我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇一
一、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)
1,、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)椋彝顩r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。
2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通,。
3、與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4,、向家長(zhǎng)提出推薦,，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。
二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,，家訪成果顯著
1,、透過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
2、透過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。
3,、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4,、透過(guò)家訪,，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)反饋,。
三,、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低,，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子,。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展,。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。透過(guò)一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量,！
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇二
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話,、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢,？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了通電話所不能達(dá)到的效果,。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣,。
5月13日我利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪,，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情,，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō)：“老師,，您這次家訪,，給了我很大力量，我更加自信,，我還要更加努力,，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn),。”
這次家訪,，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生杜明軒見(jiàn)到我們的到來(lái),，開(kāi)始非常緊張,，站在門(mén)口不知所措，由于平時(shí)在班級(jí)里愛(ài)吵鬧,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意,。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家,。
在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài),；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合,。
總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正讓所有的思賢娃在老師和家長(zhǎng)的共同陪伴呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),，見(jiàn)賢思齊,！
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇三
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教,，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱,，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,，這些都對(duì)教育工作增添了難度,。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛(ài)耍脾氣等不良行為,。
通過(guò)家訪，我陷入深思,，作為一名中學(xué)教師,，如何能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭,，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)?
一,、要具備愛(ài)心和童心
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序,，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師,，愿意接受老師的教育?！坝H其師,，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心,。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到,，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們,。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離,，能真正和學(xué)生成為朋友,，從而使學(xué)生喜歡我們信息老師和我們的信息課。
二,、用放大鏡尋找問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
人人都有想獲得贊賞的需求,，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈,。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊,，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì),，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰,。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績(jī)不太理想,。由于他(她)們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞,，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為,，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素,。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”,。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn),，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立孩子的自尊心和自信心,。
三,、以平等之心關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài),，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通,，全面了解他們的興趣愛(ài)好,，學(xué)習(xí)安排，生活情況,，細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴,，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解,，進(jìn)而實(shí)行因人施教,。
總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十九分之一,，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。
尤其是四年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績(jī)更為重要,。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子成績(jī)好其他什么都無(wú)所謂了,，我們就要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長(zhǎng),。
雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,，很有幸福的感覺(jué)……
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇四
剛開(kāi)始家訪時(shí),，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底,，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度,，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般,。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪,，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō),，好的,，好的。什么時(shí)候來(lái),，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶,，又是切水果,，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后,，他們都說(shuō),，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么,，現(xiàn)在您來(lái)家訪,，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您,。不錯(cuò)不錯(cuò),。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致,，全面的家庭訪問(wèn),，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作,。
一、確家訪目的,，真情送家長(zhǎng),，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。以真誠(chéng)的愛(ài),，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二,、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),，他們就不愛(ài)聽(tīng),，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫(xiě)的資料,，主張家長(zhǎng)看看,，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。
總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇五
臨近年關(guān),，教學(xué)工作告一段落,，有了閑暇，我和語(yǔ)文老師一起,，對(duì)班級(jí)的一部分同學(xué)進(jìn)行了家訪,。家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在此做一總結(jié),，以便融入到今后的工作中,，幫助同學(xué)們改正,，也指導(dǎo)家長(zhǎng)今后對(duì)孩子的教育和監(jiān)管。
一,、安全問(wèn)題。有些同學(xué)是自己在家里的,，一個(gè)大人也沒(méi)有,。雖然我們是縣城小學(xué)，但是學(xué)生們都來(lái)自農(nóng)村,。即使快要過(guò)年了,，大部分家長(zhǎng)還在地里、店里,、打工的地方忙碌著,，有時(shí)連飯都不能應(yīng)時(shí)吃，更別說(shuō)管教孩子了,。平時(shí)我們經(jīng)常在校訊通,、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的安全問(wèn)題，現(xiàn)在看來(lái)都沒(méi)有落到實(shí)處,。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，安全問(wèn)題實(shí)在令人堪憂。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房,，幾家的孩子上到房頂玩,，還打打鬧鬧，這些情況家長(zhǎng)不會(huì)看不到,。還有我們經(jīng)常說(shuō)的不要讓孩子離開(kāi)自己的視線,，現(xiàn)在干脆是孩子和家長(zhǎng)不知道隔著多少公里遠(yuǎn)呢!
