作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

《姓氏歌》教案設(shè)計(jì)篇一

2．檢查學(xué)生的自讀情況,。

（1）指名學(xué)生朗讀第一,、二句，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“什么” ,、 “李” ,，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意 正音： “什”是前鼻音,， “么”讀輕聲,； “李”是邊音,，相機(jī)交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu),， 木加子。

（2）指名學(xué)生朗讀第三,、四句,，出示詞語(yǔ)卡片“張” ，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音,，交流識(shí)字方 法：弓加長(zhǎng),，張。

（3）指名學(xué)生朗讀第五句,，出示詞語(yǔ)卡片“古” “吳” “雙” ,，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方 法,，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),。

3．再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字,。

（1）學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié),，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來(lái),，和同位交流。

（2）指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏,，教師相機(jī)板書(shū)：李、張,、胡,、吳、徐,、許,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,。

（4）重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳” ,、 “徐”和“許” 。 師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近,，當(dāng)別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“胡”還是姓“吳” ,， 是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢,？ 學(xué)生交流匯報(bào),，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分。 學(xué)生再次朗讀： “古月胡,，口天吳,，雙人徐，言午許,。 ” （微課展示）

4．游戲鞏固,。 摘蘋(píng)果送朋友：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋(píng)果狀，貼在黑板上,，指名學(xué)生上黑板摘蘋(píng)果,，蘋(píng) 果反面寫(xiě)的是什么姓氏，讀出來(lái),，送給班級(jí)姓該姓氏的同學(xué),。

5．練習(xí)熟讀并背誦。

（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié),。

（2）多種形式朗讀：指名讀,，同位一問(wèn)一答讀，拍手讀,，男女生對(duì)讀,，全班齊讀。

（3）指名學(xué)生背誦,，全班齊背,。

《姓氏歌》教案設(shè)計(jì)篇二

1,、能正確朗讀課文，背誦課文,。

2,、認(rèn)識(shí)“姓、氏,、李,、張、古,、吳,、趙、錢,、孫,、周、王,、官”12個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁,。

3,、會(huì)寫(xiě)“姓、什,、么,、雙、國(guó),、王,、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序,，會(huì)組詞,。

一,、初讀課文,，初步感知。

1,、自己先讀一讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

2,、老師教讀,，男生讀、女生讀,，全班齊讀,。

3,、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚,、西早覃,、口十葉、尸出屈,、龍共龔,、山隹崔、言午許,、黃色的黃,、符號(hào)的符、田地的田,、國(guó)王的王,、方向的向、隊(duì)伍的伍,？?

4,、做課本上的問(wèn)答游戲。

二,、熟讀詞語(yǔ),、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字,。

1,、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢孫李,、周吳鄭王,、古月胡、上官,、雙方,、國(guó)王、什么”,。（加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）

2,、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀,。

3,、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái),?？凑l(shuí)反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的,？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

上臺(tái)來(lái),，把“姓、什,、么,、雙、方,、國(guó),、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上,，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中,。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺,；從上到下,，從左到右；先中間,，后兩邊,；先外后里再封口。）

5,、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢,？弓字旁、金字旁,、雙人旁,、國(guó)字框。

6,、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍,，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上,，可以多讀兩遍,。

7、全班一起齊讀課文,。

三,、課堂練習(xí)。

1,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

木子——（）弓長(zhǎng)——（）古月——

（）

口天——（）子小——（）言午——

（）

2,、根據(jù)筆畫(huà)順序,，寫(xiě)出下列字的筆順。

姓：，共（）畫(huà),；

什：,，共（）畫(huà)；國(guó)：,，共（）畫(huà),；方：，共（）畫(huà),；

《姓氏歌》教案設(shè)計(jì)篇三

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌,，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法,，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏,。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,，本節(jié)課設(shè)計(jì),，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí),，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦,，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

1,、生字卡片。（師生）

2,、課件,。（教師）

課時(shí)安排

1課時(shí)。

一,、誦讀導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、播放《百家姓》音頻文件,，學(xué)生進(jìn)行跟讀,。

2、說(shuō)說(shuō)自己姓什么,。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎,？

3,、揭示課題，并板書(shū),。

4,、隨文識(shí)字："姓"。

（1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,，注意讀好后鼻音,。

（2）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（可以用部首+熟字的方法,；也可以用形近字比較的方法,。）

