教案的編寫需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和結(jié)構(gòu)的清晰,。教案還需要設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)方法,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià),。通過(guò)閱讀這些教案，您可以了解到不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇一

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難,。克服自卑心理,，學(xué)會(huì)欣賞自己和悅納自己,，樹立“別人行，我也能行”的思想,。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,，旁白一名,。

(一)導(dǎo)入。

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,，面對(duì)困難,，不怕挫折，不怕失敗,，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,，喪失信心，失去了進(jìn)取心,，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要,，題目叫《樹立自信心》,。

(二)學(xué)文明理。

1,、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2,、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

(三)活動(dòng)明理。

1,、角色扮演(15分鐘)：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信,，才能獲得成功,。

2、議一議,。

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生：過(guò)低估計(jì)自己,、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……,。

師：后來(lái)，丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做,。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的.孩子?

生：有同情心,，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信,，才能獲得成功,。

(四)總結(jié)全課：

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹立自信。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇二

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，懂得“天才出于勤奮”的道理,。

同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過(guò)獎(jiǎng)?介紹給大家,，說(shuō)說(shuō)你們的感受,，你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原因是什么?是天分嗎?(討論),。

出示課題：“天才出于勤奮”。

1,、你的.學(xué)習(xí)狀況,，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)?

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?

3,、你知道愛因斯坦(達(dá)爾文,、童第周等)的故事嗎?你認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?

4、小組活動(dòng),。

a,、聽“方仲永的故事”。

b,、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來(lái)怎樣嗎?你認(rèn)為他沒(méi)有成才的原因是什么?

建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開“名人故事會(huì)”,，介紹他們的成才之路。

通過(guò)今天這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了許多名人,，知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理,。正像魯迅先生說(shuō)的那樣：“我哪有什么天才,，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上,?！弊Ｔ竿瑢W(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯Γ〉贸晒Α?/p>

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇三

讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,。

游戲，情景,。

活動(dòng)時(shí)間,。

一課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、教師導(dǎo)言：

通過(guò)幾周的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣?

1,、先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講述。如：

(1)我會(huì)寫“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示),。

(2)我能看書了(把看過(guò)的故事,、兒歌講出來(lái))。

(3)我會(huì)做廣播操了(做一做),。

(4)我會(huì)唱歌啦!

3,、設(shè)置“你知多少”競(jìng)賽題，放出優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中,，回答出題目,，充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜。

二,、讀一讀：兒歌――學(xué)習(xí)最快樂(lè),。

早晨太陽(yáng)東邊起，背起書包上學(xué)去,。

今天老師教我1+1,，明天老師教我a，b,，c,。

唱歌、跳舞,、學(xué)畫畫,，會(huì)寫字來(lái)會(huì)做題。

從小想當(dāng)科學(xué)家,，從小我就愛學(xué)習(xí),。

學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問(wèn)題,。

爸爸媽媽來(lái)夸我,，爺爺奶奶笑瞇瞇。

如果有人來(lái)問(wèn)我,，什么使你最快樂(lè)?

我就驕傲地告訴他,，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。

三,、想一想：

1,、學(xué)習(xí)的快樂(lè)在哪里?

2、既然學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,，你應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)?

四,、送你幾句話：

1、學(xué)習(xí)是辛苦,，可也帶來(lái)不少愉快,。

2、學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)愉快和成功的喜悅,。

五,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真,、努力,，學(xué)習(xí)越有趣,。如果你不信，就試試看吧!

