禮貌是社會交往中必不可少的素質(zhì),，我們需要時刻注意自己的言行舉止?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,，找到解決問題的方法,。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇一

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,，在一定的媒介和信息的支持下,，完成既定教育教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要場所,，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。把握好課堂教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提,，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心,，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障。

一,、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系,，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對教師所教課程的興趣,，影響學(xué)生的

學(xué)習(xí)

生活

(一)關(guān)心自己,，關(guān)

愛

首先教師要關(guān)心自己。一方面教師要愛護(hù)自己的身體,，在現(xiàn)代競爭非常激烈的時代,，尤其是石河子大學(xué)進(jìn)入211工程建設(shè)以來，教師的工作壓力倍增,，教師們有一個健康的體魄去應(yīng)對巨大的工作壓力,，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展的重要保證,。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè),、教師職業(yè)，這種熱愛將會化作教師的一種責(zé)任和義務(wù),，是一種無形的動力,，激發(fā)其去為社會服務(wù)，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛學(xué)生,。教學(xué)的對象是學(xué)生，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動的一對主要矛盾,。熱愛學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識,，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生,，那么從教師的行動上將表現(xiàn)出對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,，最終將加劇師生關(guān)系這對矛盾的激化，和諧的師生關(guān)系將難以形成,。

(二)豐富知識儲備,，塑造個人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識量”,。通過書籍,、雜志、網(wǎng)絡(luò),、電視,、報(bào)紙等不同的媒介獲取大量的信息，豐富知識儲備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師,，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)?？焖侔l(fā)展對教師們的迫切要求,。也只有這樣，教師在課堂教學(xué)過程中才會感覺到自信,，才能用自己豐富的知識去上杯每一堂課,、做好對學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作。如此以往,，在學(xué)生心目中就會形成對教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學(xué)生心目中的地位會越來越高，教師的個人魅力就會逐漸形成,。教師豐富的知識儲備和別具一格的個人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動狀態(tài)，而是積極主動地跟隨教師的思緒去暢游知識的海洋,。其次,，讓學(xué)生更多地參與，形成良好的互動,。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用,，但不是“滿堂灌”、“一言堂”,。所以合理分配課堂教學(xué)時間,，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)的承諾,，最終會認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式。最后,，換位思考,。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問題,，那么在課堂教學(xué)管理上就不會出現(xiàn)僵化,、死板現(xiàn)象，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立,。

二、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體,，是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn),。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，也是提高課堂教學(xué)效果的核心,。當(dāng)今,，經(jīng)濟(jì)社會的巨大變化，新鮮事物的層出不窮,，參考教材的快速更替,，學(xué)生發(fā)展的個性化,，學(xué)校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材,，添加輔助教學(xué)內(nèi)容，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,，具有一定的固化性和滯后性,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，增添相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書本，但高于書本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時,，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，所以有必要對企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充,，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要,。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化，找到閃光點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如在《管理學(xué)》課程中講到計(jì)劃的組織實(shí)施方法目標(biāo)管理時,，由于管理學(xué)比較抽象深奧不好理解，我們巧妙地運(yùn)用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明,。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”,，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個字，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個字,，失去了達(dá)到原有目標(biāo)的意義,。通過講解學(xué)生對這章的內(nèi)容記憶深刻，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,。

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提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇二

設(shè)置懸念,，即創(chuàng)設(shè)問題的情境,，就是在知識內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間架起一座座橋梁，把學(xué)生引入到與問題有關(guān)的情景之 中，教師設(shè)置懸念,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。學(xué)生一旦有了求知欲望， 就能勤于動腦,。比如,，教師在教“乘法的簡便方法”時，可舉行一 次師生比賽活動,。學(xué)生興趣大增,，教師挑選一個優(yōu)秀生到黑板上 演板，繼而出題,。學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗之后就會急切地向教師尋求訣 竅,，教師便可抓住這個有利的時機(jī)，引導(dǎo)出新課,，告訴學(xué)生們今 天就把這個竅門傳授給他們,，繼而板書出課題：“乘法的簡便方 法?！?/p>

總之,，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生

二,、動手操作,，誘發(fā)學(xué)生求知欲望活的認(rèn)識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂 趣,。

四、組織游戲,，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：“眼過百遍,，不如手做一遍?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有誘發(fā)了主體的內(nèi)部動機(jī)，使之感到學(xué)習(xí)是一種需要,，他們才能 以最佳狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，取得良好的效果,。因而,，在課堂上 教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生多動手，如擺一擺,、畫一畫,、量一量等，以滿 足他們的好動,、好奇心理需求,，促使他們在一定時間內(nèi)把注意力 集中到學(xué)習(xí)過程中,。如在教學(xué)“圓柱體的認(rèn)識”新授課時，為了讓 每個學(xué)生都有動手機(jī)會,，教師給每個同學(xué)發(fā)一個學(xué)具“圓柱體” 后,，讓學(xué)生動手、動腦,。第一步：讓學(xué)生感知圓柱體整體特征,。引 導(dǎo)學(xué)生把事先貼在兩底的'圓撕下，重疊,，比較大小,。再從上到下 摸一摸側(cè)面，并在桌面上滾一滾,。學(xué)生很快說出圓柱體的特征： 有兩個上下底面完全相等的圓,，側(cè)面是曲面，從上到下粗細(xì)相 等,，有無數(shù)條相等的高,。第二步：引導(dǎo)學(xué)生觀察，展開想象,。讓學(xué) 生沿著一條高撕開表面一層,，展開看看是什么圖形。學(xué)生通過自 己演示,，一眼就看出是長方形,。并讓學(xué)生進(jìn)一步想：這個長方形 長、寬分別是圓柱的什么,？第三步：加深印象,。要求學(xué)生拿出一張 長方形紙折出一個圓柱體，讓同學(xué)判斷是不是圓柱體,，并列舉生 活中的圓柱體狀物體,。在教學(xué)過程中，多讓學(xué)生動手,，能激發(fā)他 們的求知欲望,，使他們愉快地接受新知識。

游戲是兒童的天性,，游戲?qū)ι倌陜和兄薮笪徒?育意義,。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過多種形式的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識,，他們便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣,，注意力持久穩(wěn)定在學(xué)習(xí) 對象上，取得較好的教學(xué)效果。如筆者在教“識字和計(jì)算”時,，采 用了“玩撲克”的游戲,，學(xué)會比較數(shù)的大小，能正確回答一個數(shù)比 另一個數(shù)多幾或少幾的問題,。如學(xué)生手里分別拿著同類 1— 10 的撲克牌,，對照撲克牌的圖案，讓學(xué)生回答,，誰比誰多,，多多 少？誰比誰少,，少多少,？隨后，筆者任意抽出一張“7”字牌,，要求同 學(xué)們抽出比 7 多 2（或少 2）的撲克牌,，這樣反復(fù)地進(jìn)行抽玩撲克 牌，學(xué)生們對誰比誰多,，多多少,，誰比誰少，少多少的問題有較清 楚的認(rèn)識,。

又如,，在講完“一位數(shù)乘整十、整百,、整千數(shù)”的口算后,，為了 鞏固練習(xí)，教師可設(shè)計(jì)一個“和動物交朋友”的游戲,。教師把一塊 貼有題目和小動物的黑板掛上,，既可以吸引學(xué)生注意力，也可活 躍課堂上氣氛,。學(xué)生都積極思考,，爭先恐后地回答問題。

三,、聯(lián)系生活實(shí)際,，促使學(xué)生積極參與

總之，教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，從學(xué)生熟悉的生活情 景和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供觀察、操作,、實(shí)踐探索的機(jī) 會,，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)的魅力，從而使數(shù)學(xué)課的教學(xué)得到滿意的效果,。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇三

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解,，學(xué)生問答,，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具．也稱“班級上課制”。與“個別教學(xué)”相對,。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問,，也是一門藝術(shù)。如果教師能運(yùn)用靈活的,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神,。因此，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué),，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地,。作為一名語文教師，在幾年的教學(xué)工作中,，我摸索了一些經(jīng)驗(yàn),。

一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，過好預(yù)習(xí)關(guān)

學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容,，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法,，尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè),，做到難以適當(dāng)，這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過自己的努力,，享受到掌握知識的樂趣,。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎，在下一次上新課前就要嚴(yán)格檢查,，表彰先進(jìn),，樹立榜樣，給學(xué)生以正面的刺激,、鼓勵,，同時培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)《晏子使楚?》之前，我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，分小組準(zhǔn)備一些簡單的道具,，排演課本劇，在課堂進(jìn)行比賽,。同時,，鼓勵學(xué)生為了演活劇中的人物，課前要查閱文章的時代背景,，揣摩人物的內(nèi)心世界,，琢磨每句話所蘊(yùn)含的思想感情及朗讀時的語氣、語調(diào),、語速的處理,。學(xué)生的排練過程其實(shí)就是一個自學(xué)課文的過程。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視能力的培養(yǎng)

首先,，教師在課堂上提出的問題，不必過于細(xì)碎,，因?yàn)榧?xì)碎的問題,，學(xué)生不用動腦筋便可以回答出來。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問題的能力,，而且還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些值得探討,，爭論的問題,，鼓勵學(xué)生參與討論，開拓學(xué)生的思維,。例如,，我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時時，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的,？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的,？“我聽了伯父的話為什么會又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受了,，這個小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個人,？在教學(xué)中，把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思考,、探討,。教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，課文的重難點(diǎn)就迎刃而解了,。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法,，又養(yǎng)成認(rèn)真閱讀，積極思考的好習(xí)慣,。

三 .采用多媒體教學(xué)來傳達(dá)課文的情境,，提高教學(xué)效果

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能以直觀,、動態(tài),、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時,，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂,。如教學(xué)《草船借箭》時,，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國那風(fēng)起云涌、斗智斗勇,、英雄輩出的時代,，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動起來了。當(dāng)學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時,，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天,，江上連面對面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西,，船尾朝東,，一字兒擺開；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓,，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解了。