（3）組詞。

（4）教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空,。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)："姓"的女字旁，橫要寫(xiě)得短,，注意避讓,，右邊的"生"橫畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上,。

（5）生描紅,。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇,，充滿興趣,，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫(xiě)生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量,，也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展,。

二,、自主學(xué)習(xí),，了解兒歌

1、借助拼音自由朗讀兒歌,，找到文中的生字圈出來(lái),，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，請(qǐng)教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍。

2,、指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀。

3,、小組合作。

（1）自由朗讀兒歌,，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴,。

（2）還有不懂的地方,，在旁邊做上記號(hào)。

4,、指名朗讀,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),。

5、交流自己讀懂了什么,，還有什么不懂的,。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解,，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓,，學(xué)生會(huì)有疑難,，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，滲透"學(xué)貴有疑"的思想。

三,、開(kāi)展游戲，趣味誦讀

（一）誦讀第一節(jié),。

1,、指名朗讀第一節(jié),。

2、齊讀第一節(jié),。

3,、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法,。

出示：

什么李？木子李,。

什么張,？弓長(zhǎng)張,。

古月胡,，口天吳,，

雙人徐，言午許,。

（1）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。（通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。）

（2）出示幾個(gè)姓,，讓學(xué)生嘗試拆解,。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等,。

（3）齊讀第一節(jié)。

（4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié),。

4,、采用不同的方法講述。

（1）除了拆字法,，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢,？

（2）照樣子說(shuō)一說(shuō),。

出示：你姓什么,？我姓方。

什么方,？方向的方,。

①師生問(wèn)答,。

②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。

5,、齊讀第一節(jié),，背誦第一節(jié)。

（二）誦讀第二節(jié),。

1,、引讀：

師：中國(guó)姓氏有很多--

生：趙、錢,、孫,、李，周,、吳,、鄭,、王。

指導(dǎo)讀好"鄭"字,，它的韻母是后鼻音,。

2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏,，接一接,。

3、出示第四,、五行,，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

（1）跟著老師讀好復(fù)姓,。

（2）教師介紹復(fù)姓,。

（3）學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

（4）教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓,。

4,、指名讀第二節(jié)。

5,、齊讀第二節(jié),，背誦第二節(jié)。

（三）比賽朗讀,，加深記憶,。

1、個(gè)人挑戰(zhàn)賽,。

2,、男生女生集體比賽。

3,、齊讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短,，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂(lè),，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

四、合作學(xué)習(xí),，識(shí)記生字

1,、出示生字"張""趙""錢"，學(xué)習(xí)新部首。

（1）指名朗讀生字,。

（2）介紹部首："弓,、走、钅",。

（3）說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同,。

2、出示生字：么,、國(guó),、方、什,、雙,、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。

3,、小組合作交流,。

預(yù)設(shè)：

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒,。（猜謎法）

方："放學(xué)"的"放"去掉反文旁,，就是方,。（熟字拆解法）

雙：又又成雙,。（部件組合法）

王：王王王，王嘉成的王,。（介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法）

…………

4,、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、開(kāi)火車讀,。

5、比一比,，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多,。（把生字進(jìn)行組詞。）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定,，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，掌握筆順

1,、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。（"三個(gè)一"）

2,、動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

3,、觀察例字：看一看,，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

4,、教師范寫(xiě),，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解,。

（如：國(guó)--方框兒要稍微大一些，豎畫(huà)要直,，"玉"字要寫(xiě)得小,，里面的一豎寫(xiě)在豎中線上；雙--兩個(gè)"又"在寫(xiě)的時(shí)候要注意變化,，左邊的捺要變成點(diǎn),，稍稍比右邊的"又"小,；王--筆畫(huà)少,，注意豎寫(xiě)在豎中線上，第二橫要寫(xiě)在橫中線上,，稍短,，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫(huà),。）

5,、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě),。（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）

6,、教師巡視,，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7、利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,，掌握生字的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示,、課本觀察,、集中講解、教師示范,、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě),，為后續(xù)的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教學(xué)反思

1、趣味誦讀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過(guò)師生問(wèn)答游戲,，生生問(wèn)答游戲,，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開(kāi)展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng),，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣,，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏,。同時(shí),，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字,，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù),，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣,，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2,、自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

