作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
憶江南教案篇一
1,、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》,。
2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作,。
1,、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》,。
2,、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,。
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn),。要具有彈跳感,。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法,。要唱得連貫,、柔和，和跳躍的形成對(duì)比,。
3,、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,，要唱得短促,、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣,。
5,、最后一個(gè)樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連,，使歌聲既分開又被連貫,，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6,、演唱時(shí)要注意樂句的分句,，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣,。
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品
1,、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見相關(guān)參考資料）,。
1,、學(xué)生分組合作創(chuàng)編
2、指名表演
3,、集體評(píng)價(jià)
4,、隨音樂一起表演
：《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景,、《平湖秋月》的音樂,。
贊美西湖的詩(shī)歌、圖片,、有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō),。
1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。
2.“走進(jìn)”西湖,，了解西湖,。
（1）詩(shī)人筆下的西湖。
《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）
（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）,。
（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）,。
師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來(lái)形容戈壁,，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里冰封,。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么呢,？（秀美 俏麗 靈氣）
師：這些詞語(yǔ)用來(lái)形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過,，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎,？（西湖）
師：對(duì),，蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜,?！笨梢姡骱卸嗝吹拿利?。
師：今天,，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么,？（出示課題并初聽歌曲）
師：歌中唱到了什么,？（朝陽(yáng) 柳梢 綠水、青山）
師：歌中又是怎樣描寫這些景物的,？用的是哪種演唱形式,？（復(fù)聽歌曲）
教師出示歌詞。
師：這首合唱歌曲多美啊,，讓我們共同來(lái)感受歌中的美景,。
教師向?qū)W生詳解詞意。
師：請(qǐng)大家隨音樂有感情地朗讀歌詞,。
學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）,。
師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）
師：看來(lái),，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了,。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南,，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子,，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上,，欣賞西湖的美麗景色,。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律,。
學(xué)生用身體感受歌曲的韻律,，并輕聲哼唱。
1,、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，讓我們“走進(jìn)西湖”,，更深層地去了解西湖,。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。
學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料,。
2,、師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎,？
3,、師：西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢,？
朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）
4,、教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：那么讓我們來(lái)看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的,？
教師播放背景音樂《平湖秋月》,。
師：西湖是詩(shī)，西湖是畫,，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律,，剛才大家在欣賞詩(shī)歌與繪畫攝影作品時(shí)所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》,。西湖真是魅力無(wú)窮,，而西湖美麗的`傳說(shuō)又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來(lái)聽一聽西湖的故事,。
（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）
5,、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它,，西湖到底有多美,，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人,，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景,。
教師播放西湖風(fēng)景（背景音樂《西湖春曉》）。
生觀看,，欣賞西湖的美景,，并隨音樂邊聽邊哼唱。
師：西湖的美景真是美不勝收,，讓人流連忘返,，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色,，等待著大家去發(fā)現(xiàn),、去觀賞。
憶江南教案篇二
2.正確認(rèn)讀九個(gè)生字.
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容,，背誦課文.
教學(xué)過程：
一引題
同學(xué)們,，風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)，采蓮時(shí)節(jié)是令人神往的,，同學(xué)們想不想去看看,？想不想去體驗(yàn)一下采蓮的樂趣呢？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首描寫采蓮的民歌.（板書：江南）
二指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)入畫境和詩(shī)境
1.先播放配樂朗讀錄音帶,，讓學(xué)生邊聽邊想象.
2.指導(dǎo)學(xué)生自瀆課文，想你讀到的和你想到的一樣嗎,？有什么不同,？
3.找出課文中不明白的地方拿出來(lái)和老師同學(xué)交流討論.
三釋疑
蓮：又叫荷，其種子可以吃,，也可以入藥.
田田：荷葉茂盛的樣子.
四詩(shī)歌的大意
五分角色朗讀課文
六生字的認(rèn)讀和書寫
東南西北
這四個(gè)生字一要注意筆順,，二要注意占格，
七漢字鞏固小游戲
用生字卡片玩＂找朋友＂的游戲
八,，小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了＜江南＞這首民歌,，這首民歌以歡快鮮明的色調(diào)勾畫出采蓮人謳歌勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，使人陶醉在其中.相信我們大家一定很喜歡它,，那么我們就把它留到我們的頭腦里吧.同學(xué)們加油?。?/p>
憶江南教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確,、工整第書寫4個(gè)生字,，感受漢字美。
2,、正確流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。
3,、感受古詩(shī)展示的美好意境,，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備生字卡片,，課件（詩(shī)文畫面）,、朗讀錄音帶。
學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
建議課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題
1、小朋友們,，喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?/p>
2,、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么,？誰(shuí)在干什么,？
二、初讀全詩(shī),，學(xué)習(xí)生字
1,、借助拼音初讀全詩(shī)，畫出生字,，讀準(zhǔn)字音,。
2、同桌相互比賽讀生字,。
3,、教師檢測(cè)掌握生字情況。
4,、齊讀全詩(shī),。
三、再讀全詩(shī),，了解詩(shī)意
1,、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。
2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫面，心情怎么樣,。
四,、指導(dǎo)朗讀、背誦
1,、自由練習(xí)讀詩(shī),，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。
3,、背誦詩(shī)歌,。
五,、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字
12 江南
魚
魚蓮葉魚
魚
憶江南教案篇四
淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容
江南地區(qū)的開發(fā)還是本課的難點(diǎn),。
討論法,、問題導(dǎo)學(xué)法
]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。
多媒體
]1課時(shí)
新授課
1,、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容：三國(guó)建立的基本情況
2,、導(dǎo)入新課：
回顧上課的內(nèi)容，想一想：三國(guó)鼎立局面能否長(zhǎng)久?為什么?(學(xué)生各抒己見)
3,、講授新課：
一,、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族
既然三國(guó)不能長(zhǎng)久，那是怎樣結(jié)束的?(學(xué)生讀書思考并回答)
說(shuō)一說(shuō),，西晉是如何建立的?這個(gè)政權(quán)存在的時(shí)間長(zhǎng)嗎?
