教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等要素,。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力合理選擇教學(xué)方法,。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯的嚴(yán)密，以下是一些典型教案的案例供您參考,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇一

《禮物》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),，此時(shí)正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結(jié)彩,，充滿(mǎn)了歡樂(lè)的氣氛,，孩子們喜歡感受這種快樂(lè)，期待能收到更多的禮物,，特別是禮物打開(kāi)那一瞬間,，他們感到非常的滿(mǎn)足?！缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材,。

《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，容易吸引幼兒的故事,。《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中,，孩子們都有過(guò)新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn),，但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物，所以說(shuō)故事和幼兒的生活比較貼近,，又能激發(fā)幼兒關(guān)心,、體諒別人的情感，很有教育意義,。

在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,，我利用ppt逐圖展開(kāi)故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行,。首先,，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯,、大松樹(shù)和小松鼠的圖片,，講述完之后教師提問(wèn)："熊伯伯給小松鼠送來(lái)了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來(lái)了小絨帽"。接著,，理解第三段,。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述,，幼兒對(duì)這一段不難理解,，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后,，理解第四段,。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)熊伯伯給大伙送去的禮物,，并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的,。最后，理解故事結(jié)尾,。教師講述完故事以后提問(wèn)：小動(dòng)物給熊伯伯送來(lái)了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車(chē)呢?在這里,，讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)之情,，自行車(chē)正是熊伯伯需要的,，它以后每天都可以騎著自行車(chē)去送信，多方便啊,。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心,、體諒的喜悅之情。

最后進(jìn)行完整的故事欣賞,，并進(jìn)行了角色表演,，加深了對(duì)故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,，幼兒參與積極,，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè),。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物,，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)能力,，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"和"我想送給誰(shuí)什么禮物"這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話(huà),，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。現(xiàn)在正值新年來(lái)臨之際,，我覺(jué)得所選材料和生活比較接近,，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,，預(yù)先畫(huà)了故事圖片,、各種禮物的圖片，還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等,。我相信只有準(zhǔn)備充分,，才能把一堂語(yǔ)言課上好。

活動(dòng)時(shí),，我圍繞"禮物"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述，幼兒對(duì)"禮物"很感興趣,，發(fā)言也很積極,。接著讓幼兒聽(tīng)了"新年禮物"這個(gè)故事后，讓他們說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物,，他們收到了什么禮物,，再讓幼兒用"熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"這句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這里,，大部分幼兒說(shuō)得很好,，個(gè)別能力較差的幼兒說(shuō)得不夠完整，看來(lái)這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),，以后要加強(qiáng)這一類(lèi)語(yǔ)言訓(xùn)練,。然后我們?cè)賴(lài)@"為什么說(shuō)這輛自行車(chē)是一份最好的新年禮物"來(lái)展開(kāi)討論。幼兒各抒己見(jiàn),，想得很全面,，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人,，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn),。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽(tīng)了一遍故事,，所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉,，在一些地方表演得還不夠精彩?？傮w來(lái)說(shuō),，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的,。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好,。

在最后一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,，那就是自己親手制作的卡片。

體驗(yàn),。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去,，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來(lái)要去慰問(wèn)有困難的小朋友，使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來(lái),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇二

星期二我給孩子們上了語(yǔ)言課《露水蘑菇》,，因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)課，所以那天心理是挺緊張的,。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，我覺(jué)得讓孩子認(rèn)識(shí)到小兔勞動(dòng)了之后，肚子會(huì)餓,，就想吃東西,，其實(shí)是有一定難度的，因?yàn)橹虚g轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜,，他們覺(jué)得小兔最后吃露水蘑菇是因?yàn)槟⒐缴险成狭寺端端悬c(diǎn)甜甜的,，不會(huì)想到小兔是因?yàn)閯趧?dòng)之后有了饑餓感才去吃的,。

1、小兔幫兔爸爸做了什么事情,？

2,、做好后，他感到怎么樣,？

去思考小兔后來(lái)為什么要吃露水蘑菇了,。但是從整個(gè)的效果來(lái)看，個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來(lái)看待,。

通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對(duì)孩子對(duì)問(wèn)題的回應(yīng),，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì),，今后還需要多多努力。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇三

本節(jié)課,，我以童話(huà)“小馬過(guò)河”為背景,，組織教學(xué),。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河,，松鼠與老牛的話(huà)讓它不敢過(guò)河,，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,，緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過(guò)河,、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2．挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿(mǎn)靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過(guò)程中,，我在抓住主教材的同時(shí),，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,，因?yàn)檫@是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶,。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的`輕松,，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí),。因此,，在課一開(kāi)始,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎,？”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐,，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),，練就生活的本領(lǐng)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇四

藝術(shù)幼教中心藝術(shù)幼兒園給了我們新老師展示的平臺(tái),，我在這次執(zhí)教的大班語(yǔ)言活動(dòng)《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》中,，自己上下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)有很多的不做之處，一些聽(tīng)課的老師們也給了我一些建議,。

一,、目標(biāo)制定不夠全方面，不夠清楚,，比較啰嗦,。沒(méi)有從認(rèn)知、能力,、情感三方面入手,。通過(guò)自己和師傅仔細(xì)的琢磨，最后把目標(biāo)定為：

1,、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面鱷魚(yú)與牙醫(yī)的表情,、動(dòng)作和形態(tài)，大膽猜測(cè)他們的想法并樂(lè)于表現(xiàn)出來(lái),。

