寫作是一種思考的方式,，通過(guò)書面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒。寫總結(jié)時(shí)可以采用分類,、概括等方法,，使結(jié)構(gòu)清晰。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，供大家參考,。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇一

1、應(yīng)多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生活動(dòng)的音樂(lè)項(xiàng)目,。如能夠加入“群眾身勢(shì)練習(xí)”,，用拍手跺腳來(lái)更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣學(xué)生的用心性會(huì)更高的,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)分工要更明確，讓每一組只完成一項(xiàng)資料,，這樣學(xué)生的合作會(huì)更有效率,。

3、教具的制作不夠完美,，比較粗糙,，還可做得更好，比如能夠做一個(gè)大門,，歡迎小雞等,。

這節(jié)課是我的一個(gè)創(chuàng)新嘗試，雖然不完美,，但是在創(chuàng)新教學(xué)上我還是勇敢地邁出了一步,，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷地推陳出新，讓自我的思維火花點(diǎn)燃所有孩子的創(chuàng)造力,！

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)

2、教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的教,，忽略了學(xué)生的主體地位,。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇二

在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思,，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏,、吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生,，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程,。

在開(kāi)學(xué)以來(lái)的六年級(jí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排了分組討論,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，六年級(jí)的學(xué)生即將步入初中，到新的環(huán)境中去,，因此在課堂上培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)還是至關(guān)重要的,，這樣長(zhǎng)期下去，就會(huì)對(duì)他的生活習(xí)慣和態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,。同時(shí)還在課本原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)增添了很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們的求知欲望得到滿足,。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛邁入校門,，還未形成“集體”的觀念，多以自我為中心,，而因年級(jí)低很難開(kāi)展課堂討論,，所以通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，如《你,、我,、他》、《上學(xué)歌》,、《巧巧手》,、音樂(lè)劇《小熊請(qǐng)客》等，就可以抓住其中的“團(tuán)結(jié),、友愛(ài),，互助”的中心進(jìn)行教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念,。

另外，我還引導(dǎo)學(xué)生在教材內(nèi)容的限定下,，發(fā)展故事情節(jié),。如音樂(lè)劇《小熊請(qǐng)客》中小狐貍的角色，因?yàn)榻滩闹械亩ㄎ皇秦澇?、懶惰,、不團(tuán)結(jié)的“反面”角色,，小同學(xué)們都不愿意接受它?？墒窃谖业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)中,，小狐貍不僅在小貓、小黃狗,、小雞的批評(píng)下慚愧的低下了頭,，還被小熊連同其他伙伴一起邀請(qǐng)到家里做客，最終學(xué)生們說(shuō)：“小狐貍知錯(cuò)就改,，是好孩子”,、“我們可以原諒它”等。結(jié)果,，這個(gè)“小狐貍”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰(zhàn)性的角色，也成了學(xué)生們最關(guān)注的角色,。這樣的設(shè)計(jì),，使故事產(chǎn)生多種結(jié)果，從而拓展了學(xué)生的思維,，使教學(xué)目標(biāo)得到解決,。

上課前，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì),、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,，并寫了詳細(xì)的教案（包括過(guò)渡語(yǔ)言等）,。

經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,，捕捉教學(xué)中的靈感,，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,，我及時(shí)調(diào)整自己的教案,，以達(dá)到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清晰了,，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到,。

一節(jié)六年級(jí)的課上，音樂(lè)教室里飛進(jìn)了一只大蝴蝶,，學(xué)生的注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移向蝴蝶了,，當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行課后的綜合訓(xùn)練，我自行設(shè)計(jì)的根據(jù)節(jié)奏填歌詞的活動(dòng),，見(jiàn)到此景,，我靈機(jī)一動(dòng)，便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美,，以“自然”為主題來(lái)創(chuàng)作歌詞,，結(jié)果，真的有一部分學(xué)生以“蝴蝶”為題,，創(chuàng)作出了歌詞,。這樣不僅使課堂學(xué)習(xí)變的生動(dòng)，結(jié)合了實(shí)際,，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然與藝術(shù)的關(guān)系,。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生,、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化的過(guò)程,，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度,。

在小學(xué)一年級(jí)《生活里的聲音》一課中,，我?guī)?lái)了自己的水杯，問(wèn)學(xué)生如何能夠讓它發(fā)出聲音,？學(xué)生的回答五花八門,，有說(shuō)敲打,，有說(shuō)拍，有說(shuō)摔碎,，最后我引導(dǎo)他們分成小組討論,，每組至少說(shuō)出兩種讓水杯發(fā)出聲音的辦法，然后派代表到前面演示（當(dāng)然,，除了那種“摔碎”的方法）,。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“藏寶”游戲，既一個(gè)學(xué)生藏“寶”,，另一個(gè)學(xué)生找“寶”,，藏“寶”的學(xué)生關(guān)注找“寶”的學(xué)生，同時(shí)還控制鼓聲,，當(dāng)找“寶”學(xué)生靠近“寶藏”時(shí),，他就用強(qiáng)力擊鼓，表示危險(xiǎn)和緊張,，離“寶藏”遠(yuǎn)時(shí),，就弱擊，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)聲音的覺(jué)察能力,。

