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音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-14 08:41:02
音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2024-03-14 08:41:02     小編:筆硯

典型代表了在一段時(shí)間內(nèi)工作生活的表現(xiàn)和成果,。怎樣發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn),,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,?總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。編寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考,。以下是一些總結(jié)范文的精華部分,供大家觀摩學(xué)習(xí),。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。

2,、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,,并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒,,并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)。

能掌握切分音節(jié)奏,用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)小組合作,,能按要求處理,、表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、情境導(dǎo)入,。

1,、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè)。

2,、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn):——“切分音”及“切分節(jié)奏”

____x用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律,體會(huì)歌詞意境:——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦,。

二,、寓教于樂(lè)。

1,、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash,。感受歌曲。

2,、選擇:節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的,。

3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答,,點(diǎn)出方塊底色,。

4、看著歌譜,,把這些地方唱一唱,,跟鋼琴。

5,、聽(tīng)范唱(童聲)開(kāi)口默唱,,注意范唱聲音。

7,、跟琴完整演唱帶著感情,,注意聲音。

處理歌曲,。

616535……,。

616535……。

2、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏,,用bong帶著音高演唱,。

注意:

1)、用手指尖輕輕敲擊掌心,,根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高,、中、低”三個(gè)位置,。

2),、聲音輕輕的。

3),、節(jié)奏平穩(wěn),。

4、速度不要越唱越快,。

3,、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱。

4,、完整演唱,。

三小結(jié)。

讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):1,、欣賞音樂(lè)與繪畫(huà)作品,,找出音樂(lè)與繪畫(huà)的要素,體會(huì)音樂(lè)與繪畫(huà)的聯(lián)系,。

2,、學(xué)生能夠嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)音樂(lè),用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫(huà),。

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入。

師:第一門(mén)課每周都只上一節(jié)課,,你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫(huà)筆畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà),。

生:美術(shù)課。

師:第二門(mén)課也是每周只上一節(jié),,你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課,,在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂(lè)作品,,還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲,。

生:音樂(lè)課。

師:大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課,,你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫(huà)有沒(méi)有聯(lián)系呢?

生:有,,沒(méi)有……,。

師:我們有了兩種答案,那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

生:討論,。

師:那么,,音樂(lè)與繪畫(huà)究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢?今天我們就來(lái)研究一下。

二,、新課,。

1、用繪畫(huà)中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè),。

播放《梁?!贰ⅰ洞蠛Q?,故鄉(xiāng)》,。

生:《梁祝》這段旋律比較舒緩,,優(yōu)美,,速度慢,用平滑的曲線來(lái)描繪,。

《大海呀,,故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢,時(shí)而急速,,旋律是上下波動(dòng)的,,體現(xiàn)大海的波浪起伏,,用波浪線來(lái)描繪,。

2、用繪畫(huà)中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè),。

師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段?播放《命運(yùn)》,。

生:黑色、灰色……,。

師:好,,那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力,,貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)?,激發(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂(lè)曲一開(kāi)始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn),,到后面有了一段比較抒情的旋律,,仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),從黑暗走向了光明,,色彩也變的明亮起來(lái),。

3,、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面。

師:我們剛剛用繪畫(huà)中的要素:線條和色彩來(lái)描繪音樂(lè),,下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái),,我們欣賞一段音樂(lè),你來(lái)聯(lián)想一幅畫(huà)面,,大家可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),。

播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,同學(xué)邊聽(tīng)邊作畫(huà),。

生:展示自己的繪畫(huà)作品,。

師:你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?

生:這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美,很舒展,,就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……,。

4、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫(huà)?

生:旋律起伏,、音量,、節(jié)奏、音色,、力度,、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……,。

5,、欣賞繪畫(huà)作品聯(lián)想音樂(lè)。

師:大家看得很仔細(xì),,描述的很清楚,。其實(shí),這兩個(gè)人物是畫(huà)家寫(xiě)生中的兩個(gè)人物,,原本不在一個(gè)作品中,,但是,由于他們兩人有鮮明的對(duì)比,,作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了,,讓他們聚在一起,相互交談,。

生:表現(xiàn)富人在低音區(qū),,用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……,。

表現(xiàn)富人力度強(qiáng),,表現(xiàn)窮人力度弱……。

師:大家都發(fā)表了自己的看法,,下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的,。

欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版),。

師:(邊欣賞邊介紹)一開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,作曲家用間歇的節(jié)奏,,出人不意的重音表現(xiàn)了自滿,、狂妄的富人。緊接著,,在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了,,描寫(xiě)窮人的音樂(lè)很快,表現(xiàn)了他看到富人后的緊張,、不安和害怕,。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了,似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì),,而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,惶恐不安,。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,,仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑。

生:表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè),,表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……,。

師:此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人,用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的,。

6,、總結(jié)繪畫(huà)中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在?

生:構(gòu)圖、人物形象,、線條,、色彩……。

三,、總結(jié),。

師:這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫(huà)的關(guān)系,,音樂(lè)與繪畫(huà)是相互滲透,,相互影響的。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫(huà),,我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏,、音量、節(jié)奏,、音色,、力度、速度,、音樂(lè)所表達(dá)的情緒,,聯(lián)想到一幅美麗的畫(huà)面;用繪畫(huà)也可以表現(xiàn)音樂(lè),,我們可以從畫(huà)面中的色彩、線條,、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在,。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫(huà)聯(lián)系起來(lái),讓自己的生活更加豐富,、更加多姿多彩,。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容:

一.聽(tīng):民族管弦樂(lè)《彩云追月》。

二.唱:歌曲《彩云追月》,。

教學(xué)目標(biāo):

一.能用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二.學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒,,并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情,。

教學(xué)重點(diǎn):能掌握切分音節(jié)奏,用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)小組合作,能按要求處理,、表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴,、錄音機(jī),。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入,。

1,、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。

2.師:月亮象征著和諧,、寧?kù)o和溫馨,、團(tuán)圓,看見(jiàn)月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺(jué)呢?

生:

3.師:“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂(lè)曲嗎?”(如:月亮之上,、彎彎的月亮,、月亮代表我的心、十五的月亮,、月亮走我也走,、等)。

師:今天我們就要共同來(lái)學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》,,浩瀚的夜空,,景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵,,時(shí)兒破云而出,,高高懸掛,。彩云前追后趕,上下翻滾……”(放月亮圖片)聽(tīng):

二,、學(xué)習(xí)歌曲,,深入感受。

1,、播放歌曲《彩云追月》,,學(xué)生帶著思考聽(tīng)歌曲。

(歌曲給你什么感覺(jué),,歌曲的情緒怎么樣,,你仿佛看到了什么畫(huà)面)。

皎潔明月動(dòng),,彩云緊相隨,。

2、播放音樂(lè),,請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材分析:

這個(gè)活動(dòng)選自任光的樂(lè)曲《彩云追月》,它創(chuàng)作于1935年,,其曲調(diào)優(yōu)美流暢,,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,,保留著濃郁的廣東音樂(lè)特點(diǎn),。樂(lè)曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進(jìn),,笛子,、二胡輪番演奏,低音樂(lè)器的拔弦以及吊鈸的空曠音色,,形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色,,使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,在聽(tīng)聽(tīng),、想想,、演演中,充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力,,并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來(lái)充分的演繹樂(lè)曲迷人的意境,,達(dá)到樂(lè)曲意境和人的情感的共鳴,!

活動(dòng)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想,、演演的自由表現(xiàn)中,,初步感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色,。

2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具,,來(lái)幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,,體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

充分感受和表現(xiàn)樂(lè)曲《彩云追月》的優(yōu)美意境,。

活動(dòng)難點(diǎn):

感受樂(lè)曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè)特色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、各色絲織紗巾,,

3,、課前豐富動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、開(kāi)始部分:

游戲《我做你猜》小朋友們你們好,,我是小張老師,喜歡小張老師嗎,?今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,!游戲的名字叫做《我做你猜》!

二,、基本部分:

(一),、初步欣賞:

1、初步欣賞音樂(lè)《彩云追月》今天老師給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),,我們一起來(lái)欣賞吧,!

2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演,,通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)?,F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè),,一邊把你自己想到的事情表演出來(lái),,我們看誰(shuí)表演的最像!(教師即興追隨模仿幼兒的表演),。

(二),、進(jìn)一步欣賞:

1、提煉個(gè)別幼兒的經(jīng)典動(dòng)作,,教師和幼兒跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演,。剛才有位小朋友表演的特別棒!我們請(qǐng)他來(lái)表演一下,!來(lái),,我們一起來(lái)學(xué)他的表演,!剛才還有位小朋友表演的特別投入,,我們請(qǐng)他來(lái)表演一下好不好!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

2,、現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)表演,,老師看誰(shuí)表演的時(shí)候,,不僅動(dòng)作好,,表情也好!