又如在教學(xué)《火燒圓明園》時,，當(dāng)教學(xué)圓明園布局的時候,，利用多媒體課件出示圓明園布局圖，直觀,、形象,，學(xué)生一目了然。當(dāng)教學(xué)八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時,，我播放了一段電影短片,，讓學(xué)生身臨其境，喚起了他們的憤怒和惋惜,，激發(fā)了他們的愛國情懷,。

在我們的課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,，能將抽象,、生澀,、陌生的知識直觀化,、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性,；使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn),、觀察到的過程形象化地顯示出來；增大信息量,，有效擴(kuò)展課時容量,，提高教學(xué)效率；活躍課堂氣氛,，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂,。

四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，愉快的情感體驗(yàn)會使人精神煥發(fā),、思維活躍。課堂上,，教師的一個手勢,、一個眼神、一個微笑,、一句話,，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧,。教師的語言要親切,，運(yùn)用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系,，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力,。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成，影響教學(xué)效果的一個重要因素,。教師不只是知識的傳授者,，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律,，我們常常要求孩子們坐端正,，不許講話。其實(shí),，太多的限制會使學(xué)生對教學(xué)失去興致,。營造一個和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴(yán)放下,，做孩子們的朋友,，有利于師生情感的交流與溝通。

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記得看過一段教學(xué)視頻,，里面的老師就做得很不錯,。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》一課時，一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景,，她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進(jìn)入童話故事之中,，一起走進(jìn)文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份，學(xué)生戴上哪個動物頭飾就是哪個小動物了,，讓學(xué)生體驗(yàn)角色,真真實(shí)實(shí)地感受童話故事中角色,，這樣一下拉近師生之間的距離，和諧的師生關(guān)系,，讓學(xué)生倍感親切,，學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識。

正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣,?！苯逃蟹ǘ鵁o定，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法,，不斷提高教藝,，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果,。

顯而易見,，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求,，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和完善，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,，而是多方面的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進(jìn)作用,，他讓我深深地認(rèn)識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,，改變過去的傳授技能的模式,，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活,。

首先，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用,。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分,，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明。

以往的體育教學(xué)中,，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,，剩下的時間就是體委帶隊(duì)熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，然學(xué)生有一個思考的過程,，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而對下面的教打下良好的開端,。

其次，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用,。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用,。游戲比賽法，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。但要合理的運(yùn)用,，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中,，教師教了一種技能,，之后進(jìn)行教學(xué)比賽，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中,，只為游戲而游戲,，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么,，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師一定要認(rèn)真選擇,，正確引導(dǎo)，只有這樣才能起到事半功倍的效果,，反之只能是事倍功半,。

第三,，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用,。

說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用,。可以說好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍,。這里我介紹一下評價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用,。

自己對自己的評價(jià)，相互之間的評價(jià),，和教師對每個學(xué)生的評價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識自身的不足，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分,。生生評價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人的不足,，從而共同進(jìn)步,，共同提高。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題,、學(xué)生的總體表現(xiàn),、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評價(jià)，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,，從而更深刻的認(rèn)識到自身的問題,。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評價(jià)法是有必要的,。

總之,，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用,。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評價(jià)法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個教學(xué)過程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中,，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用,，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇四

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動硬是學(xué)生自己構(gòu)建知識的活動,。因此，教師要從“以學(xué)論教的理念出發(fā),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在活動中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體實(shí)踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。提高

小學(xué)

手和腦、腦和口之間有密切的聯(lián)系,，動手可以使腦得到發(fā)展,，動口可以發(fā)展思維，有利動手,。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教,、學(xué)、做合一”,，“手和腦一塊干”,，“教育學(xué)都以做為為中心”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法,，堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐,，使手、腦、口有機(jī)結(jié)合,。如在教學(xué)乘除法應(yīng)用題時,，事先準(zhǔn)備一些小商品，在課堂上讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員,，另一部分當(dāng)顧客,，學(xué)生在買賣實(shí)踐中掌握應(yīng)用題的解題方法，大大降低了解答應(yīng)用題的難度,，而且培養(yǎng)了學(xué)生文明待客,，禮貌待人的好習(xí)慣。

二,、注意數(shù)學(xué)思想與方法

習(xí),，進(jìn)而增強(qiáng)自覺提煉數(shù)學(xué)思想方法的角度加以考慮，盡量安排一些能使各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生深入淺出地作出解答的習(xí)題,，它既有具體的方法和步驟,，又能從一類問題的解題去思考后從思想觀點(diǎn)是去把握，形成解題方法,，進(jìn)而深化為數(shù)學(xué)思想,。

三、多運(yùn)用數(shù)學(xué)語言在平時學(xué)生小組交流,，同桌交流生時,，教師都要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有思想,、有順序,。平時多給學(xué)生自己總結(jié)交流的機(jī)會。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié),，可以提高學(xué)生的分析,、概括等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn),，全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練,，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,，同時，學(xué)生把思維說出來,，會有一種愉悅的感覺,，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)過程中一項(xiàng)長期的任務(wù),。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中要常抓不懈,。

做好整堂課的設(shè)計(jì),。注重通過聯(lián)系學(xué)生的

生活

四,、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵

理解數(shù)學(xué)的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展,。因此,，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)模型的假設(shè)與驗(yàn)證及其確立，促使二知識的形成,。

五,、開展分層授課

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提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇五

語文作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，同時也是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)效果的好壞不僅關(guān)系到小學(xué)教育的成敗,，而且大大影響小學(xué)生的健康成長,。如何增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果呢?下面我們就一起來看一下吧。

在教學(xué)過程中,，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中,，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,，由于每個老師的性格,、知識水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同;加上教學(xué)方法和老師的個人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的,，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的,，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個老師都適用。所以,，在語文教學(xué)過程中,，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌死搬硬套或者機(jī)械地模仿,。

在課堂教學(xué)之前,，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,，做到從簡到繁,、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動,，還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上,，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。此外，老師還要合理安排教學(xué)時間,，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，讓學(xué)生有充足的時間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑,，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，老師要使課堂變得生動活潑,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā),，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生,，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),，積極為學(xué)生服務(wù),，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧,。

積極的評價(jià)往往會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用，在語文教學(xué)實(shí)踐中,，積極的評價(jià)對學(xué)生的影響是很大的,，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力,。所以,，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時，老師應(yīng)該以鼓勵性的評價(jià)為主,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚(yáng),。在課堂上，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價(jià)會使小學(xué)生信心倍增,，使他們更主動地探索知識,，從而使課堂教學(xué)提高一個層次。因此,，我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧W(xué)生的評價(jià)性語言,，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時地指出學(xué)生的錯誤,。老師的評價(jià)必須是真誠的,、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任,，同時學(xué)生也會因?yàn)楂@得老師的鼓勵而覺得高興,。而那些虛假的，不真心的評價(jià),，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心,。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個教學(xué)時間,，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者,。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛,，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn),。此外,，老師還要注重小學(xué)生合作交流,、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題,。同時老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個性的機(jī)會,，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中,，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣,。在語文教學(xué)實(shí)踐中,，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間,，如果學(xué)生無法回答,，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時間內(nèi)找出答案,。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助,。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時間,，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索,，積極思考。

近些年來,，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,，同時教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用,。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具,，過于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課,。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度,，恰到好處,。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,，互相補(bǔ)充,。

總之,，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果,，是每一個語文老師的教學(xué)目標(biāo),。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)語文教育是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法,，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇六

從學(xué)校的課程設(shè)置看,，語文是最重要的學(xué)科之一,，但當(dāng)前社會對學(xué)校教育意見最多的是它，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,，家長意見最多的也是它,；從學(xué)生一頭來看，認(rèn)為主課中最簡單,、最容易的是它,，但往往學(xué)不好、影響自己成績總分的也是它,。愛恨交織,，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué),，教師樂教，”的皆大歡喜的樂園,，便成了我們每一個語文教師,，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題。 近幾年來,，我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多。我想,， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié),，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化、教育實(shí)踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評價(jià),、推廣應(yīng)用；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念,，倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌,，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在,？我們應(yīng)該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時代的要求,？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高語文教學(xué)的效率。 興趣是學(xué)生的第一個老師,。興趣作為教學(xué)的一個基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值,。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美,。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確,、明晰和動聽,，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想,?！苯虒W(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段，它對語文教學(xué)有著特殊的意義,。在課堂教學(xué)中,，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范、精煉,，讀音準(zhǔn)確,，明晰，且富有激情,。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時,，我邊讀邊配上音樂，讀得很投入,，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了,，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中，而且當(dāng)我請學(xué)生來朗讀課文片斷的時候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

1

2．認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)提問,。教師要使課堂教學(xué)生動有趣，除了用他的熱情,、活潑,、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問,，因?yàn)樗季S總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動著學(xué)生積極思維活動的進(jìn)行,，促使他們深入地思考,、求索，從而達(dá)到掌握知識,，發(fā)展智能的目的,。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時,，第一課時的導(dǎo)入,，我就提了這樣一個問題：我們平時生病該怎么辦？很多學(xué)生都回想到看病,，拿藥,。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個故事中,，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后，卻沒有逃脫一死,，這又是為什么呢,？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時,，我接著說，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章,，然后告訴我,，為什么。這樣,，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下,，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了，在理解文章的基礎(chǔ)上，我們又對文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析,。一個好的問題,，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課有幾個好的問題,，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來,，引起了興趣是最好的老師。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一,。由于我校是一所職業(yè)中學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。眾所周知,，基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差,。有些學(xué)生為此缺乏自信心，甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識,，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動因，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂?！彼?，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn)，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手,，“字如其人”，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為,、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來對學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育。

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提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇七

從一些學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況來看，我們在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，存在一些問題。

