教育中，師德基于教師人格。師德魅力在人格特征中展現,，教師既要教人做人,，自己必先懂做人。以身作則,，發(fā)揮人格感召力,。為人師表乃教師美德，用行動為學生樹立榜樣,。以高尚人格引領學生成長,，讓師德之光在教育中閃耀，共同營造積極向上的教育氛圍,，助力學生成就美好未來,。下面是小編給大家分享的一些有關于教師的師德素養(yǎng)的提升心得的內容，希望能對大家有所幫助,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 1

通過本次專題學習,，我對核心素養(yǎng)的內涵和標準、與素質教育,、綜合素質教育的關系有了進一步的了解,，核心素養(yǎng)課程與教學改革，內容實在,，可讀性強,，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。我們要學習他們教育思想的先進性,，真正做到有效地高效課堂。

我有三點學習體會：

一,、轉變教學理念,，樹立正確的教學觀念。

教師的“教”要切實為學生能“學”服務,，正確對待教師的“少教”,，給學生以更多的“多學”主動權。在教師的組織和引領下,，變學生“聽懂了”為“學懂了”“學會了”,。我也結合了自己課堂的實際,，在以學生“自學”為主的教學模式下，教師的教學策略,、教學方法與教學手段都得到全面改觀,，學生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài)，轉變成為現在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài),，我們不難發(fā)現,，學生在課堂上變得活躍、自信了,。

二,、領悟有效教學學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,，因此要會學,、善用。

核心素養(yǎng)的主體是學生,，提倡“以學為主”的`課堂教學,，教師需有精湛的教學藝術，幫助引導學生更深入的進行思考,。我認真學習并思考著每一個觀點,，同時也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗帶進自己的課堂,，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,。

三、學會終身學習樹立教師終身學習的目標

實現自身的可持續(xù)發(fā)展,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法,，懂的教育規(guī)律，做反思型教師,，養(yǎng)成反思習慣,，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為,，提高自己的專業(yè)水平,。所以，一名優(yōu)秀的教師不僅要學科業(yè)務精通熟,，同時也要時刻關注教育發(fā)展的動向,，爭做一名真正適應時代發(fā)展要求的合格教師，更好的擔負起教書育人,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 2

一,、以身作則，為人師表是師德的人格力量,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，總之，為人師表是教師的美德,。

二,、終身學習，不斷進取是師德的升華,。

如果不常常處于學習狀態(tài),，我們的知識結構不是社會的`要求，因為在當今社會下,，科學和技術的發(fā)展速度如此之快,，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以,，時代要求教師必須轉變學習觀念,，確立“邊學邊干，邊干邊學,，終身學習”的觀念,，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。

三,、愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻,、在燃燒,，而且是同樣在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己,。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

四,、更新觀念,，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人,。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務，教不是統治學生學,、代替學生學,。而是啟發(fā)學生學、引導學生學,。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。

五、培養(yǎng)師德,，應加強修養(yǎng),。

按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求,，規(guī)范,、自律自己的言行、為人處事的方式,。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),，做一個合格的教師。首先,，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻,，實現自己人生價值的平臺,。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時,，要有一顆進取的心，時代在進步,，科技在發(fā)展,，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師,，明天可能被教師隊伍淘汰,。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的,。教師要有一顆進取心,，不斷學習,，放眼世界,，彌補不足，提高素養(yǎng),。教師應走近學生,，了解學生們的思想、情感,、個性需要,，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 3

自從開展繼續(xù)教育以來,，教師每年都要參加培訓。剛開始,，大家積極·性很高,，從中也收獲不少。之后培訓次數名目越來越多,，大家難免帶有情緒了：上班時間忙工作,，周末又要去培訓。但是要學習新理念,，要提高自我,，能不去嗎?這次，我也是帶著這種被迫學習的情緒加入了海西教育的網上培訓,。當我登入培訓平臺,，就為自己遲到而感到后悔不已。海西教育培訓為我們帶給了一個便捷的,，靈活自由的平臺,。講座、課堂實錄,、網絡交流,、互動、思考問題,、心得體會等等,，新穎、豐富的形式,，為我們打開了一扇學科理念,、理論與實踐相結合的活動窗口,。課程資料是那樣的豐富多采，又實在實用,。專題四,、專題五、專題六的三場講座,，還有許多優(yōu)秀教師的精彩的課堂實錄視頻,，課程文本、拓展閱讀材料都為我們送來一份豐盛的精神大餐,。我專心地聆聽專家們探討《作文指導的問題與方法》,、《讓學生課外愛讀書、會讀》,、《做有魅力的語文教師》,，認真學習三個專題文本。專家和做課教師以鮮活的案例和豐富的知識內涵,，給我人教學作了具體的指導,，使我在教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。真是受益匪淺,。

