幼兒園小班區(qū)角觀察記錄是幼兒園教師或保育員在觀察小班幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的行為,、表現(xiàn)和互動(dòng)所做的詳細(xì)記錄。這些記錄對(duì)于了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r、指導(dǎo)幼兒成長具有重要意義。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇幼兒園小班區(qū)角觀察記錄，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第1篇
區(qū)域名稱:建構(gòu)區(qū)
觀察對(duì)象:小琸
記錄者:顧麗亞
觀察重點(diǎn):觀察幼兒與他人的交往情景。
幼兒活動(dòng)情景:記錄
我們班的孩子對(duì)搭積木是很感興趣的,，在本次的區(qū)域活動(dòng)中，我選擇了軟體積木,、雪花片等積木讓幼兒進(jìn)行拼搭,。這次我讓小琸也玩積木，小琸平時(shí)在這方面本事比較弱,，所以我安排他多動(dòng)手拼搭來鍛煉自我的本事,。在活動(dòng)中，他跟往常一樣一個(gè)人開始拼搭,?？粗渌變耗軌蚋晕业耐橐积R拼搭，但文博卻常常一個(gè)人,，不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭,，就算不會(huì)拼搭了,，也不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭。
行為分析:
孩子們對(duì)建構(gòu)是很有興趣的,，但在活動(dòng)中,，由于小琸年齡較小，并且膽子也比較小,，所以缺少與同伴合作的機(jī)會(huì),。對(duì)于他的要求不能過高，應(yīng)當(dāng)慢慢促進(jìn)幼兒之間的合作本事,。
教師后續(xù)的支持:
在任何活動(dòng)中要及時(shí)地引導(dǎo)幼兒合作,，鼓勵(lì)幼兒合作來促進(jìn)幼兒與同伴之間的合作本事。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第2篇
區(qū)域名稱:表演區(qū)
觀察對(duì)象:小雨
記錄者:顧麗亞
觀察重點(diǎn):能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的交流,，有必須的交往本事,。
幼兒活動(dòng)情景記錄:
又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間啦，在今日的活動(dòng)中,，孩子們顯得異常有興趣,。一走進(jìn)表演區(qū)，孩子們就立刻拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開始了他們的游戲活動(dòng),。孩子們先拿起了服裝進(jìn)行打扮自我,，然后帶上了動(dòng)物頭飾進(jìn)行了動(dòng)物晚會(huì)，孩子們的動(dòng)作也做的形態(tài)各異,，有的模仿小動(dòng)物,，有的模仿一些奇怪的動(dòng)作。這時(shí),，小雨穿上了環(huán)保服裝,，開始了她的表演活動(dòng)。玩著玩著她又當(dāng)起了小教師,，做了小主人,，帶領(lǐng)著其他小朋友開始了他們的表演游戲。
行為分析:
在一次次的區(qū)域活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的孩子越來越多,。另外，孩子們十分喜歡帶著那些頭飾,、服裝進(jìn)行表演,。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們十分喜歡模仿小動(dòng)物或者成人?；顒?dòng)中,，小雨當(dāng)起了小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒當(dāng)自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲,，促進(jìn)幼兒的合作本事,。
教師后續(xù)的支持:
應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒當(dāng)自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲,，促進(jìn)幼兒的合作本事,。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第3篇
區(qū)域名稱:表演區(qū)
觀察對(duì)象:小雨
記錄者:顧麗亞
觀察重點(diǎn):能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的交流，有必須的交往本事,。
幼兒活動(dòng)情景記錄:
又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間啦,，在今日的活動(dòng)中，孩子們顯得異常有興趣,。一走進(jìn)表演區(qū),，孩子們就立刻拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開始了他們的游戲活動(dòng)。孩子們先拿起了服裝進(jìn)行打扮自我,，然后帶上了動(dòng)物頭飾進(jìn)行了動(dòng)物晚會(huì),，孩子們的動(dòng)作也做的形態(tài)各異，有的模仿小動(dòng)物,，有的模仿一些奇怪的動(dòng)作,。這時(shí)，小雨穿上了環(huán)保服裝,，開始了她的表演活動(dòng),。玩著玩著她又當(dāng)起了小教師，做了小主人,，帶領(lǐng)著其他小朋友開始了他們的表演游戲,。