(三),、用紗巾表現(xiàn)音樂(lè):

3,、用紗巾完整演繹樂(lè)曲《彩云追月》。現(xiàn)在我們用漂亮的紗巾,,再一起來(lái)表演這段美妙的音樂(lè)《彩云追月》,。

三、結(jié)束部分:

月亮要飛到院子里去了,,彩云快來(lái)追?。?/p>

活動(dòng)評(píng)析:

人的各個(gè)感覺(jué)器官是一個(gè)整體,,聽(tīng)覺(jué),、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)在大腦的控制下能夠?qū)σ魳?lè)作出各種協(xié)調(diào)的反應(yīng),,實(shí)踐證明,,運(yùn)用聯(lián)覺(jué)能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此,,在本節(jié)欣賞教學(xué)中,,我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣的前提下,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,,運(yùn)用聯(lián)覺(jué),,從情感著手,在聽(tīng)聽(tīng),,想想,,動(dòng)動(dòng),演演的過(guò)程,,使幼兒自然的融入樂(lè)曲的意境之中,,并能積極主動(dòng)地投入到整個(gè)樂(lè)曲的欣賞活動(dòng)之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)由淺入深,,層層鋪墊,使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞的教育目標(biāo),,享受欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),!

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》,。

【課型】唱歌綜合課。

【教材分析】,。

合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成,,歌曲為民族宮調(diào)式,,4/4拍,,二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,,給人以深刻的印象,,富有童真的歌詞,描繪了月夜的幽靜和美好,,合唱形式的使用,,更增添了月夜的神秘感,令人遐想,。

【學(xué)情分析】,。

八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,,從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,,他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí),具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,,但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,,不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,不喜歡自己演唱,,更不喜歡民族民間音樂(lè),,而偏愛(ài)流行音樂(lè),為此,,我們要正確的引導(dǎo),,在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華,,我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),,從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè)。其次,,從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō),,平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,對(duì)于二聲部的教學(xué),,學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,,而喜歡唱高聲部,因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),,明朗好聽(tīng),,加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,所以,合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難,。為此,,我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,,適當(dāng)?shù)慕档碗y度,,可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,,感受合唱的音色美,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),,使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)、感受,、體驗(yàn),、理解中華民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美,。以及二聲部和聲演唱的音色之美,。

2、過(guò)程與方法,。

通過(guò)感受,、體驗(yàn)、模仿,、聲部合作等方法和手段,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

3,、知識(shí)與技能。

有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,,能夠做到聆聽(tīng)其他聲部,建立合作意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,,體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味,。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

能用統(tǒng)一,、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部,。

【教具準(zhǔn)備】。

電子琴,、多媒體,、課件等。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、導(dǎo)課:

1,、組織教學(xué),,師生問(wèn)好。

設(shè)計(jì)意圖:課一開(kāi)始,,如何讓學(xué)生靜下來(lái),,營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,非常關(guān)鍵,。通過(guò)美麗的月夜圖片,,以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言,讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中,。

二,、新課學(xué)習(xí)。

師引導(dǎo):一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事:(課件出示歌譜,,教師有感情地范唱,,要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

xxxxxx,。

設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)有感情的范唱,,拉近了師生的距離,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)面感,激發(fā)他們對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情,。

3,、生輕聲跟唱,要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,,并找出難點(diǎn),。

歌曲結(jié)束句,音區(qū)比較高,。音高上,,后面的兩個(gè)音翻高八度,,要求學(xué)生輕聲高位,保持打哈欠的狀態(tài),,跟琴演唱,。

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,采用重點(diǎn)教唱的方式,,并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方,。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì),、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程,,并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的。),。

4,、完整演唱。

師引導(dǎo),,彩云追月,,晚上能看到云彩的顏色,說(shuō)明晚上的月光非常的明亮,,皓月當(dāng)空,,月光如水,非常寧?kù)o的場(chǎng)景,。通過(guò)對(duì),,云月相隨,相映成趣的畫(huà)面的描述,,抒發(fā)了人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,,同時(shí)還包含著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情。

(設(shè)計(jì)意圖:歌曲是用來(lái)表達(dá)情感的,,引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,,用自己最好的狀態(tài),最美的聲音,,來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情),。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解作者以及作品,激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品,,引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性,。

5、有感情的演唱歌曲,。

學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,,輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲。

8,、二聲部的學(xué)習(xí),。

師引導(dǎo):由于歌曲的經(jīng)典,,人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編,尤其是二聲部的加入,,使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好,。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂(lè)譜,(并問(wèn)學(xué)生是不是很熟悉,,新課之前我們已經(jīng)感受過(guò)這段和聲,。)。

學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,,然后輕輕填詞感受,,并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞,生生配合互換演唱高,、低聲部,,提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲,,體驗(yàn)二聲部的和諧之美,。

設(shè)計(jì)意圖:在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,,學(xué)唱第二聲部,,讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

作者作品簡(jiǎn)介,。

師引導(dǎo):在不知不覺(jué)中,同學(xué)們就能把二聲部合唱唱的如此輕松,、和諧,、優(yōu)美。大家知道嗎,?《彩云追月》原來(lái)是由上世紀(jì)三十年代我國(guó)青年曲作家任光作的一首民族管弦樂(lè)曲,,幾十年來(lái)深受廣大群眾的的喜愛(ài),由于曲子既經(jīng)典又通俗,,很多的文人墨客由重新填詞,,于是派生出了不同版本的《彩云追月》!

2,、欣賞通俗版的《彩云追月》,。

師引導(dǎo):隨著時(shí)代的發(fā)展,人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,,加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素,,創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》,讓我們一起來(lái)欣賞一下,!

(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,,感受融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素的歌曲),。

設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容,開(kāi)闊了音樂(lè)視野,,進(jìn)一步音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力,。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、樂(lè)曲簡(jiǎn)析:

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,,樂(lè)曲描寫(xiě)公元前2楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn),,漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二,、教學(xué)目標(biāo):

2.使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景,。

3.懂得用樂(lè)曲的速度、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》,。

三、教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》,大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn),。

四.教學(xué)過(guò)程,。

(一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘)。

1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家:你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”

(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情,,陶冶人的性情……),。

2.“好,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè),,今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》,。

《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),,用心的體會(huì),,聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。

3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘),。

4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶),。

琵琶簡(jiǎn)介:琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器,相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多,,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,,樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌,,風(fēng)格的雄偉奇特,在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的,。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),,漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,,從此徹底擊敗楚軍,迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的,。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,,及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面,,使人仿佛身臨其境,。

6.“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧?!?/p>

7.再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》,,同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái))。(7分鐘),。

“楚漢相爭(zhēng)”:垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起,。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,,秦王朝宣告滅亡。此時(shí),,劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原,、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年,,楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng),,由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),,錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),到該下決戰(zhàn)時(shí),,劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾,。深夜,張良吹曉,,兵士唱楚歌,,使楚軍感到走投無(wú)路,迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗,,項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,,漢軍取得了輝煌勝利。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世,,

時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何,,

虞兮虞兮奈若何,。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。

1.“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍,、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人,。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn),,也有瓷,、石或金屬制品。俑的形象,,主要有奴仆,、舞樂(lè)、士兵,、儀仗等,,并常附有鞍馬、牛車,、庖廚用具和家畜等模型,,還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。),。

2.“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲,,對(duì)它也基本有所了解,下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,,我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫(huà)面,,也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型?!?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿,,讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。),。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘),。

“好,今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,,希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,,好好消化一下,今天這節(jié)課就到這,,下課!”

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

2.欣賞合唱《大漠之夜》,。

3.選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。

4.選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》。

教學(xué)目標(biāo),。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,,了解蒙古族民歌的特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)審美,。

2.通過(guò)兩手合唱作品的欣賞,,能了解不同的合唱表演形式,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂(lè)“木卡姆”這一音樂(lè)題材,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能正確演唱歌曲《牧歌》,。

了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式,。

知道木卡姆這一音樂(lè)體裁。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入。

生答,。

展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片,。

二、學(xué)唱歌曲《牧歌》,。

1.聆聽(tīng)歌曲,,思考:這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),從整體上感受音樂(lè),。),。

2.簡(jiǎn)介《牧歌》。

牧歌,。

《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌,,旋律綿延起伏,節(jié)奏緩慢自由,,歌詞形象純樸,,富有詩(shī)意,表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛(ài),。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞,,但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂(lè),,為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫(huà)卷。

(設(shè)計(jì)意圖:深入簡(jiǎn)介作品背景,,使學(xué)生從文化角度了解歌曲),。

3、教師范唱,學(xué)生輕聲跟唱,,熟悉旋律,。

4、學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜,。

5,、做呼吸練習(xí)。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),,教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生,,自然緩慢的用腹式呼吸法,有情感的“感嘆”,。接著,,法“嘶”音,小腹控制呼吸,,緩慢而均勻的發(fā)聲,。

6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),,注意運(yùn)用正確的呼吸方式,。

7、教師伴奏,,學(xué)生隨樂(lè)演唱全曲,。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,,介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式,。

三、欣賞《大漠之夜》,。

1.聆聽(tīng)全曲,,提問(wèn):有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂(lè)曲描繪了怎樣的畫(huà)面?

生答。

2.簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn),。

3.分段欣賞,、

(1)引子部分。

欣賞引子部分,,提問(wèn):這段音樂(lè)中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答,。

(2)欣賞陳述部a。

提問(wèn):音樂(lè)描繪的是怎樣的畫(huà)面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答,。

(3)欣賞中部b,。

思考:樂(lè)隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化,演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲,。

思考:這段音樂(lè)是陳述段的完全重復(fù)嗎?

