在人才培養(yǎng)的道路上,，師徒結對發(fā)揮著重要作用。這份“師徒結對師傅經(jīng)驗總結精選范文三篇”,，滿是智慧結晶,。有的師傅開篇分享初次見面如何破冰,，快速拉近與徒弟距離,，建立信任,；講述教學時,，依據(jù)徒弟特點因材施教，從理論夯實到實操演練,，精準助力成長,；還有面對徒弟挫折，耐心引導,、鼓舞士氣,，攜手攻克難關。點滴經(jīng)驗,，皆是傳承,，感興趣的小伙伴們快來看看吧。

師徒結對師傅經(jīng)驗總結 篇1

在20xx年第一學期的“青藍工程”師徒結對活動中,，我有幸成為了海靜老師的師傅,，通過這學期的師徒結對活動，總結如下：

一,、提高自身素質,，樹立榜樣：

我是一名新教師，由徒弟轉變?yōu)閹煾瞪矸?，面臨很多的挑戰(zhàn),，尤其是自身的業(yè)務學習和提高，課堂教學水平的提高等都是一個嚴峻的挑戰(zhàn),。堅持好好備課,，提高自身素質是身為師傅首當其沖的。還記得西班牙有句諺語,，若想翻過高高的圍墻,，不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅,，就應該努力使自己稱職一些,，在這個過程中，也會和海老師一起互相學習,，共同進步,。

二,、謙虛探討,，共同提高：

師傅要起到“傳、幫,、帶”的.作用,，但并不是說師傅就不用學習了,，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水,，那作為師傅應該要有多少水呢,？作為師傅更應注重提高自身的業(yè)務素質，要比徒弟學得更多,。相互探討并不是件可恥的事情,，師不必賢于弟子。因此在聽徒弟課的時候,，我們既要看到不足,，也要欣賞其優(yōu)點，再充實自己,，所以在平時的工作中,，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學,，同時在充分把握教材的基礎上,，實施教學，師徒共進,，共同提高,，實現(xiàn)雙贏。在海靜老師本學期的匯報課中,，就展現(xiàn)了其清新有魅力的課堂,，著實進步很大，在教態(tài)和教學機智方面值得我去學習,。

師徒結對活動是提高教師業(yè)務水平很好的途徑,，這樣，教師會有充沛的精力,，有好學的熱情,，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力去迎接各種挑戰(zhàn),。我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們,，人人爭做骨干，為永聯(lián)二小健康蓬勃的可持續(xù)發(fā)展貢獻我們火熱的青春,。

通過這學期的師徒結對活動,，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”,，就是在于師徒共同教研中,，師父與徒弟共同獲得大提高。

下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,。

1,、就我個人而言,，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情,，對孩子的感染力就更大,。

2、因為要向師傅闡述備課的構思,，所以備課時會特別注意以終為始,，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課,。從而使自己的備課水平有了提高,。

3、師傅給我評課時,，會反饋出

很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點,。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用,，但并不知效果會怎樣,，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我,，從而起到了肯定或否定的效果,，讓我以后可以有意識地進行調整。

4,、我聽師傅的課也會有很大收獲,。最大的特點就是教學有序，特別清晰,。老教師的課給人的感覺從容不迫,，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉,，將體育教學與情感教育結合在一起,。

大家都有體會，認真準備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯(lián)結在

師徒之間,，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,，從而得到提高。

綜上所述,，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者,，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn),，要讓學生有一碗水,，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,，因而,，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質,，就能成為一名合格的人民教師,。

師徒結對師傅經(jīng)驗總結 篇2

近年來，隨康平中學小學部青年教師隊伍的逐漸壯大,，為了迅速提高青年教師的教育教學水平,，加快青年教師的成長，我校積極開展有經(jīng)驗的教師幫扶青年教師的“師徒結對子”活動,。

這學期,，本著互幫互助，共同提高的原則,，很榮幸地和禹志茹老師結為師徒,。作為一名年長的教師，雖談不上經(jīng)驗豐富,，但在工作上盡其所能幫助年輕老師,，也是職責所在。這個學期一開始,，我就主動聽周老師的課;課后,，主動地給她評課，指出亮點及不足之處,，并提出修改意見,。對禹老師提出的問題都進行細致、詳細地解答,，將自己多年的教育教學方法經(jīng)驗毫無保留地傳授給她,。禹老師虛心好學，真誠地向我請教在思想和業(yè)務上的各種困惑,，而且刻苦鉆研教材,，認真上好每一堂課。我被她的敬業(yè)精神所感動,。

這學期學校舉行了徒弟過關課,，為了幫助她上好這節(jié)課，我們一起研究教材,，修改教案,，并親自上這節(jié)課給她聽，再一起評課，提出課堂教學中存在的問題,，再一次地修改教案,，她再上一堂課給我聽，我們再說課,、評課,，提出修改意見并指出自身存在的問題。講課過程中多學,、多練朗讀,，提高自身的朗讀能力。