行為分析:
在一次次的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的孩子越來越多,。另外，孩子們十分喜歡帶著那些頭飾,、服裝進(jìn)行表演,。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們十分喜歡模仿小動(dòng)物或者成人?；顒?dòng)中,，小雨當(dāng)起了小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒當(dāng)自我的小主人,，大膽地和同伴一齊游戲,，促進(jìn)幼兒的合作本事。
教師后續(xù)的支持:
應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒當(dāng)自我的小主人,，大膽地和同伴一齊游戲,，促進(jìn)幼兒的合作本事。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第4篇
區(qū)域名稱：建構(gòu)區(qū)
觀察對(duì)象：小羽
記錄者：顧麗亞
觀察重點(diǎn)：利用一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小羽大膽用語言與別人交往,。
幼兒活動(dòng)情景記錄：
孩子們正在自由地玩著積木,，只見小羽獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會(huì)兒,，最終微微抬起頭看了看積木,。我走過去問“你想玩嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭,，沒說話,，只用眼睛看著我。一會(huì)兒她站了起來,，慢慢走了過去,，還不時(shí)回過頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,，她走到了孩子們的身邊,。正在小羽認(rèn)真的拼插積木時(shí)，我看見他對(duì)面的小宇拿了她幾個(gè)玩具,。而小羽看見了卻不說話,，但臉上有些不高興。過了一會(huì)小宇又拿她的玩具,，只見小羽一把把自我的玩具全拿了回來,，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前,，她委屈得哭了,。
行為分析：
1.從案例看，小羽是個(gè)性格較為內(nèi)向的孩子,，小羽在交往方面很不主動(dòng),，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和期望總不敢去實(shí)現(xiàn),。而我的點(diǎn)頭,、微笑無疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往,，她需要教師更多的關(guān)懷和愛,。而在交往中她卻不善于用語言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了,。
2.針對(duì)小羽的行為,，我與家長進(jìn)行了個(gè)別交流。從中了解到,，小羽在家里就很乖巧,、不大愛說話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包辦,。平時(shí)父母交際很少,，不經(jīng)常帶她出門，將她封閉在自我的小家中,，致使她缺少交往的機(jī)會(huì),。
教師后續(xù)的支持：
1．增強(qiáng)孩子的自信，抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)她
2．游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱,、相互配合
3．利用一切機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)小羽大膽用語言與別人交往。
4．開展主角活動(dòng),，讓小羽參加,。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第5篇
觀察對(duì)象：李明澤，年齡：5,，性別：男,，所在區(qū)角：手工區(qū)。時(shí)間：2.17午時(shí)14點(diǎn)10分
觀察情景記錄
李明澤在選擇給媽媽制作禮物時(shí),，選擇了做一個(gè)項(xiàng)鏈,，他把珠子從一頭穿上，一拉繩,，珠子就從另一頭掉下來,。反復(fù)幾次。
評(píng)價(jià)與分析
這個(gè)孩子經(jīng)過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來,，耐性還行,，但不會(huì)找珠子掉下來的原因。
教師介入策略
教師看到后指導(dǎo),，珠子為什么會(huì)一次一次的掉下來,，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個(gè)辦法,，阻止珠子掉下來,。
改善措施及目標(biāo)
在布置任務(wù)時(shí)就提前讓幼兒知曉，所要發(fā)生的事,，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知，想要將要發(fā)生的后果,。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第6篇
