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教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇一

隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才需求的不斷增加,，實(shí)踐教學(xué)日益成為各大高校的主要教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)是指根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,，有計(jì)劃地組織學(xué)生以獲取感性知識(shí),、進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、培養(yǎng)實(shí)踐能力為基本目的所實(shí)施的各種教學(xué)活動(dòng),，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì),、應(yīng)用型和技術(shù)性人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際,、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和圖稿動(dòng)手能力的重要平臺(tái),。然而，經(jīng)過多年的應(yīng)用,，實(shí)踐教學(xué)的管理體制逐漸不能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,，遇到了難于突破的瓶頸，必須通過不斷地創(chuàng)新研究與實(shí)踐應(yīng)用來推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展與進(jìn)步,。

一,、實(shí)踐教學(xué)中存在的不足之處

（一）應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略有待完善

當(dāng)前，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為各大高校教學(xué)過程中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),，但是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略仍然不夠完善,。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型和高素質(zhì)的人才,，通常需要借助實(shí)踐平臺(tái)使學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)理論應(yīng)用到實(shí)踐中,，然后將實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)帶到社會(huì)，較好地滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要,。盡管目的與出發(fā)點(diǎn)是好的,，結(jié)果卻不盡如意。造成這種問題的主要原因還是與實(shí)踐教學(xué)體制有著密切的關(guān)系,。在各大高校教學(xué)中,，課程依然遵照“公開課,、專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課”三段式模式,，課堂教學(xué)更加偏重于理論講授,，不利于實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，尤其在文科教學(xué)中這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重,。

（二）管理體制尚未完善

由于不同學(xué)校,、不同專業(yè)的具體情況不同，實(shí)踐教學(xué)的具體教學(xué)活動(dòng)也會(huì)相應(yīng)有所不同,，以致于尚未形成較為規(guī)范的管理體制和模式,。盡管由于受到客觀因素的影響，實(shí)踐教學(xué)不可能形成將管理模一直和模式統(tǒng)一化和規(guī)范化,，但應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同學(xué)校,、不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)建立一個(gè)較為完善的管理體制模式，有助于按照模式的大致步驟和原則建立較為完善的管理體制,。就目前各大高校情況來看,，實(shí)踐教學(xué)管理體制仍然不能做到這一點(diǎn)。

從另一角度考慮,，隨著社會(huì)的不斷變化和教育改革的不斷深化,，實(shí)踐教學(xué)管理體制已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)的人才仍與社會(huì)所需求的人才具有相當(dāng)大的距離,。校企辦學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)最具代表性的一種教學(xué)模式，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較少,、實(shí)習(xí)單位聯(lián)系不密切,、思想方面不夠重視，以致于校企辦學(xué)不能充分發(fā)揮自身的有效性,。面對(duì)這樣的一種狀況,，我們不得不將其與實(shí)踐教學(xué)管理體制不完善聯(lián)系在一起。沒有完善的管理體制,，實(shí)踐教學(xué)的'效果自然不會(huì)被充分挖掘出來,。

（三）缺少優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

一個(gè)有效的教學(xué)模式要想發(fā)揮出良好的教學(xué)效果，必然不能缺少優(yōu)秀的師資力量,。實(shí)踐教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的開展,，需要社會(huì)企業(yè)單位支持，也需要專業(yè)素質(zhì)高,、實(shí)踐能力應(yīng)用強(qiáng)的指導(dǎo)老師,。這樣，教師才能在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中帶領(lǐng)學(xué)生分析與解決問題,，幫助學(xué)生有效將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起,，最終達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的,。然而，各大高校的師資隊(duì)伍仍然以教研型教師為主,，教師多從事于教學(xué)研究,，忽視實(shí)踐方面的研究，導(dǎo)致自身一定程度上缺乏理論聯(lián)系實(shí)踐的能力,。

二,、實(shí)踐教學(xué)管理體制的創(chuàng)新與實(shí)踐

面對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題，應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)發(fā)展成果和趨勢(shì),，吸取先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方式,，對(duì)我國高校實(shí)踐教學(xué)管理體制進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。素質(zhì)教學(xué)改革以來,，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才一直是高校教書育人的宗旨,，但是在具體實(shí)踐方面依然有所欠缺，并沒有形成與實(shí)踐教學(xué)相匹配的,、能滿足實(shí)踐教學(xué)發(fā)展要求的管理體制或運(yùn)行機(jī)制,。只有構(gòu)建出與實(shí)踐教學(xué)真正相匹配的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)踐教學(xué)的效果才會(huì)被充分挖掘出來,。為了使實(shí)踐教學(xué)管理一直滿足于實(shí)踐教學(xué)的需求,，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)宗旨與目標(biāo)，本文提出了以下創(chuàng)新意見,。

（一）結(jié)合國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)成果,，吸取先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

與國外一些高校相比，實(shí)踐教學(xué)在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用程度不夠深入,。只是一再強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性,，根本沒有得到切實(shí)地落實(shí)，課堂教學(xué)也是多以理論為主,。通常我們認(rèn)為美國一些西方國家高校培養(yǎng)出來的學(xué)生更具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力相對(duì)較強(qiáng)一些，我們國家學(xué)生的思想則相對(duì)固化一些,。之所以形成這樣一種現(xiàn)象,，固然與東西方文化差異有關(guān)系，但與先進(jìn)和科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理體制也有著密切的聯(lián)系,。因此,，我國高校在實(shí)踐教學(xué)管理體制創(chuàng)新的道路上應(yīng)當(dāng)不斷吸收國內(nèi)外先進(jìn)和科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,，并不是完全地照搬照套,，必須做到棄之糟粕取之精華，才能真正將這些成功的管理經(jīng)驗(yàn)為我們所用,。

當(dāng)前,，我們國家教育改革中所提倡的“以學(xué)生為本”理念正是向西方國家借鑒,、學(xué)習(xí)的最佳體現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的“教本位”變?yōu)椤皩W(xué)本位”,、“能力本位”的教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)的展開應(yīng)當(dāng)更加以學(xué)生為主,，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,。比如，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課,、開展一些競(jìng)賽活動(dòng)等,。

（二）綜合考慮我國教學(xué)環(huán)境實(shí)際情況，創(chuàng)造具有中國特色的實(shí)踐教學(xué)管理體制

創(chuàng)新的主要目的是為了從另外角度思考實(shí)踐教學(xué),，改變當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題與不足,，并不是對(duì)過去教學(xué)體制和管理體制的一種否定。因此,，在實(shí)踐教學(xué)管理體制創(chuàng)新的道路上,，我們不能完全摒棄以往教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持一直有價(jià)值的管理內(nèi)容,。另外,，每個(gè)國家都具有不同的文化、不同的教育環(huán)境,，實(shí)踐教學(xué)管理體制的創(chuàng)新不能脫離中國實(shí)際的教學(xué)環(huán)境,。在做到與之俱進(jìn)的同時(shí)，還要考慮我國教學(xué)的實(shí)際環(huán)境,。只有這樣,，才能創(chuàng)造出具有中國特色的實(shí)踐教學(xué)管理體制，使其滿足各大高校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需要,。

（三）抓住實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)相配套的運(yùn)行機(jī)制

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇二

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,，社會(huì)對(duì)人才的需求量也越來越大,。因而英語成為人際交往中一種重要的交流方式。對(duì)于當(dāng)前的初中生來說，初中這個(gè)階段是他們?nèi)松械霓D(zhuǎn)折點(diǎn),，也是他們知識(shí)積累和邁向人生的第一步。因此，教師對(duì)原本的教學(xué)組織形式的創(chuàng)新也是刻不容緩的，致力于提升學(xué)生的積極性,，從而更好地提高課堂教學(xué)效率,。就初中英語教學(xué)組織形式的創(chuàng)新這個(gè)問題進(jìn)行了探討。

在新課改的影響下,，把教學(xué)方式創(chuàng)新作為一個(gè)重要的目標(biāo),。但由于在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下,，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的傳授，忽略了學(xué)生興趣等邏輯思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不能夠完全地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來,。對(duì)原本學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就過重的初中生來說，這不僅挫傷了其學(xué)習(xí)的積極性,，還在一定程度上增添了學(xué)生排斥英語的心理。

1.學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,，課堂氣氛不活躍,。對(duì)于初中生來說，自身本來就存在著叛逆的心理,，如果教學(xué)課程中沒有充分符合學(xué)生的意愿,，學(xué)生就很難對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。再加上其他學(xué)科思想包袱重,，對(duì)英語又沒有興趣,，課堂氣氛不夠活躍，這也是課堂效率沒有得到提升的原因所在,。

2.高科技下對(duì)學(xué)生帶來的影響,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，手機(jī),、電腦大量地被中學(xué)生使用,，加上自身抵抗力不足，抵制不住游戲的誘惑,，使學(xué)生上課的效率大大地降低,，這也是導(dǎo)致英語創(chuàng)新實(shí)踐效率低下的一個(gè)原因。

1.師生之間互動(dòng),，調(diào)節(jié)課堂氣氛,。例如，教師可以先設(shè)置一個(gè)問題,，如,，ifyouhave1million，然后要求學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探討,，師生也參與到其中去,，這樣課堂的氛圍就更加地活躍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的'環(huán)境,，也為教師樹立了一個(gè)良師益友的形象,，拉近了學(xué)生之間的距離，更好地提升了課堂效率,。

2.英語教學(xué)要注重生活化,。教師要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際過程中去，讓學(xué)生通過教學(xué)的引導(dǎo)不斷地去實(shí)踐,，如,，同學(xué)之間goodmorning,，一句親切的問候，一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話,，在無形之中口語能力得到了提升,，對(duì)英語的排斥能力也漸漸消失，這樣教學(xué)創(chuàng)新形式的效率得到了提升,。

總之,，初中英語教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，只有充分地把握學(xué)生各方面的特點(diǎn),，才能夠更好地制訂出符合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為社會(huì)提供綜合性能力強(qiáng)的人才,。

參考文獻(xiàn)：

［1］李玉玲,。教學(xué)組織形式與學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究［d］。廣西師范大學(xué),，2011.

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇三

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師首先必須先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人,。教師的創(chuàng)新精神主要包括創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神,、成功欲,、探索精神等。教師要從學(xué)生喜愛的活動(dòng)中尋找突破口,，不因循守舊,，主動(dòng)突破教材與習(xí)慣定勢(shì)的束縛,，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,，促進(jìn)創(chuàng)新態(tài)度的形成,。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的種種創(chuàng)新性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤,、頑皮,、任性,、爭(zhēng)吵等相聯(lián)系,。學(xué)生對(duì)問題的看法不一定十分準(zhǔn)確，但敢于想象和聯(lián)想,，敢于發(fā)表自己的意見是好的,，也是不斷走向成熟的過程。假如不給予學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會(huì)，輕易代替,、否定學(xué)生的意見，不但剝奪了學(xué)生探索的樂趣，讓他們產(chǎn)生失敗,、內(nèi)疚,、挫折的情感體驗(yàn),，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生懶于動(dòng)腦,，疏于嘗試。教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng),，正確對(duì)待“良性爭(zhēng)吵”，多給學(xué)生創(chuàng)造“爭(zhēng)吵”“討論”的機(jī)會(huì),，大膽探索、求真,、求新。

二,、找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，確定創(chuàng)新的內(nèi)容很重要,?？筛鶕?jù)兒童年齡特點(diǎn)培養(yǎng)即興創(chuàng)編能力。如讓學(xué)生用各種聲音材料去模擬和表現(xiàn)自然界中的各種音響及對(duì)事物的切身感受,；用聲音編創(chuàng)較為完整的帶有情節(jié)的聲音故事,，進(jìn)而嘗試為所學(xué)的有關(guān)詩歌或故事進(jìn)行簡(jiǎn)易的配樂表演,；讓學(xué)生口頭創(chuàng)編旋律或簡(jiǎn)單的旋律接龍,，即興創(chuàng)編節(jié)奏；也可根據(jù)歌曲的內(nèi)容,、形式和情緒邊唱邊表演,，創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或新的表演形式；還可以嘗試創(chuàng)編歌詞或?yàn)椴煌榫w的歌,、故事,、美術(shù)作品等編配音樂,；等等。

游戲是兒童較喜歡的一種活動(dòng)方式,，兒童在玩中學(xué),，在樂中學(xué)，通過游戲開發(fā)兒童的創(chuàng)造思維,。如模仿,、模進(jìn)、旋律接龍,，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。

三,、優(yōu)選創(chuàng)新的方法,。

1．發(fā)現(xiàn)法。

發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生動(dòng)用教師提供的按發(fā)現(xiàn)過程編制的教材或材料進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”,，以掌握知識(shí)并發(fā)展創(chuàng)造性思維與發(fā)現(xiàn)能力的一種教學(xué)方式,。采用發(fā)現(xiàn)法，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶和解決問題的能力,。例如,，教師提供各種音響材料如刮風(fēng)、雷電,、飛機(jī)起飛等音響,，混聲合唱曲，打擊樂,，人講話聲,，水聲，鋼琴,、木琴等樂器組合聲等,，讓學(xué)生識(shí)別什么是音樂，什么是非音樂,。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索，并解決問題,，然后再從實(shí)踐到理論上去檢驗(yàn),、證明，這樣通過發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論,。

