心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí),、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟,。如何結(jié)構(gòu)良好地組織心得體會(huì)的內(nèi)容是我們需要思考的問題之一。接下來(lái)將給大家分享一些值得借鑒的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家有所幫助,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
尊敬的各位老師,、全體同學(xué),，上午好,！
學(xué)習(xí)過程是一個(gè)認(rèn)同過程,，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過程。同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情，但是要使經(jīng)典真正對(duì)我們產(chǎn)生有益的影響,，還需要我們認(rèn)真的感悟和思考,，在學(xué)習(xí)生活中身體力行，把圣人的教誨貫徹落實(shí)到每天的一言一行中,，從而內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng),，才能促成我們文明行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。
通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)踐行,，使我受益匪淺,，下面我談四點(diǎn)體會(huì)。
首先,，要懂得感恩,。《弟子規(guī)》總序里說(shuō)得好：“首孝悌,，次謹(jǐn)言,。泛愛眾,，而親仁?！睂W(xué)習(xí)生活中我們每個(gè)人都要心存感恩之心,。
的惦念和牽掛。在不知不覺中,，父母已逐漸老去,，他們有一天也一定會(huì)離我們而去，盡孝的時(shí)日無(wú)多,，流逝的時(shí)光不再?gòu)膩?lái),。作為一名高中生，在學(xué)校的每一天,，我們應(yīng)該遵規(guī)守紀(jì),，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩,，讓他們?cè)谟猩瓯M享天倫之樂,。因?yàn)樵谶@個(gè)世上，父母是最無(wú)私愛著我們,，他們的愛讓我們的人生陽(yáng)光普照,。
我們要感恩老師。鮮花感恩雨露,，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng),；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔,；高山感恩大地,，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴＠蠋煘槲覀兇蜷_了智慧的大門,，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在我們的成長(zhǎng)歷程中,，濃濃的師愛一直伴隨我們左右,。讓我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲：老師，你們辛苦了,！
要感恩國(guó)家,。今天如果沒有國(guó)家，就沒有一切的施政,，我們就不可能有一個(gè)安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。北宋文學(xué)家范仲淹曾說(shuō)：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,?！泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡,，匹夫有責(zé)?！币粋€(gè)對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)有責(zé)任心的人，才會(huì)用一顆感恩的心去面對(duì)一切,，他的人生也才會(huì)因此而精彩,。讀過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場(chǎng)、氣壯山河的英勇氣概和精忠報(bào)國(guó)的崇高責(zé)任,。因此,，我們的心靈深處都應(yīng)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)沉甸甸的一份責(zé)任感,。
我們才會(huì)活得開心,，社會(huì)才會(huì)和諧。
其次,，待人接物要懷著恭敬之心,，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開的,，沒有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬,。“滿招損,，謙受益”,、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”,，雖然從小就念過許多這樣的名言警句,，但我們卻沒有意識(shí)到謙虛是一種重要的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中時(shí)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，驕傲自滿的情緒,。入學(xué)以來(lái)，驕傲自滿的確給自己帶來(lái)了很多的害處：學(xué)習(xí)上有懈怠思想,，和老師,、同學(xué)也沒能很好的相處，師生關(guān)系不和睦,，總是在抱怨不公平,，讓自己落后了別人一大截。通過對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了恭敬和謙虛的重要性,，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中我能妥善的處理好周圍的人際關(guān)系，在茚旺這個(gè)和諧的大家庭里踏實(shí)做人,、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué),。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈努力,！
再次，學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,要勤學(xué)善問,?！兜茏右?guī)》中“寬為限，緊用功,。工夫到,，滯塞通。心有疑,，隨札記,。就人問，求確義,?！备嬖V我們學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，讀一本書或一門功課,，要循序漸進(jìn),，夯實(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果,。但是也不能因?yàn)闀r(shí)間充裕,，就等期限快到了才開始讀書，一急之下反而耽誤學(xué)習(xí),，所以一規(guī)劃好就要趕緊用功,。遇到滯塞難懂的地方，更要認(rèn)真思考,，專心研究,，只要功夫到了，自然就能通達(dá)了解,。這正是“書讀百遍,，其意自見”的好處?！兜茏右?guī)》還告訴我們,，有疑問的地方，經(jīng)反復(fù)思考,，還不能了解的話，就要向老師,、同學(xué)請(qǐng)教,，一定要得到正確的答案才可放過。
最后,，要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo),?！兜茏右?guī)》教人向善，長(zhǎng)人德行,，目的是讓人活得有意義,、有價(jià)值。通過對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),，使我深深的感悟到：人生是一個(gè)過程,，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》里這樣說(shuō)道“不力行,，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華,，成何人,。不學(xué)文，但力行,，任己見,，昧理真?！备嬖V我們每個(gè)人都應(yīng)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，人生才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的理想和追求,，用實(shí)際行動(dòng)在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生,，用無(wú)悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢(mèng)想,。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩,，要一分為二地分析對(duì)待,，“取其精華，棄其糟粕”,，要學(xué)到其中“孝信”的主旨,，這才是最重要的。
同學(xué)們,，人生中重要的不是生命的表象,，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài),，最重要的就是品行,，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,，才是照耀心靈永恒的陽(yáng)光,，讓我們一起來(lái)聆聽圣賢的教誨，從盡人倫本分做起,，做一個(gè)新時(shí)代合格的高中生,！
謝謝大家！
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
在品德課堂教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育是很重要的,，培養(yǎng)學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須以優(yōu)秀中華文化為基礎(chǔ)。將做游戲,、講故事,、說(shuō)唱歌謠、參加比賽作為講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式是深受學(xué)生喜愛的,。學(xué)生在喜聞樂見的體驗(yàn)活動(dòng)中潛移默化地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,，健康成長(zhǎng)。
品德課堂具有趣味性是吸引學(xué)生積極參與,，做課堂主人的有效方法,。愛做游戲是學(xué)生的天性，課堂教學(xué)游戲化,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，受到學(xué)生的歡迎，利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課《伸出愛的手》一課時(shí),，我組織學(xué)生進(jìn)行摸鼻子的游戲活動(dòng)。我在黑板上畫了5個(gè)鼻子,，讓學(xué)生拿著粉筆到黑板前,，同桌負(fù)責(zé)蒙眼睛,，學(xué)生認(rèn)為自己摸到鼻子了,，就用粉筆在相應(yīng)的位置上畫一下,。結(jié)果5個(gè)學(xué)生中,，只有小a同學(xué)畫到了鼻子上。交流感受時(shí),，沒畫到鼻子的學(xué)生認(rèn)為眼睛看不到,，心里很著急,，要是有人引導(dǎo)一下就好了,。小a同學(xué)認(rèn)為看不到東西,，沒有人幫忙，能畫上鼻子實(shí)屬僥幸,。我順勢(shì)播放了這樣一張ppt：“凡是人,，皆須愛，天同覆,，地同載,。”儒家思想的核心就是：“仁”,。這樣導(dǎo)入新課：伸出愛的手,。學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中,，收到了較好的效果,。
品德課堂具有啟迪性，是升華學(xué)生思想,，增強(qiáng)課堂效果的途徑,。中華優(yōu)秀經(jīng)典故事是深受學(xué)生喜愛的。運(yùn)用經(jīng)典故事,，能積淀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《家人的愛》時(shí),，我組織學(xué)生召開家人愛自己的故事會(huì),，然后引入經(jīng)典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷,，遠(yuǎn)離墓地,，免得孟子學(xué)送葬；二搬遷,，遠(yuǎn)離集市,，免得孟子學(xué)叫賣；三搬遷,，靠近學(xué)校,，引導(dǎo)孟子學(xué)文化。孟母三遷擇鄰居,，育子成才是典范,。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修母親以荻畫地,，陶母封壇退鲊的故事,。短小精練的經(jīng)典故事使學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學(xué)生思考,，加深感悟家人的愛,，升華學(xué)生思想，取得了良好的教學(xué)效果,。
唱歌曲,、說(shuō)童謠是學(xué)生喜聞樂見的形式。把教學(xué)內(nèi)容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會(huì)引起學(xué)生的興趣,，有助于學(xué)生理解記憶道德準(zhǔn)則,，并在日常生活中指導(dǎo)自己的實(shí)踐。學(xué)生好學(xué)樂學(xué),，思想教育收到實(shí)效,。
例如：在教學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課《小窗口大世界》時(shí)，書籍作為小窗口,，可以讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。我把《大學(xué)·中庸》這本書中的“大學(xué)之道，在明明德,，在親民,，在止于至善”編成歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生用《讀書郎》的曲調(diào)唱歌詞：花園小兒郎,，背著書包上學(xué)堂,。擁有好品德，棄舊圖新,，大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大,，達(dá)到最完善。在教學(xué)時(shí),，把《弟子規(guī)》中的“事勿忙,，忙多錯(cuò)。勿畏難,，勿輕略”譯為現(xiàn)代歌謠：做事不慌,，慌易出錯(cuò)。不怕困難,，認(rèn)認(rèn)真真,。把“身有傷，貽親憂,。德有傷,，貽親羞”譯為現(xiàn)代歌謠：身體受傷，父母擔(dān)憂,。德行缺失,，父母蒙羞。鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍這樣的小窗口增長(zhǎng)知識(shí),，懂得道理,，做堂堂正正的人。編唱的歌曲,、童謠易學(xué)易記,，增強(qiáng)了品德課堂教學(xué)的實(shí)效性,。
在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容,，組織演講比賽,、知識(shí)競(jìng)賽、書法比賽等活動(dòng),，寓教于賽,、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的參與度,，幫助學(xué)生收獲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，培育民族精神,，提升人文素養(yǎng),。
