新時代下,，校長責任重大,。在新五年規(guī)劃里，要思考如何回應時代需求,。比如關注教育創(chuàng)新趨勢,，還需為學校未來發(fā)展精準定位價值,。引領學校前行，奠定可持續(xù)發(fā)展基礎,。像引入先進教育理念,，提升師資水平。以清晰目標和有力舉措,，讓學校適應時代,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才,。 下面是小編給大家分享的一些有關于校長工作室成員學習感悟的內容，希望能對大家有所幫助,。

篇一：校長工作室成員學習感悟

一個人在工作和學習中,，如果被裹挾于滾滾向前的洪流中，前進的腳步就不會松懈,，這也正是優(yōu)秀同伴交往環(huán)境的魅力,。對于學校管理者而言，教育從來不是單槍匹馬,。名校長是導師,，更是楷模，思想的碰撞更能激發(fā)智慧,，更能形成合力,。

20__年，還是__一中德育副校長的我,，帶著對教育事業(yè)的追求,、對教育未來的美好憧憬，有幸加入__市肖__名校長工作室學習,。還記得在工作室啟動儀式上,，作為學員代表，我上臺表態(tài)發(fā)言,，要在名師們的引領下,，把工作室作為我們學習的教育高地、資源寶地,、研習福地,，不斷凝練自己的辦學思想，提升學校管理水平,。三年轉瞬,，在工作室結業(yè)之際，我已經(jīng)跨入了一所新學校,，學著獨當一面管理一所新學校,。

這三年，工作室和諧的環(huán)境,、學員開放交流的氛圍猶如一縷陽光,，始終照耀著我、指引著我,，工作室各位校長的治校理念和辦學思想給了我充足的精神養(yǎng)分,。作為工作室里唯一的一名女學員，我充分感受著肖__導師對我的教導和關愛，感受著彭__校長,、楊__校長等前輩們的勉勵和幫助,。三年忙碌而又充實的學習，使我能有機會領悟名師專家的思想,，領略工作室各名校的風范,，教育視野不斷開闊，理念知識不斷更新,，管理能力不斷提升,，讓我在每一個管理崗位上鍛煉時，對治校管理有了更加清晰的輪廓和更加深入的認知,。

1,、以博學廣識豐盈辦學理念

每當聽到有人說“一位好校長就是一所好學校”如此有分量的定義，我總是感到愧怍,。但我認為,，每一位校長，都應該是一名終身學習者,，在學校管理過程中,，通過不斷審視和督促自我更新，從學習到創(chuàng)造,，從責任到使命,。堅持看書寫字的習慣，應該是在工作室的學習過程中逐漸養(yǎng)成的,。這三年肖__校長為我們每一位學員親自選購了許多有關教育管理的書籍，鼓勵我們讀書和寫教育隨筆,。在這三年驅動下,，我不斷提升對教育的認識，對學校管理的認識,，從而提升自我的文化素養(yǎng),，也促使我有勇氣和動力考上湖南師范大學教育科學院的博士，繼續(xù)邊學,、邊思,、邊行。

在名師工作室里,，每位校長的辦學理念,、管理思想都不一樣，既有共性,，也有個性,。但對于什么才算是好的學校文化，都有一個基本的共識：那就是它一定是由校長提煉出來的,、學校師生在校園里共同形成的信仰,、期望,、信念、行為形態(tài)和價值觀,?；叵肫鹪赺_市實驗中學、__市長郡湘府中學和__外國語學校的實地考察,，我更能直觀地感受到校園文化開放的重要性,。開放的校園文化在學校結構層面上來說，體現(xiàn)在兩個方面：一是向外的,，對網(wǎng)絡,、媒體的開放，對社區(qū)和兄弟學校的開放;二是向內的,，在管理上向師生的開放,，使教師能夠彼此交流和建議，學生能夠主動和教師溝通,。這種開放不僅能打破學校的封閉狀態(tài),，也能促使學校結構形態(tài)由寶塔型向扁平型轉換。

