在教學過程中,,教案是教師的得力助手,,能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學內(nèi)容,。要注重教案的創(chuàng)新性,,引入一些新穎的教學方法和教學資源,。范文中的教案設計了多種教學方法和活動,,可以提高學生的學習效果,。
中班小動物的家教案反思與評價篇一
1,、模仿不同的小動物,,認識不同的家,。
2、感受模仿活動的樂趣,。
3,、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。
4、能在情景中,,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
區(qū)分小動物的家。
各種小動物圖片,,背景圖,。
(價值分析:學學小動物的動作,對小動物有親近感),。
1,、出示小動物,學學它們的動作,,互相問好,。
2、幼兒和老師一起做做模仿動作,。
小結(jié):天上飛的小鳥,,水里游的小魚,草地上跑的小羊都來了,,真熱鬧,。
二、去小動物家做客,。
(價值分析:知道不同的動物,,家也在不同的地方)。
出示背景:看看,、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等,。
幼兒自主交流。
小結(jié):原來不同的動物他們的家也是不同的,。
(價值分析:為迷路的小動物找家,,體驗幫助別人的快樂)。
如:送小魚回家,,幼兒就學小魚,,一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2,、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物,,他們的家在哪里?
活動以游戲為主,,在活動中引導幼兒模仿動物的動作,,幼兒的興趣十分高,但是幼兒的動作比較單一,,在活動中應該引導幼兒多想出一些動作,。活動中通過引導幼兒觀察場景,,幼兒很快將動物與場景對應起來,,為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉,但通過說一說,,找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家,。由于小班幼兒年齡比較小,在學習的過程中需要模仿小動物的動作,,所以采用動一動的教學形式能夠調(diào)動孩子學習的興趣,。
中班小動物的家教案反思與評價篇二
1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置,。
2,、感受“序數(shù)”在生活中的作用,體驗數(shù)學活動的樂趣,。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗,。
4,、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,。
5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的順序和位置,,了解序數(shù)的含義,。
2.理解序數(shù)的方向性。
小動物圖片15個,,帶有箭頭和數(shù)字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;,。
自制平房和樓房積木3套;。
一,、創(chuàng)設小動物運動會的游戲情境,。初步感知學習5以內(nèi)的序數(shù)。
1.小動物排隊入場,,觀察有哪些動物?有幾個小動物?
3.引導幼兒觀察,,主動思考,在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性,。
這個標志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?
小結(jié):方向不同,,小動物所處的順序就不同。
4.鞏固練習誰能完整的給大家介紹一下:小馬排在第幾位?
二,、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果,,進一步理解序數(shù)的意義。
1.出示跑道,,數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?
三,、頒獎儀式,,鞏固對序數(shù)的認識。
1.通過觀察和比較,,與小伙伴一起借助圖紙合作,,完成搭建,為下一個環(huán)節(jié)做準備,。
2.按照標志的指示,,送小動物回房間,從不同方向找到動物排列的位置,。
五,、通過參與“開火車”的游戲,進一步感受序數(shù)在生活中的運用,。
活動反思:
在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié),,孩子們的興趣點立刻又回來了,他們有一顆熱愛小動物的心,,大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里,。科學活動是非常有意思的教學內(nèi)容,,不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平,,也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨,。
2,、中班科學活動教案:能站起來的小動物教案(附教學反思)。
活動目標:
1,、激發(fā)幼兒使用剪,、折、粘,、貼多種技能,,探究平面紙制品立體化的方法,。
2,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,,大膽創(chuàng)造的能力,。
3,、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實驗,。
5,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:幼兒畫好的各種動物多個,,各種材質(zhì)的紙(皺紋紙,、瓦楞紙,、電光紙、彩色復印紙,、軟泡沫紙,、宣紙、紙盒紙,、牛奶袋紙),大森林的立體背景,,膠棒,,剪刀,,膠條等,。
2、經(jīng)驗準備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,,相框等。
活動重點難點:
活動重點:
啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法,。
活動難點:
找到使紙卡片平衡的支撐點,。
活動過程:
1,、引導幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來,。
教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林,。),。
幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。
幼兒1:用紙在動物的后面做一根棍,,就像相片似的做一個架子,。
幼兒2:做一個圓的筒,,動物粘在后面,。
幼兒3:用奶袋紙卷一個棍,。
幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上,。
幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面,。
教師:小朋友方法真多,,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,,想辦法讓小動物們站起來,,然后把站起來的動物擺在大森林中,??纯凑l做的和其他小朋友不一樣,,用的方法最多,。
2,、探究讓小“動物”站起來的多種方法,。
幼兒獨立操作,,教師提供多種材質(zhì)的紙張,,觀察幼兒使用的方法,,給予不同程度的幫助,。
場景一:
幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間,,剪了一個洞,,然后把一朵小花插了進去,,可是由于花的莖太細,,總是立不直,。
教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,,于是用膠條把花固定住了?!澳苷酒饋砹耍苷酒饋砹恕?,她邊說邊笑著把作品放在了森林中,。
場景二:
幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,,反復幾次,,但都沒成功。
教師:“老師能幫你嗎?”
幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著,。”可是軟的泡沫紙多次卷過后,,打開時兩邊往上翹,。
教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”
幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上,。
場景三:
幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,,把紙剪成一段一段的,,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,,可是由于小鴨子身體長,站立的時候不穩(wěn),,她皺著眉頭擺弄了半天,。
教師:“看看,,小鴨子總是往哪邊倒呢?”
幼兒3:“往后倒,?!?/p>
教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。
3,、分享:讓小動物“站”起來的不同方法,。
(1)向同伴介紹自己的方法,。
每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了,。
教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”
幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,,小老虎就立起來了。
幼兒2:我和豆豆的方法一樣,,粘在后面兩個棍,,就像相框后面那樣。
幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,,把小猴子插在里面了,。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘,。
(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”
教師:你們想的辦法真多,,而且也成功了,,你們在做的時候,,遇到什么困難了嗎?
幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?,后來換了硬紙就成功了,。
幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。
教師拿起作品:趙吳,,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?
趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,,就往這邊倒,。我粘了另一邊,,就不倒了,。
教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?
幼兒說:因為平衡了,。
延伸活動:
將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物,。
活動反思:
1、本次活動其本達到預設目標,,使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,,想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時,,更有了制作的興趣,。在活動中老師是活動的引導者,幼兒是活動的主體,,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,,有七種方法,,其中有三種方法是我沒有想到的,,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展,。
2,、活動中的不足:最后小結(jié)時,,缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定,。
主要內(nèi)容:
1,、教師巧妙的支持促進幼兒發(fā)展,。表面上看,,老師這個活動中指導的語言并不是很多,但老師為幼兒提供的'這個活動本身就很有操作性和探究性,,幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中,充分調(diào)動了原有經(jīng)驗,。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導和干涉幼兒,,而是在幼兒遇到困難的時候,,用提問的方式,來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么,。比如引導一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,,然后幼兒自己來調(diào)整。在整個過程中,,幼兒的操作特別充分,,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,,教師的支持作用體現(xiàn)很到位,。
2、活動源于幼兒的問題,,激發(fā)幼兒的探究欲望,。這個活動的來源,,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設或編一個情境,,黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,,是班級活動的需要,是區(qū)域游戲的需要,。
3,、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準備是隱性的,,好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來,,但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物,,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗,。這一次幼兒將日常習得的經(jīng)驗都運用了出來,所以才探究出這么多方法來,。
4,、活動體現(xiàn)了幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學習品質(zhì)特別突出,,嚴錦寬的堅持性,、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法后的互相學習……幼兒在短時間內(nèi)完成了三十多件作品,,有七種不同的方法,,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學習任務,、創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍,、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實現(xiàn)。
中班小動物的家教案反思與評價篇三
1,、能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),,感受繩子作畫的樂趣。
2,、感受色彩,、線條、節(jié)奏的美,,體驗創(chuàng)作的快樂。
3,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。
4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。
音樂磁帶、棉繩,、草繩若干,、顏料、護衣,、抹布,。
1、通過歌曲《走路》,,激發(fā)幼兒對活動的興趣,。
2、想象動物走路的樣子與線條之間的關系,。
3,、交代作畫要求,幼兒作畫,。
放歌曲《走路》,,教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
4,、交流,、評價作品。
小路上都有哪些小動物走路的腳印???觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印,,你們可以一邊唱歌一邊做動作,。放音樂,鼓勵幼兒找同伴相互看一看,、唱一唱,。
幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,知道不同的腳印是不一樣的,。整個活動中,,充分調(diào)動了孩子們的手、眼,、耳等多種感官,,讓孩子們聽聽、說說,、看看,、猜猜,、動動,使幼兒始終保持參與的熱情,,積極地投入到活動中,。
中班小動物的家教案反思與評價篇四
1、知道動物與人類的關系,。
2,、具備保護動物,親近大自然的情感,。
3,、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,,提高語言表達能力,。
4、能學會用輪流的方式談話,,體會與同伴交流,、討論的樂趣。
1,、教學課件,。
一、開始部分,。
1,、導入:小朋友快看一看它們是誰?
2,、師幼互動:對,,這是大象一家,它們在森林里已經(jīng)很久沒有和其他動物們一起游戲了,,今天要找一些朋友來玩,,便走出家門。
二,、進行部分,。
(一)介紹不同生活環(huán)境中的動物。
1,、介紹森林里的動物:
它們走著走著看見了誰,?(松鼠)接著看見了誰?(猴子)又看見了誰,?(長頸鹿)還看見了誰,?(獅子)他們都生活在哪里?(森林里)他們便一起玩了起來,,森林里熱鬧了起來,。
2、介紹草地上的動物:
它們歡樂的聲音引來了大象不認識的新朋友,,小朋友們趕快介紹給大象一家吧?。ㄅ:途d羊也加入到了游戲當中)。
3,、介紹天空中的動物,。
師:他們歡樂的笑聲響徹了天空,咦,?怎么又飛來了這么多,?他們是誰?
幼兒介紹天空中的動物,。
4,、介紹水中的動物。
師:他們又是誰,?生活在哪里,?
5、師小結(jié):這些動物們生活在不同的環(huán)境里,,有的生活在森林里,,有的在草地上,有的在天空中,,還有的在水里,。這些動物都和大象一家一起游戲了。
(二)討論其它動物的生活環(huán)境,。
1,、看一看我們手中圖片上的動物都生活在哪里吧?(幼兒互相說),。
2,、找幼兒到前面說給大家聽。
1,、師導:時間過得真快呀,!一轉(zhuǎn)眼天黑了,小動物們要告別回家了,,可是由于天黑他們找不到回家的路了,,我們小朋友能不能幫助他們呀?噢,!我們小朋友真有愛心呀,,知道要保護這些動物了,好,趕快行動起來,,送他們回家吧,!
2、幼兒活動(分別粘貼不同生活環(huán)境中的動物圖片),。
三,、結(jié)束部分。
師總結(jié):小朋友們,,我們把這些動物安全送回了家,,所以我們也做到了愛護小動物,在這同時也要保護動物們生活的家園,!
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少,,在實際操作起來遇到了較多的困難,。
中班小動物的家教案反思與評價篇五
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女,獨生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛,,而他們自身卻又缺乏關愛他人的良好品德,。在近階段,由于氣溫變化大,,因呼吸道感染生病的幼兒也比較多,。社會《誰病了》貼近幼兒生活,通過了解身邊同伴為何不來上學的事例,,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關心和幫助的人,,引導幼兒懂得關心他人,并能用實際行動來關心,、幫助他人,。
1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關心和幫助的人,,并能用實際行動關心,、幫助他人。
2,、學習關心,、幫助他人的技巧。
3,、體驗幫助他人后的快樂情緒,。
4、喜歡幫助別人,,與同伴友好相處,。
5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1,、事先聯(lián)系近來請假未上幼兒園的小朋友,,問清請假的原因及是否愿意接受幫助。
2,、制作禮物所需要的材料,。
一,、以點名的方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)誰沒有上幼兒園,。
二、討論:他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@,?怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢,?