2．問題教學(xué)法,。

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要,?！痹谝魳方虒W(xué)活動(dòng)中會(huì)遇到種種困難和問題,，教師要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,，并可以解釋性地回答問題,，讓學(xué)生通過“觀察一聽賞一提問一假設(shè)一推理一驗(yàn)證”等過程，對(duì)問題反復(fù)地,、持續(xù)地進(jìn)行探究,、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成善思,、勤問,、好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

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3．情境法。

情境法是遵循反映論的原理,，充分利用形象,，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法,。

在音樂中,，學(xué)生對(duì)音樂的感受,、理解,，往往需要借助情境，如：創(chuàng)設(shè)圖畫再現(xiàn)情境,；扮演角色體會(huì)情境,；語言描繪情境；音樂渲染情境等,。使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)和情境,，從而增強(qiáng)對(duì)教材的理解，促使他們產(chǎn)生用音樂來表達(dá)的欲望,，同時(shí)也受到一定的性情陶冶,。

4．討論法。

在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生為解決教學(xué)中的某些問題,，相互啟發(fā)，討論辯論,，各抒己見的教學(xué)方法,。在音樂教學(xué)中，討論法能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神,，能促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí),，提高分析問題、解決問題的能力,。如對(duì)歌曲演唱的處理分析,、音樂欣賞作品的理解、形體動(dòng)作的動(dòng)作分析,、旋律創(chuàng)作的研究,、樂隊(duì)的簡(jiǎn)單編配等，都可以采用討論法,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。

創(chuàng)新性思維表現(xiàn)在不滿足用現(xiàn)有知識(shí)和社會(huì)常識(shí)去解決當(dāng)前存在的問題,，而是從嶄新的創(chuàng)見來回答問題,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1．培養(yǎng)想象能力,。

想象是思維活動(dòng)中最有活力的一個(gè)方面,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，離開想象不可能取得成效,，想象有利于打破思維定勢(shì),，開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。如用準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范,，生動(dòng)形象的語言描述,，引導(dǎo)學(xué)生想象或利用原型啟發(fā)，誘發(fā)思考,，促進(jìn)學(xué)生想象,。如欣賞一首作品，讓學(xué)生自己想象,、聯(lián)想,，學(xué)生們會(huì)得出多種答案。

2．培養(yǎng)求異思維能力,。

以往的教育教學(xué)重視求同思維的培養(yǎng),，忽視求異思維的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了學(xué)生的觀察力,、想象力及主動(dòng)性的培養(yǎng),。教師的話絕對(duì)是正確的，歌譜寫錯(cuò)了也那么唱,，音不準(zhǔn),、節(jié)奏不對(duì)也不去辨別等。求異思維就是從常規(guī)思維的反面去思考問題,，探索多種方法,、答案,，激活學(xué)生的興趣和積極的思維。

3．培養(yǎng)發(fā)散思維能力,。

所謂發(fā)散思維,，是根據(jù)已有的信息，從不同的角度,，按不同的線索,，向不同的方向思考，從多方面尋求解決問題的方法和途徑,。發(fā)散思維具有多端性和靈活性兩大特點(diǎn),，在音樂教學(xué)中創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)和條件，激發(fā)學(xué)生大膽探索,，引導(dǎo)多向思維,。如讓學(xué)生先實(shí)踐后總結(jié)歸納，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì),、思考,、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。再如通過設(shè)疑,、提問等手段,，也會(huì)獲得較好的效果。

五,、構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式,。

教學(xué)模式是在一定的教育思想的指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。教學(xué)模式是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁,，某種教學(xué)模式是針對(duì)某個(gè)實(shí)際問題,，為達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的最優(yōu)教學(xué)操作范式。教學(xué)模式的構(gòu)建,、選擇,，要從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)本質(zhì)出發(fā)。

創(chuàng)新教學(xué)模式的基本特征是：教學(xué)對(duì)象是面向全體學(xué)生,；教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力,；教學(xué)過程是主動(dòng)、生動(dòng)活潑,；教學(xué)法是啟發(fā)內(nèi)因轉(zhuǎn)化,；教學(xué)環(huán)境是和諧愉悅共振。這些基本特征是相互聯(lián)系,，不可分割的一個(gè)統(tǒng)一體,，它們之間既相互依存又相互滲透，相互轉(zhuǎn)化。

以上是我的一點(diǎn)粗淺體會(huì),，希望同行們能在教學(xué)中創(chuàng)立更為適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的音樂實(shí)踐方式,，體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的各種課型的音樂教學(xué)模式，為我們音樂教學(xué)的發(fā)展增光添彩,。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇四

著名創(chuàng)新學(xué)家朗加明教授曾說過：“對(duì)于創(chuàng)新來說,方法就是新的世界,最重要的不是知識(shí),而是思路”。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用,所以在音樂課中必須加強(qiáng)對(duì)思路和方法的創(chuàng)新,要在教學(xué)意識(shí),、教學(xué)手段,、教學(xué)方式等實(shí)踐活動(dòng)中尋求創(chuàng)新,要在實(shí)踐中去探索和總結(jié)。因此,，要達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的,，必須在音樂課中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，所以創(chuàng)新必須在實(shí)踐中去接受檢驗(yàn),，在實(shí)踐中又去實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新。帶著在實(shí)踐中創(chuàng)新,，在實(shí)踐中注重方法,，改變思路的觀念走進(jìn)音樂課，我進(jìn)行了如下一些創(chuàng)新的嘗試,。

一,、創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

新課標(biāo)的理念表明：音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”,，而是培養(yǎng)能“終身熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂的人”,。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能,，培養(yǎng)全面、和諧,、充分發(fā)展的個(gè)體才是音樂教學(xué)追求的目標(biāo),。在我們的音樂課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識(shí)，這樣才能讓教學(xué)更加輕松,，讓學(xué)生學(xué)有所樂,，更富有個(gè)性。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功中的喜悅和樂趣,，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。如，開學(xué)的第一堂課,，我把備課時(shí)設(shè)計(jì)的自我介紹形式介紹給了學(xué)生,，活動(dòng)是這樣開展的：主題----聽著我的歌，讓你了解我,。示范----我用龐龍的《兩只蝴蝶》的音樂旋律篡改歌詞,，加上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，把我介紹給了大家（其中包括我的姓名,、愛好,、以及對(duì)同學(xué)們的期望）。構(gòu)思----以個(gè)人或小組為單位設(shè)計(jì)介紹方案,。展現(xiàn)----按設(shè)計(jì)好的方案上臺(tái)表演,。教室里頓時(shí)沸騰了，交頭接耳,、互相討論,，剛才失望的神情則變得神采飛揚(yáng)。同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥,、機(jī)械了,，而是積極投入到活動(dòng)中：有的努力想著用什么歌曲來作旋律，時(shí)而動(dòng)動(dòng)筆把篡改的歌詞記下來,；幾人1組的,，幾個(gè)腦袋湊在1起，眉飛色舞,、群策群力,，極力想設(shè)計(jì)出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈,，嘴里念念有詞------展現(xiàn)自我了,，同學(xué)們載歌載舞，踴躍的把自己推出介紹給大家,。教室里歡聲迭起,，掌聲如雷，同學(xué)們的節(jié)目是1個(gè)比1個(gè)精彩······通過這次有趣的自我介紹活動(dòng),，我知道了學(xué)生的姓名,，了解了他們的興趣愛好，掌握了哪些學(xué)生有圓潤的歌喉,，哪些學(xué)生有優(yōu)美的舞姿------學(xué)生也從中獲得了音樂審美體驗(yàn),，享受了成功的歡愉，最重要的是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

二,、創(chuàng)新教學(xué)模式,，突出學(xué)生主體。

新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”,，“教育應(yīng)關(guān)心人,，尊重人，發(fā)展人”,。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體,。因而，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展,，以“主體性,、創(chuàng)新性”為特征的,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的開放性音樂教學(xué)模式,。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”,，使學(xué)生的心理素質(zhì),、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。

1,、發(fā)散思維,，煥發(fā)活力。

音樂欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名,、作者,、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂,，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里,，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn),，把音樂的多解性變成單解性,，使得學(xué)生對(duì)音樂本身失去興趣，不注意傾聽,，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂的體驗(yàn),，去理解音樂內(nèi)容,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。在此類開放的教學(xué)模式中,，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂的主人,，通過自主地體驗(yàn)和探索，求新,、求異,、求廣地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)和膽識(shí),，從而使音樂課真正的“活”起來,，煥發(fā)出創(chuàng)造的活力。

2,、創(chuàng)新教法,，大膽實(shí)踐。

因?yàn)橐魳纷罹卟淮_定性,，解釋的自由度也是最大的,，所以音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感,，體現(xiàn)自我個(gè)性,。我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動(dòng)過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能,，給他們探究問題,，探詢知識(shí)的空間，讓他們大膽想象,，自由創(chuàng)造,。例如在進(jìn)行歌曲《青春舞曲》伴奏節(jié)奏的學(xué)習(xí)時(shí)，我沒有拘謹(jǐn)于書本上原有的伴奏節(jié)奏,，而是學(xué)生自找打擊樂器,，讓學(xué)生根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的情緒，自由創(chuàng)作不同的節(jié)奏,。我的要求是：一要符合歌曲情緒,，二要與眾不同，假如創(chuàng)作得好,，全班同學(xué)都用他們創(chuàng)作的節(jié)奏為歌曲伴奏,。結(jié)果學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，打出了許多不同的富有特性的節(jié)奏,。我協(xié)同他們把創(chuàng)作的節(jié)奏整理書寫出來,，寫成打擊樂器合奏譜,，讓他們用合奏的方式為同學(xué)們的演唱伴奏。類似這樣的活動(dòng),，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，在以后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生都爭(zhēng)相要求進(jìn)行創(chuàng)作表演,，獲得了意想不到的良好效果,。

3、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),，展示自我,。

規(guī)模應(yīng)該是：有動(dòng)有靜、全員參與,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分小組進(jìn)行活動(dòng),，使動(dòng)覺參與和心靈參與相結(jié)合。從而達(dá)到個(gè)體動(dòng)靜互換,，整體動(dòng)靜互換,，使一節(jié)課張弛有度。以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)：用聲勢(shì),、身體,、樂器,、伴奏、合奏,、表演,、討論等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。如,，七年級(jí)新教材中的《牧馬之歌》,，教師也可以提示學(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng)編，將拍手動(dòng)作換為跺腳,、搖頭,、聳肩、扭腰等動(dòng)作,，使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受創(chuàng)作的成功感,。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段,，合理有效的利用多媒體輔助教學(xué),。

多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動(dòng)、具體直觀,、形象逼真等特點(diǎn),能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。在音樂教學(xué)中,，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí),，切實(shí)地解決教師無法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn),，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過程中,五彩繽紛的音樂畫面加上悅耳的音樂,充分體現(xiàn)了“聽覺藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生更具感染力和吸引力,。

音樂欣賞教學(xué),，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有重要的作用,。而在教學(xué)中,，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然,，坐不住,、聽不進(jìn)。過去教師用了很多方法,，如編故事,、畫圖片、講解,、提示等等,，但往往學(xué)生只記住老師說的，而對(duì)該聽的卻聽不進(jìn)去,。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點(diǎn),，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系,，加大課堂容量,，拓寬知識(shí)面，開闊音樂文化視野,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，樹立正確的審美觀，因此,，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段,。在教學(xué)過程中，把聆聽,、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來,，再加上簡(jiǎn)潔精辟的語言引導(dǎo)給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同,。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂作品的內(nèi)涵,，使學(xué)生從中尋求美,、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,，從而提高審美能力,，達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)能力和想象力,，對(duì)欣賞的民族音樂留下了深刻的印象,。

四、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，激發(fā)學(xué)生自信,。

心眼，不公正,，喪失學(xué)習(xí)興趣,。其實(shí)對(duì)學(xué)生來說，音樂是最不能用統(tǒng)一的標(biāo)尺來衡量的,。音樂成績(jī)的評(píng)定與其他學(xué)科相比,，缺乏絕對(duì)尺度，音樂課的成績(jī)不能完全用書面的形式來統(tǒng)計(jì),，一首歌,、一張卷子不能評(píng)定一個(gè)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂評(píng)價(jià)手段的不正確,，可能會(huì)扼殺學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望和興趣,，會(huì)把音樂教育引向歧途，更不用說對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試構(gòu)建開放的音樂評(píng)價(jià)方法,，積極探索過程性,、主體性、展示性評(píng)價(jià)方式,。主要內(nèi)容有：平時(shí)積累評(píng)價(jià)法,、合作表演評(píng)價(jià)法、特長展示評(píng)價(jià)法,。平時(shí)積累評(píng)價(jià)法是把學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)音樂的興趣和態(tài)度作為重要成績(jī)給予記載,。合作表演法是以小組為單位，選擇一首歌曲,、器樂曲或一個(gè)舞蹈進(jìn)行合作表演,。特長展示評(píng)價(jià)法是學(xué)生個(gè)性化的吹拉彈唱等各項(xiàng)特長，都可以在“班級(jí)音樂會(huì)”上展示,，作為考核內(nèi)容之一,。最后將這三部分綜合起來,，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐表明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,。成功的喜悅和樂趣,，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而開放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣,。