對(duì)于安全，多數(shù)人總是存在僥幸心理的,，總認(rèn)為那是發(fā)生在別人家里的,，離自己很遠(yuǎn)。殊不知,，一旦落到你的頭上,，將是天塌地陷，天人永隔的,。今后的工作中,，要想方設(shè)法引起家長(zhǎng)的重視，不能視安全為無(wú)視,，特別是自己的孩子,。作為孩子的老師，我們都能時(shí)刻關(guān)注他們的安全,，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)安全隱患,，作為家長(zhǎng),，怎能這么無(wú)動(dòng)于衷呢?
二、待人接物的禮儀問(wèn)題,。個(gè)別孩子,，不能應(yīng)對(duì)家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者。有家長(zhǎng)在的,，孩子躲到家長(zhǎng)后面,，或者躲到其他房間，干脆叫不出來(lái),。沒(méi)有家長(zhǎng)在家的,，老師連門(mén)都叫不開(kāi)。這樣的學(xué)生很少,，但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在,。素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展，每個(gè)孩子將來(lái)要面對(duì)的是社會(huì),。隨著時(shí)代的發(fā)展,，國(guó)際的開(kāi)放，擺在每個(gè)人面前的機(jī)遇也越來(lái)越多,。不能因?yàn)檫@個(gè)人在待人接物上的禮儀欠缺,，而讓機(jī)遇錯(cuò)失。作為老師,，我們要在平時(shí)的教學(xué)中滲透這種教育,。作為家長(zhǎng)，卻是改變這種情況的最主要的實(shí)施者,。家里來(lái)了客人,，要讓孩子大膽的接觸，教會(huì)孩子最基本的語(yǔ)言(問(wèn)好)和行為(讓進(jìn)家門(mén),、讓座,、端茶倒水)禮儀。有些擅于觀察生活的孩子不用教,，自己就能揣摩到,。有些孩子對(duì)這些禮儀的東西不敏感，就要家長(zhǎng)有意識(shí)的去教育,、提醒,。有些教育是無(wú)形的，存在于生活的方方面面,，而這些無(wú)形的東西,，卻會(huì)影響一個(gè)人今后的發(fā)展，所以不得不引起作為家長(zhǎng)的你的重視,。
三,、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題,。凡是到過(guò)的學(xué)生家里，我們特意詢問(wèn)了孩子做作業(yè)的場(chǎng)所,。有書(shū)桌的很少,，更別說(shuō)專門(mén)的房間了，大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫(xiě)的作業(yè)?，F(xiàn)在想來(lái),，我的圓珠筆紅筆芯劃了多次，就是打不上對(duì)錯(cuò)號(hào),，原因就在這里，因?yàn)橛杏桶?。還有的學(xué)生交不上作業(yè),，理由是弟弟給撕了，妹妹給劃爛了,，想來(lái)沒(méi)有說(shuō)謊,。還有的同學(xué)就著小板凳、盛糧食的袋子,、裝東西的箱子,，只要是稍微平整點(diǎn)兒的東西，都能寫(xiě)作業(yè),。孩子們的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,、不工整，看來(lái)這也是一部分原因?，F(xiàn)在的農(nóng)村,，住的房子都不差，這么好的條件,，難道就放不下孩子的一張書(shū)桌嗎?
