典型代表了在一段時(shí)間內(nèi)工作生活的表現(xiàn)和成果,。怎樣發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。編寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考,。以下是一些總結(jié)范文的精華部分，供大家觀摩學(xué)習(xí),。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。
2,、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。
3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒,，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)。
能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲,。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)小組合作,，能按要求處理,、表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程,。
一、情境導(dǎo)入,。
1,、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè)。
2,、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律，體會(huì)歌詞意境：——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦,。
二,、寓教于樂(lè)。
1,、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash,。感受歌曲。
2,、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的,。
3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答,，點(diǎn)出方塊底色,。
4、看著歌譜,，把這些地方唱一唱,，跟鋼琴。
5,、聽(tīng)范唱(童聲)開(kāi)口默唱,，注意范唱聲音。
7,、跟琴完整演唱帶著感情,，注意聲音。
處理歌曲,。
616535……,。
616535……。
2、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏,，用bong帶著音高演唱,。
注意：
1)、用手指尖輕輕敲擊掌心,，根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高,、中、低”三個(gè)位置,。
2),、聲音輕輕的。
3),、節(jié)奏平穩(wěn),。
4、速度不要越唱越快,。
3,、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱。
4,、完整演唱,。
三小結(jié)。
讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞音樂(lè)與繪畫(huà)作品,，找出音樂(lè)與繪畫(huà)的要素，體會(huì)音樂(lè)與繪畫(huà)的聯(lián)系,。
2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)音樂(lè)，用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫(huà),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入。
師：第一門(mén)課每周都只上一節(jié)課,，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫(huà)筆畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà),。
生：美術(shù)課。
師：第二門(mén)課也是每周只上一節(jié),，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課,，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂(lè)作品,，還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲,。
生：音樂(lè)課。
師：大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課,，你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫(huà)有沒(méi)有聯(lián)系呢?
生：有,，沒(méi)有……,。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
生：討論,。
師：那么,，音樂(lè)與繪畫(huà)究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢?今天我們就來(lái)研究一下。
二,、新課,。
1、用繪畫(huà)中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè),。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》,。
生：《梁祝》這段旋律比較舒緩,，優(yōu)美,，速度慢，用平滑的曲線來(lái)描繪,。
《大海呀,，故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢，時(shí)而急速,，旋律是上下波動(dòng)的,，體現(xiàn)大海的波浪起伏,，用波浪線來(lái)描繪,。
2、用繪畫(huà)中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè),。
師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段?播放《命運(yùn)》,。
生：黑色、灰色……,。
師：好,，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力,，貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂(lè)曲一開(kāi)始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn),，到后面有了一段比較抒情的旋律,，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn)，從黑暗走向了光明,，色彩也變的明亮起來(lái),。
3,、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面。
師：我們剛剛用繪畫(huà)中的要素:線條和色彩來(lái)描繪音樂(lè),，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái),，我們欣賞一段音樂(lè)，你來(lái)聯(lián)想一幅畫(huà)面,，大家可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),。
播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽(tīng)邊作畫(huà),。
生:展示自己的繪畫(huà)作品,。
師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?
生：這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美，很舒展,，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。
4、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫(huà)?
生：旋律起伏,、音量,、節(jié)奏、音色,、力度,、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……,。
5,、欣賞繪畫(huà)作品聯(lián)想音樂(lè)。
師：大家看得很仔細(xì),，描述的很清楚,。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫(huà)家寫(xiě)生中的兩個(gè)人物,，原本不在一個(gè)作品中,，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比,，作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了,，讓他們聚在一起，相互交談,。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū),，用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……,。
表現(xiàn)富人力度強(qiáng),，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法,，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的,。
欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版),。
師：(邊欣賞邊介紹)一開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏,，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人。緊接著,，在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了,，描寫(xiě)窮人的音樂(lè)很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕,。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì),，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,，仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè),，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……,。
師：此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的,。
6,、總結(jié)繪畫(huà)中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象,、線條,、色彩……。
三,、總結(jié),。
師：這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫(huà)的關(guān)系,，音樂(lè)與繪畫(huà)是相互滲透,，相互影響的。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫(huà),，我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂(lè)所表達(dá)的情緒,，聯(lián)想到一幅美麗的畫(huà)面;用繪畫(huà)也可以表現(xiàn)音樂(lè),，我們可以從畫(huà)面中的色彩、線條,、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在,。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，讓自己的生活更加豐富,、更加多姿多彩,。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
一.聽(tīng)：民族管弦樂(lè)《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》,。
教學(xué)目標(biāo)：
一.能用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒,，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲,。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)小組合作，能按要求處理,、表現(xiàn)歌曲,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴,、錄音機(jī),。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入,。
1,、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。
2.師：月亮象征著和諧,、寧?kù)o和溫馨,、團(tuán)圓，看見(jiàn)月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺(jué)呢?
生：
3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂(lè)曲嗎?”(如：月亮之上,、彎彎的月亮,、月亮代表我的心、十五的月亮,、月亮走我也走,、等)。
師：今天我們就要共同來(lái)學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》,，浩瀚的夜空,，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵,，時(shí)兒破云而出,，高高懸掛,。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽(tīng)：
二,、學(xué)習(xí)歌曲,，深入感受。
1,、播放歌曲《彩云追月》,，學(xué)生帶著思考聽(tīng)歌曲。
(歌曲給你什么感覺(jué),，歌曲的情緒怎么樣,，你仿佛看到了什么畫(huà)面)。
皎潔明月動(dòng),，彩云緊相隨,。
2、播放音樂(lè),，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
這個(gè)活動(dòng)選自任光的樂(lè)曲《彩云追月》，它創(chuàng)作于1935年,，其曲調(diào)優(yōu)美流暢,，節(jié)奏明快，音色清脆明亮,，保留著濃郁的廣東音樂(lè)特點(diǎn),。樂(lè)曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進(jìn),，笛子,、二胡輪番演奏，低音樂(lè)器的拔弦以及吊鈸的空曠音色,，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色,，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，在聽(tīng)聽(tīng),、想想,、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力,，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來(lái)充分的演繹樂(lè)曲迷人的意境,，達(dá)到樂(lè)曲意境和人的情感的共鳴,！
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想,、演演的自由表現(xiàn)中,，初步感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色,。
2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具,，來(lái)幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
充分感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、各色絲織紗巾,，
3,、課前豐富動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、開(kāi)始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好,，我是小張老師，喜歡小張老師嗎,？今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,！游戲的名字叫做《我做你猜》！
二,、基本部分：
（一）,、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂(lè)《彩云追月》今天老師給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),，我們一起來(lái)欣賞吧,！
2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演,，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè),，一邊把你自己想到的事情表演出來(lái),，我們看誰(shuí)表演的最像！（教師即興追隨模仿幼兒的表演）,。
（二）,、進(jìn)一步欣賞：
1、提煉個(gè)別幼兒的經(jīng)典動(dòng)作,，教師和幼兒跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演,。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請(qǐng)他來(lái)表演一下,！來(lái),，我們一起來(lái)學(xué)他的表演,！剛才還有位小朋友表演的特別投入,，我們請(qǐng)他來(lái)表演一下好不好！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
2,、現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)表演,，老師看誰(shuí)表演的時(shí)候,，不僅動(dòng)作好,，表情也好！
（三）,、用紗巾表現(xiàn)音樂(lè)：
3,、用紗巾完整演繹樂(lè)曲《彩云追月》。現(xiàn)在我們用漂亮的紗巾,，再一起來(lái)表演這段美妙的音樂(lè)《彩云追月》,。
三、結(jié)束部分：
月亮要飛到院子里去了,，彩云快來(lái)追?。?/p>
活動(dòng)評(píng)析：
人的各個(gè)感覺(jué)器官是一個(gè)整體,，聽(tīng)覺(jué),、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)在大腦的控制下能夠?qū)σ魳?lè)作出各種協(xié)調(diào)的反應(yīng),，實(shí)踐證明,，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此,，在本節(jié)欣賞教學(xué)中,，我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣的前提下，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，運(yùn)用聯(lián)覺(jué),，從情感著手，在聽(tīng)聽(tīng),，想想,，動(dòng)動(dòng)，演演的過(guò)程,，使幼兒自然的融入樂(lè)曲的意境之中,，并能積極主動(dòng)地投入到整個(gè)樂(lè)曲的欣賞活動(dòng)之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)由淺入深,，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞的教育目標(biāo),，享受欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),！
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》,。
【課型】唱歌綜合課。
【教材分析】,。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成,，歌曲為民族宮調(diào)式,，4/4拍,，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,，給人以深刻的印象,，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好,，合唱形式的使用,，更增添了月夜的神秘感，令人遐想,。
【學(xué)情分析】,。