音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂,，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐,?！痹趧?chuàng)新教育成為世界教育一大發(fā)展趨勢(shì)的今天，我們每一位音樂工作者都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施自主學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂,、理解音樂、感悟音樂,、表現(xiàn)音樂,。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),，一個(gè)成功的體驗(yàn),。讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂、參與音樂,、創(chuàng)作音樂中,，張開想象創(chuàng)新的翅膀，遨游于充滿創(chuàng)造快樂的音樂殿堂,。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇五

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,，社會(huì)對(duì)人才的需求量也越來越大。因而英語成為人際交往中一種重要的交流方式,。對(duì)于當(dāng)前的初中生來說,，初中這個(gè)階段是他們?nèi)松械霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他們知識(shí)積累和邁向人生的第一步,。因此,，教師對(duì)原本的教學(xué)組織形式的創(chuàng)新也是刻不容緩的，致力于提升學(xué)生的積極性,，從而更好地提高課堂教學(xué)效率,。就初中英語教學(xué)組織形式的創(chuàng)新這個(gè)問題進(jìn)行了探討。

在新課改的影響下,，把教學(xué)方式創(chuàng)新作為一個(gè)重要的目標(biāo),。但由于在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的傳授,，忽略了學(xué)生興趣等邏輯思維能力的培養(yǎng),，使學(xué)生不能夠完全地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來,。對(duì)原本學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就過重的初中生來說，這不僅挫傷了其學(xué)習(xí)的'積極性,，還在一定程度上增添了學(xué)生排斥英語的心理,。

1.學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，課堂氣氛不活躍,。對(duì)于初中生來說,，自身本來就存在著叛逆的心理，如果教學(xué)課程中沒有充分符合學(xué)生的意愿,，學(xué)生就很難對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣,。再加上其他學(xué)科思想包袱重，對(duì)英語又沒有興趣,，課堂氣氛不夠活躍,，這也是課堂效率沒有得到提升的原因所在。

2.高科技下對(duì)學(xué)生帶來的影響,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，手機(jī)、電腦大量地被中學(xué)生使用,，加上自身抵抗力不足,，抵制不住游戲的誘惑，使學(xué)生上課的效率大大地降低,，這也是導(dǎo)致英語創(chuàng)新實(shí)踐效率低下的一個(gè)原因,。

1.師生之間互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛,。例如,，教師可以先設(shè)置一個(gè)問題，如,，ifyouhave1million,，然后要求學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探討，師生也參與到其中去,，這樣課堂的氛圍就更加地活躍,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境，也為教師樹立了一個(gè)良師益友的形象,，拉近了學(xué)生之間的距離，更好地提升了課堂效率,。

2.英語教學(xué)要注重生活化,。教師要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際過程中去，讓學(xué)生通過教學(xué)的引導(dǎo)不斷地去實(shí)踐,，如,，同學(xué)之間goodmorning,，一句親切的問候，一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話,，在無形之中口語能力得到了提升,，對(duì)英語的排斥能力也漸漸消失，這樣教學(xué)創(chuàng)新形式的效率得到了提升,。

總之,，初中英語教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，只有充分地把握學(xué)生各方面的特點(diǎn),，才能夠更好地制訂出符合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)提供綜合性能力強(qiáng)的人才,。

參考文獻(xiàn)：

［1］李玉玲,。教學(xué)組織形式與學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究［d］。廣西師范大學(xué),，.

（作者單位河北省保定市新市區(qū)江城中學(xué)）,。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇六

商務(wù)英語是在傳統(tǒng)英語語言文學(xué)專業(yè)與外貿(mào)專業(yè)基礎(chǔ)上的一種融合創(chuàng)新，具有明顯的多學(xué)科兼容并蓄,、橫跨交叉的特征,。這一專業(yè)特點(diǎn)決定了商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)上以學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為主，注重學(xué)生潛能和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的開發(fā),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和塑造,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式,，致力于具有較高英語水平、較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的全面型,、高素質(zhì)人才培養(yǎng),。

一、商務(wù)英語課程的特點(diǎn),。

作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,，商務(wù)英語強(qiáng)調(diào)在相關(guān)商務(wù)場(chǎng)景下對(duì)于學(xué)生英語語言知識(shí)運(yùn)用以及語言能力的有效提高。商務(wù)英語具有明顯的專業(yè)化,、實(shí)用性,、針對(duì)性和目的性強(qiáng)的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)決定了教師在教學(xué)中不能單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,，還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生在不同商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用英語這一媒介和不同文化背景,、不同商業(yè)目的人進(jìn)行有效溝通的能力。因此，英語教師必須樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，結(jié)合商務(wù)英語課程的特點(diǎn)不斷提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,。

1.構(gòu)建以工作為導(dǎo)向的課程體系,。

職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)應(yīng)用型人才，因而在商業(yè)英語教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)以工作為導(dǎo)向,，激活學(xué)生在工作實(shí)踐過程中的創(chuàng)新能力。在構(gòu)建課程體系時(shí)可以綜合考慮就業(yè)崗位群情況和職業(yè)能力需要,，進(jìn)而確定行動(dòng)區(qū)域并將其轉(zhuǎn)化成相關(guān)的學(xué)習(xí)區(qū)域,，最終確立一個(gè)較為科學(xué)的學(xué)習(xí)課程體系。這種體系的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，最大限度地實(shí)現(xiàn)對(duì)于工作過程的`模擬,。眾所周知，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能漫無目的,，必須根據(jù)一個(gè)特定的目標(biāo)進(jìn)行,，只有這樣才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于某一方面的靈敏度，進(jìn)而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用,。以工作為導(dǎo)向的課程體系能夠?yàn)閷W(xué)生工作創(chuàng)新能力的提高提供有利條件,。具體來說，課程體系除了涵蓋基本素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì),、職業(yè)綜合素質(zhì)拓展以及公共素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置職業(yè)素質(zhì)選修課和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐性教學(xué),。

2.改進(jìn)教學(xué)模式,。

在商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)模式,，大量運(yùn)用交際法,、問題法、案例法以及情境法,、任務(wù)法等較為先進(jìn)的教學(xué)方法,，這些方法均具有開放性和雙向性的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)較為有利,。對(duì)商務(wù)英語課程來說,，場(chǎng)景法和交際法都較為適用。教師結(jié)合教材情況可以設(shè)置相關(guān)的場(chǎng)景,，如談判,、推銷,、商務(wù)會(huì)議等,，要求學(xué)生分角色扮演,，根據(jù)學(xué)生水平的高低可以適當(dāng)減少或延長準(zhǔn)備時(shí)間。建議以立刻設(shè)置問題立刻表演為主,，這樣更能夠看出學(xué)生的臨時(shí)反應(yīng)能力和英語即時(shí)交際能力,，也更能激發(fā)學(xué)生的潛能。然后由教師對(duì)學(xué)生在場(chǎng)景中的語言表達(dá)技巧,、策略等進(jìn)行評(píng)價(jià),。另外，信息時(shí)代,，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,，在教學(xué)中為學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)視頻,、英語報(bào)刊雜志等,，然后為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，如根據(jù)某一段材料進(jìn)行案例分析,，設(shè)計(jì)相關(guān)情境對(duì)話,，寫作備忘錄、電子郵件,、通知等,，這些都是在真實(shí)工作場(chǎng)景中經(jīng)常遇到的事情。學(xué)生通過對(duì)這些學(xué)習(xí)資料的自主探究和自主學(xué)習(xí),，提高了探索和創(chuàng)新能力,。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,。

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說,，不僅是自身能力的評(píng)判，還具有重要的引導(dǎo)作用,，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)根據(jù)教師的評(píng)判結(jié)果查漏補(bǔ)缺,，并在以后的學(xué)習(xí)中做出相應(yīng)的調(diào)整,。當(dāng)前高等教育仍然是以傳統(tǒng)的閉卷考核方式為主,，對(duì)于商務(wù)英語這種應(yīng)用型較強(qiáng)的課程來說并不太適合,，更重要的是這種筆試多具有強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)答案的功能,，某種程度上鼓勵(lì)了學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的死記硬背，不利于他們發(fā)散性思維的培養(yǎng)和提高,。所以在實(shí)際教學(xué)過程中,，教師可以在筆試的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)的課堂討論,、實(shí)踐鍛煉以及寫作等多種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行估量,，實(shí)現(xiàn)從單一的文化知識(shí)考核向?qū)W生綜合能力考核轉(zhuǎn)變;從學(xué)期的期末考核到學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的考核，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,，讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)和反思中持續(xù)進(jìn)步,。教師還可以適當(dāng)強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)情境模擬在考試總分中的比例，將現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力,、實(shí)踐創(chuàng)新能力等明確列入到考核標(biāo)準(zhǔn)中,，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生向?qū)嵺`能力發(fā)展,。

隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作領(lǐng)域的持續(xù)擴(kuò)大及國際企業(yè)交流合作的逐漸頻繁,，我國對(duì)涉外商務(wù)人才的需求也越來越大，因而同時(shí)具備較強(qiáng)英語交際能力,、商務(wù)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新實(shí)踐能力的應(yīng)用型專門人才必然成為社會(huì)需求的熱點(diǎn)。商務(wù)英語專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這種人才需求情況保持清醒而深刻的認(rèn)識(shí),，在日常的教學(xué)中不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)手段,，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì),、創(chuàng)新型人才,。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張振華.從任務(wù)型教學(xué)法的視角探討高職高專英語教學(xué)改革實(shí)踐[j].烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),，2008,，(01).

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教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇七

1.初中英語教學(xué)資源分配不均,。初中英語教學(xué)資源分配不均表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

(1)從宏觀來看，在地域上,，良好的初中英語教學(xué)資源主要分布在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),，在西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的初中英語教學(xué)活動(dòng),，卻缺少充足的英語教學(xué)的師資力量和其他物質(zhì)資源。

(2)從微觀來看,，在實(shí)際的英語教學(xué)活動(dòng)中,，一些學(xué)校為提高中考的升學(xué)率，將班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)班和普通版,，優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)師資力量和物質(zhì)資源主要集中在實(shí)驗(yàn)班,，對(duì)于普通班,，則缺少相應(yīng)的關(guān)注,。學(xué)校教學(xué)資源的傾斜，人為的造成學(xué)生受教育的不平等,。

英語教師的素質(zhì)和教學(xué)水平是影響學(xué)生英語水平的重要因素,，根據(jù)新課改的要求，英語教師能夠用標(biāo)準(zhǔn)英語組織課外學(xué)習(xí)活動(dòng)及課堂英語教學(xué),；能夠針對(duì)一般問題,，通過得體的語言與外賓自然交談對(duì)發(fā)生的簡(jiǎn)單事件能夠用英語詳細(xì)、連貫描述并保持語音語調(diào)的準(zhǔn)確自然,。除此之外新課改還在計(jì)算機(jī)操作能力,、語言運(yùn)用能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力,、掌控課堂能力等方面作了嚴(yán)格要求,。但是在實(shí)際生活中，一些學(xué)校認(rèn)為,，初中英語只是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)英語單詞和短句,，對(duì)英語系統(tǒng)化教學(xué)不夠重視，造成學(xué)校在聘用英語教師時(shí)對(duì)英語教師的業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì)要求較低,，甚至,，在一些學(xué)校，英語教師在進(jìn)行英語口語教學(xué)時(shí),，帶有濃厚的地方口音,，這直接影響了學(xué)生英語發(fā)音的正確，對(duì)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)十分不利,。在英語教學(xué)過程中,，一部分英語教師英語文化素養(yǎng)低、英語口頭表達(dá)能力差以及過于英語知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,、英語知識(shí)面范圍狹窄等都已成為制約和影響初中英語教學(xué)質(zhì)量的重要因素,。

在初中英語教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察方式有日常的作業(yè),、課堂提問,，以及定期和不定期的考試等方式,。以學(xué)生的日常作業(yè)的布置為例：目前，很多學(xué)校都存在著,，教師為了鞏固學(xué)生一天所學(xué)的英語知識(shí),，往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，英語課后作業(yè)的布置漫無目的,，缺少針對(duì)性,，一些題目對(duì)于英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、成績(jī)較好的學(xué)生來說過于簡(jiǎn)單,，而對(duì)于英語學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來說,，題目難度較大。合理的課后作業(yè)的布置,，可以有效地鞏固學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí),，但是，如果課后作業(yè)的布置缺少針對(duì)性,，就會(huì)使課后作業(yè)的鞏固能力減小或喪失,。另外，英語課后作業(yè)的布置主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生英語寫,、記能力的考察和鞏固,，缺少對(duì)學(xué)生英語聽說能力的考察，影響學(xué)生英語能力的全面發(fā)展,。

