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教師的師德素養(yǎng)的提升心得范本6篇

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教師的師德素養(yǎng)的提升心得范本6篇
時(shí)間:2024-10-26 19:00:02     小編:WJ2

教育中,,師德基于教師人格,。師德魅力在人格特征中展現(xiàn),教師既要教人做人,,自己必先懂做人,。以身作則,,發(fā)揮人格感召力。為人師表乃教師美德,,用行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。以高尚人格引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),,讓師德之光在教育中閃耀,共同營(yíng)造積極向上的教育氛圍,,助力學(xué)生成就美好未來。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于教師的師德素養(yǎng)的提升心得的內(nèi)容,,希望能對(duì)大家有所幫助,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 1

通過本次專題學(xué)習(xí),我對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn),、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解,,核心素養(yǎng)課程與教學(xué)改革,內(nèi)容實(shí)在,,可讀性強(qiáng),在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。我們要學(xué)習(xí)他們教育思想的先進(jìn)性,,真正做到有效地高效課堂。

我有三點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,,樹立正確的教學(xué)觀念,。

教師的“教”要切實(shí)為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù),,正確對(duì)待教師的“少教”,給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動(dòng)權(quán),。在教師的組織和引領(lǐng)下,變學(xué)生“聽懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會(huì)了”,。我也結(jié)合了自己課堂的實(shí)際,在以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式下,,教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀,,學(xué)生由過去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài),轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不難發(fā)現(xiàn),,學(xué)生在課堂上變得活躍、自信了,。

二、領(lǐng)悟有效教學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用,、創(chuàng)造的過程,,因此要會(huì)學(xué),、善用。

核心素養(yǎng)的主體是學(xué)生,,提倡“以學(xué)為主”的`課堂教學(xué),,教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù),,幫助引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)行思考,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考著每一個(gè)觀點(diǎn),,同時(shí)也思考著如何將這些優(yōu)秀的,、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂,,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,。

三,、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)樹立教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,,努力探索新的教育教學(xué)方法,懂的教育規(guī)律,,做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,,反思自己的活動(dòng)過程,,分析自己的教學(xué)行為,,提高自己的專業(yè)水平,。所以,,一名優(yōu)秀的教師不僅要學(xué)科業(yè)務(wù)精通熟,同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)向,,爭(zhēng)做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師,,更好的擔(dān)負(fù)起教書育人。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 2

一,、以身作則,,為人師表是師德的人格力量。

在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,,總之,,為人師表是教師的美德。

二,、終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取是師德的升華,。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的`要求,,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快,。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干,,邊干邊學(xué),,終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐,。

三,、愛崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,而且是同樣在汲取,,在更新,在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,,充實(shí)自己。正是這種成就感,、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

四、更新觀念,,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),,教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。

五,、培養(yǎng)師德,,應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。

按照教師的思想品行,,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,,規(guī)范、自律自己的言行,、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),,做一個(gè)合格的教師。首先,,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè),,把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),,實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律,,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時(shí),要有一顆進(jìn)取的心,,時(shí)代在進(jìn)步,,科技在發(fā)展,知識(shí)在更新,,昨天可能是一位好老師,,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰,。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,,是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,,彌補(bǔ)不足,提高素養(yǎng),。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想,、情感、個(gè)性需要,,切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng),。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 3

自從開展繼續(xù)教育以來,教師每年都要參加培訓(xùn),。剛開始,,大家積極·性很高,,從中也收獲不少,。之后培訓(xùn)次數(shù)名目越來越多,大家難免帶有情緒了:上班時(shí)間忙工作,,周末又要去培訓(xùn),。但是要學(xué)習(xí)新理念,,要提高自我,,能不去嗎?這次,,我也是帶著這種被迫學(xué)習(xí)的情緒加入了海西教育的網(wǎng)上培訓(xùn),。當(dāng)我登入培訓(xùn)平臺(tái),,就為自己遲到而感到后悔不已,。海西教育培訓(xùn)為我們帶給了一個(gè)便捷的,,靈活自由的平臺(tái),。講座,、課堂實(shí)錄,、網(wǎng)絡(luò)交流、互動(dòng),、思考問題、心得體會(huì)等等,,新穎,、豐富的形式,為我們打開了一扇學(xué)科理念,、理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)窗口,。課程資料是那樣的豐富多采,又實(shí)在實(shí)用,。專題四,、專題五,、專題六的三場(chǎng)講座,,還有許多優(yōu)秀教師的精彩的課堂實(shí)錄視頻,,課程文本,、拓展閱讀材料都為我們送來一份豐盛的精神大餐,。我專心地聆聽專家們探討《作文指導(dǎo)的問題與方法》、《讓學(xué)生課外愛讀書,、會(huì)讀》,、《做有魅力的語文教師》,認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)專題文本,。專家和做課教師以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給我人教學(xué)作了具體的指導(dǎo),,使我在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。真是受益匪淺,。