八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,，不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡自己演唱,，更不喜歡民族民間音樂(lè),，而偏愛(ài)流行音樂(lè)，為此,，我們要正確的引導(dǎo),，在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華,，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),，從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè)。其次,，從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō),，平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲，對(duì)于二聲部的教學(xué),，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,，而喜歡唱高聲部，因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),，明朗好聽(tīng),，加上學(xué)生的合作意識(shí)較差，所以，合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難,。為此,，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,，適當(dāng)?shù)慕档碗y度,，可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,，感受合唱的音色美,。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)、感受,、體驗(yàn),、理解中華民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美,。以及二聲部和聲演唱的音色之美,。
2、過(guò)程與方法,。
通過(guò)感受,、體驗(yàn)、模仿,、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
3,、知識(shí)與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到聆聽(tīng)其他聲部，建立合作意識(shí),。
【教學(xué)重點(diǎn)】,。
學(xué)唱（體驗(yàn)）歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,，體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味,。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能用統(tǒng)一,、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部,。
【教具準(zhǔn)備】。
電子琴,、多媒體,、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】,。
一,、導(dǎo)課：
1,、組織教學(xué),，師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始,，如何讓學(xué)生靜下來(lái),，營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍，非常關(guān)鍵,。通過(guò)美麗的月夜圖片,，以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中,。
二,、新課學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo)：一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事：（課件出示歌譜,，教師有感情地范唱,，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏）。
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xxxxxx,。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)有感情的范唱,，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)面感，激發(fā)他們對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情,。
3,、生輕聲跟唱，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,，并找出難點(diǎn),。
歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高,。音高上,，后面的兩個(gè)音翻高八度,，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài),，跟琴演唱,。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處，采用重點(diǎn)教唱的方式,，并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方,。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì),、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程,，并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的。）,。
4,、完整演唱。
師引導(dǎo),，彩云追月,，晚上能看到云彩的顏色，說(shuō)明晚上的月光非常的明亮,，皓月當(dāng)空,，月光如水，非常寧?kù)o的場(chǎng)景,。通過(guò)對(duì),，云月相隨，相映成趣的畫(huà)面的描述,，抒發(fā)了人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，同時(shí)還包含著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
（設(shè)計(jì)意圖：歌曲是用來(lái)表達(dá)情感的,，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音,，來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情）,。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解作者以及作品，激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品,，引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性,。
5、有感情的演唱歌曲,。
學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,，輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲。
8,、二聲部的學(xué)習(xí),。
師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典,，人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入,，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好,。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂(lè)譜，（并問(wèn)學(xué)生是不是很熟悉,，新課之前我們已經(jīng)感受過(guò)這段和聲,。）。
學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,，然后輕輕填詞感受,，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高,、低聲部,，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲,，體驗(yàn)二聲部的和諧之美,。
設(shè)計(jì)意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱第二聲部,，讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
作者作品簡(jiǎn)介,。
師引導(dǎo)：在不知不覺(jué)中，同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松,、和諧,、優(yōu)美。大家知道嗎,？《彩云追月》原來(lái)是由上世紀(jì)三十年代我國(guó)青年曲作家任光作的一首民族管弦樂(lè)曲,，幾十年來(lái)深受廣大群眾的的喜愛(ài)，由于曲子既經(jīng)典又通俗,，很多的文人墨客由重新填詞,，于是派生出了不同版本的《彩云追月》！
2,、欣賞通俗版的《彩云追月》,。
師引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展，人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,，加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素,，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來(lái)欣賞一下,！
（讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,，感受融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素的歌曲）,。
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開(kāi)闊了音樂(lè)視野,，進(jìn)一步音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力,。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,，樂(lè)曲描寫(xiě)公元前2楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二,、教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景,。
3.懂得用樂(lè)曲的速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn),。
四.教學(xué)過(guò)程,。
(一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”
(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情,，陶冶人的性情……),。
2.“好，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè),，今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》,。
《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),，用心的體會(huì),，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。
4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶),。
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多,，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌,，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的,。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的,。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面,，使人仿佛身臨其境,。
6.“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧?！?/p>
7.再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》,，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái))。(7分鐘),。
“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起,。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡。此時(shí),，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原,、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年,，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng),，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),，錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí),，劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾,。深夜，張良吹曉,，兵士唱楚歌,，使楚軍感到走投無(wú)路，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗,，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌,。
力拔山兮氣蓋世,，
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,，
虞兮虞兮奈若何,。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。
1.“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍,、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人,。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn),，也有瓷,、石或金屬制品。俑的形象,，主要有奴仆,、舞樂(lè)、士兵,、儀仗等,，并常附有鞍馬、牛車,、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。),。
2.“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲,，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫(huà)面,，也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型?！?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿,，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。),。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘),。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這,，下課!”
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2.欣賞合唱《大漠之夜》,。
3.選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
4.選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》。
教學(xué)目標(biāo),。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,，了解蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)審美,。
2.通過(guò)兩手合唱作品的欣賞,，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂(lè)“木卡姆”這一音樂(lè)題材,。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確演唱歌曲《牧歌》,。
了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式,。
知道木卡姆這一音樂(lè)體裁。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、導(dǎo)入。
生答,。
展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片,。
二、學(xué)唱歌曲《牧歌》,。
1.聆聽(tīng)歌曲,，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，從整體上感受音樂(lè),。),。
2.簡(jiǎn)介《牧歌》。
牧歌,。
《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌,，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由,，歌詞形象純樸,，富有詩(shī)意，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛(ài),。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞,，但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂(lè),，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫(huà)卷。
(設(shè)計(jì)意圖：深入簡(jiǎn)介作品背景,，使學(xué)生從文化角度了解歌曲),。
3、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱,，熟悉旋律,。
4、學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜,。
5,、做呼吸練習(xí)。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生,，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”,。接著,，法“嘶”音，小腹控制呼吸,，緩慢而均勻的發(fā)聲,。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),，注意運(yùn)用正確的呼吸方式,。
7、教師伴奏,，學(xué)生隨樂(lè)演唱全曲,。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,，介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式,。
三、欣賞《大漠之夜》,。
1.聆聽(tīng)全曲,，提問(wèn)：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂(lè)曲描繪了怎樣的畫(huà)面?
生答。
2.簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn),。
3.分段欣賞,、
(1)引子部分。
欣賞引子部分,，提問(wèn)：這段音樂(lè)中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答,。
(2)欣賞陳述部a。
提問(wèn)：音樂(lè)描繪的是怎樣的畫(huà)面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答,。
(3)欣賞中部b,。
思考：樂(lè)隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲,。
思考：這段音樂(lè)是陳述段的完全重復(fù)嗎?
四,、選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》,。
生答。
2.簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂(lè)體裁,。
五,、選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
1.欣賞全曲,，思考：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式,，為我們講述了什么內(nèi)容?
2.從音樂(lè)要素上分析樂(lè)曲。
3.隨樂(lè)輕聲哼唱全曲,。
六,、小結(jié)下課。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健康的音樂(lè)風(fēng)格,，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的演唱方式,。
【教學(xué)過(guò)程】,。
1、導(dǎo)入,。
播放音樂(lè)--歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,。
師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人,。
2,、新授內(nèi)容。
(1)初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
(2)再聽(tīng)：歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分?