在“作文指導的問題和方法”中,，錢理群教授與我們分享他的`《關于中小學寫作教育的斷想》，我邊讀邊反思自己在過去的作文指導的不足,，應對“學生不愿意,、甚至害怕寫作，他們沒有寫作的欲望,，把寫作看作是外加的負擔;學生覺得沒有什么可寫的;不知怎樣寫”等等問題,，我卻只注意指導學生怎樣寫，于是下了很大的工夫,，教學生怎樣審題,，選材，布局謀篇,，學生很勉強地寫出來,，也是千篇一律，千人一面,，我困惑,，我迷茫。專家精辟獨到的分析,，使我明白今后在作文教學中該注意什么,，哪些細節(jié)就應拋棄，把作文指導課上得更好。

當看到專題五中《部分中小學教師閱讀匱乏令人憂》的調查文章時,，我不由地臉紅了,。最近幾年，由于自己都是擔任低年級語文教學,，忽視了對自己綜合素養(yǎng)的提升,，少看其他的書了，平時大多看一些與教學相關的書籍,，就像譚軼斌說的“已從腦力勞動者蛻化成了體力勞動者”真是不就應,。我要銘記全國著名特級教師于漪的教導：“選取了教師職業(yè)，就是選取了高尚,，選取了教師就是把你的生命,、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一起。育人先育己,，提升自己要有養(yǎng)料，要讀書!“我要少一點世俗氣,，多一點書卷氣,，讓讀書成為自己的生活方式、生存必需,，讓自己的生命更富有色彩,，精神之花永不枯萎，活到老,，學到老,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 4

一、忠誠,、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯,。然而，教師又是很平凡的,。我想,，偉大正寓于平凡之中。因為,，平凡中,，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”,、“春蠶”、“鋪路石”,，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,，才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行，愛一行,。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了,，只有愛的付出,，才有愛的收獲。因此,，作為一名教師的我,，一向堅信以愛為本，用愛來感化學生,，來凈化學生的心靈,。無論何時，我都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè),，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用。因此要做好教師工作,，就務必首先熱愛教育事業(yè),。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二,、無私奉獻,，關愛每一位學生

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動力,，教師關愛的.目光就是學生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者,，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師,，傳的不僅僅是學之理,，更就應是人之道,，一名老師，職為授業(yè),，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德，不管是教書,，還是育人,，都能讓他的學生全盤理解，永記于心,。

在我們班有這樣一個學生,，其實很聰明，但學習不主動,，上課不認真聽講,，并且不遵守紀律，因此學習成績較差,，作業(yè)經常不完成,，我也經常和他談心，鼓勵他把字寫好來,，爭取下次作業(yè)評比獲獎，此刻他有所轉變了,，也愛讀書了,，作業(yè)也能按時完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來,。

教育是藝術,，是愛的共鳴，是心和心的呼應,。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。能夠說,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。

三,、為人師表

教師要處處事事嚴格要求自己,，敢于正視自己,，解剖自己。凡是要求學生做到的,，自己務必先做到,，給學生樹立好的榜樣，比如要求學生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學生禮貌禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則,。否則要求學生,，而自己又不身體力行，學生就認為老師言行不一,，出爾反爾不可信賴,。

四、要養(yǎng)成終身學習的習慣

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。終身教育,，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣,，把學習看作一種樂趣,，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智,。在吸取新的知識,、觀念的過程中，教師還應善反思,、勤筆記,，注重積累，加強研究,，以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路,。

總之,，我們教師要嚴格要求自己，不斷學習,，讓自己成為一個具有高尚師德的人,，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人,，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 5