通過(guò)反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)教學(xué)反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我受益非淺,，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。作為一名新教師,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇三

新的學(xué)期即將開(kāi)始,，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)工作,，以下兩個(gè)方面體會(huì)較深。

作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,，以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。

因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1,、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái),，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

2,、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂(lè)欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野,，有提高審美能力,。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè),。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇四

一,、在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思。

課堂不是車間的流水線,，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng),。因此,，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,，對(duì)癥下藥,。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn),，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料,，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。

這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思,。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題,，如何對(duì)癥處理”等等,。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中,，教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢,，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)反思,。

三,、在課后進(jìn)行各種形式的反思。

反思的.方式有許多種,，可以通過(guò)語(yǔ)言也可以通過(guò)文字,，可以自我反思也可以通過(guò)交流進(jìn)行集體反思。

將這些典型案例通過(guò)文字的形式加以分析概括,，可以提高自己的教學(xué)能力,，也可以提供給同行借鑒。

反思除了自我反思,，也可以通過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行,。所謂“他山之石，可以攻玉”,。自我反思,，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,，會(huì)有什么不同,，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā),，等等,。最好也能在聽(tīng)完課后寫成文字。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不同有各自的特長(zhǎng),，比如器樂(lè),，比如聲樂(lè)，要善于利用自己的特長(zhǎng),，別人的特長(zhǎng)可以作為自己的借鑒,，看看別人是如何來(lái)利用的，思考自己可以如何利用,。

因此,，無(wú)論是主課也好，副課也罷,，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平,，成為科研型,、反思型的新型教育工作者！

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇五

十幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我心里真正領(lǐng)悟了反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性：

一,、教學(xué)反思能使教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己獨(dú)特的思維方式,，有自己獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)，有自己獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力,，如果我們能自覺(jué)地把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，深入冷靜地思考和總結(jié)。并最終能夠有意識(shí)的,、謹(jǐn)慎的將研究結(jié)果和理論知識(shí)應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中,。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破、超越自我,、發(fā)展自我,、建構(gòu)自我，不斷地向高層次邁進(jìn),。正因?yàn)檎n后反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征,，教師就能形成個(gè)性化的教學(xué)模式，從而形成自已獨(dú)特的風(fēng)格,。

二,、教學(xué)反思還能幫助教師迅速接收反饋信息，找出成功與不足,，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟,。首先,教師把教學(xué)過(guò)程中預(yù)先設(shè)想到的新穎的情境引入法、留有懸念的結(jié)束語(yǔ),、或者對(duì)偶發(fā)事件處理的巧妙方法等,，在課后做好記錄。便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用,，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善,。當(dāng)然，“人無(wú)完人,，金無(wú)足赤”,。再完美的課堂教學(xué)總會(huì)有點(diǎn)滴疏漏、失誤之處,。

三,、教學(xué)反思能夠把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題變成信息，暫時(shí)貯存,、不斷積累,，極大地提高了教師駕馭課堂的能力。有的教師已從教數(shù)年,，但課堂教學(xué)的效果一直沒(méi)有達(dá)到最佳,，這與不夠重視課后反思有直接的關(guān)系，作為教師,，理論知識(shí)和專業(yè)水平固然重要,，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對(duì)日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí),，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。只有反思,，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，細(xì)致地、冷靜地加以推敲，具體地對(duì)于某一道數(shù)學(xué)題的解法,、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑,，甚至某一個(gè)辯論回合展開(kāi)思考。在反思中,，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累,，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累,，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。

教學(xué)反思貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持,，貴在執(zhí)著地追求,。

教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,?？傊挥薪?jīng)過(guò)一次又一次的反思――提高――再反思――再提高,，才會(huì)萌發(fā)多一點(diǎn)教學(xué)反思的靈感,，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，就能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，不斷提高自己的教學(xué)水平和科研能力,，幫助自己不斷成長(zhǎng)。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇六

課改以來(lái),，音樂(lè)教師在課堂上尤其是公開(kāi)課上,，大量引用了美術(shù)、影視,、戲劇等姊妹藝術(shù)與非藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容輔助音樂(lè)教學(xué),，使音樂(lè)課堂變得更生動(dòng)也更豐富了。然而其中也不可否認(rèn)地存在濫用,、泛用,、為形式而用等運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，這從根本上忽略了音樂(lè)一,、主題與背景課改以來(lái),，音樂(lè)教師在課堂上尤其是公開(kāi)課上，大量引用了美術(shù),、影視,、戲劇等姊妹藝術(shù)與非藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容輔助音樂(lè)教學(xué)，使音樂(lè)課堂變得更生動(dòng)也更豐富了,。然而其中也不可否認(rèn)地存在濫用,、泛用、為形式而用等運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,，這從根本上忽略了音樂(lè)教學(xué)的“音樂(lè)本質(zhì)”,。因此，該如何合理,、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用姊妹藝術(shù)等學(xué)科綜合的內(nèi)容,，便成了教育工作者急需反思的問(wèn)題。

在一節(jié)學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》的公開(kāi)課上,，其中的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)唱歌曲并能歌表演,。就這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“綜合匯報(bào)表演”，為了上出新意我特意安排學(xué)生分不同的小組進(jìn)行剪窗花,、畫新年,、做賀卡、詩(shī)朗誦,、編兒歌等活動(dòng),。由于形式多樣豐富，學(xué)生興致勃勃,、激情高漲,。

