總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作、學習、生活等方面進行概括和總結(jié)的重要工具,。在總結(jié)中要準確、具體地描述自己在一段時間內(nèi)的成果和經(jīng)驗,。以下是我撰寫的總結(jié)報告,，希望能為大家提供一些思路和參考。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇一

備課充分,，吃透教材,，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材,，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析,，結(jié)合學生的實際情況,，制定復習計劃,。

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調(diào)動學生的學習積極性,。設法令學生投入，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。我堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式,、考察方向、及今年的中招考點等,，規(guī)范學生答題,，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，做好對學生應對中招考試的指導,。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來,。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭,，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓練塊,，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,，及時訓練,，強化知識點,。在此基礎上,，再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進行有目標的精練,。

復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,，測后試卷做到全批全改，都要分析學生試卷,，總結(jié)學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握,，尚需訓練,、強化,。在不增加學生負擔的情況下,，再次及時精練,，因為我們的記憶有先快后慢的特點,。特別是對理解性的詩詞文默寫,，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練,。針對后進生則要個別指導,，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足,，在各知識塊上的掌握情況,，之后的課堂訓練中,，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,，促其在反復訓練中,，牢固掌握,。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇二

回憶一學期的工作，想說的真是太多太多,。公民教師這一職業(yè)是十分辛苦的，不僅僅擔負著教學工作,，更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是小學生班群眾的教育者,、組織者和,，也是學校教育工作,、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,，能夠說，教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學校的發(fā)展,。下面分多少個方面來說一說：

一、思想方面。

本人能踴躍加入政治學習,，關(guān)心國家大事，工作當真負責,，關(guān)懷小學生,，愛惜小學生,，為人師表,，有貢獻精力。

二,、教學方面。

1,、備課,。開學初,，用心參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的領導下進行群體備課,，仔細聽,，認真記,，懂得精神實質(zhì),。而后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真研究教材,、教參,，學習好綱領,，虛心向同年組老師學習,、求教,。力求吃透教材,，找準重點,、難點,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的長處決定自己的教學思路,，經(jīng)常工作到深夜,。為了小學生能更直觀地感想所學的知識資料,，我用心查找課件,，制作課件,，準備,、制造教具,。每次,，當我工作完的時候,，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷,。而家人都已酣睡,，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時,，有時已經(jīng)凌晨一時多了,。

2、上課,。上好課的前提是做好課前準備,，不打無籌備之仗。上課時認真講課,，力求捉住重點，沖破難點,，精講精練,。應用多種教學方法,，從小學生的實際動身，注意調(diào)動小學生學習的用心性和發(fā)明性思維,，使小學生有舉一反三的潛力,。培養(yǎng)小學生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,，注意對學困生進行背靠背的輔導,，課后及時做課后記，找出不足,。

3,、輔導。我應用課余時間對小學生進行輔導,，不明白的耐煩講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏。并與家長接洽,，及時溝通狀況,，使家長了解狀況,，以便在家里對孩子進行輔導,。為了輔導學困生,，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶,。

4、作業(yè),。依據(jù)減負的請求,，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,，適當?shù)亓粢恍┯欣谛W生潛力發(fā)展的,、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課,。

三、德育工作,。

德育是學校工作中的重中之重,，而德育工作的秘訣就是”愛“,。師愛是宏大的,、神圣的,。師愛是人類復雜情感中尚的情感,，它凝固著教師無私奉獻的精神,。師愛是”超常脫俗“的愛,。這種愛不血源跟親情,，不私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力氣,。

1,、愛就是了解,。

愛小學生就要了解小學生,，包括對小學生的身體狀態(tài),、家庭情形,、知識基本,、學習成就,、興致愛好、性格氣質(zhì),、交友狀況,、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作,、避免教育盲點,、因材施教的前提，也是進步教育管理程度,、提高教育教學品德的必要條件,。

初接新班,，了解小學生從了解小學生家庭開始。父母的年事,、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況,，做到高深莫測,。之后就要了解孩子的興趣,、愛好、特色,，他們有什么弊端,，需不須要照顧;了解孩子的學前教育狀況,，以便因材施教,。

為了了解小學生我每一天都和他們在一齊,，課間和他們一齊做游戲，中午休息時和他們說談話,，在閑談進程中了解他們的基礎狀況。經(jīng)過一段時間的了解,，明白了許多：懂得了孩子的所有,，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛就是關(guān)心,。

師愛是教育的”潤滑劑“，是進行教育的必要條件,。當教師全身心地愛護,、關(guān)心、幫忙小學生,，做小學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師潛力贏得小學生的信任,，小學生才樂于理解教育,，教育才能收到良好的成果,。師愛要全面,、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個小學生,。學習好的要愛,，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?”金鳳凰“要愛,，”丑小鴨"同樣也要愛,。

3,、愛就是尊重。

尊重,、理解、信任小學生是消除教育盲點的基礎,。尊敬小學生要尊重小學生的人格,。教師與小學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位,，但在人格上就應是等同的,，這就是懇求教師不能平易近人,，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱小學生;理解小學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴小學生要信任他們的潛在潛力,，放手讓小學生在實踐中鍛煉,，在磨難中成長,。只有這樣,，小學生潛力與教師縮警戒理距離,，小學生才會對教師產(chǎn)生依靠感,。

在班上,，人人都是小主人,。不用老師指定,，不必編排值日表,，每一天衛(wèi)生掃除都有小學生搶著去做;班上有同學遇到艱難,，同學們都會主動去關(guān)心,、援助……,。用愛心造就孩子對群體,，對別人的愛,，一旦這種愛升華為對別人,、對社會的職責感,，那么人格大樹就矗立起來了。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇三

學期我擔任初三語文教師,。因此，我對教學工作,，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。了解學生對教學的重要性,，專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

我班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時注意到這點,，因此教學效果理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。

雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授,，而是認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。

有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想,。與此可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難,。語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。

因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。

我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。

只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇四

4、講究方法,，提高效率,。

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調(diào)動學生的學習積極性。設法令學生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

5,、研究學情，有的放矢,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。

6,、作文積累。增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

7、強化文言文閱讀理解,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,，學會對比分析，且動手翻譯,。為加強文言文的學習,，實行每課一考、人人過關(guān),、不斷復習,、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。

四,、提高學生應試能力是關(guān)鍵,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力,。

1、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。

2,、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場，便于學生的應試,。

3,、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。

4、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

五,、積極參加學校及區(qū),、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校,、局教研室組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導沒跟上,，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好,，爭取在教學上再上一個新臺階,，中考取得好成績。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇五

這個學期,，我擔任九年級語文課教學工作,。一學期來,，我以學校及語文組工作為指導,；以努力提高學生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學效率為中心,，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學內(nèi)容,，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習,；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求,，好的要完成得“好,、準、快”，中間的要完成得“好,、準”,，中下的只要完成好就行。

依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務為主,，團結(jié)協(xié)作為輔，在x時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握。針對新題型,，在老師的帶領下,，作一些典型訓練。

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,，注重實效，抓重點,，突破難點,，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓練和思考,，在實際的語言中靈活運用,。

從課堂內(nèi)開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性,、主體性,，教師的指導性。運用瀏覽,、略讀,、細研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文,。在對文章進行整體的把握后，深入重難點,，細細體味,，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水x的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力,。從學生掌握的.情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫,，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學時形成的書寫的不良習慣,，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生,，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導，在相互模仿中得到提高,。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間,，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，我有很多的思考和感受,，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