四,、選聽(tīng)《烏夏克木卡姆》,。

生答。

2.簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂(lè)體裁,。

五,、選聽(tīng)《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。

1.欣賞全曲,,思考:這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式,,為我們講述了什么內(nèi)容?

2.從音樂(lè)要素上分析樂(lè)曲。

3.隨樂(lè)輕聲哼唱全曲,。

六,、小結(jié)下課。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健康的音樂(lè)風(fēng)格,,運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的演唱方式,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

1、導(dǎo)入,。

播放音樂(lè)--歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,。

師:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人,。

2,、新授內(nèi)容。

(1)初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)再聽(tīng):歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分?

3,、學(xué)唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生情況,,或小組學(xué)習(xí),、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜,、或利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等,。

(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn):切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握,。歌曲的高潮部分最后,,注意演唱方法,不要喊唱,,注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。

4、分析,、處理歌曲,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn),完成教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題,。

高潮部分,,音區(qū)處在高音區(qū),旋律的起伏比較大,,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情,。

5、作業(yè),。

復(fù)習(xí)歌曲,,收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我就成了你》《我愛(ài)米蘭》《老師在綠蔭中走》)。

第二課時(shí),。

欣賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1,、欣賞《老友進(jìn)行曲》,,感受樂(lè)曲輕快、優(yōu)美的旋律,。

2,、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落,能夠哼唱樂(lè)曲的主題;通過(guò)想象,,描述各段音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景,。

3、小組合作,,創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段或部分旋律的圖形譜,,為樂(lè)曲伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】,。

1,、導(dǎo)入。

欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會(huì),、發(fā)獎(jiǎng),、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲)。

師:樂(lè)曲的曲名?樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

2,、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》,。

師:樂(lè)曲的速度、節(jié)拍?

生:速度不快不慢,,適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍,。

3,、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲,。音樂(lè)歡快,、活潑,表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情,。

4,、分段欣賞。

(1)第一部分,。

初聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的速度,、力度?

再聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例,隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律,。

提問(wèn):主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?

(2)第二部分,。

初聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的速度、力度與第一樂(lè)段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例,,了解音樂(lè)要素(音型,、音區(qū))對(duì)音樂(lè)的影響。

(3)第三部分,。

初聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。

三段體:aba。

4,、補(bǔ)充欣賞,。

欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國(guó)50周年慶典錄像,8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過(guò)_廣場(chǎng),,背景音樂(lè)由1200名軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》,。提問(wèn):同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心),。

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》,。

學(xué)生討論觀看后的感受。

教師播放建國(guó)50周年慶典閱兵式錄像,,解放軍海陸空儀仗隊(duì),、各兵種方陣通過(guò)_廣場(chǎng)的畫(huà)面,背景音樂(lè)是軍樂(lè)團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民解放軍軍歌》,。

教師總結(jié):這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn),,適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。還有一類進(jìn)行曲適合在音樂(lè)會(huì)上欣賞,,除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外,,還具有活潑、輕快,、舞蹈性的特征,。

欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等,。

5、小組合作,,為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜,。

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂(lè)伴奏相結(jié)合,,用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴奏;可以運(yùn)用吹奏樂(lè)器演奏主題的第一旋律或哼唱主題,用打擊樂(lè)器為第二樂(lè)段伴奏等等,。

第三課時(shí),。

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

通過(guò)欣賞這首歌曲,,感受歌曲優(yōu)美的旋律,記憶哼唱主題部分,。了解,、認(rèn)識(shí)的音樂(lè)劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,豐富學(xué)生的音樂(lè)視野,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料,組織學(xué)生分為四個(gè)組:“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品,、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料,。

1,、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。

(1)播放歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼獨(dú)唱,。

提問(wèn):歌曲可以分成幾個(gè)部分?你最喜歡哪個(gè)部分?

(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu),。

第一部分音樂(lè)旋律低回婉轉(zhuǎn),節(jié)奏有張有弛,,似乎是在低聲地訴說(shuō),,表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂(lè)旋律高亢,、明亮,是對(duì)美好生活的向往和憧憬,。

2,、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》。

年,,德國(guó)拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇,。為此,,他特別邀請(qǐng)他最喜愛(ài)的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后,,再有她挑選了這首意大利歌曲,,并指定與原唱者波切利合唱。然而,,在這場(chǎng)11月舉行的拳賽中,,亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕,,《timetosaygoodbye》動(dòng)人的旋律同時(shí)響起,,令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,,聞?wù)吣粍?dòng)容,。

此曲又名《永相隨》,被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂(lè)的歌曲,,由莎拉?布萊曼獨(dú)唱,,震撼了全世界。

3,、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品,。

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國(guó)倫敦,3歲開(kāi)始學(xué)跳芭蕾舞,,18歲時(shí)加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱,。莎拉?布萊曼21歲的時(shí)候,首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂(lè)劇演出,,嶄露頭角,。欣賞《貓》中片段--回憶。

4,、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇,。

1981年,莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂(lè)劇《貓》的演出,,不過(guò),,韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色,是在史卓斯的作品《夜鶯》里,。其間,,莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“古典新藝人”提名,。1986年,,倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最音樂(lè)劇之一的作品《歌劇魅影》,莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀,這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰,,被dramadesk大獎(jiǎng)提名為女演員,,奠定了其音樂(lè)家的地位。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》,。

5,、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯:19巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》,。

欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》,。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈:1985年,她擔(dān)任韋伯古典音樂(lè)《安魂曲》的首演及錄音,,與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈,。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“古典新藝人”的提名。

欣賞《安魂曲》,。

(3)莎拉?布萊曼與波切利:1996年德國(guó)拳王亨利?馬斯克告別拳壇,莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》,。

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱,。

5、隨音樂(lè)哼唱歌曲的主題,。

第四課時(shí),。

唱歌《同一首歌》。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

學(xué)唱歌曲《同一首歌》,,在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗,、積極向上的健康心態(tài),。

【教學(xué)過(guò)程】。

1,、導(dǎo)入,。

播放歌曲《同一首歌》。

提問(wèn):這首歌曲的歌名?你聽(tīng)過(guò)哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2,、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分,。

學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂(lè)器分聲部完成旋律。

3,、完整演唱歌曲,。

背唱歌曲,加入領(lǐng)唱,、排成演出隊(duì)形,。

4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會(huì)”

5,、分組準(zhǔn)備,。

主持,、導(dǎo)演、化妝,、錄像,、邀請(qǐng)老師、照畢業(yè)照等等,。

第五課時(shí),。

活動(dòng):“畢業(yè)晚會(huì)”

【教學(xué)目標(biāo)】。

由學(xué)生組織一臺(tái)“畢業(yè)晚會(huì)”,,在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,,培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài),。

【教學(xué)過(guò)程】,。

1、合唱:《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,。

2,、畢業(yè)典禮。

(1)校長(zhǎng)的講話,,頒發(fā)畢業(yè)證,。

(2)舞蹈:街舞《青春的腳步》。

(3)學(xué)生代表講話,。

(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物:一幅巨畫(huà)《我們美麗的校園》,。

(5)家長(zhǎng)代表講話。

(6)表演唱:《感恩的心》--演唱加手語(yǔ)表演,。

(7)老師的臨別寄語(yǔ),。

(8)朗誦:《長(zhǎng)大后我就成了你》鋼琴伴奏。

(9)舞蹈《小旋風(fēng)》,。

(10)大合唱:《同一首歌》,。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》,。

【課型】唱歌綜合課,。

【教材分析】。

合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成,,歌曲為民族宮調(diào)式,,4/4拍,二段體結(jié)構(gòu),。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,,給人以深刻的印象,富有童真的歌詞,描繪了月夜的幽靜和美好,,合唱形式的使用,,更增添了月夜的神秘感,,令人遐想,。

【學(xué)情分析】,。

八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,,從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,,他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí),具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,,但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,,不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,不喜歡自己演唱,,更不喜歡民族民間音樂(lè),,而偏愛(ài)流行音樂(lè),為此,,我們要正確的引導(dǎo),,在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華,,我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè),。其次,,從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō),平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,,對(duì)于二聲部的教學(xué),,學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,而喜歡唱高聲部,,因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),,明朗好聽(tīng),加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,,所以,,合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此,,我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),,而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,適當(dāng)?shù)慕档碗y度,,可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,,讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,感受合唱的音色美。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、情感.態(tài)度.價(jià)值觀。

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),,使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng),、感受、體驗(yàn),、理解中華民族民間音樂(lè)深厚,、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的`音色之美,。

2,、過(guò)程與方法。

通過(guò)感受,、體驗(yàn),、模仿、聲部合作等方法和手段,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3,、知識(shí)與技能,。

有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,,能夠做到聆聽(tīng)其他聲部,,建立合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,,并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味,。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

能用統(tǒng)一,、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部,。

【教具準(zhǔn)備】。

電子琴,、多媒體,、課件等。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、導(dǎo)課:

1,、組織教學(xué),師生問(wèn)好,。

設(shè)計(jì)意圖:課一開(kāi)始,,如何讓學(xué)生靜下來(lái),營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,,非常關(guān)鍵,。通過(guò)美麗的月夜圖片,以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言,,讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中,。

二、新課學(xué)習(xí),。

師引導(dǎo):一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事:(課件出示歌譜,,教師有感情地范唱,要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏),。

xxxxxx,。

設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)有感情的范唱,拉近了師生的距離,,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)面感,,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