校園文化的開放和發(fā)展,，與校長的管理理念和發(fā)展目標是密切相關的,。這不僅要求校長要有成熟的教育思想，還要能引導學校生活的方式,，包括師生所接受的價值觀,、信念和行為。當然這絕非只是校園里精致的一草一木,、墻上精美的宣傳專欄,，也絕非是校長簡單的一句口號，更不是一朝一夕的事情,。教育是慢的藝術,，校園理念更需要時間積累。我欽佩于這些校長們的格局與智慧,，更感動于他們對于__教育幾十年如一日的實踐與勤勉,。像肖__校長、楊__校長和彭__校長這些__教育界的“老口子”,、“扛把子”,，他們對__教育的“愛恨情仇”，他們在建校,、立校時所結交下的深厚革命友情,，他們對教育改革的真知灼見和對未來教育的審時度勢，實在令人敬仰。他們的教育思想不僅有理論的沉淀,，管理實踐的豐富,，更難能可貴的是，他們有著大格局,、大胸懷的教育情懷,，能夠為我們這些年輕后輩們主動搭建學習交流的平臺，啟發(fā)我們突破自我,，合作共贏,。從某種意義上說，我們是站在了他們堆砌的教育城堡上眺望世界,。

2,、以求真務實篤行辦學實踐

教師成長，校長有責,。建設一支師德高尚,、學識淵博、視野開闊的教師隊伍,，是每位校長治校的著力點,。人力資源是學校發(fā)展的第一資源。在這三年的管理實踐中,，我更加充分認識到教師隊伍建設的重要性,，要像工作室培養(yǎng)校長學員們一樣，從體系上,、層次上系統(tǒng)地培養(yǎng)學校教師,。抱著這份對教師發(fā)展重要性的敬畏，在雅禮丁江學校建校之初,，我一直鼓勵學校老師通過多種形式豐富自身學識修養(yǎng),，通過崗位培訓提高教師業(yè)務素質，通過教研課改加強教育教學能力,，通過論文課題提升學術修養(yǎng)水平。同時,，我也一直在為教師的成長發(fā)展創(chuàng)造條件機會,，使他們的才智、才能得到完善和發(fā)揮,，引領教師專業(yè)發(fā)展,。學校建校一年來，老師們成功申報了數(shù)個課題,，部分課題已成功結題;校內師徒結對活動,、與結對學校的“同伴互助”合作幫扶活動、“雅江講壇”教師培訓活動等等，將雅禮教育集團內的優(yōu)質教育資源引進學校,，開辟青年教師成長的一片天空,，促使青年教師刻苦鉆研，盡快成長,。

提高辦學質量,，加強對課程領導是保證。這三年在工作室的組織下,，我一邊在兄弟學校實地觀摩課程建設,，一邊不斷在摸索自己學校提高課程領導力的途徑：一是以科學設計學校課程計劃為抓手，提升課程規(guī)劃能力;二是以實施有效教學為突破口,，加強教學課堂管理,，落實教學規(guī)范，向40分鐘要質量,，不準進行有償補課;三是建立學習型團隊組織,，備課組教師團隊落實課程計劃。通過加強教研組,、備課組教研活動,，引領教師共同反思和研究，尋找對策,，破解難題;四是鼓勵創(chuàng)新校本特色課程,，因地、因校制宜地開發(fā)了“校長有約”,、午間特色課程,、勞動教育等特色校本課程，讓學生在生活中接受教育,，豐富學生的生活,，為學生全面發(fā)展奠基。

今天的“畢業(yè)照”,，校長們都笑得很燦爛,，也都戀戀不舍。每一次開始,，都昭示著最終的結束,，而每一次結束，也意味著新的開始,。三年的工作室學習雖然已經(jīng)進入尾聲,，但這也開啟了校長學員們更加自我精進的學習階段。我深信,，工作室的成員們會繼續(xù)精神共振又彼此協(xié)同,，共同面對未來不確定的挑戰(zhàn),，共同迎接__教育的美好新格局。

篇二：校長工作室成員學習感悟

新時代背景下,，作為校長,，需要考慮在新的五年規(guī)劃中如何回應時代的要求，如何對學校未來發(fā)展做出精確價值定位,，引領學校在未來不斷前行,，奠基可持續(xù)發(fā)展。