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇四

3.提高主動(dòng)注重心理健康的積極性;,。

4.確立自己心理保健的意識(shí),，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。

(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí),，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請(qǐng)舉手。--------學(xué)生回答----大家說(shuō)得很好,。我這里有一個(gè)參考答案,，請(qǐng)大家看一下。

下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法,，也可以舉例子,。

(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好。下面我們一起看看,。

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1,、智力正常。

2,、情緒穩(wěn)定,，心境愉快。

3,、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序。

4,、樂(lè)于交往,，人際關(guān)系和諧。

5,、自己意識(shí)良好,，個(gè)性品質(zhì)健康。

6,、良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1、無(wú)心理疾病,。

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài),。

(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病,。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性,、以自己為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說(shuō)臟話、逃學(xué),、偷竊,、說(shuō)謊、厭學(xué),、敏感多疑,、依賴、報(bào)復(fù),、享受,、性心理異常。

(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：積極樂(lè)觀的心理狀態(tài),。所以我們要保持一顆積極向上的心,。

請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事。

案例1：據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回,。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿,，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”,。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最后發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻),。

“兩個(gè)人,，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星,。”

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物,，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物,，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),，并出版了一本書《快樂(lè)的城堡》,，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3：龍哈迪是美國(guó)歷最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

如何做到呢?他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的'印堂),，從此以后，我要你們只想這件事,，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái),，并記下了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰,，雄心萬(wàn)丈,，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球，成為區(qū)冠軍,、全國(guó)冠軍,、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,，我想對(duì)同學(xué)們講,，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任,、你的使命,、你的追求，同學(xué)們,，你們聽到了沒(méi)有!

(五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述),。

鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò)，/大地知道你心中地每一個(gè)角落。/甜蜜的夢(mèng)啊，誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。/終于迎來(lái)今天這歡聚時(shí)刻,。/水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò),。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里,。/我們手拉手啊想說(shuō)的太多,。/星光撒滿了所有的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,，/同樣的感受給了我們同樣的渴望,，/同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。/-----陽(yáng)光像滲透所有的語(yǔ)言,。/春天把友好的故事傳送,。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌,。/同一首歌,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇五

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難,。克服自卑心理,，學(xué)會(huì)欣賞自己和悅納自己,，樹立“別人行，我也能行”的思想,。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,，旁白一名,。

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中,，我們常會(huì)遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，應(yīng)對(duì)困難,，不怕挫折,，不怕失敗，最后使自己獲得成功,；也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難,，喪失信心，失去了進(jìn)取心,，結(jié)果以失敗告終,。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,，很重要，題目叫《樹立自信心》,。

（二）學(xué)禮貌理,。

1、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”,！

2,、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理,。

1,、主角扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹立自信,，才能獲得成功。

2,、議一議,。

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過(guò)低估計(jì)自己,、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳，被人笑話……,。

師：之后,，丁丁怎樣做的`？成功了沒(méi)有,？

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試,；他不怕困難，大膽去做,。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子,？

生：有同情心，愿意幫忙別人,；勇敢的孩子,；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們就應(yīng)克服自卑,，樹立自信,，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹立自信,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇六

五年級(jí)的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展,，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”,，這是一個(gè)孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的過(guò)渡階段。如何幫助孩子們自然地度過(guò)這一“不自然”的交往期,，使男生女生能了解彼此的共性和差異,，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱,，用欣賞,、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂(lè)趣,，是本課設(shè)計(jì)的主要意圖,。

3．正視心理差異，積極面對(duì),，學(xué)會(huì)和諧相處,，共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

讓學(xué)生意識(shí)到男女性別的不同,，存在不同的差異,。

學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式,。

五年級(jí)學(xué)生,。

教學(xué)幻燈片、情景劇,、背景音樂(lè),。

（一）課題引入。

1、魔力畫板：小力有一個(gè)好朋友叫小強(qiáng),，小欣有一個(gè)好朋友叫小美,。你猜猜他們分別長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)你給他們畫個(gè)像,。

小強(qiáng)小美,。

2、思考交流：你畫的小強(qiáng)是男孩還是女孩,？小美呢,？他們有哪些不一樣的地方？

3,、出示課題《男生女生》,。

（二）思考交流。

1,、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生,，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法,？