通過這次學習，我的思想有收到了一次洗禮,、凈化和升華,，使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解,，使我又上了一堂師德教育課。

孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,。”作為教師,，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教,。“為人師表”是教師最崇高的榮譽,，也是教師的神圣天職。要求學生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,，教師應自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友,。

教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢,。而作為為社會,、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標,，將終身學習貫穿于一生。我想,，今后應該從以下幾方面努力：

一,、為學生的全面發(fā)展著想 受應試教育，某些學校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準,。于是,，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展,。通過學習,，我更加堅信了自己強調學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的 ,。

二,、對學生信任和寬容 學生是學習的主體,，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功,。在以后的教學中應給予學生更多的寬容,，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。

三,、學生才是學習和發(fā)展的真正主人 原來我們搞的“填鴨式”教學,，得到的'結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶,，壓抑了學生學習的積極性和主動性,，收到的效果可想而知。通過學習,，我著重在優(yōu)化課堂教學結構上下功夫,，改革課堂教學設計，根據兒童的心理,、年齡,、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教,，在課堂中做到少講精練,，著力體現訓練過程，提問在重點上,，問在難點上,，問在語言文字上。教師“少講”,、 “少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習,，把練習有機地結合在講之中，訓練學生的聽說讀寫能力,。

四,、經常反思，不斷提高 ,。 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件,。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神,，又善于開動腦筋,，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題,。反思是教師成長的必經途徑,，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短,，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標,。當然,，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思,。在反思中積累成功的經驗,，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識,，規(guī)范自身的教師道德行為,。良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈,，完善人格,、激勵意志，并對學生給信任和寬容,，讓學生充分挖掘自己的潛力,。在教育教學過程中，學會反思和積累,，認識到自己的不足并積極改進,。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生,，并能在新教育的路上不斷成長,。 以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會,，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗,。“只有學習，才能不斷進步”,。

我堅信自己以后會學習學習再學習,，以求更快、更大,、更高的進步,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 6

師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，簡稱"師德",，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適合的道德觀點,、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范,、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但很多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內化,，所以,，他們在實際教學中表現出言行不一致性。因為教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，所以，教師道德素質比教師文化素質更為重要,。教師道德是教師的靈魂,，簡稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表",、"以身作則",、"循循善誘"、"誨人不倦",、"躬行實踐"等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現,。在學生心目中,，教師是社會的.規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌等。

從社會的角度看,，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的很多道德習慣,、道德品質都是從小形成,，每一個人從兒童開始所形成的道德觀點、行為習慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用,。即使社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，教師師德建設體會,。但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為，教師的教育具有長期性和系統性,，無論是德育內容,、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對幼兒產生影響,。教師的教育具有科學性,，兒童的很多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地實行的,。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀點,、行為習慣形成的關鍵期,，而幼兒期則是關鍵的關鍵，而幼兒教師是影響的關鍵因素,。

師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛，簡稱為"師愛",，是師德的核心,，即"師魂"。在一定水準上,，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè),。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為："疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!"因為教師對幼兒的愛，是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎;幼兒一旦體會到這種感情;就會"親其師、視師為母,、信其道";也正是在這個過程中,，教育實現了其根本的功能，師愛就是師魂!

正師風,。所謂師風,，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關心,、細心,、耐心、熱心,、來關愛呵護每一個幼兒,，好的師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重。作為幼兒教師,，一是把幼兒當作自己的孩子,，對幼兒負責任;二是當幼兒有了成績，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當幼兒犯了錯,，應主動承擔起教師的責任,。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。而這個切都基于教師的楷模形象,。所以教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象,，教師在行為,、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提升文明水準,，特別要培養(yǎng)對幼兒的愛心,，教師還要轉變教育觀點，樹立以幼兒為主體的服務意識,，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容的新型的師生關系,。

作為一名幼兒教師,，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提升自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提升自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

增強師德師風建設,，持續(xù)提升教師的綜合素質和整體水平,，樹立幼兒園的良好形象。增強家園聯系,，開創(chuàng)師德師風建設新局面：幼兒園通過家長委員會即時交流情況,，使幼兒園，家庭和社會相互配合,，相互促動,，形成教育等等整體效果，促動幼兒園全面發(fā)展,。