新時期,、新教育,、新發(fā)展，如此之“新”,，作為一個起步剛三年的新學校,，該如何發(fā)展?11天的學習中，有一個新詞“DNA”躍然眼前,。“DNA”三個字母對應三個英文單詞,，中文分別為：D——Develop(拓展)，N——Nucleus(核心),，A——Advance(優(yōu)先),，這是新時期學校發(fā)展方向和辦學定位的三個關鍵詞。

D——Develop(拓展)：確立并拓展學校的辦學思想,。三年新校,，陽光文化，多彩主題,。2018年學校確立了實施“陽光教育”的辦學思想,，讓陽光灑滿校園，使學生在這里幸福健康地成長,。2019年學校探索構建“多彩陽光”德育課程,、美育課程、勞動課程,，致力于培養(yǎng)“雅行,、自信、健康,、快樂”的陽光學子,。__年學校計劃在辦學思路上拓展“實施陽光教育，開啟多彩人生”的育人理念,，倡導教育“尊重每一個生命，賞識每一個孩子,，呵護每一顆心靈,，成就每一個學生”,，讓學生在平等、博愛的環(huán)境中,，健康快樂地成長,，最終成長為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的陽光少年,。

N——Nucleus(核心)：尋找屬于自己的教育節(jié)奏是核心,。教育節(jié)奏體現(xiàn)在不同的年級有不同的要求：一年級，建立良好的習慣和求知的興趣;二年級,，養(yǎng)成與人為善的品質和學習的熱情;三年級,，養(yǎng)成尊重他人的品質和主動學習的習慣;四年級，養(yǎng)成自信樂觀的心態(tài)和善于思考,、解決問題的能力;五年級,，養(yǎng)成善于合作和科學學習的能力;六年級，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，在全面發(fā)展的基礎上鼓勵個性成長,。學校充分尊重學生個體，尊重學生差異,，從課堂到“雙減”,，從課程到文化，從管理到治理,，從計劃到規(guī)劃,，找到屬于“陽光教育”的節(jié)奏。

A——Advance(優(yōu)先)：優(yōu)先構建智慧校園,。人才決定未來,，教育成就夢想。在互聯(lián)網(wǎng)+,、大數(shù)據(jù),、云品臺背景下，教育理念,、教學方法,、學習方式正在發(fā)生著深刻的變革。學校未來的發(fā)展,，會從學校管理,、校園文化、課程建設,、教學教研,、教師培養(yǎng),、教育評價、家校共建等方面通過信息化手段,，實現(xiàn)對校園內資源的有效集成,、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)資源的有效配置和充分利用,，從而實現(xiàn)真正意義上的“智慧”校園,。

思考是行為的種子。我們將在行走中思考,，在思考中規(guī)劃,，在規(guī)劃后實踐，在實踐中反思,，在反思后提升,，實現(xiàn)學校的優(yōu)質創(chuàng)新發(fā)展。

篇三：校長工作室成員學習感悟

六月,，春夏交替,，萬物繁生，有幸參加了“__市單__名校長工作室”研訓活動,，與一群對教育有著追逐夢想的伙伴們走進了__小學,。這是一次高層次的活動，所邀專家和名校長都是省內的大咖級別,，活動以面對面零距離的形式進行,，讓我體會頗深，收獲頗豐,。

生命的力量萌動著我前行,。當走進__中心小學，便被戚__校長的校園文化建設所吸引,。滿墻花開,，滿池荷立，滿園果香,，一股蓬勃向上的生命力不禁在血液中沸騰,。此次活動安排的地點也甚好，在“陶園”中相遇,，思想碰撞的同時,，目之所及皆是美好，讓人陶醉,。

同伴的力量激勵著我前行,。這次活動是我教育經(jīng)歷中一次重要的思想閱歷，通過個人成長論壇,，每一位學員將自己的三年成長規(guī)劃一一展開,，所要追逐和奮斗的目標清晰呈現(xiàn),。三年，說長不長,，說短不短，沒有對自己專業(yè)的規(guī)劃預設,，可能最終等待的又是虛度未知的光陰,，趁著年輕，尋求屬于自己的點點光明,，這是當下我要去踐行的,。

榜樣的力量號召著我前行。在俞__校長身上我看到了什么是“孜孜以求”,，什么是“精益求精”,，她以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，用自己人生教育的啟示告訴我們,，管理者要有大愛,，要能高瞻遠矚，要有較強的領導力,。俞校長風輕云淡卻蘊藏大智慧的講述,，不禁讓我明了教育不但需要智慧，更需要情懷,。

