總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和智慧的方式,，有助于我們更好地發(fā)展。在總結(jié)中，應(yīng)該有對(duì)過去的反思，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。那么,，下面請(qǐng)大家看看這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，或許能給你帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇一

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，我院報(bào)關(guān)專業(yè)和物流專業(yè)的.學(xué)生積極面對(duì)，及早做好準(zhǔn)備,，除了平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí),，掌握好專業(yè)知識(shí)外，還根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn),、要求和本人興趣考取各類證書,。為了更詳細(xì)的了解社會(huì)需要那種類型的報(bào)關(guān)人才，物流協(xié)會(huì)盛情邀請(qǐng)了唐益群老師來(lái)我校開展講座,。

二,、活動(dòng)主題,。

如何成為實(shí)踐及創(chuàng)新型報(bào)關(guān)人才。

三,、活動(dòng)目的,。

通過這次的講座活動(dòng)，了解到社會(huì)所需要的到底是怎么樣的人才,，我們的大專生的優(yōu)勢(shì),。認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為實(shí)踐及創(chuàng)新型的人才,。

四,、活動(dòng)時(shí)間。

五,、活動(dòng)地點(diǎn),。

報(bào)告廳。

六,、演講人,。

唐益群老師。

七,、參加人員,。

物流教研室所有老師及物流、報(bào)關(guān)專業(yè)所有學(xué)生,。

八,、工作安排。

（一）活動(dòng)前期工作,。

1,、聯(lián)系講座老師，確定講座主題,，并與其協(xié)商,、確定好講座的具體事項(xiàng)，正式開始講座的準(zhǔn)備工作,。

2,、時(shí)間確定后，向?qū)W校申請(qǐng)舉辦這次活動(dòng),，確定場(chǎng)所,，借好設(shè)備。

3,、與部門協(xié)商,，分配好任務(wù)。

4、與社團(tuán)聯(lián)溝通,，制作好所需的海報(bào)（至少兩張,，9月18號(hào)前）。

5,、提前與調(diào)試設(shè)備的人員做好聯(lián)系,、溝通，確保講座前,，能夠順利使用,。

6、相關(guān)人員提前一個(gè)小時(shí)到會(huì)場(chǎng),，搞好衛(wèi)生,，布置好會(huì)場(chǎng)，并與相關(guān)人員聯(lián)系,，準(zhǔn)備,、調(diào)試好相關(guān)的設(shè)備。

（二）活動(dòng)當(dāng)天流程,。

1,、組織人員進(jìn)場(chǎng)。

2,、頒發(fā)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,，物流技能競(jìng)賽及教師的頒獎(jiǎng)。

3,、唐益群進(jìn)行“如何成為實(shí)踐及創(chuàng)新型報(bào)關(guān)人才”的演講,。

4、活動(dòng)結(jié)束后,，先請(qǐng)演講者離開,。

5、組織會(huì)場(chǎng)人員離開,。

（三）活動(dòng)后期工作,。

1、收拾,、整理會(huì)場(chǎng),。

2、對(duì)講座進(jìn)行總結(jié),，寫一份總結(jié)報(bào)告。

九,、經(jīng)費(fèi)預(yù)算,。

1、礦泉水：10瓶=15元。

2,、海報(bào)制作：2張=70元,。

3、其他：a4打印紙=7.5元,。

總計(jì)：92.5元,。

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

策劃書：物流協(xié)會(huì),、物流報(bào)關(guān)學(xué)院,。

二xx年九月二十日。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇二

對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進(jìn)行了探討,，分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用,，以及大學(xué)生就業(yè)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)，甚至整個(gè)職業(yè)生涯的影響,，進(jìn)而結(jié)合中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身問題,，提出了切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。

職業(yè)生涯規(guī)劃,；職業(yè)生涯,；社會(huì)契約；利益共贏,。

一個(gè)人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能,，一定要有一個(gè)良好的自我成長(zhǎng)規(guī)劃；而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能,，為每位員工提供不斷成長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),，需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，因此,，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要,。就業(yè)是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身,，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)并不是就業(yè),，而是始于一個(gè)人心智成熟之時(shí)。一份成功的職業(yè)生涯計(jì)劃中就業(yè)前的準(zhǔn)備工作一定是重點(diǎn)之一,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，大學(xué)生如何合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點(diǎn),，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響,；環(huán)境因素,、個(gè)體客觀因素和個(gè)體心理因素,，而且研究發(fā)現(xiàn)，改善環(huán)境因素對(duì)于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用,。其中,，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4.98%和3.48%,，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作,。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素，81%的上海大學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展性重要或者非常重要,。而且許多學(xué)生都表示,，工資收入高低，也是他們考慮進(jìn)入什么行業(yè)的一個(gè)重要因素,。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)首先選擇父母作為主要參考意見的來(lái)源,。職業(yè)指導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微。[1]在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置（或物理位置）,、進(jìn)入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分,，有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向。

一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立,。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提,。沒有積極向上的信念，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起,，俗話說(shuō)“有志者事竟成”,。立志是事業(yè)的起點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想,、胸懷,、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo),。所以,，在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立的便是人生志向,，期望人生取得更大發(fā)展,，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

二是大學(xué)生自我評(píng)估,。自我評(píng)估的目的是認(rèn)識(shí)自己,，了解自己。只有認(rèn)識(shí)了自己,，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇,。所以，自我評(píng)估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一,。一般來(lái)說(shuō),，自我評(píng)估包括自己的興趣,、特長(zhǎng)、性格,、學(xué)識(shí)、技能,、智商以及組織管理,、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等,。

三是生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估,。生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估主要是評(píng)估各種環(huán)境對(duì)自己生涯發(fā)展的影響。每一個(gè)人都處在一定的外界環(huán)境之中,。

所以,，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn),，環(huán)境的發(fā)展變化情況,，自己與環(huán)境的關(guān)系，自己在這個(gè)環(huán)境中的地位,，環(huán)境對(duì)自己提出的要求,，以及環(huán)境對(duì)自己有利條件與不利條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解,，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利,，使自己的生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。如組織環(huán)境因素評(píng)估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略,、人力資源需求,、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)等等。

現(xiàn)在整個(gè)社會(huì),、媒體,、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè)，再擇業(yè)”[2],。但是根據(jù)職場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,，這種說(shuō)法有失偏頗。相信現(xiàn)在很多在職場(chǎng)上發(fā)展不順的朋友,，多半也和第一份工作有關(guān)系,。俗話說(shuō)，“男怕入錯(cuò)行,，女怕嫁錯(cuò)郎”,。第一步錯(cuò)了，以后就會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò),。為什么第一分工作這么重要呢,？原因有三：