例如：在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《偉大的先人》這一課時(shí)，我組織了“孔子格言知多少”知識(shí)競(jìng)賽,；在教學(xué)《我國(guó)的國(guó)寶》這一課時(shí),，進(jìn)行了演講比賽“我愛萬(wàn)里長(zhǎng)城”；在教學(xué)《我們的國(guó)粹》這一課時(shí),，開展了書法比賽活動(dòng),。學(xué)生在比賽中感悟、體驗(yàn)和接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，樹立了文化自信,，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入心田。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念,，它倡導(dǎo)通過師生互動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人,。學(xué)校教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展,，教師必須改變舊的教學(xué)模式,，努力探索新的教學(xué)方法，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐交流的空間,。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)過程,。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo),，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用新的教學(xué)模式,。我采用的“激、讀,、議,、導(dǎo)、練,、悟,、歸、思”八字教學(xué)法,，在教學(xué)中起到了較好的效果,。
興趣是最好的教師。在教學(xué)活動(dòng)中以“趣”為導(dǎo),，抓住學(xué)生的“心”,，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”,，發(fā)展學(xué)生的“智”,，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),、樂學(xué)。通過講故事,、猜謎語(yǔ),、演課本劇、做游戲,、遷移法,、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力,，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。這樣,，才能引起學(xué)生注意、思考,，將知識(shí)引向深入,。
書不讀不知。只有多讀,，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所了解,，有所感悟。多種方式的讀,，讓學(xué)生想象生動(dòng)的畫面,，品味祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,，感受生動(dòng)的問題情境，使學(xué)生在感知中認(rèn)識(shí)問題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
在“讀”的基礎(chǔ)上提出問題,，讓學(xué)生圍繞一定的問題，以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決部分問題、質(zhì)疑問題,，讓他們掌握提問的多種語(yǔ)言方式,，提高邏輯思維能力，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,，初步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo),，并帶著問題進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，并對(duì)“議”中質(zhì)疑的問題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo)。
所謂不練不會(huì),。對(duì)新學(xué)知識(shí)要精選習(xí)題,，分層練習(xí)，分類指導(dǎo),，特別是學(xué)困生的指導(dǎo),。以練促使學(xué)生熟練鞏固和應(yīng)用知識(shí)，以培養(yǎng)技能和解決問題的能力,。
所謂不悟不透,。在學(xué)完一部分知識(shí)或講解完一道題時(shí)，不能急于繼續(xù)往下進(jìn)行,，要留給學(xué)生充足的時(shí)間去想,、去回味、悟出其中的道理,，暢通思路,、再次感受方法，開闊思路,，發(fā)現(xiàn)技巧,，激活創(chuàng)新思維。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，很好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和方法目標(biāo),。
在學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)全面,、系統(tǒng)地了解、認(rèn)識(shí)后,，教師要利用最快的時(shí)間,，對(duì)內(nèi)容、方法進(jìn)行歸納總結(jié),?？勺寣W(xué)生歸納，也可小組交流后小結(jié)歸納,，構(gòu)勒出要點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和方法，加深其印象,，領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn),，形成技能。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,、合作精神,、探索和創(chuàng)新意識(shí)。
教師反思,，主要指對(duì)自己從事教育的思想,、言行、方式方法等的自我認(rèn)識(shí),，自我知覺的調(diào)整,，從而促使教師自我的發(fā)展和完善。課后,，及時(shí)反思,，對(duì)課堂中的優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn),、回歸,，作好反思記載。通過對(duì)教學(xué)方法,、教學(xué)觀念,、教學(xué)手段不斷地反思、總結(jié),、改進(jìn),，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改變上課形式的定勢(shì)思維,，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)情境,。以便為自己重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供有利線索，最終在教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,，達(dá)到精益求精,，實(shí)現(xiàn)自我提高和超越,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
英語(yǔ)堂教學(xué)過程性評(píng)價(jià)的目的是通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識(shí)自我,，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的全面發(fā)展,。使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息,，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)的水平,。
我在現(xiàn)在的英語(yǔ)堂教學(xué)過程中,，在兩個(gè)班級(jí)里分別進(jìn)行了嘗試，把過程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用在英語(yǔ)堂教學(xué)中,，評(píng)價(jià)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,，落實(shí)到他們的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，哪怕是很小的進(jìn)步也不漏掉,。兩個(gè)月,，明顯看到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自信心增強(qiáng)了,。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是通過聽,、說(shuō)、讀,、寫四個(gè)方面進(jìn)行的。其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn),、交往表現(xiàn),、學(xué)習(xí)效果等，所以教師要預(yù)先制定和公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生有明確的努力方向。如：會(huì)聆聽別人發(fā)言的將受到獎(jiǎng)勵(lì),、回答問題大聲的將受到獎(jiǎng)勵(lì),、能生動(dòng)演示的將受到獎(jiǎng)勵(lì)、小組團(tuán)結(jié)合作的將受到獎(jiǎng)勵(lì),。
我為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了記分卡,，將他們每一點(diǎn)、每一滴的成績(jī)都用印記及時(shí)記錄下,，讓學(xué)生直接看到自己的進(jìn)步或退步,。對(duì)優(yōu)等生說(shuō)，這更激發(fā)他們超越自我,、追求完美的欲望,；對(duì)后進(jìn)生說(shuō),，印記的數(shù)量又增加了———“我”進(jìn)步了，從而樹立學(xué)習(xí)的信心,，激勵(lì)他們?cè)O(shè)法表現(xiàn)得更好,。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)的意識(shí)，還能培養(yǎng)他們注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣,。采用人性化的評(píng)價(jià)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
如堂教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有好表現(xiàn)或者有進(jìn)步時(shí),，就在學(xué)生的記分卡上做印記，表現(xiàn)特別出色時(shí)還會(huì)酌情加大獎(jiǎng)勵(lì),。如果學(xué)生的印記積累到一定數(shù)量,，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評(píng)價(jià)方式,，往往會(huì)令學(xué)生感到成功和滿足,。
評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，由始至終,。尤其是在低段教學(xué)中,，教師采用的游戲法、競(jìng)賽法等教學(xué)手段都離不開評(píng)價(jià),。只有教師和學(xué)生的積極參與,，才能在師生交融的活動(dòng)中展示評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。如：教師可以通過對(duì)學(xué)生參與堂活動(dòng)情況的觀察與定期的檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、反饋教學(xué)的效果,，從而能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地調(diào)整教學(xué)行為,，真正使教師由重質(zhì)量的結(jié)果向重質(zhì)量形成的過程轉(zhuǎn)變,。
本學(xué)期，我在我?guī)О嘀魅蔚倪@個(gè)班級(jí)講做過實(shí)驗(yàn)：與學(xué)生商量出堂管理的規(guī)矩,，即遵守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲辦法,，然后嚴(yán)格執(zhí)行。一學(xué)期,，學(xué)生都非常關(guān)注自己的榮譽(yù)（印記的增減）,，只要一個(gè)眼神，他們馬上就會(huì)意識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正,?？梢姡谔媒虒W(xué)中運(yùn)用過程性的評(píng)價(jià)手段，只要目標(biāo)明確,，內(nèi)容清晰,，評(píng)價(jià)管理到位，就能達(dá)到預(yù)期效果,。
為了突顯和強(qiáng)化過程性堂評(píng)價(jià)的效果,，還應(yīng)設(shè)置綜合評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中反省和得到激勵(lì),。如：每周一評(píng)表總之,，過程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用在于促進(jìn)教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的堂教學(xué)評(píng)價(jià)不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的好壞之分,，而應(yīng)發(fā)揮其激勵(lì)的作用,，注重發(fā)展的功能。一次評(píng)價(jià)不僅是對(duì)一段活動(dòng)的總結(jié),，更是下一段活動(dòng)的起點(diǎn),、向?qū)Ш蛣?dòng)力。在中學(xué)低段英語(yǔ)堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià),，能促進(jìn)學(xué)生萌生成就感,，滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要，以提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,。
在以后的教學(xué)過程中我更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生在評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)行為時(shí)看清楚自己再學(xué)習(xí)過程中取得的二次進(jìn)步與存在問題,，開通自己在教學(xué)過程不斷自評(píng),、反思促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中觀察,、分析學(xué)生表現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自評(píng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以指導(dǎo)對(duì)自己的教學(xué)更是一種幫助提高！
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
通讀《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書,，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律,，以優(yōu)化的速度,、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué),。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦,，教師教得辛苦,，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”,，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后,，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。
通讀此書以后,，我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
集體備課時(shí),，要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n。每個(gè)教師說(shuō)出自己對(duì)教材的理解,，要大膽地說(shuō)出自己的教學(xué)構(gòu)思,，談自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn),、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例,，并制定出課時(shí)學(xué)案，以供全年級(jí)學(xué)生共同使用,，實(shí)行教學(xué)資源共享,。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用,，找出知識(shí)的前后聯(lián)系,，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕人,，共同學(xué)習(xí)，共同提高,，讓教學(xué)少走彎路,，提高全組教師的備課效率。