英語教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，課堂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心展開。在英語教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多的使用英語進(jìn)行教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生英語聽、說能力的提高,。課堂教學(xué)內(nèi)容除了基本的教學(xué)內(nèi)容之外,，英語教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，展開英語情景對(duì)話練習(xí),，將教學(xué)任務(wù)中要求學(xué)生掌握的單詞,、短語、短句等融入到對(duì)話中,，寓教于樂,，讓學(xué)生不但可以更加真實(shí)的體會(huì)知識(shí)的運(yùn)用方式，而且鍛煉學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展,。同時(shí),，英語教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡可能的貼近現(xiàn)實(shí)生活，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在英語教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如,，“could”一詞的使用方法,，could是can的過去式寫法，但是在某些情境下翻譯為“可能”,，在一些情境下,，則是虛擬語態(tài)。對(duì)于這樣一詞多用的單詞,，英語教師可以安排學(xué)生在課后查詢其使用方法和語境,，對(duì)于有能力的同學(xué)，還可以安排其進(jìn)行相應(yīng)的短句練習(xí)等,。

2.完善初中英語教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)綜合發(fā)展。

完善初中英語教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的'評(píng)價(jià)體系,，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新初中英語教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和評(píng)價(jià)體系中，綜合考察學(xué)生的英語聽,、說,、讀、寫,、譯的能力,。

(1)在英語課后作業(yè)的布置上，應(yīng)當(dāng)注意“因材施教”,，在布置課后作業(yè)時(shí),，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生安排難度不同的課后作業(yè)，或者根據(jù)學(xué)生英語能力方面的不足,，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng),。以“haveto”、“can”,、“may”,、“must”舉例，“haveto”,、“must”以及“can”,、“may”、“must”兩組詞在一定情境下有相同或相近的意思和使用方式,，但是在強(qiáng)調(diào)程度方面存在不同,，教師在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)于不能明確區(qū)分相關(guān)詞語的用法的學(xué)生,，可以安排相應(yīng)的語境填空和語境對(duì)話的作業(yè),，讓學(xué)生在具體的語境中體會(huì)詞語的使用,。對(duì)于英語讀寫能力較強(qiáng)、聽說能力較差的學(xué)生,，教師可以安排學(xué)生在熟讀英語課文的前提下,，安排學(xué)生進(jìn)行英語口語能力的練習(xí)，可以安排學(xué)生每天自己組織一段英語對(duì)話或英語短文,，錄到相應(yīng)的錄音設(shè)備中,，英語教師通過錄音對(duì)學(xué)生的聽說能力進(jìn)行檢查，并指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和英語語言組織上的錯(cuò)誤,。

(2)在英語教學(xué)的定期考試中,，除了考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度外，考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)側(cè)重對(duì)學(xué)生英語能力的全方面的培養(yǎng),。對(duì)學(xué)生寫,、譯能力的考察，考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)增加句子翻譯和英語短文寫作的分?jǐn)?shù),。同時(shí),，考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)增加聽力，考察學(xué)生英語聽寫能力,。

3.平衡英語教學(xué)資源分配,，提高英語教師素質(zhì)。

對(duì)于校內(nèi)英語教學(xué)資源分配不均的狀況,，學(xué)校英語教學(xué)中偏重實(shí)驗(yàn)班,、優(yōu)等班安排優(yōu)質(zhì)師資力量和物質(zhì)資源的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以取消,，平衡各個(gè)班級(jí)之間的英語教學(xué)師資力量和物質(zhì)資源,，減少因人為安排而影響學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。在英語教師的聘用上,，學(xué)校不僅要關(guān)注英語教師的學(xué)歷水平,，還應(yīng)當(dāng)注意教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力，為提高學(xué)生英語綜合能力奠定良好的師資基礎(chǔ),。

三,、結(jié)語。

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷提高,，對(duì)于人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高,。英語作為評(píng)價(jià)人才的重要項(xiàng)目其重要程度已經(jīng)被人們所認(rèn)識(shí)。初中英語教學(xué)作為我國人才英語能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),，其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的后期學(xué)習(xí)有著重要影響,。初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)、是學(xué)生英語基礎(chǔ)詞匯積累關(guān)鍵,。加強(qiáng)初中英語教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語興趣,、培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)英語應(yīng)用能力有著重要的意義,。因此，在創(chuàng)新初中英語教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等的過程中,，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇八

科技不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展,，21世紀(jì)是一個(gè)嶄新的世紀(jì),，是需要科學(xué)的成果和科學(xué)思想的世紀(jì)，所以我愛科學(xué),，更愛探索和創(chuàng)新的精神,。

《世界名人傳》匯聚了舉世聞名、造福人類的18世紀(jì)到19世紀(jì)的一大批科學(xué)家,，在他們的身上,，更是流露出了那種不斷探索和創(chuàng)新的精神。

居里夫人是留給我印象最深的一位成功的女士,，一位偉大的科學(xué)家,，物理學(xué)家以及所有符合她身份的稱謂。她給我們?nèi)祟悗淼目茖W(xué)成果也不是一般人能比的,。18法國的物理學(xué)家貝克勒發(fā)現(xiàn)一種鈾鹽能自動(dòng)地放射出一種性質(zhì)不明的射線,。這一發(fā)現(xiàn)引起了居里夫人的極大興趣，她發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好的研究領(lǐng)域,。在一間原來用作貯藏室的陰寒潮濕的房子里，瑪麗居里利用極其簡(jiǎn)單的裝置,，開始向這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)軍,。僅僅幾個(gè)星期，她便取得了可喜的成果,。她證明鈾鹽的這種驚人的放射強(qiáng)度與化合物中所含的鈾量成正比,，而不受化合物狀況和外界環(huán)境的影響。她還認(rèn)為,，這種不可知的放射性是一種元素的特征,。難道只有鈾才有這種特性?遵循這一思路，她決定檢查所有已知的化學(xué)物質(zhì),，通過繁重而又艱巨的普查,，她發(fā)現(xiàn)了另外一種元素釙的化合物也能自動(dòng)地發(fā)出與鈾射線相似的射線，由此她深信具有放射現(xiàn)象絕不只是鈾的獨(dú)特性,，而是一種自然現(xiàn)象,，于是，她提議把這種現(xiàn)象叫做放射性,，把鈾,、釙等具有這種獨(dú)特性的物質(zhì)叫做放射性物質(zhì),，就這樣，她以自己無私寬闊的胸懷和本著對(duì)科學(xué)不斷探索,、創(chuàng)新的精神,，把自己的科研成果貢獻(xiàn)給了全人類，為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了自己偉大的貢獻(xiàn),。

在科學(xué)探索領(lǐng)域,，牛頓為我們做了最好的詮釋。他出生于一個(gè)農(nóng)民家庭,，從小酷愛讀書,，對(duì)奇妙的自然現(xiàn)象特別感興趣。牛頓作為一名偉大的科學(xué)家,，他一生的成就絕不只是傳說中他看到蘋果掉落在地上后創(chuàng)立的“萬有引力”學(xué)說,，他還發(fā)現(xiàn)了白光是由七種顏色的光組成的，他發(fā)現(xiàn)了雨后彩虹的原因,，并且在數(shù)學(xué)、天文學(xué),、力學(xué)等領(lǐng)域都有偉大的發(fā)現(xiàn),。他成就突出，可他總是謙虛地說自己只是因?yàn)椤罢驹诰奕说募绨蛏系木壒省薄?/p>

而要發(fā)現(xiàn)問題首先就要具備敢于質(zhì)疑,、善于質(zhì)疑的精神然后才可能通過不斷實(shí)踐去解開疑問獲得成功,。

讓我們一起探索,，一起創(chuàng)新,，為科學(xué)邁出我們共同的一步!

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇九

摘要：人們能夠被音樂所吸引最重要的源于它能給人們營造一個(gè)馳騁想象的空間,，在音樂教學(xué)中,，如果教師想要提高學(xué)生的興趣,，需要?jiǎng)?chuàng)造一種與音樂情感相容的環(huán)境,、氛圍，并且注意引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、演奏能力，進(jìn)而使學(xué)生可以借音樂來表達(dá)自己的情感，與他人交流,。學(xué)生可以用多種多樣的方式學(xué)習(xí)音樂,，新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、探究,、合作三大方式除外,，還能利用體驗(yàn)、模仿等適合音樂進(jìn)行教學(xué),，給予學(xué)生勇于探討,、相互合作、開放靈活的鼓勵(lì),，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中,，大膽地展示自我，得到發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué),；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力,；創(chuàng)新思維,。

近來，初中音樂教學(xué)始終存在“學(xué)生只會(huì)照搬教師的教學(xué)”的現(xiàn)象,，與豐富靈活的方式相違背,。音樂欣賞課中歷來都是學(xué)生的感受就是教師的解說，學(xué)生在課堂上處于“被學(xué)”的狀態(tài),；學(xué)生機(jī)械地隨著教師一模一樣地做到最后,；教師統(tǒng)一處理后完成歌曲演唱等，這些完全不符合新課標(biāo)的要求,。

藝術(shù)都是富有情感的,，音樂也不例外，但是音樂獨(dú)特的魅力在于它能夠給人們一個(gè)廣闊的想象空間,。充滿想象的人生是豐富多彩的，所以,，音樂教學(xué)中創(chuàng)造一種音樂世界的情感和諧的環(huán)境,、氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的趣味,，并通過音樂讓學(xué)生展開想象,，發(fā)明自己的創(chuàng)造體驗(yàn)，同時(shí)為其大展身手的表現(xiàn)提供有利的機(jī)會(huì)和條件,，從而為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ),。

一、興趣是良師，創(chuàng)新靠引導(dǎo),。

興趣是學(xué)習(xí)音樂最好的老師,，是學(xué)生時(shí)刻不離開音樂、享受音樂,、用音樂豐富人生的動(dòng)力,。因此，教師要在音樂教學(xué)中不斷地引起學(xué)生興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。舉個(gè)例子,，在初中音樂課的引言時(shí)間,，音樂教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)新穎、有活力的音樂游戲,，在課堂伊始時(shí)就將學(xué)生的注意力吸引過來,，可以進(jìn)行一些歌曲接龍、歌詞改編,、創(chuàng)新,、動(dòng)手譜曲寫歌詞的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情，在創(chuàng)新中鍛煉學(xué)生的音樂能力,，在好奇心的驅(qū)使下使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)之中,，久而久之，就將音樂作為一項(xiàng)愛好而非課程,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng),，相信教學(xué)效果也會(huì)收到事半功倍的效果。

在音樂教學(xué)中,，如果教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生制訂條條框框,，就會(huì)扼殺學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。為此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考,，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)探索,，唯有這樣,，才能幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。如,，上音樂欣賞課,，有兩點(diǎn)需要注意：一是化“靜”為“動(dòng)”。欣賞課上,，教師一貫的作風(fēng)就是要求學(xué)生安靜地欣賞,、思考,，可是“安靜”不能讓學(xué)生投入欣賞，只會(huì)幫助他們催眠,。所以,，教師要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。如,，在教學(xué)“跳竹竿”時(shí)，“跳竹竿”的音樂是整節(jié)課的主旋律,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在悠揚(yáng)的聲樂中跳起了民族竹竿舞,，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣具體的音樂活動(dòng)中，加深了他們對(duì)這樣的民族特色的理解,；二是化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,。探究學(xué)習(xí)就是從學(xué)科或者生活的方方面面中選擇研究主題，在教學(xué)中,，教師可以虛擬一個(gè)學(xué)術(shù)研究情境,，帶領(lǐng)學(xué)生自主、獨(dú)立地產(chǎn)生疑問,，調(diào)查,、搜集和處理問題信息等。獲取知識(shí),、技能的學(xué)習(xí)方式,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潤滑劑。如,，教學(xué)《啊,，香格里拉》時(shí)，我會(huì)提前告訴學(xué)生,，讓其課下多搜集資料,，了解藏族的民族特點(diǎn)、風(fēng)土人情等,，最后在課堂上交流自己的資料,，從而加深了認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

二,、表現(xiàn)需強(qiáng)化，能力要鍛煉,。

音樂表演是學(xué)習(xí)音樂最為基礎(chǔ)的.部分,，也為培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和審美能力指明了道路。教學(xué)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生大膽演唱,、演奏的能力,，以及綜合性的藝術(shù)表演能力，激發(fā)其表演潛能,，使學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感的同時(shí)能夠利用音樂的形式,，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用音樂實(shí)踐活動(dòng),，會(huì)讓學(xué)生被美的愉悅所熏陶,。

1.進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。新課標(biāo)要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力,。識(shí)譜不能單獨(dú)存在,，要與演唱、演奏,、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,，可以通過音樂，尤其是學(xué)生熟悉的歌曲和樂曲來識(shí)譜,，前提是學(xué)生有感性的積累和認(rèn)知的基礎(chǔ),。樂器演奏的方式也未嘗不可。

2.著力于表現(xiàn)教學(xué),。演唱歌曲既是學(xué)生容易接受并會(huì)樂于參與的表現(xiàn)方式,，又是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容。歌唱技能要與演唱實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,。我們需要給學(xué)生一個(gè)與歌曲情境相似的教學(xué)表現(xiàn)情境,，潛移默化地使其可以聲情并茂地表演。需重視合唱教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,，合作能力，并能使學(xué)生感受多聲部的不同,。