三、查出那幾位小朋友的電話號碼,,請幼兒打電話,了解小朋友不上幼兒園的原因。
四,、引導幼兒分小組討論:怎么關心生病在家的小朋友,?教師巡回指導,幫助小組確定“關心”方案,。
五,、帶領小組成員一起做有關“關心”方案的準備工作。如:制作禮物,、準備安慰的話等,。
幼兒可能出現(xiàn)的“關心”方案:準備好禮物,到他家去看望他,;經(jīng)常打電話安慰他,、關心他;寫一封信或畫一張愛心卡給他,,讓大人帶過去或派代表送過去等,。
六、幼兒制作愛心卡,,并請老師把自己想說的話寫在紙上,。
1、教師和保育員分別帶領1――2個小組實施“關心”方案,。
2,、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過和體驗。
結(jié)合幼兒生活實際,,讓孩子們學會關心自己身邊的人和事,。讓每個小朋友都來參與愛心討論,,發(fā)揮幼兒自主精神。把愛心深入到實際行動中,,人人動手制作愛心卡,,說說關愛他人的話。
社會活動《誰病了》活動目標是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關心和幫助的人,,并能用實際行動關心,、幫助他人,體驗幫助他人后的快樂情緒,。
活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學,,他(她)為什么沒有來上學?孩子們討論得很激烈,,各自發(fā)表自己不同的意見,。沈屹亭小朋友說:“有急事?!焙芏嘈∨笥颜f:“生病了,。”也有個別小朋友說:“她回老家去了,?!蓖鯘∨笥颜f:“她在睡懶覺!”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學,。在教師的發(fā)動下,,讓孩子們給生病的小朋友說一句話,讓每個小朋友都來參與愛心討論,,激發(fā)孩子的愛心,,讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關心的話語,。
“治好病再來讀書,。”
“祝福她好運,,病快點好,!”
“你在家里休息,我們在幼兒園等你,?!?/p>
“給她帶禮物,去看望她,?!?/p>
“你在家休息吧!”
“叫她在家里打針,,我們在幼兒園等你,?!?/p>
“祝福她生日快樂!祝福她早日健康,!”
教師看到孩子們討論得這么熱烈,,又生成了一個話題,繼續(xù)讓孩子們再深入討論發(fā)言,,把愛心,、關愛延伸到家人和老師。
教師:如果你家人生病了,,你怎么做,?怎么說?
“我媽媽生病了,,我買給她一個蛋糕,。”
“我爸爸生病了,,我給他買水果?!?/p>
“我爺爺生病了,,我買一只蘋果給他吃?!?/p>
“我媽媽生病了,,我買瓜子給她吃。
“我媽媽生病了,,我給她買香蕉,。”
教師對孩子的發(fā)言進行適當?shù)匾龑В?/p>
活動在孩子們熱烈的討論中進行著,,看到孩子們討論得這么投入,,我想我設計的這個愛心活動應該是成功的吧!
中班小動物的家教案反思與評價篇六
3:讓幼兒觀察教室里有4個窗戶,;5張桌子,。
1:認識數(shù)字4、5,,理解數(shù)字的實際意義,。
2:學習按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應的數(shù)字。
3:培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。
4:發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。
5:有興趣參加數(shù)學活動,。
4只小貓,、用數(shù)字4表示;5只小老鼠用數(shù)字5表示,;按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應的數(shù)字,。
2紙剪小房子4座:上面分別寫有數(shù)字4和5.
1引題:讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動物》;
2老師為幼兒講一個關于小動物的故事《小工匠報恩》:小工匠到森林里去砍木頭,,結(jié)果被蛇咬傷了,,一群小動物救了,他看到小動物們的房子都破了,,為了報恩,,他決定給每種小動物都蓋一座漂亮的房子,用來報答小動物們對他的救命之恩,。
3老師一一出示小動物掛圖(4幅),,并引導幼兒數(shù)出每張圖上動物的數(shù)量;再出示剪紙房子引導幼兒認識數(shù)字4,、5,,接下來讓幼兒看圖連線。
4延伸,;小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了,,不但認識了數(shù)字4和5,而且知道了幾只小動物就用數(shù)字幾表示,,那老師再問問你們,,我們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的?老師引導幼兒回答,。
這次活動主要是讓幼兒通過觀察,、發(fā)現(xiàn),認識數(shù)字4,、5,,理解數(shù)字4、5的實際意義,;通過點數(shù),,讓幼兒給每類物品匹配相應的數(shù),整節(jié)課用故事貫穿:有認識數(shù)字,、點數(shù),、按每類物品匹配相應的數(shù),幼兒在老師的引導下,,環(huán)環(huán)相扣,,把整個班的學習氣氛都帶動起來了,并且都掌握了,。
不足之處:這節(jié)課練習的少了,,幼兒沒有得到充分練習,;老師剛開始講課時有點緊張。
中班小動物的家教案反思與評價篇七
中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關鍵期,,但由于自控能力弱,,這個時期的幼兒不太容易遵守規(guī)則。
基于以上分析,,我從故事情景切入,,針對幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問題設計本次活動。
活動目標,。
1,、知道排隊的好處,理解,,認同并能遵守排隊規(guī)則,。
2、積極參與討論,,提出解決排隊中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法,。
3、體驗遵守排隊規(guī)則的快樂,。
4,、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣,。
5、考驗小朋友們的反應能力,,鍛煉他們的個人能力,。
教學重點、難點,。
知道遵守規(guī)則的好處并能滲透到一日生活中,。
活動準備。
1,、幼兒排隊純有趣的照片一張,。
2、“小熊去春游”的情景圖片四幅,。
3,、排隊規(guī)則小圖片五張。
4,、排隊的小標記若干,。
活動過程。
1,、導入“我們?nèi)ゴ河巍钡脑掝},。
師:春天到了,。看,,小朋友們排著整齊的隊伍春游去了,!春游開心么?為什么,?
