還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況,，明白學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng),。我班的劉杰同學(xué)，我去她家家訪,，走進(jìn)她家后,，家里的狀況不好，房子破舊,。家里有她的奶奶,，年紀(jì)很大，疾病纏身,。并且我明白了她是單親家庭,，母親因病去世，因?yàn)橹尾∫不撕芏噱X(qián),，她還有個(gè)上學(xué)的弟弟,，都靠父親微薄的工資來(lái)維持這個(gè)家庭。我心里感觸很多,，覺(jué)得之前沒(méi)有了解學(xué)生是我得不對(duì),，是我工作做的不夠細(xì)。我問(wèn)她怎樣沒(méi)有申請(qǐng)助學(xué)金?她說(shuō)去年申請(qǐng)了,，沒(méi)批,，所以就沒(méi)再申請(qǐng)。我當(dāng)時(shí)就想,，今年必須讓這個(gè)勤奮,，吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。

家訪是我們一中近幾年堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng),，身為一名班主任,，需要全方位的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生,。家訪正好能供給這樣的機(jī)會(huì),。家訪的確有許多的困難需要克服，并且此刻的通訊很方便,，能夠打電話(huà)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。可是經(jīng)過(guò)這次家訪我發(fā)現(xiàn)真的還是有必要去登門(mén)家訪,。每次家訪前也會(huì)打退堂鼓,，想到家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的欣喜，就會(huì)讓我充滿(mǎn)動(dòng)力,。走在家訪的路上感覺(jué)也異常的舒心,。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣,，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尷尬,，可是我的收獲確更多,。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇二

為搞好家訪，密切師生溝通,，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,，我們進(jìn)行了家訪,。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,，家訪成果顯著

1,、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、通過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4,、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,，并及時(shí)反饋,。

二,、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài),。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視,，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)工作的重要手段,。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇三

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類(lèi)孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面,。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生(包括一些班干部和學(xué)生會(huì)成員)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中,，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理,。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà),，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的,。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇四

在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,，走家串戶(hù)式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,，打電話(huà)成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。所以走進(jìn)學(xué)生家中,，與家長(zhǎng),、學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況非常必要,。同時(shí)在家訪的過(guò)程中也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

12月8日周六時(shí)間,，在縣教育局發(fā)起的“千名教師齊家訪”的響應(yīng)下，我?guī)е畎嗟鸟T旭霞,，唐芬玲,，高武雄三位教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了深入家訪。經(jīng)過(guò)一天的家訪工作,，可謂感受頗深,。在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了學(xué)生們的生活環(huán)境，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,。

現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié),。

一、家訪收獲

1,、通過(guò)家訪,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2,、通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,。

3、通過(guò)家訪與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn),，對(duì)學(xué)生針對(duì)性教育找出可行的方法起到了積極作用。

4,、在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

二、家訪中存在的問(wèn)題

一是本班孩子的家長(zhǎng)普遍生活在農(nóng)村或原農(nóng)場(chǎng)連隊(duì),，平時(shí)忙于果地或收膠而且文化水平較低,。無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到日常的教育中來(lái),，只對(duì)以后的學(xué)校教育存在一定的障礙,。

二是很多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。

三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難,。

四是部分家長(zhǎng)在家中無(wú)法做到表率作用，往往把自己的不良習(xí)慣潛移默化地傳給了學(xué)生,。這對(duì)以后學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理增加了難度,。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始,，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái),。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等,，這些都是眼前的問(wèn)題,。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇五

一次次的家訪結(jié)束了，但教師的家訪工作并未結(jié)束,，教師的教育還在進(jìn)行,，家訪也帶來(lái)了許多值得我們思考、關(guān)注的問(wèn)題,。

1,、心理教育的問(wèn)題。

我們從老師們的發(fā)言交流中感到,，我們的教育將越來(lái)越多的取決于心理教育的引導(dǎo),，很多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題，因此,，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài),，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題,。

2,、親情缺失的問(wèn)題。

當(dāng)前,，許多學(xué)生被托管,、被留守，有的甚至很小便開(kāi)始離開(kāi)父母,，與父母交流太少,，他們很少感受到親情。未來(lái),，他們能更好的關(guān)愛(ài)親人,，關(guān)注他人嗎?甚至如何來(lái)面對(duì)或融入社會(huì)呢?