3,、學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生情況,，或小組學(xué)習(xí),、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜,、或利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等,。
(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握,。歌曲的高潮部分最后,，注意演唱方法，不要喊唱,，注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
4、分析,、處理歌曲,。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，完成教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題,。
高潮部分,，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大,，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情,。
5、作業(yè),。
復(fù)習(xí)歌曲,，收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我就成了你》《我愛(ài)米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
第二課時(shí),。
欣賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》,。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1,、欣賞《老友進(jìn)行曲》,，感受樂(lè)曲輕快、優(yōu)美的旋律,。
2,、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，能夠哼唱樂(lè)曲的主題;通過(guò)想象,，描述各段音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景,。
3、小組合作,，創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段或部分旋律的圖形譜,，為樂(lè)曲伴奏。
【教學(xué)過(guò)程】,。
1,、導(dǎo)入。
欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會(huì),、發(fā)獎(jiǎng),、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲)。
師：樂(lè)曲的曲名?樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
2,、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》,。
師：樂(lè)曲的速度、節(jié)拍?
生：速度不快不慢,，適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍,。
3,、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。
是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲,。音樂(lè)歡快,、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情,。
4,、分段欣賞。
(1)第一部分,。
初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度,、力度?
再聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
教師出示譜例，隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律,。
提問(wèn)：主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?
(2)第二部分,。
初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度與第一樂(lè)段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?
教師出示譜例,，了解音樂(lè)要素(音型,、音區(qū))對(duì)音樂(lè)的影響。
(3)第三部分,。
初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的第三部分與哪一部分相同?
(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。
三段體：aba。
4,、補(bǔ)充欣賞,。
欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國(guó)50周年慶典錄像，8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過(guò)_廣場(chǎng),，背景音樂(lè)由1200名軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》,。提問(wèn)：同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心),。
欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》,。
學(xué)生討論觀看后的感受。
教師播放建國(guó)50周年慶典閱兵式錄像,，解放軍海陸空儀仗隊(duì),、各兵種方陣通過(guò)_廣場(chǎng)的畫(huà)面，背景音樂(lè)是軍樂(lè)團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民解放軍軍歌》,。
教師總結(jié)：這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn),，適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。還有一類進(jìn)行曲適合在音樂(lè)會(huì)上欣賞,，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外,，還具有活潑、輕快,、舞蹈性的特征,。
欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等,。
5、小組合作,，為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜,。
可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
可以哼唱主題與打擊樂(lè)伴奏相結(jié)合,，用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴奏;可以運(yùn)用吹奏樂(lè)器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂(lè)器為第二樂(lè)段伴奏等等,。
第三課時(shí),。
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
通過(guò)欣賞這首歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分,。了解,、認(rèn)識(shí)的音樂(lè)劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野,。
【教學(xué)過(guò)程】,。
課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料，組織學(xué)生分為四個(gè)組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品,、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料,。
1,、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。
(1)播放歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼獨(dú)唱,。
提問(wèn)：歌曲可以分成幾個(gè)部分?你最喜歡哪個(gè)部分?
(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu),。
第一部分音樂(lè)旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛,，似乎是在低聲地訴說(shuō),，表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂(lè)旋律高亢,、明亮，是對(duì)美好生活的向往和憧憬,。
2,、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》。
年,，德國(guó)拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇,。為此,，他特別邀請(qǐng)他最喜愛(ài)的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后,，再有她挑選了這首意大利歌曲,，并指定與原唱者波切利合唱。然而,，在這場(chǎng)11月舉行的拳賽中,，亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕,，《timetosaygoodbye》動(dòng)人的旋律同時(shí)響起,，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,，聞?wù)吣粍?dòng)容,。
此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂(lè)的歌曲,，由莎拉?布萊曼獨(dú)唱,，震撼了全世界。
3,、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品,。
莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國(guó)倫敦，3歲開(kāi)始學(xué)跳芭蕾舞,，18歲時(shí)加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱,。莎拉?布萊曼21歲的時(shí)候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂(lè)劇演出,，嶄露頭角,。欣賞《貓》中片段--回憶。
4,、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇,。
1981年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂(lè)劇《貓》的演出,，不過(guò),，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里,。其間,，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“古典新藝人”提名,。1986年,，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂(lè)劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰,，被dramadesk大獎(jiǎng)提名為女演員,，奠定了其音樂(lè)家的地位。
欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》,。
5,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。
(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》,。
欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》,。
(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂(lè)《安魂曲》的首演及錄音,，與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈,。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》,。
(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國(guó)拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》,。
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱,。
5、隨音樂(lè)哼唱歌曲的主題,。
第四課時(shí),。
唱歌《同一首歌》。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
學(xué)唱歌曲《同一首歌》,，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗,、積極向上的健康心態(tài),。
【教學(xué)過(guò)程】。
1,、導(dǎo)入,。
播放歌曲《同一首歌》。
提問(wèn)：這首歌曲的歌名?你聽(tīng)過(guò)哪位歌唱家演唱這首歌曲?
2,、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分,。
學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂(lè)器分聲部完成旋律。
3,、完整演唱歌曲,。
背唱歌曲，加入領(lǐng)唱,、排成演出隊(duì)形,。
4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會(huì)”
5,、分組準(zhǔn)備,。
主持,、導(dǎo)演、化妝,、錄像,、邀請(qǐng)老師、照畢業(yè)照等等,。
第五課時(shí),。
活動(dòng)：“畢業(yè)晚會(huì)”
【教學(xué)目標(biāo)】。
由學(xué)生組織一臺(tái)“畢業(yè)晚會(huì)”,，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài),。
【教學(xué)過(guò)程】,。
1、合唱：《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。
2,、畢業(yè)典禮。
(1)校長(zhǎng)的講話,，頒發(fā)畢業(yè)證,。
(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。
(3)學(xué)生代表講話,。
(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫(huà)《我們美麗的校園》,。
(5)家長(zhǎng)代表講話。
(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語(yǔ)表演,。
(7)老師的臨別寄語(yǔ),。
(8)朗誦：《長(zhǎng)大后我就成了你》鋼琴伴奏。
(9)舞蹈《小旋風(fēng)》,。
(10)大合唱：《同一首歌》,。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》,。
【課型】唱歌綜合課,。
【教材分析】。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成,，歌曲為民族宮調(diào)式,，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu),。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好,，合唱形式的使用,，更增添了月夜的神秘感,，令人遐想,。
【學(xué)情分析】,。
八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,，不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡自己演唱,，更不喜歡民族民間音樂(lè),，而偏愛(ài)流行音樂(lè)，為此,，我們要正確的引導(dǎo),，在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華,，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè)，從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè),。其次,，從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō)，平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,，對(duì)于二聲部的教學(xué),，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部,，因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),，明朗好聽(tīng)，加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,，所以,，合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此,，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),，而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力，適當(dāng)?shù)慕档碗y度,，可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
1,、情感.態(tài)度.價(jià)值觀。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng),、感受、體驗(yàn),、理解中華民族民間音樂(lè)深厚,、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的`音色之美,。
2,、過(guò)程與方法。
通過(guò)感受,、體驗(yàn),、模仿、聲部合作等方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3,、知識(shí)與技能,。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,，能夠做到聆聽(tīng)其他聲部,，建立合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】,。
學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味,。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能用統(tǒng)一,、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部,。
【教具準(zhǔn)備】。
電子琴,、多媒體,、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】,。
一,、導(dǎo)課：
1,、組織教學(xué)，師生問(wèn)好,。
設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始,，如何讓學(xué)生靜下來(lái)，營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,，非常關(guān)鍵,。通過(guò)美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言,，讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中,。
二、新課學(xué)習(xí),。
師引導(dǎo)：一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事：(課件出示歌譜,，教師有感情地范唱，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏),。
xxxxxx,。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)有感情的范唱，拉近了師生的距離,，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)面感,，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
3、生輕聲跟唱,，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,，并找出難點(diǎn)。
歌曲結(jié)束句,，音區(qū)比較高。音高上,，后面的兩個(gè)音翻高八度,，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài),，跟琴演唱,。
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處，采用重點(diǎn)教唱的方式,，并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方,。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì),、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程,，并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的,。)。
4,、完整演唱,。
師引導(dǎo)，彩云追月,，晚上能看到云彩的顏色,，說(shuō)明晚上的月光非常的明亮，皓月當(dāng)空,，月光如水,，非常寧?kù)o的場(chǎng)景。通過(guò)對(duì),，云月相隨,，相映成趣的畫(huà)面的描述，抒發(fā)了人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，同時(shí)還包含著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情,。
(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是用來(lái)表達(dá)情感的，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,，用自己最好的狀態(tài),，最美的聲音，來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情),。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解作者以及作品,，激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品，引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性,。
5,、有感情的演唱歌曲。
學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,，輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲,。
8、二聲部的學(xué)習(xí),。
師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典,，人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入,，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好,。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂(lè)譜，(并問(wèn)學(xué)生是不是很熟悉,，新課之前我們已經(jīng)感受過(guò)這段和聲,。)。
學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,，然后輕輕填詞感受,，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞,，生生配合互換演唱高、低聲部,，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫,、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)二聲部的和諧之美,。
設(shè)計(jì)意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱第二聲部，讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
作者作品簡(jiǎn)介。
2,、欣賞通俗版的《彩云追月》,。
師引導(dǎo)：隨著時(shí)代的發(fā)展，人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,，加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素,，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來(lái)欣賞一下!