2,、心靈交流：敞開心扉，傾聽對(duì)方心聲,。

（三）趣味游戲,。

猜猜這是誰(shuí)？請(qǐng)你猜猜看,，下面這些事情說(shuō)的是小力還是小欣,，可要有理由哦。

（四）思考交流,。

1,、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后,，是否是不一樣的喜好和想法,？

2、心靈交流：敞開心扉,，傾聽對(duì)方心聲,。

（五）心靈劇場(chǎng)。

觀看情景?。骸兑粔K橡皮》,。

2、交流：敞開心扉,，傾聽對(duì)方心聲,。

（六）掌握技巧,。

1、欣賞小詩(shī)：

假如我們的.班級(jí),。

只有男生而沒(méi)有女生,。

你是否覺得。

是一種缺少的完整,。

假如我們的班級(jí),。

只有女生而沒(méi)有男生。

你是否發(fā)現(xiàn),。

缺少了更加豐富的生命,。

男生和女生。

組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里,。

相互理解相互尊重共同營(yíng)造激情盎然的春意,。

男生和女生。

相互幫助共同向前,。

用女生的花紅和男生葉綠,。

盡情裝點(diǎn)出。

生命之樹的勃勃生機(jī),。

2、思考：日常生活中,，男生希望女生怎樣對(duì)待他,？女生又對(duì)男生有什么要求呢？

如何與男/女生打交道,？平時(shí),，我可以怎樣做？

3,、交流：

（七）總結(jié)升華,。

男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱,，需要我們用理解和尊重去呵護(hù),。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善,、使我們更自信,、自強(qiáng)、自愛,。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光,，相互關(guān)愛，取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互激勵(lì),，攜手共進(jìn),！讓友誼天長(zhǎng)地久！

大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長(zhǎng)》,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇七

幫忙學(xué)生明白什么是真正的自己,，什么是對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己,。透過(guò)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康,。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活,。

寫有關(guān)人物的形容詞題板,、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片,、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī),。

1．導(dǎo)入。

同學(xué)們,，老師明白大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,，這天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,，它最近的情緒不好,，請(qǐng)大家?guī)兔λ?/p>

2．學(xué)禮貌理。

（播放課文錄音故事）,。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話,，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）,。

在我們的生活中在許多人,，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題,。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動(dòng)明理,。

（1）分主角表演“小馬過(guò)河”,。表演結(jié)束后。

a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開始時(shí)為什么不敢過(guò)河,？

b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)之后小馬為什么又敢過(guò)河了,，完成了媽媽交給的任務(wù)？

c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力,，結(jié)果會(huì)怎樣樣,？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn),？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn),。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的`條幅貼在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像,。

要求：畫得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn),。

沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的,。

4.總結(jié)全課。

這天,，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,，把它貼在你的床頭,，每一天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心,，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量,。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑,，世界上只有一個(gè)你,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇八

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不良情緒會(huì)給人帶來(lái)的消極影響,。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒的策略,，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

1、教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法,。

2,、確定主持人和小演員，指導(dǎo)排練小品,。

1,、小主持人上臺(tái)繪聲繪色地講述小故事(見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第25頁(yè))。

2,、聽完故事,，同學(xué)們思考：為什么東東答不出教師的提問(wèn)?

3、大家交流意見后,，教師概括：是啊,，我們每個(gè)人內(nèi)心的情緒都是訓(xùn)練自己成為勇敢的水手,，才能避開不良情緒的浪頭襲擊，順利到達(dá)成功的彼岸,。

4,、教師引導(dǎo)：請(qǐng)想一想還有哪些情緒可能會(huì)影響我們的生活、學(xué)習(xí),，甚至人際關(guān)系呢?

5,、學(xué)生小組討論，全班交流,。

1,、小主持人過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們都渴望擁有良好的情緒,，因?yàn)榱己玫那榫w對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用,。那么我們的情緒是否積極、健康呢?請(qǐng)看《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第26頁(yè)測(cè)試題,，要求同學(xué)們據(jù)實(shí)填寫,。填寫完畢后，自測(cè),。

2,、教師了解全班學(xué)生的自測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)：我們今天的活動(dòng)目標(biāo)是讓每一個(gè)都學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒,，真正成為自己情緒的主人,。

1、看小品,，并討論：此時(shí),，明敏心里到底是怎樣想的?她該怎樣做?(小品內(nèi)容見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第27頁(yè))。

2,、師：看到明敏這樣傷心難過(guò),，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢?(老師走上前,，在明敏耳邊輕輕說(shuō)了幾句話,，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來(lái),。)

猜一猜：老師對(duì)明敏說(shuō)了什么?