一是先入為主的觀念影響,。具體是指，先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位,，以后再遇到不同的意見時(shí),，就不容易接受。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：通用電氣公司（ge）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司,，同時(shí)也是高質(zhì)量,、高科技工業(yè)和消費(fèi)產(chǎn)品的提供者。從飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī),、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù),，從醫(yī)療造影、電視節(jié)目到塑料,；通用汽車公司（gm）是全球最大的制造公司,，它在全球50多個(gè)國(guó)家都擁有汽車制造、銷售,、倉(cāng)儲(chǔ)管理及技術(shù)服務(wù)中心,。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車，我們是否會(huì)有些不適應(yīng)呢,？這也就是所謂的先入為主,。對(duì)于求職的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一觀念同樣會(huì)影響以后的發(fā)展,。第一份工作會(huì)對(duì)以后的工作產(chǎn)生影響,，跳槽時(shí)，新雇主也會(huì)通過第一份工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷求職者是否能夠勝任這份工作,。

二是職業(yè)生涯不允許從頭再來(lái),。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老員工，一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”,，這一點(diǎn)至關(guān)重要,。因?yàn)檫@樣的員工一般不需要培訓(xùn)，可以直接上崗,，會(huì)很快為公司帶來(lái)最大的效益,。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員，一般不會(huì)受到重視,，一是不會(huì)給公司直接帶來(lái)效益,，二是培訓(xùn)起來(lái)也比較困難，思維已經(jīng)固化,。與其這樣,，倒不如招一名應(yīng)屆生，可塑性強(qiáng),，發(fā)展起來(lái)潛力更大,。所以,，一旦有了工作經(jīng)驗(yàn)之后，再想轉(zhuǎn)行從頭再來(lái),，難度相當(dāng)大,。

大學(xué)生初次就業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠(chéng)度，顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感,。

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個(gè)重要的影響,，同時(shí)也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個(gè)職業(yè)生涯。良好的職業(yè)生涯,，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上。

想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,，首先就要改變觀念,，正確引導(dǎo)就業(yè)觀念。

一是樹立正確的職業(yè)理想,。學(xué)生樹立正確的人生觀,、人才觀、就業(yè)觀,，正視現(xiàn)實(shí),，正視自身，確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo),，重點(diǎn)是制定切實(shí)的就業(yè)決策和策略,。主要做好兩方面的工作：一是了解職業(yè)，二是了解自我,。

二是明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,。專業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)而言的，職業(yè)是對(duì)工作而言的,。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ),，是為職業(yè)服務(wù)的，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能,，因此,，要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性,。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè),，完成學(xué)業(yè)，才能找到職業(yè),，沒有一技之長(zhǎng),，就是最普通的職業(yè)也難以勝任。

三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,，樹立職業(yè)平等和勞動(dòng)光榮的觀念,，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念；樹立只要依法從事有一定報(bào)酬的勞動(dòng),，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),，就是就業(yè)的思想；打破陳舊的身份觀念,，改變就業(yè)當(dāng)干部的傳統(tǒng)觀念,，轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì)，從業(yè)人員身份,、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳舊觀念,。鼓勵(lì)到中小企業(yè)，私營(yíng)個(gè)體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),。學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí),，要正確把握自己的職業(yè)期望值，不能眼高手低,，好高騖遠(yuǎn),，選擇自己力所能及的工作。打破專業(yè)對(duì)口的限制,，寬范圍選擇自己的職業(yè),，適合自己的工作就是最好的工作。

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長(zhǎng)短,，做到,，“上應(yīng)天時(shí)，中占地利,，下有人和”,。

一是“上應(yīng)天時(shí)”――結(jié)合社會(huì)背景，立足現(xiàn)在,、著眼未來(lái),。人才的成熟，同果實(shí)的成熟一樣,，也可以分為前成熟期,、成熟期和后成熟期三個(gè)階段。顯而易見,，搶在前成熟期就開始摘取果實(shí),，果實(shí)的利用率最高，損耗率也最低,。每個(gè)人,，都有他一生中的最佳時(shí)期。在這最佳時(shí)期中，又有一個(gè)對(duì)其健康成長(zhǎng)最為有利的“起用”時(shí)機(jī),。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進(jìn)度,，充分利用最佳時(shí)期，以最大限度地開發(fā)資源,，盡力避免和防止自身“時(shí)”的浪費(fèi),。

三是“下有人和”――合理評(píng)價(jià)自身優(yōu)勢(shì)與略勢(shì)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是在明確自己興趣,、愛好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu),，對(duì)將來(lái)從事工作所作的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會(huì)前,，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來(lái)職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán),。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化,。為此，必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),，做到有的放矢,。

[1]楊金梅，胡冬梅,，張楠,。影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[a]。中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[c],。2006,(7),。

[2]曲艷。企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[d],。天津大學(xué),，2005.

[3]guocsrbeignoredduetotheeconomiccrisis[j]。chinasforeigntrade,2009,(6):11-12.

[5]凌巧,?；趹?zhàn)略人力資源管理的招聘應(yīng)用研究[d]。河海大學(xué),，2006.

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇三

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項(xiàng)神圣的事業(yè),，又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它充分體現(xiàn)了高校的教育功能,，需要有一支具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí),、能力和素質(zhì)的隊(duì)伍,。這就需要通過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專業(yè)化,、專家化,、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求,，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí),。

俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,。畢業(yè)生邁入社會(huì),，走向職場(chǎng)的第一步應(yīng)該做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。一個(gè)好的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能夠在一定程度上避免盲目擇業(yè),，錯(cuò)位就業(yè),，使工作與專業(yè)緊密結(jié)合。

隨著我國(guó)高等教育精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，導(dǎo)致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè),，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)成為高校管理者和教育者亟待解決的課題,。

由于我國(guó)傳統(tǒng)教育體制的制約，學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試教育,，學(xué)生的唯一目標(biāo)就是升學(xué),，基本上沒有人會(huì)主動(dòng)地考慮規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)。而家長(zhǎng),、學(xué)校方面也都以讓學(xué)生考入重點(diǎn)學(xué)校為行動(dòng)的指南,，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)和幫助?？梢?，在高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)勢(shì)在必行。

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現(xiàn)代社會(huì)人才觀對(duì)傳統(tǒng)的人才目標(biāo)提出了挑戰(zhàn),，擁有豐富的知識(shí)已經(jīng)不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn),。復(fù)合型、創(chuàng)新型,、挑戰(zhàn)型,、善于交際等已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的主要特征。把素質(zhì)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),，使職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于素質(zhì)教育的全過程,，并貫穿在素質(zhì)教育的方方面面，可以使素質(zhì)教育的目標(biāo)更加明確，實(shí)施效果更加理想,。