四,、孩子在家的學(xué)習(xí)問(wèn)題。家長(zhǎng)們都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，作業(yè)一回家就寫(xiě),。當(dāng)問(wèn)到孩子的閱讀時(shí)，家長(zhǎng)也是說(shuō)天天讀,，每天學(xué)的課文讀的滾瓜爛熟,，都會(huì)背了?！俺苏Z(yǔ)文課本,，還讀了什么?”“沒(méi)有?！边@是農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,，家里沒(méi)有幾本課外讀物,，更別說(shuō)帶拼音的符合一年級(jí)孩子讀的書(shū)籍了。不管是家長(zhǎng)會(huì),，還是通過(guò)班級(jí)群,，我們經(jīng)常說(shuō)要讓孩子多讀書(shū)，提高閱讀能力,。孩子除了在學(xué)校的閱讀課有書(shū)讀,，回到家就沒(méi)有書(shū)讀了。家長(zhǎng)是不支持買課外讀物的,，一是不愿在這方面投資,，另一是覺(jué)得沒(méi)必要。有家長(zhǎng)還是抱著“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”的思想,，其它的學(xué)不學(xué)都不重要。孩子沒(méi)書(shū)讀,，除此之外,，學(xué)舞蹈、學(xué)樂(lè)器,，更是想都不要想,。這樣的家長(zhǎng)請(qǐng)三思，說(shuō)“別人家的孩子”時(shí),，也想想“別人家的父母的付出和投資”,。
通過(guò)本次家訪發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，我相信通過(guò)我們共同的努力,，都是可以解決的,。即使有困難也是暫時(shí)的，我們都能夠克服,。希望各位家長(zhǎng)能和老師一起來(lái)解決,、來(lái)克服。因?yàn)椋航逃皇莾蓚€(gè)字,，它是一群人,、手?jǐn)y手、心連心,，擎起的一片天,。我們最終的目的都是為了孩子能在這片安全、幽靜的藍(lán)天下,，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，茁壯成長(zhǎng)、全面發(fā)展,。
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇六
家庭是學(xué)生第一課堂,，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人,，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外,，良好的家庭教育也是必不可少的,。也就是說(shuō)，家訪工作是班主任工作的延伸,，為了學(xué)生的進(jìn)步,，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下,，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才,。
如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。
一,、尊重家長(zhǎng)。我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談,，尊重他們,，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式,，以便今后能更好的教育好學(xué)生,，使他們能茁壯成長(zhǎng)。
二,、講究談話藝術(shù),。我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù),。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng),，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”,。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感,，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去,，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此,，班主任進(jìn)行家訪時(shí),，應(yīng)以自然的、平和的,、親切的,、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況,，以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神,。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等,、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法,。
三,、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃,、有明確目的的家訪班主任進(jìn)行家訪時(shí),，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況，說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里,、缺點(diǎn)在哪里,，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的,。另外,，班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明,，這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作,。
四、講究教育方式,。大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”,，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵,，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng),，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式,，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因,，以便改正,。
家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式,，教育好我們的學(xué)生,，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇七
今年寒假“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶,。家訪是溝通教師,、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,，寄予的厚望,。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮,、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,，教師還是注視和關(guān)心著自己,。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：