當(dāng)前的教學(xué)中,，更多的教師關(guān)注的是眼前的,、短期的發(fā)展目標(biāo)?？赡芎芏嗳藭f，我這沒有錯呀,，但如果你站在學(xué)生成長的角度來說,，未免過于偏頗了。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注到學(xué)生眼前一點(diǎn)發(fā)展,，更要關(guān)注學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,。基于這樣的認(rèn)識,，教學(xué)中,，不能僅僅只教幾個知識點(diǎn)，讓學(xué)生會做題,，考高分就行了,。而是要把學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)的重點(diǎn),，也就是要授“漁”,，而不是授“魚”。

因而,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，這不僅能提升現(xiàn)有的學(xué)習(xí)效果,，也能為他將來進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，真正把關(guān)注學(xué)生短期發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合起來，確保學(xué)生順利成長。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇八

眾所周知,，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的講臺就是教學(xué)的主陣地,。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中要把以往的“填鴨式”變成“自主式”,，“鴉雀無聲”的課堂變成“小組討論”，新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,，即如何以最少的時間和精力,，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。下面就闡述一下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種主要的方法,。

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果,，一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。那么,，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先,，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分。由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣,，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待,。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分,，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容,，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。再次,，教師要做好備課工作,。如果教師對于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)過程等不能做到胸有成竹的話,，如何能上出一節(jié)高效的課呢？數(shù)學(xué)老師不但要備課,，而且要花時間深入鉆研教材,，緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做到“四個吃透”,，即吃透教材,、吃透學(xué)生、吃透設(shè)計(jì),、吃透自己,。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“群言堂”,，學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”，教師必須發(fā)動學(xué)生群體展開對課題的研討,，對優(yōu)秀學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好,，使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展，但對所謂的“后進(jìn)生”也絕不能放棄,，而要量體裁衣,，提出適合他們的問題，讓他們在解決之后感覺到自己的進(jìn)步,。學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補(bǔ),、互促效應(yīng)是個人單打獨(dú)斗無法比擬的`。

另外,，教師要充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官,，鼓勵學(xué)生動口、動手,、動腦,，在活動中、在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)和做是兩個獨(dú)立的過程，只有先學(xué)會了,，才能去做,，去解決有關(guān)的問題。我們要先鼓勵學(xué)生去做,，在做中學(xué)。因?yàn)樵谧龅倪^程中,，學(xué)生要充分借助自己的生活平臺,，綜合運(yùn)用所有的生活經(jīng)驗(yàn)，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料,，從而做出合理的綜合和推論,，分析解決當(dāng)前的問題，形成自己的思考和認(rèn)識,。在這一過程中,，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,，教師再進(jìn)行提煉和概括,，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識更明確、更系統(tǒng),。

在教學(xué)新知識前,，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動,、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系,，從而提高課堂效果,。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事,、游戲引入課堂,，也可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”前可安排這樣的情境“小剛,、小強(qiáng)兩人吃一個蘋果,，每個人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢,？”學(xué)生們會感到很有趣,，并急于想了解，于是教師可以因勢利導(dǎo),，引出教學(xué)內(nèi)容,，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。由此可見,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的,、能理解和接受的問題。也就是說,，將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。當(dāng)然，在教師提出問題后,，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時間,，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中要讓學(xué)生充分思考,，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問題,，激發(fā)思維,，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,，教師在課堂教學(xué)中要及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，進(jìn)行簡短的反思，給生成的問題騰出空間,；要學(xué)會傾聽學(xué)生的見解,，善于抓住機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并根據(jù)課堂上的具體情況,，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。教師在反思自己的教學(xué)行為的同時,，要觀察,、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)到了什么,、遇到什么問題,、形成了哪些能力等等。只有對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思,，才能有效調(diào)整教學(xué)行為,，捕捉教學(xué)靈感，挖掘和拓展課堂資源,，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果,，把上課所遇到的、處理了的問題,，自己在課前沒有想到學(xué)生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思,。

學(xué)習(xí)后進(jìn)生是指智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學(xué)生。他們之所以成為后進(jìn)生,，主要有以下原因：沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；對學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動性不強(qiáng),；學(xué)習(xí)能力相對較弱等,。后進(jìn)生是最敏感、最易受傷害的一個學(xué)生群體,，他們最需要的是教師的理解和關(guān)愛,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，對待后進(jìn)生,，要充滿信心，滿腔熱忱地,、科學(xué)地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇九

顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求,，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和完善,，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,，而是多方面的全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進(jìn)作用,，他讓我深深地認(rèn)識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以,，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,，改變過去的傳授技能的模式，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去,，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活。

首先,，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用,。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的部分，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明,。

以往的體育教學(xué)中,，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容，剩下的時間就是體委帶隊(duì)熱身了,。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,，然學(xué)生有一個思考的過程,，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而對下面的教打下良好的開端。

其次,，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用,。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用。游戲比賽法,，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握,、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。但要合理的運(yùn)用，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差,。以往的體育教學(xué)中,，教師教了一種技能，之后進(jìn)行教學(xué)比賽,，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中,，只為游戲而游戲，只為勝利而努力,，忘記了這個游戲到底為了什么,，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師一定要認(rèn)真選擇，正確引導(dǎo),，只有這樣才能起到事半功倍的效果,，反之只能是事倍功半。

第三,，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用,。

說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用,。可以說好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍,。這里我介紹一下評價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用,。

自己對自己的評價(jià)，相互之間的評價(jià),，和教師對每個學(xué)生的評價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識自身的不足，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分,。生生評價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人的不足,，從而共同進(jìn)步，共同提高,。教師總評,，是對課上出現(xiàn)的問題,、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評價(jià),，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,，從而更深刻的認(rèn)識到自身的問題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評價(jià)法是有必要的,。

總之，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成,，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法,、游戲比賽發(fā)法和評價(jià)法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個教學(xué)過程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，只要我們選擇合理,、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用,。

一,、深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

1．教師精心設(shè)計(jì)教案．

2．通過對數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生的興趣．

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學(xué)中,，能重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會收到良好的教學(xué)效果．要讓學(xué)生從“為了獲得一個好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”,，端正到“因?yàn)閿?shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)．”在教學(xué)中,，我主要把握以下幾個原則：

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（1）以生動的實(shí)例,，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．

（2）誘發(fā)求知欲．

二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1．重視學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生主體的促進(jìn)作用．

3．重視學(xué)生主體的實(shí)踐活動．

三,、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十

評課是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功，也是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑,。通過評課,，開課教師和聽課教師可以通過言語的探討，思維的碰撞,，形成關(guān)于合格教師或優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),，為今后的教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向。

一、評課前的準(zhǔn)備,。

要想真正把一節(jié)課聽好評好,，必須經(jīng)過課前準(zhǔn)備，課堂聆聽和記錄以及課后反思三個階段,。聽課前要把授課內(nèi)容預(yù)習(xí)一下,，找出重難點(diǎn)，并且思考一下如果自己去上這堂課會怎么上,，這樣在聽課的過程中可以做一下對比,。在聽課的過程中要注意在觀察授課者的同時要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主角,。聽課中要積極思考,，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn),、難點(diǎn),、板書、師生交流情況,、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”,。聽課結(jié)束后及時寫好聽課反思。

二,、評課,。

首先授課者要對自己的課進(jìn)行自評，談一下自己的設(shè)計(jì)思路,，上課過程中的得與失,，課后的反思與啟示以及教學(xué)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

聽課者根據(jù)自己的聽課以及授課者的自評展開評論,，評課有很多種方式,，也沒有一個唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我根據(jù)自己的學(xué)科特性和一般的課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來談一下,。

1,、評教師的教。

（1）評教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是行為目標(biāo),，也就是說學(xué)習(xí)者通過45分鐘一堂課后將能做什么。因此一堂課的目標(biāo)不應(yīng)該能設(shè)定的非常的大,，應(yīng)該是具體的,，可操作的,。教學(xué)目標(biāo)同時要包括知識，能力,，情感等多個方面的目標(biāo),。在評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的時候應(yīng)當(dāng)要向課堂情況輻射，與課堂情況對照,，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是否達(dá)成主要是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。

（2）評教材處理,。

授課者對教材的組織和處理可以體現(xiàn)授課者的教學(xué)基本功,，同時對于學(xué)生的學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。因此在評價(jià)教材處理的時候要注意授課者對教材的處理是否精心,，教材的重點(diǎn)是否把握,，難點(diǎn)是否突破。好的教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理,，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法,，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng),。

（3）評教學(xué)過程。

教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)過程完成,，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和運(yùn)作,。因此，評課就必須要對教學(xué)過程做出評析,。教學(xué)過程主要包括教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排,。我們評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì),，是否具有獨(dú)創(chuàng)性，能否給學(xué)生新鮮的感受,；三是看教學(xué)思路的層次,，脈絡(luò)是否清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果,。我們評課堂結(jié)構(gòu)安排要計(jì)算授課者的教學(xué)時間設(shè)計(jì),，這樣能較好地了解授課者的授課重點(diǎn)。教學(xué)時間設(shè)計(jì)是指教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當(dāng),。

（4）評教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),。

所謂教學(xué)方法,，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目標(biāo)而采取的活動方式的總稱,。它包括教師“教學(xué)活動方式”,，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。因此評教學(xué)方法的時候要注意評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn),、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面,。評學(xué)法指導(dǎo)時要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況和教學(xué)內(nèi)容的完成程度,、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度,、學(xué)生思維的發(fā)展程度等方面,。

（5）評教師的教學(xué)基本功。

教師的教學(xué)基本功應(yīng)該包含板書,，教態(tài),，語言，操作等方面,。一個好的教師板書設(shè)計(jì)科學(xué),，條理清晰，字跡工整,。教態(tài)和藹自然,，儀表端莊，態(tài)度熱情,，與學(xué)生感情融洽,。語言表述清晰，具有感染力,，語音語調(diào)自然,。課堂操作能力強(qiáng)，能夠靈活使用各種教具,，利用多媒體授課,。當(dāng)然對于教師個性化的東西也要予以關(guān)注。