由于歷史的原因造成高校在指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面基礎(chǔ)薄弱,、意識(shí)不強(qiáng)，不能對(duì)環(huán)境變化和市場(chǎng)需求做出迅速反應(yīng),，然而高校更為關(guān)注的僅僅是就業(yè)率,，并沒有從根本上意識(shí)到關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的問題及意義，導(dǎo)致在思想上未能對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引起足夠的重視,。

就業(yè)指導(dǎo)老師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的骨干力量，但是人們往往忽視了他們?cè)诖髮W(xué)生職業(yè)生涯中不可或缺的重要角色,，實(shí)際上,，很多就業(yè)指導(dǎo)老師的工作主要停留在思想教育、日常管理方面,，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作欠缺系統(tǒng)性,。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校沒有把對(duì)學(xué)生的.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)放在一個(gè)重要的位置上,，同時(shí)也沒有意識(shí)到這是一個(gè)專業(yè)性較高的領(lǐng)域,，在各方面投入較少，以至于人員配備的數(shù)量和素質(zhì)不能滿足目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的需要,。

職業(yè)生涯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，而大學(xué)生正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，高校就業(yè)指導(dǎo)老師是能夠最直接了解學(xué)生所思所想的老師,，在整個(gè)大學(xué)成長(zhǎng)過程中起到舉足輕重的作用。

通過日常和學(xué)生接觸,、交流,，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的第一手資料，即個(gè)人的興趣,、個(gè)性,、能力、特長(zhǎng),、學(xué)識(shí)等,，而這些信息是大學(xué)生探索其職業(yè)傾向的基礎(chǔ)。這樣就業(yè)指導(dǎo)老師就能夠針對(duì)不同的學(xué)生給予一定的指導(dǎo),，及時(shí)解決學(xué)生的疑惑,，幫助他們進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，明確職業(yè)目標(biāo),。

在整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，就業(yè)指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生挖掘自身潛力,、提升適應(yīng)和競(jìng)爭(zhēng)的能力,，促進(jìn)他們更加積極自覺地對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。

職業(yè)生涯教育是面向全體學(xué)生的教育,，也是充分尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),，服務(wù)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育，因此,，職業(yè)生涯教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為主題的原則,，以學(xué)生的興趣和一生的發(fā)展為邏輯起點(diǎn)來(lái)開展生涯教育。就業(yè)指導(dǎo)老師要充分利用學(xué)生入學(xué)后第一時(shí)間接觸他們的條件,，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自身?xiàng)l件和所處環(huán)境,，明確自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生一旦明確了自己的興趣,、優(yōu)勢(shì)和潛能,，知道自己想做什么，能做什么,，他的主體意識(shí)就被喚醒,，成就事業(yè)的熱情就被點(diǎn)燃,，努力學(xué)習(xí)和奮力拼搏的精神動(dòng)力就會(huì)形成,。因此我們要引導(dǎo)和促使學(xué)生從大一開始制定自己的職業(yè)規(guī)劃,，隨著年紀(jì)的升高逐漸調(diào)整自己的規(guī)劃,，以免出現(xiàn)畢業(yè)時(shí)盲目找工作或者對(duì)自己從事什么樣的工作猶豫不決,。

就業(yè)指導(dǎo)老師的工作不僅僅是單一的從事學(xué)生的思想教育和行為管理工作,，更應(yīng)該關(guān)注社會(huì)需求,，關(guān)注就業(yè)市場(chǎng),，以社會(huì)需要來(lái)幫助學(xué)生選擇職業(yè)定位,，確定職業(yè)理想,，使其個(gè)人的專業(yè)、興趣和優(yōu)勢(shì)與社會(huì)需要很好的結(jié)合起來(lái),，從而成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

職業(yè)生涯輔導(dǎo)的全過程指導(dǎo)就是要對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，二者是不可分的,。通過職業(yè)生涯規(guī)劃讓學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo),，并相應(yīng)的提高自己的能力和素質(zhì)，改變學(xué)生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢(shì),，明確職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起,，從低年級(jí)開始幫助學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)主體意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。同時(shí),，還應(yīng)注意學(xué)生之間存在個(gè)體差異,，在進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候要做到差異性輔導(dǎo)與個(gè)性化咨詢,，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方式和方法，使每個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和求職擇業(yè)能夠體現(xiàn)主動(dòng)性,、理智性和應(yīng)變性,。

大學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)要注意不同年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),。大一學(xué)生將完成由中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，完成得好，將為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ),；大二階段學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活,，處于對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時(shí)期，我們要通過讓學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng),，鍛煉自己的能力,，初步制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。此階段注重引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好心理和其他方面的準(zhǔn)備,；大三是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期,，此時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些不確定的因素，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)求職受挫的情況,，容易產(chǎn)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)動(dòng)搖和困惑,，此時(shí)我們指導(dǎo)他們加強(qiáng)意志鍛煉，增強(qiáng)自信心,。由此可見,，就業(yè)指導(dǎo)老師要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理特點(diǎn)進(jìn)行有目的、有側(cè)重,、有針對(duì)性的指導(dǎo),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，這就需要就業(yè)指導(dǎo)老師不但完成日常工作,，開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo),、咨詢、推薦和服務(wù)工作,，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯理論相關(guān)的知識(shí)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)信息,，不斷積累第一手資料,。同時(shí)應(yīng)該參加相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)、座談會(huì)等方式提高自身素質(zhì),。

綜上所述,，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，應(yīng)貫穿著大學(xué)教育的全過程,。這就需要承擔(dān)此項(xiàng)工程的就業(yè)指導(dǎo)老師不但要對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間給予不同階段的教育和指導(dǎo),，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),，推動(dòng)就業(yè)工作開展的同時(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì),，為今后更好的進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇四

活動(dòng)主辦單位：

山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院團(tuán)委。

承辦單位：

院學(xué)生會(huì),，社團(tuán)部創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì),。

聯(lián)合單位：

中國(guó)學(xué)盟。

山西公共教育中心,。

北京鼎盛千秋文化傳播有限公司,。

山西鼎盛千秋名揚(yáng)教育有限公司。

四,、活動(dòng)目的和意義：

當(dāng)前有不少大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠規(guī)范,，細(xì)致。不知道怎么樣的單位合適自己的事業(yè)發(fā)展,，找不到真正展示自我的平臺(tái),，為了使我院學(xué)生更好的形成符合個(gè)人需要并兼顧社會(huì)利益的就業(yè)觀念，清楚地認(rèn)識(shí)到擇業(yè)的盲目性,，我協(xié)會(huì)特舉辦一次大型的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座,，這無(wú)論是對(duì)大一新生，還是大二,，以及對(duì)即將實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分必要的,，他將影響到個(gè)人的事業(yè)和人生的前途。