新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué),。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。
它不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面,，短,、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益,。
課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià),、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià),，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn),，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系,。通過在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂,，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù),，鍛煉了學(xué)生的思維能力,，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高了課堂效率,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們樹立自信心,，提升學(xué)習(xí)中成就感,。
有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的,，而是通過有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略,，這樣,，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容,，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思,，達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性,、生動(dòng)性、有效性和前瞻性,，用充滿個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論,、合作學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)知識(shí)形成過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法,，豐富知識(shí)素養(yǎng),。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán),，而是建立一種師生平等,、和諧、寬松,、融洽的新型師生關(guān)系,。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，教學(xué)投入是否充分,，教學(xué)熱情是否飽滿,，教學(xué)工作是否負(fù)責(zé)，教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)?shù)鹊?。只有時(shí)刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作,，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“教育民主,，關(guān)愛學(xué)生”的原則。再次反思教學(xué)過程,，反思教學(xué)過程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，諸如備課、組織教學(xué),、作業(yè)布置,、作業(yè)批改、知識(shí)檢測(cè)等實(shí)施全面的自我調(diào)控,，抓住局部,，優(yōu)化整體，注重教法,，努力做到精心設(shè)計(jì),、精心施教、精心測(cè)試,、精心批改,、精心點(diǎn)評(píng)、來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽與馬虎,。最后要反思教學(xué)情境,，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要,，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響,。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿新奇,、富有情趣、極具思考的探索情境,，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，增強(qiáng)有效教學(xué)具有重要作用,。
要提高課堂教學(xué)的有效性,，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手,，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的,、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置,，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索,，自己去發(fā)展,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的,，以此提高學(xué)習(xí)效率。
因此,，我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高有效教學(xué)能力,，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué),。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
教學(xué)實(shí)踐過程就是最好的老師,，因此我們都要珍惜每一次的教學(xué)實(shí)踐。下面是本站為大家?guī)?lái)的實(shí)踐教學(xué),。
希望可以幫助大家,。
出自 www.sevw.cn
“千里之行，始于足下”這句古語(yǔ)是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì),，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué),，了解教學(xué)的機(jī)會(huì),，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì),，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐,，使我感慨頗多,，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識(shí)，還讓我在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合,，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到吸收快和理解更形象深刻,。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷,，對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大幫助,，同時(shí)也是對(duì)我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用,。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實(shí)踐過程就是最好的老師,，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí),、道理。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過程中，虛心向他人求教,，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與提高,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的認(rèn)識(shí)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到,，做事首先要學(xué)做人,，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性,。
同時(shí),，爭(zhēng)取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心和要求,，進(jìn)一步的改進(jìn)自己,，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通,。通過教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí),，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人,，同時(shí)讓我們了解到自己的不足,，更直接的找到問題所在,，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí),。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,，增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問題,，分析問題，解決問題的能力,。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感,，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己,，用書本充實(shí)自己,，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
通過這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西,，開闊了視野,，增長(zhǎng)了才干，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位,，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力,。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備,，要努力的提高自身的素質(zhì),，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格,、增長(zhǎng)才干,、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己,，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊,，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng),。通過本次教學(xué)實(shí)踐,，我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng),，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì),、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的聽課以及評(píng)課,，聽了來(lái)自第一小學(xué)武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評(píng)課后,，真的是受益匪淺,。作為一名新接觸這門課的教師，這是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).要迅速成長(zhǎng),，多聽課,，多鉆研，多學(xué)習(xí)是非常有必要的,。在此,，我寫點(diǎn)自己的感想和收獲。
首先,，通過這次活動(dòng)，我真正了解了綜合實(shí)踐課開展的意義：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分,，它打破學(xué)科邏輯組織的界限,，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ),，通過學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)科課程以外，學(xué)校有目的,、有計(jì)劃,、有組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，開展以學(xué)生為主體,，以實(shí)踐性、自主性,、創(chuàng)造性,、趣味性及學(xué)科性為主要特征的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)符合國(guó)家教育改革和發(fā)展趨勢(shì),，能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有的明顯優(yōu)勢(shì),。其次，我還明白了綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體,，讓學(xué)生人人參與,，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考,，多種感官參與,，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，獲得思維的發(fā)展,。讓學(xué)生利用活動(dòng)中的實(shí)踐性,、開放性、自主性,、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力是活動(dòng)課的重要目標(biāo),。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng)情,、激情,、融情，學(xué)生在生動(dòng),、活潑,、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦,。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件,，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知,、在實(shí)踐中創(chuàng)造,，使學(xué)生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽課活動(dòng),，教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng),，教學(xué)語(yǔ)言的功底頗深;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出自身的功底之深、設(shè)計(jì)之巧妙,，教法之靈活,，應(yīng)變能力之強(qiáng)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中,，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世,。再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽課的珍貴機(jī)會(huì),，我將認(rèn)真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐,，多多探討課堂模式,，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐,，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量,，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。