性別：男
所在區(qū)角：繪畫區(qū)
時(shí)間：2.19午時(shí)14時(shí)25分
觀察情景記錄
繪畫的資料是我的教師,，而丁譽(yù)涵畫的我的教師也是很異常的，有6個(gè)圈和4條線組成的,，顏色也很統(tǒng)一,，全是紅色，畫完就拿給我看了。
評(píng)價(jià)與分析
在幼兒的眼里,，頭腦中,，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服,。
教師介入策略
教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體,，學(xué)會(huì)給人物添五官，穿衣服,。
改善措施及目標(biāo)
幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的,，教師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第7篇
觀察對(duì)象
郝澳
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
繪畫區(qū)
時(shí)間
午時(shí)14點(diǎn)15分
觀察情景記錄
幼兒的繪畫主題是《我要飛》,，他畫的樣貌很滑稽,，頭仰著像睡覺的樣貌，四肢張開,。
評(píng)價(jià)與分析
這個(gè)幼兒是個(gè)本事較強(qiáng)的幼兒,，他的繪畫功底算是不錯(cuò)，雖然樣貌很滑稽,，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣貌,。
教師介入策略
其實(shí)“飛”的樣貌不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，看到了什么,，在飛的基礎(chǔ)上添畫所看到的東西,。
改善措施及目標(biāo)
幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛,，不能固定在他的思想里,，我要引導(dǎo)幼兒經(jīng)過自我豐富的想象，畫出飛的樣貌,，添畫更多豐富的資料,。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第8篇
觀察對(duì)象
程鵬瑞
年齡
5
性別
男
所在區(qū)角
結(jié)構(gòu)區(qū)
時(shí)間
午時(shí)14時(shí)25分
觀察情景記錄
用雪花插片插了一件很雄偉的飛機(jī)，機(jī)身,、機(jī)翼飛機(jī)輪子都有,，插的飛機(jī)很形象。
評(píng)價(jià)與分析
幼兒的本事不錯(cuò),，按教師的要求插了一件很形象的飛機(jī),。教師期望幼兒在此基礎(chǔ)上自我有更好的突破和創(chuàng)新。
教師介入策略
教師指導(dǎo)幼兒能夠再插一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī),、直升機(jī),、未來的飛機(jī)，讓幼兒充分發(fā)揮自我的想象力,。
改善措施及目標(biāo)
對(duì)于本事強(qiáng)的幼兒,，教師能夠制定的目標(biāo)更高一些,。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第9篇
觀察對(duì)象：
郝澳
年齡：
5
性別：
男
所在區(qū)角：
繪畫區(qū)
時(shí)間：
3.14下午14點(diǎn)15分
觀察狀況記錄：
幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣貌很滑稽,，頭仰著像睡覺的樣貌,，四肢張開。
評(píng)價(jià)與分析：
這個(gè)幼兒是個(gè)潛力較強(qiáng)的幼兒,，他的繪畫功底算是不錯(cuò),，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現(xiàn)出了“飛”的樣貌,。
教師介入策略：
其實(shí)“飛”的樣貌不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛,，看到了什么，在飛的.基礎(chǔ)上添畫所看到的東西,。
改善措施及目標(biāo)：
幼兒繪畫的如何飛,，怎樣飛，不能固定在他的思想里,，我要引導(dǎo)幼兒透過自己豐富的想象,，畫出飛的樣貌，添畫更多豐富的資料,。
幼兒園小班區(qū)角觀察記錄第10篇
觀察對(duì)象:
丁一芮
年齡:
4
性別:
女
所在區(qū)角:
手工區(qū)
時(shí)間:
2.27下午14時(shí)20分
觀察狀況記錄:
幼兒粘貼國旗時(shí)將國旗的五顆黃星粘在國旗的右上角上,，并且排列不均勻。大星和小星星都排列在一行上,。
評(píng)價(jià)與分析:
幼兒的年齡特點(diǎn)決定著幼兒的觀察不夠細(xì)致,，只看到國旗上面有一顆大星和四顆小星星，卻沒注意星星的位置和排列順序,。
教師介入策略:
教師明白星星的位置,，并引導(dǎo)幼兒觀察四顆小星星是怎樣圍著大星星排列的。
改善措施及目標(biāo):
教師在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)就要重點(diǎn)點(diǎn)明星星的位置和星星的排列順序,，并個(gè)性引導(dǎo)幼兒在粘貼時(shí)注意,。