2,、討論“小熊去春游”情境中的問題。
師:熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了,。(出示情景圖片),。
情景一:小熊過獨木橋。情景二:小熊買票,。情景三:小熊玩碰碰車,。
師:八只小熊在游樂園發(fā)生了什么事?為什么會這樣,?它們應該怎樣做,?
師幼一起回憶小熊春游的三個場景,總結(jié)排隊的'三個好處,。
3,、給活動室中需要排隊的地方貼標記。
4,、觀看視頻,,集體討論解決排隊中出現(xiàn)問題的方法。
5,、拓展經(jīng)驗,,說說生活中哪些地方需要排隊。
6,、宣布“小熊去春游”故事的結(jié)尾,。
7、啟動“排排隊,,誰最棒”小擂臺比賽,。
【活動反思】。
本次活動主要是:能準確迅速地辨認圖形并說出名稱,?;顒诱麄€是以游戲進行了貫穿,孩子們還是很專注很感興趣的,,有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱,。
通過此活動,培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣,并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識,,提高幼兒對圖形的抽象概括能力,。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響,,正確辨認和命名圖形,。今后,還要加強孩子們的口語表述能力,,以及圖形感知能力,。
中班小動物的家教案反思與評價篇八
1、父親節(jié)快到了,,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進行商討,。
2、發(fā)展幼兒的動手能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,,體驗快樂的情感。
5,、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
1,、為幼兒準備各種顏色的彩色紙
2,、記號筆若干
1、教師提出活動主題:
教師:父親節(jié)快到了,,作為小記者,,你有什么打算呢?
2,、幼兒分組商討采訪主題
效果分析:對于父親節(jié)的話題,孩子的想法真是太多了,。
他們的打算有:
1,、采訪爸爸,了解爸爸的有關信息,。
2,、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時侯的信息,。
3,、采訪整個大班的爸爸,統(tǒng)計出爸爸“打呼?!钡挠嘘P情況,。
4,、采訪媽媽,了解媽媽眼中的爸爸,。
5,、采訪爸爸的工作,并進行統(tǒng)計,。
6,、采訪小朋友,了解小朋友眼中的爸爸,。
7,、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物,。
8,、收集爸爸的照片,并舉行“爸爸照片展”,。
9,、比帥(把爸爸小時侯的照片和小朋友比比,看誰帥,。)
接著,,孩子開始自由組合,分組并選擇一個自己喜歡的話題,,而后,,小記者開始行動了。
中班小動物的家教案反思與評價篇九
幼兒以前已認識了不少的小動物,,了解了一些小動物的生活習性,。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性,、連貫性,,為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來,,使幼兒在做中玩,,在玩中學,激起幼兒動口的興趣,,從而達到對幼兒進行語言訓練的目的,。并可以使幼兒學到一些科學知識。
1,、引導幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節(jié)的畫面,,并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的,、可愛的,、五顏六色”及使用“有的……,有的……,,還有的……”等句式,。
2、鼓勵幼兒膽地在集體或小組中講述,。
難點:完整連貫地講述,。
1、錄音機,、磁帶,、vcd機、電視機,,背景圖2張,、小背景圖12張,立體動物圖片若干,。
2,、播放動物科教片,觀察小動物的家是什么樣子的,。
1,、開始部分:
出示背景圖和小背景圖,上面有小河,、森林,、房子、花草樹木等場景,,教師引導幼兒有條理地觀察,,并說:“美麗的森林里,住著一些小動物,,教師一放音樂,,它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象,,把這些小動物找出來放在背景圖上,。”
教師播放音樂,,樂曲中有輕快活潑的樂段,也有可怕,、平穩(wěn)舒緩的樂段,,幼兒每二人一組,根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問:這些小動物園的家在哪兒,?家的旁邊有什么,?它們的鄰居是誰?請小朋友自己先講講,。
2,、中間部分:
(1)幼兒分組講述:
幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”,教師巡回指導,,傾聽幼兒的講述,,引導幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么,?鄰居是誰,?”等話題完整連貫地講述。
(2)學習新的講述經(jīng)驗:
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,,有重點地示范講述“小動物的家”,。
a、注意講述的順序,。從背景圖的上方開始講,,逐漸過渡到圖的中間,最后講圖的下方,。
b,、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里,,有的動物生活在草叢里,,還有的生活在樹上?!庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆?,那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上,,它每天都要準時將小兔子叫醒,。”
(3)集中傾聽:
a,、幼兒再次擺放動物并自由講述,,教師提醒幼兒運用新學的講述經(jīng)驗。
b,、每組請一名幼兒到集體前面講述,,并評議他們講得出色的地方,鼓勵其他幼兒向他們學習,。
(4)鞏固和再實踐:
每組兩名幼兒相互講述,,或兩名幼兒合作講述“小動物的家”,。教師提醒幼兒講述時運用想象力,講述的內(nèi)容與眾不同,,詞匯更加豐富,,句子更完整連貫。
3,、結(jié)束部分:教師評議幼兒的活動情況,,對有進步的幼兒給予表揚。
4,、活動的拓展:將背景圖移至“娃娃家”,,幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物,小動物的家在什么地方,?也可以發(fā)揮想象,,自由講述“美麗的森林”以及如何保護小動物。
平時幼兒們都很喜歡小動物,,渴望和小動物一起玩耍,,所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好,積極性很高,,玩游戲的時候積極舉手發(fā)言參加了這次活動,,幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容,通過這篇課程,,幼兒們對小動物的認識更加深厚了,。
中班小動物的家教案反思與評價篇十
活動目標:
1、理解圖片內(nèi)容,,并用連貫的語言按順序講述圖片內(nèi)容,。
2、初步養(yǎng)成整理物品的好習慣,。
活動準備:
課件,、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等,。
活動過程:
一,、經(jīng)驗導入。
1,、——看看,,老師請來了幾個好朋友,它們是誰,?(小熊的一家),。
2、——他們再干什么,?(搬家),。
——你知道什么是“搬家”嗎,?