（6）評教學(xué)效果,。

看課堂教學(xué)效果,，是評價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。主要是看幾個方面,，首先課堂氛圍和諧融洽,，學(xué)生活動活而不亂；其次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁,，思維活躍,，學(xué)生受益面廣,，對后續(xù)學(xué)習(xí)充滿信心，知識,、能力,、情感目標(biāo)都有一定程度的達(dá)成。最后是課堂上解決大部分問題,，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān),。

2、評學(xué)生的學(xué),。

我們在關(guān)注老師教的同時,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生的學(xué)從側(cè)面也反映了教師的教，兩者相輔相成,。只有學(xué)生積極,、主動參與課堂教學(xué)，對之有濃厚的熱情和興趣,，他們才會積極思考,、回答、討論進(jìn)而提出問題,，課堂才會呈現(xiàn)出和諧,、熱烈的氣氛，進(jìn)而形成良性循環(huán),，從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力,。

關(guān)注學(xué)生接受能力、反應(yīng)能力,、應(yīng)變能力,。本質(zhì)上說，學(xué)生的接受,、反應(yīng),、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù)，關(guān)注這些能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念（是否以學(xué)生為本）,，而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌ΠY下藥,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生的各種差異,。學(xué)生的知識水平,、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、情感投入,、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異,，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并兼顧到學(xué)生的個體差異也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的,。

三、評課注意事項(xiàng),。

1,、評課是要掌握一些技巧。評課時應(yīng)根據(jù)授課教師探討的目的和課型,，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論,。比如研討課就要圍繞研討，關(guān)注未來,。

示范課要關(guān)注閃光點(diǎn),，以介紹新思想、新思路為主,。交流課在提自己的看法時,，多一些商量，少一些武斷,。

2,、評課時要掌握一些原則。一評課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),。二評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。三評課要堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合,。最后評課要提倡創(chuàng)新,，鼓勵個性化教學(xué)。

總之要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際,，實(shí)事求是的公開評價(jià)一節(jié)課,，切忌帶有個人傾向。要以虛心的態(tài)度,，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。

評課是為了交流學(xué)習(xí),，為了發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題，共同尋求解決問題的途徑方法,。我們評課的價(jià)值追求不是為了去評判一堂課的好中差,，而是通過評課幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)樵u課是一種行之有效的研究課堂教學(xué),、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段,。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十一

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,，即如何以最少的時間和精力,，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn),，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果 ,。

一,、教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果,，一個完整,、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

首先,，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力,，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量,。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣,，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

2、巧設(shè)問題的情景,，科學(xué)引導(dǎo)

3,、在課堂教學(xué)中注重動手實(shí)踐

三、重視課后與課堂的緊密銜接性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),，前后聯(lián)系密切,。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索,、發(fā)展的'空間,，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制,，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個學(xué)期來完成,，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果,。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十二

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重,。在新課程改革的大潮下,，展的廣闊空間，必然會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初中閱讀教學(xué)隨之發(fā)生了很大的變化,，閱讀教學(xué)內(nèi)容廣泛，并有較強(qiáng)的實(shí)踐性,、交際性,。作為初中語文教師，如何推進(jìn)課程改革,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，從而提高課堂閱讀教學(xué)效率是值得探討與研究的，本文根據(jù)個人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談幾點(diǎn)看法,。

一、教師要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀,，提升自身素質(zhì)

初中階段的語文閱讀教學(xué)要在結(jié)合新課改基本要求的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在語言運(yùn)用方面的能力和聽說讀寫能力，注意突出語文的工具性特點(diǎn)和人文性特點(diǎn),，讓學(xué)生真正學(xué)會使用語文,，將其作為生活中的一種工具，獲取思想品質(zhì),、審美觀以及情感等多方面的教育,，促進(jìn)其自身的全面發(fā)展。

當(dāng)然語文教師必須首先掌握豐富的語文知識,，對我們民族文并且廣泛涉獵各種書籍,，對我們的時代文化以及種種社會現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)注，從而適應(yīng)呈多元化發(fā)展的現(xiàn)代閱讀教學(xué)的需求,。進(jìn)而,，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)解決學(xué)生在閱讀中碰到的各種問題，承擔(dān)起學(xué)生領(lǐng)路人的角色,。

二,、把主動權(quán)交給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在每篇課文的學(xué)習(xí)中,，教師要把課堂絕大多數(shù)的時間交給學(xué)在查找字典和前后聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解和把握課文大意,。同時，結(jié)合學(xué)生的自讀自悟能力來安排時間,，教師要做的是盡可能地減少干預(yù)學(xué)生的自讀,，即便是要講，也要分清主次，只講重點(diǎn),。學(xué)生的閱讀有了時間的保證,，語文的學(xué)習(xí)及發(fā)展才會有所保障。不僅如此,，還要結(jié)合每篇課文的特點(diǎn),，利用綜合性和整體性的問題來引導(dǎo)學(xué)生把握課文的前后聯(lián)系以及產(chǎn)生感悟。只有思維達(dá)到一定的廣度,，才能使思維向深度方向發(fā)展,，具備了思維的深度和廣度發(fā)這無形中提高了這些學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，這種授課,，也受到了學(xué)生的一致歡迎,，同時也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和滿意的教學(xué)效果。

五,、運(yùn)用背景教學(xué),，捕捉音樂形象，激起感情漣漪

以音樂課本為基礎(chǔ),，認(rèn)真分析并挖掘教材中的思想教育內(nèi)容,，運(yùn)用背景教學(xué)，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，給心靈特困生在思想上曲的內(nèi)容和旋律所塑造的音樂形象來陶冶學(xué)生的'個性及提高學(xué)生的審美情操,。

三、聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀

例閱讀教學(xué)中,，我們還可以利用生活中的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。如在清明節(jié)的時候,，面對蒙蒙的細(xì)雨，清新的空氣,，隨風(fēng)搖擺的柳芽,，引導(dǎo)學(xué)生去思考?xì)v史上有哪些反映清明的詩歌？有的學(xué)生可能馬上就會想到杜牧的《清明》,，這時候教師可以鼓勵他們整齊背誦出來,，然后再解釋這首詩相關(guān)的歷史背景以及作者當(dāng)時的內(nèi)心情感，讓學(xué)生體會如何去借景抒情,，啟發(fā)和引導(dǎo)他們養(yǎng)成善于觀察,，用語言文字表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣。

四,、有效利用多媒體輔助教學(xué)

對多媒體的運(yùn)用首先做出是否需要使用多媒體這個最基本的即做出是使用圖片效果好還選擇,，除此之外還要注意方式的選擇。特點(diǎn)進(jìn)行判斷,。比如,，在教學(xué)《安塞腰鼓》時,，自己截取了同名電視散文中安塞腰鼓表演片段，在課堂上播放時,，動感十足的畫面給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊,，鏗鏘有力的誦讀給學(xué)生深沉的情感震蕩，這樣更好地創(chuàng)造了教學(xué)情境,。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教材內(nèi)容,，并在這種體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會課文語言運(yùn)用方面的技巧。再如在碰到一些對學(xué)生來說比較陌生的,，現(xiàn)實(shí)生活中從未遇到過但又是理解課文所教學(xué)過程中,，教師要鼓勵學(xué)生結(jié)合閱讀材料的語言描述展開自由想象，重新展現(xiàn)相關(guān)的圖形畫面,。這種教學(xué)方式,，學(xué)生既獲得了直觀形象的感官感受，又發(fā)展了自己的想象力,，同時獲得了美的熏陶,。

總之，在初中語文閱讀教學(xué)中,，為了更好地實(shí)踐新課標(biāo),，提高初中語文閱讀教學(xué)的效果，就要求我們在今后的教學(xué)中不斷鉆研新教法,，采取有效措施,，切實(shí)提高學(xué)生的語文閱讀能力。

當(dāng)然,，這個選擇還是要根據(jù)教材內(nèi)容的化的深厚底蘊(yùn)具備較強(qiáng)的鑒賞能力,，形成自己獨(dú)到的閱讀習(xí)慣，是音視頻的效果好的選擇,。

（作者單位貴州省遵義市湄潭縣興隆中學(xué)）

總而言之,，音樂的魅力是無窮的，音樂的育人作用也是多方面的,，音樂的潛移默化的育人方式也是其他學(xué)科可不替代的,，音樂的教育更是學(xué)校實(shí)施美育教育，藝術(shù)教育的重要途徑,，積極發(fā)揮音樂教育的特殊功能,，加強(qiáng)引導(dǎo)“心靈特困生”走出心靈誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品性和高尚的道德情操,，凈化學(xué)生的心靈,，提高青少年的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要我們?nèi)w教育者的共同努力,，需要全社會的關(guān)注,，需要和諧的大家庭。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十三

這里所說的有效,，主要指的是課堂教學(xué)過程中,，教的有效性與學(xué)的有效性。

1,、教的有效性,。指的是教學(xué)方法不僅注重形式，更要注重內(nèi)容,，應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合,，簡單地說，就是你在課堂上運(yùn)用各種方法要有教學(xué)效益,，不能為了使用方法而使用方法,，諸如當(dāng)前的情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等,，都應(yīng)為了實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而采用，而不是為了追求這一形式而運(yùn)用,。

因而,，有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時間與效益的觀念,。教師在教學(xué)時既不能跟著感覺走,，又不能簡單地把效益理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”，教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,，它不是取決于教多少內(nèi)容,，而是取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

有效教學(xué)需要教師具備反思意識,。即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為,，不斷地追問自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的,，哪些是無效的或低效的,，有沒有比我更有效的教學(xué),。

2,、學(xué)的有效性。

我在黑板上帶領(lǐng)大家歸納,、總結(jié)用小數(shù)表示的單,、復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換特點(diǎn)，隨著總結(jié)的不斷深入，一些原本還有些模糊的學(xué)生,，思維逐漸地清晰起來了,，慢慢地找到了解決此類問題的抓手。此時,，我一眼掃去,，發(fā)現(xiàn)“m”也很認(rèn)真地在聽，在寫,，還時不時地皺皺眉,，從他的學(xué)習(xí)情勢上來看，他學(xué)的很認(rèn)真,，心想今天“m”或許掌握了一直沒有掌握的名數(shù)互化的內(nèi)容了,。