一,、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子,，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上,，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道,。這樣,，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響,，另一方面,，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,，要善意的提示家長(zhǎng),，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作常“報(bào)喜”,，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪時(shí),，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò),，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，形成逆反心理,，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便,。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙,。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。去年六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差,，性格較粗野,，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭,。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情況,，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。他喜歡打籃球,，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他,。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén),，他父親預(yù)料孩子又出事了,，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái),。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì),，我路過(guò)順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚,，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話,。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟,，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵(lì)下,，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。幾年來(lái),，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪,，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生鼓勵(lì),、自信、希望和熱情,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。
二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生,。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,，我多次做工作，也不見(jiàn)效,。于是,，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng),，家庭非常拮據(jù),。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少，不太懂得教育方法,，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵,，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心,，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步,。我耐心做家長(zhǎng)的工作,，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪,，要對(duì)他多加鼓勵(lì),，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,，終于說(shuō)通了家長(zhǎng),。回到學(xué)校后我從生活上,、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,，他深受鼓舞,，積極學(xué)習(xí)，他的母親也沒(méi)有象以前那樣惡狠狠的打罵了,，終于成績(jī)有了顯著提高,。年終考試考出了理想的成績(jī)。他媽媽笑了,。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展,。
老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了,，更利于了解學(xué)生的生活,、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),，在家又如何,，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng),、學(xué)生,、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進(jìn)入了良性的快車道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪,，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。教師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的老師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣,，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，如：1,、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教,，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱;2,、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,，這些都對(duì)教育工作增添了難度,。3、家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛(ài)耍脾氣等不良行為,。
總之，家訪也給我上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，我們的家長(zhǎng)多望子成龍,，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃,，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,，多學(xué)習(xí),，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望,。尤其是六年級(jí)的學(xué)生,，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要,。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,，很有幸福的感覺(jué)?家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇八
相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
4月13日利用休息時(shí)間,，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪,，感受頗深,。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪,。
學(xué)生祝婷婷的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué),。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教學(xué)的思路,，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導(dǎo)，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展
教學(xué)工作的,。面對(duì)面促膝暢談,，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我班容量雖不很大,，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,，對(duì)于我們學(xué)校的教學(xué)、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái),?！弊ｆ面玫募议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),，就是放心,，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作,?！?/p>