1、精心備課,。積極參加教研組組織的教研活動,，認真的準備說課,、備課。提前備好課,，寫好學校規(guī)定的標準的教案,。備課時認真鉆研教材、教參,，學習好大綱,，虛心向其他老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié),。

2、認真上課,。做好課前準備,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。從學生的實際出發(fā),，調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛,。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想,。

3、及時輔導,。對學困生進行輔導,，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步,。

4,、作業(yè)合理。根據(jù)減負的要求,，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對學生的作業(yè)仔細的批改,，對好的學生進行表揚,，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解,。

5,、資料拓展。這學期注重教給學生搜集資料的方法,，讓學生在生活中學語文,，通過上網(wǎng)、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力,。

二,、注重教研改革。

1,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學。

隨著實施課程改革以來,，我努力學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式,，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學習法,，探索以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課,，收到了較好的教學效果。

2,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力。

重視,，師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演,，樂于表演真正地投入到了課文的角色中,，學生語文學習興趣大增。

3,、注重平時的積累與寫作,。

本學期我教學生積累好詞好句，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時,，扎扎實實用好學校下發(fā)的讀書卡和學生的循環(huán)日記,，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有著緊密的關(guān)系,。

4,、用與家長的合作交流，創(chuàng)設和諧家?；?。

根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學生在家的學習表現(xiàn),，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施,，力圖與家長建立有效的合作機制,，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時,，在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。

本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習慣。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇七

3,、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n。

?認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材,，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學生的實際情況,，制定復習計劃,。

?4,、講究方法，提高效率,。

?采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學,，調(diào)動學生的學習積極性,。設法令學生投入，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。

?5,、研究學情,，有的放矢。

?教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。

7、強化文言文閱讀理解,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,，學會對比分析，且動手翻譯,。為加強文言文的學習,，實行每課一考、人人過關(guān),、不斷復習,、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

?

四,、提高學生應試能力是關(guān)鍵。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇八

回憶一學期的工作,，想說的真是太多太多,。公民教師這一職業(yè)是十分辛苦的，不僅僅擔負著教學工作,，更擔當著治理全班同窗的重擔,。先生是小學生班群眾的教育者、組織者和,，也是學校教育工作,、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,，能夠說,，教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學校的發(fā)展,。下面分多少個方面來說一說：

一、思想方面,。

本人能踴躍加入政治學習,，關(guān)心國家大事，工作當真負責,，關(guān)懷小學生,，愛惜小學生，為人師表,，有貢獻精力,。

二、教學方面,。

1,、備課。開學初,，用心參加教研室組織的教研活動,，在師校教研員的領導下進行群體備課，仔細聽,，認真記,，懂得精神實質(zhì)。而后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真研究教材,、教參，學習好綱領,，虛心向同年組老師學習,、求教。力求吃透教材,，找準重點,、難點。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的長處決定自己的教學思路，經(jīng)常工作到深夜,。為了小學生能更直觀地感想所學的知識資料,，我用心查找課件，制作課件，準備,、制造教具,。每次，當我工作完的時候,，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷,。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時,、十二時,，有時已經(jīng)凌晨一時多了。

2,、上課,。上好課的前提是做好課前準備，不打無籌備之仗,。上課時認真講課,，力求捉住重點，沖破難點,，精講精練,。應用多種教學方法，從小學生的實際動身,，注意調(diào)動小學生學習的用心性和發(fā)明性思維,，使小學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)小學生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。桌間巡視時，注意對學困生進行背靠背的輔導,，課后及時做課后記,，找出不足。

3,、輔導,。我應用課余時間對小學生進行輔導，不明白的耐煩講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏。并與家長接洽,，及時溝通狀況,，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導,。為了輔導學困生,，我常常在班后把他們帶回家,，給他們吃小灶。

4,、作業(yè),。依據(jù)減負的請求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,，適當?shù)亓粢恍┯欣谛W生潛力發(fā)展的,、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課,。

三,、德育工作。

德育是學校工作中的重中之重,，而德育工作的秘訣就是”愛“,。師愛是宏大的、神圣的,。師愛是人類復雜情感中尚的情感,，它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是”超常脫俗“的愛,。這種愛不血源跟親情,，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣,。

1,、愛就是了解。

愛小學生就要了解小學生,，包括對小學生的身體狀態(tài),、家庭情形、知識基本,、學習成就,、興致愛好、性格氣質(zhì),、交友狀況,、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作,、避免教育盲點,、因材施教的前提，也是進步教育管理程度,、提高教育教學品德的必要條件,。

初接新班，了解小學生從了解小學生家庭開始,。父母的年事,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到高深莫測,。之后就要了解孩子的興趣、愛好,、特色,，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學前教育狀況,，以便因材施教,。

為了了解小學生我每一天都和他們在一齊，課間和他們一齊做游戲,，中午休息時和他們說談話,，在閑談進程中了解他們的基礎狀況。經(jīng)過一段時間的了解,，明白了許多：懂得了孩子的所有,，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。

2,、愛就是關(guān)心,。

師愛是教育的”潤滑劑“，是進行教育的必要條件,。當教師全身心地愛護,、關(guān)心、幫忙小學生,，做小學生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,，教師潛力贏得小學生的信任,，小學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的成果,。師愛要全面,、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個小學生,。學習好的要愛,，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?”金鳳凰“要愛，”丑小鴨"同樣也要愛,。

3,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任小學生是消除教育盲點的基礎,。尊敬小學生要尊重小學生的人格。教師與小學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位,，但在人格上就應是等同的,，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱小學生;理解小學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和主張,，懂得他們成熟和天真;信賴小學生要信任他們的潛在潛力，放手讓小學生在實踐中鍛煉,，在磨難中成長,。只有這樣,，小學生潛力與教師縮警戒理距離,，小學生才會對教師產(chǎn)生依靠感。

在班上,，人人都是小主人,。不用老師指定，不必編排值日表,，每一天衛(wèi)生掃除都有小學生搶著去做;班上有同學遇到艱難,，同學們都會主動去關(guān)心、援助……,。用愛心造就孩子對群體,，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人,、對社會的職責感,，那么人格大樹就矗立起來了。

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初三語文教師的學期工作總結(jié)篇九

語文教學不僅是傳授學生知識，培養(yǎng)學生能力,，還要讓學生形成積極的人生觀,，世界觀和價值觀。下面是本站小編精心為您整理的“初三上學期語文教師,。

20xx”,，僅供參考，希望您喜歡!