3、生輕聲跟唱,,要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,,并找出難點(diǎn)。

歌曲結(jié)束句,,音區(qū)比較高。音高上,,后面的兩個(gè)音翻高八度,,要求學(xué)生輕聲高位,保持打哈欠的狀態(tài),,跟琴演唱,。

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,采用重點(diǎn)教唱的方式,,并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方,。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì),、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程,,并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的,。)。

4,、完整演唱,。

師引導(dǎo),彩云追月,,晚上能看到云彩的顏色,,說(shuō)明晚上的月光非常的明亮,皓月當(dāng)空,,月光如水,,非常寧?kù)o的場(chǎng)景。通過(guò)對(duì),,云月相隨,,相映成趣的畫(huà)面的描述,抒發(fā)了人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,,同時(shí)還包含著人們對(duì)大自然饋贈(zèng)給我們這份唯美禮物的一種感激之情,。

(設(shè)計(jì)意圖:歌曲是用來(lái)表達(dá)情感的,引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲,,用自己最好的狀態(tài),,最美的聲音,來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)之情),。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解作者以及作品,,激勵(lì)學(xué)生更喜歡這首作品,引起學(xué)生想盡快學(xué)會(huì)這首歌曲的積極性,。

5,、有感情的演唱歌曲。

學(xué)生隨伴奏用柔和的音色,,輕輕晃動(dòng)身體有感情地演唱歌曲,。

8、二聲部的學(xué)習(xí),。

師引導(dǎo):由于歌曲的經(jīng)典,,人們對(duì)這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編,尤其是二聲部的加入,,使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好,。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂(lè)譜,(并問(wèn)學(xué)生是不是很熟悉,,新課之前我們已經(jīng)感受過(guò)這段和聲,。)。

學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍,,然后輕輕填詞感受,,并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個(gè)聲部的旋律和唱詞,,生生配合互換演唱高、低聲部,,提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫,、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)二聲部的和諧之美,。

設(shè)計(jì)意圖:在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上,,學(xué)唱第二聲部,讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部的和諧之美,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

作者作品簡(jiǎn)介。

2,、欣賞通俗版的《彩云追月》,。

師引導(dǎo):隨著時(shí)代的發(fā)展,人對(duì)這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵,,加進(jìn)了很多很多時(shí)尚的元素,,創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》,讓我們一起來(lái)欣賞一下!

(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》,,感受融入了現(xiàn)代音樂(lè)元素的歌曲),。

設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)不僅鞏固了本課的內(nèi)容,開(kāi)闊了音樂(lè)視野,,進(jìn)一步音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)魅力,。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)知識(shí),大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,,使得他們不愿意唱歌,。并且由于青春叛逆期的到來(lái),學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,,許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個(gè)人觀念和自己的審美趨向,,認(rèn)為教材歌曲不好聽(tīng),喜歡流行音樂(lè),,因此要研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,,增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效。其中一部分學(xué)生是外面接觸過(guò)多流行音樂(lè),,對(duì)教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂(lè),,對(duì)課內(nèi)音樂(lè)也不感冒的,。而女生到了這一時(shí)期也變得很沉靜,不像中低段時(shí)熱衷于主動(dòng)參與,,特別是不愿意個(gè)體參與,。

八年級(jí)的學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì),,能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng),能夠用自然的聲音,,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,,能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,,每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差,,也有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問(wèn)題。

二,、教材分析,。

本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),內(nèi)容包括“聆聽(tīng)”,、“表演”,、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等。

(一),、本冊(cè)表演曲目的特點(diǎn),。

1、曲目減少:全冊(cè)表演歌曲共九首,。

2,、以民歌為主:九首作品中有三首外國(guó)作品,五首中國(guó)民歌作品,,還有一首中國(guó)現(xiàn)代作品,。從比例來(lái)講,更側(cè)重于通過(guò)各種中外民歌的學(xué)唱來(lái)感受中外民歌的風(fēng)格特點(diǎn),。

3,、合唱曲目:九首歌曲中合唱占四首,這樣的比例,,與七年級(jí)相比,,大大減少。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,,增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

1,、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,,使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),。

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力,。

3,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

4,、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神,。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

四,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)。

在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱,并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià),,并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng),。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用,。

五,、教學(xué)措施。

1,、演唱:

歌唱技能的練習(xí),,將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,,激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,,以情帶聲,聲情并茂,。

提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù),,避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué),,使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力,,逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào),、合作能力,。

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂(lè)為本,從音響出發(fā),以聽(tīng)賞為主,。講解、提示,,力求簡(jiǎn)明,、生動(dòng),富有啟發(fā)性,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),,引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,,逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,,積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,。

2.音樂(lè)活動(dòng):為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏,,并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1.學(xué)會(huì)并背唱歌曲《青春舞曲》,,正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn),。

2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3.了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn),,并結(jié)合維吾爾族民族樂(lè)器及舞蹈動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)與舞蹈合作產(chǎn)生的美,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】,。

用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》,。在教學(xué)中,既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),,又要使課堂的氣氛活躍,,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。

【教法】,。

聽(tīng)唱法、表演法,、創(chuàng)造法,。

【教學(xué)過(guò)程】。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、聆聽(tīng)《生命之杯》,,能夠用熱烈,、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分,體會(huì)作品的風(fēng)格,。

2,、能夠參與欣賞、演唱,、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),,感受節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素讓音樂(lè)充滿動(dòng)感的作用,。

3,、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望,。重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn):積極參與欣賞、演唱等實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn):探索節(jié)奏,、力度之間的關(guān)系。

播放《生命之杯》片段,,用肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè),。

學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)。

(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣),。

1,、聆聽(tīng)b段,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱b段,。學(xué)生跟琴演唱旋律,。(加入英文歌詞唱一唱)。

2,、給b段打節(jié)奏,。為b段伴奏。

一組xxxxxxxxx,一組加入手勢(shì),,同時(shí)為b段伴奏,。

3、播放a段,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏,,通過(guò)打節(jié)奏感受音樂(lè)。

由關(guān)注節(jié)奏改為:引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受一股強(qiáng)大的推動(dòng)力量,,就像用生命去拼搏的大力神杯,。

4、間奏、前奏,、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去,。

5、關(guān)注力度,,完整欣賞ab段,。在b段加入手勢(shì)和節(jié)奏。

1)聆聽(tīng),,關(guān)注演奏樂(lè)器。

2)解釋什么是前奏,、間奏,、尾奏,比較聆聽(tīng),,他們的演奏樂(lè)器,。

出示間奏的定義,學(xué)生理解,,并根據(jù)間奏的定義說(shuō)出前奏和尾奏的定義,。分別播放前奏音樂(lè)、間奏音樂(lè),、尾奏音樂(lè),,并給出相應(yīng)手勢(shì),學(xué)生在欣賞整體音樂(lè)時(shí),,聽(tīng)到音樂(lè)后做出相應(yīng)的手勢(shì),。

3)出示節(jié)奏,律動(dòng),。

聽(tīng)前奏音樂(lè),,用遞進(jìn)的手勢(shì)體會(huì)前奏音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)效果。

1,、把體驗(yàn)過(guò)的各種手段參與進(jìn)來(lái),。

2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。

這一環(huán)節(jié)改為:學(xué)生整體欣賞歌曲,,做出相應(yīng)手勢(shì)和律動(dòng)給教師提示,教師板書(shū),,而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu),。

每一節(jié)的體育盛會(huì),都有一首充滿激情,、富有感染力的主題歌,,展示了更快、更高、更強(qiáng)的體育精神,,吸引著我們?nèi)ハ矏?ài)運(yùn)動(dòng),,積極運(yùn)動(dòng)。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,,樂(lè)曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn),,漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。

2,、使學(xué)生感受樂(lè)曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景,。

3、懂得用樂(lè)曲的速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。

根據(jù)速度,、力度,、節(jié)奏等要素去欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》,大略理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn),。

(一)熟悉樂(lè)曲(25分鐘),。

1、“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家:你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎?為什么呢?”

(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情,,陶冶人的性情……),。

2、“好,,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè),,今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲——《十面埋伏》。

《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),,用心的體會(huì),聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué),。

3,、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。

4,、首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè)曲是由何樂(lè)器演奏的呢?(琵琶),。

琵琶簡(jiǎn)介:琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè)器,相傳已有二千多年的歷史,。琵琶的種類很多,,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。

《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,,樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌,,風(fēng)格的雄偉奇特,,在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè)曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),,漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,,從此徹底擊敗楚軍,迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的,。這首樂(lè)曲出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,,及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面,,使人仿佛身臨其境,。

6、“下面我們結(jié)合音樂(lè)故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧,?!?/p>

7、再次播放器樂(lè)曲《十面埋伏》,,同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂(lè)故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái))。(7分鐘),。

“楚漢相爭(zhēng)”:垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役,。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起,。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,,秦王朝宣告滅亡。此時(shí),,劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原,、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年,,楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng),,由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),,錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),,到該下決戰(zhàn)時(shí),劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾,。深夜,,張良吹曉,兵士唱楚歌,,使楚軍感到走投無(wú)路,,迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗,項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,,漢軍取得了輝煌勝利,。

垓下歌,。

力拔山兮氣蓋世,

時(shí)不利兮騅不逝,。

騅不逝兮可奈何,,

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展練習(xí)(15分鐘),。

1,、“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍,、步兵,、車兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”

(俑是古代用于陪葬的偶人,。莊子稱之為“象人”,。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn),,也有瓷,、石或金屬制品。俑的形象,,主要有奴仆,、舞樂(lè)、士兵,、儀仗等,,并常附有鞍馬、牛車,、庖廚用具和家畜等模型,,還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。),。

2,、“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè)名曲,對(duì)它也基本有所了解,,下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,,我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫(huà)面,也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型,?!?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿,讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng),。),。

(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。

“好,,今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,,希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,,好好消化一下,今天這節(jié)課就到這,,下課!”