2,、感受繪本的趣味性,，體驗(yàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理變化,。

3,、知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，并懂得保護(hù)牙齒的方法,。

這樣的目標(biāo)就更全面,，更清晰了。

二,、活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)問(wèn)題直接導(dǎo)入主題的形式,，先是回憶幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)拔牙的一種興趣，為下面的故事做鋪墊。在問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：“你拔牙的時(shí)候痛嗎,？”很多幼兒的回答是不痛,，而我預(yù)設(shè)的答案是很痛，我就把很多幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引,，但是這個(gè)引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸,，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)是很痛的，只是醫(yī)生用了很多種不同的方法讓我們不痛,。在我第二次執(zhí)教的時(shí)候,，我這樣問(wèn)幼兒：“你是用什么好方法讓自己不痛的呢？”幼兒會(huì)有很多種好的方法建議給大家呢,，教師再對(duì)幼兒的話(huà)進(jìn)行總結(jié)（原來(lái)很多幼兒拔牙都有讓自己不痛堅(jiān)強(qiáng)的好辦法）,。在一個(gè)活動(dòng)中一個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的好壞，追問(wèn)的是否及時(shí)與合理,，直接影響到幼兒的興趣以及幼兒獲得的知識(shí)的多少有關(guān),。第二次執(zhí)教中，我把這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整,，幼兒的回答與興趣點(diǎn)就更高了,。更重要的不是老師直接的灌輸而是幼兒有興趣的獲得了很多知識(shí)。

三,、活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)中,，我直接出示封面鱷魚(yú)和牙醫(yī)的圖片并告訴幼兒故事的名字，幼兒聽(tīng)到這個(gè)名字就有幼兒說(shuō)看過(guò)了,，當(dāng)時(shí)我就很緊張?jiān)冢骸坝袀€(gè)幼兒看過(guò)了會(huì)不會(huì)直接就把內(nèi)容說(shuō)了呢,？”而沒(méi)有理會(huì)那個(gè)幼兒，那個(gè)幼兒當(dāng)時(shí)是如此的想說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的感受??！現(xiàn)在想想可以對(duì)這位幼兒說(shuō)：“你看過(guò)了真棒！你再跟著老師來(lái)看一看,，看看和你上次看的有什么不一樣的收獲,。這樣夸了幼兒,，幼兒的興趣也就上來(lái)了,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，是幼兒大膽想象的部分,，應(yīng)該讓幼兒自由的想象,，沒(méi)有框架沒(méi)有局限的想象。而我在這里提問(wèn)的幼兒比較少,，只要幼兒達(dá)到我預(yù)設(shè)的點(diǎn)上了我就收了,。應(yīng)該多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣幼兒才會(huì)對(duì)這個(gè)繪本的興趣點(diǎn)會(huì)更高。

四：在第三環(huán)節(jié)中,，分成了補(bǔ)牙前,、補(bǔ)牙中、補(bǔ)牙后三部分,。

1,、在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)不是很清晰，有些混亂,，老師更多的是用提問(wèn)——回答的模式控制著對(duì)話(huà),。

2、這個(gè)故事的特點(diǎn)就是圖片很豐富,，動(dòng)作表情很夸張,。應(yīng)該更多的讓幼兒來(lái)觀(guān)察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而不是教師框住幼兒的思維,。一個(gè)問(wèn)題的問(wèn)出讓對(duì)話(huà)走向?qū)υ?huà)題的單向思考,，或是走上了一個(gè)老師心中的所謂“正確”答案。比如在欣賞ppt5的時(shí)候,，我問(wèn)幼兒：“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢,？”很多幼兒都說(shuō)了自己的想法，而我心里只有一個(gè)答案,，就是繪本里的原話(huà)（我好害怕）,。當(dāng)幼兒說(shuō)的和這個(gè)話(huà)不一樣的時(shí)候，我并沒(méi)有肯定幼兒的回答,，而是直接說(shuō)出我準(zhǔn)備的話(huà),。活動(dòng)結(jié)束后想想,，對(duì)于這個(gè)故事并沒(méi)有正確的答案,，不一定要按照上面的原話(huà)來(lái)講，可以更改創(chuàng)編,，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的表達(dá)自己的想法,。只要答到點(diǎn)上就是一個(gè)正確的答案,。

五、1,、在完整欣賞中,，我沒(méi)有講清楚這次的欣賞要求，還有在分角色中,，我沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上考慮,，沒(méi)有讓孩子選擇自己喜歡的角色，導(dǎo)致幼兒在完整欣賞中沒(méi)有什么目的性，沒(méi)有太高的興趣,。沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),。在第二次執(zhí)教中，我從幼兒的角度出發(fā),，讓幼兒自己選擇自己喜歡的角色并和老師玩游戲,。這樣的話(huà)幼兒就完全投入在自己的情境中去，興趣點(diǎn)自然而然的就提高了,，目標(biāo)也就達(dá)到了,。

2、第二次執(zhí)教后,，因?yàn)楣适路浅５暮?jiǎn)單,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)完整欣賞故事作用不是很大，和一些經(jīng)驗(yàn)老師討教了之后,，可以改成鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心里變化圖,，可以是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的一個(gè)部位的變化（如眼睛的變化），也可以是整個(gè)臉部表情的變化,，老師準(zhǔn)備一份心里變化圖和幼兒一起分析并總結(jié),。這樣更能提升幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解。

六,、1,、在延伸活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我比較倉(cāng)促,，看到時(shí)間已經(jīng)過(guò)了半小時(shí)了,，所以有些急躁，但是這個(gè)時(shí)候的孩子們還是很興奮的,，如果和孩子盡情的跳刷牙舞會(huì)是一個(gè)完美的結(jié)局,。