時光匆匆,，一個學期倏忽而過,。在這一學期里,，本人能踏踏實實地搞好常規(guī)工作，教研活動積極參與,，認真思考和鉆研,，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標準,，努力提高教學水平,，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果,。當然也還存在不少遺憾和不足之處,，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學工作總結(jié)如下：

一,、積極嘗試新的有效的教學方式,，讓學生真正成為課堂的主人。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

二,、嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務,，不斷提高教學質(zhì)量,。

一學期以來，我能夠嚴格遵守學校的教學常規(guī),，使教學工作井然有序,，穩(wěn)步推進,。堅持認真?zhèn)湔n，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材,，根據(jù)學生接受能力的實際，制定相應的教學方法,，設計合理有序的教學流程,，為提高教學效果做好第一步準備。

按時上課,，嚴格課堂秩序,，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維,。精心選擇作業(yè),，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實,。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導,，釋疑解難。

三,、在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松,、和諧,、活躍的氣氛,。

教師成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，課堂上充滿著平等,、和諧與交流，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

躍的思維,，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

四,、為培養(yǎng)學生的語文能力,，本學期我組織了“課前三分鐘演講”活動。

每個學生都要參與課前演講,，從選定主題,、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實際演講等,，都由學生自己組織,，老師給與點評。堅持一個學期下來,，學生的表達能力得到了很好的鍛煉,，語文感悟和表達能力都有極大提高。

五,、在教學中我堅持選用先進的教學手段,，激發(fā)學習興趣，提高學習效率,。

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在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體,。

課件,。

將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來調(diào)動學生充分利用教學資源使他們能夠在自主探究與交流的過程中不斷挑戰(zhàn)自我擴展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件或設境或提供資料或音畫助學或問題激發(fā)取得了常規(guī)教學所達不到的效果,。

最后值得一提的是本期還積極參與教研活動,，認真研討交流，提高教育教學水平,。每周能準時參加集體備課,，交流。

心得體會,。

與其他老師共同學習促進;認真參加聽評課活動虛心學習吸取好的教學經(jīng)驗學習好的教學方法,。

結(jié)合學校學生基礎和學校教學要求，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,、有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，適應了實驗班教學需要,，收到了較好的教學效果,。

語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的,，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生,。

作文,。

表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續(xù)努力改進和加強,。

語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語文學習熱情,，讓學生在大語文環(huán)境下學語文,，提高學習效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，這是我的理念和追求,，我將認真總結(jié)反思,，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果,。

本學期我擔任九年級的語文教學工作,，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班,，教學任務自然較繁重,。時間很倉促，學生學習主動性普遍不高,，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務?，F(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

(一)做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標,，激發(fā)學生學習的熱度,。

本學期時間緊，任務重,，幾乎是一個月一次考試,。每一次考試都對學生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作,。思想問題處理了,，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升,。

(二)備好課,，努力提高駕馭教室的能力。

根據(jù)這個班的同學比較活躍,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況,。備教法的同時也備學生,。備課充分，資料拓展更寬闊,，就能調(diào)動學生的主動性,，上課效果就好。

掌控教室節(jié)奏,，注意學生反映,。學生在教室上的一舉一動都會直接影響教室教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,。教室內(nèi)容豐富,，翔實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中，照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。

所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神,，飽滿的熱度，讓學生感受到一種主動向上的情緒,，以這種情緒來感染他們,。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍,。

當學生在教室上無心向?qū)W，違反紀律時,，我盡量采取合適的方法或用手勢,、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響,，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學效果,。

(三)關(guān)注了解學生，與學生建立優(yōu)良融洽的師生關(guān)系,。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,，他們是學習的主體，也是提高成績的主體,。他們有了自己的獨立思想認識,。要想真正提高教學質(zhì)量，我覺得應該充分調(diào)動學生的學習主動性,，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能,。首先應多了解學生與其談心,，幫助學生緩解考試壓力。

畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學,，父母期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫,。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心,，找到努力的目標。

(四)緊抓教室教學這塊學習陣地,，主動探索有效教學,。

能嚴格組織好教室教學，關(guān)注全體學生,，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學生實際上好每一堂課,。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元,、小說單元,、文言文單元教學，難點是議論文教學,。

教完還要教學下學期文言文單元,，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強,，在教室上我注意創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,，通過這樣創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛。

精心設計問題,，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習,。教室提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣,。教室上講讀結(jié)合,，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材,。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔,。

(五)緊抓作業(yè)批改,，注重分析,。緊抓后進生的學習督促跟蹤。

開學以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學,。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,，要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導工作,。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方法，與學生談理想,、談目標,，激發(fā)他們的學習熱度。

(六)主動參與教研活動,，學習有關(guān)教育理論,。

堅持聽課、評課,，注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式。與組內(nèi)老師主動討論學習兄弟學校課程改革好的經(jīng)驗,，并試著拿一些適合學生教學方式來用,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但在教學工作中仍然有缺陷,。例如，教室語言不夠有激情等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

(七)面對全體學生,，尤其注意培優(yōu)補差,，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去,。

為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美,，更喜歡學習語文,。

因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處,。另外再采取適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

(八)研究中招試題,，提煉解題規(guī)律,。

加強個人學習，研究中考試題的基本形式,、考察方向,、中考考點等，規(guī)范學生答題,，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,，做好對學生應對中考的指導。同時參考一些名教師和學者們的做法,、經(jīng)驗和理論,，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。

經(jīng)過一個學期的努力,，教學效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去,，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質(zhì)上不斷進步,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,。

本學期我擔任九(11),、(14)班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重,。已是畢業(yè)班,，教學任務自然較繁重。時間很倉促,，學生學習積極性普遍不高,，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、關(guān)注了解學生,，與學生建立良好融洽的師生關(guān)系。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,，他們是學習的主體,，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識,。要想真正提高教學質(zhì)量,，我覺得應該充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學,，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能,。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力,。

畢業(yè)班學生學習任務重,，他們面臨著升學，家長期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮,。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心,，找到努力的目標,。

二、緊抓課堂教學這塊學習陣地,，積極探索有效教學,。

能嚴格組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學生實際上好每一堂課,。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元,、小說單元,、文言文單元教學,，難點是議論文教學。

教完還要教學下學期文言文單元,，因此內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

精心設計問題,，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習,。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣,。課堂上講讀結(jié)合,，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材,。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔,。

三,、緊抓作業(yè)批改，注重分析,。緊抓后進生的學習督促跟蹤,。

開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,，要提高教學質(zhì)量,，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,，與學生談理想、談目標,，激發(fā)他們的學習熱情,。

四、積極參與教研活動,，學習有關(guān)教育理論,。

堅持聽課,、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。與組內(nèi)老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷,。例如,，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

一學期，轉(zhuǎn)瞬即逝,，現(xiàn)對一學期的的語文教學工作加以小結(jié),。本學期嚴格執(zhí)行語文教學計劃，進一步轉(zhuǎn)變語文教學觀念,，積極進行課改探索,，繼續(xù)推進“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式，努力把新課標的理念和課堂教學的實踐結(jié)合起來,，收到較好的效果,。

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎,，激發(fā)學習興趣。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。

在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。

通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,，拓展語文教學領域,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質(zhì)而努力拼搏!