3,、引導(dǎo)交流，注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理,。

4,、教師點(diǎn)撥：有時(shí)候，我們只要適當(dāng)鼓勵(lì)自己,，增強(qiáng)自信,，并以更嚴(yán)格的要求自律,，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會(huì)得到控制。

1,、鼓勵(lì)大家開動(dòng)腦筋,，試著將《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第28頁(yè)中羅列的不良心情和調(diào)節(jié)方式用直線連起來(lái)。

2,、學(xué)生交流后,，教師概括：同學(xué)們，只要有克服不良情緒的信念并及時(shí)鼓勵(lì)自己,，努力嚴(yán)格要求自己,，你就能真正成為自己情緒的主人。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇九

幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,。

古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈,、濃厚的興趣,。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

1,、邊讀課文,，邊思考：“小雨原先對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，之后對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣,？”

提示：原先他不喜歡數(shù)學(xué),，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好,，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。之后在老師的幫忙下,，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。

2,、要想做學(xué)習(xí)的主人,，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的'興趣呢,？

a,、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣,。b、用成功去激勵(lì)興趣,。c,、用特長(zhǎng)去確定興趣。

1,、對(duì)話資料第一次能夠按照書上帶給的例子進(jìn)行示范,。

2、重新編組后的對(duì)話資料,，就不要重復(fù)書上的資料,，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科,?；ハ嘟涣鳎黾訉W(xué)習(xí)興趣的廣度,，以便學(xué)好各門功課,。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性,，我們每個(gè)人就應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定,，持之以恒,，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性,，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),，就應(yīng)學(xué)好各門功課。興趣是能夠培養(yǎng)的,，透過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移,，學(xué)好自己原先不喜歡的學(xué)科。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十

1,、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系,。

2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間,。

3,、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

略

一,、導(dǎo)入新課,。

二、學(xué)習(xí)新課。

2,、讀課文3-5小節(jié),，思考討論。

3,、讓我們來(lái)想象一下,，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢?

4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排,。

5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息,，我們應(yīng)該注意哪些方面?

6,、討論并小結(jié)：

1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。

2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;,。

3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;,。

4)保證足夠的睡眠時(shí)間;。

5)積極參加各種體育,、文娛活動(dòng),。

7、補(bǔ)充知識(shí)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn),。

三,、小結(jié)。

在今后的日子里,，讓我們來(lái)比一比,，看誰(shuí)在這方面做得最好。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十一

幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn),、培養(yǎng)自我的注意本事,。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性,。

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,，教師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān),。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》,。

(1)教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳,，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注),。

1,、說(shuō)一說(shuō),，討論后,，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳除了自我努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注,，邊聽邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽到,，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了,。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

a、要用眼,，仔細(xì)看,。

b,、要用耳，仔細(xì)聽,。

c,、要用腦,，勤思考。

d,、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言,。

e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫,。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講,。

2,、走迷宮。

能夠讓同學(xué)們自我先走，看能不能走出,，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,，注意力容易分散,，經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力,。

3,、做一做。

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),，經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了,。

訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn)：a,、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育,。b,、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的.文具，當(dāng)自我注意力分散時(shí),，心理就要暗示自我,，寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自我。c,、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的,，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái),。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,，我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),，又要集中精力，把重點(diǎn)記住,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十二

1,、了解學(xué)生實(shí)際的自尊程度。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自尊心過(guò)強(qiáng)或自尊心過(guò)弱可能帶來(lái)的危害,。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平,，使其恰如其分,，

1,、準(zhǔn)備小故事、小品,。

2,、教師通過(guò)個(gè)別談話了解學(xué)生的自新程度。

3,、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。

1,、聽故事：《可憐的小烏鴉》,。

2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?