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情,，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱明輝說(shuō)：“老師，您這次家訪,，給了我很大力量,，我更加自信，我還要更加努力,，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn),?！?/p>
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師,。學(xué)生阮曉楠見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張,，站在門(mén)口不知所措,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限,。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平,。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多,，做的少,。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量,、探討教育措施，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合,。
總之，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，愿我班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上越來(lái)越好。
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇九
家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō),，通過(guò)家訪，老師能及時(shí)了解該學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活的情況,，以及開(kāi)學(xué)以來(lái)的思想動(dòng)態(tài),，同時(shí)耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。
到目前為止，我一共家訪了班級(jí)里21名學(xué)生,。有五名學(xué)生住在相城區(qū),，兩名學(xué)生在園區(qū)，十四位學(xué)生在市區(qū),，下階段我家訪的目標(biāo)主要是新區(qū)和吳中區(qū),。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,，交流各方面的信息,，溝通感情,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。使得我們未來(lái)的開(kāi)展教育工作變得相對(duì)得心應(yīng)手,。以下略舉我家訪過(guò)程中的典型事例一二,。
小鄭同學(xué)家住香城花園，在家訪中我了解到,，他小學(xué)四年級(jí)從安徽合肥來(lái)到蘇州,，由于地區(qū)的差異讓他一開(kāi)始來(lái)到蘇州并不能跟上這里的教學(xué)進(jìn)度，所以復(fù)讀一年四年級(jí),，但是由于這個(gè)小孩是個(gè)比較聰明的小孩,，很快趕上了同學(xué)，并且在各方面都表現(xiàn)的相對(duì)優(yōu)秀,。同時(shí),，小鄭同學(xué)家境富裕，父母開(kāi)廠開(kāi)公司,，也在一定程度上增加了小鄭的優(yōu)越感,，因此進(jìn)入初一的第一個(gè)星期就狀況頻出,，首先是明知有班規(guī)"不得教室喝飲料",，卻偏偏成為班級(jí)里迄今為止第一個(gè)違反班規(guī)的人，再次是有一天中午居然沒(méi)有吃午飯就跑到操場(chǎng)上去閑逛,，理由是"不想吃飯",。最讓他擔(dān)心的是，在家訪前一天英語(yǔ)測(cè)驗(yàn),，因?yàn)轵湴吝^(guò)度的自滿,，他考得一塌糊涂名列班級(jí)倒數(shù)第四。所以他認(rèn)為這次的家訪對(duì)他來(lái)說(shuō)如同大禍臨頭--老師告狀來(lái)了,。然而在整個(gè)家訪過(guò)程中,，我始終不主動(dòng)提出小鄭的在開(kāi)學(xué)以來(lái)制造的狀況，而是耐心的傾聽(tīng)他的媽媽講他小學(xué)的狀況,，并且表達(dá)我對(duì)小鄭的聰明的頭腦和有個(gè)性有想法的欣賞之意,，然后小鄭他媽媽心情一下輕松了很多，主動(dòng)詢問(wèn)最近在校情況,，于是我讓小鄭自己談?wù)勯_(kāi)學(xué)以來(lái)的體會(huì),，小鄭非常不好意思的交代了開(kāi)學(xué)以來(lái)自己的一些"突出事件"。
對(duì)于家訪的對(duì)象是問(wèn)題學(xué)生,，我覺(jué)得他們肯定認(rèn)為自己在老師那里是一無(wú)是處的,，家訪就意味著向家長(zhǎng)告狀,，當(dāng)著家長(zhǎng)的面批評(píng)自己，如果此時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的某些優(yōu)點(diǎn)被老師發(fā)現(xiàn)并在家長(zhǎng)面前受到老師的稱贊時(shí),，他們的心態(tài)會(huì)很大程度的轉(zhuǎn)變,，會(huì)變得更樂(lè)意與老師交談溝通。老師可以和家長(zhǎng)一起從他們的點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合,。
小王同學(xué)來(lái)自洛陽(yáng),，她的家長(zhǎng)是被蘇州引進(jìn)的高科技人才，父母都是知識(shí)分子,，有自己的一套教育理念,，特別是媽媽，她覺(jué)得要讓自己的小孩多做別的小孩沒(méi)有做過(guò)的參考書(shū)是讓小王在學(xué)習(xí)上取勝的法寶,，但是她的爸爸卻覺(jué)得學(xué)習(xí)方法是最重要的,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取。于是我和他們進(jìn)行了有趣的教學(xué)方法的討論,，三個(gè)知識(shí)分子坐在一起倒是談的意猶未盡,，小王在一旁也聽(tīng)得很認(rèn)真，不時(shí)提出自己的想法,。我覺(jué)得這次家訪一下拉近了我和小王,，以及她的家長(zhǎng)的距離，從互相不認(rèn)識(shí)不熟悉變得有話可講,，可聊,，并且為了共同的一個(gè)目標(biāo)"教育好學(xué)生"做了溝通探討。因此是一次很有成果的家訪,。
在這次家訪過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇十
人們常說(shuō),，孩子是家長(zhǎng)的影子,，家長(zhǎng)是孩子的鏡子?？梢?jiàn),，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，與家庭環(huán)境,、父母的教育是密不可分的,。這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚,。為了了解孩子的家庭教育,，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。
7月3日結(jié)束了畢校式后,，下午我與吳老師乘興而至,，一同踏上了家訪之路。這次的家訪收獲很大,，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享,。
一、家訪,，必不可少的教育形式
1,、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。如：我們班的锘渝,。她在校性格內(nèi)向、膽怯,，說(shuō)話聲如細(xì)絲,，有什么事都藏在肚子里，不與別人分享,。但讓我意想不到的是,，她在家的表現(xiàn)與在學(xué)校的表現(xiàn)截然相反——?jiǎng)偺と胨以鹤樱匆?jiàn)她與哥哥正興致勃勃地打籃球,，還聽(tīng)見(jiàn)了她那銀鈴般的笑聲,。看見(jiàn)老師來(lái)訪,，她輕輕地問(wèn)候完便嬌羞地躲在媽媽的身后,。聽(tīng)她媽媽說(shuō),，在家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,，跟他們說(shuō),，這樣的表現(xiàn)確實(shí)讓我和吳老師大跌眼鏡。其實(shí)班里家校反差很大的學(xué)生還有很多,，經(jīng)過(guò)家訪,，全面了解了他們后，在今后的教育中,，能更好地掌握他們的心理,，以引導(dǎo)他們的行為。