本著“一切為了學(xué)生就業(yè)”的宗旨,，本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)我校學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的了解,、明確就業(yè)目標(biāo)、增強(qiáng)就業(yè)技能,，為進(jìn)一步提高個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及未來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備,。

為了更好的指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)，了解社會(huì)整體求職狀況,，針對(duì)大學(xué)生目前存在的客觀實(shí)際情況及自身特點(diǎn)，幫助他們樹立正確就業(yè),，掌握求職技巧,，制定切實(shí)可行的求職方法，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)積極性,，特開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)本社團(tuán)有更加全面的認(rèn)識(shí)，提高個(gè)人技能和實(shí)踐工作技巧,，增強(qiáng)在校大學(xué)生應(yīng)聘技巧和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,，架起學(xué)生與社會(huì)溝通的橋梁,，搭建學(xué)生求職交流的平臺(tái)。

通過這樣的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和解釋一方面指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)生涯與就業(yè),，另一方面給未畢業(yè)的大學(xué)生敲響認(rèn)真學(xué)習(xí)的警鐘,，提高自身修養(yǎng)即文化知識(shí)，以在他們畢業(yè)的時(shí)候,，擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,。

五、活動(dòng)概括：

1,、活動(dòng)的面向群體：全院學(xué)生,。

2、活動(dòng)時(shí)間：年11月24日,。

3,、活動(dòng)地點(diǎn)：報(bào)告廳。

六,、活動(dòng)計(jì)劃：

1,、活動(dòng)宣傳：

（2）海報(bào)。

（3）板報(bào),。

（4）展板,。

（5）單頁(yè)。

（6）班級(jí)宣傳動(dòng)員,。

2,、活動(dòng)場(chǎng)地布置。

3,、后勤服務(wù)：（創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)）,。

為了確保講座的順利開展，需要協(xié)會(huì)各個(gè)部門的積極配合,，具體分工如下：

秘書處：做好主持人,、院領(lǐng)導(dǎo)、外來(lái)嘉賓,、院學(xué)生會(huì)干部的邀請(qǐng),。對(duì)本次活動(dòng)的活動(dòng)情況做好收集，整理,，歸檔,。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心：準(zhǔn)備講座的物資并維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，確定講座主持人,、院領(lǐng)導(dǎo),、外來(lái)嘉賓,、院學(xué)生會(huì)干部的接待,，并做好各方面的指導(dǎo)工作,。

宣傳策劃部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作，配合多種宣傳方式,，讓更多的學(xué)生了解講座的信息并積極參與其中,！做好現(xiàn)場(chǎng)的攝影工作。為后期的宣傳工作奠定基礎(chǔ),。（宣傳方案詳見附件）,。

人力資源部：通知會(huì)員，做好講座場(chǎng)地的布置安排,。聯(lián)系會(huì)員,，做好現(xiàn)場(chǎng)與會(huì)員的宣傳溝通工作。

財(cái)務(wù)管理部：做好講座所需物品（接待水）的采購(gòu)工作,。

七,、活動(dòng)前期準(zhǔn)備。

1,、前期宣傳,。

（1）在活動(dòng)前五天將活動(dòng)具體細(xì)則發(fā)放到各部，對(duì)策劃存在的問題進(jìn)行磋商（各個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)）,。

（2）在活動(dòng)前兩天進(jìn)行展板,、海報(bào)等方式宣傳，地點(diǎn)在院社團(tuán)部協(xié)會(huì)通知展板上（校園一卡通）,，還有各個(gè)公寓樓門口,。

2、前期準(zhǔn)備：

（1）會(huì)場(chǎng)的申請(qǐng),。

（2）布置會(huì)場(chǎng)物資購(gòu)置,。

（3）會(huì)場(chǎng)人員安排。

3,、活動(dòng)統(tǒng)籌安排：

（1）主持人一名,。

（2）嘉賓的邀請(qǐng)工作。

八,、活動(dòng)流程,。

1、布置會(huì)場(chǎng),。

2,、調(diào)試設(shè)備完畢。

3,、主持人致開場(chǎng)白并介紹主講人及前來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓,。

4、主持人邀請(qǐng)講師出場(chǎng),，問候并介紹講師5,、講師正式開始講解,，講座進(jìn)入主題。

6,、講師講座結(jié)束,，主持人主持會(huì)場(chǎng)進(jìn)入互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)。

7,、主持人宣布講座結(jié)束及感謝主持人及嘉賓并有請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓退席,。

8、協(xié)會(huì)外聯(lián)部負(fù)責(zé)組織同學(xué)有序離開會(huì)場(chǎng),。

9,、活動(dòng)結(jié)束，各部門負(fù)責(zé)將自己負(fù)責(zé)的東西完整收回,，協(xié)會(huì)干部打掃會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生,。

九、主講內(nèi)容,。

十,、活動(dòng)注意事項(xiàng)。

1,、協(xié)會(huì)會(huì)員佩戴工作證,，盡量統(tǒng)一衣服。

2,、座位按順序坐,，不能有中間空位現(xiàn)象。

3,、主持人注意把握整個(gè)活動(dòng)流程時(shí)間安排,。

4、主持人在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中注意會(huì)場(chǎng)輕松愉悅,，引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)提問,。

十一、本次活動(dòng)特邀單位,。

學(xué)院團(tuán)委、院學(xué)習(xí)工作部,、院學(xué)生會(huì)。

職業(yè)生涯的定義就是一個(gè)人職業(yè)的變遷以及生活理想的實(shí)現(xiàn),，是人一生中的走向,。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生活的重要內(nèi)容，也是思想政治教育的重要渠道,。本次講座可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo),，使大學(xué)生能夠樹立正確的人生目標(biāo),，,。具備正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),，并且順利就業(yè),，使在座的各位大學(xué)生職業(yè)生涯更精彩。

十三,、活動(dòng)預(yù)期效果,。

學(xué)生能正確客觀的審視自己,、認(rèn)識(shí)自己、了解自己,，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣,、特長(zhǎng),、性格、學(xué)識(shí),、技能,、智商,、情商、思維方式等,。即要弄清我想干什么,、我能干什么,、我該干什么,、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么問題。

確立目標(biāo)并制定適合自己職業(yè)生涯規(guī)劃,。

十四,、活動(dòng)可行性分析。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇五

本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容,，重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進(jìn)行了概括總結(jié)，進(jìn)一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的研究展望,。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā),。

職業(yè)是依靠自己的知識(shí)與技能，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富,，獲得一定報(bào)酬,，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一種工作。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng),。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),，是一系列的職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)。