忽然，我看到有一個(gè)小手高高地舉了起來(lái),，眼睛里充滿了疑惑,。我不動(dòng)聲色地走了過(guò)去，問(wèn)道：“小朋友,，你有什么事嗎,？”小男孩眨了眨大眼睛，皺著眉認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“老師,，我們是在上音樂(lè)課嗎,？”“是啊,！”我好笑地看著他,。“為什么音樂(lè)課會(huì)人那么多人畫畫,、剪紙,，還有做賀卡的，我覺(jué)得這像一節(jié)美術(shù)課呀,！”我半蹲著的身子,，因?yàn)樗煺妗銓?shí)的話頓時(shí)僵在那里,！

對(duì)??！這是節(jié)“音樂(lè)課”，怎么讓我上成美術(shù)課了,?；剡^(guò)神來(lái)，我迅速走到講臺(tái)邊,，對(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備了好一段時(shí)間的學(xué)生說(shuō)：“小朋友們,，你們都完成了嗎？如果沒(méi)有完成的,，請(qǐng)下課再去完成好嗎,？”“老師！還沒(méi)畫完呢,！讓我們?cè)佼嬕粫?huì)兒吧,！”“老師！等會(huì),，兒歌還沒(méi)編完,！”學(xué)生都堅(jiān)持不懈地想要使自己的作品完美無(wú)缺。不忍打斷他們,，我就焦急地等了一會(huì)兒,。

過(guò)了幾分鐘，他們總算基本完成了,。在成果展示的時(shí)候,，學(xué)生個(gè)個(gè)滿懷欣喜。在音樂(lè)聲中,，他們有的表演著,，有的捧出自己的的作品得意地展示著?！靶∨笥?，老師和同學(xué)們都已經(jīng)欣賞了你的優(yōu)秀作品，現(xiàn)在請(qǐng)把你的作品等放進(jìn)去,。最后,，我們一起來(lái)表演一下歌曲吧！”說(shuō)著,，我就彈起了鋼琴,，可很多學(xué)生還沉靜在欣賞作品成功的喜悅中，難以回過(guò)神來(lái),。七零八落地開(kāi)始表演唱以后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生裝唱的時(shí)候，感情還不夠到位,，沒(méi)有真正的融入歌曲,；表演的時(shí)候,，很多人的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，也不敢放開(kāi)地大膽地跳起來(lái),。

以上綜合匯報(bào)表演這一課堂環(huán)節(jié),，雖然教師運(yùn)用了學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種實(shí)踐形式剪窗花、畫新年,、做賀卡、詩(shī)朗誦,、編兒歌等,，多樣的形式有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而這樣的綜合教學(xué),，并沒(méi)有完成本課“學(xué)會(huì)歌曲《新年好》并能歌表演”這一基本教學(xué)目標(biāo),，導(dǎo)致了教師執(zhí)教的有失偏頗。從本質(zhì)上說(shuō),，該教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排與音樂(lè)沒(méi)有密切聯(lián)系,，脫離了“以音樂(lè)為本”的基本原則，脫離了“音樂(lè)”這一課堂的“主線”,。

新課程提倡各類學(xué)科的綜合以后,，音樂(lè)教學(xué)尤其是欣賞教學(xué)中出現(xiàn)了音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與影視,、音樂(lè)與美術(shù),、音樂(lè)與藝術(shù)之外的各科綜合的運(yùn)用欣欣向榮的景象，這也是課改帶來(lái)的新成果,?！缎抡n標(biāo)》同時(shí)也指出“在實(shí)施中，應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線,?！比艟C合教學(xué)占用過(guò)多的時(shí)間，引用過(guò)多的形式而脫離音樂(lè)主線,，阻礙教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，就會(huì)偏離《新課標(biāo)》，成為我們教學(xué)的敗筆,。因此在實(shí)施綜合教學(xué)時(shí),，我們必須注意各科運(yùn)用的“時(shí)機(jī)”、“程度”和綜合教學(xué)的“運(yùn)用目的”,。

《新課標(biāo)》指出：以音樂(lè)審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,、健全的人格,。因此,，我們所設(shè)計(jì)的音樂(lè)課的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，都應(yīng)該為音樂(lè)“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”,。加教師在具體安排以上歌曲的綜合匯報(bào)課時(shí),，可以安排成舞蹈編排小組,、樂(lè)器伴奏小組,、合唱演繹小組等與音樂(lè)有密切聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié),，另外再加入個(gè)別非藝術(shù)類的教學(xué)環(huán)節(jié),，沒(méi)必要用則不用,。我認(rèn)為教師要注意不管綜合教學(xué)能引起多大的教學(xué)效果,，在需要的時(shí)候才適時(shí)地用,；與音樂(lè)聯(lián)系不太緊密的環(huán)節(jié)不能安排太多的時(shí)間；教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該圍繞教學(xué)的目標(biāo),、圍繞音樂(lè)的目的進(jìn)行展開(kāi),，不能為了使課堂看起來(lái)光彩奪目而喧賓奪主。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇七