2,、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任,。我感覺(jué)，每次的家訪都很重要,。這是一次難得能與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子,。于是,，我們拿出比平時(shí)更有耐心，向?qū)W生家長(zhǎng)講述孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,。很多家長(zhǎng)對(duì)于我們的到訪,，深受感動(dòng)，也很熱情,。雖然一杯開(kāi)水很普通,，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能澆熄當(dāng)時(shí)的炎熱,，迎來(lái)的是涼風(fēng)習(xí)習(xí),。
3、獲得許多第一手育人資料,。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。在這“零距離”的溝通中，我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，那么，今后家校合作的教育工作也能得心應(yīng)手,。
二,、家訪，每次要算好線路和時(shí)間
由于我校生源范圍廣,，有來(lái)自：內(nèi)坑,、永和、安海鎮(zhèn)的各個(gè)村……每個(gè)孩子的住址很分散,。于是,，出發(fā)前應(yīng)先與家訪對(duì)象取得聯(lián)系，約好家訪時(shí)間再制定好路線,，這樣才能在有限的時(shí)間里達(dá)到更高的效率,。
三、家訪,，不能用打電話代替
電話里,，有的家長(zhǎng)比較委婉，有話不愿直說(shuō),，而且有些話也說(shuō)不清楚,，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生,。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
四,、家訪,，很累但很快樂(lè)
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn),、那么多的路,。有時(shí)會(huì)因?yàn)椴皇煜ぢ烦蹋疫@家而繞一些冤枉路,，有時(shí)也會(huì)遭遇迷路時(shí)的窘境，甚至有時(shí)還會(huì)遇到“攔路虎”——狗,。但是,，家訪也有讓我感到快樂(lè)的。比如,，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)遞上的冷飲,，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)等等,。每每看到這些,，想想累，但辛苦都值得,。
總之,，家訪讓我受益非淺。既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和老師對(duì)學(xué)生的殷切期望,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。通過(guò)家訪，家長(zhǎng)和教師面對(duì)面促膝交談,，相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇十一
付雪坤是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩,，看著他對(duì)電腦的入迷程度,，我曾為此專門(mén)與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他不能控制好自己,，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己,。
付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人,。平時(shí)就因?yàn)樗趯W(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就比較多,，交流的時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也比較熟悉了,。
在談話中,，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭,。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸,，看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問(wèn)起他在家里的狀況,。首先開(kāi)口的是他的媽媽,，她說(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù),，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì),，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來(lái),，餓著肚子上課的事情,。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn),，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng),，樂(lè)于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母,。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生,，理解潛力個(gè)性強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差,，同時(shí)也就學(xué)習(xí)狀況和他父母一齊進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么,。對(duì)于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。
但付雪坤并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的,，個(gè)性是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁,，書(shū)寫(xiě)也還需要加強(qiáng),，等等。但總體來(lái)看,，還是一位很懂禮貌,、有職責(zé)心的好孩子，個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級(jí)開(kāi)門(mén),，每一天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室,，解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問(wèn)題。
在送我出來(lái)的路上,，付雪坤說(shuō)“老師,，聽(tīng)說(shuō)你要家訪，我真是緊張死了,?！薄熬o張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會(huì)的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流,，覺(jué)得有必要家長(zhǎng)配合的才會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō),，不會(huì)亂告狀的?！彼?tīng)了之后立刻說(shuō)老師今后我必須好好學(xué)習(xí),，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我,。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子,，一說(shuō)到家訪,，先是歡迎后又緊張的神情,。原先是他們怕告狀!好的孩子亦如此,，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢?
莫讓家訪成告狀!在家訪中走進(jìn)孩子,，多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(zhǎng),，與他們一齊探討教育問(wèn)題。
也許,，這才是家訪最重要的目的!