為此,，筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個(gè)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì)、文化背景下,，大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況,，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃,，不斷增強(qiáng)所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個(gè)過程,。

2.1職業(yè)發(fā)展理論。

有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論,，我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,。金茲伯格（ginzberg）認(rèn)為職業(yè)發(fā)展不是一個(gè)短暫的決定，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的因素,，并進(jìn)一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期、嘗試期和實(shí)現(xiàn)期,。舒伯（super）在上述的基礎(chǔ)上,，提出個(gè)人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長(zhǎng)、探索、建立,、維持和衰退5個(gè)階段,。

2.2職業(yè)選擇理論。

職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論,?；籼m德（holland）認(rèn)為人格有6種類型，分別為實(shí)用型,、研究型,、藝術(shù)型、社會(huì)型,、企業(yè)型和事務(wù)性,。與此同時(shí)，工作環(huán)境也有6個(gè)類型與人格類型相匹配,，人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定,。

2.3職業(yè)錨理論。

施恩（schein）提出了職業(yè)錨理論,，他認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人必須做出抉擇的時(shí)候,，他怎么都不會(huì)放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀，就是職業(yè)錨,。人們?nèi)绾卧谖磥?lái)發(fā)展自己的事業(yè),，職業(yè)錨起著重要的作用[1]。

以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展,、職業(yè)選擇,、職業(yè)錨的角度，對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡(jiǎn)單地分析與論述,。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，接下來(lái)，本文重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討,。

近年來(lái),，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多，筆者選取了幾篇代表性的研究成果進(jìn)行了總結(jié),，發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：

（2）大學(xué)生對(duì)于自身與相關(guān)的環(huán)境認(rèn)識(shí)不夠,；

針對(duì)上述存在的問題，以往的研究主要從個(gè)人,、高校和國(guó)家?guī)讉€(gè)角度提出了相關(guān)的對(duì)策,，來(lái)幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境,，為將來(lái)更好的擇業(yè),、就業(yè)提供有利條件,。

能力是個(gè)體或團(tuán)體成功完成某一活動(dòng)或事件的心理特征。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征,。強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意,，也是大學(xué)生提升自我、實(shí)現(xiàn)自我的重要內(nèi)容,。

裘開過（2008）的研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為：認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)環(huán)境、確定目標(biāo),、制定計(jì)劃和反饋修正,。而且各種能力在性別、年級(jí),、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異[4],。為此，根據(jù)不同的性別,、年級(jí)等特征有區(qū)分,、有計(jì)劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要。

楊麗（2011）的研究從指導(dǎo)機(jī)構(gòu),、專業(yè)隊(duì)伍,、網(wǎng)絡(luò)服務(wù),、課程體系和測(cè)評(píng)體系幾個(gè)方面介紹了教育體系的建構(gòu),，同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個(gè)性、市場(chǎng)和大學(xué)生職業(yè)生涯整個(gè)過程的發(fā)展[5],。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性,、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，還很好的結(jié)合了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)性,，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義,。

建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機(jī)制也十分重要。建立良性的培養(yǎng)機(jī)制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠有規(guī)可循,，也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升,。劉兆平（2007）的研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從辦學(xué)理念,、學(xué)生管理,、課程建設(shè)、校園文化,、社會(huì)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制的相關(guān)措施[6],。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，這種全方位,、多層次的培養(yǎng)機(jī)制的建立值得我們借鑒,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí),、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實(shí)效性越高說(shuō)明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實(shí)處,。何澤彬（2012）認(rèn)為時(shí)效性的考察應(yīng)從教育理念,、教育內(nèi)容、有效方式,、隊(duì)伍建設(shè)和有效評(píng)價(jià)五個(gè)方面[7],。在實(shí)際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性以上五個(gè)方面值得借鑒。

大學(xué)階段是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)與技能過程,，職業(yè)是將這些知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)價(jià)值并轉(zhuǎn)化為社會(huì)財(cái)富的一種途徑,。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境，確定和實(shí)施合理的目標(biāo),，并根據(jù)結(jié)果對(duì)以上環(huán)節(jié)不斷跟新,、進(jìn)步。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手,。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對(duì)性的計(jì)劃,。就業(yè)規(guī)劃要實(shí)時(shí)關(guān)注就業(yè)信息，不斷增強(qiáng)就業(yè)知識(shí)與技能,，結(jié)合自身興趣等,，進(jìn)行合理的就業(yè)規(guī)劃。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的,，還需要實(shí)踐的檢驗(yàn),，這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會(huì)不斷完善。為此,，高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生管理,、課程建設(shè)、校園文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)投入到實(shí)踐中去,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)與發(fā)展,，并更新理論。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,，才能為大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。本文還要特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性。近年來(lái),，微博,、微信公眾平臺(tái)等在發(fā)布信息等方面起著越來(lái)越重要的作用，我們應(yīng)加以有效利用,。

我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課，但指停留在課堂的講授,、期末的考試等事項(xiàng),，而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實(shí)處,。這就需要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性的研究制定更有效的評(píng)估工具和方法，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),。

4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實(shí)踐進(jìn)一步深化,。

由于大學(xué)生擴(kuò)招等各種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響巨大。大學(xué)生就業(yè)既是熱點(diǎn)也是難點(diǎn),，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行詳細(xì)的了解,。例如：基層在教育、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺,，大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，去基層就業(yè)，在基層盡情的施展自己的才華,。另外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容。國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策,。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,，也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展。

[1][5]楊麗,。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建[d],。復(fù)旦大學(xué)，2009.

[2]常萬(wàn)里,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究[d],。北京化工大學(xué)，2010.

[3]劉詠寶,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究[d],。華中師范大學(xué),，2007.

[4]襲開國(guó),。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀研究[d]。南京師范大學(xué),，2008.

[6]劉兆平,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)機(jī)制研究[d]。蘇州大學(xué),，2007.

[7]何澤彬,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性研究[d]。西南大學(xué),，2010.