3、家校教育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,。

家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn),。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子,，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé),、爭(zhēng)吵,，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直,，更不知自己錯(cuò)在哪里,，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊,、見(jiàn)風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處,。

針對(duì)上述問(wèn)題,，我們覺(jué)得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母,、監(jiān)管人多交流;三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,，多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生;五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì),，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍,，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),，增強(qiáng)信心，放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開(kāi)始,，多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實(shí)施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊,，趨利避害。

總之,，家訪作為社會(huì)滿(mǎn)意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙,，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行,。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺(jué)性,、積極性,，還需要不斷的探索和努力。今后,，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化,，用我們的愛(ài)心鋪就家訪之路,，鋪就育人之路!

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇六

一、家訪的前期準(zhǔn)備,。

1、了解學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高家訪工作的針對(duì)性,。

2、確立家訪內(nèi)容,。我們本著家校溝通,、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓勵(lì)孩子,、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容,。觀察了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢,。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二,、家訪后的體會(huì),。

1、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,，同時(shí),，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng)，這類(lèi)孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出,。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌?，平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或過(guò)分溺愛(ài),，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想,。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問(wèn)題。但是,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

2,、加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中,，我們最深的感受是家長(zhǎng)們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展,，很多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長(zhǎng),。經(jīng)過(guò)深入的了解和交流,，很多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力,，共同培養(yǎng),、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門(mén),，個(gè)個(gè)都十分開(kāi)心,，師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法,。所以,，這次家訪活動(dòng)的開(kāi)展，使每一個(gè)參與者都受益匪淺,。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與,。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過(guò)這段時(shí)間的家訪,，我們有了許多收獲,，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,，更加深入的了解每一個(gè)孩子，為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力,。

家訪,，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng),。教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理的距離,。在這次“大家訪”活動(dòng)中,，我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中,，將本次家訪活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效,。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇七

為了與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,，織成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶,，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)的重要方式。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合,，從而提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪工作總結(jié)如下：

家訪是溝通教師、家長(zhǎng),、學(xué)生心靈的橋梁,，是三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí),，商量解決問(wèn)題的辦法,。老師上門(mén)家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。因此,，我把家訪的重點(diǎn)就放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)的談話(huà),，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),，社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,，了解學(xué)生的性格特征,，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣,，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心,、進(jìn)取心,。

開(kāi)學(xué)初期，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,，做了一些孩子的家訪情況,。有時(shí)候是家長(zhǎng)給我打電話(huà)主動(dòng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，在家訪中,，我會(huì)盡可能多的讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn),，讓他們知道孩子的學(xué)習(xí)，思想狀況,，這樣更有利于我們工作的進(jìn)行,。

每次家訪后，我都及時(shí)的寫(xiě)出了家訪記錄,，把家訪過(guò)程,，家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái),。并能根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí),，行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料,，及時(shí)反饋,，對(duì)學(xué)生制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育,。

總之,，在家訪中，既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)我工作的理解與配合,。同時(shí)，我也通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn),，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。因此，有計(jì)劃,，有目的的搞好家訪工作,，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪,。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪,。本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通,。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了,，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感興趣的,，同時(shí)也會(huì)理解你的,。下面我就對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇八

家訪是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里,，就孩子的學(xué)習(xí),、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的教育行為,。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重;還有的班主任認(rèn)為信息時(shí)代的飛速發(fā)展,，家訪大可不必挨家挨戶(hù)一一到位,，一個(gè)電話(huà)就可以解決問(wèn)題……其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準(zhǔn)則。家訪是班主任同家長(zhǎng)交流情況,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,，我總結(jié)出了班主任家訪要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

一,、轉(zhuǎn)變觀念

家訪不是在學(xué)生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任作出的被動(dòng)應(yīng)對(duì)，更不是班主任對(duì)學(xué)生無(wú)計(jì)可施而通過(guò)上門(mén)告狀以獲得家長(zhǎng)的配合的無(wú)奈選擇?，F(xiàn)代家訪要徹底轉(zhuǎn)變家訪等于告狀的觀念,，班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征,、行為習(xí)慣,、內(nèi)心感情等等，進(jìn)而“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,，不斷增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,、趣味性和感染力，從而幫助學(xué)生提高,。