《拔河》是一首游戲性兒童歌曲,，節(jié)奏鮮明,、情緒歡快。本課主要的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《拔河》,，能夠用各種打擊樂(lè)器給拔河創(chuàng)造激烈的的場(chǎng)面,。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行游戲情景的再現(xiàn),，通過(guò)表演,，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛(ài),、樂(lè)于助人的精神,。為了更好的設(shè)計(jì)這堂課，通過(guò)這堂課激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動(dòng),，我主要采用了以下幾個(gè)步驟。

低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),，愛(ài)玩游戲的特點(diǎn),，游戲歌曲《拔河》相關(guān)情節(jié)吸引了學(xué)生全部的注意，他們對(duì)于這個(gè)游戲的好奇心被充分的激發(fā)了出來(lái),。

音樂(lè)課最主要的還是音樂(lè)本身,，游戲，活動(dòng)都是為了音樂(lè)服務(wù)的,，所以導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的時(shí)間不能夠過(guò)長(zhǎng),，吸引學(xué)生的注意之后應(yīng)該回到學(xué)習(xí)歌曲本身上來(lái)。在節(jié)奏教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)“一二三,，一二三,，用力拉，一二三,，一二三,，用力拉?！睂W(xué)生把握有困難,，主要是切分節(jié)奏點(diǎn)很不容易掌握，所以學(xué)生在這里容易唱錯(cuò),，需要單獨(dú)就這一小節(jié)反復(fù)練習(xí),。在導(dǎo)入過(guò)程中，我們通過(guò)采訪問(wèn)話的形式用不同的情緒攻克難點(diǎn),，以及急緩的情緒對(duì)比讓學(xué)生去加深情感體驗(yàn)。在“一領(lǐng)眾和”演唱形式的訓(xùn)練中,，利用各種形式的變換,，如請(qǐng)女生唱領(lǐng)唱，請(qǐng)男生唱齊唱,，并且可以有不同的速度,，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了歌曲中的音樂(lè)形象，同時(shí),，他們的音樂(lè)鑒賞能力也得到了提高,。

小孩子的想法千奇百怪，有時(shí)候會(huì)讓我們大人都感到驚奇,，所以不要用我們固有的思想去禁錮他們的想法,。所以，老師只需要引導(dǎo)好學(xué)生應(yīng)該怎么去做,，比如這首歌曲,，在進(jìn)行情景氣氛的制造過(guò)程中，老師告訴學(xué)生各種樂(lè)器音色的特點(diǎn),，讓他們親身去體會(huì)后再來(lái)設(shè)計(jì)伴奏,，自己以組為單位進(jìn)行分組創(chuàng)編表演。學(xué)生在交流合作中拓展了思維同時(shí)又體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣,。

不足與思考：每堂課結(jié)束之后,，我們會(huì)有很多收獲，會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上很多閃光的地方,，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不足與遺憾,。我們總是會(huì)想：“如果我們這樣做，會(huì)不會(huì)更加好呢,？”在同軌班中,，每個(gè)班學(xué)生的情況不同,，我換了多種方法讓學(xué)生來(lái)表現(xiàn)，效果就好了很多,。

由于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意,，所以留下了一點(diǎn)遺憾，我會(huì)進(jìn)一步去挖掘和探索,，以取得更大的進(jìn)步,。總之,，無(wú)論是失敗還是成功,，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。

最后,，要在教師心理素質(zhì)和調(diào)控能力方面強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取更好地駕馭課堂的發(fā)展。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇八

《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn),，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫一副快樂(lè)舞蹈的圖畫,，并在繪畫中感受舞蹈的快樂(lè),。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式,，用速寫的形式畫出人物的動(dòng)態(tài),。

首先，從備課,，準(zhǔn)備教具來(lái)看,，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式,，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確,。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

首先能夠抓住學(xué)生的心理,，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài),。示范畫也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾,，歸納如下：首先,，在導(dǎo)入部分，在學(xué)生模仿時(shí)如果能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話，學(xué)生就有了一個(gè)參照物,，便于學(xué)生模仿,。其次在示范的時(shí)候沒(méi)有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么,，所以示范這里沒(méi)有啟到相應(yīng)的作用,。再次，在評(píng)價(jià)作品部分,，有時(shí),，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，特別要對(duì)畫面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào),。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié),。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的^答~`案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，增加學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè)老師共同面對(duì)的新的課題,，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng),，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這樣,，才能在課堂上駕輕就熟,，處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象,，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇九

２,、將歌詞寫在黑板上,，可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱。在＂律動(dòng)＂環(huán)節(jié)中,，學(xué)生基本掌握了踏踮步,，但是在歌曲新授方面還是因?yàn)槲业姆止げ幻鞔_，導(dǎo)致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步,，對(duì)歌詞的記憶不是很完善,。

總結(jié)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問(wèn)題,，如：

１,、上課時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)及分工不明確，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)想的和實(shí)際讓學(xué)生做的出現(xiàn)差異,。

２,、碰到問(wèn)題，不及時(shí)改善，反而跳過(guò)該問(wèn)題,，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。

３、上課還不夠投入,，不能作到與學(xué)生完全溶為一體,。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇十

我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生普遍存在識(shí)譜問(wèn)題和喊唱問(wèn)題。

