一個好的教案應該具有明確的目標,、清晰的步驟和引導性的問題，能夠引導學生主動參與和思考,。教案的編寫需要教師對評價和反饋的策略有清晰的規(guī)劃,。請大家逐一查閱這些教案范例，對比自己的教學設計,，尋找優(yōu)化的可能性,。

中班小動物的家教案反思與評價篇一

中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關鍵期，但由于自控能力弱,，這個時期的幼兒不太容易遵守規(guī)則,。

基于以上分析，我從故事情景切入,，針對幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問題設計本次活動,。

活動目標。

1,、知道排隊的好處,，理解,，認同并能遵守排隊規(guī)則。

2,、積極參與討論,，提出解決排隊中經常出現(xiàn)的問題的方法。

3,、體驗遵守排隊規(guī)則的快樂,。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動的樂趣,。

5、考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力,。

教學重點、難點,。

知道遵守規(guī)則的好處并能滲透到一日生活中,。

活動準備。

1,、幼兒排隊純有趣的照片一張,。

2、“小熊去春游”的情景圖片四幅,。

3,、排隊規(guī)則小圖片五張。

4,、排隊的小標記若干,。

活動過程。

1,、導入“我們去春游”的話題,。

師：春天到了?？?，小朋友們排著整齊的隊伍春游去了！春游開心么,？為什么,？

2、討論“小熊去春游”情境中的問題,。

師：熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了,。（出示情景圖片）。

情景一：小熊過獨木橋,。情景二：小熊買票,。情景三：小熊玩碰碰車,。

師：八只小熊在游樂園發(fā)生了什么事,？為什么會這樣,？它們應該怎樣做？

師幼一起回憶小熊春游的三個場景,，總結排隊的'三個好處,。

3、給活動室中需要排隊的地方貼標記,。

4,、觀看視頻，集體討論解決排隊中出現(xiàn)問題的方法,。

5,、拓展經驗，說說生活中哪些地方需要排隊,。

6,、宣布“小熊去春游”故事的結尾。

7,、啟動“排排隊,，誰最棒”小擂臺比賽。

【活動反思】,。

本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱,。活動整個是以游戲進行了貫穿,，孩子們還是很專注很感興趣的,，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。

通過此活動,，培養(yǎng)了幼兒對圖形學習的興趣,，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力,。有90%的幼兒能不受大小,、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形,。今后,，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力,。

中班小動物的家教案反思與評價篇二

1,、喜歡參加送信的游戲活動，樂意幫助他人,。

2,、掌握6以內的序數,，能按順序給信箱正確編號。

3,、有初步的排序能力,，嘗試與同伴合作完成任務。

4,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,，初步了解排序的可逆性。

5,、引導幼兒對數字產生興趣,。

1、材料準備：小動物的新房子6棟,、6棟房子相對應的信箱,、每人有住址標志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕),。

2,、幼兒知識經驗準備：學習6以內的序數，知道小動物新家住在第幾棟第幾層,，會辨別上下方位,。

一、出示“樓房”,，用游戲口吻導入送信話題,。

1、教師提問,。

(2)請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動物是誰?”

重點：幫助幼兒復習用第幾棟第幾層表述小動物的新家,。

2、提出任務：出示一封信,，請問該往哪里送?

教師交代送信要求,。

(1)請大家仔細看看上面的地址：2、5,，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,，并到信箱中找到對應的信箱。

(2)提問：怎樣更方便郵遞員送信?按住址,，用數字在信箱上做標志,。

二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號,，掌握6以內的序數,。

1、練習6以內的序數。

(1),、數樓層：練習從下往上排序的方法,，學說“第幾層”。教師用數字卡貼上表示,。

(2)數門棟：練習從左往右的方法,，學說“第幾棟”。

2,、出示信封,，理解前面的數字表示第幾棟，“-”后面的數字表示第幾層,，如“4-3”(第四棟第三層)。

3,、教師請幼兒分組合作,，為每棟信箱編號。

三,、游戲“送信”：幼兒按信封上的地址,，將信送到小動物的信箱里。

每人一封信,，請小朋友按住址編號送到信箱里,。

四、游戲結束,，小結,。

本次活動以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰,、過渡自然,，幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行,，再到小動物回家時調轉方向,，學習從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”，第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家,，將難度提高,，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。

第三個環(huán)節(jié)是難點,，由于擔心幼兒不明白,，所以在教學過程中，我用了較多時間進行講解和示范,，導致了幼兒的注意力有一些分散,，課后，我進行了反思，教學活動要注意教師語言的簡潔,、精煉,，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學習的主體,。

中班小動物的家教案反思與評價篇三

1.能理解7以內序數的含義,。

2.學會從左到右、從右到左,、從上到下,、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

3.積極參與排序活動,，能大膽表述排序結果.