2、在第二次執(zhí)教中,，由于時(shí)間原因延伸活動(dòng)沒(méi)有上,，我想在延伸活動(dòng)中，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)：“假如鱷魚(yú)和牙醫(yī)第二年見(jiàn)面會(huì)是什么場(chǎng)景呢,？”請(qǐng)幼兒通過(guò)剛才觀(guān)察的畫(huà)面進(jìn)行想象和提升,，這樣繪畫(huà)就和繪本很好的融合在一起。把幼兒繪畫(huà)好的場(chǎng)景做成一本書(shū),，空余時(shí)間和幼兒一起探討這本書(shū)的名字以及內(nèi)容,，這樣的教學(xué)活動(dòng)就可以一直的延伸下去,。幼兒的知識(shí)就在不斷的積累,。

七、環(huán)繞整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，發(fā)現(xiàn)自己真的存在很多的不足之處,。

1,、故事的復(fù)制現(xiàn)象可以前置，讓幼兒在故事情境中去發(fā)現(xiàn)這個(gè)特征,；

2,、故事設(shè)置的環(huán)節(jié)不夠新穎，可以設(shè)置更新穎符合班級(jí)特點(diǎn)的環(huán)節(jié),；

3,、講述故事時(shí)不夠放開(kāi)自己，可以有聲有色用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)故事,；

4,、問(wèn)題設(shè)置的比較有局限性，應(yīng)該給幼兒自由的空間去想象和回答,；

5,、提問(wèn)的問(wèn)題比較模糊啰嗦，應(yīng)該給幼兒簡(jiǎn)潔明了問(wèn)題讓幼兒思考,；

6,、提煉幼兒的回答不夠精簡(jiǎn)，在總結(jié)幼兒的回答語(yǔ)言要精練和全面,。

通過(guò)這次平臺(tái)的學(xué)習(xí),，讓我知道自己在語(yǔ)言教學(xué)方面存在的不足之處，并及時(shí)的矯正,。一些有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師還教給我如何去上語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),，以及告訴我很多的上課的好方法。這次的匯報(bào)課讓我學(xué)到了很多,，受益匪淺,。我相信在以后的語(yǔ)言教學(xué)道路上我會(huì)更上一層樓！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇五

活動(dòng)名稱(chēng)：

過(guò)新年,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)如何過(guò)新年的`討論，讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)以及習(xí)俗,。

2,、鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述過(guò)年的情景,。

3,、培養(yǎng)幼兒能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè)和自己愉悅的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,泡泡泥,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、老師講故事,，引起幼兒興趣。

老師講年的傳說(shuō)故事,，讓幼兒了解年的來(lái)歷,。

2、談話(huà)導(dǎo)題,。

師：“新年就要來(lái)到了,，大家都很高興，讓我們來(lái)想一想,，怎樣過(guò)新年才快樂(lè)呢,？”

（引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年的習(xí)俗，大膽發(fā)言）,。

2,、幼兒自由討論。

師：請(qǐng)想好了的小朋友來(lái)講一講,，去年的時(shí)候是什么過(guò)的,？心情怎么樣？

（要求小朋友用流暢的語(yǔ)言詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的情景,，且描述當(dāng)時(shí)的心情是詞語(yǔ)要豐富）,。

3、出示ppt：包括年畫(huà),、對(duì)聯(lián),、團(tuán)圓飯、守歲,、爆竹等圖片）,，請(qǐng)小朋友看一看，這些都是什么,？并說(shuō)一說(shuō),。

（對(duì)年畫(huà)的圖案和色彩進(jìn)行描述，并說(shuō)出年畫(huà)的含義,，對(duì)春聯(lián)的對(duì)稱(chēng)性突出討論,，討論年夜飯不可缺少的菜是什么，討論守歲的意義,，對(duì)于爆竹的色彩,、聲音、安全性進(jìn)行討論等等）,。

6,、學(xué)習(xí)用泡泡你包餃子：

（1）泡泡泥揉成球體；

（2）把球體壓扁,，做成餅狀,；

（3）把球形的的餡放在餅上,；

（4）把餅對(duì)折，把餡包在其中,，餃子就做好了,。

（引導(dǎo)幼兒表達(dá)積極的新年愿望）,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇六

1．引導(dǎo)幼兒在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的環(huán)境中初步了解一些新年的事情,。

2．培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。

3．激發(fā)幼兒體驗(yàn)過(guò)新年的樂(lè)趣,。

二,、準(zhǔn)備。

1．聽(tīng)故事材料：故事磁帶,、錄音,、耳機(jī)、蠟筆,、紙,。

2．給小動(dòng)物讀信材料：長(zhǎng)毛絨玩具若干，信封上畫(huà)上小動(dòng)物頭像或他們的名字,，信紙上也畫(huà)小動(dòng)物頭像或他們的名字,，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。