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇六

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢(shì)提出了新任務(wù)和相對(duì)的應(yīng)對(duì)策略景,。下面是白話文整理的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)論文優(yōu)秀5篇，如果能幫助到您,，小編的一切努力都是值得的,。

高校大學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃,，以及合理的自我管理，是新時(shí)期大學(xué)生的必然選擇,。本文通過對(duì)高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義以及大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃的重要性進(jìn)行闡述,，深入探索了大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃和管理的具體方法，以期為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展提供理論參考,。

職業(yè)生涯是指一個(gè)人生活中的一切和工作職業(yè)相關(guān)系的行為和活動(dòng),，以及個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀,、個(gè)人愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的所有階段及過程,。而高校大學(xué)生的職業(yè)生涯是一個(gè)相對(duì)而言比較特殊的階段，具有鮮明的特點(diǎn),。從職業(yè)生涯發(fā)展理論來(lái)說(shuō),，高校大學(xué)生屬于職業(yè)生涯的培訓(xùn)階段，主要是學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行認(rèn)識(shí),、規(guī)劃和探索,，個(gè)人通過學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)及各種工作實(shí)踐,，形成科學(xué)的,、合理的自我觀念及職業(yè)角色，對(duì)選定的未來(lái)職業(yè)進(jìn)一步的修正和能力提升,。

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期客觀的,、理性的認(rèn)識(shí)自己的能力、人生觀,、價(jià)值觀及個(gè)人的興趣愛好,、個(gè)性特點(diǎn)等，深入的了解社會(huì)上各個(gè)行業(yè),、各種職業(yè),、社會(huì)環(huán)境的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以及成功的關(guān)鍵因素,，經(jīng)過自我認(rèn)識(shí),、自我反省，進(jìn)行自我修正,，從而有效地提升在未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展中所需要的決策和應(yīng)變能力,，發(fā)展規(guī)范的、科學(xué)的,、合理的個(gè)人職業(yè)生涯理論,，并且制定有效的、可行的實(shí)施方案,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要目的是探索適合自己的職業(yè),，制定適合自身發(fā)展的職業(yè)理論規(guī)劃,，有效地培養(yǎng)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)觀念，豐富未來(lái)職業(yè)發(fā)展的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從而提高在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的心理素質(zhì)和工作能力,，在未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展中，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力,。

根據(jù)調(diào)查,，目前在校大學(xué)生在了解社會(huì)、了解自我,、對(duì)自我職業(yè)期望的理解等方面,，在方法技巧上表現(xiàn)欠佳，因此,，在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義,。主要包括以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有導(dǎo)向作用,。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生中最美好,、最珍貴的時(shí)光，學(xué)生正值青春年華,，短短幾年,，顯得尤其寶貴，經(jīng)不起折騰和浪費(fèi),。因此,，大學(xué)生要在大學(xué)期間結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際需求，進(jìn)行職業(yè)生涯的自我規(guī)劃,，使大學(xué)過得充實(shí)而有意義,。在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中，首先要認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好,，明確自身的學(xué)習(xí)目的,、學(xué)習(xí)方式以及如何進(jìn)行自我發(fā)展，確立適合自己的職業(yè)理想和奮斗目標(biāo),。經(jīng)過對(duì)自身的條件,、所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)的優(yōu)劣勢(shì),、就業(yè)形勢(shì)以及社會(huì)需求進(jìn)行全面、細(xì)致,、深入地分析與研究,，確立一個(gè)合理的職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)，然后根據(jù)這一目標(biāo),，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),，以提升在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力,。大學(xué)生職業(yè)生涯的自我規(guī)劃對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展具有導(dǎo)向作用,，能夠引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生活過程中有目標(biāo),、有計(jì)劃地發(fā)展,，避免和消除了學(xué)生在大學(xué)時(shí)期漫無(wú)目標(biāo)、得過且過的生活,，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)未來(lái)職業(yè)的適應(yīng)能力,。

2、對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有激勵(lì)作用?，F(xiàn)在在校園網(wǎng)站上流行一句話：有時(shí)候人不逼自己一把,，就不知道自己有多優(yōu)秀。高校大學(xué)生通過職業(yè)生涯的自我規(guī)劃,，設(shè)計(jì)出一個(gè)明確的職業(yè)方向和奮斗目標(biāo),，然后就要朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地前進(jìn)，所以說(shuō),，職業(yè)生涯的自我規(guī)劃對(duì)大學(xué)生具有激勵(lì)的作用,。大學(xué)生在自我規(guī)劃的過程中，分階段分步驟不斷地向規(guī)劃出的職業(yè)理想和奮斗目標(biāo)發(fā)展,，激勵(lì)學(xué)生自覺提升自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),，以適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上,、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，從而有效地提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)力。

3,、對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有鞭策作用,。大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃充分體現(xiàn)了高校以生為本的原則，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的最好體現(xiàn),。大學(xué)生職業(yè)生涯的自我規(guī)劃充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生,、發(fā)揮學(xué)生的積極性及主觀能動(dòng)性的原則，提升學(xué)生的創(chuàng)造力,，使學(xué)生在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中找到合適的發(fā)展目標(biāo)并且為之不斷地奮斗,。在這一過程中，使學(xué)生體會(huì)到成功的滋味，樹立了學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展的自信心和樂觀心態(tài),，對(duì)學(xué)生走入社會(huì),、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、發(fā)展職業(yè)生涯具有鞭策作用,。

由于大部分學(xué)生都是首次制定職業(yè)生涯自我規(guī)劃,，而且在校大學(xué)生還沒有真正地步入社會(huì)，所以在制定職業(yè)生涯自我規(guī)劃過程中,，存在著以下問題：

1,、大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃的目標(biāo)不明確。有許多高校大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡所學(xué)習(xí)的專業(yè),，因此找不到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向,，對(duì)自己“喜歡做什么”、“適合做什么”感到迷茫,，其主要原因是因?yàn)榇髮W(xué)生在入學(xué)前自我認(rèn)識(shí)不足,，選專業(yè)時(shí)缺乏對(duì)職業(yè)興趣和能力傾向的考慮。因此,，在大學(xué)時(shí)期對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,，沉迷于與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的事情中,，這就直接導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃時(shí)出現(xiàn)了目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，不利于以后的職業(yè)生涯的發(fā)展,。

2,、大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃對(duì)職業(yè)的抉擇能力不足。一些高校大學(xué)生因升學(xué)壓力等因素,，在大學(xué)所選擇的專業(yè)與自己的興趣愛好出現(xiàn)偏差甚至大相徑庭,，因此在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中對(duì)未來(lái)職業(yè)的抉擇出現(xiàn)了迷茫和猶豫，既想堅(jiān)持自己喜歡的職業(yè)又想做專業(yè)對(duì)口的職業(yè),，缺乏對(duì)未來(lái)職業(yè)的抉擇能力,，嚴(yán)重地影響了職業(yè)生涯自我規(guī)劃的合理性。

3,、大學(xué)生在職業(yè)生涯自我規(guī)劃中執(zhí)行能力差,。目前，高校大學(xué)生主要是90后,，這一代人普遍具有依賴性強(qiáng),、過分追求自我、做事目標(biāo)不明確等特點(diǎn),。90后大學(xué)生多為獨(dú)生子女,，在嬌生慣養(yǎng)中長(zhǎng)大,，做事情的獨(dú)立自主的能力差,，因此在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中的執(zhí)行力差,，做事不分主次順序，沒有時(shí)間概念,，控制力差,，是阻礙職業(yè)生涯自我規(guī)劃實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理的重要因素,。