可等到全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)“m”的作業(yè)幾乎還都是錯的,，并且,，錯的內(nèi)容就是剛剛大家討論過的錯例。

一是積極,、主動地參與學(xué)習(xí),。這里所說的積極主動的參與學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自然流露出來了,，不是為了給別人看而做作出來的,，做作出來的積極性是被動的、應(yīng)付式的,，他不是學(xué)習(xí)者真實(shí)學(xué)習(xí)情感的流露,。只有真正發(fā)自于學(xué)習(xí)者內(nèi)心的積極性、主動性,，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率,，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

二是實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,。學(xué)習(xí)任何知識都需要學(xué)習(xí)者有一個全面,、深入的體驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)者只有在實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)過程中,，才能感受到知識形成的過程與脈絡(luò),，才能體味到學(xué)習(xí)的三味，才能把知識一點(diǎn)一滴地融化在自己的血液中,。那些蜻蜓點(diǎn)水式地學(xué)習(xí)的人,，是很難把握所要學(xué)習(xí)知識的核心。

三是掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的首要,。學(xué)習(xí)知識的過程不只是針對某一個知識點(diǎn)進(jìn)行的點(diǎn)對點(diǎn)的學(xué)習(xí),，而是借助對某一個有代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，以期達(dá)到對點(diǎn)所在面上所有內(nèi)容的全面把握，這就是要求學(xué)習(xí)者不僅僅把學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),，更要把學(xué)會學(xué)習(xí)的方法作為學(xué)習(xí)的重中之重,。只有掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的效率才能提高,，學(xué)習(xí)才能真正到學(xué)習(xí)的目的,。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十四

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象,，自主地解決生活中的實(shí)際問題,。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)間題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系—數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué),。因此,，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實(shí)際問題,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境,，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。

數(shù)學(xué)知識比較深奧,，每堂數(shù)學(xué)課都對學(xué)生具有新鮮感,，如能在引人新課時，提出具有誘惑力的問題,，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。及時地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法,。課堂教學(xué)中,，要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｈ缭谥v完一個概念后,，讓學(xué)生復(fù)述,，并回答概念的內(nèi)涵和外延;講完一個例題后，讓學(xué)生歸納其解法,，運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法,。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題,，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,，同時，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問,，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題,，并給予及時的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問的.勇氣和信心,。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時,，當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步時,，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時,，都要給予適度的表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，激勵學(xué)生的攀比熱情,，達(dá)到表揚(yáng)一個人激勵一大片的目的。

二,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂時間的利用率。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí),、引人,、傳授、反饋,、深化,、小結(jié)、作業(yè)布置等過程,，恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列,，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時間,，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素,。

課堂結(jié)構(gòu)大致歸納為三種形式:一種是承接型。一般是先讓學(xué)生獲得感性知識,，再引導(dǎo)學(xué)生深人并指導(dǎo)解題,，變?yōu)槟芰Γ@種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是前后承接,，脈絡(luò)清晰,，它對于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)比較適用。第二種是螺旋型,。它主要是在講解比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)采用,，它的主要特點(diǎn)是把知識與能力緊密銜接、交替上升,，通過舉一反三,、環(huán)環(huán)緊扣，逐步升華來達(dá)到課堂教學(xué)目的,。第三種是輻射型,。它的特點(diǎn)是抓住關(guān)鍵,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多方位思維,，通過篩選歸納使認(rèn)識達(dá)到一個新高度,。這種形式多在復(fù)習(xí)課中采用。

實(shí)際教學(xué)中,，以上幾種形式是互相結(jié)合使用的,，在安排課堂結(jié)構(gòu)時，是基于講清知識內(nèi)容,，提高學(xué)生能力,，有效利用時間的原則，當(dāng)然要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，除了要精心設(shè)計(jì)課堂層次,，還有賴于教師的講授能力。

三,、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，提高學(xué)生對知識的吸收率。

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,，形成技巧的一種手段,，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法,，深人淺出,，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課,，到底選用哪種教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮,，一般地,，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識的同時形成能力，因此,，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法,。

有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時可聯(lián)系圖形,，用談話式“依形探數(shù)”或“用數(shù)定形”,，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好,。對于一些綜合題,，可結(jié)合分析，采用點(diǎn)撥講授法,，要挖盡條件,，點(diǎn)其竅門,，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析解題能力,，也便于學(xué)生吸收,。采用講授法為主，應(yīng)讓同學(xué)有一定的思考或練習(xí)時間,，也可提高問題，使講授內(nèi)容步步深人,，切忌完全由教師包辦代替,，這不僅可以提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，也有助于課堂調(diào)節(jié),。對于一些較難例題,，切忌蜻蜒點(diǎn)水，不深不透,。采取練習(xí)法為主,，以練代講，應(yīng)在必要時啟發(fā)思路,，以免同學(xué)陷入束手無策的困境,，還要注意課堂上避免過于冗長繁瑣的運(yùn)算，以節(jié)約課堂時間,，提高課堂練習(xí)功效,。教學(xué)方法上，要求教師必須在“講”上下功夫,，狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié),，注重啟發(fā)式、探索式,，講授時做到深人淺出,，語言規(guī)范簡潔，練習(xí)時做到難易適中,，適時啟發(fā)反饋,，力求使同學(xué)在認(rèn)識與實(shí)踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧,，以達(dá)到吸收消化的目的,。

四、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,，提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率,。

課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對知識由理解到掌握,，進(jìn)而能靈活運(yùn)用,，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果,，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解,、運(yùn)用反例,、及時調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等,。

啟發(fā)聯(lián)想,，構(gòu)思多解，是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,。課堂教學(xué)中,，對一些問題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征，聯(lián)想所學(xué)過的知識,，類比以前掌握的解題方法去估計(jì),、推想、探求,，將“陌生”的問題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問題,，從而迅速合理地解決它。有時還可通過多解,，開闊同學(xué)的視野,，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性。巧妙使用反例,，注重逆向變通,，培養(yǎng)思維的批判性與變通性，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智極為出色的內(nèi)容,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),，稍有疏忽大意就可能導(dǎo)致錯誤。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解不易闡述,，教師在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)厥褂煤喢魃鷦?、擊中要害的反例，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯誤而給予簡練,、深刻的評析,，這將會大大增強(qiáng)同學(xué)的理解能力與解題能力，使學(xué)生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

滲透教學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智的重要發(fā)揮。中學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容，都包含著某些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，例如,，解方程中的降次與消元思想，換元的方法,，三角代換中的參數(shù)思想與參數(shù)方法,，立幾中求錐體體積的化歸思想與分割求積方法，還有求反函數(shù)法中隱含著的方程思想,，由此可得出分子,、分母最高為二次的分式型函數(shù)值域的一種方法即判別式法等等，課堂教學(xué)中在傳授內(nèi)容的同時,，努力挖掘并向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,，有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的科學(xué)性與深刻性。使一些問題迎刃而解,。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十五

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道,，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課,，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育,、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地,。”“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”,?？梢姡罅Πl(fā)展職業(yè)教育,，必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作,。然而，據(jù)調(diào)查,，中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想,。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶現(xiàn)象：教師缺乏激情,，學(xué)生缺少主動性,、積極性，學(xué)生對待作業(yè)考試無所謂,，考試成績較差等,。因此，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性,，增強(qiáng)德育課教學(xué)實(shí)效,，真正實(shí)現(xiàn)其育人教化功能，是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。下面就如何提高德育課教學(xué)效果談?wù)剮c(diǎn)看法：

一,、加強(qiáng)德育課教師自身素質(zhì),，深化教師隊(duì)伍建設(shè)。

在新的形勢下,，德育課教師如果沒有積極進(jìn)取,、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。另外,，為人師表是我們德育課教師師德的優(yōu)良傳統(tǒng),，教師是學(xué)生理想中的道德形象，德育課教師一旦失去了學(xué)生在道德上的信任,，他的一切教育都將喪失說服力,。因此，德育課教師要時時處處嚴(yán)格要求自己,，以自己的人格力量感召學(xué)生,，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時,，也使學(xué)生樂于上德育課,，從深層次上增強(qiáng)德育課教學(xué)的吸引力。同時,，學(xué)校,、上級主管部門和德育課專業(yè)指導(dǎo)委員會要按照《大綱》要求，重視德育課教師的培養(yǎng),，加大經(jīng)費(fèi)投入,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，適當(dāng)組織教師外出參觀,、考察,、研討、學(xué)習(xí)交流,，為德育課教師創(chuàng)設(shè)一個良好的成長提高環(huán)境,。

二、從課堂教學(xué)入手,，提高德育課教學(xué)效果,。

實(shí)踐證明，相同的教學(xué)內(nèi)容,，常常會引發(fā)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)藝術(shù),。德育課教師只有不斷改革教學(xué)模式,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，改變“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)模式，才能增強(qiáng)德育課教學(xué)效果,。

1,、重視課堂導(dǎo)入。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕,。開講得好,，能先聲奪人，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的注意力,，從而引起“探究反射” 。教師應(yīng)以飽滿的激情,、生動的語言,、恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?dǎo)入新課,，達(dá)到醞釀情緒,，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開端和啟動器,。趣是激發(fā)心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑,，它能使學(xué)生情緒高漲、思維高度活躍,。

2,、把握教學(xué)方法的使用,，以靈活的教學(xué)方法點(diǎn)撥釋疑,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

