每一次感悟都有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人,。寫感悟時(shí)，可以借助一些修辭手法和組織結(jié)構(gòu),，來增強(qiáng)作品的藝術(shù)性和表達(dá)力,。接下來是一些經(jīng)典的感悟范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇一
《給教師的建議》不僅是一部教育理論專著,，而且是一部教育實(shí)踐的百科全書,，書中不僅有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析,。讀罷此書,，大大開闊了我的眼界，提高了我的教育教學(xué)的水平,。下面就針對(duì)書中貫穿的觀點(diǎn)談?wù)勎业乃伎己腕w會(huì),。
一、書籍——教師的第一至愛,。
蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧,，只有持之以恒地讀書，讀書,，再讀書,。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。讀到此我開始反思自己,，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書,，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒完沒了，或悶頭大睡,，而哪些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在寫論文或上公開課時(shí),，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!
二,、閱讀——學(xué)生的第一需要,。
如果你仔細(xì)閱讀《給教師的建議》這本書后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀特別看重，他將閱讀放在了非常重要的地位,。他說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地,。”他還說：“一個(gè)有思想的人如果不反復(fù)閱讀自己心愛的書就無法生活,?！眱和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙就越多,，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀,。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激,。他還強(qiáng)調(diào)指出：能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考,，和在思考的同時(shí)進(jìn)行閱讀的學(xué)生，就不會(huì)在學(xué)業(yè)上落后,，而沒有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了……這樣的句子在整冊(cè)書中隨處可見,。那么從大師的這些話中,，可以看出學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要，讀了大師的這些建議后,，我對(duì)班里的同學(xué)進(jìn)行了分析,，覺得確實(shí)是這樣的。拿到一篇文章后一般能夠流利讀下來的同學(xué)都是成績(jī)比較好的,，而等課文學(xué)好后也不能流利讀下來的就是學(xué)習(xí)成績(jī)不行的幾位,，看來閱讀真的很重要，我想,，這對(duì)我今后的教學(xué)是一種啟示,，在今后的教學(xué)中,，我一定要重視學(xué)生的閱讀興趣的激發(fā)和閱讀能力的培養(yǎng)，要多布置閱讀文章的作業(yè),，給同學(xué)們多講講故事,，以此來引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的興趣。尤其是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，將從閱讀方面下手,，進(jìn)行新的嘗試，從“根“上解決他們貧困的原因,。閱讀是開啟學(xué)生智力的重要手段,，讓閱讀成為孩子的第一需要吧!在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀,。這將是學(xué)生終身受益的法寶,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇二
在夏天，常常會(huì)聽到樹上有許許多多的蟬在叫,，但是我搞不懂蟬為什么在地洞生活,，這本書就給了我答案。在夏至,，在陽光的暴曬,、久經(jīng)踐踏的道路上，有好些圓孔與地面相平,，大小約如人的拇指粗,。禪做洞時(shí)，在洞壁上涂了一層“水泥”,，讓洞不塌,。
這也告訴我做事要多動(dòng)腦筋，要靈活,，不要死搬硬套,。
前幾天，我讀了一本《昆蟲記》,，給我印象最深的是里面的“圣甲蟲”,。
圣甲蟲，好多人叫它“屎殼郎”,，其實(shí)它是一位環(huán)境“清潔工”呢!它總是將牛糞,、羊糞、鹿糞滾成一個(gè)個(gè)小小的球球,，一點(diǎn)一點(diǎn)地推到自己的窩里,。在路上會(huì)遇到一些挫折，比如到了一半球又滾下去了，有別的圣甲蟲攔路來搶它的球球等等,，但它都克服了,。雖然只是又下去滾了一個(gè)新的，但它不怨任何人和上天,，接受了上天對(duì)它的不公平,。它還會(huì)為自己的孩子造窩，一般它用羊糞搓成一個(gè)“梨”,，把“孩子”放在里面,，給孩子一個(gè)好的環(huán)境。
這本書的作者——法布爾為什么能了解到這些呢?因?yàn)樗３Ａ粜挠^察周圍的事,，常?？葱∠x子，觀察小蟲子的生活習(xí)性,，我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該這樣,，常常留心觀察周圍的事，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)噢,，說不定也能寫一本書呢!
再說圣甲蟲,，它會(huì)遇到許多困難，但它都克服了,，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而放棄,，這值得我們?nèi)W(xué)習(xí)!
有時(shí)間你也讀讀《昆蟲記》吧!它會(huì)教會(huì)你如何觀察。
讀《昆蟲記》筆記,。
今天我讀了一篇法布爾寫的紅螞蟻,，我深深地被紅螞蟻的勇敢打動(dòng)了，因?yàn)榧t螞蟻這篇文章里清楚寫到：“有一天,，發(fā)現(xiàn)它們出去搶劫,，排奮斗目標(biāo)隊(duì)在池塘砌欄內(nèi)走著，北風(fēng)使勁吹,，從側(cè)面向螞蟻猛刮,，把整整幾行”士兵“都刮到水里去了。
池塘里的金魚急忙游來,，張開深如巷道的大嘴把”落水者“吞了下去,。道路艱險(xiǎn)，蟻隊(duì)還沒有越過天塹就死了許多,，我想，它們回來時(shí)是不是繞道而行,，遠(yuǎn)離致命的懸崖呢?不是的,，銜著蟻蛹的隊(duì)伍仍然走這條危險(xiǎn)的路，金魚得到了雙份從天上掉下來的美味——螞蟻和它的獵物,。螞蟻不愿換一條路線,，而寧愿再一次被大量消滅,。
所以，我想,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不要一有困難就不做了,，要向紅螞蟻一樣堅(jiān)持不懈。
讀《昆蟲記》之《裝死》筆記劉冠一,。
今天,，我讀了《昆蟲記》中《裝死》這篇短文，它用了很多的文字細(xì)致地描寫了大頭黑步甲怎樣裝死,。你不要被它的種.種假象給迷惑了,。
首先，作者把黑步甲從不高的地方摔下去,，掉在桌子上,，只見它仰面朝天，一動(dòng)不動(dòng),，好像真的死了,，合攏的爪子挨靠腹部;觸角交叉成十字，它張開它那鉗子似的肢爪,。完成靜止了五十多分鐘,，在這五十多分鐘里，黑步甲的身體紋絲不動(dòng),。作者接著又做了三四次實(shí)驗(yàn),，結(jié)果靜止的時(shí)間越來越長(zhǎng)。當(dāng)作者把它換到其他地方,，期待著它會(huì)有一些新的招數(shù),，可是不管換到什么地方，它都會(huì)按它的策略去做——裝死,。每當(dāng)蒼蠅剛剛用爪子碰黑步甲,，并留在黑步甲那張被唾液和吐出的食物液汁弄濕的嘴巴附近不走，它就會(huì)轉(zhuǎn)過身來逃跑,。如果換用天牛來碰它,，它同樣會(huì)逃之夭夭。如果實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)從室內(nèi)微弱的燈光下?lián)Q到強(qiáng)烈的陽光下,，它也會(huì)立刻逃跑,。
哦，它那一動(dòng)也不動(dòng)的姿態(tài)并不是裝的,，而是真實(shí)的暫時(shí)麻木的昏沉,。它那好像看著你的眼睛，其實(shí)也就是你自己的想法。作者法布爾開始也和我們一樣想當(dāng)然,，用我們?nèi)说囊恍┫敕▉硐肜ハx,，其實(shí)有時(shí)是錯(cuò)的，但他能不斷實(shí)驗(yàn)觀察,，最終真正搞清昆蟲的習(xí)性,，所以，我們讀這本書不僅是了解昆蟲的有關(guān)知識(shí),，也許我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神,。
讀《昆蟲記》筆記張芯惢。
今天,，我終于讀完了這本《昆蟲記》,，它是法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家亨利,。法布爾最得意的作品,。
法布爾，他出生于一個(gè)農(nóng)民家庭,，所以生活極其貧窮,。他非常喜歡觀察昆蟲和植物，曾經(jīng)發(fā)表過很多出色的論文,，也獲得了他人的肯定,。但是他想“登上大學(xué)講臺(tái)”的夢(mèng)想?yún)s沒有實(shí)現(xiàn)，自己的昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)室愿望也得不到支持,。
可你們不知道,，法布爾的前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)還算得上溫飽生活,?？删褪且?yàn)檫@樣，他才并沒有向他人的“偏見”和自己的“貧窮”屈服,，之后,，他便詳細(xì)的觀察昆蟲的生活、習(xí)性和它們的勞動(dòng),，用了他一生的時(shí)間和精力,，完成了這本偉大的書——《昆蟲記》。
還有,，我一直以為,，故事書中蟬在夏天是一直在樹上唱歌，螞蟻再勤勞地備食,，而蟬一直不儲(chǔ)備糧食,，等到冬天再去螞蟻家要食物,。可我看了書才知道,，原來，每次蟬找到了食物,，都會(huì)被螞蟻搶去,，導(dǎo)致它不得不重新找食，螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐,，勤勞的生產(chǎn)者是蟬!