書籍的力量指引著我前行,。工作室導師單__校長向每一位學員贈送了《提升學校變革領導力》一書，鼓勵大家不斷學習和進步,，希望學員們從書籍中汲取變革之力,，提升學校變革領導力。“強校要先強校長”,，如果我們理念落后,、思想落后、意識落后,，就無法與老師對話,，更無法去勝任學校的管理者。

這次的活動,，我的頭腦被各位大咖先進的理念刷新,，思想被撞擊。我相信在單校長的引領下,，不久的將來,，我們這群人思想一定會彰顯著生機和活力，三年后每一位學員的校園特色管理會更精彩,，會引領更多教育人別樣的發(fā)展,。

篇四：校長工作室成員學習感悟

__月__日,，參加__市單__名校長工作室活動，有幸聆聽了特級教師,、正高級教師,、__理想教育集團和新世紀教育集團俞__校長的講座。兩個小時的講座很長,，俞校長把自己從教38年的工作經(jīng)歷結合感悟與啟示娓娓道來,，收獲滿滿;兩個小時也很短，親切的話語,，鮮活的事例,，如沐春風。

俞校長是溫雅可親的長者,。從俞校長身上,，我看到了一個教育工作者的胸懷與格局。俞校長說：謙虛與真誠是相處與溝通的基石,。不管在胡同小學還是在名校,，俞校長真誠對待每一位同事，與老師共同拼搏在建校立校一線,，一路贏得感動,，也迎來學校的蓬勃發(fā)展。這讓我更加明白：教育路上遇到的每一個人都是前行路上的伙伴,，尊重并珍惜每一次相遇,，才能相互成就。

俞校長是開拓創(chuàng)新的智者,。38年里,，俞校長接手過瓶頸學校,，創(chuàng)過新校,，退休后還兼任__兩所名校的集體校長。面對一次又一次挑戰(zhàn),，她總是能根據(jù)學校的實際情況，將創(chuàng)新思維融入到教學和管理中，并通過實踐來檢驗和完善這些創(chuàng)新。她鼓勵我們勇于嘗試，不斷探索適合自己學校和學生的教學方法,。這讓我茅塞頓開：創(chuàng)新不是空中樓閣，而是需要在實踐中不斷檢驗和完善的,。

俞校長是堅定執(zhí)著的引領者。俞校長相信每一個孩子都是朝氣蓬勃的小太陽，相信每一位教師都是能量飽滿的小宇宙,。她行走在學生中間,，始終堅持尊重學生個性發(fā)展,，守望著兒童的全面成長;她像掌舵人，努力激發(fā)每個老師的潛能,，帶領團隊共同推動學校的發(fā)展,。這讓我更清晰地認識到：教育不是一個人的戰(zhàn)斗，而是需要團隊的共同努力,。

俞__校長的講座不僅充滿了教育的智慧,，更透露出一種對教育事業(yè)的深深熱愛與執(zhí)著。在未來的教育道路上,，我將堅守初教育初心,，努力成為有愛,、有暖,、有力量的教育者!

篇五：校長工作室成員學習感悟

這是一個瞬息萬變的時代，當今世界，正處于百年未有之大變局。世界在變,，教育也一直在變——教育環(huán)境變了，培養(yǎng)目標變了，教育內容變了,，教學模式變了,，師生關系也變了。特別是進入新時代后,，國家對教育的改革力度空前,，教育日新月異。近來,，“雙減”政策出臺后,，引起了學校、家庭,、社會的巨大關注,，幾乎改變了人們的生活方式。而其中背后,，其實是教育觀念的變革,。教育觀念變了，育人方式隨著轉變,。__月__日,，本人聽了黃__校長的《育人方式變革下，聚焦核心素養(yǎng)和課堂教學創(chuàng)新》后有對此了更清晰的認識和體會,。

