家訪是學(xué)校與家庭之間的重要橋梁,，寒假家訪更有別樣意義,。這份寒假家訪的心得體會(huì)優(yōu)秀范文匯總,，匯集了眾多老師的真切感悟,。有的老師分享在家訪中深入了解學(xué)生家庭環(huán)境,，知曉他們學(xué)習(xí)背后的故事,，為因材施教提供依據(jù)；有的講述與家長交流時(shí),，如何共商教育策略，凝聚家校共育合力,；還有的感慨家訪中看到學(xué)生在家庭里的另一面，增進(jìn)師生間的信任與理解,。這些心得從不同角度展現(xiàn)家訪的價(jià)值，對教育工作者很有參考價(jià)值,。感興趣的小伙伴們可以來看一看。

寒假家訪的心得體會(huì) 篇1

學(xué)校,、家庭、社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵,，20xx年寒假,，組織系內(nèi)全部教師，開展了“走進(jìn)學(xué)生家庭,、走進(jìn)學(xué)生心靈”送溫暖家訪活動(dòng)，活動(dòng)期間共計(jì)走訪學(xué)生25名,，濟(jì)南市學(xué)生12名，泰安地區(qū)3名,、臨沂地區(qū)3名、菏澤地區(qū)3名,、德州地區(qū)3名，淄博地區(qū)1名,。被走訪學(xué)生，問題突出,、特點(diǎn)明顯、具有一定代表性,，通過走訪調(diào)研，可對系部管理中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題予以解決,，現(xiàn)對家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

一、家訪參與人員,。

二、家訪時(shí)間：

20xx年2月9日至2月15日,；20xx年3月2日至3月6日

三、家訪對象：

單親、離異、孤兒的學(xué)生；性格孤僻存有心理問題的學(xué)生,；家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難的學(xué)生；因上網(wǎng)墜樓學(xué)生,；因曠課等違紀(jì)受留校察看處分學(xué)生,。

四、家訪的工作形式及工作內(nèi)容

（1）,、走訪到學(xué)生家中，了解學(xué)生家庭情況,、學(xué)生信息核對，包括電話聯(lián)系方式,、家庭住址、父母工作單位,。

（2）、走訪進(jìn)學(xué)生家中,，了解學(xué)生成長環(huán)境、在家表現(xiàn),、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等,。

（3）,、向家長反饋學(xué)生在校思想,、學(xué)習(xí),、綜合素質(zhì)考核等情況，共同交流學(xué)生培養(yǎng)方案及辦法,。

（4）、積極向家長宣傳學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色和教育政策以及家庭教育理念和科學(xué)的方式方法，對家長關(guān)注的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題做好解釋宣傳工作,，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持,。

（5）,、積極征求家長對學(xué)校工作的意見和建議,，做好未成年人思想教育管理工作。

五,、家訪后取得的收獲

1、通過家訪,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,。正如系部領(lǐng)導(dǎo)所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任,、期盼，了解1

到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性,，更加增添了教師的使命感。

2,、通過家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭情況,，為在未來教育管理工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、通過家訪，建立起與學(xué)生,、家長之間溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解,。家長始終如一信任的是老師，在此信任的基礎(chǔ)上,，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式,，以免對孩子造成太大影響,；另一方面，也能使老師針對學(xué)生家中發(fā)生的影響孩子成長的因由,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動(dòng),。

4,、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道,，積極宣傳學(xué)校辦學(xué)理念和方針，讓家長放心,。此次家訪中，家長對老師的到來表現(xiàn)出由衷的興奮和激動(dòng),，這正是對學(xué)校工作的認(rèn)可。同時(shí),，家訪活動(dòng)深入到大街小巷,，在家長中，在社會(huì)上都起到了很好的反響,，能對我校今年的招生工作起到良好的宣傳作用。

5,、通過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋。

6,、共同探討、交換意見,、深入研究，達(dá)成對特殊學(xué)生教育的新方法,、新觀點(diǎn)，創(chuàng)新教育管理模式,。

7、師生關(guān)系進(jìn)一步融洽,，家長、學(xué)生,、教師之間的信任感增強(qiáng)，學(xué)生管理教育進(jìn)入良性快車道,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的老師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡,。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣,，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來,。

六,、家訪中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題及情況分析,。

（一）、發(fā)現(xiàn)問題

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生（包括一些班干部和學(xué)生會(huì)成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心,，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理,。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心,，讓家長放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接,，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平

4,、家校教育不協(xié)調(diào)問題突出。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé),、爭吵，弄得孩子無所適從,，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里,，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊,、見風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

（二）,、學(xué)生問題情況分析

1、學(xué)生自卑心理較強(qiáng),、溝通能力較差,，不合群,。

2、思想包袱沉重,、學(xué)習(xí)成績差,，自信心不足,，想法偏激。

3,、愛挑吃、愛挑穿,，愛攀比，愛耍脾氣,。

4、組織紀(jì)律意識不強(qiáng),。

5,、多數(shù)貧困學(xué)生表現(xiàn)較好,。雖然家里不富裕，但父母對孩子的教育投入較多,。父母對孩子的教育能保持一致性，面對貧困的現(xiàn)實(shí),，家長對孩子能有一個(gè)很好的,、正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),。