《昆蟲記》,，記述了昆蟲之間的情感和生命，這一偉大的創(chuàng)舉,，你值得去看一看!
讀昆蟲記里的會(huì)雜技的蜣螂筆記胡倍豪,。
我最喜歡看的書就是昆蟲記，它是一本觀察昆蟲的日記,，里面有會(huì)發(fā)光的螢火蟲,、愛咬的螽斯、會(huì)雜技的蜣螂等等許多觀察故事,，其中令我印象最深刻的就是會(huì)雜技的蜣螂,。
會(huì)雜技的蜣螂主要講蜣螂用牙齒收集食物，把收集到的食物堆成一堆,，自己爬到食物上面,，用后腿不斷搓動(dòng)，搓成一個(gè)小圓球,。再用后腿牢牢抓住圓球,，頭俯向下面，屁股翹上來,，前腳蹬地向后倒退著走,，就像雜技演員表演一樣。它把卵放在食物做的梨狀的球體里,，蜣螂出生了就把食物做的梨狀的球體吃掉,，爬出來。
我感受到作者法布爾先生觀察的很認(rèn)真,，很細(xì)心,。發(fā)生在我們身邊的每一件事，每一個(gè)生命,，都要細(xì)心的留意和觀察,。
在選擇住所方面，蟋蟀是與眾不同的,。有些昆蟲為了安家,，建造了奇妙的居所,，比如用棉花做成的袋子，樹葉搭成的簍子,，水泥砌成的小塔,。蟋蟀辛辛苦苦修起的住所，是為了自己的安寧,，為了避開人家的捕獵,，為了養(yǎng)育后代而修筑的真正的居家之所。它總是選擇衛(wèi)生的地方修建住所,，而且朝向要好,。它從不利用隨便碰到的既不舒適又不方便的洞穴。它的居所,，都是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的,。
蟋蟀的住所是一條斜斜的地道，開在一面朝陽的草坡上,。地道不到一指寬,，順著地形，或彎或直,，有一尺多深,。洞口一般都有一叢青草遮掩。蟋蟀出來吃周圍的青草,，獨(dú)獨(dú)不動(dòng)這一叢,。因?yàn)樗窟@叢青草遮風(fēng)擋雨，掩蔽入口,。
你知道怎么把蟋蟀從洞里引出來嗎?只要拿根草莖伸進(jìn)洞里,，輕輕晃動(dòng)。蟋蟀被上面的事情吸引,，就會(huì)從洞里爬出來,，就會(huì)很容易被抓住了。如果第一次沒逮住它,，再用草莖逗它就沒用了,。不過這時(shí)往洞里灌一杯水，就可以把它逼出來了,。
你說蟋蟀是不是很有趣?
文檔為doc格式,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇三
最近拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書后，這位大教育家的思想深深吸引了我,，讓我深受觸動(dòng),。《給教師的建議》不僅是一部教育理論專著,，而且是一部教育實(shí)踐的百科全書,，書中不僅有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析。
蘇霍姆林斯基在文中提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧,，只有持之以恒地讀書,，讀書，再讀書,。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要,。讀到此我開始反思自己，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒完沒了,，或悶頭大睡,，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!
教師不讀書，就會(huì)越來越不能勝任教育教學(xué)工作,，自己淘汰自己,，冷靜下來一想，覺得大師的話非常有道理,，從教10于年來,，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事，面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了,。那么唯有讀書才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地!才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想,。
讓我們牢記大師的建議：書籍是教師的第一至愛,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)該是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。讓我們做一個(gè)愛讀書的人吧!
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇四
讀了《給教師的101條建議》后,，給我的感覺是：無論你是一位剛剛加入教師隊(duì)伍的新手，還是一位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將,，你都已經(jīng)選擇了世界上最偉大的一種職業(yè)：教師,，那么就需要你耐心細(xì)致、身心投入,、勇于奉獻(xiàn),，擁有無私的愛心,、非凡的個(gè)人魅力、自信且超群的能力,。選擇了教師這份工作,，就意味著從此你將影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。記住,，教師的職責(zé)是幫助別人塑造未來,，教師的影響將是永久且深遠(yuǎn)的。教師的肩上承擔(dān)著多么高尚,、多么令人肅然起敬的責(zé)任,！這一點(diǎn)，要永遠(yuǎn)銘記在心,。
《給教師的101條建議》這本書,，這些建議給所有的新、老教師及時(shí)提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓(xùn)：為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo),；為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧,；促進(jìn)新教師和教師指導(dǎo)者之間更多的探討和互動(dòng)；為老教師提供有益的指導(dǎo)方法和案例,；為任何有意于自身提高的教師提供了素材,。是我們?cè)诮逃虒W(xué)中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會(huì)教育教學(xué),、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的好教材,。
《給教師的101條建議》，美國(guó)作家安奈特用非常樸素的語言,，說了一些我們每天都經(jīng)歷的.事情,，講了許多我們恍然大悟卻又淺顯易懂的道理。讓我忽然間感覺云開日出,，陽光明媚,。書中沒有什么時(shí)尚、新潮的詞語,，也沒有最新的教育改革理念,，更沒有泛泛而談的教育理論。它通過實(shí)際的例子來闡述解決問題的技巧和建議,。本書的101條建議體現(xiàn)出作者注重教學(xué)的實(shí)用性和人性化,，注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界，并強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合的教學(xué)理念,。書中的建議簡(jiǎn)單易學(xué),、易于實(shí)踐。書中的言語和比喻幽默,、風(fēng)趣,。書中給教師提出了101條建議,每一條建議談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,。在這本書里，安奈特用樸素的語言將自己教育教學(xué)中的案例向我們娓娓道來,，讓你覺察不出教育專著的干澀和乏味,，理論與案例有機(jī)結(jié)合，讀了讓你回味無窮,，意猶未盡,。這些建議不論是對(duì)新教師還是老教師，在改善學(xué)生與老師的關(guān)系上產(chǎn)生迅速而有效的效果,，使教學(xué)效果“立竿見影”《給教師的101條建議》這本書還向我們傳遞了優(yōu)秀教師的職業(yè)精神和優(yōu)秀教師應(yīng)具備的永不消散的魅力,。優(yōu)秀的教師總會(huì)維持自己良好的聲譽(yù)，保持自己良好的心態(tài),，不為外界消極態(tài)度所影響,，并且做任何事情都能從容、鎮(zhèn)定,，能控制自己的反應(yīng)，不帶著怒氣行事,。優(yōu)秀的教師總會(huì)以身作則做到最好,，但也會(huì)尋求幫助，能夠很好地與家長(zhǎng)合作,，具備隨機(jī)應(yīng)變的能力,，能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷取得事業(yè)上的進(jìn)步,。
總之,，學(xué)習(xí)101條建議讓我收獲很多，它給我的教育工作提供了很多幫助,，讓我的心靈滋養(yǎng),，心胸開闊。在今后的工作中我還要多閱讀這樣的好書,，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣,，找到思考的快樂，使自己成為能影響他人,，改變他人的老師,，并在教育事業(yè)上取得成功。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇五
我覺得法布爾昆蟲記中的內(nèi)容非常好,，有趣尤其是蔬菜大食客——菜粉蝶,，這種蝴蝶我沒見過，但書中,，寫的非常詳細(xì),，非常好,。
我想法布爾一定是用了好常時(shí)間去觀察小動(dòng)物，把玩的時(shí)間也用在了觀察上,，我要向法布爾學(xué)習(xí),。
法布爾還觀察了許多小動(dòng)物有赤腳卵寄生蜂、蝎子,、糞金龜,，等我佩服法布爾。也希望我以后向他一樣出色,，我要努力學(xué)習(xí),，天天向上。
今天,，我讀了一本書叫《昆蟲記》,，里面講了許多昆蟲的故事。比如螢火蟲會(huì)麻痹蝸牛然后吃掉,，七星瓢蟲會(huì)用麻藥把敵人麻痹,。我看了這本以后，我就感覺昆蟲世界很奇妙!