在“作文指導(dǎo)的問題和方法”中,錢理群教授與我們分享他的`《關(guān)于中小學(xué)寫作教育的斷想》,,我邊讀邊反思自己在過去的作文指導(dǎo)的不足,應(yīng)對(duì)“學(xué)生不愿意,、甚至害怕寫作,他們沒有寫作的欲望,把寫作看作是外加的負(fù)擔(dān);學(xué)生覺得沒有什么可寫的;不知怎樣寫”等等問題,,我卻只注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫,,于是下了很大的工夫,,教學(xué)生怎樣審題,,選材,,布局謀篇,學(xué)生很勉強(qiáng)地寫出來,,也是千篇一律,,千人一面,,我困惑,,我迷茫,。專家精辟獨(dú)到的分析,,使我明白今后在作文教學(xué)中該注意什么,,哪些細(xì)節(jié)就應(yīng)拋棄,把作文指導(dǎo)課上得更好,。

當(dāng)看到專題五中《部分中小學(xué)教師閱讀匱乏令人憂》的調(diào)查文章時(shí),我不由地臉紅了,。最近幾年,,由于自己都是擔(dān)任低年級(jí)語文教學(xué),忽視了對(duì)自己綜合素養(yǎng)的提升,,少看其他的書了,,平時(shí)大多看一些與教學(xué)相關(guān)的書籍,,就像譚軼斌說的“已從腦力勞動(dòng)者蛻化成了體力勞動(dòng)者”真是不就應(yīng),。我要銘記全國(guó)著名特級(jí)教師于漪的教導(dǎo):“選取了教師職業(yè),就是選取了高尚,,選取了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長(zhǎng)捆綁在了一起,。育人先育己,,提升自己要有養(yǎng)料,,要讀書!“我要少一點(diǎn)世俗氣,,多一點(diǎn)書卷氣,,讓讀書成為自己的生活方式、生存必需,,讓自己的生命更富有色彩,精神之花永不枯萎,,活到老,學(xué)到老,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 4

一、忠誠(chéng),、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國(guó)家輸送人才的階梯,。然而,,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓于平凡之中,。因?yàn)椋椒仓?,我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”、“春蠶”,、“鋪路石”,,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),,才能徹底清楚“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),,我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行,,愛一行,。象陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,,不帶半根草去”,,因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,,只有愛的付出,才有愛的收獲,。因此,作為一名教師的我,,一向堅(jiān)信以愛為本,用愛來感化學(xué)生,,來凈化學(xué)生的心靈。無論何時(shí),,我都能夠理直氣壯地說,,投身教育事業(yè),,我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,,教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用,。因此要做好教師工作,就務(wù)必首先熱愛教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二,、無私奉獻(xiàn),關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù),,只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力,,教師關(guān)愛的.目光就是學(xué)生心靈的陽光??鬃釉f:“師者,,傳道授業(yè)解惑也,。”一名老師,傳的不僅僅是學(xué)之理,,更就應(yīng)是人之道,,一名老師,,職為授業(yè),更為樹形,。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染,、潛移默化。所以教師要有崇高師德,,不管是教書,還是育人,,都能讓他的學(xué)生全盤理解,永記于心,。

在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,其實(shí)很聰明,,但學(xué)習(xí)不主動(dòng),,上課不認(rèn)真聽講,,并且不遵守紀(jì)律,因此學(xué)習(xí)成績(jī)較差,,作業(yè)經(jīng)常不完成,我也經(jīng)常和他談心,,鼓勵(lì)他把字寫好來,爭(zhēng)取下次作業(yè)評(píng)比獲獎(jiǎng),,此刻他有所轉(zhuǎn)變了,,也愛讀書了,作業(yè)也能按時(shí)完成了,,而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來,。

教育是藝術(shù),,是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。

三、為人師表

教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,,敢于正視自己,解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的,,自己務(wù)必先做到,,給學(xué)生樹立好的榜樣,,比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生禮貌禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,,而自己又不身體力行,,學(xué)生就認(rèn)為老師言行不一,出爾反爾不可信賴,。

四,、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。終身教育,,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我們就不斷地給自己充電,,把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,,從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng),使自己變得更為睿智,。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中,,教師還應(yīng)善反思、勤筆記,,注重積累,加強(qiáng)研究,,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展,、不斷進(jìn)取的開拓之路。

總之,,我們教師要嚴(yán)格要求自己,,不斷學(xué)習(xí),,讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,,更好地培養(yǎng)“四有”新人,,才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 5