4,、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯自我規(guī)劃中價(jià)值觀不合理。大學(xué)生在職業(yè)生涯的自我規(guī)劃中,，對(duì)自身及職業(yè)的認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)職業(yè)的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。在大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及擇業(yè)態(tài)度中,，大部分學(xué)生的職業(yè)選擇基礎(chǔ)是發(fā)揮個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,，因此對(duì)職業(yè)的期望值較高。對(duì)職業(yè)的期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)較大的偏差,，不利于大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展,。

基于當(dāng)前的時(shí)代特征，針對(duì)在校大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃中存在的問題和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，在校大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯自我規(guī)劃中需注意以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)自我,，樹立嶄新的思維理念,。認(rèn)識(shí)自我是高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯自我規(guī)劃的基本前提。首先要對(duì)自身的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好有所認(rèn)識(shí),，性格和愛好也是職業(yè)選擇時(shí)要考慮的重要因素,；還有對(duì)自身的知識(shí)和技能有明確的認(rèn)識(shí),，專業(yè)水平的高低是未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的決定性因素；還要明確自己的人生觀和價(jià)值觀,，也就是指大學(xué)生的生存方式問題,，人生價(jià)值和意義要有正確的認(rèn)識(shí)，要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，價(jià)值觀能夠影響職業(yè)發(fā)展的好壞,。因此，正確地認(rèn)識(shí)自我,，樹立嶄新的思維理念,，確立規(guī)劃對(duì)職業(yè)生涯的重要意義，在規(guī)劃中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,，以提高職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性和可行性,。

2,、樹立目標(biāo)，把握具體的規(guī)劃要素,。大學(xué)生的職業(yè)生涯自我規(guī)劃主要是由職業(yè)理想,、發(fā)展過程和執(zhí)行策略等要素組成，其中職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃的核心,，它是由學(xué)生根據(jù)自身性格特點(diǎn),、興趣愛好以及知識(shí)技能為主要依據(jù)得出的比較科學(xué)的、合理的結(jié)論,，也是大學(xué)生在大學(xué)期間的生活方式,、學(xué)習(xí)動(dòng)力的決定性因素,。它有效地彌補(bǔ)了大學(xué)教育的缺失,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有極大的積極性和主觀能動(dòng)性，從而有效地提高了職業(yè)生涯自我規(guī)劃的質(zhì)量,，是職業(yè)生涯規(guī)劃具體實(shí)踐的行動(dòng)指南針,。

3、循序漸進(jìn),，遵循科學(xué)的規(guī)劃原則,。大學(xué)生在職業(yè)生涯自我規(guī)劃中,，不僅要正確地了解自身的性格特點(diǎn)和知識(shí)技能,，樹立適合自己的職業(yè)理想,，也要全方位,、多角度地考慮社會(huì)因素,。在當(dāng)今社會(huì),，大學(xué)生數(shù)量與日俱增,，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增大，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,。因此,，大學(xué)生在職業(yè)生涯自我規(guī)劃中，要客觀地認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)環(huán)境,，以及環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)自身的有利條件和不利因素,，對(duì)規(guī)劃方案進(jìn)行及時(shí)地、合理地修改和完善,，遵循科學(xué)規(guī)劃的原則,，循序漸進(jìn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)的職業(yè)生涯自我規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo),。

4,、具體實(shí)施，實(shí)行有效的生涯管理,。大學(xué)生職業(yè)生涯自我規(guī)劃不是紙上談兵,，只有理論而不付諸實(shí)踐。而是要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),，提高工作能力。在社會(huì)上，用人單位往往對(duì)有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者格外青睞,，而一些大學(xué)生就是因?yàn)槿狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)而被淘汰,，所學(xué)的知識(shí)和技能得不到充分的發(fā)揮，擁有高學(xué)歷卻被工作經(jīng)驗(yàn)豐富的低學(xué)歷者打敗,。這就要求大學(xué)生要勇于實(shí)踐,，可以利用寒暑假或周末參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),，將職業(yè)生涯規(guī)劃付出行動(dòng),，實(shí)行有效的職業(yè)生涯管理，以增長(zhǎng)見識(shí)和才干,，豐富自己的視野,，更加了解社會(huì)企業(yè)的需求，增強(qiáng)在未來(lái)求職中的競(jìng)爭(zhēng)力,。

綜上所述,，職業(yè)生涯的自我規(guī)劃對(duì)大學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義，是大學(xué)生自身的學(xué)習(xí),、發(fā)展計(jì)劃,，是為以后的職業(yè)生涯而建立的職業(yè)方向、發(fā)展階段,、行動(dòng)實(shí)踐的具體方案,。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)今，高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯自我規(guī)劃和管理,，制定適合自身和社會(huì)發(fā)展需求的科學(xué)的規(guī)范的職業(yè)規(guī)劃，是學(xué)生提高就業(yè)力,、競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)際需求,，對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打開一扇成功之門,。

對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進(jìn)行了探討,，分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用，以及大學(xué)生就業(yè)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí),，甚至整個(gè)職業(yè)生涯的影響,，進(jìn)而結(jié)合中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身問題，提出了切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議,。

職業(yè)生涯規(guī)劃,；職業(yè)生涯；社會(huì)契約,；利益共贏,。

一個(gè)人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能，一定要有一個(gè)良好的自我成長(zhǎng)規(guī)劃,；而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能,，為每位員工提供不斷成長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),，需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，因此,，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要,。就業(yè)是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身,，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)并不是就業(yè),，而是始于一個(gè)人心智成熟之時(shí)。一份成功的職業(yè)生涯計(jì)劃中就業(yè)前的準(zhǔn)備工作一定是重點(diǎn)之一,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，大學(xué)生如何合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點(diǎn),，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響,；環(huán)境因素,、個(gè)體客觀因素和個(gè)體心理因素，而且研究發(fā)現(xiàn),，改善環(huán)境因素對(duì)于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用,。其中，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素,。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟(jì)落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4.98%和3.48%,，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素,，81%的上海大學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展性重要或者非常重要,。而且許多學(xué)生都表示，工資收入高低,，也是他們考慮進(jìn)入什么行業(yè)的一個(gè)重要因素,。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)首先選擇父母作為主要參考意見的來(lái)源。職業(yè)指導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微,。[1]在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置（或物理位置）,、進(jìn)入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分，有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向,。

一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立,。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒有積極向上的信念,，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起,，俗話說(shuō)“有志者事竟成”。立志是事業(yè)的起點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想,、胸懷,、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo),。所以,，在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立的便是人生志向,，期望人生取得更大發(fā)展,，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