再昆蟲記里,，有許許多多的昆蟲,，例如金步甲，當(dāng)一只金步甲受傷的時(shí)候,，其余的金步甲就會(huì)把那只金步甲吃掉,，隨以說他們很殘忍，還有就是,，再一次實(shí)驗(yàn)中法布爾,，拿一只朗格多克蝎子和狼蛛胡蜂等來做對(duì)比，最后,，蝎子贏了,，但是這對(duì)幼蟲毫無做用，幼蟲身體里面有一種免疫力,。在生活我們要做一個(gè)像發(fā)布爾一樣的有心人,。
今天晚上媽媽給我看了昆蟲記這本書，書里講了聰明的獵人—節(jié)腹泥蜂,。我知道了節(jié)腹泥蜂阿布和他們一群的節(jié)腹泥峰挖蜂巢,，我想蜜蜂也有這么聰明啊，可真了不起,。而且比它重兩倍的象鼻蟲都可以搬得動(dòng),，并且節(jié)腹泥蜂還很聰明，趁小男孩打開盒子的時(shí)候，也是放進(jìn)糞金龜?shù)臅r(shí)候,，逃出了盒子,。但是這些都是故事，要是我長(zhǎng)大以后,，也有這么厲害就好了,。可是我現(xiàn)在還不會(huì)飛呢,，要是我想鐵壁阿童木一樣就好了,，那我就是一個(gè)機(jī)器人了。這還是我的夢(mèng)想,，像一個(gè)超人一樣,。或者不是超人也會(huì)走,，會(huì)飛,，會(huì)游，會(huì)爬樹等等等等,。
看了《昆蟲記》這本書以后,，我就像真的跟隨著法布爾來到了昆蟲世界。通過閱讀這本書,，我還知道了許多知識(shí),，比如：圣甲蟲怎樣滾糞球;包爾波賽蟲的特異功能;螞蟻回家不會(huì)迷路;螳螂怎樣捕食;冒糖漿的黑珍珠，碧蠅處理動(dòng)物的尸體等好多好多有趣的故事,。我看著看著不知不覺的被這本書深深地吸引住了。
現(xiàn)在,，就讓我給大家介紹一下吧：昆蟲從誕生以來,，經(jīng)過長(zhǎng)期的演化和發(fā)展，形成今天興旺龐大的昆蟲家族,。目前,，全世界已知?jiǎng)游锍^一百五十萬種，其中昆蟲就有一百萬種以上,。昆蟲不但種類繁多,，而且同一種類數(shù)量也十分驚人，分布面也很廣,，幾乎遍及整個(gè)地球,。從赤道到兩極，從海洋河流到沙漠,，高至世界的屋脊-------珠穆朗瑪峰,，下至幾米的土壤，都有昆蟲的存在。
我真喜歡這本書,，真喜歡整個(gè)昆蟲的家族,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇六
1、不間斷地讀書,，讀書,，讀書，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。讓閱讀成為自己學(xué)習(xí)生活職業(yè)和工作的底色,。持之以恒的閱讀,，不為某次備課而讀，要為知識(shí)的渴求而獨(dú)讓教師的背景更加寬廣,，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,。
2、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),，移植他人的教育思想,。從學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處，拒絕照搬別人的操作模式,。比如老師的精彩設(shè)計(jì),，要關(guān)注其精彩設(shè)計(jì)背后的學(xué)情，這個(gè)老師的背景以及這種背景折射出的先進(jìn)理念,，多觀關(guān)注移植其中的思想,，向他人學(xué)習(xí)可以加快接近教育本質(zhì)的步伐。
3,、做好工作計(jì)劃,，遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃相統(tǒng)一。避免碎片化方式的備課,，授課要提高效率,，節(jié)約時(shí)間。
4,、隨時(shí)記錄自己的感受和體會(huì),，記錄可以促進(jìn)我們思考，減少問題反復(fù)出現(xiàn),，從而提高效率,。適時(shí)的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，更可以提高效率,。不間斷的反思可以讓我們走向成熟。
5、培養(yǎng)自律：要將碎片花的時(shí)間用于閱讀,，處理好工作和生活時(shí)間的主次矛盾,，按照腦力勞動(dòng)的難度進(jìn)行工作安排，提高效率,。自律是走向成功的催化劑,，養(yǎng)成嚴(yán)格的自律習(xí)慣，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),，更是對(duì)自己的學(xué)生及他人負(fù)責(zé),。
讀“知識(shí)既是目的也是手段”的相關(guān)知識(shí)，我深刻地體會(huì)到,，知識(shí)不是靜止的,，用已有的知識(shí)去獲取新知識(shí)，既是知識(shí)遷移的過程,，也是知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程!
知識(shí)源自何處:從閱讀中來,，從知識(shí)的運(yùn)用中來，從對(duì)你有實(shí)踐的不斷反思中來獲取知識(shí)意味著發(fā)現(xiàn)真理,，解答疑問,。授人以魚不如授人以漁。教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)是最高的教學(xué)技巧,，即教是為了不教!