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》,。

2,、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,,并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒,,并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)。

能掌握切分音節(jié)奏,,用圓潤(rùn),、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn),。

通過(guò)小組合作,,能按要求處理、表現(xiàn)歌曲,。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、情境導(dǎo)入。

1,、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè),。

2、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn):——“切分音”及“切分節(jié)奏”

xxxxx用加了連線的`切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律,,體會(huì)歌詞意境:——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦,。

二、寓教于樂(lè),。

1,、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash。感受歌曲,。

2,、選擇:節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。

3,、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答,,點(diǎn)出方塊底色,。

4、看著歌譜,,把這些地方唱一唱,,跟鋼琴。

5,、聽(tīng)范唱(童聲)開(kāi)口默唱,,注意范唱聲音。

7,、跟琴完整演唱帶著感情,,注意聲音。

處理歌曲,。

616535……,。

616535……。

2,、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏,,用bong帶著音高演唱。

注意:

1),、用手指尖輕輕敲擊掌心,,根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高、中,、低”三個(gè)位置,。

2)、聲音輕輕的,。

3),、節(jié)奏平穩(wěn)。

4,、速度不要越唱越快,。

3、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱,。

4,、完整演唱。

三小結(jié),。

讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

本節(jié)課選定廣東音樂(lè)為主要教學(xué)內(nèi)容,,目的是通過(guò)讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂(lè)的地方風(fēng)格,以及對(duì)相關(guān)文化的了解,,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂(lè)的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值,,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣,。

在本課教學(xué)過(guò)程中,,貫穿以審美為核心,興趣為動(dòng)力的基本理念,,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),,在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中,以豐富多彩,、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作,采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法,,使學(xué)生了解和掌握廣東音樂(lè)的概念與特點(diǎn),,并在欣賞、思考,、理解,、描述與分析的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),,提高音樂(lè)的審美能力和創(chuàng)新能力,。

1、教學(xué)內(nèi)容分析:

本課選自人民音樂(lè)出版社八年級(jí)音樂(lè)課本,,第十五冊(cè)第五單元,。《雨打芭蕉》是廣東音樂(lè)的早期佳作,,樂(lè)曲通過(guò)描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié),,雨打芭蕉淅瀝之聲,表現(xiàn)出人們的欣喜之情,,極富南國(guó)情趣,,體現(xiàn)了廣東音樂(lè)清新流暢活潑的風(fēng)格。那一連串分裂的短句,,頓挫的節(jié)奏,,猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉,,使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài),。

2、說(shuō)學(xué)情:

我們初二學(xué)生一般對(duì)廣東音樂(lè)接觸不多,,經(jīng)課前調(diào)查,,70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂(lè),他們課前普遍認(rèn)為廣東音樂(lè)的內(nèi)容比較陳舊,,節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會(huì)相差甚遠(yuǎn),,針對(duì)這種情況,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),,會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)廣東音樂(lè)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),。可利用學(xué)生愛(ài)展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學(xué)習(xí)興趣,,為課堂教學(xué)服務(wù),。

1、情感態(tài)度與價(jià)值:讓學(xué)生喜歡我國(guó)廣東地區(qū)的民間音樂(lè),,樂(lè)于主動(dòng)了解廣東音樂(lè)的音樂(lè)文化,。

2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)美及獨(dú)立思考,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、

3、知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,。并認(rèn)識(shí)了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點(diǎn),。

1、重點(diǎn):欣賞《雨打芭蕉》,,了解廣東音樂(lè)概念,,特點(diǎn)及主要樂(lè)器。

2,、難點(diǎn):由于中學(xué)生對(duì)廣東音樂(lè)接觸不多,,沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí),因此在課前可利用學(xué)生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務(wù),,提高學(xué)習(xí)興趣,,為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)音樂(lè),,讓學(xué)生深入廣東音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn),,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的即興表演活動(dòng)。

激情導(dǎo)入:

1,、現(xiàn)在在國(guó)際上有一個(gè)很著名的中國(guó)女子民樂(lè)樂(lè)團(tuán),,她們演奏了剛才那首動(dòng)聽(tīng)的曲子,這個(gè)樂(lè)團(tuán)叫什么名字,?女子十二樂(lè)坊,。

3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂(lè)曲《雨打芭蕉》認(rèn)真思考回答,。

初聽(tīng)《雨打芭蕉》,。

1、播放《雨打芭蕉》,,并提出問(wèn)題:

(1),、樂(lè)曲情緒?

(2)、除了剛才我們提到的那些民族樂(lè)器,,樂(lè)曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂(lè)器,?

2、介紹請(qǐng)學(xué)生展示:廣東音樂(lè)概念,。

(二)復(fù)聽(tīng)《雨打芭蕉》,。

1、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性,,很難將其斷然的劃分成幾個(gè)段落,,為了分析方便,我們把它分成3個(gè)部分欣賞(出示課件),,總結(jié)每一段描繪的場(chǎng)景畫(huà)面,。

2、學(xué)唱第一部分旋律(教師出示課件上的旋律并彈奏),。

1),、根據(jù)每段樂(lè)曲聯(lián)想到的畫(huà)面用語(yǔ)言總結(jié)。

2),、一邊學(xué)唱一邊體驗(yàn)廣東音樂(lè)的樂(lè)句特點(diǎn),。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂(lè)段落的變化,讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局,,從而有利于學(xué)生了解廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。

延伸拓展實(shí)踐與創(chuàng)造。

1,、你還知道廣東音樂(lè)的哪些些樂(lè)曲,?

2、那現(xiàn)在來(lái)欣賞另外幾首廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段(教師用揚(yáng)琴?gòu)椬啵?/p>

中國(guó)的民族音樂(lè)如一支奇花獨(dú)立于世界上,,其民族器樂(lè)更為世人所慨嘆,。曾有許多次的民樂(lè)團(tuán)到國(guó)外演出時(shí),剛一結(jié)束,,手中的樂(lè)器就被臺(tái)下的觀眾“搶奪”去,,他們實(shí)在無(wú)法想象,就這么一根竹子或木頭,,上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做,,竟能發(fā)出如此美妙的聲音,希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂(lè),,因?yàn)椋褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?!認(rèn)真聆聽(tīng)反思激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂(lè)的的興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感,。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,,強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本,真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性,提倡和追求一種輕松和諧,、雙向交流的教學(xué)氛圍,。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽探索,。教學(xué)方式上沒(méi)有空洞的說(shuō)教,,而是為學(xué)生提供多種參與情境,循序漸進(jìn),,逐層深入,,激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望,使學(xué)生在欣賞,、想象,、模仿、交流,、表演的過(guò)程中理解音樂(lè)文化,,獲得知識(shí)。通過(guò)這堂課的教學(xué),,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野,,對(duì)于我自身來(lái)說(shuō),也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平,,真正是受益匪淺,。謝謝各位專家評(píng)委!

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

本節(jié)課我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲,,表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)在臺(tái)灣親人的思念,,盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

這節(jié)課我試上了四遍,,每一遍都有不同的感受,每一遍都加以改進(jìn),,使得自己慢慢地理清了思路,,摸索出了一些有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

情感性是音樂(lè)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的'特征,。當(dāng)然,,其他學(xué)科也需要借助學(xué)科情感的有利因素,而音樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生除了可以體驗(yàn)到音樂(lè)本身的藝術(shù)性所生發(fā)的情感,,還可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中感悟音樂(lè)帶來(lái)的情感,。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō),沒(méi)有情感投入和表現(xiàn)的教學(xué)是談不上有效的,。所以,,這節(jié)課的導(dǎo)入,,我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《月亮月光光》的片段,引導(dǎo)他們感悟月亮帶給人們的情感,。學(xué)生們很快就聯(lián)想到離別,、思鄉(xiāng)等情緒。于是,,我借著學(xué)生的答案直接揭示出同樣是表達(dá)思念之情的歌曲《彩云追月》,。這樣的設(shè)計(jì),不僅讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中獲得了音樂(lè)情感體驗(yàn),,還為后面學(xué)歌節(jié)省了時(shí)間,。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,,初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程(1-5),,嘗試對(duì)即興提問(wèn)作出快速反應(yīng)的演唱。

2,、借助一問(wèn)一答的游戲方式,,理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。

3,、在對(duì)唱活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)與老師及同伴的情感交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

指導(dǎo)看幼兒用書(shū):讓幼兒初步了解五個(gè)手指的.名稱,。

重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。

難點(diǎn):

學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程,。

過(guò)程:

1,、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,鞏固對(duì)每個(gè)手指名稱的認(rèn)識(shí),。