作為家校聯(lián)系的主要方式,，通過(guò)加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法,，在交流和互動(dòng)中達(dá)到共同教育學(xué)生的目的,。家訪是班主任發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與影響教育行為指導(dǎo)家庭教育的一種實(shí)踐，通過(guò)這一實(shí)踐,，班主任不僅可以加深對(duì)學(xué)生的了解,，溝通班主任與家長(zhǎng)的情感，更重要的是班主任可以借此向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育觀念,，傳播科學(xué)的教育方法,，幫助家長(zhǎng)形成良好的教養(yǎng)態(tài)度，進(jìn)而從根本上提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),，提高家庭教育的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效應(yīng)。

二,、家訪忌諷刺挖苦,，不等于告狀

學(xué)生在校偶爾犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題，這都是正?，F(xiàn)象,，無(wú)須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病,，就急于找家長(zhǎng),。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤,。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，給他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，又有助于在學(xué)生中樹(shù)立老師的威信,。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾,，或者與班主任直接發(fā)生沖突后,，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下,，去家訪告學(xué)生狀,，出一口氣。那樣學(xué)生會(huì)遭到家長(zhǎng)的“懲罰”,，從而加劇師生之間的矛盾,，從而嚴(yán)重影響和抵消了教育效果。

大多被家訪的學(xué)生是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生或是班里的差生,，家長(zhǎng)本來(lái)對(duì)他們就“恨鐵不成鋼”,。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦，則是火上澆油,，班主任家訪應(yīng)該講究語(yǔ)言的藝術(shù),，既不諷刺，又不挖苦,，不能只提短處,，不講長(zhǎng)處，更不能一見(jiàn)家長(zhǎng)面就講學(xué)生的缺點(diǎn),，也不要把話(huà)說(shuō)絕,，以免挫傷家長(zhǎng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿(mǎn)地結(jié)合起來(lái),，從對(duì)學(xué)生關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、負(fù)責(zé),、教育的角度出發(fā),，對(duì)學(xué)生做出客觀而公正的評(píng)價(jià)，使學(xué)生與家長(zhǎng)都感到老師的批評(píng)不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求,，也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣,，才能使家長(zhǎng)切實(shí)感到老師一片誠(chéng)摯的愛(ài)心,，喚起家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解和支持。

三,、家訪不是“電訪”

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展,，有的班主任為了圖省事，喜歡通過(guò)電話(huà),、手機(jī),、網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替家訪。嚴(yán)格意義上講,，家訪的途徑只有一條,，那就是班主任與家長(zhǎng)或?qū)W生面對(duì)面的交流。至于班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生之間通過(guò)手機(jī),、電話(huà),、電子郵件、qq網(wǎng)際等方式溝通并不能稱(chēng)為家訪,，只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式,。家訪要具有現(xiàn)代理念，必須與這些省時(shí),、快捷的'家校聯(lián)系方式相區(qū)別,。四、注重實(shí)際,，加強(qiáng)自我約束,，做到言出必行。

家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行,。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實(shí)性,，切實(shí)可行性,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào),。同時(shí),，教師要及時(shí)總結(jié)，善于總結(jié),，不斷提高自身素質(zhì),，做到言必行，行必果,，樹(shù)立榜樣,，真正做到言傳身教，為人師表,。

今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復(fù)雜,，誘導(dǎo)學(xué)生的“變數(shù)”更多，老師通過(guò)家訪,，深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況,，實(shí)現(xiàn)家校溝通，優(yōu)化家庭與學(xué)校教育,，達(dá)到“雙贏”目的,。班主任要逐步認(rèn)識(shí)到家訪的重要性，轉(zhuǎn)變觀念,，將家訪進(jìn)行到底,。班主任要主動(dòng)出擊,，體現(xiàn)“教育即服務(wù)”的宗旨，是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”,，挖掘?qū)W生的心理潛力,，提升孩子個(gè)體認(rèn)知的需求層次，共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)的合作,、互動(dòng),、和諧的教育行為。

班主任家訪是一種很重要的隱性勞動(dòng),，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責(zé)任感而為,，只要我們班主任老師在家訪時(shí)注意以上幾點(diǎn)，這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持,，發(fā)揮良好的教育功效,。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇九

人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子,，家長(zhǎng)是孩子的鏡子,，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng),，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚,，為了了解這些,，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪,。于是,，我一開(kāi)始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大,，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

一,、家訪,，必不可少的教育形式

1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子,。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。較典型的是我班的陳雅婕，在校性格內(nèi)向而膽小,，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣,，有什么事都藏在肚子里,，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是,，在家里卻很活潑,。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了,，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚,，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后,，在今后的教育中,，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為,。

