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教師的師德素養(yǎng)的提升心得范本6篇

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教師的師德素養(yǎng)的提升心得范本6篇
時間:2024-10-26 19:00:02     小編:WJ2

教育中,師德基于教師人格。師德魅力在人格特征中展現,,教師既要教人做人,,自己必先懂做人。以身作則,,發(fā)揮人格感召力,。為人師表乃教師美德,用行動為學生樹立榜樣,。以高尚人格引領學生成長,,讓師德之光在教育中閃耀,共同營造積極向上的教育氛圍,,助力學生成就美好未來,。下面是小編給大家分享的一些有關于教師的師德素養(yǎng)的提升心得的內容,希望能對大家有所幫助,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 1

通過本次專題學習,,我對核心素養(yǎng)的內涵和標準、與素質教育,、綜合素質教育的關系有了進一步的了解,,核心素養(yǎng)課程與教學改革,內容實在,,可讀性強,,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。我們要學習他們教育思想的先進性,,真正做到有效地高效課堂。

我有三點學習體會:

一,、轉變教學理念,,樹立正確的教學觀念。

教師的“教”要切實為學生能“學”服務,,正確對待教師的“少教”,,給學生以更多的“多學”主動權。在教師的組織和引領下,,變學生“聽懂了”為“學懂了”“學會了”,。我也結合了自己課堂的實際,,在以學生“自學”為主的教學模式下,教師的教學策略,、教學方法與教學手段都得到全面改觀,,學生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài),轉變成為現在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài),,我們不難發(fā)現,,學生在課堂上變得活躍、自信了,。

二,、領悟有效教學學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,,因此要會學,、善用。

核心素養(yǎng)的主體是學生,,提倡“以學為主”的`課堂教學,,教師需有精湛的教學藝術,幫助引導學生更深入的進行思考,。我認真學習并思考著每一個觀點,,同時也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗帶進自己的課堂,,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,。

三、學會終身學習樹立教師終身學習的目標

實現自身的可持續(xù)發(fā)展,,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。在教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,,努力探索新的教育教學方法,,懂的教育規(guī)律,做反思型教師,,養(yǎng)成反思習慣,,反思自己的活動過程,分析自己的教學行為,,提高自己的專業(yè)水平,。所以,一名優(yōu)秀的教師不僅要學科業(yè)務精通熟,,同時也要時刻關注教育發(fā)展的動向,,爭做一名真正適應時代發(fā)展要求的合格教師,更好的擔負起教書育人,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 2

一,、以身作則,為人師表是師德的人格力量,。

在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,,總之,為人師表是教師的美德,。

二,、終身學習,不斷進取是師德的升華,。

如果不常常處于學習狀態(tài),,我們的知識結構不是社會的`要求,因為在當今社會下,,科學和技術的發(fā)展速度如此之快,,因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以,,時代要求教師必須轉變學習觀念,,確立“邊學邊干,邊干邊學,,終身學習”的觀念,,緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。

三,、愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻,、在燃燒,,而且是同樣在汲取,在更新,,在升華,。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,,樂在其中,。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己,。正是這種成就感,、幸福感,,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

四,、更新觀念,,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,,教為學服務,教不是統治學生學,、代替學生學,。而是啟發(fā)學生學、引導學生學,。課堂要成為學生學習的用武之地,,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。

五、培養(yǎng)師德,,應加強修養(yǎng),。

按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求,,規(guī)范,、自律自己的言行、為人處事的方式,。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),,做一個合格的教師。首先,,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛教師這個職業(yè),把它作為向國家和社會的奉獻,,實現自己人生價值的平臺,。其次要加強自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時,,要有一顆進取的心,時代在進步,,科技在發(fā)展,,知識在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,,明天可能被教師隊伍淘汰,。好教師的標準應該是動態(tài)的,是不斷提高的,。教師要有一顆進取心,,不斷學習,,放眼世界,,彌補不足,提高素養(yǎng),。教師應走近學生,,了解學生們的思想、情感,、個性需要,,切實地關心和愛護學生,使學生健康成長,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 3

自從開展繼續(xù)教育以來,,教師每年都要參加培訓。剛開始,,大家積極·性很高,,從中也收獲不少。之后培訓次數名目越來越多,,大家難免帶有情緒了:上班時間忙工作,,周末又要去培訓。但是要學習新理念,,要提高自我,,能不去嗎?這次,我也是帶著這種被迫學習的情緒加入了海西教育的網上培訓,。當我登入培訓平臺,,就為自己遲到而感到后悔不已。海西教育培訓為我們帶給了一個便捷的,,靈活自由的平臺,。講座、課堂實錄,、網絡交流,、互動、思考問題,、心得體會等等,,新穎、豐富的形式,,為我們打開了一扇學科理念,、理論與實踐相結合的活動窗口,。課程資料是那樣的豐富多采,又實在實用,。專題四,、專題五、專題六的三場講座,,還有許多優(yōu)秀教師的精彩的課堂實錄視頻,,課程文本、拓展閱讀材料都為我們送來一份豐盛的精神大餐,。我專心地聆聽專家們探討《作文指導的問題與方法》,、《讓學生課外愛讀書、會讀》,、《做有魅力的語文教師》,,認真學習三個專題文本。專家和做課教師以鮮活的案例和豐富的知識內涵,,給我人教學作了具體的指導,,使我在教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。真是受益匪淺,。