我們知道,，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下,，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾所學(xué)校經(jīng)過探索性的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新,，深入研究教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生樂于參與,，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高,，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展,。出于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
參加這次研討會(huì),，我受益頗多，感慨不少,。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家級(jí)課程,。
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程,，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過參加這次綜合實(shí)踐的教學(xué)觀摩活動(dòng),，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程、地方管理,、學(xué)校開發(fā)的課程,，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范,、發(fā)展的提高,，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
二,、內(nèi)容的選擇,。
學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重,、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn),，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三,、課時(shí)的使用,。
國(guó)家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定教材,，更沒有固定內(nèi)容,，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學(xué)校,，所用時(shí)間具有不固定性,。無(wú)論是社會(huì)考察、調(diào)查,，還是查閱資料,、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成,。同時(shí),，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行,，不同的分工所需時(shí)間不同,，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。
研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求,。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。”如何達(dá)到理想的整合狀態(tài),，探索開展地方課程,、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式,，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式,。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái),，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”,，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素,，確保課程設(shè)計(jì)的整體性,、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源,，使學(xué)校有限的人力,、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究,，引導(dǎo)學(xué)生拓展,。通過學(xué)習(xí),，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美,，孩子的舉手投足,，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲,。幾所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課,，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著,，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式,、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí),。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí),，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí),，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累,，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此,，做為自勉,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)方法，從閱讀,、思考,、表達(dá)三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。通過一年來(lái)的地理課堂教學(xué)實(shí)踐,，下面是我的一些體會(huì)：
“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法,，讓孩子在積極快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。“讀思達(dá)”的課堂輕松活潑,，在玩中學(xué),，在思考中學(xué)?！白x思達(dá)”教學(xué)法,，就是這樣一種教學(xué)法。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀,。其內(nèi)涵,，閱讀是基礎(chǔ)和前提，思考是關(guān)鍵和核心,，表達(dá)是提升和鞏固,。“讀思達(dá)”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進(jìn)，互為目的互為手段,；而且彼此相互包含,，你中有我我中有你。非常切合中國(guó)傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論,。讀思達(dá)三者的關(guān)系：你中有我,、我中有你，在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的許多困惑,，通過教授的解讀,，都讓我受到了很大的啟發(fā)。
要想讓“讀思達(dá)”課堂有個(gè)良好氛圍,，除了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節(jié),，還得有適合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如:計(jì)分制,，多鼓勵(lì),，不批評(píng)。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就加分,，錯(cuò)了不扣分,。但回答別人重復(fù)的答案要扣分。通過這次學(xué)習(xí),，為我今后的教學(xué)指明了方向,，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。讓自己和學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,。余文森教授所說(shuō)的“讀思達(dá)”明確的表明了一個(gè)理念,，相互相成、相互促進(jìn)（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ),，沒有讀,，所有的'思都是胡思亂想，所有的達(dá)都是胡言亂語(yǔ),。就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要性,，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在新時(shí)代里學(xué)生受到的周圍影響很大,，其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境，當(dāng)其在其他方面收獲成功時(shí),，其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅下降,。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛與大智筑高立場(chǎng),，渴望的未來(lái),，續(xù)寫這世界上最動(dòng)人的故事。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育,，創(chuàng)造太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),。
總之，通過對(duì)余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主張的實(shí)踐,，我感受頗深,、最簡(jiǎn)單也是最復(fù)雜的，就是教學(xué)要從心出發(fā),、會(huì)講道理,、會(huì)講故事、做一個(gè)讓孩子喜歡的好教師,。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來(lái),，讓我們的課堂效果越來(lái)越好！
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,，它關(guān)系到家國(guó),，人格。薄薄一本書,，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中,，嵌入了人類的精神史。
我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我,，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,，才能完成個(gè)人真正的人生旅程,。《弟子規(guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神,，塑造信仰的偉大經(jīng)典。
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典,，它關(guān)系到家國(guó),，人格,。薄薄一本書,，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中，嵌入了人類的精神史,。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類生存和發(fā)展,，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量,。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人,，才能完成個(gè)人真正的人生旅程,。《弟子規(guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂,，尋找精神,，塑造信仰的偉大經(jīng)典。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一點(diǎn)心得體會(huì)2019弟子規(guī)心得體會(huì)(2篇),。
經(jīng)過前人的著作與不斷完善,，才有幸傳承到我們手中，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,。它雖是一本兒童啟蒙讀本,，但它卻包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，雖非集大成于一身,，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則,。更教導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪袨槿颂幨潞蛢r(jià)值觀的取向。
觀今宜鑒古,，無(wú)古不成今,。縱觀歷史,，它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物,，也許有些難免會(huì)過時(shí)，與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞,，但只要我們賦予新的內(nèi)涵,，注入新的活力，《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通,，當(dāng)今照樣走的通,。
所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老,，學(xué)到老,，做圣人的學(xué)生?！耙?guī)”是什么意思,？就是規(guī)范、道理,，做人應(yīng)盡的道理,，做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，都會(huì)得到一次全新的洗禮,，被傳統(tǒng)圣賢文化影響，被書苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響,，被例子中的人,、事,、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源,，不再有塵世間的煩雜,，清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí),，也帶走了我心靈上的塵埃,。
無(wú)祖母，無(wú)以至今日,；祖母無(wú)臣,，無(wú)以終余年，烏鳥私情,，愿乞終養(yǎng)”,，可見古人對(duì)孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝,，卻不曾注重細(xì)小,，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到小心常在,，而非一時(shí)之念想,。
“凡是人，皆須愛,，天同覆,，地同載”這也許是仁愛的最高境界。因?yàn)閻圩约?，所以愛父母,，因?yàn)楸蝗藧郏詯廴?，因?yàn)閻凵?，所以感恩愛。我們生命有限,，但愛是無(wú)限的,，仁者愛人，有禮者敬人,，同樣,，愛人者，人恒愛之,，敬人者,，人恒敬之,。在汶川,、玉樹地震中,，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城,，與災(zāi)區(qū)人民心連心,，心相映，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園,，奉獻(xiàn)微薄之力,，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫了“大愛”之歌,，在大愛之下,，再大的困難都已微不足道，因?yàn)閻?，我們有了團(tuán)結(jié)度過難關(guān)的勇氣,；因?yàn)閻郏覀儾辉傥窇趾谝?，我們?jiān)信,，黑夜之后總會(huì)迎來(lái)全新的黎明；因?yàn)閻?，才老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼?/p>