（1）啟發(fā)式教學(xué)法,，就是在課堂教學(xué)中,，教師通過正確的引導(dǎo)、啟發(fā),，激發(fā)學(xué)生去探索問題,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種方法。例如,，老師在 講述“人的本質(zhì)屬性是人的社會性”這一觀點(diǎn)時,，給學(xué)生講這樣一個笑話：從前有一個人，他希望所有的人都死掉,，只讓他一個人活著,，但他又想吃燒 餅，于是就留下一個賣燒餅的,，他又覺的太寂寞,，就留下他的老婆，而他們 都要穿衣服， 就留下賣布的和裁縫……最后就留下了許許多多的人,。 通過這 個故事然后啟發(fā)學(xué)生： 一個人能不能脫離社會而獨(dú)立存在,？社會能不能缺乏 形形色色的人？學(xué)生自己思考后,， 從中得出結(jié)論——人是社會的人,， 人不可能離開社會而獨(dú)立生存。這樣把抽象的哲學(xué)問題簡單化,，通俗易懂,。

學(xué)的主體。

（3）幽默教學(xué)法,，它是增強(qiáng)德育課教學(xué)吸引力的相當(dāng)可取的方法,。幽默是一種心靈的.機(jī)智，一種表達(dá)的藝術(shù),，一種使人在愉悅氣氛中接受影響的方法,。德育課堂上的幽默能夠活躍課堂氣氛，更生動,、靈活,、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,，好的教學(xué)方法還有很多,。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中靈活選用,、綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué),。

3、多采用多媒體教學(xué)手段,。

多媒體課件給學(xué)生最直觀的視聽享受,，不但能調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂課堂氣氛活躍,，而且課件中可以下載現(xiàn)實(shí)生活中具體事例對學(xué)生進(jìn)行教育,，真正把學(xué)生帶到實(shí)實(shí)在在的社會生活中接受教育。這樣達(dá)到一個效果是,，能使學(xué)生的心靈受到震動,，從而在以后的現(xiàn)實(shí)生活中自覺遵守道德紀(jì)律，也懂得德育課的重要性,?？傊诘掠n中應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，使學(xué)生受到一種身臨其境的感受,，心身愉悅,，也是學(xué)生思想道德水平得到升華,。

三、加強(qiáng)學(xué)生課外活動內(nèi)容

1,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)程,，教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展一定的社會調(diào)查、參觀,、社會服務(wù),。此外，還可以安排學(xué)生撰寫小論文,、調(diào)查報(bào)告,、總結(jié)等。

2,、教師及時把國內(nèi)外以及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學(xué)的有關(guān)知識結(jié)合起來,，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出,、生動活潑,，使學(xué)生易于理解記憶，而且還可以讓學(xué)生長知識,、長見聞,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國際、國內(nèi)大事的能力,，通過視頻,、廣播、報(bào)紙了解時政新聞,，提高認(rèn)知能力和思辨能力,，這是學(xué)生非常樂意的事情。

3,、適時增加專題講座,。多開設(shè)例如“和諧校園” ,、“國際形勢”,、“民族團(tuán)結(jié)”、“法律知識”,、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”等專題講座,，學(xué)生熱情高、興趣濃,、思維活躍,、氣氛熱烈，能極大地增強(qiáng)了德育課的教學(xué)效果,。

四,、完善考試考核方法

出處 www.sevw.cn

新時期，德育學(xué)科的考試將逐步走向科學(xué)化,，并從知識,、能力、覺悟三方面對學(xué)生進(jìn)行全面的考試評價(jià),， 學(xué)生的成績評定應(yīng)實(shí)現(xiàn)三方面的結(jié)合：

1、知識與能力相結(jié)合?？朔鎻?qiáng)調(diào)記資料，觀點(diǎn)的傾向,，注意對學(xué)生綜合能力的考查,。

2、開卷與閉卷相結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,、調(diào)查報(bào)告等，讓學(xué)生走出課堂,，用生活中的實(shí)例去印證教材內(nèi)容,，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

3,、卷面成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合?？朔鼐砻娉煽?輕實(shí)際表現(xiàn)的傾向,，排除一試定成績的弊端。 這樣才能真正發(fā)揮德育學(xué)科的育人功能,。

當(dāng)前中職學(xué)校面臨前所未有的良好發(fā)展機(jī)遇,，我們德育課教師應(yīng)珍惜這一大好機(jī)遇，乘著中職課改的東風(fēng),，孜孜不倦,，銳意進(jìn)取，把德育課的教學(xué)水平提高,。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十六

讀出神,，讀得如聞其聲、如見其人,、如臨其境,。在讀中整體感知，理解文意,；在讀中培養(yǎng)語感,；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語言,，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧,。 讓學(xué)生真正地喜歡上閱讀,，讓閱讀真正地成為孩子們生活不可或缺的一部分，重要的是讓學(xué)生喜愛你的閱讀課堂,，讓學(xué)生不再對語文產(chǎn)生一種畏懼心理,，讓他們自然的親近語文，發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文,。古人有讀書百遍,，其義自現(xiàn)的經(jīng)典術(shù)語，強(qiáng)調(diào)讀書要多讀幾遍,，才能明白其中的道理,。才能慢慢達(dá)到表達(dá)、習(xí)作如有神,。

從必要性方面來說,，閱讀對一個人的發(fā)展極為重要。一個人不閱讀,，也可以聽話,、說話，但是那種“學(xué)習(xí)”,，難以超越自己的生活范圍,。閱讀卻能把人帶入到廣闊的社會和自然的空間，才能使人上知天文,，下知地理,；才能使人了解古往今來；人們通過閱讀,，不但獲得信息,，而且在情感上、思想觀念上,、意志品質(zhì)上得到熏陶,；閱讀對開啟人智力的作用也不可低估……閱讀能力是一個人學(xué)習(xí)各門課程、獲得終身發(fā)展的最基本的學(xué)習(xí)能力,。從閱讀的重要性來看,，我們的學(xué)生不是讀得太多，而是讀得太少,。有人統(tǒng)計(jì),，中國孩子的閱讀量，僅是歐美孩子的1/8,。文本對一個人的影響是其他交流方式不可替代的，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，不少人變得浮躁,，不能沉下心來讀文本,，沉湎于讀圖、看多媒體,，因此更有必要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)閱讀,。

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提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十七

復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂中一類重要的課型,，如何提高復(fù)習(xí)的有效性，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,，通過對單元復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)課的理論研究與實(shí)踐探索，積累經(jīng)驗(yàn),，探討出初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法,，即：激發(fā)興趣、歸納總結(jié),、分析類比,、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、一題多變,，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位,，形成學(xué)生主動參與、積極協(xié)作,、自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，提高教師專業(yè)水平和理論水平,，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，凸現(xiàn)了新課程改革理念。

一,、 問題的提出

新課改正在高歌猛進(jìn),，已深入到課堂教學(xué)第一線。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教授模式正進(jìn)行著改變,，基礎(chǔ)教育由傳統(tǒng)的知識教育模式向現(xiàn)代的活動教育模式轉(zhuǎn)變,。但是目前在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中還存在的問題，如：復(fù)習(xí)內(nèi)容上過分依賴教師或完全拋棄教師忙于做題,，忽視復(fù)習(xí)的反思和小結(jié),，復(fù)習(xí)狀況被動，沒有針對性,；學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙,，學(xué)習(xí)興趣下降，在考試壓力下,，學(xué)生心理素質(zhì)變得脆弱,，意志薄弱,。因此如何上好復(fù)習(xí)課也就成為教師教學(xué)的“盲點(diǎn)”，老師們普遍感到復(fù)習(xí)課難上,。要解決這一矛盾,，關(guān)鍵之處在于教師要設(shè)計(jì)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)一步深化學(xué)知識的目的對已學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行歸納,、類比,、轉(zhuǎn)化，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,，把所學(xué)的知識融會貫通起來,，使學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確；進(jìn)一步的理解,、記憶,，總結(jié)，融會貫通,，建構(gòu)起較為完整的知識體系,，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？傊?，以學(xué)習(xí)者為中心，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，教會學(xué)生創(chuàng)造,，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，并潛移默化地養(yǎng)成積極的情感和態(tài)度,，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì),、具有開拓意識和創(chuàng)造能力的人才。

化學(xué)復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中一類重要的課型,，是以鞏固所學(xué)知識并提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型,。復(fù)習(xí)課分為單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課。從功能上講,，單元復(fù)習(xí)課是圍繞單元內(nèi)容,，對知識清晰化、結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化的過程,，是不斷提升知識水平的過程，也是不斷鞏固,、不斷積累,、不斷發(fā)展的過程。學(xué)期總復(fù)習(xí)課立足與整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，對知識立體化的過程,，使學(xué)生分析問題,，靈活應(yīng)用知識的能力進(jìn)一步加強(qiáng),。 本課題的研究內(nèi)容是教師在實(shí)施新課改中遇到的實(shí)際問題,，是初中化學(xué)課改實(shí)踐中帶有一定普遍意義的操作性問題。目前,，區(qū)內(nèi)還未見有教師對初中化學(xué)復(fù)習(xí)課作專門的立項(xiàng)和研究,。為此，本課題的研究具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,，學(xué)術(shù)上豐富化學(xué)教育教學(xué)理論,，實(shí)踐上可以提高初中化學(xué)的教學(xué)效益，指導(dǎo)初中化學(xué)教師們的課堂教學(xué),，具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,。本課題從解決問題的實(shí)際需要出發(fā)，以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo),，探討初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法,，通過實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn),，并通過反思解決教育教學(xué)之中的實(shí)際問題,，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，提高教師專業(yè)水平和理論水平,，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

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二、 研究的目標(biāo)

1,、在單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課中,，通過科學(xué)設(shè)計(jì)和有效實(shí)施課堂教學(xué)，總結(jié)出有效課堂的課堂復(fù)習(xí)方法,，進(jìn)一步深化所學(xué)的化學(xué)知識,。

2、提高學(xué)生各方面綜合能力,，使他們學(xué)會復(fù)習(xí),，把化學(xué)知識系統(tǒng)化和內(nèi)化，形成自己具有個性的知識結(jié)構(gòu),。

3,、提高教師自身的科研素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

4,、落實(shí)“新課改”理念,，能積累一批具有實(shí)踐、操作意義的相關(guān)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法的研究，為課堂教學(xué)提供一定的教學(xué)案例,。