(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,，感受融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素的歌曲),。
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開(kāi)闊了音樂(lè)視野,，進(jìn)一步音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力,。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，使得他們不愿意唱歌,。并且由于青春叛逆期的到來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個(gè)人觀念和自己的審美趨向,，認(rèn)為教材歌曲不好聽(tīng)，喜歡流行音樂(lè),，因此要研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效。其中一部分學(xué)生是外面接觸過(guò)多流行音樂(lè),，對(duì)教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂(lè),，對(duì)課內(nèi)音樂(lè)也不感冒的,。而女生到了這一時(shí)期也變得很沉靜，不像中低段時(shí)熱衷于主動(dòng)參與,，特別是不愿意個(gè)體參與,。
八年級(jí)的學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì),，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)，能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差,，也有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問(wèn)題。
二,、教材分析,。
本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，內(nèi)容包括“聆聽(tīng)”,、“表演”,、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等。
(一),、本冊(cè)表演曲目的特點(diǎn),。
1、曲目減少：全冊(cè)表演歌曲共九首,。
2,、以民歌為主：九首作品中有三首外國(guó)作品，五首中國(guó)民歌作品,，還有一首中國(guó)現(xiàn)代作品,。從比例來(lái)講，更側(cè)重于通過(guò)各種中外民歌的學(xué)唱來(lái)感受中外民歌的風(fēng)格特點(diǎn),。
3,、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例,，與七年級(jí)相比,，大大減少。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
1,、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),。
2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力,。
3,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4,、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。
5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神,。
6,、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
四,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)。
在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià),，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng),。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用,。
五,、教學(xué)措施。
1,、演唱：
歌唱技能的練習(xí),，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,，以情帶聲，聲情并茂,。
提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù),，避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué),，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力,，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào),、合作能力,。
這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主,。講解、提示,，力求簡(jiǎn)明,、生動(dòng)，富有啟發(fā)性,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,，積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,。
2.音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏,，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
1.學(xué)會(huì)并背唱歌曲《青春舞曲》,，正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn),。
2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3.了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn),，并結(jié)合維吾爾族民族樂(lè)器及舞蹈動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)與舞蹈合作產(chǎn)生的美,。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】,。
用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》,。在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),，又要使課堂的氣氛活躍,，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。
【教法】,。
聽(tīng)唱法、表演法,、創(chuàng)造法,。
【教學(xué)過(guò)程】。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、聆聽(tīng)《生命之杯》,，能夠用熱烈,、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會(huì)作品的風(fēng)格,。
2,、能夠參與欣賞、演唱,、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),，感受節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素讓音樂(lè)充滿動(dòng)感的作用,。
3,、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望,。重點(diǎn)難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：積極參與欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)：探索節(jié)奏,、力度之間的關(guān)系。
播放《生命之杯》片段,，用肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè),。
學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)。
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）,。
1,、聆聽(tīng)b段，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱b段,。學(xué)生跟琴演唱旋律,。（加入英文歌詞唱一唱）。
2,、給b段打節(jié)奏,。為b段伴奏。
一組xxxxxxxxx,一組加入手勢(shì),，同時(shí)為b段伴奏,。
3、播放a段,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏,，通過(guò)打節(jié)奏感受音樂(lè)。
由關(guān)注節(jié)奏改為：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受一股強(qiáng)大的推動(dòng)力量,，就像用生命去拼搏的大力神杯,。
4、間奏、前奏,、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去,。
5、關(guān)注力度,，完整欣賞ab段,。在b段加入手勢(shì)和節(jié)奏。
1）聆聽(tīng),，關(guān)注演奏樂(lè)器。
2）解釋什么是前奏,、間奏,、尾奏，比較聆聽(tīng),，他們的演奏樂(lè)器,。
出示間奏的定義，學(xué)生理解,，并根據(jù)間奏的定義說(shuō)出前奏和尾奏的定義,。分別播放前奏音樂(lè)、間奏音樂(lè),、尾奏音樂(lè),，并給出相應(yīng)手勢(shì)，學(xué)生在欣賞整體音樂(lè)時(shí),，聽(tīng)到音樂(lè)后做出相應(yīng)的手勢(shì),。
3）出示節(jié)奏，律動(dòng),。
聽(tīng)前奏音樂(lè),，用遞進(jìn)的手勢(shì)體會(huì)前奏音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)效果。
1,、把體驗(yàn)過(guò)的各種手段參與進(jìn)來(lái),。
2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。
這一環(huán)節(jié)改為：學(xué)生整體欣賞歌曲,，做出相應(yīng)手勢(shì)和律動(dòng)給教師提示，教師板書(shū),，而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。
每一節(jié)的體育盛會(huì)，都有一首充滿激情,、富有感染力的主題歌,，展示了更快、更高、更強(qiáng)的體育精神,，吸引著我們?nèi)ハ矏?ài)運(yùn)動(dòng),，積極運(yùn)動(dòng)。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,，樂(lè)曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn),，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。
2,、使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景,。
3、懂得用樂(lè)曲的速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
根據(jù)速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn),。
(一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘),。
1、“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”
(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情,，陶冶人的性情……),。
2、“好,，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè),，今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),，用心的體會(huì)，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué),。
3,、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4,、首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶),。
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器，相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多,，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌,，風(fēng)格的雄偉奇特,，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的,。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面,，使人仿佛身臨其境,。
6、“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧,?！?/p>
7、再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》,，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái))。(7分鐘),。
“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起,。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,，秦王朝宣告滅亡。此時(shí),，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原,、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年,，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng),，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),，錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),，到該下決戰(zhàn)時(shí)，劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾,。深夜,，張良吹曉，兵士唱楚歌,，使楚軍感到走投無(wú)路,，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,，漢軍取得了輝煌勝利,。
垓下歌,。
力拔山兮氣蓋世，
時(shí)不利兮騅不逝,。
騅不逝兮可奈何,，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。
1,、“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍,、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人,。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn),，也有瓷,、石或金屬制品。俑的形象,，主要有奴仆,、舞樂(lè)、士兵,、儀仗等,，并常附有鞍馬、牛車,、庖廚用具和家畜等模型,，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。),。
2,、“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲，對(duì)它也基本有所了解,，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫(huà)面，也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型,?！?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng),。),。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
“好,，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這,，下課!”