一,、提高教學質(zhì)量的做法,。

(一)抓基礎知識和基本技能。

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān),。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習,，小結(jié)方法,，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān),。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，小組合作，制作成精美的ppt展示,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作,。

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

二、存在問題與不足,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足,，不到位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

三、今后努力的方向和設想,。

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇十

緊張的一個學期的學習結(jié)束了,。在我自己的教學和學習中遇到了一些問題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足,。作為一名年輕的教師,，我現(xiàn)在對自己一學期的工作作一個全面的總結(jié)，為下個學期的教學工作做好充分的準備,。

（2）,、認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試,，努力提高自己的學歷水平。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方式打好了基礎,。

（1）,、在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。

（2）,、本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了優(yōu)良的師生關(guān)系，在學生中樹立了優(yōu)良的形象,。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,；了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎上,，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案；在教室上,，能夠運用多種教學方式,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向教室45分要質(zhì)量，努力提高教室教學效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上,，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動,，主動參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

本學年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題＂開放性教學課型的研究＂的子課題的研究工作,，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并主動在教學中進行實踐。在教室教學中,，貫徹新課改的理念,，主動推廣先進教學方式，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

2,、對知識點的檢查落實不到位；

3,、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上,。

4,、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生,。

20xx年下半年改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方式,、利用多媒體調(diào)動學生學習主動性的同時,，努力提高教室教學的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上,。

語文教師年度工作總結(jié)|語文教師年終工作總結(jié)|語文教師個人工作總結(jié)。

語文教師年度工作總結(jié)|語文教師年終工作總結(jié)|語文教師個人工作總結(jié)。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇十一

這個學期本人服從學校領導的安排從其他老師手中接手與負責九年級xxx班與xxx班的語文教育教學工作,。

（一）在教育教學中,，注重學生思想教育。

在教育教學中,，采用多種方法對學生進行思想教育,，通過堅持不懈的努力，所教學生意識到了學生的重要性與必要性,。學生充分認識到了學習是讓自己變得更好的方式,，學業(yè)就是自己的工作，搞好學業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn),，也是做好自己的一種價值體現(xiàn),。在不斷的引領中，鞭策中,，鼓勵中,，幫助中，學生學習語文的激情與興趣得到了前所未有的激發(fā),，學習語文的潛力得到了很大程度的挖掘,。為下個學期的語文中考學習奠定了扎實的思想基礎。

（二）在因材施教中注重學生自學能力的培養(yǎng),。

多渠道地了解學生情況,，在對學生的學習基礎、學習狀態(tài)與學習個性充分掌握的基礎上,，根據(jù)學生實際情況設計出語文教學方案展開教育教學,。根據(jù)學生參差不齊的學習情況，展開分層教育教學與共同教育教學相結(jié)合的方法,，進行語文教育教學,。效果明顯，各個層次的學生都得到了相應的發(fā)展與進步,。教學中注重學生自學語文能力的訓練與培養(yǎng),。通過一個學期的強化訓練，學生基本中掌握了學習語文的方法,，養(yǎng)成了主動自覺學習語文的習慣,，自學能力得到了很好的訓練與提高。

（三）專題系列教學與訓練初見成效,。

本學期開展的基礎專題訓練初見成效,。注重學生語文基本功的訓練，每節(jié)課都用10分鐘的時間加強學生漢字的書寫訓練,，以此來養(yǎng)成學生認真與有效書寫漢字的良好習慣,，提高學生的寫字水平與加快學生書寫速度,。

詞匯積累專題訓練初見成效。詞匯量的積累與運用是語文學習與語文教學的一個極其重要的基礎,。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善,，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會陷入“詞到用時方恨少”的困境,。告知學生詞匯積累的重要性與必要性,，引導學生掌握積累詞匯的方法，并給予學生時間與空間去自覺主動地科學有效地積累詞匯,。

作文專題訓練初見成效,。為了讓學生愛上作文與寫出好作文。我將本學校所有的晚自習時間定為作文時間,。并設計出一個“好作文從閱讀開始”、“好作文從仿寫開始”,、“好作文從積累開始”,、“好作文從構(gòu)思開始”、“好作文從觀察生活與思考生活開始”,、“好作文從練筆開始”等作文系列專題從積累詞匯,、搜集寫作素材、作文構(gòu)思,、寫作材料的組織,、句式的表達、如何寫好開頭,、如何收尾等方面一一展開作文教學與作文輔導,。通過一學期一系列的作文教育教學訓練，學生們基本掌握了寫作的一些方法,，能寫出一篇篇簡單的作文,。

閱讀教學初見成效。在學習中,，我注重學生自學能力的培養(yǎng),，基本是學生能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀,，充分地給予學生時間與空間,，讓學生自己解決問題，真正的學習的能力不是說出來的,，真正的知識也不是聽出來的,，而是學生自己練出來的，做出來的,。例如字詞的音與意義的查找,，學生自己解決,，我更多的根據(jù)課文內(nèi)容與所涉及到的'語文知識設計出相應的閱讀問題來引領學生學會各種文體的閱讀的方法。

（四）分層教學中,，讓每一個學生學有所獲,。

世界上沒有兩片相同的葉子，更何況是孩子,。我個人認為,，只要方法用對，每一個孩子都可以成為寶貝,。每個孩子之間因為太多的差異,，所有注定了學生們在學習上的各異,。在教學中,，每個學生的學習基礎,，就是我教育教學的起點,，我會想方設法去激發(fā)學生學習的興趣與挖掘?qū)W生的潛力,，為不同層次的學生設計出適合她或他的教學方案,，引導她或他樹立自己能達到的學習目標,，或激勵或鞭策著引領她或他一步步去實現(xiàn)自己的學習目標,，體驗到學習帶來的收獲與快樂,。我一直堅信,，在學習上為每一個學生提供有效幫助與優(yōu)質(zhì)服務是一個老師的本分。這一點,，我做到了,，我常告誡我的學生，“我不會計較你的弱,，但我卻很計較你的懶,，假如你連一年級的拼音都不會，我都會教你,，只要你愿意學習,，其實一切都還來得及......”中鞭策著，激勵著,，引領著我的學生為學會語文而不斷前行,。對不同的學生，我采用的方法是不一樣的,，所希望他們達到的目標也是不一樣的,。設定明確的目標，采用有效的方法,，采用持之以恒的行動,，沒有學不好語文的學生。

分層教學教學與專題教育教學的策略是成功的,，存在的問題主要在于老師對學生的督導還不夠,，各個板塊的訓練不夠,，學以致用還不夠。教學與考試出現(xiàn)脫節(jié)的問題尤為突出,，這一點必須引起高度重視,，并及時地改善。

繼續(xù)加強分層教學,，讓每個學生在自己的學習基礎上,，都有進一步的收獲。繼續(xù)加強專題與板塊教學與訓練,，提高學生的學習語文的技能,。注重試卷與考題的研究，將相關(guān)的考題巧妙地融入到教學中,，使教學更具有有效性,。

總之，在今后的工作中,，我要更加地加強學習,，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專業(yè)業(yè)務素質(zhì)中為每一個學生在語文學習中提供有效幫助與優(yōu)質(zhì)服務，讓我的學生好學與學好語文,，是我的本分。在我的語文課堂,，假如能幫助學生學到一些積極的人生理念,，學生能帶著心動去行動，在懂得感恩生命中熱愛生活中去用心盡力做塑造與做更好的自我,，讓自己擁有一個健康的身心,，在懂得愛惜自己與善待別人中堅強成長，是我的期望,。將自己的語文課堂變成一片海洋,，而學生是劈波斬浪勇往直前的水手，能幫助學生在無涯的學海中用趣作舟與體驗到學習的那份快樂中到達自己的某個彼岸,，是我的心愿,。任重而道遠，夢來遠方,，而我在路上,。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇十二

這個學期，我擔任九年級語文課教學工作,。一學期來,，我以學校及語文組工作計劃為指導；以努力提高學生成績?yōu)橹攸c,，以提高教育教學效率為中心,，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

根據(jù)計劃,，我認真抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容量,，提高課堂內(nèi)的訓練效率,；根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學內(nèi)容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習,；面向全體學生,，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求，好的要完成得“好,、準,、快”，中間的要完成得“好,、準”,，中下的只要完成好就行。