三 ,、研究的過程

1、理論研究：收集與課題直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，在總結(jié),、分析相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定了課題研究的框架和方向,。

2,、實(shí)證研究：制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過課堂教學(xué)的實(shí)施,，研究具體的教學(xué)方法,。

3、案例研究：在課堂教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上,，對部分指導(dǎo)方法在課堂教學(xué)中的實(shí)施效果予以分析,，在對課例進(jìn)行具體的分析和理論探討過程中，歸納和完善分析和理論探討,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚屯晟啤?/p>

4,、調(diào)查研究：通過對我校一個教學(xué)班學(xué)生的.學(xué)習(xí)體會調(diào)查，利用課后問卷,，調(diào)查了解實(shí)施情況,，為每一個課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供評價(jià)意見。

5,、行動反思研究：利用課堂中對教學(xué)的直觀反思和記錄,，歸納和分析能進(jìn)行理科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

四,、 研究的內(nèi)容

選擇九年級化學(xué)教材中的兩個單元《化學(xué)用語的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》以及學(xué)期總復(fù)習(xí)的三個專題《碳的復(fù)習(xí)》,、《氣體制取裝置的復(fù)習(xí)》和《常見物質(zhì)的鑒別》為課程載體，通過查閱相關(guān)資料,，開展對教學(xué)內(nèi)容的深入分析,，進(jìn)行理論和方法上的思考。

1,、單元復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究

在單元復(fù)習(xí)課的研究中以《化學(xué)用語的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》為課程載體,，對2017屆九（1）班、九（5）班分別采用不同的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行對比,。對九（1）班采用的復(fù)習(xí)方法是對本章內(nèi)容知識進(jìn)行梳理,，呈現(xiàn)給學(xué)生的是復(fù)習(xí)提綱。

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提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十八

在平時的教學(xué)中,，常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生新課教學(xué)時掌握得還可以，但是一到復(fù)習(xí)時,，好多平時強(qiáng)調(diào)的注意點(diǎn)都忘了,，單元考試的成績也不理想，這是因?yàn)檫@些學(xué)生沒有復(fù)習(xí)到位,，復(fù)習(xí)課的效率不高,。因此，如何提高物理復(fù)習(xí)課的效率,？是我們每一位物理教師值得探討的話題,。由于學(xué)生已學(xué)完的了一章的知識,，所以復(fù)習(xí)課更應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。下面本人聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、自我總結(jié)基本知識,，形成本章的知識結(jié)構(gòu)圖,。

在新課的教學(xué)中，學(xué)生往往感到學(xué)到后面的知識,，卻忘了前面的知識,，這就需要老師及時組織復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)能使一章的知識前后聯(lián)系起來,，形成一定的知識體系,，所以復(fù)習(xí)課對物理教學(xué)非常重要。

課本上每一章后都有知識結(jié)構(gòu)圖,，剛上課時,，讓學(xué)生對照書上的知識結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識，學(xué)生可以看書,、看筆記,，盡量的把知識結(jié)構(gòu)圖擴(kuò)展完整，同座的同學(xué)可以相互檢查,。當(dāng)然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的,，學(xué)生在剛開始學(xué)物理時教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納，一旦入門后,，教師就輕松了,。

二、比較概念,、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，理清這些知識間的關(guān)系,。

每一章都有一些容易混淆的概念,、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生整理好知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，教師把易混淆的概念,、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)等列出來讓學(xué)生辨析,。如復(fù)習(xí)《歐姆定律》這一章時,，學(xué)生整理好知識后，請學(xué)生辨析：“研究電流與電壓,、電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中滑動變阻器的作用與“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)中滑動變阻器的作用是不是相同,？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同？當(dāng)然也有一些實(shí)驗(yàn)用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法,，也讓學(xué)生進(jìn)行歸納,。比如：哪些實(shí)驗(yàn)又用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法？（研究影響導(dǎo)體電阻的大小因素與研究電流與電壓,、電阻的關(guān)系）,。

三、選擇典型例題,，教給學(xué)生常見解題方法,。

復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識后，教者必須選擇典型的例題,，題量不能過大,，一到兩題即可，但所選題目要有一定的代表性,，最好是分幾步做的綜合題,，解決該題要用到剛復(fù)習(xí)的大部分知識，解題的方法也要典型,，能起到舉一反三的作用,。如：在復(fù)習(xí)《電功與電能》時可出這樣一道題：有一盞標(biāo)有“220v100w”的白熾燈，（1）正常工作時它的電阻是多少,？某同學(xué)用伏安法測得它的電阻是50．5ω,，這是為什么？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能,？（3）如何將它接在380v的電路上,？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上,，哪只燈亮些,？相同時間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多？（6）兩只燈串聯(lián)時兩端允許加的最大電壓是多少,？（7）如何測量它正常發(fā)光時的電功率,？這道題把本章的基本公式,、方法都用上了，由此也復(fù)習(xí)了本章的公式,。

四,、精選訓(xùn)練題，提高訓(xùn)練的針對性,。

課堂訓(xùn)練題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，從發(fā)展學(xué)生的智能的需要出發(fā)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量和難度,，選擇能反映重點(diǎn)知識,、概念、規(guī)律的,，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習(xí)題,。同時注意到題目難度的漸進(jìn)性，讓學(xué)生由易到難,，步步深入,。

不同的學(xué)生接受能力是不同的，解題的速度也不同,，如果所有學(xué)生做同樣的題目，就會出現(xiàn)做得快的學(xué)生做完后無事可做,，做得慢的學(xué)生總是做不完,，享受不到成功的快樂。因此,，教師布置的.訓(xùn)練題還要能分層要求,，大多數(shù)的題目要求所有學(xué)生都做，最后一到兩題讓學(xué)有余力的學(xué)生做,。

五,、選擇合適的反饋方式，及時矯正錯誤,。

有些老師在學(xué)生做好后,，就讓學(xué)生報(bào)答案，正確的就直接過去,，不正確的重請學(xué)生講,，直到答對為止。這是一種快捷的反饋方式,，但不是高效的反饋方式,，不能暴露大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題。

訓(xùn)練題做完后,，教師要選擇合適的反饋方式,，了解學(xué)生的練習(xí)情況,。學(xué)生在做的時候，教師必須在教室內(nèi)巡視,，了解學(xué)生做的情況,，有些個別的錯誤可以直接指出。如畫電路時,，交叉連接的地方?jīng)]點(diǎn)點(diǎn),；計(jì)算時單位沒注意統(tǒng)一；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標(biāo)等,。對普遍的問題,，教師可在全班點(diǎn)出。在講評概念辨析類題目時,，要讓學(xué)生說出正確或錯誤的理由,。需要寫過程的題目，可以讓學(xué)生到黑板上板演,，讓全體學(xué)生評價(jià),。問答題，可以讓一名學(xué)生回答,，其他學(xué)生再作補(bǔ)充,。

講評時還要注意變式訓(xùn)練，這道題目某個條件變了,，那該怎么做,？這樣起到講一道題，帶出一類題的作用,。

六,、給學(xué)生提問的機(jī)會，解決個別的問題,。

一堂課要結(jié)束時,，留幾分鐘的時間讓學(xué)生自由提問，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出自己還不懂的問題,，提出的問題有些可以請其他學(xué)生回答,，有些則由教師解答。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后,。

總之,，復(fù)習(xí)課的模式必須體現(xiàn)課改精神，把時間交給學(xué)生,，把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí),。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇十九

正常人體解剖學(xué)是典型的形態(tài)學(xué)科,，內(nèi)容枯燥無味,，知識點(diǎn)及名詞繁多，需用大量的記憶,。因此筆者在20多年的解剖教學(xué)實(shí)踐中,，平時觀摩，吸取同道的經(jīng)驗(yàn),；探索,、總結(jié)和積累了些許體會，謹(jǐn)與同道切磋,，交流,。

1． 生動有趣講授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂課無論概念闡述得多么透徹,、清楚,，思路多么清晰，條理多么好,，邏輯多么強(qiáng),，但如果講授缺乏趣味性，聽起來枯燥無味,，昏昏欲睡,，死氣沉沉氣氛，效果很差,。如講授生動,、有趣，學(xué)生情緒高漲,，氣氛熱烈，具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)解剖學(xué)興趣或求知欲,，常常會津津有味地學(xué)習(xí),，并得到很大的滿足感，受到事半功倍的效果,。

1．1 滲透信息教育,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

教師要結(jié)合授課，把新知識,，新技術(shù)引入課堂,，把本學(xué)科發(fā)展或研究的最新信息、最新成就引入教學(xué)內(nèi)容,。如在生殖系統(tǒng),、胚胎學(xué)的教學(xué)中，引入國內(nèi),、國外的“人工授精”,、“試管嬰兒”,、“克隆”的有關(guān)信息。通過在教學(xué)中滲透信息教育,，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，又可以激發(fā)他們?yōu)樽鎳茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大動力。

1． 2 適當(dāng)與臨床診療工作相聯(lián)系,，

解剖學(xué)是闡述人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置及毗鄰關(guān)系的。學(xué)生進(jìn)衛(wèi)校后就認(rèn)識到自己是白衣天使,，將來是“救死扶傷,、治病救人”為天職的醫(yī)務(wù)工作者。懂得學(xué)習(xí)人體解剖與臨床診療工作的密切關(guān)系,。因此,，在給學(xué)生講解形態(tài)結(jié)構(gòu)知識的同時，應(yīng)注意將基本概念,、基本理論和基本技能訓(xùn)練聯(lián)系有關(guān)的臨床問題,。如在講解“臀大肌、三角肌”內(nèi)容時,，就應(yīng)該告訴學(xué)生知道臀大肌,、三角肌與血管、神經(jīng)的關(guān)系,，臨床肌注時即可避免損傷坐骨神經(jīng)及血管,，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。又如通過下頜關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)導(dǎo)致的脫位情況,，可教給學(xué)生正確復(fù)位方法,，通過與臨床診療知識的聯(lián)系，將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生從不同角度,，對人體解剖這一形態(tài)結(jié)構(gòu)建立體思維，加強(qiáng)記性,，以便在日后的臨床醫(yī)療實(shí)踐時,，更好地認(rèn)識病癥，對癥治療,。