1．課件《小動物回家》

2．房子操作卡,，小動物圖片若干

重點：理解7以內序數的含義

出處 www.sevw.cn

難點：學會從左到右、從右到左,、從上到下,、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

1．創(chuàng)設“小動物搬新家”的游戲情境,，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

提問,；森林里的小動物要搬新家,，來了幾只小動物？

2.引導幼兒練習從左到右,、從右到左,、從上到下,、從下到上的不同方向的排序。

（1）出示“小動物隊列圖”,，引導幼兒初步認識7以內的序數,？提問:從小雞開始數小動物們分別排第幾？（從左至右）

以小兔子口吻依次提問從不同方向開始,，小動物們分別排第幾,。（從左至右）

小結：從不同的方向開始數，小動物們的順序會發(fā)生變化,。

（2）創(chuàng)設“小動物坐火車”的游戲情景,，請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習從左至右、從右至左的排序,。

小結:車票上的數字代表小動物們要坐在第幾車廂,，請小朋友根據它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。

（3）創(chuàng)設小動物爬山的游戲情境,，請幼兒練習從上到下的排序,。提問:從山頂往下數，小兔爬第幾？小狗爬第幾,？從上往下依次提問小動物排第幾,。

（4）創(chuàng)設“小動物回家”的情境，請幼兒操作練習從下到上進行排序,，幫助小動物們回家,。

提問：小動物的家有幾層？哪一層是第一層,？你能把小動物們送回家嗎,？

小結：我們住的樓房是從樓底下開始數，最下面的一層是第一層,。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家,，音樂結束后就要把你做完的小房子送到黑板上來，并趕緊回到自己的小椅子上做好,。

教師巡回指導,，請幼兒分組操作，并大膽把自己的結果放到黑板上和大家一起分享,。

3.通過集體玩站隊的游戲，讓孩子們進一步理解排序,。

玩法;藍色車票的小朋友站里面,、綠色車票的`小朋友站外面，請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車,。

4．活動延伸

益智區(qū)投放《小動物找家》的游戲操作卡,，請幼兒課下練習從不同方向的7以內的序數。

本次活動活動的重點是讓幼兒理解7以內的序數,，并能夠從不同方向給物品排列次序,。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣，通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果,，吸引幼兒興趣,，并引導幼兒口頭點數，知道有7只小動物,，通過“小動物排隊”的情境引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們的順序,，聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序,，并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實際操作,，進一步加深孩子們對7以內排序的認識。接著我又創(chuàng)設“小動物爬山回家”的游戲情境,，通過動物們爬山的動畫效果,，和孩子們一起為動物們加油，吸引孩子們積極主動地參與活動，回答老師的提問,，進行從上到下的順序練習,，最后，利用“幫小動物回家”的游戲環(huán)節(jié),，并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經驗來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的順序練習,，十分易于幼兒理解掌握，孩子們的游戲效果也非常棒,，大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家,。

結束活動。讓整節(jié)教育活動動起來,、樂起來,，使整個活動目標完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對序數的興趣還教會了從不同方向為物品排序,。

本次活動既有成功點也有不足之處,，在游戲操作環(huán)節(jié)，老師的語言組織不夠簡潔,，可以再把語言精煉一些,，這樣操作要求就會變得更為簡單明了。

中班小動物的家教案反思與評價篇四

3：讓幼兒觀察教室里有4個窗戶,；5張桌子,。

1：認識數字4、5,，理解數字的實際意義,。

2：學習按數量分類（5以內）并給每類物品匹配相應的數字。

3：培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

4：發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5：有興趣參加數學活動,。

4只小貓、用數字4表示,；5只小老鼠用數字5表示,；按數量分類（5以內）并給每類物品匹配相應的數字。

2紙剪小房子4座：上面分別寫有數字4和5.

1引題：讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動物》,；

2老師為幼兒講一個關于小動物的故事《小工匠報恩》：小工匠到森林里去砍木頭,，結果被蛇咬傷了，一群小動物救了,，他看到小動物們的房子都破了,，為了報恩,，他決定給每種小動物都蓋一座漂亮的房子，用來報答小動物們對他的救命之恩,。

3老師一一出示小動物掛圖（4幅）,，并引導幼兒數出每張圖上動物的數量；再出示剪紙房子引導幼兒認識數字4,、5,，接下來讓幼兒看圖連線。

4延伸,；小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了,，不但認識了數字4和5，而且知道了幾只小動物就用數字幾表示,，那老師再問問你們,，我們班里哪些物品可以用數字4和5表示的？老師引導幼兒回答,。