在音樂(lè)課堂上學(xué)生們感興趣的往往是唱歌,、律動(dòng),、游戲，一旦讓他們識(shí)譜,，頓感無(wú)趣,，課堂氣氛也會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)。學(xué)生普遍喜歡唱歌詞,，不喜歡唱歌譜,，有的學(xué)生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌詞,、旋律的能力相當(dāng)強(qiáng),，但是讓其唱譜卻感到吃力。

教學(xué)時(shí)我認(rèn)為應(yīng)該提高學(xué)生識(shí)譜的興趣,。興趣是最好的老師,，學(xué)生若能對(duì)歌譜感生興趣、喜愛(ài)唱譜,，那學(xué)習(xí)歌譜就不會(huì)被動(dòng),。因此我采用游戲法，幫助學(xué)生識(shí)別音符的唱名和時(shí)值,。

在音樂(lè)教學(xué)中首先要有正確的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)并且表述應(yīng)明確,、具體和簡(jiǎn)潔，主要涵蓋本課時(shí)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,、方法,、過(guò)程及要達(dá)到的程度和水平。教學(xué)目標(biāo)由單向變成多維是音樂(lè)新課程同傳統(tǒng)音樂(lè)課程在目標(biāo)上的另一個(gè)重要區(qū)別,。以往,，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)關(guān)注的是知識(shí)與技能方面，例如,，“學(xué)習(xí)sol,，mi兩音，能夠唱準(zhǔn)它們的音高,。用sol,，mi兩音及四分,、八分音符和四分休止符創(chuàng)造簡(jiǎn)單的旋律”，“指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確和諧地唱好這首歌曲,。通過(guò)欣賞及講解使學(xué)生掌握大合唱的有關(guān)知識(shí),，了解作曲家冼星海的生平”，等等,。上述目標(biāo)缺乏“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度,，“過(guò)程與方法”維度不清晰，主要突出了“知識(shí)與技能”維度,。正確的目標(biāo)確立方式應(yīng)該是三個(gè)維度的表述,。

在音樂(lè)教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生唱歌不是唱出來(lái)的,，而是用喉嚨“喊”出來(lái)的,。這種歌聲聽(tīng)似熱情高漲、情緒激動(dòng),，具有“響亮”的效果,，但歌唱的持久性差，不柔和,，蒼白,，歌聲缺少美感。在教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生講明大聲喊唱是不好的歌唱習(xí)慣,。然后有選擇地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音訓(xùn)練,，注重閉口音的發(fā)聲訓(xùn)練，用“l(fā)u”字哼唱,，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)短的曲調(diào),，學(xué)生易接受又愛(ài)唱，聲音也易得到統(tǒng)一,。在歌唱中對(duì)同學(xué)們加強(qiáng)集體觀念教育,，講清全班就是一個(gè)整體,，如一個(gè)合唱隊(duì),，要求整齊統(tǒng)一。如果為突出個(gè)人而大聲喊唱,，就會(huì)破壞全班歌聲的統(tǒng)一和諧,，讓學(xué)生注意自己的聲音融于集體的歌聲之中。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇十一

《蝴蝶花》是二年級(jí)第一學(xué)期的一首歌唱曲目,，2/4拍,，宮調(diào)式。旋律的音調(diào)接近語(yǔ)言的韻律,，適合兒童演唱,，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口，充滿兒童情趣，描繪了兒童的天真與無(wú)邪,。

本課把復(fù)習(xí)演唱《小小牽?；ā纷鳛楦枨鷮?dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生知道以形狀命名的花兒有很多,，引起學(xué)生的好奇心,，從而導(dǎo)出課題，課題導(dǎo)入生動(dòng)自然,。

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高學(xué)習(xí)效果的最佳手段,，在歌曲《蝴蝶花》的教學(xué)中,，我認(rèn)真研究教材，分析歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容與特點(diǎn),，自己設(shè)計(jì)制作了課件。先出示蝴蝶花的圖片,，讓孩子觀察蝴蝶花逼真的形狀,，激發(fā)學(xué)生的'興趣，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ),。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲旋律,，讓學(xué)生感受情緒特點(diǎn)，想象歌曲表現(xiàn)的情境,，熟悉歌詞,，然后出示歌曲讓孩子學(xué)習(xí)。

本課以聆聽(tīng)作為課堂教學(xué)的主線,，通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍和情緒,，使學(xué)生能夠按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，再進(jìn)行演唱,。

在教學(xué)中,，我把這句單提出來(lái)，讓孩子觀察,、試唱,，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了不同，并在老師的幫助下準(zhǔn)確唱出,。

不同速度會(huì)引起情緒的變化,，在學(xué)會(huì)后欣賞歌曲動(dòng)畫，這一遍要比學(xué)生學(xué)的速度要快一些,，因此,，情緒就顯得輕快,、活潑，這樣讓孩子進(jìn)行對(duì)比,，感受速度變化引起的情緒變化,，同時(shí)還能鞏固這首歌曲。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇十二

做為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在本課的教學(xué)中，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：