通過這幾天來(lái)對(duì)《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí)，我覺得自己做的實(shí)在太多過錯(cuò)了,，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,，也痛恨教育的缺失?？戳说茏右?guī),，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下許多,。我知道這些東西我小學(xué),，初中，高中都沒有人教育我,，所以有幸學(xué)習(xí)這門課,，是沒有理由拒絕的。
記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻,，聽后很感動(dòng),，許久不能平復(fù)，心中覺得虧欠父母太多太多了,。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小,，勿擅為，茍擅為,，子道虧“,?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源,，才不愧對(duì)父母恩,。
來(lái)到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開電腦忙碌，其實(shí)我,。
也不知自己是為了什么而忙碌,，打開qq，和異地的舊時(shí)好友聊天,，心卻靠的不那么近了,。那時(shí)，寫信是最常見的交流方式,。想念了,，疲累了，需要傾訴了,，就洋洋灑灑地寫下來(lái),，再塞進(jìn)郵筒寄出去。在八十年代人心里,，白紙黑意味著一種承諾,，拿起筆時(shí)哪怕片言只語(yǔ)也要斟句酌。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同,，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動(dòng),，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會(huì),，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待,，還有收到久盼的書信時(shí)那種難以言喻的激動(dòng)與喜悅。那時(shí),，我們常手持素箋,，一遍一遍地細(xì)讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容,、回味其含意,，悠長(zhǎng)的歡樂在心底兒化開去。有人說(shuō)如今是一個(gè)即使愛得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來(lái)寫信的時(shí)代,。
當(dāng)懷念已成習(xí)慣,，我們固執(zhí)地懷念往昔，是因?yàn)轱L(fēng)景如昨,，而青春已逝,！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我?！薄翱坍嬃硕嗌倜利惖脑?shī)可是終究是一陣煙,。”我們傾聽的不再是單薄的音符,，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個(gè)故事,，每一個(gè)故事又是一首樂章,。而青春，更是樂章中最富于變化的音符,，跳動(dòng)在每一根琴弦上,，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂,，彈奏著離別過往--軍營(yíng)民謠記錄了年輕人的夢(mèng)想與激情,，留下了無(wú)悔青春的印記。
《弟子規(guī)》,，若人們能依教奉行,，道德可興，和諧之境,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九
學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)：某某同志在省委黨的群眾路線教育實(shí)踐教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會(huì)議上的講話精神,，通過學(xué)習(xí)討論，認(rèn)識(shí)到我們教師每個(gè)人都是學(xué)校主人,，樹立發(fā)展意識(shí),，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo),、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色,，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想,，與時(shí)俱進(jìn)的解放思想,、實(shí)事求是的辦學(xué)理念。
掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn),，對(duì)教育思想,、教育理念的理解更加深刻了，加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí),，更加明確了努力方向,，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師，在要求學(xué)生的同時(shí),，也應(yīng)該提高對(duì)自身的完善,。從知識(shí)、思維、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),，進(jìn)而改正,。
智者說(shuō)：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊,，沙子就會(huì)從你指縫中流出,，只有你的力氣適當(dāng)，沙子才會(huì)握住,?！彼裕覀儗?duì)學(xué)生的愛如何把握住愛的“度”的問題,，是十分關(guān)鍵的,。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為家庭與社會(huì)服務(wù),，以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者,，滿足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上,。為此我們教師應(yīng)該做到：
1,、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),，為家庭服務(wù),，為社會(huì)服務(wù)，實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針,；強(qiáng)化以人為本的意識(shí),，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本,；注意團(tuán)結(jié)普通群眾,，帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步。
2,、要有奉獻(xiàn)精神,，當(dāng)我們個(gè)人利益與黨、國(guó)家,、集體利益發(fā)生矛盾時(shí),，我們就應(yīng)該以黨、國(guó)家,、集體利益為重,，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益；在工作中有自己的追求和目標(biāo),，維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利,，但不過分計(jì)較個(gè)人的得失,。
3、事業(yè)心強(qiáng),，以事業(yè)為重,，能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)；有愛心,，熱愛學(xué)生,，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng),。由于教師所從事的職業(yè)特殊,，是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。
因此,，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,，幫助學(xué)生完善人格。
4,、要樹立先進(jìn)的教育思想,、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念,。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民,。教師要尊重學(xué)生,，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考,、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。
更新教育觀念,，另一個(gè)重要方面是樹立正確的人才觀,，受教育者是有血有肉有生命的人,，由于他們的遺傳因素、社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同,，他們的氣質(zhì),、興趣愛好、性格,、智能也各不相同,，這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，必須因人,、因時(shí),、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,，而不是選擇適合教育的學(xué)生。
5,、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手,。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)改革意識(shí)，積極參與教育改革,，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力,。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(zhǎng),，走在學(xué)生的前面,，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教育改革的先行者,，成為教育創(chuàng)新和改革的示范者,。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,，教師博學(xué)多才,，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”,。
6,、勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,，在工作和生活中不斷改造主觀世界,，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅(jiān)定的社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想,，時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用,。
通過學(xué)習(xí)，我深刻的意識(shí)到要時(shí)刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦,，勤于思考，開拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的潮頭,，不斷研究新情況，解決新問題,，使自己的教育教學(xué)工作水平有一個(gè)新的進(jìn)步,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十
工作之余，我又一次深入學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)實(shí)踐》,。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的,。在這樣的背景下,，對(duì)師生的角色應(yīng)科學(xué)定位,，其意義是深遠(yuǎn)的,。新課改是一種新理念，新思想,。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng),。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,，受教育者能否在未來(lái)生活、學(xué)習(xí),、工作中取得成功,，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低,，而且還取決于他們的興趣,、動(dòng)機(jī)、態(tài)度,、意志力,、自信心等非智力因素的發(fā)展水平,，以及分析問題和解決問題能力的高低。通過學(xué)習(xí)和在教學(xué)實(shí)踐中的摸索,，我偶有所得,。
內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證,，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識(shí)的過程,。說(shuō)得具體一點(diǎn),，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚,，學(xué)生用心記住,，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實(shí)把一種"隱形的",、寶貴的東西,而好奇心、思想方法,、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語(yǔ)說(shuō)“授人以魚,，不如授人以漁”,。在教師與學(xué)生之間，教師永遠(yuǎn)是外因,，學(xué)生才是內(nèi)因,。教師那里的知識(shí)再好，如果不能成為學(xué)生的,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，都是無(wú)用的！特別是當(dāng)前的高考試題,，靈活多變,，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦全方位參與教學(xué),，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過程中遇到的挫折暴露出來(lái)，長(zhǎng)期以往,，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會(huì)了思考,，變得靈活機(jī)智,。
在應(yīng)試教育面前，我們的語(yǔ)文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,，在平時(shí)的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生，重心下移,，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功,。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的`是應(yīng)用,。語(yǔ)文來(lái)源于生活，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解語(yǔ)文,；使學(xué)生感悟到語(yǔ)文就在日常生活中,。這樣，一方面學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問題來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，另一方面也可以利用語(yǔ)文解決實(shí)際問題,，使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的實(shí)用性。
新課程中,，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容,。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué),，因此,，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性,?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