——他們?yōu)槭裁匆峒遥?/p>
——它們搬些什么東西呢?
3,、——小熊要搬家了,它有很多玩具,,有哪些玩具,?
老師小結(jié):小熊的玩具可多了,有皮球,、有積木,、有自行車、有槍……,。
4,、——可是這么多玩具,怎么搬呢,?你們能不能幫小熊想想辦法,?
5、——小熊用了什么辦法,?
二,、生活遷移。
——你搬過家嗎,?
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——家里的很多東西,,你是怎么搬的?
三,、整理玩具,。
1、老師介紹游戲的材料,,幫助幼兒梳理,。
2、鼓勵幼兒主動尋找并進行合理分類,。
3,、師幼一同檢查操作。
活動反思:
活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,,整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄,,需要老師不斷的引導,通過活動,,孩子們進一步對整理的意識加強,,并有了初步的`分類意識,但是分類的內(nèi)容太多,,孩子不便于理解,??梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小,變粗,,不必太細,,同時圖片可以放大些,便于孩子的觀察和理解,。
在環(huán)節(jié)設計上,,我通過層層遞進地提問方式,先讓幼兒觀察,,知道小熊要搬家了,,有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié),在討論中,,孩子把自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)系和表達表現(xiàn),,同時對于其他的孩子來說,這是一種經(jīng)驗的拓展和提升,,孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋,,而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識,真正落實了活動目標,。
中班小動物的家教案反思與評價篇十一
1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義,。
2.學會從左到右、從右到左,、從上到下,、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
3.積極參與排序活動,,能大膽表述排序結(jié)果.
1.課件《小動物回家》
2.房子操作卡,,小動物圖片若干
重點:理解7以內(nèi)序數(shù)的含義
難點:學會從左到右、從右到左,、從上到下,、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
1.創(chuàng)設“小動物搬新家”的游戲情境,,激發(fā)幼兒的活動興趣,。
提問;森林里的小動物要搬新家,,來了幾只小動物,?
2.引導幼兒練習從左到右、從右到左,、從上到下,、從下到上的不同方向的排序。
(1)出示“小動物隊列圖”,,引導幼兒初步認識7以內(nèi)的序數(shù),?提問:從小雞開始數(shù)小動物們分別排第幾,?(從左至右)
以小兔子口吻依次提問從不同方向開始,小動物們分別排第幾,。(從左至右)
小結(jié):從不同的方向開始數(shù),,小動物們的順序會發(fā)生變化。
(2)創(chuàng)設“小動物坐火車”的游戲情景,,請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習從左至右,、從右至左的排序。
小結(jié):車票上的數(shù)字代表小動物們要坐在第幾車廂,,請小朋友根據(jù)它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。
(3)創(chuàng)設小動物爬山的游戲情境,,請幼兒練習從上到下的排序,。提問:從山頂往下數(shù),小兔爬第幾,?小狗爬第幾,?從上往下依次提問小動物排第幾。
(4)創(chuàng)設“小動物回家”的情境,,請幼兒操作練習從下到上進行排序,,幫助小動物們回家。
提問:小動物的家有幾層,?哪一層是第一層,?你能把小動物們送回家嗎?
小結(jié):我們住的樓房是從樓底下開始數(shù),,最下面的一層是第一層,。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家,音樂結(jié)束后就要把你做完的小房子送到黑板上來,,并趕緊回到自己的小椅子上做好,。
教師巡回指導,請幼兒分組操作,,并大膽把自己的結(jié)果放到黑板上和大家一起分享,。
3.通過集體玩站隊的游戲,讓孩子們進一步理解排序,。
玩法;藍色車票的小朋友站里面,、綠色車票的`小朋友站外面,請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車,。
4.活動延伸
益智區(qū)投放《小動物找家》的游戲操作卡,,請幼兒課下練習從不同方向的7以內(nèi)的序數(shù)。
本次活動活動的重點是讓幼兒理解7以內(nèi)的序數(shù),,并能夠從不同方向給物品排列次序,。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣,,通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果,吸引幼兒興趣,,并引導幼兒口頭點數(shù),,知道有7只小動物,通過“小動物排隊”的情境引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們的順序,,聯(lián)系從左至右,、從右至左的方向排序,并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實際操作,,進一步加深孩子們對7以內(nèi)排序的認識,。接著我又創(chuàng)設“小動物爬山回家”的游戲情境,通過動物們爬山的動畫效果,,和孩子們一起為動物們加油,,吸引孩子們積極主動地參與活動,回答老師的提問,,進行從上到下的順序練習,,最后,利用“幫小動物回家”的游戲環(huán)節(jié),,并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的順序練習,,十分易于幼兒理解掌握,孩子們的游戲效果也非常棒,,大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家,。
結(jié)束活動。讓整節(jié)教育活動動起來,、樂起來,,使整個活動目標完成效果較好,不僅激發(fā)了幼兒對序數(shù)的興趣還教會了從不同方向為物品排序,。
本次活動既有成功點也有不足之處,,在游戲操作環(huán)節(jié),老師的語言組織不夠簡潔,,可以再把語言精煉一些,,這樣操作要求就會變得更為簡單明了。
中班小動物的家教案反思與評價篇十二
1,、喜歡參加送信的游戲活動,,樂意幫助他人。
2,、掌握6以內(nèi)的序數(shù),,能按順序給信箱正確編號。
3、有初步的排序能力,,嘗試與同伴合作完成任務,。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,,初步了解排序的可逆性,。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。
1,、材料準備:小動物的新房子6棟、6棟房子相對應的信箱,、每人有住址標志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴,、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕)。
2,、幼兒知識經(jīng)驗準備:學習6以內(nèi)的序數(shù),,知道小動物新家住在第幾棟第幾層,會辨別上下方位,。
一、出示“樓房”,,用游戲口吻導入送信話題,。
1、教師提問,。
(2)請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動物是誰?”