1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,；

3,、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。

這一課里出現(xiàn)了要求學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。我在備課時(shí)已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備,，不要對(duì)剛接觸二聲部的學(xué)生報(bào)太大的希望，二聲部的訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，盡管如此,，在教授時(shí)我還是被學(xué)生弄得焦頭濫額,。本來(lái)唱得很好的高低聲部,，一但合起來(lái)就是變音變調(diào)?？磥?lái)以后在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)先給他們多練習(xí)音程,，多聽(tīng)聽(tīng)合唱歌曲,，在大腦中形成一定的概念，這樣有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練,。

在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的時(shí),，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但學(xué)生逐漸就會(huì)有進(jìn)步的。我還用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生讀譜能力有明顯提高,。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇十三

設(shè)計(jì),，到以《墨西哥歌舞》為題的課堂教學(xué)，再到課后的反復(fù)研磨過(guò)程中,，我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)三人對(duì)如何才能上好一節(jié)音樂(lè)課有了以下幾點(diǎn)感悟：

要想上好一節(jié)音樂(lè)課,，首先要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們對(duì)音樂(lè)的感知和理解程度。如果沒(méi)有在課前很好的分析學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教學(xué)效果將會(huì)適得其反,。就拿彭薇老師教授的這節(jié)課來(lái)說(shuō)，四年級(jí)學(xué)生喜歡表演唱,，學(xué)生喜歡自行動(dòng)手,、動(dòng)腦、自行創(chuàng)作表演,。因此,，只有正確的分析學(xué)生的年齡和對(duì)音樂(lè)的感知特點(diǎn)，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)上的溝通,，從而更好地駕馭課堂,。

歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會(huì)演唱一首歌曲就可以了，而是通過(guò)學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲,，讓他們喜歡音樂(lè),，感受到音樂(lè)之美,，學(xué)會(huì)從音樂(lè)的角度去欣賞和理解相關(guān)文化。因此,，我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)：

1、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),；

2,、為導(dǎo)入新課做鋪墊。

讓學(xué)生通過(guò)自己聽(tīng)到的并指出來(lái)引出要重點(diǎn)掌握的節(jié)奏型,。然后圍繞這一節(jié)奏型讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，可以用什么方式表現(xiàn)這一節(jié)奏型。此時(shí)老師要適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生可以從動(dòng)作,、詞,、旋律這幾個(gè)方面著手，學(xué)生跟著老師的思路就會(huì)很踴躍的回答,。學(xué)生在“動(dòng)”中感受了難點(diǎn)節(jié)奏,，并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它。

“歌曲《快來(lái)吧,，朋友》學(xué)習(xí)完了,，你想用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)它？”就這樣一個(gè)問(wèn)題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，于是采用分組同學(xué)先討論老師融入討論再表演的方式,，在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱，這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果,。

部分學(xué)生表演完后,，由學(xué)生自主的評(píng)價(jià)哪位（哪組）同學(xué)表演得最好，好在哪里,？然后老師再做客觀性的點(diǎn)評(píng),。

因此，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)于上好一節(jié)音樂(lè)課起著致關(guān)重要的作用,。學(xué)生的積極性提高了,，這樣學(xué)中有動(dòng)，動(dòng)中有學(xué),，達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)之中,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)覺(jué)得激勵(lì)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好的,、很有效的方法,；開(kāi)放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大、更寬的發(fā)展余地；不同能力的學(xué)生有不同的收獲,，每個(gè)人都能感受到成功的愉悅,?！耙痪浼?lì)話,，勝過(guò)萬(wàn)節(jié)課”！

在上這堂音樂(lè)課還存在著很多的不足,。首先是在老師介紹墨西哥這一環(huán)節(jié),，可以讓學(xué)生在課前查找相關(guān)的資料，上課時(shí)就由老師抽學(xué)生簡(jiǎn)略回答,；二是學(xué)生在表演互動(dòng)這一環(huán)節(jié)上,，不夠靈活，我們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編舞蹈”,，老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編,，再挑選幾組上臺(tái)表演，做出適時(shí)的點(diǎn)評(píng),。在學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)中,，老師應(yīng)該更加仔細(xì)的關(guān)注學(xué)生，對(duì)于節(jié)奏和舞步不正確的當(dāng)場(chǎng)指正,，這樣在小組上臺(tái)展示時(shí)能減少出錯(cuò)率,；三是讓學(xué)生找典型節(jié)奏型環(huán)節(jié)中，在老師拋出問(wèn)題,，學(xué)生聽(tīng)了三遍歌曲都回答不上來(lái)的情況下,，老師應(yīng)靈活對(duì)應(yīng)課堂教學(xué)，最好能把握在聽(tīng)完兩遍后就告知^答~`案,，才不會(huì)致使這一環(huán)節(jié)時(shí)間拖得太長(zhǎng),。

以上是我們音樂(lè)科團(tuán)隊(duì)在教授音樂(lè)歌舞表演課《墨西哥歌舞》中的幾點(diǎn)感悟，我們?nèi)藢⑨槍?duì)如何才能上好音樂(lè)課不斷探索,。在日后音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中,，我們將不斷拓展專業(yè)基礎(chǔ)，提高自身的綜合素質(zhì),。在教學(xué)內(nèi)容上,，要為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)更有趣,、更容易,。在師生關(guān)系上，改變以老師為中心,，師生之間在平等^對(duì)`話和互動(dòng)****同提高,。同時(shí)我還將提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)探究性的教學(xué)方法,，使學(xué)生能更主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)過(guò)程,，使得音樂(lè)課越上越好,。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇十四