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1,、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。
2,、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。
3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒,，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)。
能掌握切分音節(jié)奏,，用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn),。
通過(guò)小組合作,，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲,。
教具準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、情境導(dǎo)入。
1,、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè),。
2、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏”
xxxxx用加了連線的`切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律,，體會(huì)歌詞意境：——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦,。
二、寓教于樂(lè),。
1,、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash。感受歌曲,。
2,、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。
3,、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答,，點(diǎn)出方塊底色,。
4、看著歌譜,，把這些地方唱一唱,，跟鋼琴。
5,、聽(tīng)范唱（童聲）開(kāi)口默唱,，注意范唱聲音。
7,、跟琴完整演唱帶著感情,，注意聲音。
處理歌曲,。
616535……,。
616535……。
2,、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏,，用bong帶著音高演唱。
注意：
1）,、用手指尖輕輕敲擊掌心,，根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高、中,、低”三個(gè)位置,。
2）、聲音輕輕的,。
3）,、節(jié)奏平穩(wěn)。
4,、速度不要越唱越快,。
3、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱,。
4,、完整演唱。
三小結(jié),。
讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本節(jié)課選定廣東音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容,，目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂(lè)的地方風(fēng)格，以及對(duì)相關(guān)文化的了解,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂(lè)的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值,，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣,。
在本課教學(xué)過(guò)程中,，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本理念,，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩,、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法,，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂(lè)的概念與特點(diǎn),，并在欣賞、思考,、理解,、描述與分析的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),，提高音樂(lè)的審美能力和創(chuàng)新能力,。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社八年級(jí)音樂(lè)課本,，第十五冊(cè)第五單元,。《雨打芭蕉》是廣東音樂(lè)的早期佳作,，樂(lè)曲通過(guò)描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié),，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情,，極富南國(guó)情趣,，體現(xiàn)了廣東音樂(lè)清新流暢活潑的風(fēng)格。那一連串分裂的短句,，頓挫的節(jié)奏,，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉,，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài),。
2、說(shuō)學(xué)情：
我們初二學(xué)生一般對(duì)廣東音樂(lè)接觸不多,，經(jīng)課前調(diào)查,，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂(lè)，他們課前普遍認(rèn)為廣東音樂(lè)的內(nèi)容比較陳舊,，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會(huì)相差甚遠(yuǎn),，針對(duì)這種情況，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)廣東音樂(lè)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),。可利用學(xué)生愛(ài)展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學(xué)習(xí)興趣,，為課堂教學(xué)服務(wù),。
1、情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生喜歡我國(guó)廣東地區(qū)的民間音樂(lè),，樂(lè)于主動(dòng)了解廣東音樂(lè)的音樂(lè)文化,。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)美及獨(dú)立思考,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、
3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,。并認(rèn)識(shí)了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點(diǎn),。
1、重點(diǎn)：欣賞《雨打芭蕉》,，了解廣東音樂(lè)概念,，特點(diǎn)及主要樂(lè)器。
2,、難點(diǎn)：由于中學(xué)生對(duì)廣東音樂(lè)接觸不多,，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，因此在課前可利用學(xué)生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務(wù),，提高學(xué)習(xí)興趣,，為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)音樂(lè),，讓學(xué)生深入廣東音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的即興表演活動(dòng)。
激情導(dǎo)入：
1,、現(xiàn)在在國(guó)際上有一個(gè)很著名的中國(guó)女子民樂(lè)樂(lè)團(tuán),，她們演奏了剛才那首動(dòng)聽(tīng)的曲子，這個(gè)樂(lè)團(tuán)叫什么名字,？女子十二樂(lè)坊,。
3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂(lè)曲《雨打芭蕉》認(rèn)真思考回答,。
初聽(tīng)《雨打芭蕉》,。
1、播放《雨打芭蕉》,，并提出問(wèn)題：
（1）,、樂(lè)曲情緒？
（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂(lè)器,，樂(lè)曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂(lè)器,？
2、介紹請(qǐng)學(xué)生展示：廣東音樂(lè)概念,。
（二）復(fù)聽(tīng)《雨打芭蕉》,。
1、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性,，很難將其斷然的劃分成幾個(gè)段落,，為了分析方便，我們把它分成3個(gè)部分欣賞（出示課件）,，總結(jié)每一段描繪的場(chǎng)景畫(huà)面,。
2、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）,。
1）,、根據(jù)每段樂(lè)曲聯(lián)想到的畫(huà)面用語(yǔ)言總結(jié)。
2）,、一邊學(xué)唱一邊體驗(yàn)廣東音樂(lè)的樂(lè)句特點(diǎn),。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂(lè)段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局,，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。
延伸拓展實(shí)踐與創(chuàng)造。
1,、你還知道廣東音樂(lè)的哪些些樂(lè)曲,？
2、那現(xiàn)在來(lái)欣賞另外幾首廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚(yáng)琴?gòu)椬啵?/p>
中國(guó)的民族音樂(lè)如一支奇花獨(dú)立于世界上,，其民族器樂(lè)更為世人所慨嘆,。曾有許多次的民樂(lè)團(tuán)到國(guó)外演出時(shí)，剛一結(jié)束,，手中的樂(lè)器就被臺(tái)下的觀眾“搶奪”去,，他們實(shí)在無(wú)法想象，就這么一根竹子或木頭,，上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做,，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂(lè),，因?yàn)椋褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?！認(rèn)真聆聽(tīng)反思激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂(lè)的的興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感,。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧,、雙向交流的教學(xué)氛圍,。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索,。教學(xué)方式上沒(méi)有空洞的說(shuō)教,，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn),，逐層深入,，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞,、想象,、模仿、交流,、表演的過(guò)程中理解音樂(lè)文化,，獲得知識(shí)。通過(guò)這堂課的教學(xué),，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野,，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平,，真正是受益匪淺,。謝謝各位專家評(píng)委！
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本節(jié)課我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲,，表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)在臺(tái)灣親人的思念,，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。
這節(jié)課我試上了四遍,，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改進(jìn),，使得自己慢慢地理清了思路,，摸索出了一些有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
情感性是音樂(lè)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的'特征,。當(dāng)然,，其他學(xué)科也需要借助學(xué)科情感的有利因素，而音樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生除了可以體驗(yàn)到音樂(lè)本身的藝術(shù)性所生發(fā)的情感,，還可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中感悟音樂(lè)帶來(lái)的情感,。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，沒(méi)有情感投入和表現(xiàn)的教學(xué)是談不上有效的,。所以,，這節(jié)課的導(dǎo)入,，我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《月亮月光光》的片段，引導(dǎo)他們感悟月亮帶給人們的情感,。學(xué)生們很快就聯(lián)想到離別,、思鄉(xiāng)等情緒。于是,，我借著學(xué)生的答案直接揭示出同樣是表達(dá)思念之情的歌曲《彩云追月》,。這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中獲得了音樂(lè)情感體驗(yàn),，還為后面學(xué)歌節(jié)省了時(shí)間,。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程（1-5）,，嘗試對(duì)即興提問(wèn)作出快速反應(yīng)的演唱。
2,、借助一問(wèn)一答的游戲方式,，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。
3,、在對(duì)唱活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)與老師及同伴的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
指導(dǎo)看幼兒用書(shū)：讓幼兒初步了解五個(gè)手指的.名稱,。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程,。
過(guò)程：
1,、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對(duì)每個(gè)手指名稱的認(rèn)識(shí),。
教師伸出手指,，幼兒說(shuō)出每個(gè)手指的名稱。
教師說(shuō)手指的名稱,，幼兒伸出相應(yīng)手指,。
2、教師示范邊唱邊玩手指游戲,。
教師唱前半段時(shí),，伸出雙手大拇指；唱后半段時(shí),，將兩個(gè)大拇指相對(duì),，做問(wèn)好動(dòng)作。
教師示范唱歌曲,，幼兒玩手指游戲,。
3,、幼兒邊玩游戲，邊學(xué)唱歌曲,。
4、教師唱前半段,，即興變換手指名稱,，幼兒快速接唱后半段，同時(shí)伸出,。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是d大調(diào)音階,、切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符,、八分休止符的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得有效的教學(xué)是我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符,、八分休止符”這部分內(nèi)容,，通過(guò)各種靈活的教學(xué)方法，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分,，(把學(xué)生分成四組,，第一組在第一拍開(kāi)始，第二組在第二拍開(kāi)始,，第三組在第三拍開(kāi)始,，第四組在第四拍開(kāi)始，要求每一個(gè)強(qiáng)拍進(jìn)入的組力度要強(qiáng),，其他聲部要弱,，或者第一組在第一拍的強(qiáng)拍進(jìn)入。
第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入,，第三組在第二拍的強(qiáng)拍進(jìn)入,，第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入，強(qiáng)弱要求和以上要求一樣),，學(xué)生興趣很高,，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)掌握了他們要學(xué)習(xí)的知識(shí)，我在課前這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)枯燥的樂(lè)理知識(shí),，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),，也鍛煉了學(xué)生的相互協(xié)作能力、聽(tīng)力,、強(qiáng)弱控制能力,，不擾能力等，這是一種很好,，很有效的練習(xí)方法,，以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中,，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜，學(xué)生一周一節(jié)音樂(lè)課,，他們只有在音樂(lè)課堂上才會(huì)去唱譜,，平時(shí)的時(shí)間沒(méi)有唱譜的習(xí)慣，所以達(dá)到熟悉很難,，再加之學(xué)習(xí)一個(gè)新的調(diào),，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下,，想讓他們鞏固讀譜,，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時(shí)先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達(dá)到熟悉樂(lè)譜的目的,。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一,、導(dǎo)入：
師：“同學(xué)們，在正式上課之前,，我們來(lái)欣賞一首歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)看，你們想象到了一幅什么樣的畫(huà)面,？又有什么感受呢,？”
幻燈片出示曲譜，播放東北民歌《搖籃曲》：時(shí)間4分14秒,。
師：“想到什么場(chǎng)景,？有什么感受呢？”同學(xué)回答,。
生：“寧?kù)o的夜晚,，媽媽搖小寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景??”