教師伸出手指,,幼兒說(shuō)出每個(gè)手指的名稱。

教師說(shuō)手指的名稱,,幼兒伸出相應(yīng)手指,。

2、教師示范邊唱邊玩手指游戲,。

教師唱前半段時(shí),,伸出雙手大拇指;唱后半段時(shí),,將兩個(gè)大拇指相對(duì),,做問(wèn)好動(dòng)作。

教師示范唱歌曲,,幼兒玩手指游戲,。

3,、幼兒邊玩游戲,邊學(xué)唱歌曲,。

4、教師唱前半段,,即興變換手指名稱,,幼兒快速接唱后半段,同時(shí)伸出,。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是d大調(diào)音階,、切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符,、八分休止符的學(xué)習(xí),,我覺(jué)得有效的教學(xué)是我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符,、八分休止符”這部分內(nèi)容,,通過(guò)各種靈活的教學(xué)方法,特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分,,(把學(xué)生分成四組,,第一組在第一拍開(kāi)始,第二組在第二拍開(kāi)始,,第三組在第三拍開(kāi)始,,第四組在第四拍開(kāi)始,要求每一個(gè)強(qiáng)拍進(jìn)入的組力度要強(qiáng),,其他聲部要弱,,或者第一組在第一拍的強(qiáng)拍進(jìn)入。

第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入,,第三組在第二拍的強(qiáng)拍進(jìn)入,,第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入,強(qiáng)弱要求和以上要求一樣),,學(xué)生興趣很高,,他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)掌握了他們要學(xué)習(xí)的知識(shí),我在課前這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)枯燥的樂(lè)理知識(shí),,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),,也鍛煉了學(xué)生的相互協(xié)作能力、聽(tīng)力,、強(qiáng)弱控制能力,,不擾能力等,這是一種很好,,很有效的練習(xí)方法,,以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中,,本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜,學(xué)生一周一節(jié)音樂(lè)課,,他們只有在音樂(lè)課堂上才會(huì)去唱譜,,平時(shí)的時(shí)間沒(méi)有唱譜的習(xí)慣,所以達(dá)到熟悉很難,,再加之學(xué)習(xí)一個(gè)新的調(diào),,對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難,我想在這樣的現(xiàn)狀下,,想讓他們鞏固讀譜,,嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時(shí)先唱一遍歌譜然后再唱歌詞,或許還能達(dá)到熟悉樂(lè)譜的目的,。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

一,、導(dǎo)入:

師:“同學(xué)們,在正式上課之前,,我們來(lái)欣賞一首歌曲,,聽(tīng)聽(tīng)看,你們想象到了一幅什么樣的畫(huà)面,?又有什么感受呢,?”

幻燈片出示曲譜,播放東北民歌《搖籃曲》:時(shí)間4分14秒,。

師:“想到什么場(chǎng)景,?有什么感受呢?”同學(xué)回答,。

生:“寧?kù)o的夜晚,,媽媽搖小寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景??”

生:“有種很安靜,很靜謐的感覺(jué)??”

師:“同學(xué)們回答的都很好,,這首歌曲呢表現(xiàn)了在寧?kù)o的夜晚,,媽媽伴著蛐蛐琴弦般的.叫聲,輕聲吟唱搖籃曲哄小寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景,,他表達(dá)了母親對(duì)孩子的呵護(hù)和寄望,。好,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,?!?/p>

幻燈片出示課件,介紹搖籃曲這種音樂(lè)題材2分鐘,。

二,、新歌學(xué)習(xí):

1、“那么今天呢,,我們也要學(xué)唱一首好聽(tīng)的《搖籃曲》,,奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的《搖籃曲》,,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),這首《搖籃曲》與剛才聽(tīng)的那首有什么異同,,聽(tīng)完后舉手告訴老師,。”

幻燈片出示舒伯特《搖籃曲》曲譜,,播放歌曲:時(shí)間3分28秒,。

2、師:“有什么異同呢,?先說(shuō)不同的地方吧,?!?/p>

生:“??”

師:“那相同的地方呢,?“。

生:“??”

師:“恩,,同學(xué)們都有自己的看法,,下面看看老師的總結(jié)?!?/p>

幻燈片出示異同,。

“那么,由此我們總結(jié)出《搖籃曲》的音樂(lè)特點(diǎn)是??

出示幻燈片,,總結(jié)《搖籃曲》這種音樂(lè)題材的特點(diǎn),。

幻燈片出示詞語(yǔ)選擇,播放歌曲范唱:時(shí)間3分28秒,。

歌曲結(jié)束,。

師:“選好了嗎?老師請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)說(shuō),?!?/p>

生:“??”

師:“好,老師要出示答案了,,看看你們選對(duì)了嗎,?”

幻燈片播放答案。

4,、師:“答案告訴我們,,《搖籃曲》速度徐緩,力度較弱,,所以我們應(yīng)該用什么,。

樣的聲音來(lái)演唱呢?”

生:“輕柔的,、甜美的??”

教師彈奏歌曲:時(shí)間3分鐘,。

6,、師:“同學(xué)們,你們有沒(méi)有注意到,,在這一樂(lè)句中(大屏幕出示前倚音知識(shí)點(diǎn)課件)音符與前面有什么不同之處呢,?”

生:“??”

師:“對(duì)了,fa的左上方有兩個(gè)小音符lasol,,有沒(méi)有同學(xué)知道它是什么音符,?”生:“??”

回答出來(lái)——師:“很好,有同學(xué)知道,,是‘前倚音’,,在歌曲中有前倚音的地方,我們要唱的短促,,不能占用太多的時(shí)間,,所以這句應(yīng)該怎么唱?”

師重點(diǎn)教唱有前倚音的樂(lè)句,,學(xué)生掌握,。

沒(méi)有回答出來(lái)——師:“沒(méi)有同學(xué)知道啊,不要緊,,老師來(lái)告訴你們,,這是‘前倚音’,在歌曲中有前倚音的地方,,我們要唱的短促,,不能占用太多的時(shí)間,所以這句應(yīng)該怎么唱,?”

師重點(diǎn)教唱有前倚音的樂(lè)句,,學(xué)生掌握。3分鐘,。

7,、師:“恩,同學(xué)們把前倚音演唱的很準(zhǔn)確,,最后一遍,,老師要聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們完整的演唱,來(lái),,身體坐正,,面帶微笑,笑肌提起來(lái),,唱的時(shí)候,,可以輕輕的左右搖晃身體,體會(huì)搖籃擺動(dòng)的感覺(jué),記住,,聲音要輕柔,,安靜的演唱?!?/p>

學(xué)生完整的,、富有感情的演唱歌曲。3分鐘,。

三,、拓展:

師:“同學(xué)唱的很投入,老師通過(guò)你們的演唱,,體會(huì)到了同學(xué)們對(duì)媽媽深切的愛(ài)和感激,。今天,老師還帶來(lái)了一首特別的‘搖籃曲’,,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),,這首搖籃曲特別在哪里?”

【音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣的故事,?”

播放視頻《唱給媽媽的搖籃曲》:時(shí)間3分12秒,。

生:“??”

師總結(jié):“這首搖籃曲特別在,,他是小主人公唱給媽媽的搖籃曲,,歌曲中的媽媽。

趴在桌子上睡著了,,小主人公為了不驚醒媽媽,,輕輕的為媽媽披上了自己的小花襖,給睡夢(mèng)中的媽媽送去了幸福和溫暖,?!?/p>

播放視頻《獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲》:時(shí)間3分45秒。

師:“這是一首獻(xiàn)給媽媽的搖籃曲,。媽媽為我們的成長(zhǎng)犧牲了很多,,我們也要懂得換位思考,體會(huì)媽媽對(duì)我們的愛(ài),,感謝她們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?,用一生去?ài)媽媽!”

四,、小結(jié):

師:“好了,,同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搖籃曲》,,了解了媽媽深深的愛(ài),,體會(huì)到了媽媽對(duì)我們?nèi)f般的呵護(hù)和照顧,老師希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí),,放學(xué)回到家能做些力所能及的事,,當(dāng)媽媽下班時(shí),,你們可以為他們倒杯茶,給他們?nèi)嗳啾?,為媽媽演唱一首感謝她們的歌曲,,相信你們的媽媽一定會(huì)很高興,、很幸福的。那么,今天的課就到這里了,,同學(xué)們,下課,?!?/p>

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1.欣賞《彩云追月》。

2.豎笛演奏《美麗的夢(mèng)神》,。

1.能認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《彩云追月》,,背唱《彩云追月》的主題旋律。

2.能在聽(tīng)賞過(guò)程中,,了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點(diǎn)及五聲調(diào)式特點(diǎn),。感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒。

3.能用自然,、流暢的音色準(zhǔn)確地演奏《美麗的夢(mèng)神》,,并與他人合作進(jìn)行二部合奏。

1.能認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《彩云追月》,,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和情緒,。

2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢(mèng)神》。

一,、新課導(dǎo)入,。

1.師:同學(xué)們看過(guò)夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫(huà)面?

生回答。

2.師:今天我們就來(lái)欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂(lè)合奏作品《彩云追月》,。引出課題,。

二、樂(lè)曲欣賞,。

1.初聽(tīng)全曲,,并思考:

你聽(tīng)到了哪些熟悉的樂(lè)器?這首樂(lè)曲的演奏形式是什么?