2,、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué),，第一次的家訪很重要,，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活,，坐下來(lái)聊聊他們的孩子,，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,，很受感動(dòng)，也很熱情,。雖然一杯開(kāi)水很普通,，家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,，讓我心中倍感溫暖,。

3、獲得許多第一手育人資料,。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

二、家訪,，每次要算好線(xiàn)路和時(shí)間

由于在農(nóng)村,，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線(xiàn),，及每家家訪的時(shí)間,，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里,，然后按照門(mén)牌號(hào)排列好,，這樣方便你尋找，不走回頭路,。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走,，但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜?，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,，而且都是散養(yǎng)的,，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,，經(jīng)常給你來(lái)解圍,。

三、家訪,，不能用打電話(huà)代替

電話(huà)交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況,，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話(huà)不愿意說(shuō),，而且電話(huà)里有些話(huà)也說(shuō)不清楚,，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生,。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。

四、家訪,，很累但很快樂(lè)

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn),、那么多的路,，而且每次都會(huì)為電瓶車(chē)能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而煩惱,，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開(kāi)回來(lái),，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,，家訪也有讓我快樂(lè)的,，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi),。等等,，每每看到這些，想想累,，辛苦都值得,。

總之，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇十

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,，是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑,。老師上門(mén)家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法,，有利于教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí),，家訪是溝通教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁,。

今年暑期,，根據(jù)市教育局《20x年民主評(píng)議全市中小學(xué)、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施方案》的通知要求,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開(kāi)會(huì)議研究和部署家訪工作,，學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局工作安排，要求每位老師通過(guò)多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪,，做好家訪記錄,，統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),。正因?yàn)檫@樣,，在這次集中家訪的過(guò)程中收到了良好的效果。

本次集中家訪共計(jì)有 106位老師到學(xué)生中家訪,，家訪學(xué)生達(dá)968多人次?，F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成果

1,、通過(guò)本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì),，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教,，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育,。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。

2,、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校的教育理念,、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。在我們登門(mén)家訪時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的興奮和激動(dòng),，我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，具體,、認(rèn)真,、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項(xiàng)措施，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況,、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息,。

4、通過(guò)家訪,，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,，并及時(shí)反饋。

通過(guò)本次家訪,，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校職業(yè)教育的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展,。

二、家訪中存在的問(wèn)題

在家訪中，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí),、同學(xué)間的交往、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑,，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)心中存在著程度較重的擔(dān)憂(yōu)和不安,。“孩子在校能否自覺(jué)地學(xué)習(xí)?”“最怕孩子的'心思不用在學(xué)習(xí)上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流,，總是嫌我們煩”,，這是我們最常聽(tīng)到的問(wèn)題。面對(duì)家長(zhǎng)憂(yōu)心忡忡的提問(wèn),，我們從高中學(xué)科設(shè)置,、文理分科的要求、高中生心理的特點(diǎn)等方面,，向家長(zhǎng)一一具體解說(shuō),。通過(guò)我們的解說(shuō)，家長(zhǎng)們迷惑解除了,，也都安心了,，即使是家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的家長(zhǎng)，我們也說(shuō)明了學(xué)校各種類(lèi)型的貧困助學(xué)金的發(fā)放,，對(duì)于幫助貧困學(xué)生的作用,，也堅(jiān)定了供孩子上學(xué)的信心。

另外,，一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題,。部分家長(zhǎng)總擔(dān)心，孩子在外吃不好,，吃不飽;擔(dān)心孩子凍著,，餓著。還有些家長(zhǎng)(包括走讀生家長(zhǎng))無(wú)計(jì)劃,、無(wú)節(jié)制地給孩子生活費(fèi),，只要孩子伸手就給錢(qián);這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣，有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用竟然超過(guò)千元,。為此,，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：男生400——500元,，女生300——400元。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,，遏制了部分學(xué)生亂花零用錢(qián)的壞習(xí)慣,。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇十一

家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),，也是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，在開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我和班主任對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了家訪,。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭，誠(chéng)懇地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,，了解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好記錄,，為今更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

一、家訪中好的方面：

1,、讓家長(zhǎng)明白到家長(zhǎng)的力量是非常大的,，家長(zhǎng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視,、完電腦游戲，多給孩子看課外書(shū),。

2,、據(jù)了解大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視,，特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣情況，他們對(duì)孩子非常嚴(yán)格,，還購(gòu)買(mǎi)有關(guān)課外書(shū),，利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子，讓孩子的知識(shí)更加豐富,。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，也關(guān)心他們的生活，帶他們外出,，開(kāi)闊孩子的視野,。