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇七
最近讀了《給教師的一百條新建議》,，每一篇文章，每一句話都寫出了作為教育工作者對(duì)教育事業(yè)的感悟和自我警醒,。其中有一些話讓我印象深刻,。
“教師實(shí)在是一個(gè)很好的職業(yè)，因?yàn)槟忝鎸?duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈,、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美,，那你就辜負(fù)了造化的賜予,。”教師不僅應(yīng)對(duì)美好的事物保持敏銳,，更要學(xué)會(huì)在教學(xué)中追求美,，創(chuàng)造美的環(huán)境。
要追求美的語言,。由于教師職業(yè)的關(guān)系,，在公眾的場(chǎng)合教師的語言總是表現(xiàn)得很溫雅，而且自覺的克制自己語言的粗俗。教師的語言美,，可以影響身邊的學(xué)生群體,。比如，在和學(xué)生談心時(shí),，總會(huì)使用普通話,，并且講究語言的藝術(shù)，心與心地交流,、溝通,，這樣，不僅能在學(xué)生面前樹立好的形象和榜樣,，而且也讓學(xué)生在不知不絕中會(huì)說普通話,，會(huì)用普通話。假如,，你要贏得學(xué)生的尊重,，教師就必須修飾好自己的語言，讓美的語言在校園中傳遞,。
要追求美的人情,，那就是要有寬容精神。鄭校長(zhǎng)說：“寬容不僅是一種方法和手段,，更是一種精神,。”孩子在成長(zhǎng)過程中,，總不可避免地會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，作為教師一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，給他們改正的'機(jī)會(huì),，因?yàn)槲覀兪墙處煟皇蔷?，要力?zhēng)站在學(xué)生的心里,，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨?。這樣,，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,?！?/p>
要追求美的課堂。作為教師職業(yè)的需要,，課堂教學(xué)是不可忽視的,。我知道,，沒有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑。美麗不是作秀,，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng),，得到同行的認(rèn)可。為此,，應(yīng)該經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志,，大量拜讀有關(guān)教育專家的經(jīng)驗(yàn)介紹和理論著作，吸取教育教學(xué)的精華,，用以指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，并虛心地向同行請(qǐng)教，通過多種渠道的學(xué)習(xí),，使自己的教育理念不斷創(chuàng)新和完善,，并不斷地在教學(xué)中探究，使自己的教學(xué)水平不斷得到提升,，并逐漸形成自己“生動(dòng)活潑,、扎實(shí)創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格,。我想,，這樣的課堂是美麗的。有了美麗的課堂,，也就活出教師的瀟灑,，點(diǎn)燃了美麗的人生。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇八
在閑暇之余讀到了一篇《朝花夕拾》的文章,，《范愛農(nóng)》,，從而有一些感受。
一開始的時(shí)候,，魯迅先生不太喜歡這個(gè)人,。“這是一個(gè)高大身材,，長(zhǎng)頭發(fā),，眼球白多黑少的人,，看人總象在渺視,。他蹲在席子上,，我發(fā)言大抵就反對(duì)”這句話運(yùn)用了外貌,、神態(tài)、動(dòng)作的描寫,，生動(dòng)形象的寫出了愛農(nóng)先生的樣子，表達(dá)了魯迅先生對(duì)他的不滿。
當(dāng)時(shí)因?yàn)榉稅坜r(nóng)先生的不屑,，魯迅先生是憤怒的,，這個(gè)人面對(duì)自己的先生被殺，竟然如此冷酷,，絲毫沒有惋惜之情,。“殺的殺掉了,，死的死掉了,，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！薄昂伪赝婆e呢?自然是主張發(fā)電的人羅——,。”這兩句話又看出了范愛農(nóng)的不屑,，也表達(dá)出了他對(duì)魯迅的不滿和不喜歡,。
或許是因?yàn)檫@幾句話讓兩個(gè)人開始爭(zhēng)論起來。后來這件事情也被逐漸淡忘了,。
過了許久,，兩個(gè)人又見面了，相比之前的不滿,，這一次倒是冰釋前嫌,。“不知怎地我們便都笑了起來,，是互相的嘲笑和悲哀,。他眼睛還是那樣，然而奇怪,，只這幾年,，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有,，我先前沒有留心到,。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋,，顯得很寒素,。”嘲笑和感到悲哀,，或許是因?yàn)橹暗哪且患虑榱T,。“這幾年頭上卻有了白發(fā)了”這段的描寫也看出魯迅先生重新認(rèn)識(shí)了這位愛農(nóng)先生,。從這里看出愛農(nóng)先生在這些日子里一定有不容易的地方,，然而是的，愛農(nóng)先生不在留學(xué)回到故鄉(xiāng)被人嘲笑,，看不起,。
他能把這些事告訴魯迅先生一定是因?yàn)橄嘈鹏斞赶壬?，后來魯迅先生問起他為何在東京同鄉(xiāng)會(huì)針對(duì)他，他也大方的說出,；“我一向就討厭你的,，——不但我，我們”我相信只有好友才能在回憶從前的時(shí)候把真實(shí)的想法說來吧,。因?yàn)轸斞赶壬捏w諒和真實(shí),，因?yàn)閻坜r(nóng)先生的信任和爽快，兩個(gè)人成為了好友,。
從不滿到成為好友,，從文章的高點(diǎn)到平緩，最后落到了低谷,。
愛農(nóng)先生最后落水去世,，不管是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿還是真的失足，魯迅先生還是失去了一個(gè)好友,。在愛農(nóng)先生去世前,，魯迅先生答應(yīng)會(huì)幫他找份事情做?！耙苍S明天就收到一個(gè)電報(bào),，拆開來一看，是魯迅來叫我的,?！彼麜r(shí)常這樣說。愛農(nóng)先生對(duì)魯迅先生是新人的,，也是期待的,，他相信魯迅先生，也把他當(dāng)做好友,。
不管當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)如何,，我想，有一個(gè)朋友終究是不錯(cuò)的,，即使有誤會(huì),，時(shí)間也會(huì)消磨，最終總會(huì)看清雙眼,，冰釋前嫌,。但時(shí)間也是不等人的，所以珍惜朋友珍惜來之不易的友情,。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享,，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除,。
content_2();,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇九
作為即將步入三尺講臺(tái)的準(zhǔn)新手教師,，最近的閱讀帶有些功利主義色彩，沒有期望我現(xiàn)在的閱讀能收到立竿見影的效果,，但是閱讀計(jì)劃外邂逅的這本書，卻如久旱逢甘霖般,，讓我對(duì)一直以來的迷茫漸漸豁然開朗,。
這是一本教我們?nèi)绾伍喿x的書，沒有言辭鋒利的說教,，沒有強(qiáng)行推薦教師必讀書目清單,，流暢的文字、旁征博引的句段,、信手拈來的小故事讓我常常忘了這是在學(xué)習(xí)如何閱讀,，字里行間處處洋溢著閱讀的快樂和做老師的幸福感。對(duì)于閆學(xué)而言,，閱讀就像呼吸一樣自然,。后來，慢慢才意識(shí)到,，這本書的閱讀價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師這個(gè)職業(yè)范疇,。一個(gè)能夠閱讀的人會(huì)從閱讀中獲得幸福，這一點(diǎn),，其實(shí)與我們是不是一名教師無關(guān),。正如作者多次強(qiáng)調(diào)的，教育不是教師生活的全部,。