總而言之,，通過本次學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到，我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求,，新課程還以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,，勇于創(chuàng)新,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
在人的智力結(jié)構(gòu)中,，思維處于核心地位,，是整個(gè)智力活動(dòng)的最高調(diào)節(jié)者,。如果沒有思維的積極參與,，智力活動(dòng)將停留在較低的層次和水平上,，語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就難以進(jìn)行。為開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，成為學(xué)習(xí)的主人，我在上一階段的基礎(chǔ)上,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐和研究：
古人說(shuō)得好：“讀書無(wú)疑須教有疑,，有疑卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn),?！币蓡柺撬季S的契機(jī)，創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo),。學(xué)生經(jīng)過前一階段的訓(xùn)練,，已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平,、思維的深刻度有了一定的提高,，就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求。
要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問難的方法,，教師必須要舍得花時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題,，在發(fā)現(xiàn)和思考問題中深入進(jìn)行閱讀,，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識(shí)和能力。如教《太陽(yáng)》一時(shí),，我要求學(xué)生對(duì)題質(zhì)疑,，學(xué)生就提了“太陽(yáng)有多大？有多熱,？太陽(yáng)和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？”等這些問題，其實(shí),，這些問題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道,，根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一現(xiàn)象,，我就對(duì)學(xué)生說(shuō),，剛才同學(xué)們看了題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎？學(xué)生們響亮地回答：“能,！”“既然能回答,，那為什么還要把它當(dāng)作問題呢？”這時(shí),，學(xué)生們面面相覷,，我就馬上接著說(shuō)，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢,？經(jīng)我一點(diǎn)撥,，學(xué)生們的思維就活躍起了，有的問：“書中說(shuō)太陽(yáng)很大,，要10萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上,，這么大，它到底有多重呀,？”有的問：“太陽(yáng)的溫度這么高，我們?nèi)祟愂窃趺礈y(cè)出的,？”有的問：“為什么要用一個(gè)神話故事開頭,？”等，顯然這些問題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后,，進(jìn)行一番思考過的問題,，這才是學(xué)生真正的智慧之花,。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥，也明白了看題提問的方法,。
教學(xué)中,，必須教學(xué)生有疑，有疑才能產(chǎn)生讀書的興趣,，才能明白讀書的目的,。我在講讀時(shí)要求師生互動(dòng)，允許學(xué)生隨時(shí)提問,，以便及時(shí)捕捉他們思維的火花,，使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮，并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑,，使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn),。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時(shí)，一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王,，為什么要裝著很為難的樣子,，說(shuō)完還要故意笑了笑呢？”這是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的問題,，我及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì),，但沒有急于做出回答，而是順著他的問題發(fā)問：“是呀,，晏子為什么會(huì)這樣做呢,？你們能自己讀懂嗎？”于是學(xué)生興趣大增,，參與熱情高,。通過自讀、四人小組討論,，終于滿意地找到了答案,。學(xué)生們通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性,、深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
開學(xué)至此已兩個(gè)月有余,，我來(lái)談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會(huì)吧,！
相比上個(gè)月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng)新，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué),，并能主動(dòng)的參與,。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),、討論,、寫生，以靈活多變的教學(xué)形式,，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),。
另外，很重要的是,，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然,，曾有畫家說(shuō)的好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí),、審美需要和審美潛能,，讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng),，熱愛自己的生活,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù),。創(chuàng)新做法如下：
第一,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
這個(gè)月我研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理,，新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望,。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感,，課堂教學(xué)的方法要多樣化,。
比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像,；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來(lái)提高學(xué)生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí),，提高課堂的互動(dòng)氛圍,。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采用一題多練的方式,，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá),，可讓學(xué)生用鋼筆,、鉛筆,、水彩筆,、手工等多種表現(xiàn)形式。
另外,，課堂實(shí)踐要有層次性,，針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,，畫面的`故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中始終保持濃厚的興趣。
第二,，求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作,。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本月，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，并根據(jù)學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué),。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，運(yùn)用電子白板,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感,、教學(xué)反思,，已積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣,、有收獲?？傊?，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我都以提高學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。
第三,，任勞任怨，完成學(xué)校工作,。
這個(gè)月我校舉行了一系列活動(dòng),，如：創(chuàng)新驗(yàn)收、教室布置,、隊(duì)列隊(duì)形比賽,、家長(zhǎng)會(huì)等。其中,，涉及到我需要做的工作：為迎接省,、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收,，補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放,，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報(bào)和學(xué)校的板報(bào),、班級(jí)標(biāo)志牌,；協(xié)助教研組長(zhǎng)更換學(xué)校校徽等,，對(duì)于學(xué)校分配下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重,，力求優(yōu)質(zhì)高效,。
教學(xué)工作苦樂相伴，在下個(gè)月,，更要做到完善自己,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勤于反思,，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng),，路就在腳下,！
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教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
面對(duì)當(dāng)前班額大,、學(xué)生自控能力差,、成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀,，最急需解決的問題便是課堂教學(xué)的有效性，當(dāng)我常常忙于作業(yè)批改中抬不起頭,、常常在2個(gè)班之間來(lái)回奔走時(shí),，我也會(huì)問自己：學(xué)生到底得到了多少？這節(jié)課的有效有沒有得到體現(xiàn),？最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和公開課的觀摩,、研討，也給了我很多的思考,。
何為有效,？有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果。簡(jiǎn)而言之：有效果,、有效率,、有效益。在后兩個(gè)單元的教學(xué)中,，我嘗試用這種方法教學(xué)自讀課文,，學(xué)完精讀課文，學(xué)生對(duì)本單元的單元要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求已經(jīng)有了一定了解,，于是,，我在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生通過自學(xué)解決問題,，在交流中提升認(rèn)識(shí)，同時(shí),，把大量的時(shí)間留給留給學(xué)生讀書,、練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固，試驗(yàn)了幾節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上有事可做,，反而安靜了許多，但是要想使“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”真正有效,，在實(shí)施的過程中，我覺得應(yīng)做好以下方面：
這樣的課堂老師看似輕松了,，但實(shí)際上老是不同的功夫要下在課前,，要想使課堂真正有效，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是教師課前必備的環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)過程中同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)才有課堂的高效,。首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí)；其次是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂設(shè)計(jì),；再次是精益求精的課堂練習(xí),。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)它并不是一個(gè)獨(dú)立的過程，而是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動(dòng),。雖然追求的是課堂教學(xué)的有效性,，但一定要從課前預(yù)習(xí)抓起，并且要跟課堂練習(xí)的作業(yè)布置密結(jié)合起來(lái),，這樣才能形成合力,。