3,、教師點(diǎn)撥：在生活中,，每個(gè)人要真正地認(rèn)識(shí)自己，既不可處處以自我為中心,，即自尊心過(guò)強(qiáng);又不可認(rèn)為自己處處不如別人,，即自卑感過(guò)重。如果存在自尊心過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,，都對(duì)你的成長(zhǎng)不利,。今天我們就和大家一起來(lái)擺好自尊的天平。

1,、你認(rèn)識(shí)自己的自尊程度嗎?請(qǐng)同學(xué)們完成小測(cè)驗(yàn)(測(cè)驗(yàn)題見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5-6頁(yè)),。

2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自我測(cè)評(píng)的根據(jù),，并舉出一些生活中的例子,。

3、教師點(diǎn)撥：看來(lái),，我們每個(gè)人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的,。

出處 www.sevw.cn

1、觀看表演,。

小品內(nèi)容：見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6-7頁(yè)《軍軍和龍龍》,。

3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心,，但不能過(guò)分自信,，強(qiáng)調(diào)只有自己;也不能自卑自輕，一點(diǎn)自尊心也沒(méi)有,。

今天請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己開張小藥方,。

1、獨(dú)立開處方(見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第9頁(yè))

2,、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么?

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)什么激烈,，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的自尊心,，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競(jìng)爭(zhēng)中充滿自信,，即使失敗了,，也要樹立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度,，不可盛氣凌人,，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功!

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十三

學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力）,。

教學(xué)目的：

1,、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新,。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要,?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神,。今天這堂課,，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè),！

二,、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事,，你一定會(huì)有所啟發(fā),。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事,，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們,，你們知道阿基米德嗎他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家,。他從小就喜歡聽故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,，并且敢大膽說(shuō)出自己的.想法,。每天,，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停為什么大船會(huì)浮在海面行走……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天,，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,，那該多好啊,！于是,，回到家里，他冥思苦想,，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī),。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡,！后來(lái),，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”,。

聽了故事,，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn),。

小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察,，多思考，還要有淵博的知識(shí),，豐富的想象力,，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人,，成為偉大的人,。

三、那么,，究竟什么是豐富的想象力,，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢看了以上的小品表演,，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）,。

時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)：校園人物：學(xué)生和老師你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧,！

四,、測(cè)一測(cè)。

好,！讓我們休息一下,，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧,！請(qǐng)看課件,。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你,，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子,。

五、想一想,。

得分高的同學(xué)不要驕傲,，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,，下面的智力體操,，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1．看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物,，什么場(chǎng)景，想的越多越好,。

2．聽音樂(lè)想象,。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下,。音樂(lè)好聽嗎老師看你們專注的樣子,，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們,，聽音樂(lè)時(shí),，想到了什么（音樂(lè)，鴨子拌嘴）,。

3．下面,，我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同,。生拼圖,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）,。

看圖編故事,，看誰(shuí)想的最好，最有想象力,。

4．異想天開：結(jié)合生活實(shí)際,，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

課后反思,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解時(shí)間是公平的，應(yīng)該合理安排時(shí)間,。

2,、通過(guò)調(diào)查與活動(dòng)坊，認(rèn)識(shí)到自己在安排時(shí)間的不足,。

3,、學(xué)會(huì)理安排時(shí)間,，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

1,、請(qǐng)全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn)：全體同學(xué)站起來(lái)閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下,，坐下之后睜開眼睛,。

小結(jié)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可見同學(xué)對(duì)時(shí)間的感覺是不大相同的.,，接著我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查,。

二、調(diào)查與實(shí)踐,。

1．做第二頁(yè)的小調(diào)查,，并計(jì)算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間,。

3．學(xué)生交流后,，把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出，填在“體驗(yàn)場(chǎng)”的表格里,。

4．交流所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理,，應(yīng)怎樣修正,。

5．一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃填在第五頁(yè)的表格上,。

6．學(xué)生交流,，師督促學(xué)生以后按計(jì)劃開展學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