黃校長從新時代培養(yǎng)時代新人的高度出發(fā)指出,，育人方式變革的核心體現(xiàn)在四個方面：從知識本位走向素養(yǎng)本位，從以教為主轉向以學為主,，從學科“割裂”走向學科“統(tǒng)整”,，從“坐而論道”轉向“科學實踐”。他認為,，學科教學應該提高對核心素養(yǎng)的認識,，不但教師要具備未來教師的核心素養(yǎng)，更重要的是教學中回歸到落實培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)上來,，才能適應時代的要求,。如何構建高效教學，更好地落實核心素養(yǎng)呢?黃校長為我們介紹了“研究性學習”的興發(fā)教學課堂和“博悟課堂”理念,。黃校長號召我們，作為新時代的教師必須要“變”,。緊跟時代而變，才不會落后,，不斷前進,。

可是,，黃校長在講座中也提醒我們,，教育的本質不變,，立德樹人是教育的根本任務這個本質不會變,。在20__年，中國首屆校園CIO教育峰會上,，87歲高齡的顧明遠教授以“未來教育的變與不變”為題發(fā)表精彩演講，他認為，信息技術的進步一定會給教育帶來革命性的變化，同時不能忽視那些技術改變不了的要素，比如教育的本質、學校和教師存在的必要性等,。“教育本身有它的規(guī)律,，其本質是傳承文化,、創(chuàng)造知識,、培養(yǎng)人才，把人培養(yǎng)成有理想信念,，有高尚的道德情操的人,。”今天，黃校長再次指出這點不能變,，因此無論教育怎么改變,，教育必須以人為本，立德樹人,。

不變的還有教育的初心和使命,。“為國育才，為黨育人”的宗旨不能變,，“以身作則,，為人師表”的原則不能變，“有教無類,，因材施教”的情懷不能變,，“捧著一顆心來，不帶一根草去”的奉獻不能變,。

每一位教師都應該初心不變,，做受學生尊敬和喜愛的引路人。每一位教師又要順應形勢，轉變育人方式，提高教學技能,，適應世界大變局，為新時代培養(yǎng)人才，做一位新時代的“四有”好老師,。

篇六：校長工作室成員學習感悟

20__年__月__——__日,，參加了“國培計劃——__市優(yōu)秀校長深度研修項目”的學習,。開班儀式上，局長南__對深度研修提出了三個方面的要求：要基于校長的責任學習;要基于政策落實學習;要基于教育問題學習,。培訓課程，既有近年來國家教育政策法規(guī)的解讀,，又有課程整體建構專業(yè)理論的引領，又有實踐的經(jīng)驗分享。

一,、學習感悟

一是對各項新政策有了深入了解,，對課程改革,、作業(yè)設計有了新的認識。

二是進一步促進了理論與實踐的結合,，促進自己深度思考學校發(fā)展,，增強憂患意識。

三是厘清概念,，新發(fā)展理念下教育領域的重點工作如何開展有了思路和方向,。

四是“三新”背景下如何創(chuàng)新教育教學管理有了新思考。

二,、對學校未來發(fā)展的思考

校長的境界決定學校發(fā)展的境界,。

思考一：通過深度研修，我體會到校長要有文化根性,。以品味,、道德、智慧增強對學校管理的影響力,、執(zhí)行力,。

思考二：通過深度研修，我體會到校長要有教育價值追求,。校長的教育價值追求,，會轉化為學校的辦學理念和行動指南。

思考三：通過深度研修,，我體會到校長要有“四力”,。所謂“四力”,，就是作為一校之長必須擁有學校發(fā)展的規(guī)劃力、課程的建設力,、課程的領導力,、課程的執(zhí)行力。

思考四：通過深度研修,，我體會到校長要有明確的學校發(fā)展達成標識意識和能力,。也就是校長要有學校發(fā)展的的就近,、中遠達成目標系統(tǒng)梳理和設計能力,，而且目標具有前瞻性、全局性,、長遠性,、可實操性。我從深度研修,、實踐中感悟到學校發(fā)展達成標識特征有：一是學校發(fā)展具有先進的辦學理念;二是學校發(fā)展具有明確的目標;三是學校發(fā)展具有與時俱進的課程體系;四是學校發(fā)展具有靈活高效能的管理體系;五是學校發(fā)展具有濃厚的育人氛圍;六是學校發(fā)展具有優(yōu)質的資源配置;七是學校發(fā)展具有創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)劃力;八是學校發(fā)展具有家庭,、社區(qū)、學校協(xié)作育人的統(tǒng)籌力,。