生：“有種很安靜，很靜謐的感覺(jué)??”
師：“同學(xué)們回答的都很好,，這首歌曲呢表現(xiàn)了在寧?kù)o的夜晚,，媽媽伴著蛐蛐琴弦般的.叫聲，輕聲吟唱搖籃曲哄小寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景,，他表達(dá)了母親對(duì)孩子的呵護(hù)和寄望,。好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,?！?/p>
幻燈片出示課件，介紹搖籃曲這種音樂(lè)題材2分鐘,。
二,、新歌學(xué)習(xí)：
1、“那么今天呢,，我們也要學(xué)唱一首好聽(tīng)的《搖籃曲》,，奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的《搖籃曲》,，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，這首《搖籃曲》與剛才聽(tīng)的那首有什么異同,，聽(tīng)完后舉手告訴老師,。”
幻燈片出示舒伯特《搖籃曲》曲譜,，播放歌曲：時(shí)間3分28秒,。
2、師：“有什么異同呢,？先說(shuō)不同的地方吧,?！?/p>
生：“??”
師：“那相同的地方呢,？“。
生：“??”
師：“恩,，同學(xué)們都有自己的看法,，下面看看老師的總結(jié)?！?/p>
幻燈片出示異同,。
“那么，由此我們總結(jié)出《搖籃曲》的音樂(lè)特點(diǎn)是??
出示幻燈片,，總結(jié)《搖籃曲》這種音樂(lè)題材的特點(diǎn),。
幻燈片出示詞語(yǔ)選擇，播放歌曲范唱：時(shí)間3分28秒,。
歌曲結(jié)束,。
師：“選好了嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)說(shuō),?！?/p>
生：“??”
師：“好，老師要出示答案了,，看看你們選對(duì)了嗎,？”
幻燈片播放答案。
4,、師：“答案告訴我們,，《搖籃曲》速度徐緩，力度較弱,，所以我們應(yīng)該用什么,。
樣的聲音來(lái)演唱呢？”
生：“輕柔的,、甜美的??”
教師彈奏歌曲：時(shí)間3分鐘,。
6,、師：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到,，在這一樂(lè)句中(大屏幕出示前倚音知識(shí)點(diǎn)課件)音符與前面有什么不同之處呢,？”
生：“??”
師：“對(duì)了，fa的左上方有兩個(gè)小音符lasol,，有沒(méi)有同學(xué)知道它是什么音符,？”生：“??”
回答出來(lái)——師：“很好，有同學(xué)知道,，是‘前倚音’,，在歌曲中有前倚音的地方，我們要唱的短促,，不能占用太多的時(shí)間,，所以這句應(yīng)該怎么唱？”
師重點(diǎn)教唱有前倚音的樂(lè)句,，學(xué)生掌握,。
沒(méi)有回答出來(lái)——師：“沒(méi)有同學(xué)知道啊，不要緊,，老師來(lái)告訴你們,，這是‘前倚音’，在歌曲中有前倚音的地方,，我們要唱的短促,，不能占用太多的時(shí)間，所以這句應(yīng)該怎么唱,？”
師重點(diǎn)教唱有前倚音的樂(lè)句,，學(xué)生掌握。3分鐘,。
7,、師：“恩，同學(xué)們把前倚音演唱的很準(zhǔn)確,，最后一遍,，老師要聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們完整的演唱，來(lái),，身體坐正,，面帶微笑，笑肌提起來(lái),，唱的時(shí)候,，可以輕輕的左右搖晃身體，體會(huì)搖籃擺動(dòng)的感覺(jué)，記住,，聲音要輕柔,，安靜的演唱?！?/p>
學(xué)生完整的,、富有感情的演唱歌曲。3分鐘,。
三,、拓展：
師：“同學(xué)唱的很投入，老師通過(guò)你們的演唱,，體會(huì)到了同學(xué)們對(duì)媽媽深切的愛(ài)和感激,。今天，老師還帶來(lái)了一首特別的‘搖籃曲’,，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),，這首搖籃曲特別在哪里？”
【音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣的故事,？”
播放視頻《唱給媽媽的搖籃曲》：時(shí)間3分12秒,。
生：“??”
師總結(jié)：“這首搖籃曲特別在,，他是小主人公唱給媽媽的搖籃曲,，歌曲中的媽媽。
趴在桌子上睡著了,，小主人公為了不驚醒媽媽,，輕輕的為媽媽披上了自己的小花襖，給睡夢(mèng)中的媽媽送去了幸福和溫暖,?！?/p>
播放視頻《獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲》：時(shí)間3分45秒。
師：“這是一首獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲,。媽媽為我們的成長(zhǎng)犧牲了很多,，我們也要懂得換位思考，體會(huì)媽媽對(duì)我們的愛(ài),，感謝她們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?，用一生去?ài)媽媽！”
四,、小結(jié)：
師：“好了,，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搖籃曲》,，了解了媽媽深深的愛(ài),，體會(huì)到了媽媽對(duì)我們?nèi)f般的呵護(hù)和照顧，老師希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，放學(xué)回到家能做些力所能及的事,，當(dāng)媽媽下班時(shí),，你們可以為他們倒杯茶，給他們?nèi)嗳啾?，為媽媽演唱一首感謝她們的歌曲,，相信你們的媽媽一定會(huì)很高興,、很幸福的。那么，今天的課就到這里了,，同學(xué)們，下課,?！?/p>
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢(mèng)神》,。
1.能認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《彩云追月》,，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽(tīng)賞過(guò)程中,，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點(diǎn)及五聲調(diào)式特點(diǎn),。感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
3.能用自然,、流暢的音色準(zhǔn)確地演奏《美麗的夢(mèng)神》,，并與他人合作進(jìn)行二部合奏。
1.能認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《彩云追月》,，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒,。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢(mèng)神》。
一,、新課導(dǎo)入,。
1.師：同學(xué)們看過(guò)夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫(huà)面?
生回答。
2.師：今天我們就來(lái)欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂(lè)合奏作品《彩云追月》,。引出課題,。
二、樂(lè)曲欣賞,。
1.初聽(tīng)全曲,，并思考：
你聽(tīng)到了哪些熟悉的樂(lè)器?這首樂(lè)曲的演奏形式是什么?