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇十二
一,、家訪過(guò)程
一是透過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信,，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作,。三是了解了很多看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生,。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書(shū),、畫(huà)畫(huà),，那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后,，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理,。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo),，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái)，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難,。
二,、家訪中存在的問(wèn)題
第一，大部分家庭中父母外出打工,，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難,。第二,，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛(ài)耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后，期望也能這樣,。如果不能這樣,，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問(wèn)題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。
三,、家訪后的思考
第一，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
第二,，全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作,。
第三，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為任課教師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。
第四,，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,，很不起眼;而在家里,，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響,。
總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛(ài)心,，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。
寒假教師家訪心得體會(huì) 寒假教師研修班心得體會(huì)篇十三
根據(jù)學(xué)校的安排,，為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我,、徐建常老師和馮品品老師對(duì)初三(2)共58人進(jìn)行了家訪,，以區(qū)域劃分，從花廳(附近有梁圍,、朱圍等)到后街,，從小市到附城，從松崗到后崗,，逐個(gè)學(xué)生家訪,，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時(shí)候疲憊不堪,，但也樂(lè)在其中,。這次家訪是以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要目標(biāo),，希望在此基礎(chǔ)上得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或意見(jiàn),，讓學(xué)校發(fā)展的更好,。經(jīng)過(guò)家訪我們知道了，只要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被老師關(guān)心的,，是愛(ài)孩子的,，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等,，即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),，家長(zhǎng)對(duì)老師所說(shuō)的話也會(huì)感興趣,，同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。
家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母,。通過(guò)這次家訪,，讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來(lái)的農(nóng)民工,，背井離鄉(xiāng)來(lái)到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育,，讓孩子有個(gè)更美好的前程。每天起早貪黑地工作,，日日夜夜的操老,，為生活奔波。他們沒(méi)有時(shí)間管孩子,，加上他們自己的文化水平也不高,，有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學(xué)校,，寄托在老師身上。我感到自己的教書(shū)育人的負(fù)擔(dān)更重了,，同時(shí)也會(huì)去努力做好,。他們的淳樸和熱情也深深地打動(dòng)了我。大多數(shù)家長(zhǎng)見(jiàn)到我們都笑逐言開(kāi),，熱情款待,。其中有位家長(zhǎng)早早就燉好上等的雞，等待我們的到來(lái),，讓我真切地感受到他們的熱情和重視,。
通過(guò)家訪，我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂與期盼,。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì),，很少能與我們老師面對(duì)面交流，對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀,、教育問(wèn)題有疑惑的,，對(duì)于他們孩子出現(xiàn)的問(wèn)題以及在校的一些情況，我都能夠及時(shí)說(shuō)明與解釋,，盡可能讓家長(zhǎng)理解,，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認(rèn)識(shí),，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展,。如江啟秋，爸爸是出租摩托的,，每天中午都會(huì)來(lái)學(xué)校接孩子回家,，和我見(jiàn)了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了,，從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現(xiàn)。通過(guò)這次家訪,，我了解到孩子的存在問(wèn)題,，家長(zhǎng)的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長(zhǎng)溝通后,，家長(zhǎng)也調(diào)整了對(duì)孩子的定位,，以及幫助孩子確立正確的。
除了以上的體會(huì),，我覺(jué)得家訪要講究交流的藝術(shù),，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師,、家長(zhǎng),、學(xué)生在一種平等，互信,，輕松的氛圍中“三方對(duì)話”,，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任,，消除不必要的疑慮,，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),，有利于消除消極因素,，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2,、注意交流方式,。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此,，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,，直接決定著家訪的效果。首先,，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象,，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方,。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理,。談話開(kāi)始，避免單刀直入,，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句,，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛,，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,，取得家長(zhǎng)信任,，然后，再逐步引入主題,，向家長(zhǎng)了解,、介紹學(xué)生的情況。同時(shí),，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反。
3,、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí),，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng),，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng),，使學(xué)生感受到自身的成就感,，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力,，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步,。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè),，會(huì)更加關(guān)注孩子,，關(guān)注學(xué)校。同時(shí),，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,，更具有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸,，以免挫傷學(xué)生的自尊心,，產(chǎn)生逆反心理而適得其反,。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展,。
4,、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生,，都有好的方面,，因此，老師要全面了解學(xué)生,，全面評(píng)價(jià)學(xué)生,，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò),，甚至借機(jī)“告狀”,，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，與他們達(dá)成共識(shí),，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé),。
5,、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談,，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題,。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo),，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié),，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,。
最后,，家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。可能多數(shù)教師家訪后,，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的?？梢哉f(shuō),，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良,。為了鞏固家訪效果,，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范,、正面激勵(lì)等措施手段,，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生,。
總之，家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離,，有利于互相交換意見(jiàn),，也有助于達(dá)成共識(shí)。因此我們要用心地做好每一次家訪,，為孩子的明天努力!