本課通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí),，通過(guò)交流不同的識(shí)字方法,，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,、主動(dòng)性,，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

《姓氏歌》教案設(shè)計(jì)篇四

知識(shí)與技能

1,、會(huì)認(rèn)“姓,、氏、李”等生字,，能正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“姓、什,、么”等生字,，認(rèn)識(shí)“弓、走,、钅”等部首,。

2、能正確,、流利地朗讀課文并背誦課文,。

3、了解中國(guó)姓氏有多少,，有什么特點(diǎn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)生字,。

難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法,，了解中國(guó)姓氏文化。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一,、視頻導(dǎo)入,，活躍課堂

1、出示課件,，播放《百家姓》表演視頻,。（學(xué)生專注觀看）

2、同學(xué)們,，你們會(huì)背誦《百家姓》嗎,？有誰(shuí)愿意來(lái)背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示《百家姓》課件）

3,、同學(xué)們非常棒,，我為你們點(diǎn)32個(gè)贊。（教師簡(jiǎn)單講解《百家姓》共有多少個(gè)單姓和復(fù)姓等）那么,，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文《姓氏歌》,。（板書(shū)課題）1,、背誦《百家姓》。2,、說(shuō)一說(shuō)你知道的復(fù)姓,。

諸葛二、課堂游戲,，引入課文

1,、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“你問(wèn)我答”的游戲：一個(gè)同學(xué)問(wèn)“你姓什么”，另一個(gè)同學(xué)就回答“我姓李（劉,、張）”……

2,、開(kāi)始做游戲，同桌互相你問(wèn)我答,。

3,、同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪一桌回答得最好,，并給予獎(jiǎng)勵(lì),。三、朗讀課文,，了解中國(guó)姓氏

1,、出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字,，自由練讀,。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀下列漢字,，指導(dǎo)正音,。

姓氏李張趙孫周官雙

3、播音樂(lè),，加動(dòng)作,，學(xué)生自由輕聲讀課文。

4,、同學(xué)們,，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中都提到了哪些姓氏,？（學(xué)生答：李、張,、胡,、吳、徐,、許……）你還知道哪些姓氏呢,？（學(xué)生自由回答）

5,、出示課件，學(xué)習(xí)分解姓氏的姓氏歌,。

三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章古月胡口天吳

雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于選出下列漢字的正確讀音并打“√”,。

姓（xìnxìng）

氏（sìshì）

張（zhānzhāng）

孫（sūnsuēn）

官（guāngān）

錢（qiánqán）

6、根據(jù)提示寫(xiě)姓氏,。

三橫（）草頭（）

7,、讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來(lái)一次自我介紹,。

（我姓李,，木子李。我姓張,，弓長(zhǎng)張……）

8,、全班齊讀課文。指名讀課文,。弓長(zhǎng)（）木子（）

口天（）干鉤（）

四,、學(xué)習(xí)生字

1、課文讀熟了,，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字,。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來(lái)教同學(xué)們讀一讀課后的生字,？請(qǐng)舉手,。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）

2,、課件出示會(huì)寫(xiě)字,，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字,，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字“國(guó)”,。

國(guó)：guó，全包圍結(jié)構(gòu),，部首是“囗”,。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：先里頭，后封口,。

方：fāng,，第三畫(huà)是“橫折鉤”。

3,、口頭組詞,，記憶生字。

4,、老師范寫(xiě)生字,，學(xué)生練寫(xiě)生字,。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫(huà)。

5,、寫(xiě)出下列漢字的筆順,。

國(guó)：方：6、加一加,，變成新字再組詞,。

女+生＝（）

又+又＝（）

囗+玉＝（）五、回顧課文,，課堂小結(jié)

1,、《姓氏歌》我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒(méi)有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍,？

2,、今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》,，那么你們知道這些姓氏都是怎么來(lái)的嗎,？大家可以課后去了解一下。

3,、課后收集有關(guān)姓氏的小故事,，然后跟同學(xué)講一講。

姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙,、錢,、孫、李東方,、上官…………

開(kāi)課伊始,，我播放了生動(dòng)有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦,、表演《百家姓》的樂(lè)趣,，然后用游戲互動(dòng)的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化,。姓氏文化這一說(shuō)法比較久遠(yuǎn),，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的,、不可更改的東西,，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)比較容易，再輔以簡(jiǎn)單易記的姓氏分解歌謠,，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多,。