在基礎知識方面,，提倡自學,，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務為主,，團結(jié)協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握,。針對新題型，在老師的帶領下,，作一些典型訓練,。

在古詩詞的積累方面，狠抓背誦,。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效,，抓重點,，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓練和思考,，在實際的語言中靈活運用,。

在閱讀訓練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓練,，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料,、工具,，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性,，教師的指導性,。運用瀏覽、略讀,、細研等方法,，在多讀中整體感悟，快速理解課文,。在對文章進行整體的把握后,，深入重難點，細細體味,，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看,，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

在寫作方面,。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫,，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣,，一直在難以糾正,，即使原來書寫好的學生,，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導，在相互模仿中得到提高,。

無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養(yǎng),，這樣會取得事半功倍的成效。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇十三

1,、思維認識,。

本學期，我在思維上嚴于律己,，酷好黨的教誨奇跡,。還自動參加各種政治、交易進修,，竭力進步本身的政治水溫和交易程度,。當真進修學校構(gòu)造的教師拓展培訓籌劃，并把進修精神利用到傳授實踐中去,。自動參加學校構(gòu)造的過四關(guān),、爭四杯活動，當真聽課,、評課,。服從學校的工作安排，互助帶領和教授們做好本校的各項工作,。

2,、傳授工作。

在傳授工作方面,，初三的傳授工作在緊急而有序的氛圍中結(jié)束,。本學期我擔當四個班的傳授工作，為了進步本身的傳授程度，我凡是聽初三把關(guān)教師的課,，謙和向她們進修傳授方面的經(jīng)驗,，從中進修他人的長處，領悟此中的傳授藝術(shù),。平常每上一節(jié)課,，我都做好富裕的籌辦，決不打無籌辦之仗,。在備課進程中當真分析講義,，根據(jù)講義的特點及門生的實際環(huán)境計劃教案。除了備初中講義外,，還聯(lián)合高中講義,，查閱多種資料，做到不是大略的反復講義的知識點,，而是讓門生在富裕明白講義的根本上,，讓門生明白性的記憶，而不是死記硬背,。

3,、其他方面。

我在做好各項教誨工作的同時,，嚴厲服從學校的各項規(guī)章軌制,。處理好學校工作與家庭之間的干系。不論是學校分到的哪一項工作,，我都配公約事盡本身的竭力把工作做好,。

本學期在完本錢職工作的同時，我還凡是互助九年級工會組長劉教授進行收費,、兼顧工作,，美滿結(jié)束了學校的工作。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇十四

本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作,，由于面臨中考,，所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作,，然后就開始了繁忙的復習工作,。中考復習,，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南,，以全面提高學生的語文素質(zhì)與語文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練,。具體復習如下：

第一輪復習：七至九年級的文言文復習,。

由于今年的考試內(nèi)容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?，文言文的復習是重頭戲,，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義,、一詞多義,、詞類活用、以及特殊句式),，并加以記憶鞏固,。這樣一節(jié)復習兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來,，上課一起分享鞏固),，約一個月完成了六冊文言文的復習。

第二輪復習：專題訓練(基礎知識,、現(xiàn)代文閱讀,、作文板塊)專題訓練的重點是閱讀。對每個考點,，我先給學生以理論上的指導,，然后精選習題，使學生一一掌握,?；A知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改,、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀,、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習,，復習的時候緊緊聯(lián)系中考要求,。

作文在中考中占語文成績的40﹪，所以,，在復習的時候我想應該用約40﹪的復習時間進行作文訓練,。的輔導我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆)，多修改,，多品讀,，把自己的作品修改成自己的美文，同時輔之以美文選讀,，精品文賞讀,，來吸取別人的優(yōu)點，以補足自己的缺陷,。其實,，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。

第三輪復習：重點難點的突破,。

在將近最后的一個月里,，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見,，并進行針對性的突破重點難點訓練,，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,，但是無論成績?nèi)绾?，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學,，可以說是摸著石頭過河,，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習,，才能提高自己的教學能力,，取得更好的教學效果。

時光荏苒,，白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間一學期又結(jié)束了，本學期我擔任初三語文教學工作,，在學校領導的正確領導下,，在師生的共同努力下，順利地完成了本學期的語文教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢,，對本學期的語文教學工作特做總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

首先：注意新課導入新穎,，激發(fā)學習興趣。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

其次：培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學領域,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習,，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力,，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師,。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇十五

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動,。下面是本站小編為您精心整理的初三語文教師下學期的,。

學期我擔任初三語文語文。因此,，我對教學工作,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。了解學生對教學的重要性,，專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

我班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時注意到這點，因此教學效果理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。

雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授,，而是認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。

有時準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想,。與此可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難,。語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。

因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。

我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。

只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

作為初三畢業(yè)班的班主任兼初三語文教師,，一年的初三教學工作讓我深深體會到初三班主任工作的重要性,，這也是由初三畢業(yè)班的性質(zhì)所決定的。工作時刻都應該進行,，時刻都應以進步初三教學質(zhì)量為中心,，為同學們的中考做好預備。現(xiàn)將我的工作作出如下總結(jié)：

一,、領導重視,、治理科學是成功的保證。

初三工作是學校的生命線,，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu),、中、差之間的差距,，更好發(fā)揮上風,，彌補劣勢，努力達到理想的目標,。特別是非典時期,，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作,，同一熟悉，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進進最后的沖刺階段，為中考作了充分的預備,。

二,、集體備課、集思廣益,，團結(jié)協(xié)作,、共同進步。

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹,、張確和我三位老師,。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中,，他們既是我的同事,，又是老師,。我們常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保存。他們總是言傳身教,，及時提點,。田老師在教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到溫習計劃的制定,、落實,，以及時間的分配都按照整體配合，雄師團作戰(zhàn)來完成,。由于我們深知團結(jié)協(xié)作,、齊頭并進是進步整體水平的保證。中考只考中、英,、數(shù),，語文只考這一方向的確立。使三門學科連軸轉(zhuǎn),，天天四節(jié)課,，除了寫，改,，就是講,。特別是田老師、張確老師年齡大,，身體不好,，這種超負荷的工作量，其中的酸,、甜,、苦、辣是不問可知的,?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,，處處從大局出發(fā),，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件,。張溶,、元濤、戴艷紅三位班主任,，她們不僅以滿腔的熱情,，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師,，發(fā)現(xiàn)題目,，及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,，心往一處想,，勁往一處使。在那段日子里,，我們的工作固然很辛勞,，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生",。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神，更是濱中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三,、更新觀念，抓好溫習,，進步成績,。

初三語文總溫習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見進步.因此我們以為無論在常規(guī)教學,，還是在總溫習階段,，同樣要捉住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則，又超脫其上".找到總溫習教學的最佳結(jié)合點.以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并進步應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點,。

(一),、全面進步學生語文素養(yǎng)是根本。

語文素養(yǎng)的進步固然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切進點,，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》以為"知識和能力,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此回結(jié)起來就兩個字--積累,。

1,、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《,。

散文,。

》、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，進步其文學修養(yǎng),。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,，學生在閱讀方面已積累了很多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2,、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞,，

名言警句。

古詩詞,。既可以練字同時也是潛移默化擴大課外積累引導學生有意識地模仿大家作品自主寫作,。對于語文尖子生還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦課內(nèi)外名篇佳句全不放過由于"背誦是一種最野蠻的手段也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。

3,、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面進步45分鐘效率。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學,、人文,、自然和社會、人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領域,?？纱竽憞L摸索究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4,、積累,。增加的練習量。每星期一次,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持天天寫,。

日記,。

每周寫美文點評每學期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的進步，為中考打下堅實的基礎,。當然,，這些工作抓得越早越好.由于"冰凍三尺非一日之冷"嗎!通過三年的實踐，效果是明顯的.