一節(jié)好課，就必須讓學(xué)生課前做好比較充分的準(zhǔn)備,。因此,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就必須要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),。通常第一課時(shí)，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況,，然后再進(jìn)行整體感知,。那么，我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候就可以將以上兩項(xiàng)內(nèi)容布置下去,。到了課堂上,，我們就可以利用課件來(lái)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。以這樣的方式來(lái)落實(shí)生字詞,，不僅節(jié)省時(shí)間,，而且效率很高。另外,，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了,，那么我們?cè)谡n堂上講課的速度必然加快，效率就自然提高了,。另外,，就課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們還可以把它們?cè)O(shè)計(jì)成課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固,。對(duì)此,，我覺得在第二課時(shí)前，還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查,。這樣,，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)，復(fù)習(xí)有目標(biāo),。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣,，流于形式。這樣,，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確,，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo)，檢查又環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)的效率自然就得到提高了。
新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。”中央教科所張?zhí)锶衾蠋熞仓赋觥伴喿x教學(xué)第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀?！币虼?，在語(yǔ)文教學(xué)中，盡可能地營(yíng)造濃烈的朗讀氛圍,，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展,。并在這樣的氛圍中，吸引學(xué)生融入情景,，感受語(yǔ)言的神奇,、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng),，再通過朗讀表達(dá)出來(lái),。另外，文中的好詞好句要盡量能夠讓學(xué)生在課堂上背誦,，以增加積累,，提高語(yǔ)感和寫作能力,。
課堂檢測(cè)要想成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就必須及時(shí)反饋,，對(duì)表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，當(dāng)然批改的方式可以多樣，老師批改,、同桌互批,、小組長(zhǎng)改等等，不管采取哪種方式,，最關(guān)鍵的一條就是要及時(shí),，這樣才能真正發(fā)揮他的有效性。
總之,，教無(wú)定法,，有效教學(xué)也并非一種固定模式一層不變，在運(yùn)用的過程中,，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷創(chuàng)新,，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。
實(shí)踐中,，課堂提問浮淺、隨意,、瑣碎甚至無(wú)效,，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維,，引發(fā)爭(zhēng)議,，闡發(fā)觀點(diǎn)，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),，這就需要正確的理論性的指導(dǎo),。課堂成敗與否，課堂效率的高低,，不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平,、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力,。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂40分鐘,，在有限的時(shí)間里,，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律,、高效率的學(xué)習(xí),。可是,，怎樣組織,、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問,，是激活課堂,、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題,，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題,，調(diào)整、重組,、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué),。我圍繞“語(yǔ)文課堂提問的有效性研究”積極探索，在前階段提出了課堂提問有效性的九項(xiàng)策略：
提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法,。教師如果在提問時(shí)能神態(tài)自然，以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生,，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問題思考中來(lái)。但是,，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,，思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別，無(wú)論答案怎樣,，教師要公平,、公正，要滿腔熱情,，一視同仁,。對(duì)回答正確的學(xué)生，教師要予以表?yè)P(yáng),，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,，教師也不指責(zé)和嘲笑，真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā),。另外,，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生，不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性,。
孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問中,，即為因人施問,。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況,，分層次預(yù)設(shè),；在選擇學(xué)生回答問題時(shí)，要根據(jù)問題的難易程度,，因人而異,。如課前檢測(cè)字詞時(shí)，可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,，以增強(qiáng)差生的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)課文理解及一般性的概括問題,，可以讓中等學(xué)生回答,，以促其思考，提高理解能力和語(yǔ)言表述能力,；對(duì)于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,，提高分析能力與概括能力。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),，更應(yīng)從熟悉學(xué)生,，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌,，才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán),。因此設(shè)計(jì)提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法,，又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛好,。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來(lái)，零碎地發(fā)問,，易形成分析的疲勞,。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn),。
在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。好的情境問題，不僅能營(yíng)造良好的氛圍,，避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴,、一塊黑板、一張嘴”的尷尬局面,，提高學(xué)生的積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于提高課堂效率,，更是能起到事半功倍的作用,。當(dāng)然如果情境問題過大，過于寬泛,，學(xué)生容易“跑調(diào)”,，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌，造成課堂教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足,，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費(fèi)了,，從而導(dǎo)致課堂效率低下。
設(shè)計(jì)的問題能讓學(xué)生有親切感,，有利于學(xué)生說(shuō)真話,、抒真情。比如教學(xué)《中彩那天》,，可以提問“聯(lián)系自己的實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你中獎(jiǎng)的感受？”“《中獎(jiǎng)那天》中的父親得到那輛汽車后能經(jīng)過道德抉擇把汽車還給庫(kù)伯,，你感受出什么,？”這些問題切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō),，能激發(fā)思維,，形成熱烈的課堂氣氛。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
教學(xué)是一門需要時(shí)間需要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù),，通過兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言,，的確成長(zhǎng)了許多,，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的，只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn),，不斷補(bǔ)足自己,。從開始時(shí)的聲音小，緊張語(yǔ)速快,，到現(xiàn)在的泰然自若,，從容大方，從開始時(shí)的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際,，從開始時(shí)的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂,，從開始時(shí)的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績(jī)到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證,，但是在某些教學(xué)方面,，自己還是存在著不少缺點(diǎn)。
在備課過程中,，對(duì)教材的整體把握程度還不是很好,，在處理重難點(diǎn)過程中還是存在不足，有時(shí)候重難點(diǎn)并沒有很注意在教學(xué)過程中區(qū)分,，人們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水，就要自己準(zhǔn)備一眼泉,，用來(lái)比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系,。這“一眼泉”不能只來(lái)自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料,，只有教學(xué)參考書是不夠的,，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料，如報(bào)刊上的文章,，新聞資料,、經(jīng)典著作、歷史書籍等,。要想把課講好,，把活、講深刻,，必須掌握豐富的資料和信息,，那樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累,，卻忽視了自己也應(yīng)該積累,，形成習(xí)慣，才能備不時(shí)之需,。而在這點(diǎn)上,，自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過程中,，最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體,，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者,，但是在教學(xué)實(shí)踐中,，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變,，但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面,，還是有很大的不足,，高中生不像初中生那樣愛舉手了，他們更加重視別人的眼光和評(píng)價(jià),，害怕課堂上會(huì)出錯(cuò),，害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安,，相比較自己站起來(lái)回答問題他們更喜歡集體回答,，有人渴望被老師點(diǎn)起來(lái)回答問題，就會(huì)給你眼神上的交流,，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對(duì)還是不對(duì),，有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆]有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名，課堂上的狀況百出,，但是積極舉手主動(dòng)回答問題的卻少之又少,，我認(rèn)為主要原因還是在老師，因?yàn)槟銢]有真正的調(diào)動(dòng)起他們的積極性,，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行?，教學(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的,。其次,，也是我認(rèn)為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí),，自己的知識(shí)面不夠?qū)?，再解釋某些現(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí)，自己的詞匯量匱乏,，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想,。還是積累問題，需要不斷關(guān)注時(shí)事材料,，擴(kuò)充自己的知識(shí)面,，平時(shí)注意積累。
總之,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步！
第十八期頂崗支教趙縣分隊(duì)趙縣石塔中學(xué)政治龐鵬卓,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美、和諧統(tǒng)一,，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ),，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)譜能力,，還要加強(qiáng)歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ),。音準(zhǔn)的訓(xùn)練,，提高學(xué)生聽覺能力，增強(qiáng)耳朵的敏感度,。我首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的記憶,，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，在多聽的基礎(chǔ)上,，聽唱結(jié)合,。班級(jí)合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí),、積累的過程,，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要有耐心,、有恒心,，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學(xué)生的合唱才會(huì)生動(dòng),、精彩,！