三,、鼓勵(lì)創(chuàng)造，擴(kuò)展思維,。

音樂教學(xué)中處處都可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,，教師應(yīng)把創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生多方面的創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn),，不要禁錮學(xué)生的頭腦,。多層次地去理解一個(gè)事物，同一個(gè)練習(xí)不止一種答案,。所以,，音樂實(shí)踐的創(chuàng)造過程很重要,，需多鼓勵(lì)學(xué)生。音樂創(chuàng)造教學(xué)主要有即興式和指令式,。

1.即興式的音樂創(chuàng)作,。是學(xué)生在自己的生活中，將自己的感觸結(jié)合知識(shí),，臨時(shí)發(fā)揮興致的創(chuàng)作,。它包括即興式的節(jié)奏創(chuàng)作，如隨性拍打出一段節(jié)奏,；即興式體態(tài)律動(dòng)創(chuàng)作,，如學(xué)生利用身體，在聽覺的輔助下,，把自己的所感以一定速度,、力度，即興地跳出來,；即興式旋律創(chuàng)作,，如學(xué)生自編的曲調(diào)。這些方式都有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。舉個(gè)例子,，在音樂課堂教學(xué)的中間時(shí)期，一些學(xué)生的好奇心會(huì)有所減弱,，開始出現(xiàn)溜號(hào),、走神的情況，這時(shí)音樂教師就要適當(dāng)?shù)亟M織一些學(xué)生為大家表演自己的原創(chuàng),，或者是對(duì)一些流行歌曲的改編,，對(duì)一些歌手的肢體表達(dá)、音色的模仿游戲也是可以的,，在這一過程中,，學(xué)生可以重新集中注意力，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,，還可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)代的流行歌曲有一些了解,，幫助學(xué)生感悟音樂、享受音樂,、駕馭音樂,。

2.指令性音樂創(chuàng)作。是指學(xué)生根據(jù)教師給出的音樂要素,，聯(lián)合掌握的知識(shí)技能來進(jìn)行的音樂創(chuàng)作,。包括根據(jù)指定節(jié)奏創(chuàng)作節(jié)奏譜、根據(jù)指定節(jié)奏譜創(chuàng)作曲調(diào),、變奏指定的旋律,、根據(jù)指定的歌曲編配多聲部合唱和按照指定題目寫簡(jiǎn)單的譜曲,。

學(xué)生可以用多種多樣的方式學(xué)習(xí)音樂，新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主,、探究、合作三大方式除外,，還能利用體驗(yàn),、模仿等適合音樂這一學(xué)科的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，找出有效的教學(xué)方法,，并且鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索、學(xué)會(huì)合作,、機(jī)制靈活,，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)之旅最豐富、獨(dú)特,。

（作者單位重慶市奉節(jié)縣草堂初級(jí)中學(xué)）,。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十

音樂教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育，對(duì)學(xué)生的愛國注意精神,，艱苦奮斗,，堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用,。音樂教育造就了人的審美能力,，是文化教育中不可或缺的一環(huán)。音樂教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段,。但是由于經(jīng)濟(jì),，文化，物質(zhì)方面的差異,，在我國有些地方中學(xué)音樂教育得不到長期重視,，導(dǎo)致中音樂教育在教育理念，教育設(shè)施,，師資力量等方面相對(duì)滯后,，嚴(yán)重影響了中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此筆者對(duì)目前中學(xué)音樂提出了一些自己的看法,。

1,、小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀。

由于經(jīng)濟(jì),，文化,，物質(zhì)的不平衡，有些地區(qū)人們思想觀念落后,，對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)不足,。在許多中學(xué)教學(xué)中,，為了應(yīng)付升學(xué)考試，把升學(xué)考試要考察的科目如語文,，數(shù)學(xué),，英語等作為主科。而把升學(xué)考試不考的科目如音樂,，體育等作為副科,。由于音樂不是升學(xué)考試所要考察的科目，因此沒有必要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí),，與其花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂,，還不如花更多的時(shí)間投入到正科的學(xué)習(xí)中去，在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī),。不管是學(xué)校老師還是學(xué)生家長都不重視和支持學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí),。在課程安排中，音樂課基本每周只有一節(jié),，而且有時(shí)候時(shí)間還被其他主科所占用,。

音樂教師的專業(yè)水平低。現(xiàn)在許多小學(xué)的音樂教師并沒有受過系統(tǒng),，正規(guī)的音樂教育,，自身的專業(yè)水平不足導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量低下。而在教學(xué)技巧等方面也都存在很大的缺陷,，不能按時(shí)按量地完成音樂的教學(xué)任務(wù),。往往在音樂課堂中老師就給學(xué)生放一首歌曲讓學(xué)生聽或者直接讓學(xué)生自習(xí)等敷衍了事,，并沒有盡到音樂教師的責(zé)任,。

學(xué)校對(duì)音樂教育的投入不足，教學(xué)條件差,，缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)施,。學(xué)校對(duì)音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入很少，沒有購買如鋼琴,，音響等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備。也沒有設(shè)立專門的音樂教室,，使教學(xué)條件得不到保證,。導(dǎo)致音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中沒有相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，不能很好地進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng),。

音樂教材的內(nèi)容偏深,，不適合學(xué)生直接學(xué)習(xí),。由于小學(xué)生普遍沒有受到過專業(yè)的音樂教育,，學(xué)生在基本樂理知識(shí)方面還很缺乏,。對(duì)于音樂課本中的內(nèi)容比較難理解，學(xué)唱也比較困難,，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的質(zhì)量。

認(rèn)識(shí)音樂教育的重要性是認(rèn)識(shí)小學(xué)教育改革的前提,。全面實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)全局性任務(wù),，而音樂教育則是其重要的內(nèi)容和途徑。它在陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，感受音樂中獨(dú)特的美,，從而提升學(xué)生的審美能力,。帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中去探索，能夠開發(fā)學(xué)生的感知,，注意,，記憶，聯(lián)想，想象等多方面的能力,。

音樂教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育,。對(duì)學(xué)生的愛國主義精神，艱苦奮斗,，堅(jiān)持不懈,，團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用。例如學(xué)生在對(duì)我國的革命歌曲的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以從中學(xué)到我國紅軍的愛國主義精神和他們艱苦奮斗,，不屈不饒的精神。而音樂中樂器等的學(xué)習(xí)中,，需要長期堅(jiān)持不懈的聯(lián)系,，可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。在音樂中,，對(duì)詞譜需要牢記,，也以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。而合唱,，合奏等都需要學(xué)生們相互合作,，積極配合，可以培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助,，與人合作的精神,。

音樂作為人的情感的一種表達(dá)方式。音樂教育能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好的用音樂來表達(dá)自己和釋放自己內(nèi)心的情感,。同時(shí)音樂通過情感的培養(yǎng)與調(diào)控達(dá)到豐富人們的情感,，把沖動(dòng)，貪欲,，憤怒等情緒修養(yǎng)成完整健全的心理素質(zhì),，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義。

3,、加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視程度,。

從音樂教師自身做起，音樂教師自身要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),。音樂老師對(duì)樂理知識(shí)要掌握牢固,。同時(shí)要多欣賞世界名曲等等，通過這樣的方法來提升自己的音樂審美能力,，進(jìn)而更好地去教導(dǎo)學(xué)生,。此外，教師自己的專業(yè)技能例如聲樂,，鋼琴,，舞蹈等都要加強(qiáng)練習(xí),，來提高自己的專業(yè)技能。只有自己的專業(yè)知識(shí)和技能過硬,，才能在音樂教學(xué)或多中更好的去教導(dǎo)學(xué)生,。而且音樂老師也要以自己所教授的音樂課為驕傲不要認(rèn)為音樂就是一種副科的存在，從而在教學(xué)中敷衍了事,。要正確地認(rèn)識(shí)音樂這門課程的意義與重要性,，從而正確地去完成自己的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂教育的重視,。音樂雖然不是升學(xué)考試要考察的科目,，但是音樂可以培養(yǎng)學(xué)生許多其他方面的能力。例如：陶冶情操,，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，開發(fā)學(xué)生記憶,，聯(lián)想,，想象能力等。同時(shí)也可以讓學(xué)生在每天繁重的語文,，數(shù)學(xué),，英語等正科的學(xué)習(xí)之余得到緩沖，從而能更好地投入到學(xué)習(xí)中去,。音樂教育也是國家實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要手段,。因此，學(xué)?？梢远嘟M織一些音樂方面的活動(dòng)。例如：在學(xué)校里選拔優(yōu)秀的學(xué)生組成西洋樂器團(tuán),，合唱團(tuán)等,，并安排專門的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和排練。這樣可以使同學(xué)們的課外活動(dòng)更加豐富,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力,，把學(xué)生們塑造成全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

學(xué)生自己和學(xué)生家長要對(duì)音樂教育重視起來,，改變陳舊的思想觀念,，在音樂課堂上積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，配合老師共同完成教學(xué)任務(wù),。音樂作為一門專門的學(xué)科,，學(xué)習(xí)好了在將來的大學(xué)中也可以選擇主修音樂，將來在音樂這條道路上找到自己的未來,。只要有理想并付諸努力,，將來成為一個(gè)音樂家也是完全有可能的,。因此學(xué)生在音樂課堂上，要積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，配合老師去共同完成教學(xué)任務(wù),，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)學(xué)生家長要配合學(xué)校老師的教學(xué)工作,，支持學(xué)生正確,，積極，向上的學(xué)習(xí)興趣,。要正確地認(rèn)識(shí)和看待音樂這門學(xué)科,，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂就是浪費(fèi)時(shí)間和不務(wù)正業(yè)，支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂,。要明白依靠音樂，學(xué)生將來也可以有所成就,，也可以讓其未來在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有所成就,，創(chuàng)造出屬于自己的成功。

引入樂理知識(shí)的教學(xué),。樂理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),，如樂理知識(shí)中音的長短，曲式結(jié)構(gòu)等,。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定的樂理知識(shí),，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品，更加準(zhǔn)確地唱出教學(xué)中的音樂作品,，更加理想的地幫助學(xué)生欣賞音樂,，學(xué)習(xí)器樂演奏等等。

現(xiàn)在的小學(xué)生普遍對(duì)流行音樂和通俗唱法比較感興趣,。而流行音樂也是音樂中不可或缺的重要組成部分,，其中不乏有許多健康。

勵(lì)志,。

的作品,。而我們現(xiàn)有的中學(xué)音樂教材上的內(nèi)容包括：民族音樂，合唱曲目,，歌劇音樂等等,，都是比較嚴(yán)肅的歌曲，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)教材中的歌曲的興趣都不大,。因此,，在音樂的教學(xué)中可以引入一些積極向上的流行歌曲和通俗唱法的教學(xué)。興趣是一個(gè)人最好的老師,，只有一個(gè)人有了濃厚的興趣為基礎(chǔ),，才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究,，從而由淺入深，從流行音樂的教學(xué)中慢慢轉(zhuǎn)變到對(duì)教材上的作品的教學(xué)中去,，使學(xué)生更好的去接受和喜歡上音樂,。從而更好地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,，加學(xué)生演出的機(jī)會(huì),。在重要的節(jié)日如：國慶，六一兒童節(jié),，元旦節(jié)等等,，組織一些學(xué)生的合唱，獨(dú)唱,，器樂演奏活動(dòng),，讓學(xué)生把自己所學(xué)的音樂才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來。從而使學(xué)生自身對(duì)音樂學(xué)習(xí)的成果得到肯定,，提升他們的自信心,，用成果來鞏固學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng),。在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生最怕老師一個(gè)人在講臺(tái)上講，學(xué)生一味的在下面聽講,。這種填鴨式的教學(xué)方式,，提不起學(xué)生的興趣,，不能讓學(xué)生真正地融入其中，使教學(xué)的效率和結(jié)果大打折扣,。在音樂的教學(xué)中，要充分發(fā)揮師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，讓彼此之間建立起溝通的橋梁,，讓學(xué)生身臨其境,，去感受音樂的魅力,。在節(jié)奏節(jié)拍學(xué)習(xí)的課堂上,，可以讓學(xué)生身體的律動(dòng)和唱歌相互結(jié)合起來。例如：用拍手或者跺腳來打拍子的方式來加入學(xué)生的身體活動(dòng),。這樣既活躍了課堂的氣氛,，鍛煉了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，也可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。在歌曲演唱的課堂中可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組,，讓小組之間你唱一段，我唱一段這樣的方式來共同合作演唱一首歌曲,，也可以以此來讓學(xué)生小組之間展開競(jìng)爭(zhēng),，看哪個(gè)小組唱的更好,，這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生更好地融入課堂中來,。在音樂欣賞的課堂中，可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演,，通過學(xué)生自身的表演,，體會(huì)作品的真正含義。而教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該多聽取學(xué)生的建議,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,，這樣在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也能更好地滿足學(xué)生的需要,，從而使學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)音樂,。

加強(qiáng)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。為了讓音樂欣賞課更加吸引學(xué)生,，教師可以利用學(xué)校的各種教學(xué)資源來達(dá)到教學(xué)的目的,。如通過vcd，錄像,，制作豐富有趣的多媒體課件等,，這樣讓學(xué)生在圖像中更好地去感受音樂的美與魅力。這樣既滿足了學(xué)生的欣賞需要,，又使欣賞課上得更加的生動(dòng),。在這樣的教學(xué)氛圍中，使學(xué)生更好地去接受課堂中所教授的音樂知識(shí),，也使學(xué)生對(duì)音樂更加感興趣,，讓學(xué)生們真正地喜歡上音樂。