此處引用書中提到的俄國(guó)作家邦達(dá)列夫的一段話來表達(dá)我此刻的心情,，再恰當(dāng)不過了?！耙粋€(gè)人打開一本書,，就是在仔細(xì)觀察第二生活，就像在鏡子深處,，尋找著自己的主角,，尋找著自己思想的答案，不由自主地把別人的命運(yùn),、別人的勇敢精神與自己個(gè)人的性格特點(diǎn)相比較,，感到遺憾、懷疑,、懊惱,，他會(huì)笑、會(huì)哭,、會(huì)同情和參與”,。
用我喜歡的歌手李健的話來說：“你找一些參考系,，就不會(huì)那么容易輕狂。你經(jīng)常讀書,，經(jīng)常創(chuàng)作,，就越經(jīng)常感受到自己的有限性?！庇绕涫窃陂喿x中,，我常常感覺到自己的淡薄與可憐。
書中的邏輯銜接很流暢,，下面我僅按照我習(xí)慣的思維方式,，將其中的思想做一概括整理，以便留住我稍縱即逝的記憶,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十
追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段,，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命,，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇,，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。
如果上述材料準(zhǔn)確的話,，那么,，我按照這個(gè)思路再讀《范愛農(nóng)》，才有了一些感想,。我想：一開始,，正如作者所說：“從此我總覺得范愛農(nóng)離奇，而且很可惡,?！弊髡呤钦娴挠憛挿稅坜r(nóng)?！疤煜伦羁蓯旱娜?，當(dāng)初以為是滿人，這時(shí)才知道還在其次,；第一倒是范愛農(nóng),。中國(guó)不革命則已，要革命,，首先就必須將范愛農(nóng)除去,。”犀利的語言,，一番激昂的言辭,，可謂快人快語，性格立見吧。后來,，作者與范愛農(nóng)一同喝酒,，說瘋話，講笑話,，漸漸一些事也談開,，了，彼此更加了解,，慢慢成為朋友,。不過，對(duì)于范愛農(nóng)這個(gè)人也好,，這篇文章也好，耐人尋味的地方和情節(jié)簡(jiǎn)直太多了,。我想還有待我細(xì)細(xì)想一想,，細(xì)細(xì)品味一下。
但我還想憑目前粗淺的.認(rèn)識(shí),，再說點(diǎn)感想,，整篇文章，無論示范愛農(nóng)也好,，“我”也罷,，都給我一種很真實(shí)的感覺。不是說這事,，這人一定完全是真的,，但那種感情，直白的情感流露,，我卻有意無意的都能感到,，并體會(huì)得真真切切。我記不清是那篇文章了,，但記得其中的一句話：寫文章要真誠?，F(xiàn)在，我也體會(huì)了為什么寫文章真誠,，才能有真實(shí)感,，才能感人肺腑；才是好文章,，才是好作家,！魯迅就是魯迅。
回到范愛農(nóng),，一位覺醒的知識(shí)分子,，但是無法在黑暗社會(huì)立足。他無法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié),，也無法像n先生一樣忘卻,，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼,。我也疑心他就是自殺的,，因?yàn)閺牧硪唤嵌认耄詺?duì)于他這種人來說,，或許是一種解脫,。
文檔為doc格式。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十一
寫的《給教師的一百條新建議》,，這位“另類校長(zhǎng)”用敏銳獨(dú)特的觀點(diǎn),，一顆真誠純厚的心，再次敲開了為人師者的心扉,。
“教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)”,，這是鄭杰校長(zhǎng)對(duì)教師的一個(gè)忠告。讓讀書成為習(xí)慣并非是一個(gè)空洞的口號(hào),，現(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的理念,，而教師要適應(yīng)未來社會(huì)，必須堅(jiān)持崗位自主學(xué)習(xí),。而在現(xiàn)實(shí)中,，有很多條理由支持教師不再學(xué)習(xí)，如教師工作量大,，平時(shí)工作辛苦,，教師已錯(cuò)過學(xué)習(xí)的年齡，記憶力偏差等,。但現(xiàn)在課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化,，這當(dāng)然需要教師自己熟練掌握現(xiàn)代教育手段才能勝任教學(xué)。記住這句話：“能勝任你現(xiàn)在的工作,，是你繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一重要理由,。”
“為自己而教”,，想要輕松快樂地做老師,，首先就要撕下“教師”這一神圣的面紗，從“神”回歸到“人”,。他指出要成為輕松而又有幸福感的教師,，首先要學(xué)會(huì)做一名稱職的教育服務(wù)者，擺正自己的位置,，以良好的服務(wù)態(tài)度去對(duì)待受教育者,，用微笑去感染別人,，學(xué)會(huì)傾聽，和善地與別人交流,，同時(shí)以感恩之心去感激別人,。其次要為自己當(dāng)教師尋找充足的理由，鄭杰校長(zhǎng)告訴我們,，教師職業(yè)讓我們靈魂安寧,，我從職業(yè)給我?guī)淼陌矊幹袊L到幸福。
所以引用米蘭?昆德拉小說《生命不能承受之輕》的句子：失去信仰,、追求和目標(biāo)的日子是難以承受的,，同樣難以承受的是，生命也不能成熟太重,，承受太重,，使身心受到摧壓，幸福便無可寄生,。讀《給教師的一百條新建議》,，此文讓我體會(huì)最深的一點(diǎn)是：為人師，給自己尋找足夠的理由,，用學(xué)習(xí)和讀書去充實(shí)自我,，學(xué)會(huì)做一名稱職的教育服務(wù)者,，愛惜自己的每一根羽毛,，真正成為一名簡(jiǎn)單快樂、幸福十足的教師,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十二
剛讀過一本名叫《苦菜花》的小說,。在這部小說里，有一句話讓我印象非常深刻,，它說：苦菜花的根雖然是苦的,，但花卻還是香的。
鏗鏘玫瑰——馮大娘,。
整個(gè)故事,，馮大娘是一條很重要的線索。沒人知道她的名字,，所有的人都很親切地叫她一聲“馮大娘”,。她的經(jīng)歷是坎坷的，用陸游的一句詞來說就是：“已是黃昏獨(dú)自愁,，更著風(fēng)和雨,。”為什么這樣說呢?因?yàn)樗恼煞驗(yàn)榱巳ヒ啬菐桩€地,，被地主給活活逼死了,，而后她的兒子也在戰(zhàn)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)離開了她。但是，馮大娘卻依然沒有停止前進(jìn)的腳步,，并堅(jiān)定地將自己的孩子都送上了革命的道路,。
木棉花般的女子——星梅。
那是一位多么年輕美貌的女子;一位多么賢惠孝順的兒媳;一位多么優(yōu)秀能干的干部,，就這樣為了革命事業(yè)壯美地犧牲了,。在鬼子把村民們都聚集到村頭的時(shí)候，當(dāng)鬼子要傷害馮大娘的時(shí)候,，星梅站了出來,。那種堅(jiān)忍不拔的氣勢(shì)，讓人為之敬佩,。她就像是一朵木棉花,，就算凋謝也是那樣堅(jiān)毅、挺拔,、不屈服,。她高喊著：“怕死?怕死就不鬧革命!怕死?怕死還算什么共產(chǎn)黨員?！蹦且宦暵晠群?，都在不斷激勵(lì)著人們前進(jìn)的步伐。
一場(chǎng)成功的革命的背后,，必定要有著慘痛的犧牲,。就像冰心的詩：一朵成功的花的芽是浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨的,。
含苞欲放的骨朵兒也燦爛——妹兒,。
那是一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)的很是水靈,、惹人愛,，她也是家中最小的一個(gè)。故事中有一幕,，讓我潸然淚下,。她躺在馮大娘的懷里，遍體鱗傷,，連說話都沒大有力氣了,，但她卻沒有哭泣。她說：“娘,，我不哭,。”馮大娘深深地看了妹兒一眼,，滿眼的心疼,。最后,，妹兒竟然講出了這樣教人鼓舞的話：我以后也要學(xué)大哥哥、大姐姐,，打鬼子,、鬧革命!這是一朵怎樣?jì)尚〉幕ü嵌浒。牧α繀s在于勇敢地向凄風(fēng)苦雨宣戰(zhàn)!