節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感,、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂技能,。因此，在合唱教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,、音樂技能。學(xué)生感受體驗(yàn)音樂,，首先需要感知其音樂節(jié)奏,，通過節(jié)奏去認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂,，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感,，從而更好地感受音樂。如歌曲《夏夜》,，優(yōu)美的音樂把我們帶入了一個(gè)寧?kù)o的夜晚,，讓我們也一起來(lái)模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音（0xxxxx）,，夜深人靜的時(shí)候,，我們的聲音應(yīng)該輕一些,。在這樣的音樂情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點(diǎn),，就感覺輕松愉悅,，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現(xiàn),。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏,，掌握音準(zhǔn)，我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)要求,，采取不同的教學(xué)方法,，使學(xué)生在輕松、活潑,、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂,、掌握節(jié)奏。
在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn)合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多,，那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽,，歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢？正確地咬字,、吐字,，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。學(xué)生清晰的咬字吐音,，用“圓音”,、“純音”在體驗(yàn)式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)唱歌，進(jìn)而形象表現(xiàn)歌曲情感,、發(fā)揮出歌曲感染力,。例如在合唱訓(xùn)練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音,，還通過圖片,、動(dòng)畫等效果讓學(xué)生感知、體驗(yàn)歌曲的情感,，通過歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好,，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂,、美好,。這種體驗(yàn)式教學(xué)更好地拉近師生距離，孩子們更愿意聽,，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲,。合唱中聲音的訓(xùn)練。
一開始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說(shuō)悄悄話一樣，想象一個(gè)人站在遠(yuǎn)方聽自己唱歌,，把聲音傳過去,，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息，快速吸氣,、緩慢呼氣，但不要虛,，放松喉嚨,，引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水，使聲音明亮集中,，讓學(xué)生演唱時(shí)做到“輕聲”“高位”,，感受到美的熏陶，得到情感上的滿足,。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡,，必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽，學(xué)生演唱時(shí)認(rèn)真傾聽其他聲部,，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力,，達(dá)到準(zhǔn)確、和諧,、均衡的音準(zhǔn)效果,，形成完美的音樂形象，以獲得音樂的美感,，身心得到愉悅,。
三
例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受,、體驗(yàn)音樂之美,，用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)依依不舍的誠(chéng)摯情感，唱好二聲部歌曲,。這首歌曲速度較慢,，長(zhǎng)句較多，要求氣息夠足,，歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方,，我多次示范和教唱，要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美,，連貫含蓄,，以情帶聲，感受二聲部音樂的和諧美,?！把菀谎荨钡捏w驗(yàn)式合唱教學(xué)。小學(xué)生都有其“好動(dòng)”的性格,，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,、表達(dá)對(duì)音樂的喜愛,，孩子們的律動(dòng)、歌表演,，使得課堂合唱有美感,、更有趣味。學(xué)生邊唱邊表演,，體會(huì)歌曲中季節(jié)變化的微妙,，感受生活的美好，學(xué)生自助設(shè)計(jì)與表演,，能讓他們較自信地表演唱,，充分發(fā)揮對(duì)歌曲的體驗(yàn)與表現(xiàn)。這樣既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，也使學(xué)生的群體意識(shí),、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗(yàn)式的合唱表演,，是以二聲部的演唱為主,，學(xué)生除了要掌握和熟練運(yùn)用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量,、音色,、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練，每位學(xué)生演唱歌曲時(shí)積極向上的精神狀態(tài),，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音,，進(jìn)而使合唱更加和諧、完美,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
上周,，我很榮幸的參加了襄陽(yáng)市教育裝備與信息技術(shù)中心主辦的襄陽(yáng)市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。
本次學(xué)習(xí)歷時(shí)僅有兩天,，我認(rèn)真聆聽了專家們精彩的專題報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了襄陽(yáng)市諸葛亮中學(xué)的創(chuàng)客教室——“小諸葛創(chuàng)意空間”,。在這里了解了編程無(wú)人機(jī),、wer積木機(jī)器人、機(jī)器人編程,、三維設(shè)計(jì),、創(chuàng)新手工制作、3d打印等等,，實(shí)地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化,。
所謂創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式,，使用數(shù)字化工具,，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享,，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了怎樣編程無(wú)人機(jī),，并進(jìn)行實(shí)踐,。親手編寫程序讓無(wú)人機(jī)完成我的指令，按照我編寫的程序來(lái)運(yùn)行,。編程無(wú)人機(jī)是通過圖形化編程軟件對(duì)無(wú)人機(jī)進(jìn)行編程，操控?zé)o人機(jī)飛行,，完成自定義的模擬現(xiàn)實(shí)世界的各項(xiàng)任務(wù),。這里面涵蓋飛行原理、航拍和編隊(duì)技巧,、編程,、人工智能等豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力,，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,，和空間想象能力。
說(shuō)到創(chuàng)客同樣也少不了3d打印,，3d打印技術(shù)又稱三維打印技術(shù),，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料,，通過逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù),。它無(wú)需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件,，可以說(shuō),，只要有圖就能做出實(shí)物。讓學(xué)生感受到發(fā)明家不再是遙不可及的想象,。
隨著國(guó)家教育部人工智能相關(guān)的編程教育政策的敲定,，全國(guó)各省都在推行編程教育，除了地方政府重視,，各大高等院校也紛紛向信息學(xué)特長(zhǎng)生拋出橄欖枝,，降分錄取，保送政策等等,，地方政府的大力推動(dòng)和名校越來(lái)越重視編程教育,，是編程教育已經(jīng)從“非剛需”轉(zhuǎn)變成“剛需”，相信不久的未來(lái)，全國(guó)中小學(xué)都將普及編程教育,。
教育工作者的教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的,，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行,。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須從課堂走向?qū)嵺`,。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作,。通過實(shí)踐,，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期,。
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐,。
實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，基本情況,。
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份,，試講次數(shù)為六次,，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次,；監(jiān)考十場(chǎng),；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2,、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì),；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心,、了解情況十一人次,。
這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易?。?/p>
試教工作開始以后,，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,，這樣反復(fù)練習(xí)，完善,。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。
即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí),，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái),。
這一點(diǎn)我深有體會(huì),，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)單,，也就沒有深入地思考,。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講,，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出,。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
通過這次的經(jīng)驗(yàn),，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,，這時(shí)候,，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。
于是,，在以后的備課過程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚,。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰,。
在當(dāng)實(shí)踐班主任的過程中,，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少,。比如如何與學(xué)生談心,，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,，但是我也沒有完全照搬,，第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用,。
所以,，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,，而且還收到了較好的效果,。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好,，幾乎每次考試都是班上的第一名,，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”,，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步,。
當(dāng)我問及其中的原因時(shí),，她告訴我，由于中考的失誤,，進(jìn)入高中以后她就失去了信心,，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了,，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心,，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。
而這些她都沒有和原班主任說(shuō)過,，原因是班主任“太兇了”,。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件,、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái),。