隨著音樂(lè),你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制,。

民族管弦樂(lè)隊(duì)由“吹,、拉、彈,、打”四個(gè)部分組成,。“吹”包括笛子、笙,、嗩吶,、管子等;“拉”包括高胡、二胡,、中胡等;“彈”包括琵琶,、柳琴、揚(yáng)琴等;“打”包括鼓,、鑼,、鈸等。有時(shí)還加入一些特色樂(lè)器,,如簫,、云鑼等。

3.結(jié)合譜例,,聆聽(tīng)主題:

說(shuō)一說(shuō)這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

生:出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏,,有“探戈”節(jié)奏的特點(diǎn)。

4.請(qǐng)同學(xué)們手打穩(wěn)定拍,,口讀下列節(jié)奏,。

思考:附點(diǎn)節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂(lè)表現(xiàn)帶來(lái)了什么?

5.請(qǐng)同學(xué)們哼唱這個(gè)主題,并思考:

這段主題使用了哪幾個(gè)音?是什么調(diào)式?

生:do,、re,、mi、sol,、la,,是民族五聲調(diào)式,。

6.復(fù)聽(tīng)全曲,,思考下列問(wèn)題:

主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?

你能聽(tīng)出樂(lè)曲有幾個(gè)部分嗎?

生:主題出現(xiàn)了兩次,在主奏樂(lè)器和力度上有變化,。樂(lè)曲可分為三個(gè)部分,。

7.再聽(tīng)全曲,記錄這三個(gè)部分出現(xiàn)的順序和次數(shù),。

9.創(chuàng)編:請(qǐng)尋找符合此曲意境的詩(shī)詞填入主題旋律中唱一唱,。

三、豎笛吹奏,。

1.復(fù)習(xí)3/8節(jié)奏:

2.認(rèn)識(shí)9/8拍,,了解9/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.9/8拍節(jié)奏練習(xí):用“噠”讀出下面的節(jié)奏,。9/.x.

4.請(qǐng)同學(xué)們劃拍視唱樂(lè)譜,,找一找旋律特點(diǎn)。

5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我暢獦?lè)譜,注意變化音的音準(zhǔn),、長(zhǎng)音處的時(shí)值,,以及氣息的支撐。

6.請(qǐng)同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié),,注意的指法,,并反復(fù)練習(xí),直至熟練掌握,。

7.請(qǐng)同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂(lè)曲高聲部,,注意指法準(zhǔn)確。

8.請(qǐng)同學(xué)們想一想:如何為這首樂(lè)曲設(shè)計(jì)力度變化呢?

9.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡秘Q笛演奏樂(lè)曲,,注意力度變化,。

11.請(qǐng)同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂(lè)譜,注意變化音的音準(zhǔn),、長(zhǎng)音處的時(shí)值,,以及氣息的支撐。

12.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍傺葑嗟吐暡繕?lè)譜,,注意指法準(zhǔn)確和力度變化,。

13.將同學(xué)們分成兩組,分樂(lè)句練習(xí)兩個(gè)聲部的合奏,,注意兩個(gè)聲部在音量,、速度上的配合。

14.將同學(xué)們分成兩組,,慢速,、完整合奏樂(lè)曲。

15.將同學(xué)們分成兩組,,隨伴奏有表情地完整演奏樂(lè)曲,。

四、總結(jié)本課,。(略),。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

1、唱《中華民族歌》,。

2,、做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。

3,、聽(tīng)《我愛(ài)你,,中華》。

二,、教學(xué)目的,。

1,、學(xué)會(huì)用輕巧、圓潤(rùn)的歌聲表達(dá)少年兒童生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸福,、快樂(lè)之情,。

2、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí),,培養(yǎng)學(xué)生的主音感,、調(diào)式感;繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí),,開(kāi)拓思路,,激發(fā)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

3,、通過(guò)欣賞,進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力,,感受音樂(lè)形象,,培養(yǎng)音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn),、輕巧的聲音唱好歌曲,。

2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想力和想象力,。

四,、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶,、八孔豎笛,。

五、課時(shí)安排:四課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容:唱《中華民族歌》。

教學(xué)目標(biāo):能感受生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸??鞓?lè)之情,而用輕巧,、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):大跳的音準(zhǔn),、節(jié)奏,;比較輕巧與圓潤(rùn),。

教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī),、圖片資料,。

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:今天給大家?guī)?lái)了一組圖片,請(qǐng)看:

(包括中國(guó)大好河山的景物圖片,,貧困地區(qū)兒童的讀書(shū)圖片),。

看到這些,你想說(shuō)些什么,?(在背景音樂(lè)下交流,。

一、發(fā)聲練習(xí):

師:現(xiàn)在呢,,我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來(lái),。

1)出示:副歌部分的“啦”

2)比較輕巧與圓潤(rùn)。

師:放眼看看我們的祖國(guó)吧,,心中滿是激動(dòng),,用歌聲來(lái)表達(dá),好嗎,?(學(xué)生唱)瞧,,這是什么?“跳音記號(hào)”想想這里用“跳音記號(hào)”是為了表達(dá)什么,?也用歌聲來(lái)表現(xiàn),。(學(xué)生唱)。

3)找出異同,。

師:仔細(xì)觀察,,這兩句旋律中,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(節(jié)奏,、旋律線條的相同)。

那再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這句旋律,,也具備這樣的特點(diǎn)嗎,?

3—|31.2|35543|21||。

呀,,我們今天又學(xué)了一招,,還可以這樣來(lái)創(chuàng)作旋律的呢。你也來(lái)試著創(chuàng)編一句,?

二,、解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節(jié)奏,。

師:大家覺(jué)得自己的記憶力如何,?那我可得親眼所見(jiàn),,親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂(lè)的方式,。

聽(tīng)一組音,,記下第一個(gè)音和最后一個(gè)音,并用“l(fā)a”唱出來(lái),。

6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||,。

(需要有速度的變化)。

再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一旋律的節(jié)奏,?(第一樂(lè)句),。

你真厲害的!能跟大家說(shuō)說(shuō)你的訣竅嗎,?怎么能拍的如此準(zhǔn)確,?

再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(第二樂(lè)句),這句的節(jié)奏是,?我們一起來(lái)拍一拍,。

好方法總是這么流行,掌握的真快哦,!那誰(shuí)能哼唱出剛我彈奏的旋律呢,?

三、學(xué)唱歌曲,。

教材分析:

《中華民族歌》是一首歡快活潑,、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體,,b段由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)組成,,段為副歌,有三個(gè)樂(lè)句,。全曲旋律起伏較大,,四至六度音程的跳躍貫穿始終,加上以八分,、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型,,以及切分、附點(diǎn)節(jié)奏的使用,,整首歌曲顯得輕快,、跳躍,具有積極向上的情緒和氣氛,,表現(xiàn)了少年兒童在祖國(guó)的懷抱中幸福,、快樂(lè)地成長(zhǎng)的可愛(ài)形象和立志為祖國(guó)攀高峰的決心和勇氣。

1,、范唱:

2,、磁帶哼唱。

師:唱唱想想,,這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分,?

3、演唱形式的設(shè)計(jì),。

4解決學(xué)生演唱中的問(wèn)題,。

5、有表情的演唱歌曲(交流如何演唱好,?),。

四、總結(jié)下課,。

安全小常識(shí):乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好,,沒(méi)有座位時(shí),要雙腳自然分開(kāi),,側(cè)向站立,,手應(yīng)握緊扶手,以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容:1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí),,培養(yǎng)學(xué)生主音感,調(diào)式感,。

2,、通過(guò)創(chuàng)編的練習(xí),開(kāi)拓學(xué)生思路,,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):創(chuàng)編,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)《中華民族歌》,。

1、復(fù)習(xí)歌曲,,師生評(píng)議,。

3、采用領(lǐng)唱,、齊唱等演唱形式演唱歌曲,。

4,、唱好歌曲。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,。

三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)中,。

師:小丸子,,別急。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事,,大家會(huì)幫助你的是嗎,?

小丸子:音樂(lè)老師讓我在音樂(lè)課之前,在黑板上抄寫(xiě)一條旋律,,可現(xiàn)在變成這樣了哦(出示)有兩小姐看不見(jiàn)了,,這可要怎么辦那,要被罵了哦,。(別急,、別急。,。),。

好象是do;好象是la,;好象是re,;又好象是sol。

師:不要著急,,我們一起來(lái)幫助小丸子,,好嗎?

1,、視唱旋律:怎么你們一唱到最后都唱do呀,?!