三,、總結(jié)全文生讀名言,，寫感言。

二,、記憶樂(lè)園,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十五

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言,。

同學(xué)們,，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事,，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》,。

二、教師講故事(音樂(lè)配音),。

師：聽完故事,，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果,。

生：略,。

師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理,。

生：略,。

三、情境表演,。

1.舞臺(tái)一分為二,，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家,。冬冬坐在中間,，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌,。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,，分別用大掛歷形式展示，星期一,、??;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師(在教室里)：同學(xué)們,，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題,。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上,。),。

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì)兒，好吧,，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二,。

教師：同學(xué)們,，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)。

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!(想了一會(huì)兒,，)好吧,，明天再說(shuō)，走,，咱們玩去!

日歷翻到三,、四、五,，教師不斷布置作業(yè),，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè),，越來(lái)越高,。

3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做,。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,，編一首明日歌(幻燈出示)。

明日復(fù)明日,，明日何其多,。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎,。

師講解,，大家齊讀。

五,、總結(jié),。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日,。

明日復(fù)明日,，

明日何其多。

我生待明日,，

萬(wàn)事成蹉跎,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十六

教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法,。

學(xué)生：了解自己是什么樣的人,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

一,、導(dǎo)入,。

教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢,？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢,？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓大家了解自己,，認(rèn)識(shí)自我。

二,、授新課,。

教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍,。最后教師講解課文,。

教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己,，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足,；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑,，不要看不起自己,，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己,，才能正確評(píng)價(jià)自己,。

三、課堂活動(dòng),。

1.議一議,。

教師在黑板上寫了三個(gè)問(wèn)題：

蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相,？

明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己,？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題,，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生了解自己,，正確認(rèn)識(shí)自己,。

2.談一談。

教師在黑板上寫出四個(gè)問(wèn)題：

你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎,？

你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎,？

你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？

你喜歡自己的性格嗎,？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言,。

目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià),。

3.說(shuō)一說(shuō)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到指定的頁(yè),，默讀一遍后,，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案,。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4.請(qǐng)你選擇,。

教師將紙板掛在黑板上,，板上有兩道選擇題：

當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí),，你應(yīng)該怎么辦,？

立刻行動(dòng)起來(lái),，改正自己的缺點(diǎn)。

反正是*病,，不改也過(guò)得去,。

我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了,。

請(qǐng)將你的選擇填在（）里,。

當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí),，你怎么辦,？

1.把不滿的'話憋在心里。

2.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解,。

3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流,，坦誠(chéng)相待。

請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前,，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。

目的是教育學(xué)生要有自知之明,，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià),。

e)采花游戲。

教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”,，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書,，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上,，然后寫上你的名字，交給老師,。

目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人,。

四、實(shí)踐指導(dǎo),。

a)演講比賽,。

教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求,。

目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況,。

b)老師教你認(rèn)識(shí)自己。

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法,。

i.照鏡子,。

ii.反省自己。

iii.參加課外活動(dòng),。

iv.聽取別人的評(píng)價(jià),。

v.敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)。

vi.從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己,。

教師：老師念一遍,，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍,。

目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法,。

五、教師總結(jié),。

教師：同學(xué)們,，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性,，了解了自己是個(gè)什么樣的人,，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法,。

六、課外活動(dòng),。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)制定消費(fèi)計(jì)劃，了解哪些支出是合理的,，哪些支出意義不大,。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái),，管好自己的零花錢,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入,。

1,、學(xué)期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配,，你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢,？

二、學(xué)當(dāng)小管家,。

1,、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況，并填寫教材20頁(yè)的表格,。

2,、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議,。

3,、討論20至21頁(yè)的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費(fèi)才算是合理,。

四,、總結(jié)全文。

1,、交流在這次活動(dòng)中,，你學(xué)到了什么？

2,、你打算如何管理好自己的零花錢,？

3、生寫留言板,，自由交流,。

5．學(xué)會(huì)與人溝通。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十八

設(shè)計(jì)背景：升入高中以來(lái),，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大,，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用,。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計(jì)了本課題,。

課程目標(biāo)：讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

課程重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義,。

課程形式：教師講授?視頻觀看?小組討論?