3．新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片,、菜譜貼在一次性盤(pán)子上,，雙面膠。

4．寫(xiě)祝賀語(yǔ)材料：祝賀語(yǔ)已經(jīng)寫(xiě)在長(zhǎng)方形紅紙上,。記號(hào),、磁板。

5．制作賀卡材料：蠟筆,、紙,。

6．裝飾“我的家”：娃娃家場(chǎng)景布置。拉花,、縐紙,、吸管、糨糊,、彩燈,、橡皮泥、糖紙,。

三,、過(guò)程,。

(一)激發(fā)幼兒過(guò)新年的情感。

(二)分組進(jìn)行過(guò)新年的準(zhǔn)備,。

1．聽(tīng)――故事《小馬過(guò)生日》,。

玩法：幼兒帶好耳機(jī)聽(tīng)故事，根據(jù)故事要求畫(huà)出小動(dòng)物及送給小馬的禮物,。

2．說(shuō)――給小動(dòng)物讀信,。

玩法：幼兒自由選擇一只長(zhǎng)毛絨動(dòng)物為對(duì)象，并找出寫(xiě)給小動(dòng)物的信,，編故事給它聽(tīng),。

3．讀――新年大餐菜譜。

玩法：幼兒拿到盤(pán)子,，看清菜譜后找相應(yīng)的菜,，再用雙面膠粘住。

4．寫(xiě)――新年祝賀語(yǔ),。

5．畫(huà)――制作賀卡,。

6．美工――裝飾“我的家”

(三)交流過(guò)新年的準(zhǔn)備工作。

四,、建議與提示,。

1．在活動(dòng)前老師需了解一些本班幼兒對(duì)過(guò)新年的認(rèn)知情況。

2．在活動(dòng)中使用木偶“小馬”,，引起幼兒興趣,。

3．分享交流過(guò)程中再次使用木偶首尾呼應(yīng)，并使用多媒體教具,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇七

作品的動(dòng)畫(huà)片,、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt（人體疊高）,。

疊高用的多種用具,、紙制隔板,、可移動(dòng)的“月亮”,。

在觀(guān)察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法,。

與同伴一起探究疊高的“奧秘”,，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

一,、交代名稱(chēng)，引發(fā)好奇,。

（通過(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品,，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）,。

1．這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》,。

2．你認(rèn)為月亮是什么味道的,？

二、聽(tīng)講故事,，理解作品,。

（借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,，促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力,、思維能力等方面的發(fā)展。）,。

1．播放ppt：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn)）,。

（4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作,、努力配合的結(jié)果嗎,？

（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的,？

2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合,，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法,。它們不怕失敗,，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道,。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值,。

三、小組合作,，探究方法,。

1．第一次探索。

提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”,。一個(gè)塑料筐,，筐里有一些小紙板,、罐頭、積木,、木板等,。每組材料的種類(lèi)和數(shù)量相同。

（1）交代操作要求：

這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）,？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）,？

有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的,。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿,。

材料只有4份，而我們有16個(gè)人,，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）,？

（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

[觀(guān)察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面,？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”

2．第二次探索,。

提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐,、圓柱體積木,。

（1）交代操作要求：

這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”,。

提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處,。

（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”,。

（重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,，分析成功或失敗的原因。）,。

3．小結(jié)激趣,。

“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了,，有的小組失敗了……以后,，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮,。

請(qǐng)幼兒欣賞圖片或ppt,，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”,。

在區(qū)域活動(dòng)中,，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況,，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇八

《獅子和老鼠》這是一篇大班的語(yǔ)言故事，這堂課我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)課程的環(huán)節(jié),。在設(shè)計(jì)情境和活躍的方式導(dǎo)入,，使幼兒很快就進(jìn)入了狀態(tài)，激發(fā)了興趣,，起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象，再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的`效果,，孩子們立刻被吸引了,，都想把自己看到的獅子和老鼠形象特征告訴大家，氣氛活潑而活躍,，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富和提升,。

在觀(guān)看故事這個(gè)環(huán)節(jié)，這是一個(gè)我和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,，讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),，從獅子,、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),，利于幼兒大膽的想象,，積極表述。同時(shí),，又以“猜測(cè)”貫穿其中,，讓幼兒在猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,。每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,，在“救與不救獅子”的問(wèn)題上，都有自己的想法,。我在這里采用了“選位子”的方法,，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性,。討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考,、創(chuàng)新的能力,，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中，幼兒參與講述,、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中,，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維,。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越有自己的想法，這就對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)：即教師要在理解和尊重孩子的想法,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)傾聽(tīng)孩子想法的同時(shí),，又能隨即應(yīng)變、巧妙地引導(dǎo)孩子的想法朝正面發(fā)展,。于是,，我在眾多的動(dòng)物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動(dòng)物——獅子和老鼠，在活動(dòng)中,，我允許孩子在救與不救獅子的問(wèn)題上保持自己的態(tài)度和想法,，又不能遺漏把活動(dòng)內(nèi)容中重要的閃光點(diǎn)：“言必承，信必諾”挖掘出來(lái),，放到孩子能理解的高度及時(shí)地教育和影響孩子,。而事實(shí)也證明了：越是這樣的活動(dòng)，孩子越喜歡,，孩子能得到合理,、巧妙地充分的發(fā)展，教師也得到更科學(xué)的教育智慧,。

上完這堂課,，唯一不足的地方我都記在心里，不足的地方就是我給予孩子“救與不救”這個(gè)環(huán)節(jié)上沒(méi)有讓孩子得到全面的思考,，一帶就過(guò),，在這里，我反思了一下,，應(yīng)該讓救和不救兩組的孩子把自己的創(chuàng)編好的故事從新再把整個(gè)故事從頭講一遍,。這是一點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的難點(diǎn),，我也忽略了兩組孩子進(jìn)行辯論的環(huán)節(jié),，讓孩子們?cè)诓煌庖?jiàn)和想法過(guò)程中得到了發(fā)展和提升。