通過這次學(xué)習(xí),,我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華,,使我對(duì)教師的言行舉止又加深了認(rèn)識(shí)和理解,,使我又上了一堂師德教育課,。

孔子云:“其身正,毋令則行,,其身不正,雖令毋從,。”作為教師,榜樣的力量是無窮的,,其身教必然重于言教。“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),,也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文明禮貌,,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,,教師應(yīng)自覺遵守教師守則,。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,,把你當(dāng)成良師益友,。

教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì),。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師,,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。我想,今后應(yīng)該從以下幾方面努力:

一,、為學(xué)生的全面發(fā)展著想 受應(yīng)試教育,,某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),。于是,,很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展,。通過學(xué)習(xí),,我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長(zhǎng)的做法是對(duì)的 ,。

二、對(duì)學(xué)生信任和寬容 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生在探索之中享受成功,。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力,。

三,、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人 原來我們搞的“填鴨式”教學(xué),,得到的'結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)“換聽”,課堂氣氛沉悶,,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,收到的效果可想而知,。通過學(xué)習(xí),我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,,改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì),,根據(jù)兒童的心理、年齡,、生理特點(diǎn),,設(shè)計(jì)兒童樂于接受的趣教,,在課堂中做到少講精練,,著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程,,提問在重點(diǎn)上,,問在難點(diǎn)上,問在語言文字上,。教師“少講”,、 “少問”便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習(xí),把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講之中,,訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,。

四、經(jīng)常反思,,不斷提高 。 反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件,。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,,教育工作既要有實(shí)干精神,,又善于開動(dòng)腦筋,,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題,。反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑,,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,,在新形勢(shì)下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo),。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,,更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),,才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí),,規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),,在潛移默化中凈化心靈,完善人格,、激勵(lì)意志,并對(duì)學(xué)生給信任和寬容,,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,,學(xué)會(huì)反思和積累,,認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn),。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,,并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng),。 以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì),,我相信每個(gè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。“只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步”,。

我堅(jiān)信自己以后會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),,以求更快,、更大,、更高的進(jìn)步,。

教師的師德素養(yǎng)的提升心得 6

師德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德,,簡(jiǎn)稱"師德",它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,,以及與之相適合的道德觀點(diǎn)、情操和品質(zhì),。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,,而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。作為教師基本上都知道教師道德,但很多教師并沒有把道德規(guī)范,、準(zhǔn)則內(nèi)化,所以,,他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性,。因?yàn)榻處熕鶑氖碌穆殬I(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),,所以,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂,,簡(jiǎn)稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,,歷代的教育家提出的"為人師表",、"以身作則",、"循循善誘",、"誨人不倦",、"躬行實(shí)踐"等,,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的.規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,,模仿其態(tài)度、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌等。

從社會(huì)的角度看,,一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平,。一個(gè)個(gè)體的很多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,,每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀點(diǎn)、行為習(xí)慣,、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。即使社會(huì)風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,教師師德建設(shè)體會(huì),。但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?,教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,,無論是德育內(nèi)容,、德育方法,甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性,,兒童的很多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃,、有步驟地實(shí)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,,是道德觀點(diǎn)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,,而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵,而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素,。

師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛,,簡(jiǎn)稱為"師愛",是師德的核心,,即"師魂"。在一定水準(zhǔn)上,,熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事,,讓幼兒時(shí)常體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為:"疼愛自己的孩子是本能,,而熱愛別人的孩子是神圣!"因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的愛,,是一種只講付出不記回報(bào)的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會(huì)到這種感情;就會(huì)"親其師,、視師為母,、信其道";也正是在這個(gè)過程中,,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,,師愛就是師魂!

正師風(fēng),。所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng),。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒,、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心,、關(guān)心、細(xì)心,、耐心、熱心,、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒,好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。作為幼兒教師,,一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子,對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任;二是當(dāng)幼兒有了成績(jī),,不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò),,應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),,而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞。而這個(gè)切都基于教師的楷模形象,。所以教師要優(yōu)化自身形象,從樹立以"德"立教,、率先垂范的教師形象,教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提升文明水準(zhǔn),,特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心,教師還要轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn),,樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容的新型的師生關(guān)系,。

作為一名幼兒教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,,在行動(dòng)上提升自己的工作責(zé)任心,,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提升自己的鉆研精神,,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。

增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,持續(xù)提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平,,樹立幼兒園的良好形象,。增強(qiáng)家園聯(lián)系,,開創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)新局面:幼兒園通過家長(zhǎng)委員會(huì)即時(shí)交流情況,,使幼兒園,家庭和社會(huì)相互配合,,相互促動(dòng),形成教育等等整體效果,,促動(dòng)幼兒園全面發(fā)展,。

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