這次活動主要是讓幼兒通過觀察,、發(fā)現(xiàn)，認識數字4,、5,，理解數字4、5的實際意義,；通過點數,，讓幼兒給每類物品匹配相應的數，整節(jié)課用故事貫穿：有認識數字,、點數、按每類物品匹配相應的數,，幼兒在老師的引導下,，環(huán)環(huán)相扣，把整個班的學習氣氛都帶動起來了,，并且都掌握了,。

不足之處：這節(jié)課練習的少了，幼兒沒有得到充分練習,；老師剛開始講課時有點緊張,。

中班小動物的家教案反思與評價篇五

1、能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),，感受繩子作畫的樂趣,。

2、感受色彩,、線條,、節(jié)奏的美,，體驗創(chuàng)作的快樂。

3,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

音樂磁帶,、棉繩,、草繩若干、顏料,、護衣,、抹布。

1,、通過歌曲《走路》,，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

2,、想象動物走路的樣子與線條之間的關系,。

3、交代作畫要求,，幼兒作畫,。

放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

4,、交流、評價作品,。

小路上都有哪些小動物走路的腳印?。坑^察兩種繩子不同的效果,。你剛才畫了那些小動物走路的腳印,，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂,，鼓勵幼兒找同伴相互看一看,、唱一唱。

幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征,，知道不同的腳印是不一樣的,。整個活動中,，充分調動了孩子們的手、眼,、耳等多種感官,，讓孩子們聽聽、說說,、看看,、猜猜、動動,，使幼兒始終保持參與的熱情,，積極地投入到活動中。

中班小動物的家教案反思與評價篇六

1,、能用5以內的序數詞從不同方向描述物體的順序和位置,。

2、感受“序數”在生活中的作用,，體驗數學活動的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1.能用序數詞“第幾”表達物體排列的順序和位置,，了解序數的含義。

2.理解序數的方向性,。

小動物圖片15個,，帶有箭頭和數字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。

自制平房和樓房積木3套;,。

一、創(chuàng)設小動物運動會的游戲情境,。初步感知學習5以內的序數,。

1.小動物排隊入場，觀察有哪些動物?有幾個小動物?

3.引導幼兒觀察,，主動思考,，在討論中讓幼兒初步理解序數的方向性。

這個標志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數小狗排在第幾位?為什么會這樣?

小結：方向不同,，小動物所處的順序就不同,。

4.鞏固練習誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

二,、通過觀察和描述跑步比賽的結果，進一步理解序數的意義,。

1.出示跑道,，數一數一共有幾條跑道?

三、頒獎儀式,，鞏固對序數的認識,。

1.通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作,，完成搭建,，為下一個環(huán)節(jié)做準備。

2.按照標志的指示,，送小動物回房間,，從不同方向找到動物排列的位置。

五,、通過參與“開火車”的游戲,，進一步感受序數在生活中的運用。

活動反思：

在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié),，孩子們的興趣點立刻又回來了,，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里,?？茖W活動是非常有意思的教學內容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平,，也對代課教師有著過高的要求,。值得深入的鉆研與研磨。

2,、中班科學活動教案：能站起來的小動物教案(附教學反思),。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒使用剪,、折,、粘、貼多種技能,，探究平面紙制品立體化的方法,。

2、培養(yǎng)幼兒根據自己的創(chuàng)想,，大膽創(chuàng)造的能力,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

1,、物質準備：幼兒畫好的各種動物多個,，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙,、電光紙,、彩色復印紙、軟泡沫紙,、宣紙,、紙盒紙、牛奶袋紙),，大森林的立體背景,，膠棒，剪刀,，膠條等,。

2、經驗準備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,，相框等,。

活動重點難點：

活動重點：

啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

活動難點：

找到使紙卡片平衡的支撐點,。

活動過程：

1,、引導幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。

教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林,。),。

幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。

幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍,，就像相片似的做一個架子,。

幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面,。

幼兒3：用奶袋紙卷一個棍,。

幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上,。

幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面,。

教師：小朋友方法真多,，一會兒你們可以用不同的紙來試一試,，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中,?？纯凑l做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多,。

2,、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

幼兒獨立操作,，教師提供多種材質的紙張,，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助,。

場景一：

幼兒1在一個已經做好的圓桶中間,，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進去,，可是由于花的莖太細,，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,，于是用膠條把花固定住了,。“能站起來了,，能站起來了”,，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

場景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,，反復幾次,，但都沒成功。

教師：“老師能幫你嗎?”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著,?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后，打開時兩邊往上翹,。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,，把紙剪成一段一段的,，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,，可是由于小鴨子身體長,，站立的時候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。

教師：“看看,，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3：“往后倒,。”

教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,，這樣小鴨子就站穩(wěn)了,。

3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法,。

(1)向同伴介紹自己的方法,。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物,，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,，小老虎就立起來了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣,，粘在后面兩個棍,，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞,，把小猴子插在里面了,。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘,。