重點:幫助幼兒復習用第幾棟第幾層表述小動物的新家,。
2、提出任務:出示一封信,,請問該往哪里送?
教師交代送信要求,。
(1)請大家仔細看看上面的地址:2、5,,教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,,并到信箱中找到對應的信箱。
(2)提問:怎樣更方便郵遞員送信?按住址,,用數(shù)字在信箱上做標志,。
二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號,,掌握6以內(nèi)的序數(shù),。
1、練習6以內(nèi)的序數(shù),。
(1),、數(shù)樓層:練習從下往上排序的方法,學說“第幾層”。教師用數(shù)字卡貼上表示,。
(2)數(shù)門棟:練習從左往右的方法,,學說“第幾棟”。
2,、出示信封,,理解前面的數(shù)字表示第幾棟,“-”后面的數(shù)字表示第幾層,,如“4-3”(第四棟第三層),。
3、教師請幼兒分組合作,,為每棟信箱編號,。
三、游戲“送信”:幼兒按信封上的地址,,將信送到小動物的信箱里,。
每人一封信,請小朋友按住址編號送到信箱里,。
四,、游戲結(jié)束,小結(jié),。
本次活動以游戲貫穿,,環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然,,幼兒參與積極性較高,。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行,再到小動物回家時調(diào)轉(zhuǎn)方向,,學習從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”,,第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家,將難度提高,,讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序,。
第三個環(huán)節(jié)是難點,由于擔心幼兒不明白,,所以在教學過程中,,我用了較多時間進行講解和示范,導致了幼兒的注意力有一些分散,,課后,,我進行了反思,教學活動要注意教師語言的簡潔,、精煉,,讓幼兒多動手進行操作,讓幼兒成為學習的主體。
中班小動物的家教案反思與評價篇十三
1,、通過欣賞音樂,,訓練幼兒的聽覺,使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作,。
2,、通過有趣的音樂游戲,提高幼兒對音樂的興趣,,并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的'能力,。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感,。
小動物的頭飾每人一個,、玩具槍兩把、音樂磁帶,、布置場景用的大樹三棵,。
1、在音樂“小鳥飛”伴奏下,,要求幼兒手臂柔軟,,作碎步學小鳥飛自由地飛入活動室入坐。
2,、歌表演《我愛我的小動物》
3,、謎語引出許多小動物,幼兒來模仿動物,。
a、圓圓眼睛白白毛,,長長耳朵真靈巧,,愛吃蘿卜愛吃菜,一蹦一跳真可愛.(兔子)
臉上長鼻子,,頭上掛扇子,,四根粗柱子,一條小辮子,。
瞳孔遇光能大小,,唱起歌來妙妙妙,夜半巡邏不需燈,,四處暢行難不倒,。(貓)
生來性暴躁,身穿黃皮襖,,自稱山中王,,別猜它是貓。(老虎)
b、除了我們猜過的小動物,,你還喜歡那些小動物?(幼兒自由發(fā)言后可以學一學小動物的動作,。
4、音樂游戲“動物與獵人”,。
a,、欣賞音樂abc段
b、教師講述故事(帶音樂)幼兒邊聽音樂邊聽故事,。
c,、教師交代游戲的玩法后,幼兒分角色表演音樂游戲,。
5,、教育幼兒要愛護小動物
6、教師領著幼兒學小貓走路走出教室,。
幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是:培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用,。活動很好的完成了,。幼兒在活動中參與度很高,,集體游戲時都能積極參與。
中班小動物的家教案反思與評價篇十四
1,、鞏固6―8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù),。
2、能進行6―8數(shù)與物的對應,。
活動重點:6―8以內(nèi)數(shù)量物品的點數(shù),,能進行數(shù)與物的對應。
活動難點:6―8以內(nèi)數(shù)與物的對應,。
1,、6―8的數(shù)字卡片,6―8的點卡,。
2,、帶數(shù)字的房子、各種小動物圖片,。
一,、故事導入
冬天快到了,天越來越冷了,,小熊要開始找自己的家開始冬眠了,,可是小熊發(fā)現(xiàn)了一些奇奇怪怪的房子,小熊想進去可怎么也進不去,,想請我們班的小朋友幫幫它住進那個房子里面去,。
二,、活動過程
1、教師出示帶數(shù)字6的房子的圖片,。
教師:這個房子方面有什么?(數(shù)字寶寶)
教師:數(shù)字寶寶幾?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只長頸鹿,、6只小羊……)
教師:那帶數(shù)字房子里可以住幾只小熊呢?(6只)
教師:請你們把它安排在房間里吧!(教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數(shù)一邊將小熊的卡片貼在房間里面)
教師:請你們數(shù)一數(shù)房間里現(xiàn)在有幾只小熊?(3只)
教師:房間住滿了嗎?(沒有)
教師:房間里還可不可以住小熊呢?(可以)
教師:還可以住幾只小熊才可以住滿呢?(3只,教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里)
教師:現(xiàn)在房間住滿了嗎?(住滿了)
2,、教師出示6數(shù)與點的卡,。
教師:請你們一起來看一看上面是數(shù)字寶寶幾?數(shù)一數(shù)這上面有幾個點?
教師:點子的數(shù)量和小熊的`數(shù)量一樣多嗎?
教師:我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(引導幼兒進一步點數(shù)驗證)
3、教師同樣出示帶有數(shù)字7,、8房子的圖片,,同樣讓幼兒進行操作。
三,、幼兒操作
有許多小動物都要冬眠,,小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢?請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧!