今后,，面對學校“品質教育”培育“教育品質”的發(fā)展規(guī)劃，我和我的團隊且行,、且思,、且辯，不斷以____在全國教育大會上提出的堅持“六個下功夫”,，引領教師專業(yè)成長和扎實有效的工作,，在實踐中不斷運用新理念，在反思中不斷進步,，以集體的智慧精心打造學校“品質教育”,，全力培植智慧校園。

篇七：校長工作室成員學習感悟

20__年__月__日-__日,，在碩果累累,，秋滿人間的時節(jié)，我來到__,，參加__省陳__特殊教育名校長工作室學員第一次研修活動,，與其他的同室學員們一起走近陳__校長和他的行知工作室團隊，走近一所受人尊敬的溫暖學校——__市__學校,。短短三天的研修,，讓我感受良多，觸動深刻,，滿載而歸,。我對照自省，總結反思，想與優(yōu)秀者同行,，就要：跳出舒適圈定位再出發(fā),。

01、遇見美好：參加研修

本次研修的三個特點,，讓我堅信這是一次不可多得的美好相遇,。一是授課聽課人員層次高。有__師范大學教授,、__市__區(qū)第二實驗小學教育集團總校長劉__教授坐陣,，有__第二師范學院教師研修學院院長熊__教授省級專業(yè)大咖傳經(jīng)授寶，還有陳__等名校長工作室成員的聯(lián)合研修,，同行們歡聚一堂,，一起學新知新，研討提升,，實在是難能可貴,。二是研修內容全面扎實。既有圍繞教師如何修煉,，提升自身專業(yè)素養(yǎng);教師專業(yè)培訓的專題講座,，更有陳__校長組織我們入室學員進行的個人三年發(fā)展規(guī)劃專題研討活動，就個人發(fā)展規(guī)劃進行思維和方法層面的指導,。三是資源整合到位,。有學術指導，參觀學習,，經(jīng)驗辦法交流分享等,，研修形式豐富多樣，是一次政策業(yè)務能力培訓的資源大整合,。行知工作室的老師們組織本次研修活動的用心和細致,，讓我遇見美好。

02,、不負遇見：學習優(yōu)秀

陳__校長說：學校的發(fā)展三個階段的推動因素：依靠校長的觀念,、人格和能力——依靠學校管理制度、機制——依靠學校文化和學校精神,，而越往上就越難,，因為讀書的校長少，寫文章的校長更少,。通過研修,，我深刻體會到，____學校之所以能成為“一所受人尊敬的溫暖學校”,，關鍵就在于陳校長在每一個階段的身體力行,，躬親示范,。他是愛好讀書的好榜樣，帶動老師們積極主動地學習,，形成濃厚研修氛圍;獨創(chuàng)一種“成長增值”的機制,，挖掘每位老師的潛力，推動教師的學習和進步,，提升自我;把握“喚醒”這個教育的核心,，以“自勝者強”為校訓，建設“一所受人尊敬的溫暖學校”,，充分體現(xiàn)特殊教育的價值：對殘障兒童內在生命價值的確認和尊重,，系統(tǒng)地建立了自己學校的文化系統(tǒng)。陳__校長對特殊教育發(fā)展形勢的準確把握,，對示范性特校建設的具體細則鉆研吃透,，做到了然于胸,，運用自如;積極拓寬工作的視野,，把學習思考相結合，用寬廣的視野和全局和思維來謀劃工作,，讓學校師生與他一同成長,。正是因為有他這樣一個秉承初心鐘情特教，激發(fā)師生生命潛能,，堪為表率又可敬可親的的優(yōu)秀校長,，才能帶出優(yōu)秀的團隊，共同打造一所優(yōu)秀的特殊學校,。“與鳳凰同飛,，必是俊鳥;與虎狼同行，必是猛獸”!這樣的校長,，這樣的團隊,，令我肅然起敬。