氣息對(duì)于歌唱十分重要，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生歌唱的用氣發(fā)聲還存在比較多的問(wèn)題,。有聳著雙肩唱的,，有抬胸束腰唱的，有頂著小腹唱的,，也有遇到高音就踮起腳尖拔直了嗓子叫的,，這些都是不明白用氣息方法來(lái)歌唱的表現(xiàn)。這種狀況也嚴(yán)重地影響著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

那么,，怎樣的呼吸方法才算是求得氣息支持的歌唱呢？

我認(rèn)為,，歌唱的呼吸可分三個(gè)階段：吸氣,、呼氣、換氣,。吸氣要正確,，自然，吸得深,，吸得恰當(dāng),，氣息從口、鼻同時(shí)吸入,，經(jīng)過(guò)咽喉,、氣管、支氣管到肺葉的底部,，并把氣息推向后腰部,。動(dòng)作輕松，自然,，不牽強(qiáng),，不僵硬。兩肩自然下垂,，胸部放松,，不抬起，否則各部肌肉緊張,，喉部也因之僵持,，其他發(fā)聲器官就不能靈活地有規(guī)律地活動(dòng)。

呼氣應(yīng)當(dāng)平穩(wěn),，均勻,，有控制，呼氣的關(guān)鍵是要找到支持點(diǎn)，找到呼吸器官和發(fā)聲器宮有機(jī)配合的力量,。如果找到了這個(gè)支持點(diǎn),，找到了這種配合的力量，呼氣就走上了正確的軌道,。呼氣時(shí),，橫隔膜平穩(wěn)地上提，兩側(cè)下肋逐漸回收,，使氣息通過(guò)氣管送入聲門,。這種橫隔膜上提,，下肋回收的力,，我們稱之為向上向里的力。應(yīng)該指出的是,，呼氣時(shí)不僅有這個(gè)呼氣肌群形成的向上向里的力,，同時(shí)還有一種與之抗衡的，由吸氣肌群形成的向下向外的力協(xié)同動(dòng)作,。根據(jù)演唱需要,，調(diào)節(jié)抗衡程度。呼氣之中保持相應(yīng)吸氣的感覺(jué),。吸氣之中保持相應(yīng)呼氣的感覺(jué),，就是形成人們所常說(shuō)的“呼吸對(duì)抗”或“呼吸保持”。有這種呼與吸協(xié)調(diào)一致的肌肉感和力的關(guān)系的呼吸是具有支點(diǎn)的呼吸,。得到了正確的呼吸支點(diǎn),，就可以得到有氣息支持的聲音。

換氣,，我又把它叫做句間吸氣,，或補(bǔ)氣。這也是歌唱呼吸的重要環(huán)節(jié),。第一句開(kāi)唱以后的句間,，能否吸好或補(bǔ)好氣，關(guān)系到吸氣與呼氣能否得以循環(huán)往復(fù),，關(guān)系到已經(jīng)獲得的呼吸支持能否繼續(xù)保持,。因此，我們必須象哨兵站崗一樣堅(jiān)守陣地,，決不能在換氣時(shí)讓呼吸的部位往上移動(dòng),，決不能影響歌聲的氣息支持。一方面根據(jù)樂(lè)句旋律的進(jìn)行而換氣,，另一方面根據(jù)作品的表現(xiàn)而換氣,。換氣的要求高，難度大，需要重點(diǎn)訓(xùn)練,。練習(xí)時(shí),，可以有意識(shí)地放慢歌曲的速度，讓句間換氣有足夠的時(shí)間和準(zhǔn)備,，等練到熟練的程度,，逐漸加快到要求的速度，使歌唱恰如其分地進(jìn)行句間換氣,，使歌唱成為藝術(shù)的歌唱,。

由上述方法形成的吸氣、呼氣,、換氣,，構(gòu)成了有支點(diǎn)的呼吸，由此產(chǎn)生的氣息發(fā)出基音,，通過(guò)舌頭放平,，適當(dāng)打開(kāi)喉嚨，經(jīng)過(guò)上咽管道,，在頭腔（鼻腔,、上領(lǐng)竇、額竇,、蝶竇等）處,，使其產(chǎn)生混合共鳴，就能獲得音質(zhì)純凈,，音氣圓潤(rùn)的聲音,，這種有氣息支持的進(jìn)入這個(gè)地方振蕩的聲音，而且把發(fā)聲的著力點(diǎn)向喉頭的背后————軟腭,、舌根,、喉頭這個(gè)咽腔地方，會(huì)有高頻泛音,，力度變換自由,，聲音具有穿透力，有激倩,，有魅力,，富于表現(xiàn)力，也只有這樣的聲音才能吐字清楚,，才能深刻表達(dá)歌曲的感情,，這樣的歌唱當(dāng)然是最安全、能持久的歌唱,。

上面所說(shuō)的,，就是我國(guó)民族聲樂(lè)傳統(tǒng)中“丹田”之氣的運(yùn)用,，也是聲樂(lè)界公認(rèn)的最好呼吸方法，稱之胸腹式聯(lián)合呼吸法,。我們應(yīng)當(dāng)在聲樂(lè)教學(xué)中特別注意培養(yǎng)這種“丹田”之氣,，使音樂(lè)教學(xué)的效果得到充分揮發(fā)。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇十五