拓展音樂教學(xué)的空間,。學(xué)?？梢蚤_展多種豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如一年一次的校園歌手大賽,，合唱比賽等等,。在音樂教學(xué)的課堂中可以進(jìn)行針對(duì)性的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生們積極去參加,。同時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo),，使音樂更加融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。這樣讓學(xué)生把所學(xué)的運(yùn)用到生活中去實(shí)踐,，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,，也可以豐富音樂教學(xué)的課堂，寓教于樂,，既完成了教學(xué)任務(wù),，也讓學(xué)生們有所收獲,，滿足了學(xué)生的需要。

總結(jié)：音樂教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分,，它對(duì)人的全面發(fā)展和情操,，精神的培養(yǎng)等都具有重要且廣泛的意義。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂教育的重視,，合理安排音樂教育課程,。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)狀，應(yīng)材施教,，利用好現(xiàn)有的各種教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生心中的探索欲望，讓學(xué)生感受音樂中獨(dú)特的美,，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂,。學(xué)生，家長都應(yīng)該改變一些對(duì)音樂教育的陳舊觀念,，對(duì)音樂教育加強(qiáng)重視,，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十一

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律,，提出以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力，注重個(gè)體發(fā)展,，注重人文精神的體現(xiàn),，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。音樂教學(xué)中的歌唱,、器樂,、律動(dòng)、欣賞,、創(chuàng)作等無不體現(xiàn)了鮮明,、創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為，因此音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,，具有其它學(xué)科不能替代的特殊作用,。

怎樣把全新的教學(xué)理念運(yùn)用到音樂教學(xué)中呢？我認(rèn)為可以通過以下三個(gè)方面進(jìn)行探索,。

一,、創(chuàng)新氛圍。

心理學(xué)研究證明：在極其輕松自如的環(huán)境下,，人的自主探索和體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)最富有創(chuàng)造性和開拓性,。也就是說,，只有當(dāng)課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氛圍時(shí),，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚,，思維才會(huì)活躍,，接受能力才會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高,。,、和孩子一起看世界，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

你真棒”等語言,，讓學(xué)生知道老師是在信任、尊重,、寬容,、激勵(lì)他，從而讓他們的生命狀態(tài)得以舒展,，使內(nèi)在的潛能得到發(fā)展,，使教育成為讓孩子天天快樂，老師日日贊嘆的教育,。

二,、創(chuàng)新激情、以興趣為先導(dǎo),，師生共同參與,。

音樂教學(xué)是通過師生的情感投入、心靈的感悟來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的,，對(duì)于學(xué)生正在參與的音樂活動(dòng),，教師不應(yīng)是旁觀者、局外人,，而應(yīng)把自己置于參與的音樂活動(dòng),，教師不應(yīng)是旁觀者、局外人,，而應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的地位,，把一切“教”的活動(dòng)，落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中,，有心做孩子們的引路人,、合作伙伴。

誰能說說坐過火車時(shí)的心情,？坐過火車的同學(xué)可能會(huì)說：去過北京,、上海、南京??然后教師可以帶大家去旅行。分別由學(xué)生扮演司機(jī),、乘客,，在教室里開“火車”來，邊玩邊唱,，同學(xué)們一定是情緒飽滿,，異常興奮，歌曲中充滿了情感,，洋溢著美的色彩,。

2．結(jié)合教學(xué)，升華創(chuàng)造性想象,。

由于音樂的抽象性與通感性,，因而人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)可以展開盧象和聯(lián)想，隨著音樂旋律的起伏,，腦海里的情與景在不斷地變幻,，人的想象也不斷地升化，無論是學(xué)唱歌曲還是欣賞音樂作品,，都要引導(dǎo)學(xué)生往廣處想,，如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)，先簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作背景,，初步提示其思想意義,，播放vcd，讓學(xué)生在感觀上受到?jīng)_擊,，然后從音樂的曲調(diào)開始,，由淺入深地進(jìn)行分析、欣賞,。那一聲聲時(shí)而低沉,，時(shí)而雄壯的音樂，像一聲聲憤怒的吼聲,，那如訴如泣的音調(diào),，仿佛是對(duì)日本侵略者的控訴??，隨著一幅幅驚心動(dòng)魄的畫面的展現(xiàn),，學(xué)生逐漸由低層次的知覺欣賞轉(zhuǎn)入感情欣賞,，再發(fā)展升華到理性的審美想象。學(xué)生們說：“《黃河大合唱》以黃河作為中華民族的象征,，不僅表現(xiàn)了中國人民無所畏懼,、力挽狂瀾的英雄氣概，而且還表現(xiàn)了中國人民為保衛(wèi)祖國與侵略者拆死決戰(zhàn)的英雄氣概??”,，這些既有聽覺轉(zhuǎn)化為視覺的通感,，更有創(chuàng)造性想象的升華。獲得音樂所容納的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，造成“言有盡而意無窮”的廣闊的想象空間,，從而對(duì)音樂引發(fā)了更深層次的興趣,。

三、提高創(chuàng)新能力,。

江澤民同志提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā),。

達(dá)的不竭動(dòng)力,。”因此,，音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,，具有其他學(xué)科不能替代的特殊作用。

音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,，是教育人,、培養(yǎng)人，但決不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家,，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,，鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的,、有一定音樂素養(yǎng)的音樂愛好者,，使他們的智力得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，并為他們今后的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。音樂教學(xué)活動(dòng)要注重充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生走進(jìn)音樂中去尋找,、去探索,、去創(chuàng)造，使學(xué)生在美妙的音樂中充分挖掘自身的潛力,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力,、審美力和創(chuàng)造意識(shí)。,、教師要更新教育觀念,，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn),。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，教師首先必須具有創(chuàng)造性,。美國教育家弗雷塔科有一句話：“只有教師擁有教學(xué)過程中以自己獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候,，教育才有可能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！?/p>

中,，遇到不懂的問題，讓他們以小組為單位討論,，最后確定正確的觀點(diǎn),，使他們懂得“一滴水，只有匯入大海才能掀起駭浪,；一個(gè)人,，只有融入集體才能真正體現(xiàn)個(gè)人才華”的道理。

每個(gè)學(xué)生的興趣愛好,、特長,、能力都會(huì)有所不同，在教學(xué)中,，應(yīng)最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),，如在學(xué)習(xí)歌曲后，要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,，選擇自己喜歡的表演方式進(jìn)行表演,，這樣一來，課堂氣氛非?；钴S,。在這個(gè)過程中學(xué)生不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力，同時(shí)也受到別人創(chuàng)造力的啟發(fā),，體會(huì)到我中有你,，你中有我，充分領(lǐng)略了創(chuàng)造的快樂,。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十二

我總結(jié)了一下,，1.教育部門應(yīng)該出臺(tái)一個(gè)針對(duì)學(xué)校體育課，訓(xùn)練課,，運(yùn)動(dòng)會(huì),，體育比賽的安全預(yù)案，出了事情該如何處理,！

2.每個(gè)學(xué)校也應(yīng)該出臺(tái)關(guān)于體育上邊的安全預(yù)案。省的出了事情相互推諉,，傷害的體育老師的積極性,。

3.國家也應(yīng)該對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)校出現(xiàn)的安全問題，買一定的保險(xiǎn),。

4.多方面參與其中,，而不是體育老師一個(gè)人承擔(dān),。

最后希望孩子們不光聰明的大腦，還應(yīng)該有強(qiáng)壯的身體,！

作為一名體育老師我有話要說,，我剛參加工作一年左右，一次上體育課,，帶班上的學(xué)生打小藍(lán)球,，學(xué)生小二年級(jí)，我領(lǐng)著他們學(xué)習(xí)投籃,，練習(xí)幾個(gè)回合之后，開始教女生,，那時(shí)一個(gè)班一百二十個(gè)人沒辦法只能分開練習(xí),，男生在另一個(gè)籃筐下投籃,，我正帶女生時(shí)一個(gè)男孩把另一個(gè)男孩碰倒門牙碰裂縫了,，當(dāng)時(shí)我就懵了，給班主任聯(lián)系,，找雙方家長，兩個(gè)家長挺好說話和解了,，我覺得家長真好,，于是上課時(shí)經(jīng)常組織活動(dòng)，練武術(shù),，武術(shù),，等等,，到第二個(gè)學(xué)期一次組織學(xué)生30你跑,，分小組一個(gè)組四個(gè)人，由于人多分了好多隊(duì),，我再三強(qiáng)調(diào)后面同學(xué)不能推前面同學(xué),，但一個(gè)不注意沒看好有個(gè)同學(xué)在另一個(gè)同學(xué)起跑時(shí)推一下那個(gè)同學(xué)摔倒眼鏡一個(gè)眼鏡片掉了下來，那時(shí)我也小覺得孩子沒受傷沒事,，讓推人的給他道個(gè)歉又警示大家一番繼續(xù)上課了,，誰知放學(xué)我正準(zhǔn)備走這個(gè)眼鏡壞的學(xué)生的爸爸媽媽，爺爺奶奶,，姥姥姥爺,，六個(gè)人圍著我一個(gè),，讓我賠孩子眼鏡，說一個(gè)眼鏡五百多,，當(dāng)時(shí)我一個(gè)月工資五百元,，我也沒經(jīng)驗(yàn)哭了起來，我組長看見了過來讓家長找校長,，算是過去了,，那次我學(xué)乖了，也學(xué)老體育老師上課讓學(xué)生自由活動(dòng),，畫個(gè)范圍不許出圈,，找人看著不許打架，我也輕松了,，也不出事了,。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十三

社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，我負(fù)責(zé)的是中心雙語學(xué)校四年級(jí)社會(huì)實(shí)踐語文教員,。經(jīng)過3月1日―5月5日的社會(huì)實(shí)踐我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

1.教育工作最基本的方面是聽課,，社會(huì)實(shí)踐教育工作的第一件事也是聽課，而社會(huì)實(shí)踐時(shí)間的聽課不再是以前念書時(shí)那種專門聽教師授課的內(nèi)容,，而是聽指導(dǎo)教師授課的教育辦法和教育思緒等等,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育經(jīng)歷和處置教室的辦法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等,。

2.教育工作的第二個(gè)方面就是備課,。一般在社會(huì)實(shí)踐的第一周以聽課為主，但聽課的還要預(yù)備好本人上課的內(nèi)容,，也就是備課,。備課是教育的開端，備課不只僅要聯(lián)絡(luò)書本上的內(nèi)容,，還要和學(xué)生的實(shí)踐生活相聯(lián)絡(luò),，還要思索學(xué)生的承受水平，學(xué)生對(duì)教室的反響,，教育實(shí)踐情形等方面,。

3.備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)教師修正,。指導(dǎo)教師會(huì)通知我們哪些當(dāng)?shù)匦枨蟾嗟募觿?，提示哪些?dāng)?shù)卦摳嗟呐c學(xué)生互動(dòng)，哪些當(dāng)?shù)亓粢庵笇?dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等,。在教師指導(dǎo)完初稿后,，會(huì)再次整治，整治后交給指導(dǎo)教師檢查,，最后教師決定能否有資歷上講臺(tái)授課,。

4.教員工作最主要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)授課,，而這個(gè)步調(diào)是把前面一切工作拿到實(shí)踐情況中去的主要一步。在這個(gè)進(jìn)程中,，就可以看到每位教員的真正實(shí)力,，每位教員能否在前面的進(jìn)程中認(rèn)真看待，能否把上講臺(tái)授課當(dāng)做一件主要的事,，能否對(duì)社會(huì)實(shí)踐學(xué)校對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

5.教育工作的最后階段是檢查溫習(xí)，從中可以曉得本人上課中存在的問題,，是有查漏補(bǔ)缺的效果,。

以上就是我的整個(gè)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程中我做到了認(rèn)著細(xì)心的備課,，謙虛聽取指導(dǎo)教師的意見,，專心修正教案，重心放在講臺(tái)授課上,，耐性答復(fù)學(xué)生的問題,。課后從新修正教案，認(rèn)真修改功課一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真看待,。使得我的教室常識(shí)點(diǎn)到位,，授課思緒明晰獲得了指導(dǎo)教師的一定,。

在社會(huì)實(shí)踐中我還發(fā)現(xiàn)了,，有些道理不能選擇，有些道理卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但英勇的“自動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你博得更多的時(shí)機(jī)。只要勤勞,、好學(xué)勤做,，就會(huì)有意想不到的收成。

回憶這66天的時(shí)間,，我是專心的,，但專心并紛歧定等于成功，我究竟是一名社會(huì)實(shí)踐生,，在常識(shí)的構(gòu)建上還存在著很多斷章,，還不足教育經(jīng)歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)單詞或某字后,，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而問心有愧,、慚愧幾天的工作也有過。

在為人師的這條路上,，我邁出了第一步,，接下來還有第二步,、第三步......但不論如何，我都邑以人本,，把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以交融到今后的事業(yè)中去,，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)我的學(xué)生，由于我面臨的是一顆顆純摯的心,。

總之教育是一個(gè)互動(dòng)的進(jìn)程,，教師只需認(rèn)真投入教育，孩子就會(huì)積極共同,。這種進(jìn)程是很高興的!社會(huì)實(shí)踐就想進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,，千淘萬漉雖辛勞，就算被考驗(yàn)的體無完膚,，也要躍躍欲試,，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在社會(huì)實(shí)踐中逐步變的英勇,。雖然開端也有忌憚,，怕“自動(dòng)反擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的藐視。但現(xiàn)實(shí)通知我,，應(yīng)該對(duì)本人有決心,，應(yīng)有勇氣去測(cè)驗(yàn)。即使在測(cè)驗(yàn)中掉敗,，也能讓本人生長,。沒有磨煉的時(shí)機(jī)，談何積聚和生長?而這一切,，只能靠本人去爭(zhēng)奪,。等候只能讓你在緘默中消亡，只要自動(dòng),，才干為本人發(fā)明良機(jī),。社會(huì)實(shí)踐，陪同我閱歷了波折,，也禁受了歡欣!