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十三
教師要有“三心”作者：蘇大維-一,、童心教育教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程,，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體,，在師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)中,，雙方存在著彼此推進(jìn)的關(guān)系。教師要教育學(xué)生,，首先必須要了解學(xué)生,，那么教師就必須得具有童心,即在教師心靈中保留有兒童的心靈和生活的世界。只有這樣,，教師才能真正地了解兒童,，從生活到思想和兒童打成一片，從而達(dá)到教育兒童的'條件,。教師可以試著參與到學(xué)生的游戲,、活動(dòng)中去，努力讓學(xué)生把你當(dāng)作朋友,，愿意和你交心,，那么教育起學(xué)生來也必然游刃有余。二,、愛心學(xué)生對(duì)教師尊敬信賴,，教師對(duì)學(xué)生關(guān)心熱愛,，是社會(huì)主義新型師生關(guān)系的重要特征,。教師不僅要把學(xué)科知識(shí)教授給學(xué)生，還要給予學(xué)生無私的愛,。愛生是尊師的基礎(chǔ),，尊師是愛生的結(jié)果。身為教師,，應(yīng)心似慈母,，時(shí)時(shí)關(guān)心體貼學(xué)生。比如有學(xué)生身體不舒服了,，有學(xué)生上課不專心了,，……這時(shí)，如果教師用心去關(guān)愛他們,，讓他們感受到老師的愛,，那么他們肯定非常愿意和你親近,、非常愿意和你交流，做起教育工作也自然是事半功倍,。在我任教的班上有一位學(xué)生,，非常調(diào)皮，上課經(jīng)常搗亂,，破壞課堂紀(jì)律,。我找他深入談心以后發(fā)現(xiàn)，他對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,，比較馬虎,，非常喜歡借以惡作劇，以引起別人的注意,。一方面我與家長(zhǎng)聯(lián)系,，希望家長(zhǎng)配合教育；另一方面,，我在課上,、課后更加關(guān)心他，經(jīng)常找他談心……奇跡慢慢地出現(xiàn)了,，漸漸地他能夠上課認(rèn)真聽講了,，而且上課發(fā)言非常積極，愿意和老師交流學(xué)習(xí)中遇到的問題,。愛是力量的源泉,，只要有愛，相信再硬的堅(jiān)石也能融化,。三,、耐心耐心是每一位教師必須具備的品質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中,，特別是在對(duì)待困難學(xué)生時(shí),，耐心是必不可少的。只有教師耐心細(xì)致,、不厭其煩的教導(dǎo),，他們才能獲得學(xué)好知識(shí)的勇氣和自信心。做學(xué)生思想工作也應(yīng)耐心細(xì)致,，不能急躁,。所謂欲速則不達(dá)。我們面對(duì)的是個(gè)性各異的學(xué)生,，對(duì)學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥,，無情數(shù)落的教育方式，就會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心,，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的敬畏心理,，加劇他們的逆反行為,。所以只有對(duì)學(xué)生有耐心，才能保證我們工作有好的動(dòng)機(jī),，又有好的結(jié)果,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十四
做好自己的事，靠的是責(zé)任心,，責(zé)任心是做好一切工作的前提條件,。著名勵(lì)志演講家梵納斯在《小勇士》中說：“責(zé)任是你的生命中最珍貴、最有價(jià)值的部分,?！?/p>
大連市公共汽車司機(jī)黃志全，行車途中心臟病突然發(fā)作,，在生命的最后一分里,，他用盡最后的力氣，做了三件事：把車緩緩的停在路邊,，并拉下手動(dòng)剎車閘,；把車門打開，讓乘客安全下車,；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,，確保乘客和車的安全。做完了三件事,，他趴在方向盤上停止了呼吸,。試想，如果他不那樣做的后果會(huì)是怎樣,？他將他人的生命看得比自己的還要重要,，這就是責(zé)任心。
每個(gè)人都肩負(fù)責(zé)任：養(yǎng)育子女是為人父母者的責(zé)任,，治病救人是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任,，保家衛(wèi)國(guó)是人民子弟兵的責(zé)任……教師端的是良心碗，吃的是良心飯,，干的是良心活,，必須要有責(zé)任心,。臺(tái)灣散文家張曉風(fēng)《今天我交給你們一個(gè)孩子》中寫：“學(xué)校啊,，當(dāng)我把孩子交給你，你保證給他怎樣的教育,？”“今天清晨,，我交給你一個(gè)又誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年后,，你將還我一個(gè)怎樣的青年,？”“今天早晨,，我，一個(gè)母親,。向你交出她可愛的小男孩兒,，而你將還我一個(gè)怎樣的人呢？”教師肩上責(zé)任大于天,。為了一個(gè)個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展,，為了千千萬萬家庭的重托，為了整個(gè)中華民族的繁榮富強(qiáng),，我們必須用我們?nèi)康纳硇目钙疬@份沉重而又神圣的責(zé)任,。
我們清楚自己的責(zé)任，就要用心從教,?！按蜩F先要自身硬，繡花先得手綿巧”,。能力是履行責(zé)任的基礎(chǔ),，有責(zé)任心我們就要不斷提高業(yè)務(wù)能力。
其次：課堂是教育的主渠道,，要用心上好每一堂課,。這是教師職責(zé)的第一要?jiǎng)?wù)。要做教育的有心人,，多參加培訓(xùn),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐探索并反思,，精心營(yíng)造高效課堂,。要用心研究學(xué)生學(xué)情，靈活建構(gòu)教材,，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂效果,。讓我們的每一堂課都呈現(xiàn)精彩,。
要經(jīng)常審視我們的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人,，一定會(huì)努力學(xué)習(xí),，提升自我；一個(gè)有責(zé)任心的人,，一定會(huì)愛崗敬業(yè),，完善自我。責(zé)任心是金,，它使我們擁有了至高無上的靈魂,；責(zé)任心是金,，它使我們的生命閃閃發(fā)光；責(zé)任心是金,，它使我們從教會(huì)精彩,！
二、愛心,。
心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”夏丐尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栒f：“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融,。”夸美紐斯也說：“孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)的,，假如他們是溫和的,，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)生疏遠(yuǎn)他們,，而用仁慈的感情與語言去吸引他們,；假如他們和善地對(duì)待他們，他們就很容易得到學(xué)生的好感,，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了,。”對(duì)學(xué)生有滿腔的愛心,，這是所有成功教育者的共同經(jīng)驗(yàn),。我們要敞開心扉，以愛心來撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，用愛心去開啟學(xué)生的心扉,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，愛到學(xué)生的心里去,。陶行知用四塊糖就教育了用泥塊砸同學(xué)的王友，我們更要用愛的藝術(shù)愛的方式愛的細(xì)節(jié)去愛學(xué)生,，不是刻意而是發(fā)自心底的愛學(xué)生,。給生關(guān)愛使之學(xué)會(huì)關(guān)愛，給生信任使之學(xué)會(huì)信任,，給生尊重使之學(xué)會(huì)尊重,，用真誠呼喚真誠，用愛心換回愛心,。一句鼓勵(lì)的話,，一個(gè)關(guān)心的微笑，一次會(huì)心的交流,，都是在用愛心架設(shè)心與心的橋梁,，都是在用愛心進(jìn)行心與心的交融。
讀過《愛心項(xiàng)鏈》嗎,？一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,，推銷員克雷斯被困在冰天雪地的山區(qū)，不離開這里他就會(huì)被活活凍死,。一個(gè)騎馬的中年男子路過此地,，用馬將克雷斯和他的小車?yán)鲅┑乩揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上?？死姿挂缅X對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝,，那人說：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾,。當(dāng)別人有困難的時(shí)候,，你也盡力去幫助他?！边@以后,，克雷斯幫助了許許多多的人，還將中年男子的話同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人,。6年后的克雷斯被洪水圍困在一個(gè)小島上,，一個(gè)少年幫助了他，并說出了那句克雷斯永遠(yuǎn)難忘的話：“我不要求回報(bào)但……”
愛心是無價(jià)的,，愛心是互動(dòng)的,，愛心是可以心心相傳的?！罢l愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽覀冴P(guān)愛學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)關(guān)愛我們，老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師這是教育的最高境界,。如果說,，每個(gè)學(xué)生都是一粒沙礫，那么是愛使沙礫變成珍珠,；如果說,，每個(gè)學(xué)生都是一顆珍珠，那么我們的愛心就是串起顆顆珍珠的金線,，這世界上最無價(jià)的最珍貴的愛心項(xiàng)鏈還會(huì)回來,，這就是師生之間的心心相傳。和諧的師生關(guān)系與和諧的課堂,，就是“心”與“心”的愛的和諧,！
有人用這句話衡量教師的愛心：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,。我想說：不愛學(xué)生的人,，站不好講臺(tái)；不愛學(xué)生的人,，當(dāng)不好老師,。沒有愛心就沒有教育的精彩！
三,、童心,。
媽媽帶著孩子去逛商場(chǎng)，這里人來人往很熱鬧,。孩子卻突然哭了起來,。沒人打擾也沒摔倒，為什么哭了,？媽媽蹲下身去,，輕輕地問孩子怎么了。順著孩子的手指的方向,，她看到了很多大人的腿在穿梭—孩子小,，個(gè)子矮，只看到一雙雙腳在移動(dòng),，是挺可怕的,。媽媽抱起來了孩子，孩子不哭了,。
我們要像故事中那樣蹲下來用“童心’看學(xué)生,，準(zhǔn)確地說“童心”就是“相似心,。著名思維學(xué)家《相似論》的作者張光鑒教授說：“以學(xué)生為本就是老師要和學(xué)生相似?！崩蠋熀蛯W(xué)生相似,，就是蹲下來看學(xué)生，如果我們不真正蹲下來看學(xué)生,，我們與學(xué)生的距離,，就不僅是身高上的距離,，還是一代人與一代人之間的距離,，更是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離。只有“蹲”下來,，用“童心”看待學(xué)生,，并呵護(hù)童心，才會(huì)對(duì)學(xué)生的心理,、思維和表達(dá)方式,、學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和行為方式，有深入的理解和體會(huì),，距離學(xué)生的“心”才最近,，才能用童心看到學(xué)生眼中奇妙的世界，才能看懂學(xué)生心,?！岸住焙汀翱础本褪墙逃^和學(xué)生觀的根本轉(zhuǎn)變，真正“蹲”下來的人就是和學(xué)生等高的人,，就是真正用學(xué)生觀“看”學(xué)生的人,，就是真正有童心的人，就是最能走進(jìn)學(xué)生的心也最能贏得學(xué)生心的人,。張教授說“只有在教師和學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動(dòng),，才能使學(xué)生與所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生共鳴?！滨U爾吉.原野的《雪地賀卡》中的李小屹給雪人寫賀卡,，有了一顆童心你就會(huì)理解孩子的心靈是稚嫩的天真的，“我”以雪人的身份回賀卡,，有了一顆童心你就會(huì)感動(dòng)于童心得到的呵護(hù)和關(guān)懷,。《從百草園到三味書屋》中用一顆童心和學(xué)生一起學(xué)雪地捕鳥,，用一顆童心和學(xué)生一起理解課上描繡像……就會(huì)和學(xué)生心心相印,，產(chǎn)生知識(shí)與心靈的'共鳴。