在“作文指導的問題和方法”中,,錢理群教授與我們分享他的`《關于中小學寫作教育的斷想》,我邊讀邊反思自己在過去的作文指導的不足,,應對“學生不愿意,、甚至害怕寫作,他們沒有寫作的欲望,,把寫作看作是外加的負擔;學生覺得沒有什么可寫的;不知怎樣寫”等等問題,,我卻只注意指導學生怎樣寫,于是下了很大的工夫,,教學生怎樣審題,,選材,布局謀篇,,學生很勉強地寫出來,,也是千篇一律,千人一面,,我困惑,,我迷茫。專家精辟獨到的分析,,使我明白今后在作文教學中該注意什么,,哪些細節(jié)就應拋棄,把作文指導課上得更好。

當看到專題五中《部分中小學教師閱讀匱乏令人憂》的調查文章時,,我不由地臉紅了,。最近幾年,由于自己都是擔任低年級語文教學,,忽視了對自己綜合素養(yǎng)的提升,,少看其他的書了,平時大多看一些與教學相關的書籍,,就像譚軼斌說的“已從腦力勞動者蛻化成了體力勞動者”真是不就應,。我要銘記全國著名特級教師于漪的教導:“選取了教師職業(yè),就是選取了高尚,,選取了教師就是把你的生命,、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一起。育人先育己,,提升自己要有養(yǎng)料,要讀書!“我要少一點世俗氣,,多一點書卷氣,,讓讀書成為自己的生活方式、生存必需,,讓自己的生命更富有色彩,,精神之花永不枯萎,活到老,,學到老,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 4

一、忠誠,、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯,。然而,教師又是很平凡的,。我想,,偉大正寓于平凡之中。因為,,平凡中,,我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”,、“春蠶”、“鋪路石”,,意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,,才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),,我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行,愛一行,。象陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,,不帶半根草去”,因為我們職業(yè)的特殊性決定了,,只有愛的付出,,才有愛的收獲。因此,,作為一名教師的我,,一向堅信以愛為本,用愛來感化學生,,來凈化學生的心靈,。無論何時,我都能夠理直氣壯地說,,投身教育事業(yè),,我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,,教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展,,起著重大的作用。因此要做好教師工作,,就務必首先熱愛教育事業(yè),。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二,、無私奉獻,,關愛每一位學生

教育是一門藝術,只有走進學生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動力,,教師關愛的.目光就是學生心靈的陽光??鬃釉f:“師者,,傳道授業(yè)解惑也。”一名老師,,傳的不僅僅是學之理,,更就應是人之道,,一名老師,職為授業(yè),,更為樹形,。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德,不管是教書,,還是育人,,都能讓他的學生全盤理解,永記于心,。

在我們班有這樣一個學生,,其實很聰明,但學習不主動,,上課不認真聽講,,并且不遵守紀律,因此學習成績較差,,作業(yè)經常不完成,,我也經常和他談心,鼓勵他把字寫好來,,爭取下次作業(yè)評比獲獎,此刻他有所轉變了,,也愛讀書了,,作業(yè)也能按時完成了,而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來,。

教育是藝術,,是愛的共鳴,是心和心的呼應,。教師只有熱愛學生,,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。能夠說,,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,,缺乏熱情,,決不是一個有良好師德的好教師。

三,、為人師表

教師要處處事事嚴格要求自己,,敢于正視自己,,解剖自己。凡是要求學生做到的,,自己務必先做到,,給學生樹立好的榜樣,比如要求學生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學生禮貌禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則,。否則要求學生,,而自己又不身體力行,學生就認為老師言行不一,,出爾反爾不可信賴,。

四、要養(yǎng)成終身學習的習慣

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。終身教育,,這是現代人必備的思想觀念,教師更應活到老學到老,,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我們就不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,,把學習看作一種樂趣,,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智,。在吸取新的知識,、觀念的過程中,教師還應善反思,、勤筆記,,注重積累,加強研究,,以便真正有所提高,,走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路,。

總之,,我們教師要嚴格要求自己,不斷學習,,讓自己成為一個具有高尚師德的人,,才能適應素質教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,,才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 5

通過這次學習,我的思想有收到了一次洗禮,、凈化和升華,,使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解,,使我又上了一堂師德教育課。