想一想：為什么西晉是個(gè)短命王朝?(學(xué)生討論,，引出少數(shù)民族內(nèi)遷)
分析：民族內(nèi)遷的意義。(課外延伸)
二,、淝水之戰(zhàn)
用成語(yǔ)故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn),。
學(xué)生讀書回答：這場(chǎng)戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力,、最后的結(jié)果
如何?戰(zhàn)后南北雙方狀況如何?引出東晉,、南朝的建立。
動(dòng)腦筋：苻堅(jiān)擁有八十萬(wàn)兵力,，卻不能統(tǒng)一江南,，這究竟是為什么?
三、江南地區(qū)的開發(fā)
根據(jù)你的所見所聞,，你認(rèn)為中國(guó)今天的南方和北方哪個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)?
南方是不是自古以來(lái)就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況,。出示材料(材料一：見課本提示框。材料二,，見課本p129,。)
引出江南地區(qū)開發(fā)的有利條件(地理?xiàng)l件、政治條件)和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn),。
4,、全課小結(jié)：指導(dǎo)動(dòng)手學(xué)生整理本課的歷史線索。
5,、作業(yè)設(shè)置：想一想,，江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開發(fā)?
一、317年司馬睿建立東晉,，都：建康
二,、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋;齊;梁;陳四個(gè)朝代，這些朝代都在建康,，歷史上總稱南朝,。
三,、江南地區(qū)的開發(fā)：
原因：
a、北方人南遷,，充實(shí)了江南的勞動(dòng)力;
b,、南北人民共同修建了許多水利工程，開墾了許多良田
憶江南教案篇五
1,、理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音和課文插圖,，正確、流利地朗讀課文并背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)初步具有閱讀古詩(shī)的興趣,。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1,、小朋友,，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？今天,，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī),，詩(shī)的題目是《江南》（教師板書課題，并注音,。指名讀,，齊讀課題。）
2,、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南,，有一塊美麗、富饒的土地,，這里是中國(guó)有名的魚米之鄉(xiāng),。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,，那就更美了,。（出示圖）這兒就是美麗的江南,。
多美的地方呀！這兒有什么,？（魚,、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花,，荷葉就是蓮葉,，姑娘采的是蓮蓬）
（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備,。）
二,、初讀課文：
2、數(shù)一數(shù),，課文共有幾行,，是由幾句話組成的。
3,、檢查自讀情況,。問：誰(shuí)愿意讀給大家聽？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,，其余同學(xué)邊聽邊用手指好課文,。隨機(jī)糾正字音。
4,、教師范讀,、領(lǐng)讀。
5,、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子,？
6、讀了課文,，你知道課文寫了江南的什么,？
三、朗讀課文：
2,、是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長(zhǎng)滿了荷花,，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮,。所以課文說(shuō)——江南可采蓮,。（指讀）
3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣,？
（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō),。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō),。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。
（4）這句是贊美蓮葉的,，“何”可以理解為多么,，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛,！
4,、美美地朗讀第一句話。
6,、看圖：魚在干什么,？它們是怎么游水的呢？
7,、詩(shī)句里是怎么講的,？（指讀）
（1）指導(dǎo)朗讀。
（2）比賽讀,，齊讀,。
（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。
9,、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。
問：小朋友,，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,，你心情怎么樣呢？
懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,，注意重音和停頓,。
四、背誦練習(xí)：
1,、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī),，還能背詩(shī)呢！
自己看圖試背,。表演背,。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西,、南,、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）
2、指名背誦,。齊背全文,。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階,，從自己嘗試背誦,、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。）
3,、學(xué)了這篇課文，你有什么感想,？（滲透教育）
五,、總結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字,，理解了詩(shī)句的意思,，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好,，我們以后要更加熱愛大自然,，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂趣,，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī),。
憶江南教案篇六
1,、 學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，記住字形,，理解新詞,。
2、 初知課文內(nèi)容,，正確流利的朗讀課文,。
3、 指導(dǎo)書寫,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣,。
重點(diǎn)： 正確流利的朗讀課文、學(xué)習(xí)生字
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫“南,、魚”
教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重,、難點(diǎn)的突破
一、初讀指導(dǎo)
1,、范讀課文,，提醒學(xué)生注意生字的讀音。
2,、自由輕聲讀課文,，畫出不理解的詞。
4、 檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)
可 采蓮 蓮葉 田田 魚戲 間 西 北
（2）指名朗讀,，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)別加點(diǎn)字讀音的異同,。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：
采蓮：采摘蓮子
戲：游戲,、嬉戲
二,、教學(xué)生字詞
1、自學(xué)書后第二題,，練習(xí)書空,。
2、分析字形,，指導(dǎo)書寫：
江：三點(diǎn)水,，右邊是工?？陬^組詞：長(zhǎng)江,、江水、江南
南：下面的里面不是羊,，口頭組詞,。
可：注意筆順，最后寫豎鉤,?？陬^組詞。
魚：上面像魚頭,，“田”像魚身,，“一”像魚尾。
北：右面先寫撇,，左不出頭。
實(shí)施修改意見
了解江南
重點(diǎn)指導(dǎo)“魚,、西”
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光,、山水的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)江南有一個(gè)大致的了解,。
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做：
1,、 正確流利的朗讀課文。
2,、 在習(xí)字冊(cè)上練寫生字,。
選做：
課外閱讀：描寫江南的景色。
實(shí)施修改意見
生字加拼音寫2遍
教學(xué)札記