總體感覺(jué)我這節(jié)課還是比較成功的,。

1 能從幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片動(dòng)物入手,，首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性,，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中,，使幼兒想說(shuō)敢說(shuō),，能說(shuō)樂(lè)說(shuō)。

2 能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說(shuō)話(huà)課中,，使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功,，從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣。

3 能注重對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),，不局限幼兒的想法,，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵(lì),、肯定,。

通過(guò)這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá),，如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步,！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇九

1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容,，感知小動(dòng)物聰明,、善良的形象特點(diǎn)。

2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受,。

3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì),。

4.通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力,。

自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）,、大圖片一套,、小盤(pán)等。

一,、組織談話(huà),，導(dǎo)入活動(dòng)

二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

1.出示圖書(shū),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面,、封底和頁(yè)碼。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀,、討論,。

三、出示圖書(shū)，理解故事情節(jié)

1.教師按順序出示書(shū)頁(yè),，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容,。

出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買(mǎi)了一樣什么,？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的,？有什么用呢？

出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了,？他跳的怎么樣,？接著又是誰(shuí)？

出示圖（3）師：猜猜看,，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了,？小刺猬上去，發(fā)生了什么,？

出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢,？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣,？

出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了,。

2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下,，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎,？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法,？

3.討論：刺猬的刺到底有什么用,？

出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢,？

4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng),。

四、教師完整講述故事,。

1.教師完整講述故事并提問(wèn),。

2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。

3.出示圖書(shū),，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū),。

五、延伸活動(dòng),。

師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū),，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事,。

以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,，以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒,，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

1,、巧變學(xué)具,，幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

2,、生生互動(dòng),，幼兒敢說(shuō)?；顒?dòng)中以幼兒相互提問(wèn),、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀(guān)察―思考―提出問(wèn)題的過(guò)程,，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)―思考―理解―回答問(wèn)題的過(guò)程,，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3,、教者尊重,，幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑,、解疑能力。當(dāng)幼兒觀(guān)點(diǎn)有分歧時(shí),，教者沒(méi)有急于下定論,，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí),。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考,、敢于求異的思維品質(zhì)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇十

1,、理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà),，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)義詞,，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性,、流暢性,。

1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球,、暖瓶,、毛線(xiàn)、書(shū),、手絹,。

2、圖片：蘋(píng)果(小),、樹(shù)(高矮),、猴(多少)、尺(長(zhǎng)短),。

3,、實(shí)物：積木、棍子,、娃娃,、書(shū)，手絹(與幼兒人數(shù)相同),。

1,、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：今天，我?guī)?lái)了許多玩具,，你們想知道是什么嗎?

2,、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些義詞：

(1)皮球：小;。

(2)暖瓶：高矮;,。

(3)毛線(xiàn)：長(zhǎng)短：

(4)書(shū)：厚薄;,。

(5)手絹：新舊。

3,、講解什么是義詞,。

師：剛才，小朋友們說(shuō)了很多詞,，像小,、高矮、長(zhǎng)短,、厚薄,、新舊等，這些意義相的兩個(gè)詞叫義詞,。

4,、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相的，用義詞說(shuō)出來(lái),。

5,、出示圖片,，加深幼兒對(duì)義詞的理解。

師：生活中的義詞可真多,，我這里有幾張圖片,，請(qǐng)小朋友用線(xiàn)連出和它相的物體。出示圖片,，幼兒連線(xiàn)：蘋(píng)果(小),、樹(shù)(高矮)、猴子(多少),、尺(長(zhǎng)短),。

6、拍手游戲：復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的義詞,。

教師說(shuō)一個(gè)詞,，幼兒邊拍手邊說(shuō)出它的義詞(集體、個(gè)別回答),。

如：我說(shuō)“上”,，幼兒：“下”，左右;小;好壞,。我說(shuō)“火車(chē)跑得快”幼兒說(shuō)“火車(chē)跑得慢”;長(zhǎng)頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書(shū)厚;開(kāi)燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深,，等等。

7,、找實(shí)物,。

教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周),。

如：積木小積木;厚書(shū)薄書(shū);胖娃娃瘦娃娃;長(zhǎng)棍子短棍子等等,。

8、做相動(dòng)作,。

如：把右手舉起來(lái)把左手舉起來(lái);哭笑;小鳥(niǎo)飛得高小鳥(niǎo)飛得低;往前走往后走,。

9、一起到室外,，觀(guān)察實(shí)物,，學(xué)習(xí)運(yùn)用義詞。

結(jié)束,。

本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開(kāi),，在觀(guān)察實(shí)物中理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà),，培養(yǎng)幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),，通過(guò)運(yùn)用各種感觀(guān),，在看看。說(shuō)說(shuō),、想想,、動(dòng)動(dòng)、找找,、做做等活動(dòng)中,，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇十一

1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開(kāi)討論,，感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)用"我喜歡……,，因?yàn)椤?的句式表述自己對(duì)四季的感受,。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情趣,。

4,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

一、引出話(huà)題t：你們打過(guò)電話(huà)嗎?打給誰(shuí)?

t：這里有一部電話(huà),，請(qǐng)你們看看這部電話(huà)和我們平時(shí)用的電話(huà)有什么不一樣?

t：我們平時(shí)用的電話(huà)上有很多數(shù)字鍵,，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話(huà)上卻沒(méi)有數(shù)字,，只有圖片,，真奇怪丫。

t：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢?

t：我告訴你們一個(gè)小秘密哦,，這部奇怪的電話(huà)是魔法奶奶的,，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話(huà)哦,。

t：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?想打給誰(shuí)?(追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?)t：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié),，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二,、欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》,。

t：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話(huà)這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié),，都想讓魔法奶奶幫他們打電話(huà)呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣,。