(二),、進步學生應試能力是關(guān)鍵,。

語文素養(yǎng)的進步是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是進步學天生績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷進惡性循環(huán),。因此,，應針對中考具體情況，設計多種練習方案,，進步學生應試能力,。

1、每星期的課外閱讀練習,。讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中進步解題技巧。教師的講解是應有針對性,，并歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。

2,、讓學生盡早接觸中考題型,。假如再等到總溫習讓學生練習綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生練習,。以免學生怯場，便于學生的應試,。

3,、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇20xx年中考語文命題猜測,，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威猜測,。

4,、課文溫習考點化。課文溫習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的把握課內(nèi)知識,。

1、激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2,、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面進步,，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總溫習階段，也不能由于實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3,、有針對性的短期效益練習，可以彌補語文學習和溫習上的隨意性和盲目性,。

4,、反饋應該及時迅速。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學,，以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷進呆板僵硬的考試教學,。

固然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確,，試題和考卷并不是語文學習的全部,。關(guān)注社會、人生,，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文,，才是終身的語文,。也才能取得終極的勝利.這是我們備課組三位老師三年來的教學體會,。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了,，本學期我擔任九年級語文教學工作,，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大,，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一,、領導重視、管理科學是成功的保證,。

初三工作是學校的生命線,，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情、教情,。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中、差生面廣的劣勢,，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢，努力達到理想的目標,。在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識，重新制定,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備,。

二,、集體備課、集思廣益,，團結(jié)協(xié)作,、共同提高。

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留,?？偸茄詡魃斫蹋皶r提點,。大家團結(jié)協(xié)作,，心往一處想,，勁往一處使,。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的.一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神，更是蔣中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三,、更新觀念，抓好復習,，提高成績,。

1、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,，名言警句,，古詩詞。既可以練字,，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法,。

2,、端正思想，心系學生,。

認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心，一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性,，教給學生,，讓學生學會學習，學會做人,。

3,、深入鉆研，認真?zhèn)湔n,。

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學目標，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材,，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型,，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學生的實際情況,，制定復習計劃,。

4,、講究方法，提高效率,。

采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學,，調(diào)動學生的學習積極性,。設法令學生投入，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學,，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

5,、研究學情，有的放矢,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。我堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

6,、作文積累,。增加作文的訓練量。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書.

7,、強化文言文閱讀理解,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學會對比分析,，且動手翻譯,。為加強文言文的學習，實行每課一考,、人人過關(guān),、不斷復習、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

四、提高學生應試能力是關(guān)鍵,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應針對中考具體情況,，設計多種訓練,，提高學生應試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

2,、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,，便于學生的應試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動,。

4,、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

五、積極參加學校及區(qū),、市里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。6月份到二中去研討課，除此以外我還積極參加學校,、局教研室組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié),。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足,，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足,，盡力把工作做好,，爭取在教學上再上一個新臺階。

本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作,，由于面臨中考,，所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作,，然后就開始了繁忙的復習工作,。中考復習，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南,，以全面提高學生的語文素質(zhì)與語文能力,，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：

第一輪復習：七至九年級的文言文復習,。

由于今年的考試內(nèi)容有所變動,，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?，文言文的復習是重頭戲,，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義,、一詞多義,、詞類活用、以及特殊句式),，并加以記憶鞏固,。這樣一節(jié)復習兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來,，上課一起分享鞏固),，約一個月完成了六冊文言文的復習。

第二輪復習：專題訓練(基礎知識,、現(xiàn)代文閱讀,、作文板塊)專題訓練的重點是閱讀,。對每個考點，我先給學生以理論上的指導,，然后精選習題,，使學生一一掌握?；A知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞),、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀,、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習,，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習，復習的時候緊緊聯(lián)系中考要求,。

作文在中考中占語文成績的40﹪,，所以，在復習的時候我想應該用約40﹪的復習時間進行作文訓練,。的輔導我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),，多修改，多品讀,，把自己的作品修改成自己的美文,，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀,，來吸取別人的優(yōu)點,，以補足自己的缺陷。其實,，這項任務在七年級剛來是就實施,，效果還可以。

第三輪復習：重點難點的突破,。

在將近最后的一個月里,，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見,，并進行針對性的突破重點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺,。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,，但是無論成績?nèi)绾危谶@個學期中我就是這樣走來的,，這是我第一輪的新教材的教學,，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力,，還需要多向其他同行的學習,，才能提高自己的教學能力,，取得更好的教學效果。

時光荏苒,，白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間一學期又結(jié)束了，本學期我擔任初三語文教學工作,，在學校領導的正確領導下,，在師生的共同努力下，順利地完成了本學期的語文教學任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢,，對本學期的語文教學工作特做總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

首先：注意新課導入新穎,，激發(fā)學習興趣。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

其次：培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學領域,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學中要不斷地學習,，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平,，提高自己能力，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作,，成為一名優(yōu)秀的教師。

今年來xx中學支教期間,，我所教的初三一,、二兩班共有學生xx人。和其他學科一樣,，入學初語文基礎差的驚人,。本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差,，堅持打基礎,，抓閱讀，促作文,，取得了一些成效,。

一、更新觀念,，抓好總復習,。

初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生,、老師功夫花的不少，能力卻不見提高,。因此，我認為無論是常規(guī)教學,，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上,。因為語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點,，也并非高不可攀,。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字“積累”?！案褂性姇鴼庾匀A”,，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操,。因此,，“積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。

如何快速積累?本期我是這樣做的：

1.從開始初我就讓學生抄錄和背誦,。

名人名言,。

以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的,。所以只能如此。對于語文尖子生,，還要求他們學以致用,，多寫多練，教師面批面改,。

2.注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內(nèi)容上,，引導學生關(guān)注科學、人文,、自然和社會人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學文化,、道德藝術(shù)各個領域,。此外還大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《論格物致知精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,，使學生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā)。

3.作文積累,。增加作文的訓練量,，每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。

通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽,、說,、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,，從而為中考準備了實力,。

二、提高學生應試能力是關(guān)鍵,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,，應針對中考具體情況,，設計多種訓練方案，提高學生應試能力,。

1.每星期的閱讀訓練,，讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性,，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。

2.讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從初三年級本學期一開始,，每次月考我都依照中考題型來出題,。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免中考時學生怯場,，便于學生的應試。

綜上所述,，初三語文教學和復習,，應著眼以下幾點：

1.激發(fā)學生的自信心和自主性。

2.注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3.有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性,。

4.反饋應該及時迅速,。

5.以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思考人生為學習的外延,，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學,。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,，一定要讓學生明確,，試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會,、人生,，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文,，才是終身的語文學習,，也才能取得最終的勝利。