孔子云:“其身正,,毋令則行,,其身不正,雖令毋從,。”作為教師,,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教,。“為人師表”是教師最崇高的榮譽,,也是教師的神圣天職。要求學生文明禮貌,,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,,教師應自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學生做出榜樣,,凡是教師要求學生要做到的,,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做,。嚴于律已,,以身作則,才能讓學生心服口服,,把你當成良師益友,。

教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程,終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢,。而作為為社會,、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,,將終身學習貫穿于一生。我想,,今后應該從以下幾方面努力:

一,、為學生的全面發(fā)展著想 受應試教育,某些學校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準,。于是,,很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展,。通過學習,,我更加堅信了自己強調學生全面發(fā)展,學有所長的做法是對的 ,。

二,、對學生信任和寬容 學生是學習的主體,,應把學習的主動權交給學生,讓學生在探索之中享受成功,。在以后的教學中應給予學生更多的寬容,,相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。

三,、學生才是學習和發(fā)展的真正主人 原來我們搞的“填鴨式”教學,,得到的'結果是學生被動“換聽”,課堂氣氛沉悶,,壓抑了學生學習的積極性和主動性,,收到的效果可想而知。通過學習,,我著重在優(yōu)化課堂教學結構上下功夫,,改革課堂教學設計,根據兒童的心理,、年齡,、生理特點,設計兒童樂于接受的趣教,,在課堂中做到少講精練,,著力體現訓練過程,提問在重點上,,問在難點上,,問在語言文字上。教師“少講”,、 “少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習,,把練習有機地結合在講之中,訓練學生的聽說讀寫能力,。

四,、經常反思,不斷提高 ,。 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件,。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實干精神,,又善于開動腦筋,,善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題,。反思是教師成長的必經途徑,,反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短,,在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標,。當然,,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫教育和教學反思,。在反思中積累成功的經驗,,才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙,不斷提高自己對教師道德的認識,,規(guī)范自身的教師道德行為,。良好的道德品質,在潛移默化中凈化心靈,,完善人格,、激勵意志,并對學生給信任和寬容,,讓學生充分挖掘自己的潛力,。在教育教學過程中,學會反思和積累,,認識到自己的不足并積極改進,。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學生,,并能在新教育的路上不斷成長,。 以上所述,僅是我學習后的一點淺顯體會,,我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗,。“只有學習,才能不斷進步”,。

我堅信自己以后會學習學習再學習,,以求更快、更大,、更高的進步,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 6

師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,,簡稱"師德",,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適合的道德觀點,、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范,、準則本身,,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化,,成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,,但很多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化,,所以,,他們在實際教學中表現出言行不一致性。因為教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),,所以,教師道德素質比教師文化素質更為重要,。教師道德是教師的靈魂,,簡稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的"為人師表",、"以身作則",、"循循善誘"、"誨人不倦",、"躬行實踐"等,,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現,。在學生心目中,,教師是社會的.規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,,模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌等。

從社會的角度看,,一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的很多道德習慣,、道德品質都是從小形成,,每一個人從兒童開始所形成的道德觀點、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用,。即使社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響,教師師德建設體會,。但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為,教師的教育具有長期性和系統性,,無論是德育內容,、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統地對幼兒產生影響,。教師的教育具有科學性,,兒童的很多行為習慣的培養(yǎng),教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地實行的,。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀點,、行為習慣形成的關鍵期,,而幼兒期則是關鍵的關鍵,而幼兒教師是影響的關鍵因素,。

師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛,簡稱為"師愛",,是師德的核心,,即"師魂"。在一定水準上,,熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè),。熱愛幼兒并不是一件容易的事,讓幼兒時常體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為:"疼愛自己的孩子是本能,,而熱愛別人的孩子是神圣!"因為教師對幼兒的愛,是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會"親其師、視師為母,、信其道";也正是在這個過程中,,教育實現了其根本的功能,師愛就是師魂!

正師風,。所謂師風,,即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關心,、細心,、耐心、熱心,、來關愛呵護每一個幼兒,,好的師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重。作為幼兒教師,,一是把幼兒當作自己的孩子,,對幼兒負責任;二是當幼兒有了成績,不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當幼兒犯了錯,,應主動承擔起教師的責任,。教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。而這個切都基于教師的楷模形象,。所以教師要優(yōu)化自身形象,,從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象,,教師在行為,、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提升文明水準,,特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心,,教師還要轉變教育觀點,樹立以幼兒為主體的服務意識,,創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容的新型的師生關系,。

作為一名幼兒教師,,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提升自己的工作責任心,,樹立一切為學生服務的思想,。提升自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

增強師德師風建設,,持續(xù)提升教師的綜合素質和整體水平,,樹立幼兒園的良好形象。增強家園聯系,,開創(chuàng)師德師風建設新局面:幼兒園通過家長委員會即時交流情況,,使幼兒園,家庭和社會相互配合,,相互促動,,形成教育等等整體效果,促動幼兒園全面發(fā)展,。

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