隨著音樂(lè)，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制,。
民族管弦樂(lè)隊(duì)由“吹,、拉、彈,、打”四個(gè)部分組成,。“吹”包括笛子、笙,、嗩吶,、管子等;“拉”包括高胡、二胡,、中胡等;“彈”包括琵琶,、柳琴、揚(yáng)琴等;“打”包括鼓,、鑼,、鈸等。有時(shí)還加入一些特色樂(lè)器,，如簫,、云鑼等。
3.結(jié)合譜例,，聆聽(tīng)主題：
說(shuō)一說(shuō)這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏,，有“探戈”節(jié)奏的特點(diǎn)。
4.請(qǐng)同學(xué)們手打穩(wěn)定拍,，口讀下列節(jié)奏,。
思考：附點(diǎn)節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂(lè)表現(xiàn)帶來(lái)了什么?
5.請(qǐng)同學(xué)們哼唱這個(gè)主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個(gè)音?是什么調(diào)式?
生：do,、re,、mi、sol,、la,，是民族五聲調(diào)式,。
6.復(fù)聽(tīng)全曲,，思考下列問(wèn)題：
主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?
你能聽(tīng)出樂(lè)曲有幾個(gè)部分嗎?
生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂(lè)器和力度上有變化,。樂(lè)曲可分為三個(gè)部分,。
7.再聽(tīng)全曲，記錄這三個(gè)部分出現(xiàn)的順序和次數(shù),。
9.創(chuàng)編：請(qǐng)尋找符合此曲意境的詩(shī)詞填入主題旋律中唱一唱,。
三、豎笛吹奏,。
1.復(fù)習(xí)3/8節(jié)奏：
2.認(rèn)識(shí)9/8拍,，了解9/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.9/8拍節(jié)奏練習(xí)：用“噠”讀出下面的節(jié)奏,。9/.x.
4.請(qǐng)同學(xué)們劃拍視唱樂(lè)譜,，找一找旋律特點(diǎn)。
5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我暢獦?lè)譜，注意變化音的音準(zhǔn),、長(zhǎng)音處的時(shí)值,，以及氣息的支撐。
6.請(qǐng)同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié),，注意的指法,，并反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握,。
7.請(qǐng)同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂(lè)曲高聲部,，注意指法準(zhǔn)確。
8.請(qǐng)同學(xué)們想一想：如何為這首樂(lè)曲設(shè)計(jì)力度變化呢?
9.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡秘Q笛演奏樂(lè)曲,，注意力度變化,。
11.請(qǐng)同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂(lè)譜，注意變化音的音準(zhǔn),、長(zhǎng)音處的時(shí)值,，以及氣息的支撐。
12.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍傺葑嗟吐暡繕?lè)譜,，注意指法準(zhǔn)確和力度變化,。
13.將同學(xué)們分成兩組，分樂(lè)句練習(xí)兩個(gè)聲部的合奏,，注意兩個(gè)聲部在音量,、速度上的配合。
14.將同學(xué)們分成兩組,，慢速,、完整合奏樂(lè)曲。
15.將同學(xué)們分成兩組,，隨伴奏有表情地完整演奏樂(lè)曲,。
四、總結(jié)本課,。(略),。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、唱《中華民族歌》,。
2,、做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。
3,、聽(tīng)《我愛(ài)你,，中華》。
二,、教學(xué)目的,。
1,、學(xué)會(huì)用輕巧、圓潤(rùn)的歌聲表達(dá)少年兒童生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸福,、快樂(lè)之情,。
2、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí),，培養(yǎng)學(xué)生的主音感,、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí),，開(kāi)拓思路,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。
3,、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力,，感受音樂(lè)形象,，培養(yǎng)音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。
三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn),、輕巧的聲音唱好歌曲,。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想力和想象力,。
四,、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶,、八孔豎笛,。
五、課時(shí)安排：四課時(shí),。
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》。
教學(xué)目標(biāo)：能感受生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸?？鞓?lè)之情，而用輕巧,、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大跳的音準(zhǔn),、節(jié)奏,；比較輕巧與圓潤(rùn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī),、圖片資料,。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：今天給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)看：
（包括中國(guó)大好河山的景物圖片,，貧困地區(qū)兒童的讀書(shū)圖片）,。
看到這些，你想說(shuō)些什么,？（在背景音樂(lè)下交流,。
一、發(fā)聲練習(xí)：
師：現(xiàn)在呢,，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來(lái),。
1）出示：副歌部分的“啦”
2）比較輕巧與圓潤(rùn)。
師：放眼看看我們的祖國(guó)吧,，心中滿是激動(dòng),，用歌聲來(lái)表達(dá)，好嗎,？（學(xué)生唱）瞧,，這是什么？“跳音記號(hào)”想想這里用“跳音記號(hào)”是為了表達(dá)什么,？也用歌聲來(lái)表現(xiàn),。（學(xué)生唱）。
3）找出異同,。
師：仔細(xì)觀察,，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（節(jié)奏,、旋律線條的相同）。
那再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這句旋律,，也具備這樣的特點(diǎn)嗎,？
3—|31.2|35543|21||。
呀,，我們今天又學(xué)了一招,，還可以這樣來(lái)創(chuàng)作旋律的呢。你也來(lái)試著創(chuàng)編一句,？
二,、解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節(jié)奏,。
師：大家覺(jué)得自己的記憶力如何,？那我可得親眼所見(jiàn),，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂(lè)的方式,。
聽(tīng)一組音,，記下第一個(gè)音和最后一個(gè)音，并用“l(fā)a”唱出來(lái),。
6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||,。
（需要有速度的變化）。
再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一旋律的節(jié)奏,？（第一樂(lè)句）,。
你真厲害的！能跟大家說(shuō)說(shuō)你的訣竅嗎,？怎么能拍的如此準(zhǔn)確,？
再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二樂(lè)句），這句的節(jié)奏是,？我們一起來(lái)拍一拍,。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦,！那誰(shuí)能哼唱出剛我彈奏的旋律呢,？
三、學(xué)唱歌曲,。
教材分析：
《中華民族歌》是一首歡快活潑,、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體,，b段由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)組成,，段為副歌，有三個(gè)樂(lè)句,。全曲旋律起伏較大,，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分,、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型,，以及切分、附點(diǎn)節(jié)奏的使用,，整首歌曲顯得輕快,、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛,，表現(xiàn)了少年兒童在祖國(guó)的懷抱中幸福,、快樂(lè)地成長(zhǎng)的可愛(ài)形象和立志為祖國(guó)攀高峰的決心和勇氣。
1,、范唱：
2,、磁帶哼唱。
師：唱唱想想,，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分,？
3、演唱形式的設(shè)計(jì),。
4解決學(xué)生演唱中的問(wèn)題,。
5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好,？）,。
四、總結(jié)下課,。
安全小常識(shí)：乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好,，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi),，側(cè)向站立,，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷,。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí),，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感,。
2,、通過(guò)創(chuàng)編的練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生思路,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：創(chuàng)編,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)《中華民族歌》,。
1、復(fù)習(xí)歌曲,，師生評(píng)議,。
3、采用領(lǐng)唱,、齊唱等演唱形式演唱歌曲,。
4,、唱好歌曲。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,。
三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)中,。
師：小丸子,，別急。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事,，大家會(huì)幫助你的是嗎,？
小丸子：音樂(lè)老師讓我在音樂(lè)課之前，在黑板上抄寫(xiě)一條旋律,，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見(jiàn)了,，這可要怎么辦那，要被罵了哦,。（別急,、別急。,。）,。
好象是do；好象是la,；好象是re,；又好象是sol。
師：不要著急,，我們一起來(lái)幫助小丸子,，好嗎？
1,、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀,？！
2,、選擇恰當(dāng)?shù)囊簟?/p>
3,、小結(jié)：
師：小丸子，看,，這不就完整了嘛,！快去上音樂(lè)課了，不然真的要被罵了,。
小丸子：我真是太謝謝大家了,，大家和我一起去上音樂(lè)課吧。
四、創(chuàng)編旋律,。
小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué),。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。（小丸子偷笑）,。
下面呢,，請(qǐng)同學(xué)們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律,。
1,、出示節(jié)奏。
師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過(guò),，我們也來(lái)創(chuàng)作吧,。看誰(shuí)作的好聽(tīng),。2,、自由創(chuàng)作，師巡視,。
3,、先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評(píng)價(jià)）,。
4,、我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）,。
五,、總結(jié)下課。
小丸子：大家真棒,，我要向大家學(xué)習(xí),，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說(shuō)的,，快抓緊說(shuō)哦,。（交流）。
安全小常識(shí)：不要輕信陌生人,，不要接受陌生人的禮物,，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家,，以免受騙上當(dāng),。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《我愛(ài)你,，中華》,、
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，中華》，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象,，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式,，通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè)段落的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象,，段落變化教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機(jī)、彩筆,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入,。