三,、培優(yōu)輔差常抓不懈,，作文訓練重中之重。

從語言文字到篇章結(jié)構(gòu),，查漏補缺,，一學期來從未停歇。與此同時,，高度重視作文教學,。提起作文訓練，很多學生都感到頭痛,，他們不知道怎樣去構(gòu)思,，如何去下筆。提到寫議論文,，學生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,，感覺難以下手。勉強完成了訓練,，也出現(xiàn)了“前言不搭后語”,，不知所云的情況，甚至經(jīng)過了幾次訓練,，我吃驚地發(fā)現(xiàn)在學生的作文本上,，出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù)，寥寥無幾,。鑒于此,，我進行了課后調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的學生不知如何進行議論文的寫作,，87.7%的學生不知道論據(jù)應該從何而來,，不知道如何恰當使用論據(jù)，甚至喪失寫作信心,，有些“望文生畏”,。我想了一些方法，嘗試著去實行,，以便調(diào)動和提高學生的寫作興趣,，再一次讓學生敢于提筆寫作。

就學生寫作而言,，經(jīng)過訓練發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，進行了簡單的歸納和總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.行文不夠流暢,，語病太多,，很多錯別字,。

2.論題的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確,。

3,、論據(jù)少的可憐，確切地講應該是相當缺乏,，而且不具有代表性,。

4.文章寫作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思索,，不能引起讀者的共鳴,。

經(jīng)過研究分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因,。首先,，很多學生受方言的影響，前后鼻音部分,。因此,，在學生作文中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不應該出現(xiàn)的別字,。

其次，很多的學生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用,。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，我們的學生不知道什么時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新穎,、明確,。而且觀點的提出連學生自己都不知道是否正確、是否符合規(guī)律,，甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學的主張,。

再次，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志,、明星追蹤性質(zhì)的文章,，在學生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù)，而且了解的不夠深入,，在學生的寫作訓練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面,。

最后，對于辯證的思想,，我們的學生是這樣解釋的“我們的為人處事應該是中庸一點好”,。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入，而且有一點含糊不清的感覺,。因為他們平時就缺少刨根問底的習慣,，他們習慣于不求甚解,。

針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施,?？梢赃@樣講，“江山易改,，本性難移”,，實施起來感覺有一定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者,，我還是進行了一些大膽的嘗試,，以期達到改變現(xiàn)狀的目的。

具體來講就是堅持多練,。一是口頭練,。如提供一個話題給學生，讓學生即興準備,，可以商量,，然后找一些學生進行當場表演。一方面可以鍛煉學生的表達能力,，另外一方面,，我們可以讓學生抓住關(guān)鍵，提出自己對于問題的獨特見解和看法,。比如我們提出一個問題,，談“勤學”和“效率”，學生結(jié)合自己的實際情況,，理解勤奮學習的重要性,，列舉自己所知道的事例，進行簡單的分析,，同時也可以從另外的角度去談及學習的高效率,。經(jīng)過這樣的鍛煉，明顯的感到學生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化,。二是讓學生評作文,，找到不足。

我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶,。首先學生自己評自己的作文,，然后同學互相評作文，找到文中明顯的不足,，讓學生學會評改作文,。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時，會時時刻刻注意到類似的問題，大大減少類似毛病的發(fā)生率,，而且在這種活動中學生可以互相學習,，學習別人作文中好的語言，好的論證方法等,。我覺得會評改別人的文章,，可能你自己就會寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，你能夠得以借鑒,，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進步,。所以我認為這種方法對于學生的幫助很大,。

三是積累名言和典型事例。針對學生論據(jù)過于少的特點,，我發(fā)動了學生搜索很多的名人名言,，并且讓學生進行課前的演講，談談學生自己對于問題的看法,，當然還要聯(lián)系現(xiàn)實,。以前學生的作文中很少出現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,，語言顯得非常干癟,。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字，最后找出一點時間全班進行學習和交流,。在用了這種方法以后,，絕大多數(shù)學生感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多。組織學生收集論據(jù),，也是重要的活動。

論據(jù)是為文章的觀點服務的,，是為論證自己的主張服務的,。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性、科學性,、典型性,。針對學生的事實論據(jù)過少的特點，我發(fā)動學生收集論據(jù),。分組也是一個辦法,，但不是無目的的，而是給每一個小組一個話題,，然后再搜索相關(guān)的論據(jù),。我們給學生一段時間，讓他們有充分的準備，再集中找一個時間,，讓學生進行交流,。

這種方法對于絕大多數(shù)學生而言，可以說是很有幫助的,。一個小組收集幾十個論據(jù),，全班分為五個組，那么,，每次學生進行交流的時候?qū)⒁莆諑装賯€論據(jù),，半年下來，學生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面,。這也應了那一句話“眾人拾柴火焰高”,，也可以說成是“資源共享”。四是要求學生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡上觀摩辯論比賽,。俗話說“事實勝于雄辯”,，但是在議論文中的確存在著辯證思維的過程。

而且我們的學生缺少這種思考問題的方式,。于是我提倡學生觀摩辯論比賽,。有經(jīng)驗的人都知道，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點,，論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù),，而且更需要辯手有清晰的辯證思維。而這一切正是我們的學生非常薄弱的,。例如這樣的一個辯題'玩物喪志'和'玩物未必喪志',，學生在作文中辯的不很理想。在觀摩了辯論大賽之后,，學生在作文中的表現(xiàn)就大不一樣了,。

當然，我的語文教學工作還存在著一定的不足,。如：兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,。有些知識點雖然教了，但落實力度不夠,。再就是課外閱讀量嫌小,，方法指導上也沒有緊緊跟上。這些都是應該強化之處,。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇十六

本學年度結(jié)束了,，在此期間，本人擔任了初三兩個班的語文教學工作,，本人按照學校的要求,，全力以赴，順利地完成了教學任務，現(xiàn)總結(jié)如下,。

1,、認真了解、分析學生語文學習現(xiàn)狀,，查缺補漏,，落實基礎，強化基本技能訓練,。

（1）強化語文表達技能訓練,，針對學生實際情況，結(jié)合中考具體要求,，對相關(guān)考點逐個講練,，力求使學生掌握規(guī)律，突破難點,，提高語言表達能力,。

（2）全面提高閱讀能力，以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點,，兼顧文言文閱讀能力的提高,。在閱讀復習中，教給學生不同文體閱讀的基本方法,，解題思路,，以使學生掌握規(guī)律，再輔之以經(jīng)典題目的練習,，以提高學生閱讀能力,。

（3）不斷提高學生寫作能力，在審題,、立意,，布局謀篇和語言表達幾方面強化訓練，引導學生關(guān)心生活,、提高修養(yǎng),，不斷積累材料，在提高寫作能力處下功夫并實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

2,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。

雖說是初三年了,，讀書時間很緊張，但我所任教班級的學生仍然很熱心于參加各類有關(guān)閱讀和作文等競賽，在比賽中知道自己的不足,，找準努力的方向,，得到了較好的鍛煉，也提高了學習的興趣,。

3,、培優(yōu)輔差。

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。課外輔導，利用晚修的時間,，組織學生加以輔導訓練,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

4,、積極參與科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。

5、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

（1）在期中、期末考試中所任教班級成績都較為滿意,。

（2）在校各類競賽中,，本人輔導的學生獲得了諸多獎項。

當然,，教學工作需要不斷改進,，教學經(jīng)驗需要不斷積累,。本人將繼續(xù)努力，把教學工作質(zhì)量提高到更高的層次,。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇十七