(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的辦法真多,，而且也成功了，你們在做的時候,，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?，后來換了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,，后來又在旁邊粘了一個就不倒了,。

教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

趙昊指著小老鼠的一側：我粘這邊了,，就往這邊倒,。我粘了另一邊，就不倒了,。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說：因為平衡了,。

延伸活動：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物,。

活動反思：

1,、本次活動其本達到預設目標，使幼兒想象得以實現(xiàn),。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,，想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣,。在活動中老師是活動的引導者,，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現(xiàn),。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法,，其中有三種方法是我沒有想到的,，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,，在一個紙筒上挖洞等方法,，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2,、活動中的不足：最后小結時,，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

主要內容：

1,、教師巧妙的支持促進幼兒發(fā)展,。表面上看，老師這個活動中指導的語言并不是很多,，但老師為幼兒提供的'這個活動本身就很有操作性和探究性,，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調動了原有經驗,。老師在幼兒操作的過程中,，沒有過多的指導和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候,，用提問的方式,，來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,，然后幼兒自己來調整,。在整個過程中，幼兒的操作特別充分,，老師沒有在技能方面幫助幼兒,，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位,。

2,、活動源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望,。這個活動的來源,，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設或編一個情境，黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,，是班級活動的需要,，是區(qū)域游戲的需要。

3,、注重環(huán)境的教育功能,。老師對幼兒經驗方面的準備是隱性的，好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來,，但在環(huán)境中展示的立體相框,、之前用各種盒子支撐的紙動物，已經為幼兒積累了經驗,。這一次幼兒將日常習得的經驗都運用了出來,，所以才探究出這么多方法來。

4,、活動體現(xiàn)了幼兒的學習品質,。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學習品質特別突出，嚴錦寬的堅持性,、豆豆制作方法的獨特性,、幼兒在自己進行一個方法后的互相學習……幼兒在短時間內完成了三十多件作品，有七種不同的方法,，有的方法連教師都沒有想到,。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學習任務、創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍,、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實現(xiàn),。

中班小動物的家教案反思與評價篇七

現(xiàn)在的孩子絕大多數都是獨生子女，獨生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛,，而他們自身卻又缺乏關愛他人的良好品德,。在近階段，由于氣溫變化大,，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多,。社會《誰病了》貼近幼兒生活，通過了解身邊同伴為何不來上學的事例,，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關心和幫助的人,，引導幼兒懂得關心他人，并能用實際行動來關心,、幫助他人,。

1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關心和幫助的人,，并能用實際行動關心,、幫助他人,。

2、學習關心,、幫助他人的技巧,。

3、體驗幫助他人后的快樂情緒,。

4,、喜歡幫助別人，與同伴友好相處,。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1,、事先聯(lián)系近來請假未上幼兒園的小朋友，問清請假的原因及是否愿意接受幫助,。

2,、制作禮物所需要的材料。

一,、以點名的方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)誰沒有上幼兒園,。

二、討論：他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@,？怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢,？

三、查出那幾位小朋友的電話號碼,，請幼兒打電話,，了解小朋友不上幼兒園的原因。

四,、引導幼兒分小組討論：怎么關心生病在家的小朋友,？教師巡回指導，幫助小組確定“關心”方案,。

五,、帶領小組成員一起做有關“關心”方案的準備工作。如：制作禮物,、準備安慰的話等,。

幼兒可能出現(xiàn)的“關心”方案：準備好禮物，到他家去看望他,；經常打電話安慰他,、關心他；寫一封信或畫一張愛心卡給他,，讓大人帶過去或派代表送過去等,。

六,、幼兒制作愛心卡，并請老師把自己想說的話寫在紙上,。

1,、教師和保育員分別帶領1――2個小組實施“關心”方案。

2,、大家一起交流幫助他人的經過和體驗,。

結合幼兒生活實際，讓孩子們學會關心自己身邊的人和事,。讓每個小朋友都來參與愛心討論,，發(fā)揮幼兒自主精神。把愛心深入到實際行動中,，人人動手制作愛心卡,，說說關愛他人的話。

社會活動《誰病了》活動目標是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關心和幫助的人,，并能用實際行動關心,、幫助他人，體驗幫助他人后的快樂情緒,。

活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學,，他（她）為什么沒有來上學？孩子們討論得很激烈,，各自發(fā)表自己不同的意見,。沈屹亭小朋友說：“有急事?！焙芏嘈∨笥颜f：“生病了,。”也有個別小朋友說：“她回老家去了,?！蓖鯘∨笥颜f：“她在睡懶覺！”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學,。在教師的發(fā)動下,，讓孩子們給生病的小朋友說一句話，讓每個小朋友都來參與愛心討論,，激發(fā)孩子的愛心,，讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關心的話語,。