師：請(qǐng)看，這有兩幅畫(huà),，畫(huà)中表現(xiàn)的是什么？（交流）,。
那么，根據(jù)展示廳的要求,，要為這兩幅畫(huà)選擇音樂(lè)，就請(qǐng)我們來(lái)設(shè)計(jì)下,，找一找用什么樣的音樂(lè)。
二,、欣賞分析：（略）。
1,、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》,。
師：聽(tīng)到樂(lè)曲后,，你是怎樣想的,？（初步感受樂(lè)曲情緒）,。
2、聽(tīng)《我愛(ài)你,，中華》。
師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)你,，中華》，感受水草輕盈的舞蹈,。
1）唱，師彈奏,。
聽(tīng)老師的琴聲哼唱,。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫(huà)了什么形象,？那么你覺(jué)得老師的彈奏到位嗎,？（交流評(píng)價(jià)）,。
2）聽(tīng)a段（多聽(tīng)）。
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽(tīng)到之后,，立刻舉手示意老師,。
3）聽(tīng)b段,。
那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么,？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同,。
4）聽(tīng)全曲。
三、總結(jié)下課,。
第四課時(shí)。
一,、教學(xué)安排。
綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲,。
二、常規(guī)練習(xí),。
1、師生禮儀,。
2、發(fā)聲練習(xí),。
三、教學(xué)過(guò)程,。
1、復(fù)習(xí)《我愛(ài)你,，中華》。
2,、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
3,、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏,。
四、作業(yè)：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛,。
安全小常識(shí)：時(shí)時(shí)刻刻做到無(wú)論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
音樂(lè)是一種情緒藝術(shù),，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是陪襯出一個(gè)俏麗的夢(mèng)幻,，或是展示一片熾熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深入的沾染力,，會(huì)在心靈留下美的烙印。作為一名音樂(lè)教育教師,，曾理想著自己要在熱愛(ài)的音樂(lè)教育沃土中縱情揮灑如今這扇門(mén)已向我開(kāi)啟心中滿是激動(dòng)與歡樂(lè)。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的欲望,，當(dāng)然我也不例外,。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力,，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)程度,。
音樂(lè)教學(xué)需要情緒的投入，因此,，必需營(yíng)造寬松愉悅的氣氛，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松,、高興的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否廣博更為重要,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,，以情緒博得情緒?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的.教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目的,，于是“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的”呼聲四起?！吨袊?guó)音樂(lè)教育》副主編吳斌說(shuō)：“中小學(xué)音樂(lè)教育既不僅僅是通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教育,，也不僅僅是通過(guò)教育來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)；既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂(lè),，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂(lè)?！币魳?lè)教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力,，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培育學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好,，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；與此同時(shí),，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培育和發(fā)展學(xué)生的發(fā)明力和創(chuàng)新精力,，并為其他方面的學(xué)習(xí)發(fā)明有利條件，以增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。于是我們呼吁“把音樂(lè)還給學(xué)生,，把藝術(shù)還給學(xué)生”,，新課程理念下的音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)是一種有組織、有目的,、師生平等參與的課堂。
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
《彩云追月》是人音版八年級(jí)上冊(cè)第五單元民族管弦樂(lè)曲國(guó)樂(lè)飄香——歌唱教學(xué)部分,。歌曲是根據(jù)民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》改編而成，作曲任光,，后被劉麟填詞而成,，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部,。歌曲是兩段體曲式，a段具有較濃郁的民族風(fēng)格,，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成，旋律更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐,、相映成趣的意境之美，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人,，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。
二,、學(xué)情分析,。
優(yōu)勢(shì)：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知,，他們能掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，有表現(xiàn)的愿望,。
不足：對(duì)音樂(lè)的體裁、類型,、音樂(lè)要素,、社會(huì)功能不了解,，在音樂(lè)課堂中不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)民族民間音樂(lè)更是不感興趣,，音樂(lè)素養(yǎng)也高低不一,，鑒于此我在課堂上就嘗試通過(guò)聆聽(tīng),、視唱、體驗(yàn),、探究,、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng),、感受、體驗(yàn),、理解中華民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美,，以及二聲部和聲演唱的音色之美,。
2,、通過(guò)感受、體驗(yàn),、模仿,、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3,、用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。
在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到體驗(yàn),、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識(shí),。
四、教學(xué)重難點(diǎn),。
1,、能用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會(huì)民族樂(lè)曲旋律的'韻味,；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2,、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法,，能視唱部分二聲部合唱部分。
五,、教學(xué)策略,。
我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——多樣聆聽(tīng),、感受音樂(lè)——閱讀教材,、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗(yàn),、拓展活動(dòng)——掌握技能,、自我評(píng)價(jià)——師生互評(píng),、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè),。
六、教學(xué)過(guò)程,。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1,、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么？
2,、邀請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上將聽(tīng)到的樂(lè)曲用繪畫(huà)的形式展示出來(lái)，簡(jiǎn)介自己的創(chuàng)作思路,。
3,、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià),，簡(jiǎn)介《春江花月夜》是一首民族管弦樂(lè)曲,，接下來(lái),，學(xué)習(xí)由民族管弦樂(lè)曲改編的歌曲《彩云追月》,。
（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲的韻律。
（2）繪畫(huà)的學(xué)生展開(kāi)想象：因?yàn)闃?lè)曲速度很慢,、曲調(diào)幽靜,，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮,、亭臺(tái)、樓閣的景色,，通過(guò)樂(lè)曲旋律讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，感受民族樂(lè)器帶來(lái)的意境之美。
學(xué)唱歌曲,，多樣練習(xí),。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，提問(wèn)《彩云追月》的詞曲作者是誰(shuí),？
學(xué)生回答：“作曲是任光，填詞是劉麟,?！?/p>
分析曲式：歌曲的第一段詞描寫(xiě)的是對(duì)親人無(wú)限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情,，把歌曲的情感推向了高潮。
1,、學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)，同桌討論回答歌曲是4/4拍,，慢速。
2,、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮、樹(shù)林,、山峰,、小溪,、云彩。
3,、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢(shì)給歌曲打節(jié)奏。
學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：
1,、學(xué)生聆聽(tīng)旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律,。
2、學(xué)生聆聽(tīng)旋律,，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。
3,、a組學(xué)生視唱完畢，b組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn),、切分音不準(zhǔn)。
讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好,、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提,，多形式的練習(xí)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互評(píng)價(jià)也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問(wèn)題,，從而更好地解決問(wèn)題（教師提問(wèn)法、對(duì)比法,、閱讀教材法、學(xué)生體驗(yàn)感受法,、教師講授法、學(xué)生評(píng)價(jià)法,、自主學(xué)習(xí)法）,。
拓展活動(dòng)：教師鋼琴伴奏《彩云追月》,，a段部分曲調(diào)，以唐代詩(shī)人張若虛的詩(shī)為歌詞,，進(jìn)行填詞演唱,。選ab兩組上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)選出優(yōu)勝者,。
七、小結(jié),。
中華民族音樂(lè)作品講究氣韻和意境。作為一名中國(guó)人,，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂(lè)藝術(shù)。
學(xué)生以四人為小組,，積極參與、討論,、編創(chuàng),，ab兩組學(xué)生分別上臺(tái)展示，臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行評(píng)選,，讓學(xué)生感受中華民族音樂(lè)的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自己動(dòng)腦,、動(dòng)手，學(xué)會(huì)編創(chuàng)音樂(lè),、掌握技能,、欣賞他人、相互合作共同完成活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),。