播放flash,，欣賞故事《魔法奶奶的電話(huà)》。

t：請(qǐng)魔法奶奶打電話(huà)的是哪三個(gè)小朋友?

t：卓子一開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說(shuō)的?

t：說(shuō)到春天,，你還會(huì)想到什么?

t：春天里小草大樹(shù)都發(fā)芽了,、花兒都開(kāi)了，小動(dòng)物們也都蘇醒了,，春天是個(gè)美麗的季節(jié),。

t：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎?他想打電話(huà)給誰(shuí)?

t：湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開(kāi)心,，你們喜歡夏天嗎?為什么?

t：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

t：到了秋天,，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié),。

t：那魔法奶奶,，她喜歡誰(shuí)?

t：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉,，有時(shí)哭有時(shí)笑,，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài),。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處,，都是很重要的，一個(gè)也不能少,。

三,、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春,、夏,、秋、冬4個(gè)小組,，圍繞"我喜歡的季節(jié)"進(jìn)行討論,。

游戲：四季輪換，當(dāng)老師說(shuō)："春天來(lái)了",扮演春天的幼兒站到前面說(shuō)"桃花開(kāi)了",，"小河里的冰融化了"等春天的特征,。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進(jìn)行游戲,。

四,、觀(guān)看課件，了解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看農(nóng)民在四季里的活動(dòng),，知道春耕，夏管,、秋收、冬藏,，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化,。

三、結(jié)束部分：

出示四季大轉(zhuǎn)盤(pán),，展示作品,，評(píng)價(jià)活動(dòng)"你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，能把你最喜歡的.季節(jié)畫(huà)出來(lái)嗎?"幼兒操作,，展示作品,，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要,，教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂(lè)，更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn),，從而培養(yǎng)他們的自信心,。)四、延伸活動(dòng)將大轉(zhuǎn)盤(pán)放在語(yǔ)言區(qū),，讓幼兒找找喜歡的季節(jié),，說(shuō)說(shuō)喜歡的季節(jié)的特征。

在本節(jié)活動(dòng)中,，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng),。通過(guò)謎語(yǔ)和談話(huà)的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，引出故事，銜接嚴(yán)密,。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié),？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整,、不連貫的現(xiàn)象,，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整,，例如--我喜歡春天,。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí),，語(yǔ)言交往能力,。

最開(kāi)始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤(pán)讓幼兒撥打魔法奶奶的電話(huà),，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注,，感受季節(jié)的不斷變化,，以及它對(duì)人們生活的影響,，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn),，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征,。在活動(dòng)中,，幼兒參與的效果不是很好,，存在消極等待的現(xiàn)象,，而且沒(méi)有真實(shí)的電話(huà)機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)方法，使之做得更好！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇十二

3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感,。

幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感,。

ppt,。

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣。

（出示幻燈片一）談話(huà)：孩子們,，今天老師帶來(lái)了一位小朋友,，她可能干了，你們認(rèn)識(shí)她嗎,？她在哪里呀,？（幼：涵涵、小伙伴,、茶山上……）。

初步感知故事內(nèi)容，了解故事中小朋友心情的變化。

1、（出示幻燈片二）提問(wèn)：孩子們,，涵涵一家是做什么的呢,？

2,、（依次出示幻燈片三）提問(wèn)：孩子們,，你們知道喝茶有什么好處,？會(huì)泡茶嗎,？

3,、（依次出示幻燈片四,、五,、六）提問(wèn)：家里忙的時(shí)候，涵涵做了些什么,？

4,、（出示幻燈片七）提問(wèn)：孩子們,，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

5,、（出示幻燈片八）提問(wèn)：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰(shuí),？

6,、（出示幻燈片九）提問(wèn)：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎？

三,、結(jié)合故事情節(jié),，幼兒回憶自家與茶的故事。

四,、總結(jié)并延伸,。

孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶,，滿(mǎn)山的茶樹(shù)是我們的朋友,，她們陪伴了我們?cè)S多許多年，為了每一片茶葉長(zhǎng)得更好,，味道更美,，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學(xué)習(xí)茶的知識(shí),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇十三

本班的幼兒對(duì)秋天的特征有了一定的了解,，喜歡觀(guān)賞秋天的景色。但是，一直以來(lái)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌都比較小學(xué)化,，所以這次我擬定的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過(guò)自己設(shè)計(jì)的課件,，讓幼兒理解詩(shī)歌,，感覺(jué)秋天的美好。

活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿,。

2,、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

4,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè),，心愿樹(shù)及心型的花，戒指花;幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事;事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、初步理解詞“魔力”

魔力就是有奇異的、神奇的力量,，能把想要的東西變出來(lái),、

二、理解詞“心愿樹(shù)”

有魔力的xx,，住在一座花園里,，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力,。這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù),，是一棵心愿樹(shù)。

誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)?

你心里有什么愿望,，告訴心愿樹(shù)，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望,。

三,、自由說(shuō)出自己的心愿。

1.誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù),，心愿樹(shù),，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).我的心愿是……”

2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。(幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望,，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花,，并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。)”

3.每人說(shuō)心愿,。

每個(gè)人都有心愿,，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛,，在心里悄悄的'對(duì)心愿樹(shù)說(shuō),，我的愿望是…..