3、在家訪中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽(tīng)父母的教導(dǎo),，認(rèn)真看書(shū),、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),，還幫助父母做些力所能及的家務(wù),，他們還注意個(gè)人衛(wèi)生,，把自己的校服洗得干干凈凈。

二,、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1,、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視,。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫(xiě)完,，給爸爸媽媽檢查過(guò)做完，就心安理得地去看電視了了,。有些家長(zhǎng)是不讓孩子看,，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看,，孩子聽(tīng)到外面的電視聲音,，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。

2,、已經(jīng)學(xué)期末了,，但有部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)緊張的意識(shí)，依然懶懶散散,，回到家扔下書(shū)包就去玩,，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來(lái)吃飯,，應(yīng)付式地做完作業(yè),，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做,，或者亂做,。

3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。有些父母要嚴(yán)管孩子,，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào)，導(dǎo)致孩子好像找到靠山,，不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),。

4、經(jīng)過(guò)上次家長(zhǎng)會(huì)后,，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，但仍然有些父母認(rèn)為自己工作太忙，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè),，有些父母覺(jué)得自己文化程度低,，孩子的作業(yè)教不了,，又怕教錯(cuò)，還有一些父母是覺(jué)得自己的孩子太頑皮了,，不聽(tīng)父母的話(huà),，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的,，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班,。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種依賴(lài)性,，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案,，這樣長(zhǎng)期下來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇十二

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,我們?nèi)昙?jí)的任課教師對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

一,、家訪收獲

我們?nèi)握n教師通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流,了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,并且做好了詳細(xì)的家訪記錄,為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

二,、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

第一:班中有許多學(xué)生的父母外出打工,做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,老人們對(duì)孩子的寵愛(ài),使得學(xué)校教育工作難上加難。第二:家長(zhǎng)"望子成龍",、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),父母對(duì)孩子的溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了孩子驕縱的心理,他們?cè)谘孕信e止方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。第三:家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī),如果孩子成績(jī)不理想就是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。

三,、家訪后的思考

第一,全面的家訪,讓我們?nèi)握n教師與家長(zhǎng),、學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)今后的教育教學(xué)工作將起到積極的作用。第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,。

第三,家訪也給我們?nèi)握n教師上了一課,。因?yàn)樵谂c家長(zhǎng)的交談中,我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,讓我們深感自己的責(zé)任重大,對(duì)今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心。

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的一部分,。我們?cè)副局鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),認(rèn)真工作,努力做一名稱(chēng)職的教師,不辜負(fù)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)我們的期望,。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇十三

孩子首先接受教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母，因此,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍,。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

因?yàn)楹秃⒆酉嗵幉坏桨肽甑臅r(shí)間,，對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要,。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情況,，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中,，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二,、家訪取得的成果

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法,。

第二,，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害

羞，不敢說(shuō)話(huà),，有的則反之,，看到老師家訪，過(guò)于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己,，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪,，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題,。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。此外，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，放松了思想品德教育,、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長(zhǎng),，由于孩子的基礎(chǔ)較差,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，這樣以來(lái),，孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心,。這些問(wèn)題的存在很普遍,。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，在于我們的家長(zhǎng)教育不得法,。而我們的教師,，作為孩子教育的一個(gè)主體,，更應(yīng)該做好家校之間的合作,，為眾多的家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，使家庭教育良性發(fā)展,。

在家訪的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

班主任家訪制度工作總結(jié) 班主任家訪活動(dòng)總結(jié)篇十四

今年寒假,，我校的家訪又重新熱了起來(lái),，學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼,。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的寒假家訪工作,，可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處的學(xué)生們,，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了,，但工作卻還剛剛開(kāi)始,，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí),，如何辦出班級(jí)的特色等等,，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn),，也是又一次的鍛煉,，除了要自己努力，不斷推敲以外,，更要向別的老師請(qǐng)教,，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé),，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任,。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪,，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):

一,、基本情況

1、半個(gè)月內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,，我的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落,，我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏,，忠誠(chéng)地與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載,。

2,、半個(gè)月的家訪我深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ),。

3,、半個(gè)月的家訪，向社會(huì),，家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì),、加油,。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1,、全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

2、全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作。

3,、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。

4,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

5、家訪也給了我們新教師上了一課,。平時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō),，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來(lái)覺(jué)得很難管,。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作。