“治好病再來讀書,。”

“祝福她好運,，病快點好,！”

“你在家里休息,，我們在幼兒園等你?！?/p>

“給她帶禮物,，去看望她?！?/p>

“你在家休息吧,！”

“叫她在家里打針，我們在幼兒園等你,?！?/p>

“祝福她生日快樂！祝福她早日健康,！”

教師看到孩子們討論得這么熱烈,，又生成了一個話題，繼續(xù)讓孩子們再深入討論發(fā)言,，把愛心,、關愛延伸到家人和老師。

教師：如果你家人生病了,，你怎么做？怎么說,？

“我媽媽生病了,，我買給她一個蛋糕?！?/p>

“我爸爸生病了,，我給他買水果?！?/p>

“我爺爺生病了,，我買一只蘋果給他吃?！?/p>

“我媽媽生病了,，我買瓜子給她吃。

“我媽媽生病了,，我給她買香蕉,。”

教師對孩子的發(fā)言進行適當地引導：

活動在孩子們熱烈的討論中進行著,，看到孩子們討論得這么投入,，我想我設計的這個愛心活動應該是成功的吧！

中班小動物的家教案反思與評價篇八

1,、父親節(jié)快到了,，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進行商討,。

2、發(fā)展幼兒的動手能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,，體驗快樂的情感。

5,、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

1,、為幼兒準備各種顏色的彩色紙

2,、記號筆若干

1、教師提出活動主題：

教師：父親節(jié)快到了,，作為小記者,，你有什么打算呢？

2,、幼兒分組商討采訪主題

效果分析：對于父親節(jié)的話題,，孩子的想法真是太多了。

他們的打算有：

1,、采訪爸爸,，了解爸爸的有關信息。

2,、采訪爺爺奶奶,，了解爸爸小時侯的信息。

3,、采訪整個大班的爸爸,，統(tǒng)計出爸爸“打呼嚕”的有關情況,。

4,、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸,。

5,、采訪爸爸的工作，并進行統(tǒng)計,。

6,、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸,。

7,、了解父親節(jié),，孩子想送給爸爸的禮物。

8,、收集爸爸的照片,，并舉行“爸爸照片展”。

9,、比帥（把爸爸小時侯的照片和小朋友比比,，看誰帥。）

接著,，孩子開始自由組合,，分組并選擇一個自己喜歡的話題，而后,，小記者開始行動了,。

中班小動物的家教案反思與評價篇九

1、模仿不同的小動物,，認識不同的家,。

2、感受模仿活動的樂趣,。

3,、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

4、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果,。

區(qū)分小動物的家,。

各種小動物圖片，背景圖,。

(價值分析：學學小動物的動作,，對小動物有親近感)。

1,、出示小動物,，學學它們的動作，互相問好,。

2,、幼兒和老師一起做做模仿動作。

小結：天上飛的小鳥,，水里游的小魚,，草地上跑的小羊都來了,，真熱鬧。

二,、去小動物家做客,。

(價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方),。

出示背景：看看,、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。

幼兒自主交流,。

小結：原來不同的動物他們的家也是不同的,。

(價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂),。

如：送小魚回家,，幼兒就學小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去,。

2,、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里?

活動以游戲為主,，在活動中引導幼兒模仿動物的動作,，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一,，在活動中應該引導幼兒多想出一些動作,。活動中通過引導幼兒觀察場景,，幼兒很快將動物與場景對應起來,，為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉,，但通過說一說,，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小,，在學習的過程中需要模仿小動物的動作,，所以采用動一動的教學形式能夠調動孩子學習的興趣。

中班小動物的家教案反思與評價篇十

活動目標：

1,、理解圖片內容,，并用連貫的語言按順序講述圖片內容。

2,、初步養(yǎng)成整理物品的好習慣,。

活動準備：

課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等,。

活動過程：

一,、經驗導入。

1,、——看看,，老師請來了幾個好朋友，它們是誰,？（小熊的一家）,。

2、——他們再干什么,？（搬家）,。

——你知道什么是“搬家”嗎？

——他們?yōu)槭裁匆峒遥?/p>

——它們搬些什么東西呢,？

3,、——小熊要搬家了，它有很多玩具,，有哪些玩具,？

老師小結：小熊的玩具可多了，有皮球,、有積木,、有自行車、有槍……,。

4,、——可是這么多玩具，怎么搬呢,？你們能不能幫小熊想想辦法,？

5、——小熊用了什么辦法,？

二,、生活遷移。

——你搬過家嗎,？

——家里的很多東西,，你是怎么搬的,？

三,、整理玩具。

1,、老師介紹游戲的材料,，幫助幼兒梳理。

2、鼓勵幼兒主動尋找并進行合理分類,。

3,、師幼一同檢查操作。

活動反思：

活動內容貼近幼兒的生活,，整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄,，需要老師不斷的引導，通過活動,，孩子們進一步對整理的意識加強,，并有了初步的`分類意識，但是分類的內容太多,，孩子不便于理解,。可以把分類的內容縮小,，變粗,，不必太細，同時圖片可以放大些,，便于孩子的觀察和理解,。