高三下學期年,，短暫而又漫長，就這么悄無聲息的溜走了,?；厥自?jīng)的風風雨雨，心里頗不寧靜,。

一,、用好課本，夯實基礎,。

高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分,。因此,，在高三我們狠抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習,，積累文言實詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促,。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力,。

二,、落實《說明》，分段過關(guān),。

《考試說明》是高考命題的依據(jù),，對高考復習有很強的針對性和指導性，因此,，我們首先吃透“說明”,。比較近兩年的“說明”，根據(jù)《考試說明》的變動,，我們組織師生共同學習研究《考試說明》,，將“說明”要點分解成若干個小點，這樣課堂教學更加有的放矢,，有較強的針對性,，同時也使學生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,，從而增加了學好語文的信心,。其次，在考點訓練前,，讓學生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理,，讓學生儲備于腦，以便用時提取,。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析,，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧,。最后落實到能力訓練上,，摘編一系列習題讓學生練習，讓學生形成靈活運用基礎知識解決問題的能力,。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進，學生對知識的掌握比較扎實,，化知識為能力就得到了有力的保證,。

三、突破重點,，注重實效,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力,，我們備課組同仁經(jīng)過反復思考,，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的,，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率,。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,，從而取得“短時、高效,、省力,、低耗”的最優(yōu)教學效果。

為提高高三語文的復習實效,，我把那些花時少,、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音,、字形,、成語運用等,，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此,，我精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字,、成語，編成三份講義印發(fā)給學生,，為他們校音正形釋義,，學生識記后受益非淺。另外,，病句辨認,、語句的銜接排序、句式變換等等,，解題都有規(guī)律可循,，教師為學生總結(jié)歸納，學生也不難掌握,，復習時我也把它確立為重點,，幫助學生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧，學生應對能力明顯提高,，失分率大大降低,。

四、精選習題,，優(yōu)化訓練,。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度,，讓學生做足夠量的練習題,，是十分必要的。我注意以精制濫,，認真篩選,，博采眾長，為我所用,。高考試題具有很強的科學性,、導向性，成為我首選的訓練題,。我把近三年的高考試題印發(fā)給學生,，讓他們訓練，然后認真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點，講命題思路,，講解題技巧,，收到了很好的效果,。每周一小練，雙周一大練(綜合訓練),，訓練適度,，效果比較明顯。

當然,，我在高三教學工作中也存在一些值得注意的問題。

1,、課堂教學中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,，我們想調(diào)動學生的學習積極性,，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務,，因而給學生的讀書,、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分。

2,、識記,、理解層級的訓練多，概括,、綜合能級的訓練少,，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。

3,、作文訓練,，過多追求篇目數(shù)量，訓練質(zhì)量不高,。尤其是在幫助和指導學生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠,。

4,、沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中,，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容,。

教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學更是如此,。在這一年,，我們留下太多遺憾，也留下很多傷痛,。

我仍將繼續(xù)努力,，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵,。

初三語文教師的學期工作總結(jié)篇十八

本學期我擔任初三（x）班和（x）班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力,，在重大責任面前為優(yōu)化語文教學,，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

1、圓滿地完成了個階段的復習任務,。依照開學初擬定的教學計劃,，五周內(nèi)完成課本古詩文的復習并進行相關(guān)知識點的訓練；三周內(nèi)完成課本現(xiàn)代文的復習并進行相關(guān)知識點的訓練,；用四周的時間做模擬習題并對復習中的缺漏進行彌補,，最后的九天用于根據(jù)個人實際情況而進行的自由復習。通過師生的共同努力,，都已如期完成并頗有成效,。

2、指導學生尋找學習規(guī)律,。在復習課本知識并進行相關(guān)知識點的訓練的同時,，指導學生尋找規(guī)律，把握技巧,，能更好地提高學習效率,，更快地提高學習成績。如復習文言文的“使動用法”和“意動用法”,?！笆箘印笔侵竸幼餍袨椴皇怯芍髡Z發(fā)出的，而是由主語“使”賓語發(fā)出的,，帶有強制性,；而“意動”用法是指意念上認為誰怎么樣，帶有主觀性,。掌握了這個規(guī)律,，就不會混淆詞語的使動、意動的一般用法了,。再如名詞作狀語,、特殊句式等都有規(guī)律可尋。找到這些規(guī)律,，用它來解決問題便可事半功倍,。

3、提高寫作技巧,。和寫作內(nèi)容相比,，寫作技巧雖然只是末與本的關(guān)系，但對于初三學生來說，通過兩年多寫作內(nèi)容的練習,，寫作技巧的練習和提高已是勢在必行且能錦上添花之舉,。所以，本學期針對學生的寫作現(xiàn)狀,，特別注重了以下技巧的練習：

（1）審題技巧,。依據(jù)作文命題的三個部分，依次審提示語,、題目和寫作要求,，三者不可漏一，認真仔細,，方可避免偏題,、跑題。

（2）擬題技巧,。題好一半文，標題是文章的眼睛,，擬題好壞舉足輕重,。擬提時可用修辭、可加副標題,、可直接點題,。要讓讀作文的人一見到題目就能心動或眼前一亮。

（3）點題技巧,?？砷_篇點題，總領全文,；可中間點題,，回應開頭；可結(jié)尾點題,，深化中心,。恰當?shù)攸c題，既顯示作者心中有目標,，又能使文章獲得提升,。

（4）書寫技巧。包括字體大小適中,、字跡清楚,，顏色以藍色為佳，排列工整,，書寫規(guī)范,。

本學期在踏實地引領學生復習的同時，還先后兩次外出向同行學習，x月x日在xx學院附中,，x月x日在xx一中西校,，先后聆聽了六位老師的講課和五位老師的報告，從中不僅學習了學案導學的真經(jīng),，還學習了初三復習的好的做法,。如xx老師以20xx年中考題為例總結(jié)散文閱讀規(guī)律，如xxx老師以課外文言文的閱讀帶動課內(nèi)文言文的復習,，如xxx老師課前五分鐘讓學生出聲朗讀優(yōu)秀文章并說收獲,。這些老師的做法和經(jīng)驗令我大開眼界，為我引領,、指導學生復習提供了借鑒,。

經(jīng)過三年的努力，有的學生成績突飛猛進,，非常優(yōu)秀,；有的原地踏步，只是一般,；有的落在了后面卻有特長,。面對即將到來的中考，他（她）們該如何選擇,？高中,？職業(yè)中專？還是,？一部分學生陷入迷茫,。在學校的統(tǒng)一布署下，我和老師們認真領會市里的招生精神,，仔細分析學生的學習情況,，全面了解學生的家庭狀況后，針對不同的學生真誠地給他（她）們提出了不同的建議：升高中有希望的給予鼓勵,，并指出提升方向,；升高中沒希望的建議他（她）和家長商量，選一個好專業(yè),，學一門好技術(shù),；有特長的支持他（她）訓練特長，再提文化課的成績,。

由于及時地針對地做工作,，提建議，使成績不同的學生都找到了努力方向,，不僅成績提高很快,，學生的情緒也很穩(wěn)定,，這一點是很難得的。

回顧一學期的教育教學工作,，雖繁忙卻充實,，雖辛苦也欣慰，那時因為看到了耕耘以后的希望,！以后定當更勤耕耘,，以期看到更多、更大希望,！