七、學(xué)生管理啟示及建議

1,、加強(qiáng)人際關(guān)系及學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo),。在班級采取一幫一制度，讓那些成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助他們,。此外,，還要為他們講解如何處理好自己與周圍人的關(guān)系。選好時(shí)機(jī)用一些優(yōu)秀貧困學(xué)生的典型事例教育他們影響他們,，讓他們清楚學(xué)習(xí)的重要性，懂得自立,、自信、自強(qiáng)的意義,。幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)他們建立自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃,，并一直跟蹤指導(dǎo)。

2,、加強(qiáng)心理教育及心理健康輔導(dǎo)，對他們加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),，鼓勵(lì)他們多參加有益的集體活動(dòng)。注重培養(yǎng)自信心,、挫折承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)幫助他們?nèi)I造和諧,、健康、友好,、互助的良好人際關(guān)系。

3,、在班級建立激勵(lì)機(jī)制

多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多交流談心,，多營造寬松的活動(dòng)場景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),，增強(qiáng)信心，放松心態(tài),；在班級通過召開表彰大會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式建立激勵(lì)機(jī)制,，表揚(yáng)那些在最近時(shí)間段內(nèi)有進(jìn)步或是在期末考試中成績有所提高，或是有先進(jìn)事跡值得表揚(yáng)的地方的學(xué)生,，來鼓勵(lì)他們對學(xué)習(xí)及生活的熱情。

4,、聯(lián)系校內(nèi)校外的單位，盡可能的為他們提供一些勤工助學(xué)的崗位,，讓他們利用課余時(shí)間通過打工,，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，幫助他們樹立自立自強(qiáng)意識,。

5、從教育學(xué)生做人開始,，多從非智力角度引導(dǎo)教育；

6,、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊，趨利避害,。

7、親情感化滋潤學(xué)生,，繼續(xù)延續(xù)愛心,，不為家訪而家訪，不為作秀而蜻蜓點(diǎn)水走過場,，建議讓家訪常態(tài)化,，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案,，精細(xì)化管理特殊學(xué)生，使之成才,。

總之，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，越來越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙,，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對家訪工作的及時(shí)性,、自覺性、積極性,，還需要不斷的探索和努力。今后,，我們將努力讓家訪工作經(jīng)常化,、制度化、規(guī)范化,，用我們的.愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路,，成為家長的貼心人，學(xué)生成長的引路人,，教育理念傳播的代言人。

寒假家訪的心得體會(huì) 篇2

寒假期間，我有幸參與了家訪活動(dòng),。這次家訪的主要目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長溝通學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn),，同時(shí)也為家長提供一些教育指導(dǎo)。通過這次家訪,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感受。

在家訪過程中,，我與學(xué)生的家長進(jìn)行了深入的交流。通過觀察學(xué)生的家庭環(huán)境,、了解家長的教養(yǎng)方式,，我對學(xué)生的成長背景有了更全面的認(rèn)識,。我發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的影響,。一些家庭為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,，而另一些家庭則缺乏對教育的重視和支持,。這讓我深刻認(rèn)識到,，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更需要家庭,、學(xué)校和社會(huì)共同努力。

在與家長的交流中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題。例如,，一些家長過于關(guān)注學(xué)生的成績，忽略了對學(xué)生興趣和特長的培養(yǎng)；另一些家長則缺乏有效的教育方法,，無法有效地引導(dǎo)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對這些問題,，我向家長提供了一些建議和指導(dǎo)，例如關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、與孩子建立良好的溝通等,。

此外，我還從家訪中感受到了家長對孩子的期望和關(guān)心,。每一個(gè)家庭都希望自己的孩子能夠成為優(yōu)秀的人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。這讓我更加堅(jiān)定了作為一名教育工作者的信念,，即培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生成為有用之才,。

總的來說，這次家訪讓我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景,，也讓我更加明白作為教育工作者的責(zé)任和使命,。

寒假家訪的心得體會(huì) 篇3

家訪是教師與家長之間的交流,，是心與心的溝通。在這個(gè)過程中,，我深深體會(huì)到了家庭教育的重要性。

在家訪中,，我與家長們面對面交流，感受到了他們對孩子教育的關(guān)心和期望,。同時(shí),，我也看到了家長在教育孩子方面存在的問題和困惑,。有些家長過于溺愛孩子,，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性和自主性,；有些家長則過于嚴(yán)厲,，讓孩子感到壓力和無助。

在與家長的交流中,，我不僅了解了孩子們在家中的表現(xiàn)，也向家長們傳遞了一些正確的教育觀念和方法,。我告訴他們，要相信孩子的潛力,，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)；同時(shí),，也要讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立面對問題，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新精神,。

家訪讓我更加明白，教育不僅僅是學(xué)校的事情,，更是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任,。我希望通過自己的努力,，能夠幫助更多的家長樹立正確的教育觀念，為孩子們的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境,。

寒假家訪的心得體會(huì) 篇4

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校,、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量,，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下,。

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1,、家長具有把孩子教育好,，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望,。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí),。

2,、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的.學(xué)生家年齡都在30到40之間,，他們本身受過良好的教育,。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法,，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用,。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1,、正因?yàn)榧议L"望子成龍",、"望女成鳳"心切，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理,。他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛耍脾氣,、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2,、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育,。有些家長對素質(zhì)教育不理解,、

不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開,。

3,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長雖然將其子女交于父母管束,，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力,，管束不下，徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野,，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返,。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)"爸爸動(dòng)手打孩子,，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子"的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé),、爭吵,，弄得孩子無所適從,，分不清是非曲直,，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正,，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5,、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識,，拓寬了知識面,，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、VCD,、書報(bào)雜志等中不乏黃色,、暴力等糟粕,。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì),。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。