音樂(lè)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在教學(xué)過(guò)程中既要按新課標(biāo)要求去做,，又要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的基礎(chǔ)入手,，把握好因材施教,、循序漸進(jìn)的原則，一點(diǎn)一滴的逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),。在加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí),，針對(duì)中學(xué)生課時(shí)少的現(xiàn)狀，積極開(kāi)發(fā)和利用音樂(lè)課程資源,，開(kāi)展課外,、課間,、乃至整個(gè)校園及校外的方方面面的音樂(lè)活動(dòng),，讓音樂(lè)活動(dòng)成為校園文化的一部分，使學(xué)生的生活中處處充滿音樂(lè),，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,，讓他們更多的去接觸音樂(lè)，了解音樂(lè),，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，更加喜歡音樂(lè)，對(duì)學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且為學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ),。

合奏就是一個(gè)參與學(xué)生廣泛,，凝聚學(xué)生的最好機(jī)會(huì)，所以,，做好每次的合奏教學(xué)與開(kāi)展活動(dòng)至關(guān)重要,。

校園畢竟沒(méi)有專業(yè)的訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，所以要求上,，樂(lè)曲的選擇上,，也要謹(jǐn)慎為之。樂(lè)曲的處理上要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)做合適的改變,，既不能過(guò)多改變?cè)瓌?chuàng),，也不能加花太過(guò)繁瑣,，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)。其次學(xué)生的訓(xùn)練中根據(jù)學(xué)生演奏的基本情況,，決定聲部的劃分,。

在合奏訓(xùn)練中僅有訓(xùn)練的方法還不夠，還需要學(xué)生積極的配合,。若想得到學(xué)生的配合,，教師的引導(dǎo)與如何培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣最為重要。比如在枯燥的練習(xí)曲中,，就可以加入一些同學(xué)的名字,，或大家感興趣的內(nèi)容進(jìn)行，會(huì)取得更好的效果,。也可以進(jìn)行分組的比賽,，寓教于樂(lè)中，讓學(xué)生更好的去完成合奏教學(xué),。

《現(xiàn)代教育學(xué)》中談到：“課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更具有興趣性,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿選擇，活動(dòng)的內(nèi)容形式也是學(xué)生喜歡接受的,，有較強(qiáng)的吸引力,，能激發(fā)他們濃厚的興趣?！痹诿鎸?duì)“每周一節(jié)音樂(lè)課,，學(xué)生又面臨中考”的初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，如何使學(xué)生在校內(nèi)課外多一些音樂(lè),，這正是我們音樂(lè)教師值得探討和深思,。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇十六

音樂(lè)教師，首先就應(yīng)明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂(lè)審美潛力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解,。要用心引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,，我會(huì)從下列兩個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。透過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二,、用多種方法,，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野,，有提高審美潛力。

2,、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，透過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不一樣的音符,，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視、音響等不一樣教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè),。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐潛力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇十七

教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，環(huán)環(huán)相扣,，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用。學(xué)生接受并喜愛(ài)《渴望春天》,，并能夠用甜美的聲音,、正確的換氣方法演唱，嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

教唱環(huán)節(jié)中,，個(gè)別難點(diǎn)忽略了。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音,。全年各班情況不同,，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，教法上要更靈活一些,。

再詩(shī)歌朗誦時(shí),，選配兩首音樂(lè)，學(xué)生跟隨兩首不同音樂(lè)朗誦后,，有不同的感受和效果,。這就是音樂(lè)所起到的作用。在用大二拍拍子演唱歌曲時(shí),，拉起學(xué)生的手,，一起做劃船或蕩秋千的動(dòng)作，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂(lè)感,，學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感,。

學(xué)生自己處理歌曲，用不同的速度,、力度來(lái)演唱,，評(píng)選出最佳的演唱方式方法，積極主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn),。

音樂(lè)教學(xué)反思的重要性篇十八

音樂(lè)是積聚靈感,、催發(fā)情感,、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑,，不僅能陶冶情操,、提高素質(zhì)，而且由于開(kāi)發(fā)智力,，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用,。時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才，社會(huì)進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新人才,。因此,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為我們現(xiàn)階段教育的當(dāng)務(wù)之急。

音樂(lè)是一種非語(yǔ)義的信息,，音樂(lè)藝術(shù)是抽象的藝術(shù),。音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作、表演,、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié),，均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造思維并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為,，音樂(lè)藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,，因此，音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面,，有著極大的優(yōu)勢(shì),。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)中指出：“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,?！币魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)還在“分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，把“創(chuàng)造”作為專門一項(xiàng)予以闡述,，可見(jiàn)，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)是十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的,。

思維是智力的核心,。從創(chuàng)新的角度講，創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新能力的核心,。從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。我在音樂(lè)教學(xué)中,，采取多種形式,，著重探討了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問(wèn)題，收到了良好的效果,。

創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，選擇一些學(xué)生熟悉的歌曲,，讓學(xué)生為歌曲重新填詞，或者少量的改寫歌詞,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

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