在環(huán)節(jié)設計上，我通過層層遞進地提問方式,，先讓幼兒觀察,，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié),，在討論中,，孩子把自己的生活經驗進行聯(lián)系和表達表現(xiàn)，同時對于其他的孩子來說,，這是一種經驗的拓展和提升,，孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋，而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識,，真正落實了活動目標,。

中班小動物的家教案反思與評價篇十一

（一）目測7以內的數量，能較快地說出總數,，并學會按數量歸類,。

（二）嘗試用添畫的方式使物體變成7個。

1,、數量為7個的動物圖卡和數字卡片,，貼有數字1到7的小筐。

2,、幼兒人手一套打亂的動物圖卡,、彩筆一支,。

3、幼兒用書第7冊第1頁,。

（一）動物有幾個――目測7以內的數量,，較快地說出總數。

1,、目測說出總數,。

教師：出示一張圖卡，看看涂上有幾只小動物,，誰能很快的.告訴大家,？

教師：你用了什么辦法？誰還有不一樣的辦法,？

教師：你有更快知道總數的辦法嗎,？

2、練習數次,。（教師變換圖片,，數量大的圖片多出示幾次。）

（二）游戲“動物找朋友”――感知等量關系,，學會按數量歸類,。

1、將圖卡按數量分類,。

教師：出示打亂的動物圖卡,，請你很快數出每張圖卡上小動物的數量，把數量相同的圖卡,。（請個別幼兒操作后集體檢驗,。）

教師：請根據圖卡上小動物的數量，給每堆圖卡找一張相應數字的卡片,。

2,、以組為單位，將數量相同的卡片放在一起,。

教師：請先數一數自己每張圖卡上小動物的數量,，把一樣多的卡片放在一起。

教師：請和同一組的小朋友合作,，把你們所有數量相同的卡片放在一起,。

3、看數字找圖卡,，送小動物回家,。

教師：出示貼有數字的小筐，這是數字幾,？請把數量是幾的小動物送回家（數字小筐）,。

（三）好吃的餅干――目測7以內的數量，學會按數量歸類,。

1,、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動。

教師：請把書翻到第7冊第1頁,，我們一起來看一看送給小動物的餅干吧,。

教師：你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎？請你在餅干盒上畫上7個點,。

2,、集體交流。

教師：你在餅干盒上面畫了7個點,？數一數這些餅干盒里是不是都有7塊餅干,。

教師：你畫上點的餅干盒與你朋友一樣嗎？（引導幼兒相互檢查）

3,、添畫餅干,。

教師：還有幾個餅干盒里沒有7塊餅干？

教師：請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干,。（幼兒操作,，教師巡回指導）

4、互相交流操作結果,。（教師快速檢查）,。

中班小動物的家教案反思與評價篇十二

1、學習從高處輕松自然地往下跳的技能,，進一步鞏固平衡,、鉆爬等動作。

2,、培養(yǎng)機智,、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格,。

3,、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作,，提高團結協(xié)作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念,。

布置活動場地;準備輪胎19個,、小椅子16把、10張桌子,、小麻雀胸飾19個,、望遠鏡1個,、錄音機1架、磁帶,。

一,、準備活動。

1,、幼兒邊聽《甩蔥歌》音樂邊隨老師做鳥飛動作進入活動場地,，聽音樂做律動：活動手臂、腳的關節(jié),、跳的動作等,。

2、基本動作探索：讓小麻雀在鳥窩上自由練習飛的本領,，麻雀隊長從中指導麻雀戰(zhàn)士練習從高處往下跳的本領;兩個麻雀戰(zhàn)士合作搭一個鳥窩,，繼續(xù)讓小麻雀們練習從高處往下跳的'本領，麻雀隊長給予保護,，提醒小麻雀注意安全,。

二、麻雀戰(zhàn)士營救小動物,。

2,、通往山谷的道路被地震震壞了，啟發(fā)幼兒該怎么做?用我們的鳥窩來修建造山路,、橋,，有幾條山路沒有坡，上不去該怎么辦?(啟發(fā)小麻雀用鳥窩搭建坡,。)

3,、請幾位麻雀戰(zhàn)士前往山谷去救動物，過小橋,，從高處往下跳去營救小動物,，教師作適當保護并糾正動作，救了動物從洞回去,。

4,、幼兒自選路線過橋去營救小動物。

三,、小麻雀找食,。

1、小動物被營救出來了,，可它們已經好幾天沒有吃東西了,，我們該怎么辦?