李鎮(zhèn)西在《愛心與教育》中說：“童心和愛心是我的事業(yè)永不言敗的最后一道防線,！”如果我們和孩子有顆同樣的童心,，我們的心靈就會(huì)永遠(yuǎn)鮮活永遠(yuǎn)年輕,，我們的事業(yè)就也有了永不言敗的最后一道防線。用學(xué)生的眼光看學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，你走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界；保持一顆“童心”,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，用“童心”從教的別樣精彩！
四,、細(xì)心,。
老子的“天下大事，必做于細(xì)”就指出成就事業(yè)必須在細(xì)節(jié)上用心,。
作為售票員的李素麗給乘客最細(xì)心的服務(wù)：她攙上扶下老幼病殘?jiān)?；盡量讓“上班族”上車；及時(shí)提醒外地乘客不上錯(cuò)車或坐過站,；提醒中小學(xué)生車上維護(hù)公共秩序,，車下注意交通安全；她習(xí)慣在車廂里穿行售票“辛苦我一個(gè),，方便眾乘客,。”……十多年來,，她用自己日復(fù)一日的勞動(dòng)給人們帶來細(xì)致的關(guān)懷,、周到的服務(wù)、真誠的笑臉,、熱情的話語,，被譽(yù)為“盲人的眼睛、病人的護(hù)士,、乘客的貼心人,、老百姓的親閨女?！崩钏佧愑眉?xì)心服務(wù)贏得了乘客的心,，我們要想把教育這件大事做好，更必須將事做細(xì),，用細(xì)心去贏得學(xué)生的心,。
細(xì)心靠的是對(duì)教學(xué)生活細(xì)節(jié)的處理。一位教育專家坦言：“細(xì)節(jié),，往往反映著教師的教學(xué)水準(zhǔn),，折射著教師的教學(xué)思想?！睂?duì)每堂課細(xì)節(jié)的處理：一個(gè)教具的準(zhǔn)備,，一個(gè)小問題的設(shè)計(jì),，一句評(píng)價(jià)語的激勵(lì)，這些細(xì)節(jié)都影響課堂的成敗,。如錢夢(mèng)龍《愚公移山》“曲問”的構(gòu)思和于漪“木蘭裹足”的解釋,，都是發(fā)現(xiàn)和關(guān)注細(xì)節(jié)、捕捉和利用細(xì)節(jié)成就了課堂的精彩,。沒有精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)的就沒有精彩的課堂,。
對(duì)每次作業(yè)布置的處理：科學(xué)實(shí)用的作業(yè)布置，靈活多變的作業(yè)形式,，及時(shí)有效的反饋和矯正,，富有人性化的批改語……對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的處理：幫學(xué)生彎腰拾起掉在課桌下的筆，小心拭去衣上灰塵,，沒吃飯時(shí)遞上杯熱牛奶……細(xì)化到：教學(xué)中提出問題后,，你給學(xué)生留多少思考時(shí)間,？學(xué)生考試成績(jī)差時(shí),，你什么時(shí)候怎樣跟他談話？你注意試卷發(fā)下時(shí)學(xué)生的神態(tài)了嗎,？這些都可以是師生心靈交流的細(xì)節(jié)體現(xiàn),。只要你在細(xì)節(jié)上把握住孩子的心靈，就會(huì)拉近師生之間心靈的距離,。真正細(xì)心的人會(huì)讓學(xué)生的心和他的心緊緊貼在一起,，沒有人能夠戰(zhàn)勝。
你不妨看一看克拉克的《優(yōu)秀是教出來的：創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》,，它涵蓋了生活學(xué)習(xí)的各方面,，有些細(xì)節(jié)如：用眼睛和他人溝通；上課時(shí),，從一種科目換到另一種科目,，換學(xué)習(xí)用具等各種動(dòng)作要迅速、安靜,；用正面,、積極和欣賞的態(tài)度生活……簡(jiǎn)單易學(xué)行之有效。
用“細(xì)心”做好教育,，就能提升教師人性的博大境界,，就能撥動(dòng)學(xué)生心弦的共鳴，就能潛移默化于學(xué)生的心靈,。細(xì)心是“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲”，細(xì)心是“桃李不言,，下自成蹊”,。我們的教育,，少一些細(xì)心，就少一些燦爛,；多一些細(xì)心,，就多一些精彩。
五,、耐心,。
有個(gè)關(guān)于耐心的故事：一個(gè)人出差經(jīng)常買不到對(duì)號(hào)入坐的車票，無論車上多擠,，他總是耐心地一節(jié)節(jié)車廂找過去,，每次他都不用走到最后就會(huì)找到空位。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位,，而在其他車廂的過道和車廂接頭處,，人滿為患。大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了,，也沒有那一份尋找的耐心,，只能在上車時(shí)最初的落腳之處一直站到下車。
教師不僅辛苦而且心苦,。常此以往,，就會(huì)變成故事中“沒有耐心的乘客”，會(huì)疲倦地站到終點(diǎn),。面臨外界物質(zhì)誘惑,，不滿現(xiàn)狀，又缺乏成就感,；工作中的煩惱多于快樂,，對(duì)教學(xué)失去熱情；不準(zhǔn)體罰心罰學(xué)生,，管教學(xué)生困難,；工作緊張、繁瑣,、壓力大,；燃盡或耗竭個(gè)人的心智、生理,、情緒資源,，最終產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，對(duì)學(xué)生失去愛心和耐心,。使自己和他人士氣低落,，厭教、厭世,、轉(zhuǎn)行者增多,，最終影響教學(xué)質(zhì)量及教育的長(zhǎng)足發(fā)展,。沒有了愛心和耐心就會(huì)態(tài)度消極不負(fù)責(zé)任，不能冷靜處理課堂情境中的不良事件,，情緒化嚴(yán)重,，遷怒于學(xué)生或?qū)⒉涣记榫w帶入課堂或家庭……美國(guó)學(xué)者德沃肯慨嘆：“且不論教師職業(yè)倦怠對(duì)教師個(gè)體及學(xué)校組織產(chǎn)生什么樣的后果，這些教師的學(xué)生才是最終的犧牲者,?！?/p>
教育是一個(gè)精神“特區(qū)”，選擇了教育也就選擇了高尚,。我們既要有火一樣的熱情也要有充分的耐心,。要堅(jiān)韌不拔，用耐心在心靈深處尋找思想和行為的支點(diǎn),，奉獻(xiàn)自己的心靈才智,。把自己的艱辛與美好未來、民族希望聯(lián)在一起,，感受為師的幸福,、事業(yè)的價(jià)值、工作的樂趣,。積極進(jìn)行身體鍛煉,，緩解壓力，寫隨筆釣個(gè)魚放松身心,；多學(xué)習(xí)找方法，戰(zhàn)勝困難,，保持對(duì)工作的持久的熱情,，對(duì)學(xué)生的愛心耐心，耐心克服職業(yè)倦怠感,；積極進(jìn)取勇創(chuàng)佳績(jī),，最終感受“桃李滿天下”的師者成就感。
事業(yè)的根是苦的,，花是香的,，果是甜的。德國(guó)諺語說：“耐心是一株很苦的植物,，但果實(shí)卻十分甜美,。”堅(jiān)持下去你會(huì)品嘗到耐心的果實(shí)最甜美,。
六,、事業(yè)心。
任何人做任何事情動(dòng)力越大做事越易成功,，事業(yè)心能為事業(yè)成功提供強(qiáng)大的動(dòng)力源,。一個(gè)人具有了強(qiáng)烈的事業(yè)心,，就會(huì)理解自己的社會(huì)價(jià)值，就會(huì)熱愛自己的職業(yè),，就會(huì)有一股強(qiáng)烈的責(zé)任心和內(nèi)驅(qū)力,，從而更熱烈的奉獻(xiàn)自己的心力，自覺地不斷地提升自我完善自我,，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作,。
只有初中文憑的錢夢(mèng)龍魏書生不改事業(yè)的癡心，敬業(yè)愛崗,，精于鉆研,，成為當(dāng)今中國(guó)教育界的驕子。青島港務(wù)局工人許振超也是一個(gè)只有初中文憑的吊車司機(jī),，他參加工作30年來,，以“干一行，愛一行,，精一行”精神,，苦練技術(shù)，自學(xué)成才,，成為橋吊專家,。一年內(nèi)就兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄，練就了“一鉤準(zhǔn)”,、“一鉤凈”,、“無聲響操作”等絕活，并模范地帶出了“王嘯飛燕”,、“顯新穿針”,、“劉洋神繩”等大批影響力大的工作品牌。振超效率”使團(tuán)隊(duì)干勁十足,，“振超精神”使團(tuán)隊(duì)士氣高漲,。他的團(tuán)隊(duì)先后六次打破集裝箱裝卸世界紀(jì)錄。正是事業(yè)心讓他全身心地投入到工作中,，在平凡的崗位上作出了不平凡的貢獻(xiàn),，正是他的事業(yè)心影響并帶動(dòng)其他人，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)同樣優(yōu)秀,。
教師事業(yè)心強(qiáng)烈與否,，直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的興衰，以及教育能否創(chuàng)新發(fā)展,。我們肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān),，不僅要把工作看作是事業(yè)，而且要當(dāng)作自己生命的全部，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去做好教育,。用滿足的幸福感,，持久的熱情、堅(jiān)韌的毅力,、豐厚的知識(shí),、精湛的教學(xué)藝術(shù)、先進(jìn)的教育理念,，積極投入工作,，戰(zhàn)勝困難,，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量,，提高科研能力和創(chuàng)新能力，努力發(fā)展成為專家型教師,，出色完成人民所賦予的重任,。
凡事用心才能做好,，責(zé)任心出態(tài)度、愛心出品質(zhì),、童心出角度,、細(xì)心出境界、耐心出毅力,、事業(yè)心出成功,，做個(gè)六“心”級(jí)的教師，把此六“心”都投入到教育中去,，定會(huì)出精彩,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十五
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。。
透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:”你們以外,，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們,，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀!“先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里,，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,，”只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，我絕不會(huì)責(zé)怪你們“，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
愛是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人,，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達(dá)既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟,，父母,。離開了情感，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情。
總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量,，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
心得二：
暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深。一直以來,，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來越多，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了,?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中,，我們教師不必代勞,。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí)，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處,，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平,，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí),，我們教師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒，這樣一來,，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們,。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì),。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的,。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法,，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,，你笑它也笑;你哭，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時(shí)時(shí)注意,，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