我還常常提醒她多看教學用書和錄像課,，多聽我和其他老師的課,，多吸取別人優(yōu)秀的地方。還要堅持閱讀教育教學書刊,，通過多種方式獲取信息,，不斷更新自己的教育教學觀念。作為一名年青的教師,，不僅要搞好眼前的教學工作,，平時還應注意多思考、多提問,、多反思,、多積累。我們每一次上課,、聽課后都寫教學反思和點評,，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果,，思考如何改進,。在聽、評課的過程中,，我的教學組織,、管理能力也在不斷地進步。

“師徒結對”是當前學校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑,，也是新教師盡快成長的捷徑,。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義,。

“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業(yè)務,，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進,。比如關于課堂調控,、應急事件處理、教師語言、教態(tài),、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規(guī)范,。

“師徒結對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次,，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋,。從師傅這方面來說，“徒弟”聽師傅的課,，師傅上得差,，顏面何在,，所以師傅要全身心地投入教學工作,，使出渾身解數(shù)。從這方面來看,，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督,，從而形成了良性競爭的內驅力。

俗話說：要讓學生有一碗水,，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,。因而，作為師傅,，只有不斷提高自身素質,，才能起到“傳、幫,、帶”的作用,，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長,。

師徒結對師傅經(jīng)驗總結 篇3

6月18號下午,，xx區(qū)體育學科師徒結對“第一小組”全體成員在北師大附屬學校進行主題為“體育中考項目教材化”的教學研討活動。浙江省特級教師,，xx區(qū)中小學體育教研員曹強老師應邀前來參加活動,。此次活動有三個議程：

首先，來自國際實驗中學的朱老師,，執(zhí)教了一堂水平四8年級《排球——墊球》課,。朱老師“立足學生”并按照《浙江省中小學體育與健康指導綱要》一書的要求和精神，結合一節(jié)課的基本要求制定了詳細的教學計劃。在授課過程中,，年輕的朱老師體現(xiàn)出扎實的基本功和職業(yè)素養(yǎng),。通過對墻墊球、移動墊球,、墊球比準等一系列的組合和游戲，讓學生在學練過程中鞏固提高墊球技術的同時，發(fā)展了相應的判斷,、移動,、合作等能力與素質，同時大大激發(fā)了學生對排球運動的興趣,，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區(qū)體育中考自選項目之一）應試局面,。

接下來，全體學員來到會議室,。朱老師對這節(jié)課的設計思路進行簡單闡述后,，大家便開始進行深入的研討。老師們分別從不同角度對這節(jié)課談了自身的看法,。來自東北師大的于志明老師覺得課堂的組織隊形——扇形,，有些不妥，并給出了調整建議,；xx中學的王老師對練習步驟的先后順序提出質疑,，拋出問題供大家研討-------xx區(qū)學科帶頭人，第一小組組長趙明老師,，結合省指導綱要里對一節(jié)課的基本要求,，對朱老師的課提出了幾點建議：1、隊列與準備操內容的選擇有不妥之處,，建議準備活動要為基本部分做鋪墊,，體現(xiàn)課是一個整體。2,、游戲的實效性,，本節(jié)課游戲環(huán)節(jié)的設置投入和產出不成正比。最后,，浙江省特級教師,，曹老師從“課程”和“育人”的理念下對這節(jié)課進行了分析。曹老師首先肯定了朱老師的專業(yè)素養(yǎng),，也針對這節(jié)課提出了幾點建議：1,、創(chuàng)新意識，要求我們體育老師不能默守陳規(guī),，要敢于創(chuàng)新,，只要我們的課堂是立足學生，有利于學生發(fā)展的就是成功的課,。2,、課程意識，不能為技術論,，要善于利用技術的載體發(fā)展學生的體能,，提高學生的能力,。3、單元意識,，對一個技術的學習一定要有整體的思路,，循序漸進、層層遞進的讓學生學習掌握,。接下來,，曹老師對前面幾個老師提出的一些困惑做了一一解答，例如對準備活動是否在本節(jié)課一定要出現(xiàn),？對墻墊球應該出現(xiàn)在單元的第幾次課,？出現(xiàn)這節(jié)課的利與弊都做了深入的分析與解答。

最后,，來自xx中學分校的xx區(qū)骨干教師華君老師,，結合自己最近幾次外出參加教研活動的所見、所聞,、所感以理論與案例相結合的形式深入淺出的給所有教師做了一個“學習心得”交流報告,。華老師分別從教師的語言上,、學生的體能發(fā)展,、組合練習形式等幾方面做了詳細的闡述。例如,，談到組合華老師認為：

1,、組合練習必須是安全的，以不傷害學生身心健康為前提,。

2,、技能體能組合中，體能練習部分應該是有利于學生學習與掌握運動技能這一總體目標,，等等,。

勤奮、合作,、創(chuàng)新是第一小組全體成員共同堅守的承諾,，正向組長趙明老師在活動結束中講到，只要我們有一個勤奮好學的態(tài)度,、團結合作的意識,、敢于創(chuàng)新的精神相信在小組成員的共同努力下三年后必將碩果累累。