課程安排：2課時(shí),。

課程準(zhǔn)備：ppt?視頻。

過(guò)程：

1,、導(dǎo)入,。

引用一位爸爸和兒子的對(duì)話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí),？

得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí),。

2、主題活動(dòng),。

1,、講授學(xué)習(xí)的定義。

2,、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略,。

4,、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)。

5,、實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

在紙上寫出你記得的單詞。

要求：不按順序,，不要相互交叉,。

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì),。

6,、自由回憶的系列位置曲線。

7,、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)?近因效應(yīng),。

8、艾賓浩斯遺忘曲線,。

9,、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適,。

10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適,。

11,、人一天的生物鐘規(guī)律。

12,、考試焦慮及其調(diào)適,。

13、考試焦慮及其調(diào)適,。

14,、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）,。

從這部影片中我們看到了什么,？得到了什么啟示？

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇十九

心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,，應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn),，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì),，提高其社會(huì)適應(yīng)能力,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為：

1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì),。

2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí),，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能力,，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3．通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

三,、教材分析,。

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,，本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的`內(nèi)容：

第一部分：認(rèn)識(shí)自己,，樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、接納自我,、克服自卑,、樹衛(wèi)信心,。

第二部分：積極主動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣,、愛好，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，全力投入學(xué)習(xí)生活,。

第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系,。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系,。

第四部分：職業(yè)輔導(dǎo),，面向社會(huì)。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,，掌握求職技巧。

四,、教學(xué)方法,。

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑,，學(xué)以致用，為此：

1．不宜過(guò)多采用文化課程的講授方式,。

2．不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上,。

3．多采用活動(dòng)，討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式,。

4．通過(guò)場(chǎng)景模擬,、角色扮演、案例討論等方式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

課時(shí)安排：

第一學(xué)期：1-9課20課時(shí),。

四年級(jí)學(xué)生心理健康教育教案實(shí)施策略篇二十

教學(xué)計(jì)劃包括對(duì)教材和學(xué)生的簡(jiǎn)要分析、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和練習(xí)設(shè)計(jì),。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,，樂(lè)觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀,。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

輔導(dǎo)對(duì)象：

輔導(dǎo)課時(shí)：

一課時(shí)。

輔導(dǎo)過(guò)程：

游戲：進(jìn)化論,。

1,、師開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的,。”

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞,，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋,。以此類推,。

3,、全班開始游戲活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣,，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的,，有成功，也有失敗,，有順境,，也有逆境,。這些失敗,，這些逆境,，也就是挫折(板書：挫折),。

小明：期中考試成績(jī)退步5名，從此一蹶不振;,。

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅：是奶奶一手帶大的,，她對(duì)奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),，不出家門,。)。

2,、對(duì)于小明,、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō),，挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕,。

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難,，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。),。

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來(lái),。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無(wú)措,、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折,。(板書：我們不怕)。

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程,。

師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,，讓我們回憶一下:,。

b、用小紙條寫下來(lái),。

2,、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a,、找自己信賴的人傾訴,。

b、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋,、打球,、剪紙、撕紙,、到空曠的地方大喊等等,。

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂(lè)、跳舞,、畫畫,、做運(yùn)動(dòng)等等。

d,、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情,。

e、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折,，提升自己。

師：對(duì)于挫折,，我們有能力面對(duì),，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三,，二,，一，踩!

1,、師：面對(duì)挫折,，強(qiáng)者站起來(lái)，弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度,。

2、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》,。(課件出示),。

面對(duì)失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀,、自信,，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨,，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容,，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒,，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量,。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過(guò)是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3,、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑,，只要我們笑對(duì)挫折，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂(lè)起來(lái),。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。

同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力,，做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》),。

課后延伸：

1、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例。

2,、收集有關(guān)抗挫的,，讀一讀，熟記于心,。