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導,。直接出示的話,,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,,所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整,。
中班小動物的家教案反思與評價篇十五
繪畫意圖:
日常美術教育活動具有較強的游戲性。它給幼兒充裕的時間操作,、充足的材料和充分的自主性,,能讓幼兒處于一種積極的活動狀態(tài)。
繪畫植物簡介:
仙人掌,。
為仙人掌科植物,。種子多數(shù)扁圓形,邊緣稍不規(guī)則,,無毛,,淡黃褐色。仙人掌喜強烈光照,,耐炎熱,干旱,、瘠薄,,生命力頑強,生長適溫為20-30℃,。仙人掌的種類繁多,,世界上共有70-110個屬,20__余種,,常生長于沙漠等干燥環(huán)境中,,被稱為“沙漠英雄花”,,為多肉植物的一類。中國南方及東南亞等熱帶,、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū),。
繪畫年齡:
幼兒啟蒙繪畫。
繪畫步驟圖:
1,、先畫出仙人掌左手臂的基本結(jié)構(gòu),。
2、畫出左手臂和頭部,。
3,、畫出毛毛刺。
4,、最后畫出花盆,。
中班小動物的家教案反思與評價篇十六
1、愿意嘗試操作活動,。
2,、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
3,、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。
【活動準備】。
1,、玻璃彈珠若干,,襯衫包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙),。
2,、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干,。
3,、娃娃一只,貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一個,。
4,、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上,。
【活動過程】,。
一、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃,。
二,、老師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。
三,、幼兒操作,,師巡回指導,,鼓勵幼兒大膽操作。
現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,,好嗎,?老師相信小朋友一定比老師能干,把白手帕變得比老師變的還漂亮,,對嗎,?小朋友現(xiàn)在去吧,記住,,別把顏料打翻了,,選你喜歡的'顏色。
四,、評價:
小朋友把手帕變得真漂亮,,看娃娃現(xiàn)在可開心了(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴),它有了這么多的手帕決定開一家手帕店,,請小朋友們一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕,。
中班小動物的家教案反思與評價篇十七
1.認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義,。
2.學會根據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號,。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度,。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。
認識門牌號,,了解序數(shù)在門牌號中的含義,。
學習為小動物送上正確的門牌號
1.物質(zhì)準備:ppt課件、操作板4塊
2.經(jīng)驗準備:幼兒前期經(jīng)驗:家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞
(一)情景導入,,激發(fā)幼兒興趣
1.森林里造了一幢新房子,,小動物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢,。那我們一起來看看,,一共有幾個動物朋友?他們分別是誰呢?(大背景,森林里)
2.教師通過動畫畫面,,讓幼兒認識動物朋友,。請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動物,(動物一起出現(xiàn)在森林各個地方)
(二)出示房子和動物,,初步認識序數(shù),,了解序數(shù)在門牌號中的含義,。
1.小動物們都搬進新房子啦,,我們一起去看一看他們的新房子吧,。引導初步認識序數(shù)。
(1)房子一共有幾層?(3層),。
(2)我們一起來數(shù)一數(shù),。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導幼兒從下往上數(shù))(點擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。,。,。)
(3)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù),應該怎么數(shù)呢?(點擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)
2.認識門牌號,,了解序數(shù)在門牌號中的意義
(1)教師根據(jù)畫面上的問:看,,這是什么呢?引導幼兒說出門牌號。這是什么意思呢?先請幼兒來說說,,教師再總結(jié):這就是門牌號,。
(2)那誰來住在哪一間?
(3)小豬住在哪一間呢?
(4)那我們再一起來看一看,其他小動物住在哪一間?教師點擊動物,,幼兒集體回答,。
(三)學習會小動物送門牌號
2.請一個小朋友來嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。
3.游戲:小動物找家
老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙,,請小朋友根據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位,,每個小朋友一張,動作快的小朋友貼完以后再回來繼續(xù)拿標簽去貼,,趕快行動吧!
2.幼兒操作
(五)講評
1.請小朋友自己檢查一下送的`對不對,,如有不對就改正
2.那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。教師出示正確的門牌號,,幼兒再次鞏固,。
3.小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號,它們請我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,,我們一起去吧,。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導,。直接出示的話,,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,,所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整,。
中班小動物的家教案反思與評價篇十八
活動目標:
幼兒學會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒,。
鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,,體驗繪畫活動的樂趣。
喜歡參加藝術活動,,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。
活動準備:
引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,,認識不同的臉譜。
各色橡皮泥,。
活動過程:
1,、玩“變魔術”游戲,引起幼兒變化表情的興趣,。
游戲:“會變的臉”(苦臉,、笑臉、生氣的臉,、害怕的臉等),。
2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征,。
提問:“人笑時,、哭時、生氣,、害怕時眼睛,、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來,?!保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?/p>
3,、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系,。
提問:“當你生氣時,你的臉色會有什么變化”,?(變紅)“黑色使你感到怎樣,?讓你想到什么表情?”
小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),,還可以用不同的色彩來變現(xiàn),。”
4,、幼兒制作臉譜,,教師巡回指導和幫助。
每個幼兒選一種表情,。
5,、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
教學反思:
從欣賞繪畫作品入手,,使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎上誘發(fā)想象,、循序漸進、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。在活動中教師輕松導入,,使兒童的畫面重點突出、主題鮮明,。
小百科:臉譜,是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,,用于舞臺演出時的化妝造型藝術,。不同行當?shù)哪樧V,情況不一,?!吧薄ⅰ暗泵娌繆y容簡單,,略施脂粉,,叫“俊扮”、“素面”,、“潔面”,。
中班小動物的家教案反思與評價篇十九
1、觀察枕頭的基本結(jié)構(gòu)特征,,了解枕頭內(nèi)部是由棉花構(gòu)成的,。
2、大膽地刻畫枕頭上的花紋,,嘗試使用各種線條來刻畫自己喜歡的枕頭,。
3、對美術活動感興趣,,喜歡畫畫,。
【活動準備】。
1,、枕頭實物一個,。
2、ppt課件(各種枕頭圖片),。
【活動過程】,。
一、導入,。
你們看,,今天老師給你們帶來了什么?(枕頭)你知道枕頭內(nèi)部是什么嗎,?