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十四

現(xiàn)代化教學(xué)手段是使用各種電化教育器材,，即把幻燈機(jī)、投影儀,、計(jì)算機(jī)等搬入課堂,，作為教具使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)的一種手段。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用可使教學(xué)內(nèi)容變直觀,，通過視,、聽等多種方式觸發(fā)學(xué)生的思維，聯(lián)想和想象,，提高學(xué)生感知,，理解能力,。比如在學(xué)習(xí)語文課本中具有沉重的歷史意義的課文時(shí)，如魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》,，這是可以利用電腦播放悲創(chuàng)的音樂,，使學(xué)生如聞其聲、如臨其境,，可以獲得一種生動(dòng)真實(shí)的感覺,。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有一定的幫助,。同時(shí)它作為應(yīng)試教育必考科目,，占有重要的地位。根據(jù)新的新課改要求,，我們語文教師需要不斷地更新我們的教育理念,，不斷探究學(xué)生學(xué)習(xí)效果能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)方法。而課堂教學(xué)作為學(xué)習(xí)語文學(xué)科的重要組成部分,，更是一門極其深厚的學(xué)問,，吸引著廣大教育人士探索、創(chuàng)新,。然而,，在這個(gè)過程中，我們必須從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā),，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。這是一個(gè)長久的過程,，需要廣大語文教師鉆研探究,。

二、實(shí)踐與理論結(jié)合,。

眾所周知,，在所有學(xué)科的教師講授課程的教學(xué)目標(biāo)中都有三維目標(biāo)。三維目標(biāo)中的“過程與方法”指的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)目標(biāo)的過程和所要采用的方法,。這個(gè)目標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面，一是教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地經(jīng)歷學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程,，二是要引導(dǎo)學(xué)生通過自主讀書探究,、合作研究來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么如何在課堂上實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論相結(jié)合呢?通過這幾年的教學(xué),，我總結(jié)為以下幾點(diǎn),。

在課堂上最能施行的實(shí)踐方法是結(jié)合課內(nèi)外閱讀開展活動(dòng),。閱讀本身即是一種實(shí)踐活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，在閱讀過程中撰寫讀書筆記,，摘抄好詞好句,，交流閱讀感悟,。通過課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，學(xué)生不僅增加了知識(shí)容量,，而且對(duì)課內(nèi)知識(shí)有了更好的了解,。不僅有助于學(xué)生把握文章主人公的情感,，更深層次的理解課文,，并有助于提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力,。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十五

學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是指學(xué)生具有的獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。在教學(xué)過程中,，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。學(xué)生實(shí)踐能力主要是指學(xué)生能夠?qū)W以致用,，將課堂上學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐的能力，因此,，教師在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一,、改變傳統(tǒng)觀念,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

素質(zhì)教育課堂要求改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，樹立以學(xué)生為中心的課堂氛圍,，學(xué)生是課堂的主角，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，由單一的體育教學(xué)課堂變?yōu)槎?維的體育課堂,。教師要摒棄那種“滿堂灌”的教學(xué)方式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，讓學(xué)生樹立正確的體育觀,。教師在課堂上要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合學(xué)生的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新精神,，真正將學(xué)生作為課堂的主角,，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行合作,，共同完成體育動(dòng)作,，或是親自為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，耐心糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，與學(xué)生建立平等關(guān)系,。其次，教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容,，在深入了解課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育課堂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再次，教師要注重學(xué)生課堂內(nèi)容的安排,，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生需要,，教師要盡量減少課堂講解時(shí)間，留給學(xué)生自我思考的空間,，同時(shí),，教師還可以結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生提供各種有益的實(shí)踐能力,。在乒乓球練習(xí)中,，教師可以在課堂上為學(xué)生展示一段乒乓球比賽視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀看,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)乒乓球的魅力,，然后教師親自演習(xí)乒乓球的基本動(dòng)作,。學(xué)生掌握基本技巧后，可以為學(xué)生播放更多精彩比賽的片段,，讓學(xué)生進(jìn)行模仿,，獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二、增強(qiáng)課堂趣味,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

小學(xué)體育課堂不應(yīng)該是呆板的,、了無生趣的。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,，增強(qiáng)課堂趣味性,。教師要在深入了解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加課堂的趣味性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該豐富課堂體育項(xiàng)目,，增加街舞、健美操,、瑜伽等新式體育項(xiàng)目,，改變那種認(rèn)為體育就是跑步、跳遠(yuǎn)的課堂形式的觀點(diǎn),。教師可以將游戲因素融入課堂中,，開展多種教學(xué)手段，如在課堂中加入游戲,，可以在課堂上適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行唱歌,，成語接龍。通過這種方式,，緩解課堂疲勞,，同時(shí)，也可以讓那些體育較弱的學(xué)生發(fā)揮自己的特長,，彌補(bǔ)體育帶來的自卑情緒,。組織學(xué)生進(jìn)行一些趣味比賽，如組織學(xué)生進(jìn)行籃球傳遞,，將學(xué)生分成若干組,，進(jìn)行籃球接力，通過比賽增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，同時(shí),，也可活躍學(xué)生的體育思維，讓學(xué)生在游戲中得到啟發(fā),，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。通過這樣的比賽,，將課堂上的運(yùn)球動(dòng)作發(fā)揮到比賽中，也為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì),。教師還可以深入挖掘課堂內(nèi)容的趣味性,，通過聯(lián)想的方式，為學(xué)生營造一定的體育學(xué)習(xí)氛圍,，教師可以采用比賽講解的方式,，讓學(xué)生了解各種比賽的規(guī)則，用各種體育明星激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供想象的空間,，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

三,、建立評(píng)價(jià)制度,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

積極的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生極大的鼓勵(lì)，教師要充分利用評(píng)價(jià)制度,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教師要建立一種科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)制度,，在肯定學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新，提高他們的實(shí)踐能力,。教師要全面了解學(xué)生特點(diǎn),，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)方式。有些學(xué)生體育能力較強(qiáng),，教師就可以提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，不斷要求學(xué)生進(jìn)步，在學(xué)生能力范圍之內(nèi),，為學(xué)生設(shè)立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力。對(duì)于一些體育能力較差的學(xué)生,，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，比如他們擁有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，善于進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，在一些體力要求較弱的項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì)等,，教師要根據(jù)他們的自身?xiàng)l件進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重平時(shí)的鍛煉積累,，找到適合他們的體育運(yùn)用,。只有找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新性和實(shí)踐性,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,，對(duì)于學(xué)生的一些新的想法和建議,，要認(rèn)真對(duì)待,。體育課堂注重團(tuán)隊(duì)合作,，教師在評(píng)價(jià)方面也要善于運(yùn)用集體的力量，實(shí)行學(xué)生間的互相評(píng)價(jià),，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，在相互對(duì)比中，不斷學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，進(jìn)一步提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

小學(xué)體育教學(xué)中,，教師要從自身教學(xué)觀念入手，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育課堂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要在課堂上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,，運(yùn)用游戲手段,，豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)實(shí)行合理的評(píng)價(jià)制度,，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十六

一、“閱讀”為“主”,，“看圖”為“賓”

教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》確定了以學(xué)生發(fā)展為中心的課程改革方向,，一種新的課程理念正在形成：從科學(xué)主義的精細(xì)處理到和人文主義的機(jī)智探索相平衡，以人為本成為基本趨勢(shì),。高中語文,，正是從科學(xué)主義的精細(xì)肢解走向人文主義的機(jī)智感悟。

高中語文課教出語文味是手段,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)出語文味，積淀語文素養(yǎng),，培養(yǎng)語文能力才是目的,。因此，高中語文教師就是要引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的經(jīng)歷,、閱歷和文化積淀,，去體味,、感悟作品，引導(dǎo)學(xué)生多角度,、多層面去理解,、鑒賞作品，從而產(chǎn)生對(duì)文本的情感美,、文體美和語言美的認(rèn)同與贊賞,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲、創(chuàng)作欲,。這樣,，在長期的濡染中培養(yǎng)學(xué)生的語感和美感，觸發(fā)學(xué)生的靈感,，豐富學(xué)生的精神世界,。

由文字閱讀轉(zhuǎn)向圖像的一覽無余，思維的直接勢(shì)必?cái)D兌了文字想象的空間,，其操作性質(zhì)是感性的,、平面化的，學(xué)生腦海中的空間是直觀的,、僵化的,，在這一過程中，圖像左右了學(xué)生的思維,，萎縮了學(xué)生的想象能力,，圖像反“賓”為“主”，久之,，學(xué)生甚至淪為圖像的“奴隸”,。在教學(xué)實(shí)踐中，突出學(xué)生的主體本位,，加強(qiáng)語言文字的閱讀,，激發(fā)想象力，以致練就欣賞和鑒賞能力,，然后以圖像課件豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，活躍課堂氛圍。也就是以學(xué)生的“閱讀”為“主”,，“看圖”為“賓”來組織課堂教學(xué),。這樣，學(xué)生的主體本位就名副其實(shí)了,。

二,、直接經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)閱讀)和間接經(jīng)驗(yàn)(體驗(yàn)閱讀)合一發(fā)展,。

高中語文教學(xué)的根本目的是：在學(xué)生接觸一定規(guī)范的語文材料后,，習(xí)得語言,，學(xué)會(huì)用語言交流思想,。學(xué)生的發(fā)展,，是學(xué)生與語言文字相互作用、學(xué)生掌握語言文字的結(jié)果。

可見,，體驗(yàn)閱讀獲得的知識(shí)是學(xué)生發(fā)展的資源和起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)撤N特定性質(zhì)的知識(shí)時(shí),，知識(shí)所內(nèi)含的特定內(nèi)容和掌握方式,，就以改造了的形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的一部分。學(xué)生的各種發(fā)展是在體驗(yàn)閱讀(間接經(jīng)驗(yàn))的基礎(chǔ)上引起的，是知識(shí)的內(nèi)化,，是知識(shí)的超越,。那么,，教師就是將人類歷史經(jīng)驗(yàn)的精華即科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦里的精神財(cái)富,。

一切知識(shí)不需要，也沒必要都讓學(xué)生親自探究,，同樣也不可能讓學(xué)生在短短的三年時(shí)間就積累下與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的,、直接的生活經(jīng)驗(yàn)來,。況且，高中階段的讀書,，除了極少的“經(jīng)驗(yàn)性閱讀”以外,，絕大部分屬于“體驗(yàn)性閱讀”，在有限的時(shí)間內(nèi),，體悟前輩先哲的人生經(jīng)驗(yàn),，以豐富自己的思想，優(yōu)化自己的思維,。只有把“經(jīng)驗(yàn)性閱讀”和“體驗(yàn)性閱讀”結(jié)合起來,，才能受到全面性的教育。不能為了有限的直接經(jīng)驗(yàn),，而排除或輕視間接經(jīng)驗(yàn),，人為地把“探究式學(xué)習(xí)方式”與“接受式學(xué)習(xí)方式”對(duì)立起來。以“接受式學(xué)習(xí)”引領(lǐng)“探究式學(xué)習(xí)”,，把直接經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)閱讀)和間接經(jīng)驗(yàn)(體驗(yàn)閱讀)有效的結(jié)合起來,，使學(xué)生獲得全面發(fā)展的語文素養(yǎng)。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十七

指導(dǎo)思想：以“健康第一”為宗旨,；重視學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),；關(guān)注差異,，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲,。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),，增強(qiáng)他們的自信心，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,；提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力,；增強(qiáng)上,、下肢力量，提高學(xué)生的奔跑,、反應(yīng)能力,。

教學(xué)內(nèi)容：打兔子——壘球投擲------歡慶宴——愉悅身心。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本課在新課程理念的指導(dǎo)下,，根據(jù)我對(duì)我校四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)的調(diào)查和對(duì)四年級(jí)體育教材的了解制定了該教學(xué)計(jì)劃,。四年級(jí)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng),尤其是一些新穎的體育運(yùn)動(dòng)更是搶著要學(xué)，充滿了好奇心，這也是這個(gè)階段學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn),。這個(gè)階段是學(xué)生們身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，但由于大部分是獨(dú)生子女家庭，從小受到的困難與挫折不多,，都以自我為中心,，同學(xué)之間互相協(xié)作能力較弱。我就根據(jù)這些情況,，選擇了“打兔子”“歡慶宴”等為內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作、競(jìng)爭(zhēng)與友情的局面和迎難而上的精神,，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力?，F(xiàn)代的教學(xué)方法多種多樣,，沒有最好，只有合適,，我在此選用了游戲,、探究等開放式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,、積極性及創(chuàng)造性,，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中樂,、玩中育”，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理,、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,。