2,、選擇恰當(dāng)?shù)囊簟?/p>

3,、小結(jié):

師:小丸子,看,,這不就完整了嘛,!快去上音樂(lè)課了,不然真的要被罵了,。

小丸子:我真是太謝謝大家了,,大家和我一起去上音樂(lè)課吧。

四、創(chuàng)編旋律,。

小丸子老師:謝謝小丸子同學(xué),。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。(小丸子偷笑),。

下面呢,,請(qǐng)同學(xué)們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律,。

1,、出示節(jié)奏。

師:這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過(guò),,我們也來(lái)創(chuàng)作吧,。看誰(shuí)作的好聽(tīng),。2,、自由創(chuàng)作,師巡視,。

3,、先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。(評(píng)價(jià)),。

4,、我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。(學(xué)生作業(yè)),。

五,、總結(jié)下課。

小丸子:大家真棒,,我要向大家學(xué)習(xí),,謝謝大家。

師:還有什么要跟小丸子說(shuō)的,,快抓緊說(shuō)哦,。(交流)。

安全小常識(shí):不要輕信陌生人,,不要接受陌生人的禮物,,不能跟陌生人走,更不要帶陌生人回家,,以免受騙上當(dāng),。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:聽(tīng)《我愛(ài)你,,中華》,、

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞《我愛(ài)你,中華》,感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象,,能該手但段曲式的表現(xiàn)方式,,通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè)段落的變化,,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受音樂(lè)形象,,段落變化教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶,、錄音機(jī)、彩筆,。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,。

師:請(qǐng)看,這有兩幅畫(huà),,畫(huà)中表現(xiàn)的是什么?(交流),。

那么,根據(jù)展示廳的要求,,要為這兩幅畫(huà)選擇音樂(lè),就請(qǐng)我們來(lái)設(shè)計(jì)下,,找一找用什么樣的音樂(lè)。

二,、欣賞分析:(略)。

1,、聽(tīng)《我愛(ài)你,中華》,。

師:聽(tīng)到樂(lè)曲后,,你是怎樣想的,?(初步感受樂(lè)曲情緒),。

2、聽(tīng)《我愛(ài)你,,中華》。

師:再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)你,,中華》,感受水草輕盈的舞蹈,。

1)唱,師彈奏,。

聽(tīng)老師的琴聲哼唱,。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫(huà)了什么形象,?那么你覺(jué)得老師的彈奏到位嗎,?(交流評(píng)價(jià)),。

2)聽(tīng)a段(多聽(tīng))。

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),,還有哪里也是描繪水草搖曳的形象?當(dāng)你聽(tīng)到之后,,立刻舉手示意老師,。

3)聽(tīng)b段,。

那么聽(tīng)到的這一段,讓你感受到什么,?與剛剛聽(tīng)到的,表現(xiàn)的有何不同,。

4)聽(tīng)全曲。

三、總結(jié)下課,。

第四課時(shí)。

一,、教學(xué)安排。

綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲,。

二、常規(guī)練習(xí),。

1、師生禮儀,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

三、教學(xué)過(guò)程,。

1、復(fù)習(xí)《我愛(ài)你,,中華》。

2,、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。

3,、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏,。

四、作業(yè):全面復(fù)習(xí)八孔豎笛,。

安全小常識(shí):時(shí)時(shí)刻刻做到無(wú)論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

音樂(lè)是一種情緒藝術(shù),,音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意,,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是陪襯出一個(gè)俏麗的夢(mèng)幻,,或是展示一片熾熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深入的沾染力,,會(huì)在心靈留下美的烙印。作為一名音樂(lè)教育教師,,曾理想著自己要在熱愛(ài)的音樂(lè)教育沃土中縱情揮灑如今這扇門(mén)已向我開(kāi)啟心中滿是激動(dòng)與歡樂(lè)。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的欲望,,當(dāng)然我也不例外,。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力,,通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)程度,。

音樂(lè)教學(xué)需要情緒的投入,因此,,必需營(yíng)造寬松愉悅的氣氛,而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松,、高興的成長(zhǎng)環(huán)境,甚至比學(xué)識(shí)是否廣博更為重要,,因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈,,以情緒博得情緒?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的.教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”,把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目的,,于是“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的”呼聲四起?!吨袊?guó)音樂(lè)教育》副主編吳斌說(shuō):“中小學(xué)音樂(lè)教育既不僅僅是通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教育,,也不僅僅是通過(guò)教育來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè);既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂(lè),,也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂(lè)?!币魳?lè)教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力,,使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉,以培育學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好,,并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);與此同時(shí),,通過(guò)音樂(lè)教育,著力培育和發(fā)展學(xué)生的發(fā)明力和創(chuàng)新精力,,并為其他方面的學(xué)習(xí)發(fā)明有利條件,以增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。于是我們呼吁“把音樂(lè)還給學(xué)生,,把藝術(shù)還給學(xué)生”,,新課程理念下的音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)是一種有組織、有目的,、師生平等參與的課堂。

音樂(lè)愛(ài)好者必備的八年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

《彩云追月》是人音版八年級(jí)上冊(cè)第五單元民族管弦樂(lè)曲國(guó)樂(lè)飄香——歌唱教學(xué)部分,。歌曲是根據(jù)民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》改編而成,作曲任光,,后被劉麟填詞而成,,在此基礎(chǔ)上又加入二聲部,。歌曲是兩段體曲式,a段具有較濃郁的民族風(fēng)格,,b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成,旋律更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人,,是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐,、相映成趣的意境之美,也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人,,盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。

二,、學(xué)情分析,。

優(yōu)勢(shì):八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期,從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知,,他們能掌握一定的音樂(lè)知識(shí),有表現(xiàn)的愿望,。

不足:對(duì)音樂(lè)的體裁、類型,、音樂(lè)要素,、社會(huì)功能不了解,,在音樂(lè)課堂中不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)民族民間音樂(lè)更是不感興趣,,音樂(lè)素養(yǎng)也高低不一,,鑒于此我在課堂上就嘗試通過(guò)聆聽(tīng),、視唱、體驗(yàn),、探究,、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),,使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng),、感受、體驗(yàn),、理解中華民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美,,以及二聲部和聲演唱的音色之美,。

2,、通過(guò)感受、體驗(yàn),、模仿,、聲部合作等方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3,、用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》,。

在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,能夠做到體驗(yàn),、視唱部分二聲部合唱其他聲部,建立合作意識(shí),。

四、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、能用舒緩柔美,、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲,體會(huì)民族樂(lè)曲旋律的'韻味,;貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2,、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法,,能視唱部分二聲部合唱部分。

五,、教學(xué)策略,。

我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——多樣聆聽(tīng),、感受音樂(lè)——閱讀教材,、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗(yàn),、拓展活動(dòng)——掌握技能,、自我評(píng)價(jià)——師生互評(píng),、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè),。

六、教學(xué)過(guò)程,。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1,、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問(wèn):樂(lè)曲的名字是什么?

2,、邀請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上將聽(tīng)到的樂(lè)曲用繪畫(huà)的形式展示出來(lái),簡(jiǎn)介自己的創(chuàng)作思路,。

3,、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià),,簡(jiǎn)介《春江花月夜》是一首民族管弦樂(lè)曲,,接下來(lái),,學(xué)習(xí)由民族管弦樂(lè)曲改編的歌曲《彩云追月》,。

(1)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),感受樂(lè)曲的韻律。

(2)繪畫(huà)的學(xué)生展開(kāi)想象:因?yàn)闃?lè)曲速度很慢,、曲調(diào)幽靜,,所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮,、亭臺(tái)、樓閣的景色,,通過(guò)樂(lè)曲旋律讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,,感受民族樂(lè)器帶來(lái)的意境之美。

學(xué)唱歌曲,,多樣練習(xí),。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材,提問(wèn)《彩云追月》的詞曲作者是誰(shuí),?

學(xué)生回答:“作曲是任光,填詞是劉麟,?!?/p>

分析曲式:歌曲的第一段詞描寫(xiě)的是對(duì)親人無(wú)限的思念,第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情,,把歌曲的情感推向了高潮。

1,、學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng),同桌討論回答歌曲是4/4拍,,慢速。

2,、小組討論回答:歌詞里唱到了月亮、樹(shù)林,、山峰,、小溪,、云彩。

3,、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢(shì)給歌曲打節(jié)奏。

學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律:

1,、學(xué)生聆聽(tīng)旋律,并且跟隨鋼琴哼唱旋律,。

2、學(xué)生聆聽(tīng)旋律,,并且跟隨鋼琴視唱歌詞。

3,、a組學(xué)生視唱完畢,b組學(xué)生討論回答:第三行大跳音不準(zhǔn),、切分音不準(zhǔn)。

讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好,、正確的唱歌狀態(tài),是唱好歌的前提,,多形式的練習(xí)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,相互評(píng)價(jià)也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問(wèn)題,,從而更好地解決問(wèn)題(教師提問(wèn)法、對(duì)比法,、閱讀教材法、學(xué)生體驗(yàn)感受法,、教師講授法、學(xué)生評(píng)價(jià)法,、自主學(xué)習(xí)法),。

拓展活動(dòng):教師鋼琴伴奏《彩云追月》,,a段部分曲調(diào),以唐代詩(shī)人張若虛的詩(shī)為歌詞,,進(jìn)行填詞演唱,。選ab兩組上臺(tái)展示,教師點(diǎn)評(píng)選出優(yōu)勝者,。

七、小結(jié),。

中華民族音樂(lè)作品講究氣韻和意境。作為一名中國(guó)人,,我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂(lè)藝術(shù)。

學(xué)生以四人為小組,,積極參與、討論,、編創(chuàng),,ab兩組學(xué)生分別上臺(tái)展示,臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行評(píng)選,,讓學(xué)生感受中華民族音樂(lè)的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自己動(dòng)腦,、動(dòng)手,學(xué)會(huì)編創(chuàng)音樂(lè),、掌握技能,、欣賞他人、相互合作共同完成活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),。

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