小結(jié):枕頭內(nèi)部是棉花構(gòu)成的,,這樣我們的頭枕在上面就會感覺軟軟的,很舒服。
二,、局部觀察,。
請小朋友們仔細看看,這個枕頭上的花紋是怎樣的,?用了什么樣的線條和圖案,?
老師這里還有很多不一樣的枕頭呢,請你來說說看你最喜歡哪一個,,為什么,?(出示各種形狀各種花紋的枕頭)。
三,、示范點撥,。
四、幼兒作畫,,教師巡回指導,。
師:那現(xiàn)在就請小朋友們選一個你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧!
要求:
1,、仔細觀察,,把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來。
2,、保持良好的作畫習慣,,不吵鬧,畫好后整理好畫具,。
五,、評價。
1,、自評,。
誰愿意來介紹一下自己的枕頭是什么樣的?
2,、他評,。
你最喜歡誰的作品,為什么,?
3,、師評(選取獨特的作品)。
我覺得xxx的作品很有意思,,因為……,。
六、結(jié)束,。
收拾畫具,,洗手,。
中班小動物的家教案反思與評價篇二十
(一)目測7以內(nèi)的數(shù)量,能較快地說出總數(shù),,并學會按數(shù)量歸類,。
(二)嘗試用添畫的方式使物體變成7個。
1,、數(shù)量為7個的動物圖卡和數(shù)字卡片,,貼有數(shù)字1到7的小筐。
2,、幼兒人手一套打亂的動物圖卡,、彩筆一支。
3,、幼兒用書第7冊第1頁。
(一)動物有幾個――目測7以內(nèi)的數(shù)量,,較快地說出總數(shù),。
1、目測說出總數(shù),。
教師:出示一張圖卡,,看看涂上有幾只小動物,誰能很快的.告訴大家,?
教師:你用了什么辦法,?誰還有不一樣的辦法?
教師:你有更快知道總數(shù)的辦法嗎,?
2,、練習數(shù)次。(教師變換圖片,,數(shù)量大的圖片多出示幾次,。)
(二)游戲“動物找朋友”――感知等量關系,學會按數(shù)量歸類,。
1,、將圖卡按數(shù)量分類。
教師:出示打亂的動物圖卡,,請你很快數(shù)出每張圖卡上小動物的數(shù)量,,把數(shù)量相同的圖卡。(請個別幼兒操作后集體檢驗,。)
教師:請根據(jù)圖卡上小動物的數(shù)量,,給每堆圖卡找一張相應數(shù)字的卡片。
2,、以組為單位,,將數(shù)量相同的卡片放在一起,。
教師:請先數(shù)一數(shù)自己每張圖卡上小動物的數(shù)量,把一樣多的卡片放在一起,。
教師:請和同一組的小朋友合作,,把你們所有數(shù)量相同的卡片放在一起。
3,、看數(shù)字找圖卡,,送小動物回家。
教師:出示貼有數(shù)字的小筐,,這是數(shù)字幾,?請把數(shù)量是幾的小動物送回家(數(shù)字小筐)。
(三)好吃的餅干――目測7以內(nèi)的數(shù)量,,學會按數(shù)量歸類,。
1、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動,。
教師:請把書翻到第7冊第1頁,,我們一起來看一看送給小動物的餅干吧。
教師:你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎,?請你在餅干盒上畫上7個點,。
2、集體交流,。
教師:你在餅干盒上面畫了7個點,?數(shù)一數(shù)這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。
教師:你畫上點的餅干盒與你朋友一樣嗎,?(引導幼兒相互檢查)
3,、添畫餅干。
教師:還有幾個餅干盒里沒有7塊餅干,?
教師:請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干,。(幼兒操作,教師巡回指導)
4,、互相交流操作結(jié)果,。(教師快速檢查)。
中班小動物的家教案反思與評價篇二十一
1,、 學習10以內(nèi)的序數(shù),,正確感知物體在序列中的位置。
師:“請你跟我這樣做,?!庇祝骸拔揖透氵@樣做?!?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向,,上,、下、前,、后,、左、右,,鞏固對方向的掌握)
過渡語:“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒,。”
師:“敲鑼打鼓放鞭炮,,動物王國真熱鬧,,小動物們站一排,數(shù)數(shù)到底有多少?”
提問:1,、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)2,、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、 排在第一位的是誰?4,、**排在第幾位?(變化提問的形式)
4,、 為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物,兩邊的結(jié)果不一樣,,這是為什么呢?
小結(jié):因為數(shù)的方向不一樣了,,所以排列的順序也就不一樣,。
5,、 驗證:
師:到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!
操作:從左往右數(shù)、從右往左數(shù),,發(fā)現(xiàn)不同,。
今天這些小動物們聚集在這里,一起來參加“爬山比賽”,,老師把它們比賽的情形用照片的形式記錄了下來,,一起來看一下吧!
1、 哇!快來看看誰爬的最高?
師:對了,,爬的最高就是爬的`最快,,爬的最快就是成績最好的,看看在爬山比賽中,,誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標注一下吧!
2,、 把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標注上,讓孩子更直觀的看到,。
師:今天的爬山比賽,,**得了第一名,獲得了冠軍,,來為冠軍鼓鼓掌吧,,為后面的小動物們加加油,,相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
一場激烈的爬山比賽結(jié)束了,小動物們都獲得了比較好的成績,,動物王國的首領還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國:
1,、看!它們都有自己的座位,現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位,,并在下面的圓圈里涂上相應數(shù)量的原點,。
師:一起來看一下,排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)
2,、 幼兒操作:
今天老師也給小朋友準備了操作材料,,現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!