4.心愿樹(shù)的應(yīng)答。

心愿樹(shù)說(shuō)：“啊!我聽(tīng)見(jiàn)了,，你們的心靈在呼喚,，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)?！?/p>

四,、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿,。

說(shuō)：我的花園里,，不僅心愿樹(shù)有魔力，這些戒指也有魔力,。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人,。

怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難,，這樣就能得到花了,。

教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習(xí),、生活,。

2.幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花,，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿,。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后,，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿(估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人,，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人,，殘疾人等),。

說(shuō)，今天我來(lái)到大班，心里特別的高興,，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心,，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人,，我相信,，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作,，你們心中的美好愿望,，一定能實(shí)現(xiàn)!

活動(dòng)反思：

1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛,，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿,。

2、引發(fā)幼兒的同情心,，懂得關(guān)心和幫助有困難的人,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇十五

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,，萌發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)冬天的情感。

2,、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆,、游、飛,、搖等,。

3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌,，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌,。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧,、幽默。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊,、小狗、青蛙,、蛇,、喜鵲,、大雁、狗熊,、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

2,、材料準(zhǔn)備：（燕子,、青蛙、魚(yú),、熊）的圖片各一張,。

3、兒歌匹配的圖譜一份,。

一,、以談話(huà)的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？

二,、欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。

1,、第一遍欣賞兒歌,，初步理解兒歌內(nèi)容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么,？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì),？（教師出示相應(yīng)的圖片）。

2,、第二遍欣賞兒歌,，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,？（出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片）,。

3、第三遍欣賞兒歌,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆,、游、飛,、搖等,。

師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué),。

4,、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式,。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）。

三,、學(xué)習(xí)兒歌,。

1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,。

2,、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3,、通過(guò)一問(wèn)一答的方式,，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

4,、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,。

四、仿編兒歌,。

五,、延伸活動(dòng)。

師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式,，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng),。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰,，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食,，能感覺(jué),，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng),?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人,。根據(jù)化石研究,，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇十六

1,、知道十二生肖有哪些動(dòng)物,。

2,、能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。

3,、感知兒歌中的韻律美,。

大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片,、十二生肖動(dòng)物頭飾,。

一、開(kāi)始部分,。

（一）談話(huà)導(dǎo)入。

師：你們知道自己的屬相是什么嗎,？猜猜你的好朋友是屬什么的,？有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖,。生肖是我國(guó)特有的民族文化,，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖,，生下來(lái)的寶寶就是什么屬相,。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的屬相。

二,、基本部分,。

1、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》,。

教師朗讀,，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

2,、教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻,。

師：聽(tīng)了兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢,？

3,、教師和幼兒一起歸納總結(jié)。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì),。

師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲,，納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來(lái)并排好隊(duì)吧。

三,、結(jié)束部分,。

（一）“十二生肖”游戲表演。

規(guī)則：請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾,，分別扮演十二生肖頭飾,，分別扮演十二生肖,，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說(shuō)：“我是老鼠吱吱叫”,，一邊說(shuō)一邊表演小老鼠,，以此類(lèi)推，可以換小朋友進(jìn)行表演,，也可以小組表演,。

四、活動(dòng)延伸,。

回家了解爸爸媽媽的屬相,，并一起了解十二生肖的傳說(shuō)。

十二生肖,。

一是老鼠吱吱叫,，二是牛兒尾巴搖，

三是老虎威風(fēng)到,，四是小兔蹦蹦跳,，

五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞,，

七是馬兒最會(huì)跑,，八是羊兒吃青草，

九是小猴樹(shù)上笑,，十是小雞起得早,，

十一是狗看門(mén)好，十二是豬湊熱鬧,。

《十二生肖》是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng),，對(duì)于生肖，孩子們是既熟悉又陌生,，因此,，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話(huà)題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，知道了自己和自己家人的生肖,，對(duì)十二生肖有初步感知?；顒?dòng)中,，我讓幼兒先從自己的屬相開(kāi)始了解，孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的,，對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知,。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序,?！吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出,，“對(duì)幼兒講話(huà)時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言,，以便于幼兒理解,。”因此,，在本節(jié)活動(dòng)中,，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃,，言語(yǔ)的表述上很豐富,，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲,，引起幼兒參與的興趣,，并能正確地排序。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇十七

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節(jié),。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、通過(guò)觀(guān)察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1、松鼠,、小鴨,、小狗圖片。

2,、皮鞋圖片兩幅,。

3、背景圖一幅,。

一,、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對(duì)比,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述,，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”,。

提問(wèn)：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢？

二,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想想,、議議、講講,，逐步理解故事內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度,。

2,、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車(chē)。

討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車(chē)呢,？

3,、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車(chē)。

4,、討論小松鼠有了皮鞋車(chē)后會(huì)做的事情,，分析其它小動(dòng)物們的想法。

提問(wèn)：小松鼠有了皮鞋車(chē)后會(huì)做什么事情,？小鴨小狗會(huì)怎么想呢,？

三、完整欣賞故事,。

老師完整講述故事,。

概括討論：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么,？

四,、經(jīng)驗(yàn)拓展，引導(dǎo)幼兒大膽想象,、講述,。

2、幼兒自由討論,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。

草地上躺著一只破皮鞋,，小鴨經(jīng)過(guò)這兒,，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的皮鞋！”說(shuō)完便搖搖擺擺地走開(kāi)了,。