案例敘述：

一,、課前插曲。

預(yù)備鈴聲一響過,，四年一班的學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn),。當(dāng)看到場(chǎng)地上的一個(gè)個(gè)“小兔子”，我手中的一張張白紙等器材后,，便開始小聲的嘀咕著……,。“錢老師,，今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問,。“今天我們上投擲課?！蔽一卮?。“啊!”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音,。有許多學(xué)生臉上也泛起愁云,。的確，常規(guī)的投擲課,，是有些不招人喜歡,。學(xué)生們倒是對(duì)場(chǎng)上的“小兔子”和我手中的一張張白紙表現(xiàn)出了幾分許好奇。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣。

生：“恩,，是的,，該打，那老師,，我們現(xiàn)在去打兔子把,。”學(xué)生欣喜地答道,。

師：好,，那么我們一起來幫助農(nóng)民伯伯“打兔子”吧！（音樂響起來：兔子舞音樂）,。

三,、嘗試合作探究學(xué)習(xí)。

1,、打兔子,。

師：剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃，表現(xiàn)得淋漓盡致,，現(xiàn)在我們來幫農(nóng)民伯伯“打兔子”了,，看誰打的準(zhǔn)，打到的“兔子”多,。

師：組織,、向?qū)W生說明游戲規(guī)則并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“打兔子”游戲，先每生試投掌握最好的投準(zhǔn)角度,，再分組進(jìn)行投準(zhǔn)比賽,，看哪一隊(duì)打中的“兔子”個(gè)數(shù)最多，那么就哪一隊(duì)獲勝,。

生：在我的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的進(jìn)行該游戲,。即要競(jìng)爭(zhēng)又要合作,，相互學(xué)習(xí)。

生：學(xué)生散點(diǎn)分布在圓型外地方,，用壘球當(dāng)“子彈”往到圓內(nèi)打兔子,，看誰打的準(zhǔn)。

師：同學(xué)們你們覺得打“小兔子”容易嗎,？

生：老師這個(gè)很容易啊,，能來點(diǎn)難度的嗎？

生：“好啊,，好啊,，老師快開始把！”

師：打完了“兔子”,，那么老師要來提個(gè)問題了,，大家試一試，怎么樣才能把壘球投的遠(yuǎn),？為什么,？（自主探索、自由交流,，讓學(xué)生在“玩中學(xué),、玩中樂、玩中育”,。）,。

師：比一比，看誰投的遠(yuǎn),？為什么,？（運(yùn)用運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí),，來分析擲遠(yuǎn)要素,，促進(jìn)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，拓展體育的教學(xué)功能,，使課內(nèi)向課外延伸，有助于養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。）,。

2、歡慶宴,。

師：剛才大家都成功的開展了“打兔子”的游戲,，而且收獲豐盛，那么現(xiàn)在我們要去感受一下成功以后的喜悅了,，跳起歡快地“歡慶舞”,。

師：跟學(xué)生講明該游戲規(guī)則,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。

生：學(xué)生自由嘗試,，進(jìn)行該游戲的練習(xí)（開放式的環(huán)境,，使學(xué)生能積極、主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中,，使創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,。）。

生：學(xué)生嘗試雙人協(xié)同單腳跳練習(xí)（讓學(xué)生在“玩中學(xué),、玩中樂,、玩中育”，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理,、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。）,。

師：引導(dǎo)學(xué)生嘗試多人協(xié)同單腳跳,，嘗試多種方法的協(xié)同單腳跳看哪個(gè)組配合的最默契？

游戲規(guī)則：雙人,、多人自由練習(xí),，盡量使游戲充滿樂趣，歡慶的氣氛,。

組織：全班同學(xué)自由組合,。

四、愉悅身心,。

背景：兔子舞音樂響起來,，讓我們歡快的跳著兔子舞，離開田野,，回到了現(xiàn)實(shí)的大城市中……課要結(jié)束的時(shí)候,，學(xué)生的參與熱情仍然很高,同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)。

師：積極休整,，交流感受,，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)練情況，收回器材,，宣布下課,。

五、教學(xué)反思:,。

(一)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn),。

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過“打兔子”“歡慶宴”等創(chuàng)新體驗(yàn)，來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,。本案例主要讓四年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式,，并以“打兔子”“歡慶宴”等集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體,，讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情,，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),。

(二)淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩，吸引學(xué)生積極參與,。

學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的,。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，進(jìn)行“打兔子”的投擲動(dòng)作創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性,。從而引出了壘球投擲的主要內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。

輕松歡快的“歡慶舞”引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)入高潮,。

(四)營造濃厚的民主氛圍,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念,。

本案例中,，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲,、各項(xiàng)單腳跳的體驗(yàn)活動(dòng)中,。師生間沒有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,，以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的地位得到了充分的體現(xiàn)。

(五)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,，學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn),。

投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄堋１景咐寣W(xué)生提出一個(gè)投擲目的,，利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高,，與此同時(shí)各種方式的單腳跳練習(xí)也提高了學(xué)生的全身協(xié)調(diào)性,，發(fā)展了下肢力量，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

（六）開心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育,。

月教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新則越容易出現(xiàn)松散,，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素,。如在進(jìn)行“打兔子”壘球擲遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，一定要求各組學(xué)生在將壘球全部投完后,，才可以將各組的壘球取回,，以避免發(fā)生危險(xiǎn)。還要在課的開始部分要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性,。

在這樣快樂的氣氛中,，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受,。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十八

隨著時(shí)代的發(fā)展,，科技的進(jìn)步已經(jīng)成為不可避免的趨勢(shì)。在教育領(lǐng)域,，科技對(duì)教學(xué)模式和方式的影響也越來越明顯,。在長期的實(shí)踐中，我深深感受到了科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的重要性和必要性,。以下是我的心得體會(huì),，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

一,、開展課堂科技創(chuàng)新,。

隨著各類科技產(chǎn)品的普及，技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活必須的一部分,。因此,，如何讓學(xué)生掌握技術(shù)成為了教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上開展科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在我的課堂上,，我嘗試采用多媒體工具來呈現(xiàn)各種知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。同時(shí),，開展各種科技實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科技的力量，從而提高對(duì)科技的興趣和熱愛,。

二,、構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式。

科技創(chuàng)新不僅帶來了新的教學(xué)手段,，而且也推動(dòng)了教學(xué)模式不斷創(chuàng)新,。構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式，是科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要方面,。在教學(xué)中,，我嘗試采用“問題驅(qū)動(dòng)”的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考,，通過各種類比和互動(dòng)式的教學(xué)形式，促使學(xué)生自己找到答案,，提高解決問題的能力,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出疑問和問題,，讓學(xué)生習(xí)慣于思考和探究,。

三、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)作用,。

教育的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,，但更重要的是讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的人才,?？萍紕?chuàng)新教育的一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,，通過提供豐富的資源和資料，讓學(xué)生可以自由探究和學(xué)習(xí),。同時(shí),，我也注重評(píng)價(jià)方式的改革，嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和綜合性評(píng)價(jià)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生,，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì),。

四、提高教師科技素養(yǎng),。

要讓科技創(chuàng)新發(fā)揮出其真正的教育價(jià)值,，教師的科技素養(yǎng)是必不可少的。在我的實(shí)踐中,，我不斷學(xué)習(xí)各種新技術(shù)和新工具,，提高自己的科技水平。同時(shí),，我也鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)互相學(xué)習(xí)和交流,，共同探索科技創(chuàng)新教學(xué)的最佳實(shí)踐方法。這不僅可以提高教師的教學(xué)水平,，也可以為學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)服務(wù),。

五、加強(qiáng)家校合作,。

科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐需要教育家庭,、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同合作。在我的實(shí)踐中,，我和家長保持聯(lián)系,，積極邀請(qǐng)家長參與我的課堂和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),，我也努力與社會(huì)資源進(jìn)行對(duì)接，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源,。

總之,，科技創(chuàng)新教育旨在使學(xué)生具備更加全面的素質(zhì)和能力，為未來的職業(yè)生涯和社會(huì)責(zé)任做好準(zhǔn)備,。通過實(shí)踐,，我意識(shí)到科技創(chuàng)新教學(xué)的價(jià)值，也不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)策略與技能,。相信在未來的日子里,，科技創(chuàng)新教育將會(huì)越來越普及，真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育價(jià)值,。

教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐篇十九

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,，我們的教材不論是從內(nèi)容、深度,、廣度,、難度等來講都有了很大的變化，這既說明我們的教育在隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步和優(yōu)化,，反過來也說明我們的受教育群體特征隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生著變化,。再者，我想任何一個(gè)有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的不斷觀察中感受的學(xué)生的這種群體特征的變化性,。當(dāng)下小學(xué)生,，我認(rèn)為更加開朗與靈活，他們一個(gè)個(gè)都很聰明,，也非常懂禮貌,，從小就表現(xiàn)出良好的個(gè)人素養(yǎng)。但是,，反過來講,，現(xiàn)代學(xué)生們基本上都是在父母和長輩們的關(guān)心呵護(hù)下成長起來的，有的家庭教育并不科學(xué),，對(duì)孩子從小溺愛,，這樣就容易導(dǎo)致孩子缺乏一定的自理能力，也容易以自我為中心,，情緒化的狀況也相對(duì)來講比較常見,。對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，首先作為教師的我們要更新教學(xué)觀念,，如果我們的受教育群體特征發(fā)生變化了而我們的教育觀念還停滯不前,，那既不符合因材施教的教學(xué)方法，也說明了我們的教學(xué)觀念已經(jīng)落后了,。與此同時(shí),，需要我們清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一特征，善于引導(dǎo)學(xué)生的這種聰明勁兒,，將其有效地運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該多采取激發(fā)式,、鼓勵(lì)式的有效引導(dǎo)方式,，而不是主導(dǎo)式、批判式的強(qiáng)行灌輸式教育,。比如,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)或者解題過程中，教師可以對(duì)學(xué)生說“看看哪位同學(xué)最先理解,，或者最先解題”之類的話語,。另外，教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間與空間,，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦,、享受動(dòng)腦，只有在這樣的過程中才會(huì)真正幫助學(xué)生建立一種學(xué)習(xí)能力和方式,，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī),。當(dāng)然，我也絕對(duì)相信我們的.學(xué)生這么聰明,，肯定會(huì)在自主學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)現(xiàn)自己得潛能和優(yōu)點(diǎn),。

二、盡量采取“靈活式,、多樣式”的教學(xué)方式,，豐富課堂教學(xué)實(shí)踐。

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,，教師的教學(xué)方法可以說是教材的朗讀者加上翻譯者,。我個(gè)人認(rèn)為，這樣的教學(xué)或許可以說成是教師對(duì)教學(xué)的主觀認(rèn)知或者“一廂情愿”下的方式,。教師如果基于自身的理解和站位來對(duì)教材進(jìn)行闡述,，這個(gè)過程，學(xué)生的理解相對(duì)來講并不到位,。反而,，這樣的方式可以看成是一種對(duì)知識(shí)的強(qiáng)力灌輸過程。有些知識(shí)和道理，不是靠教師的講解來讓學(xué)生理解的,，而更多地是需要學(xué)生自己去感悟的,。具體來講，在課堂教學(xué)當(dāng)中,，我們應(yīng)該采取“靈活式,、多樣式”的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)實(shí)踐,。比如,，通過劃分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生也可以在課堂中“交談和說話”,，通過相互之間的討論甚至是辯論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，并在切身體會(huì)之中加深理解與記憶,。再比如，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,，我們可以將多媒體引進(jìn)課堂教學(xué),，對(duì)于一些理論性講解可以通過一些動(dòng)畫短片來進(jìn)行。另外,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是非常重要的,，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些圖形的時(shí)候，研究它們的特征時(shí)可以通過教具來輔助教學(xué),，比如“三角形具有穩(wěn)定性”,，我們可以通過自己制作或者通過購買的一些教具來對(duì)比研究。

整合教學(xué)資源,，共同施力推動(dòng)教學(xué)發(fā)展,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我認(rèn)為存在很多教學(xué)資源,，這些教學(xué)資源完全可以運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)當(dāng)中,。比如，課堂教學(xué)不僅僅局限于教室,，我們完全可以走出教室,，在校園之中來進(jìn)行教學(xué)。校園景象中包涵許多關(guān)于代數(shù)與幾何的實(shí)際教學(xué)材料,，這樣通過充滿情趣的切身觀察過程中,，既可以讓學(xué)生得到放松，又可以有效地學(xué)習(xí),?？傊紤]到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，著重提高教學(xué)成績(jī),，以滿足小學(xué)教育需要。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高整體教學(xué)水平,，不但要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)理念上進(jìn)行全面創(chuàng)新,，還要立足課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行全面創(chuàng)新，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠形成全面創(chuàng)新的氛圍,，在整體教學(xué)效果上有所提高,。