心得三：
歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?/p>
讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子,。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差,，跟不上進(jìn)度，久而久之,，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生,。
心得四：
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的,。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。
讀完此書,，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來考慮的,。
此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的.書,，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué),。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,?；氐郊液螅遗銉鹤右黄鹂?，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后,，又央求我給他買另一本,。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,。看到兒子捧著新愛的書讀的時(shí)候,，我真的感覺的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué)、四大名著,、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀,。
二,、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍,。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng),。
心得五：
來自 www.sevw.cn
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,，深受啟發(fā)，真是受益匪淺,。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容,。讀完此書，如沐春風(fēng),，豁然開朗,。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,，而且是我國(guó)古代的教育家，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一,。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn),。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念,，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,，從教師修養(yǎng)到教育手段,，形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系,。這是我們教育工作者,，在教育教學(xué)工作中，取之不盡,、用之不竭的教育思想源泉,。
通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活,、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實(shí)守信,、以身作則、像孔子一樣約之以禮,、重視自省,、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,。像孔子一樣誨人不倦,，對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。像孔子一樣學(xué)思并重,，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng),、重視實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,，科學(xué)的思維方式,，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之,，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的,。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,，這是保證我們的教育，特別是教育健康,、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十六
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。。
透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:”你們以外,，我沒有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!“先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里,，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,，”只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，我絕不會(huì)責(zé)怪你們“，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
愛是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道,，擁有愛的人,，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的,。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,，兄弟,，父母。離開了情感,，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。
總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量,，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
心得二：
暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深。一直以來,，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),。可是隨著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來越多,，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了,?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過程,，而在此過程中,，我們教師不必代勞。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí),，我們教師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒，這樣一來,，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們,。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì),。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法,，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭,，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時(shí)時(shí)注意,，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
心得三：
歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?/p>
讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了,。”反省自己,，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度,，久而久之,，他們就成了我的眼中釘，肉中刺,，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生,。
心得四：
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的,。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。
讀完此書,，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來考慮的,。
此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的.書,，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一起看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候,，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué)、四大名著,、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛上了閱讀,。
二,、愛在自由里。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。
讀完此書,，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng)。
心得五：
來自 www.sevw.cn
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,，深受啟發(fā),，真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容,。讀完此書,，如沐春風(fēng)，豁然開朗,。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,，而且是我國(guó)古代的教育家，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一,。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,，是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn),。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的,，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,，從教師修養(yǎng)到教育手段，形成一套他獨(dú)創(chuàng)的,、完整的教育思想體系,。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中,，取之不盡,、用之不竭的教育思想源泉。
通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,，我覺得在今后生活,、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實(shí)守信、以身作則,、像孔子一樣約之以禮,、重視自省、做到終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取,。像孔子一樣誨人不倦,，對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。像孔子一樣學(xué)思并重,，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng),、重視實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,，科學(xué)的思維方式,，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之,，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的,。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育,，特別是教育健康,、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