小狗經(jīng)過(guò)這兒,，他用鼻子聞了聞，說(shuō)：“多臭多臟的破皮鞋！”說(shuō)完便捂著鼻子走開(kāi)了,。

小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過(guò)這兒,，也看見(jiàn)了這只又臟又臭的破皮鞋，說(shuō)：“這只鞋丟了多可惜??！”于是，小松鼠上看下看,，左瞧右瞧,，想了又想，“嘿,！有了,，我來(lái)給你打扮一下，讓你變成一輛干凈,、漂亮的皮鞋車(chē)吧,。”他提來(lái)一桶水,，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈,，又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫，然后用一桶油漆,，把皮鞋刷得又光又亮,，最后他又給皮鞋車(chē)裝上了四只輪子，安上了方向盤(pán),。小松鼠滿(mǎn)意地說(shuō)：“哈，我有一輛皮鞋車(chē)了,！我可以用它來(lái)運(yùn)送松果嘍,！”

嘀嘀嘀！小松鼠開(kāi)著皮鞋車(chē),，送小鴨去上學(xué),。小鴨說(shuō)：“嘿！多漂亮的皮鞋車(chē),！真可惜,，我沒(méi)有?！?/p>

嘀嘀嘀,！小松鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)，給小狗送去了肉骨頭,，小狗說(shuō)：“嘿,！多漂亮的皮鞋車(chē)！真可惜，我沒(méi)有,?！?/p>

他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下,，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車(chē),。

活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié),。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),，先讓幼兒觀(guān)察故事掛圖，大膽想象,，鍛煉說(shuō)話(huà),，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事?；顒?dòng)效果良好,，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,，并得到了廢舊利用的教育,。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)耐心不足，不能從多方面考慮著手,。另外,，組織故事表演有些亂，有待加強(qiáng),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思新年心愿篇十八

神奇的童話(huà)世界讓幼兒向往和迷戀,。在語(yǔ)言活動(dòng)中，故事表演深受幼兒的喜愛(ài),，這種形式給幼兒提供了許多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具,、參加排練,，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助,，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),。

1．理解故事內(nèi)容，大膽講話(huà),，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,。

2．初步感受故事中角色的情緒變化,，嘗試表演故事。

故事課件,，樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》等,。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

重點(diǎn)：大膽地說(shuō)出自己的想法,，較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿,。

難點(diǎn)：感受故事中角色的情緒變化，主動(dòng)參與表演活動(dòng),。

1．演示動(dòng)畫(huà)課件,，鼓勵(lì)幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法。

幼兒跟音樂(lè)自由入座,，教師與幼兒談話(huà)引出話(huà)題,。教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽(tīng)，看到什么就講什么,。

2．教師講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

首先,，教師與幼兒共同講述故事,。教師提問(wèn)：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個(gè)故事,，請(qǐng)小朋友和老師一起講,。

其次,，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話(huà),。教師提問(wèn)：小老鼠想和啤酒桶跳舞,，可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來(lái),。小老鼠會(huì)和啤酒桶說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?(教師要幫助幼兒體會(huì)故事中不同角色的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話(huà),，提醒幼兒注意對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣)再次,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,。

3．讓幼兒嘗試表演故事,，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),。

討論表演故事時(shí)的有關(guān)規(guī)則,。根據(jù)幼兒的意愿分配角色,，教師組織表演并旁白故事。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議,。

4．根據(jù)討論的建議,，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問(wèn)題，如：如何制作道具,、布置背景等,，為下次排練做準(zhǔn)備。

幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。

活動(dòng)反思,。

以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過(guò)反復(fù)修改定下來(lái)的,，可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問(wèn)題。

一是教師提問(wèn)的有效性,。大班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平,，我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)注意每次提問(wèn)的有效性。如：“小朋友看到是誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞,，它的心情怎么樣?表情會(huì)怎么樣?”等,。讓幼兒把自己的想法充分說(shuō)出來(lái)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，可以讓其再說(shuō)一遍,，讓其他幼兒加強(qiáng)記憶,。幼兒的思維很容易受到他人的干擾，在活動(dòng)中很常見(jiàn)的現(xiàn)象是,，一個(gè)幼兒說(shuō)出答案后其他幼兒都跟著他說(shuō),，沒(méi)有自己的想法，這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo),。如,，在活動(dòng)中幼兒看到動(dòng)畫(huà)片中的仙女后，教師問(wèn)：“如果你是小老鼠,，你會(huì)怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙,。因此我就提醒幼兒：“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來(lái)幫忙?！庇變厚R上就想出來(lái)“請(qǐng)魔法師,、請(qǐng)如來(lái)佛、找一只有魔法的筆來(lái)畫(huà)”等方法,?？傊顒?dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn),。

二是幼兒的參與性,。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把幼兒放到第一位，不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié),，而不顧及幼兒的反應(yīng),。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來(lái)參與。開(kāi)始時(shí)讓幼兒進(jìn)行猜想,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,。接著，教師通過(guò)生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),、模仿,。然后，鼓勵(lì)幼兒間相互練習(xí)對(duì)話(huà),，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)為下一步的表演打下基礎(chǔ),。最后，在表演部分請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇角色,，并討論表演的要求,。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是主動(dòng)而快樂(lè)地參與其中。

三是教師的感染力,。教師積極,、誠(chéng)懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動(dòng)中,，我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說(shuō)話(huà),，讓幼兒感到師幼之間的平等。在表演時(shí),，我讓幼兒給我也安排一個(gè)角色,，他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色，原因是我穿著紅顏色的衣服,、個(gè)子高,、很漂亮，等等,。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和熱情,。

出處 www.sevw.cn

這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多，在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰?，這就需要教師都來(lái)做有心人,。