03,、追求美好：反思前行

反思我和我學校的老師們,，仍然存在耽于現(xiàn)狀，不思進取的思想,。由于學生存在著先天的各種障礙,，社會和主管部門對于特殊教育并沒有太高的期望和要求，學校不必刻意追求升學率,、平均分等指標,，只要不出亂子、不惹麻煩即可,。少了普遍學校面臨的升學率,、分數(shù)等指標,，不少領導、老師也是得過且過,。要改變這種局面,，就要從改變我自己做起。要改變就先要跳出舒適圈定位再出發(fā),。一是要重新培養(yǎng)讀書的習慣,，勤學善思。學習和思考的深度,，直接影響并決定著業(yè)務精通的程度,，要改變工作中捉襟見肘的困境，最有效的方法就是多讀書,，勤學善思,。二是規(guī)劃目標和計劃，融會貫通,。要制定個人未來三年的發(fā)展目標和行動計劃,，把學到的知識與平常的工作有機結合，相互印證,，把讀書學習成果轉化運用到實際工作中,，做到對照目標，逐個落實,，穩(wěn)步提升,。三是要精益求精。態(tài)度決定一切,。在新的形勢下,，工作會面臨許多新情況，新問題,。只有堅持與時俱進,，堅持以開拓創(chuàng)新的精神落實工作，用精益求精的態(tài)度來定位,、謀劃和推動每一項工作,，干則一流，做則極致,，把工作做到最好,，做到圓滿。

最后,，我用一句話來勉勵自己：不要輕易地拒絕學習新知識,，因為你拒絕的不是別人，而是你自己的成長之路,。期待能通過參加名校長工作室的研修學習,，能真正做到學有所獲,，學有所用，用有所果,，工作進步!

篇八：校長工作室成員學習感悟

新時代學校要積極適應國家全面深化教育改革新形勢,，不斷滿足學校和師生發(fā)展的需要，落實立德樹人,、五育并舉,、“雙減”和“五項管理”政策要求，提高辦學水平和育人質量,?？茖W引領學校高質量、現(xiàn)代化發(fā)展,，在綜合研判學校發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上,，更新辦學理念、明確辦學目標,、建立和完善現(xiàn)代學校治理體系,、變革育人模式、豐富育人手段,、加強課程建設,、改進評價機制,，尋求學校改革發(fā)展的新飛躍,。

堅定理想信念，不忘教育初心使命,。以____思想為指導,，全面落實黨的教育方針，按照__教育“12312”總體規(guī)劃部署,，堅持立德樹人根本任務,，深入推進素質教育，以教改試驗項目為抓手,，以提高教育質量為核心,，深化課程改革，創(chuàng)新教學方式,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

明確發(fā)展目標，找準改革的突破口,。以全面提高育人質量為中心,，堅持黨建工作對教育教學的引領保障，堅持現(xiàn)代化學校治理體系建設對教育教學的基礎保障,，堅持師生健康安全對教育教學的前提保障,，從學校文化構建,、師資隊伍建設、課程改革,、課堂教學和評價改革等五個方面,，推進學校教育生態(tài)的重構。

一是加強學校制度建設和文化建設,，完善校務公開和民主管理,，形成現(xiàn)代化學校制度管理體系，彰顯獨具特色的學校文化,。二是不斷更新教育思想,、教學觀念和文化理念，優(yōu)化教育行為和學習方式,，構建教師共同發(fā)展體系,，精準指導教師專業(yè)成長。三是全面落實立徳樹人根本任務,，著眼未來國家對人才的需求,，堅持五育并舉，堅持“育人性,、發(fā)展性,、實踐性、活動性,、選擇性”的原則,，進一步完善學校課程體系。四是加強高效課堂的理念引領,，探索基于情境和問題導向的多種課堂教學模式,，構建“理想課堂”和“完美教室”。五是改進和完善評價機制,，促進學生全面發(fā)展,，深入研究基于學科核心素養(yǎng)、學業(yè)質量標準的教學實施策略和方法,，強化過程性,、實踐性評價，健全評價反饋機制,，完善綜合評價體系,。

健全保障系統(tǒng)，落實學校發(fā)展規(guī)劃,。從思想觀念,、組織建構、物質條件,、作風機制等層面,，進一步加強學校規(guī)劃保障系統(tǒng)建設,，切實增強為黨育人、為國育才的使命感和責任感,，積極投身教育改革,，實現(xiàn)師生團結奮進、改革創(chuàng)新,、共同發(fā)展的目標,。