1．3 變死記為活記,，活學(xué)解剖學(xué)

全身器官之多，其位置難于記憶,，如將其變活,，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把死背變成活記,。如子宮位置的講授時,，將子宮講成大子宮殿，位于首都中心,，前面是音樂噴泉——膀胱,，后面是高級廁所——直腸。

1．4 適當(dāng)使用語言幽默感

在講授時,，如果授課語言過于嚴(yán)謹(jǐn)呆板,，反倒會使聽者索然無味。因此,，課堂語言的幽默風(fēng)趣非常重要,。如果教師的講授能神采飛揚(yáng)，妙語聯(lián)珠,、談笑風(fēng)生,、寓教于樂，則不但能很好達(dá)到教學(xué)效果,，還會使學(xué)生感到聽課簡直就是一種享受,、一種樂趣，對學(xué)習(xí)的畏難情緒也自然被排解了,。如在講授“睪-丸”時,，可以問學(xué)生太監(jiān)為什么不會想女人，不結(jié)婚生男育女呢,？又如在講授“心解剖”時,，可以先讓學(xué)生伸拳頭，請大家相互看看彼此的“野心”有多大,。這樣,，在風(fēng)趣幽默中，學(xué)生自然對所講內(nèi)容產(chǎn)生永難忘的記憶,。

2． 用模型,、標(biāo)本增強(qiáng)學(xué)生的空間思維

中專解剖學(xué)在教學(xué)中較多采用的還是文字描述加圖講解的形式。這時一些結(jié)構(gòu)相對簡單內(nèi)容來說是完全可以滿足要求的,，但對一些結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜內(nèi)容的講解則離不開模型標(biāo)本的輔助。讓學(xué)生更好地掌握器官的形態(tài)特點(diǎn)及間位置,。

2．1課堂示教

教師課堂上通過標(biāo),、模型、幻燈電掛圖,、便學(xué)生獲得人體結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識,。

2．2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生技能培養(yǎng)的重要場所，學(xué)生可以自由地,、系統(tǒng)地對實(shí)訓(xùn)教具進(jìn)行客觀,、全面的.認(rèn)識,，強(qiáng)化教師課堂講授的內(nèi)容。

2．3 尸體解剖

是醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的較高方式,，學(xué)生在全面掌握人體解剖理論的基礎(chǔ)上,，由教師帶領(lǐng)系統(tǒng)認(rèn)識人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置關(guān)系,，血液供應(yīng),、神經(jīng)支配、淋巴回流等,，為學(xué)習(xí)臨床學(xué)科作叫好的鋪墊,。

2．4技能考核

定期對學(xué)生進(jìn)行考核，是檢驗(yàn)學(xué)生教育質(zhì)量的方式之一,。通過考核一方面可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)求知欲；另一方面可調(diào)整教師的教學(xué)教育方法,，因地制宜,、周材施教。

3． 充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)是解剖學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的最佳手段,，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,，在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字、圖象,、音頻和動畫等多種信息載體,，充分刺激教育者的視覺器官和聽覺器官，為解剖學(xué)及解剖標(biāo)本制作提供豐富的信息,，更加直觀生動,，同時也能更好地制造出立體空間效果。通過多媒體的人體交互方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高學(xué)習(xí)效率,。筆者在教學(xué)過程中，自制多媒體課件,，進(jìn)行課堂講授,，課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，起到了比較好的效果,，可以解決用一些標(biāo)本或模型缺乏所帶來的教學(xué)難題,。

總之，解剖學(xué)教學(xué)不僅靠傳統(tǒng)講授,、多媒體教學(xué),，同時還應(yīng)通過各種不同的手段，從多個角度進(jìn)行理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué),、輔助教學(xué),，才能完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇二十

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系,，是當(dāng)前正在進(jìn)行的新課程改革的主要內(nèi)容之一。如何有效地溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際之間的關(guān)系,，應(yīng)成為我們教學(xué)中關(guān)注的一個重點(diǎn),。

原有的教材與生活實(shí)際也有聯(lián)系，但相對來說,，那種聯(lián)系是間接,，或很牽強(qiáng)的，甚至是造作的,。同時,，原有教材在知識運(yùn)用時，大量出現(xiàn)的都是封閉式的練習(xí)內(nèi)容,，模式化的思維方式,。這時的運(yùn)用，與其說是運(yùn)用,，還不如說是在進(jìn)行簡單化的訓(xùn)練,，它只單純地考慮到了如何達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，沒有考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了生命的活力,。這種枯燥的運(yùn)用，時間一長,，不僅學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,，也割裂了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，更不利于學(xué)生的思維的發(fā)展,。

為此,，在教學(xué)中，要做好以下幾方面的工作,。

一是處理好知識點(diǎn)與實(shí)際生活之間的關(guān)系,。當(dāng)前的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都是從生活中尋找來的素材，因而,，在平時的教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解讀生活中的數(shù)學(xué)素材，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)的眼光,，使他們從紛繁的生活現(xiàn)象中把握住數(shù)學(xué)內(nèi)容。

二是處理好封閉性與開放性的關(guān)系。通過一些開放性的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會篩選,、甄別、比較,、分析等方面的能力,，提升他們在解決問題的過程中能夠迅速找到解決問題策略的能力。

三是處理好多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系,。學(xué)生在知識運(yùn)用的過程中,，多樣化與最優(yōu)化是不可避免的一組問題，我們應(yīng)在鼓勵學(xué)生多樣化解決問題的基礎(chǔ)上,，逐步走上最優(yōu)化解決問題的軌道上來,，引導(dǎo)學(xué)生的思維螺旋式的上升。

提高小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的方法篇二十一

平時教學(xué)像“栽活一棵樹”,，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”,。栽活一棵樹比較容易，育好一片林卻要花功夫,。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程中非常重要的課型,，對夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識,、解決問題的能力起著舉足輕重的作用,。然而，復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課,，難就難在學(xué)生對復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降,，沒有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感，因此,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。以下是我個人的實(shí)踐體會,，特拿來和同仁們交流,。

首先，復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循以下原則：

一,、自主性原則,。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生積極,、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納,、整理的過程,，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理,。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生梳理；規(guī)律讓學(xué)生尋找,；錯誤讓學(xué)生判斷,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、針對性原則。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),，針對性強(qiáng),，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過程中,，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，二是要針對個別學(xué)生的存在問題。要緊扣知識的易混點(diǎn),、易錯點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，做到有的放矢，對癥下藥,。

三,、系統(tǒng)性原則。在復(fù)習(xí)過程中,，必須對知識加以系統(tǒng)整理,，梳理歸類，分塊整理,，重新組織,，使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化----讓知識點(diǎn)連成線，繼而形成知識網(wǎng)絡(luò),。其次,，復(fù)習(xí)課可以按以下步驟進(jìn)行：

一、憶,。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容,，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述,?；貞洠褪菍W(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程,?；貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識,，看課本目錄標(biāo)題回憶單元知識,。

復(fù)習(xí)開始時,，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶,?；貞洉r，可先粗后細(xì),，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

二,、梳,。“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理,、總結(jié),、歸納，幫助學(xué)生理清知識線,，進(jìn)行從點(diǎn)到線,、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線,、聯(lián)一面,，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要教會學(xué)生歸納,、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)時,，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少,，分項(xiàng)、分步進(jìn)行整理,。

“梳”的過程是梳理,、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通,，把知識進(jìn)行泛化的過程,。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。

三,、析,。對單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，從而使學(xué)生全面,、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解,。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑,、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時,，可以分類,、分專項(xiàng)進(jìn)行分析、對比,。

四,、練。選擇有針對性,、典型性,、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。通過練習(xí),，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的'思維能力,。練習(xí)時,，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu),。通過對比練習(xí)，幫助溝通與辯析,；通過綜合發(fā)展練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力。

五,、測,。讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測、評價(jià)與反饋,。通過教學(xué)評價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,，從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好復(fù)習(xí)，并進(jìn)行及時的反饋和調(diào)控,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

最后，要優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文,，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受,。要達(dá)到這樣的效果,，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個為主：

1、以學(xué)生為主,。復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程,，在這個求和中，學(xué)生是主體,，教材是客體,，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用,。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主,，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。

2,、以課本為主,。總復(fù)習(xí)知識點(diǎn)多,，覆蓋面廣,，復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識去解決問題,，既要全面掌握,，又要突出重點(diǎn)。因此,，我們扎扎實(shí)實(shí)地抓好課本知識點(diǎn),，把課本與習(xí)題有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充,，相得益彰,。

3、以課內(nèi)為主,。要將問題盡量解決在課堂上,，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識的情況,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，合理安排講練時間?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西,。做一題,，學(xué)一法，會一類,，通一片,。學(xué)生通過教師講，自己練,，有常學(xué)常新之感,，真正達(dá)到溫故而知新的效果。

4,、以練為主,。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練,，邊講邊練,，以練為主”的原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會,，內(nèi)容要“全”,，練的習(xí)題要“精”，練的方法要“活”,，練的時間要“足”,，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深,，由簡到繁,。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn),，全面練習(xí)抓綜合,。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場上熟能生巧,，巧能升華,，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn),，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分,。

5、以能力為主,。知識和能力二者是密切相聯(lián)的,。知識的存在和增長，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件,。對某種能力的培養(yǎng),，必須以相應(yīng)的知識積累和運(yùn)用訓(xùn)練來培養(yǎng)及提升。

總之，復(fù)習(xí)不僅僅是對原有知識的重復(fù)記憶,，還應(yīng)該達(dá)到知識之間的融會貫通以及運(yùn)用能力的提高,。優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果會促進(jìn)學(xué)生整體知識和能力的提升,，想方設(shè)法上好復(fù)習(xí)課是我們助力學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的保證,。

王資。