2、請幼兒第二次前往山谷給小動物找食物吃,。

四,、小麻雀邊聽音樂《鳥飛》邊跟隨麻雀隊長做放松動作,。

教學過程中,，幼兒積極配合,，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗,，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成,。

中班小動物的家教案反思與評價篇十三

繪畫意圖：

日常美術教育活動具有較強的游戲性,。它給幼兒充裕的時間操作、充足的材料和充分的自主性,，能讓幼兒處于一種積極的活動狀態(tài),。

繪畫植物簡介：

仙人掌。

為仙人掌科植物,。種子多數扁圓形,，邊緣稍不規(guī)則，無毛,，淡黃褐色,。仙人掌喜強烈光照，耐炎熱,，干旱,、瘠薄，生命力頑強,，生長適溫為20-30℃,。仙人掌的種類繁多，世界上共有70-110個屬,，20__余種,，常生長于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱為“沙漠英雄花”,，為多肉植物的一類,。中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū),。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫,。

繪畫步驟圖：

1、先畫出仙人掌左手臂的基本結構,。

2,、畫出左手臂和頭部。

3,、畫出毛毛刺,。

4,、最后畫出花盆。

中班小動物的家教案反思與評價篇十四

1．激發(fā)幼兒玩輪胎的興趣,，體驗合作游戲的快樂,。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、團結合作的精神,。

3.引導幼兒創(chuàng)造性的玩輪胎,，發(fā)展跑、跳,、平衡,、鉆爬等基本動作。

活動準備,。

1．輪胎(每人一只輪胎),。

2．錄音機、磁帶,、小鑼一面,、鼓錘兩根。

活動過程,。

一,、游戲前的熱身活動。

1聽音樂做出準備動作“擦汽車”

2幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車,。

聽信號“開車”,、“停車”。

二,、到了景區(qū)玩輪胎,。

1．談話：我們坐的是什么？輪胎是用什么做的,？輪胎有什么用途,？輪胎可以怎樣玩？

2．自由探索,。

幼兒分散玩輪胎,，（獨自玩）鼓勵幼兒玩出多種花樣，玩之前提醒幼兒要注意安全,，自己不要碰了,、壓了自己，也不要撞上別人,。

3．幼兒集中．交流玩法,，并將玩法統(tǒng)計。將新穎。有趣的玩法推廣：(滾,、跳,、爬、躺,、在輪胎上走,、輪胎里走、鳥巢,、劃船等),。

3．幼兒再次玩輪胎。(引導幼兒合作玩輪胎),。教師：“輪胎可以一個人玩,，也可以許多人玩，請你和好朋友一起玩輪胎,，看哪些小朋友花樣玩得多,、合作得好,?！?/p>

4．合作探索。

幼兒再次玩輪胎（引導幼兒合作玩輪胎）教師“輪胎可以一個人玩,，也可以許多人玩,，請你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友玩的花樣多,，合作的好,。”

5．集中小結統(tǒng)計合作游戲的玩法,，請部分幼兒示范表演合作玩輪胎,。

6．學習新玩法：跳輪胎。

教師示范動作,，并講解動作要領,。教師：“今天我們學習一種新玩法--跳輪胎。將兩只輪胎平放在一起,，然后雙腳并攏,，用力跳進輪胎中心，前腳掌輕輕著地,，用同樣的方法再跳到另一只輪胎中,。”

a）幼兒逐個練習,，教師在一旁輔導,。

7．競賽游戲：“敲響勝利的鑼聲”。師生共同布置場地。

將幼兒分成兩組介紹玩法：鉆輪胎－－走輪胎－－爬輪胎－－跳輪胎,，然后敲響鑼聲跑回,，把小錘交給下一個小朋友，游戲繼續(xù),，哪一隊最先結束哪一隊勝利,。

教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則（可根據時間掌握游戲的次數）。

游戲結束小結幼兒活動情況,，對勝利的幼兒給予表揚,，對失敗的幼兒給予鼓勵。聽音樂做放松動作,。

延伸活動：課下讓幼兒把輪胎在平地,、斜坡、沙地,、塑膠地等不同的地面上滾動,，感受輪胎滾動速度的不同并探索找出原因。

反思：在實際工作中,，我們不可能天天為孩子們準備新的活動材料,。當孩子們對已與材料缺乏興趣時，如何使這些舊有的材料繼續(xù)發(fā)揮作用呢,？首先觀察幼兒,，當幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時,，老師適時地給予具體幫助,。并抓住時機投放了一些相關材料，并通過征詢幼兒意見,，制作了新的活動材料,，使孩子們創(chuàng)造出更多的新玩法?？梢?，教師對幼兒心理需求的了解和滿足是相當重要的。

文檔為doc格式,。

中班小動物的家教案反思與評價篇十五

1,、觀察枕頭的基本結構特征，了解枕頭內部是由棉花構成的,。

2,、大膽地刻畫枕頭上的花紋，嘗試使用各種線條來刻畫自己喜歡的枕頭,。

3,、對美術活動感興趣，喜歡畫畫。

【活動準備】,。

1,、枕頭實物一個。

2,、ppt課件（各種枕頭圖片）,。

【活動過程】。

一,、導入,。

你們看，今天老師給你們帶來了什么,？（枕頭）你知道枕頭內部是什么嗎,？

小結：枕頭內部是棉花構成的，這樣我們的頭枕在上面就會感覺軟軟的,，很舒服,。

二、局部觀察,。

請小朋友們仔細看看,，這個枕頭上的花紋是怎樣的？用了什么樣的線條和圖案,？

老師這里還有很多不一樣的枕頭呢,，請你來說說看你最喜歡哪一個,，為什么,？（出示各種形狀各種花紋的枕頭）。

三,、示范點撥,。

四、幼兒作畫,，教師巡回指導,。

師：那現(xiàn)在就請小朋友們選一個你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧！

要求：

1,、仔細觀察,，把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來。

2,、保持良好的作畫習慣,，不吵鬧，畫好后整理好畫具,。

五,、評價。

1、自評,。

誰愿意來介紹一下自己的枕頭是什么樣的,？

2、他評,。

你最喜歡誰的作品,，為什么？

3,、師評（選取獨特的作品）,。

我覺得xxx的作品很有意思，因為……,。

六,、結束。

收拾畫具,，洗手,。

中班小動物的家教案反思與評價篇十六

活動目標：

幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒,。

鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣。

喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

活動準備：

引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜,。

各色橡皮泥,。

活動過程：

1、玩“變魔術”游戲,，引起幼兒變化表情的興趣,。

游戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉,、生氣的臉,、害怕的臉等）。

2,、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征,。

提問：“人笑時、哭時,、生氣,、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同,？請幼兒分別描述出來,?！保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?/p>

3,、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系,。

提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”,？（變紅）“黑色使你感到怎樣,？讓你想到什么表情？”

小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),，還可以用不同的色彩來變現(xiàn),。”

4,、幼兒制作臉譜,，教師巡回指導和幫助。

每個幼兒選一種表情,。

5,、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

教學反思：

從欣賞繪畫作品入手,，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發(fā)想象,、循序漸進、大膽構思,，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出,、主題鮮明,。

小百科：臉譜，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,，用于舞臺演出時的化妝造型藝術,。不同行當的臉譜,，情況不一,。“生”,、“旦”面部妝容簡單,，略施脂粉，叫“俊扮”,、“素面”,、“潔面”。

中班小動物的家教案反思與評價篇十七

1,、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人,，感受人物比例變化帶來的夸張效果,。

2、樂意體驗在折痕內畫畫的樂趣,。

【活動準備】,。

范例2張、人手白粉藍各色紙3張,、勾線筆人手一支,、展示板。

【活動過程】,。

一,、談話引入課題，理解“頂天立地”

1,、師：小朋友喜歡畫畫嗎,？你最喜歡畫什么？

2,、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子,，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天,，腳踩著地,，因為他很想快快長大,。

3,、出示范畫，觀察范例,。

師：給小朋友一點時間,，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手,。

師：現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙,，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上,，記住，他是一個頂天立地的人哦,。

4,、幼兒作畫，觀察是否符合要求,。

師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”,？

二,、在教師折過的紙上畫“拉拉”,，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關系。

1,、出示粉色紙,，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別,？

2、請幼兒選擇粉色紙,，在有折痕的紙上畫“拉拉”,。

教師提出要求。

不能打開有折痕的紙,。

畫面飽滿,，“頂天立地”

3、展示部分幼兒的作品,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？拉拉的哪個部位斷開了？為什么會斷開,？

想一想,，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的,？（答：折痕上的`）,。

有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來？這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

4,、引導幼兒打開自己的作品，連接斷開部分,，感受變形樂趣,。

小結：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長,，就要把那個部位畫在折線上,。

三、第三次的嘗試自己折紙后作畫,。

1、師：如果讓你再變一次,，你會讓拉拉的哪個部位變,？

2,、教師交代要求。

取藍色紙每人一張,。

自己根據想要變形的部位進行折紙,。

打開連接后，能在折痕部位內添加有趣的畫面效果,。

3,、幼兒組內相互交流，發(fā)現(xiàn),。

4,、出示幾張幼兒作品，進行賞析,，從部位變化,、變形效果、添加畫面入手,。

5,、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示,。

活動延伸：

1,、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變,？

2,、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。