二是大學(xué)生自我評(píng)估,。自我評(píng)估的目的是認(rèn)識(shí)自己,，了解自己。只有認(rèn)識(shí)了自己,，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇,。所以，自我評(píng)估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一,。一般來(lái)說(shuō),，自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng),、性格,、學(xué)識(shí)、技能,、智商以及組織管理,、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等,。

三是生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估,。生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估主要是評(píng)估各種環(huán)境對(duì)自己生涯發(fā)展的影響。每一個(gè)人都處在一定的外界環(huán)境之中,。

所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn),，環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系,，自己在這個(gè)環(huán)境中的地位,，環(huán)境對(duì)自己提出的要求，以及環(huán)境對(duì)自己有利條件與不利條件等等,。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解,，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使自己的生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。如組織環(huán)境因素評(píng)估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略,、人力資源需求,、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)等等。

現(xiàn)在整個(gè)社會(huì),、媒體,、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè)，再擇業(yè)”[2],。但是根據(jù)職場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,，這種說(shuō)法有失偏頗。相信現(xiàn)在很多在職場(chǎng)上發(fā)展不順的朋友,，多半也和第一份工作有關(guān)系,。俗話說(shuō)，“男怕入錯(cuò)行,，女怕嫁錯(cuò)郎”,。第一步錯(cuò)了，以后就會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò),。為什么第一分工作這么重要呢,？原因有三：

一是先入為主的觀念影響。具體是指,，先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位,，以后再遇到不同的意見時(shí)，就不容易接受,。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：通用電氣公司（ge）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司,，同時(shí)也是高質(zhì)量、高科技工業(yè)和消費(fèi)產(chǎn)品的提供者,。從飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī),、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù)，從醫(yī)療造影,、電視節(jié)目到塑料,；通用汽車公司（gm）是全球最大的制造公司，它在全球50多個(gè)國(guó)家都擁有汽車制造,、銷售,、倉(cāng)儲(chǔ)管理及技術(shù)服務(wù)中心。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車,，我們是否會(huì)有些不適應(yīng)呢,？這也就是所謂的先入為主。對(duì)于求職的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，這一觀念同樣會(huì)影響以后的發(fā)展,。第一份工作會(huì)對(duì)以后的工作產(chǎn)生影響,，跳槽時(shí)，新雇主也會(huì)通過第一份工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷求職者是否能夠勝任這份工作,。

二是職業(yè)生涯不允許從頭再來(lái),。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老員工，一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”,，這一點(diǎn)至關(guān)重要,。因?yàn)檫@樣的員工一般不需要培訓(xùn)，可以直接上崗,，會(huì)很快為公司帶來(lái)最大的效益,。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員，一般不會(huì)受到重視,，一是不會(huì)給公司直接帶來(lái)效益,，二是培訓(xùn)起來(lái)也比較困難，思維已經(jīng)固化,。與其這樣,，倒不如招一名應(yīng)屆生，可塑性強(qiáng),，發(fā)展起來(lái)潛力更大,。所以，一旦有了工作經(jīng)驗(yàn)之后,，再想轉(zhuǎn)行從頭再來(lái),，難度相當(dāng)大。

大學(xué)生初次就業(yè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠(chéng)度,，顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感,。

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個(gè)重要的影響，同時(shí)也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個(gè)職業(yè)生涯,。良好的職業(yè)生涯,，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上。

想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,，首先就要改變觀念,，正確引導(dǎo)就業(yè)觀念。

一是樹立正確的職業(yè)理想,。學(xué)生樹立正確的人生觀,、人才觀、就業(yè)觀,，正視現(xiàn)實(shí)，正視自身,，確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo),，重點(diǎn)是制定切實(shí)的就業(yè)決策和策略,。主要做好兩方面的工作：一是了解職業(yè)，二是了解自我,。

二是明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,。專業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)而言的，職業(yè)是對(duì)工作而言的,。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ),，是為職業(yè)服務(wù)的，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能,，因此,，要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性,。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè),，完成學(xué)業(yè)，才能找到職業(yè),，沒有一技之長(zhǎng),，就是最普通的職業(yè)也難以勝任。

三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,，樹立職業(yè)平等和勞動(dòng)光榮的觀念，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念,；樹立只要依法從事有一定報(bào)酬的勞動(dòng),，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，就是就業(yè)的思想,；打破陳舊的身份觀念,，改變就業(yè)當(dāng)干部的傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì),，從業(yè)人員身份,、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的陳舊觀念。鼓勵(lì)到中小企業(yè),，私營(yíng)個(gè)體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),。學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)，要正確把握自己的職業(yè)期望值,，不能眼高手低,，好高騖遠(yuǎn)，選擇自己力所能及的工作,。打破專業(yè)對(duì)口的限制,，寬范圍選擇自己的職業(yè)，適合自己的工作就是最好的工作,。

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長(zhǎng)短,，做到,，“上應(yīng)天時(shí)，中占地利,，下有人和”,。

一是“上應(yīng)天時(shí)”――結(jié)合社會(huì)背景，立足現(xiàn)在,、著眼未來(lái),。人才的成熟，同果實(shí)的成熟一樣,，也可以分為前成熟期,、成熟期和后成熟期三個(gè)階段。顯而易見,，搶在前成熟期就開始摘取果實(shí),，果實(shí)的利用率最高，損耗率也最低,。每個(gè)人,，都有他一生中的最佳時(shí)期。在這最佳時(shí)期中,，又有一個(gè)對(duì)其健康成長(zhǎng)最為有利的“起用”時(shí)機(jī),。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進(jìn)度，充分利用最佳時(shí)期,，以最大限度地開發(fā)資源,，盡力避免和防止自身“時(shí)”的浪費(fèi)。

三是“下有人和”――合理評(píng)價(jià)自身優(yōu)勢(shì)與略勢(shì),。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是在明確自己興趣、愛好的前提下,，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作所作的方向性的方案,。大學(xué)生在走向社會(huì)前,，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位,，是求職就業(yè)乃至將來(lái)職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán),。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化,。為此，必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),，做到有的放矢,。

[1]楊金梅,，胡冬梅，張楠,。影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究[a]。中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[c],。2006,(7),。

[2]曲艷。企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[d],。天津大學(xué),，2005.

[3]guocsrbeignoredduetotheeconomiccrisis[j]。chinasforeigntrade,2009,(6):11-12.

[5]凌巧,?；趹?zhàn)略人力資源管理的招聘應(yīng)用研究[d]。河海大學(xué),，2006.

大學(xué)生就業(yè)是涉及經(jīng)濟(jì),、教育等多因素影響的一個(gè)綜合性問題。目前,，大學(xué)生就業(yè)局勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻,，受到社會(huì)、學(xué)校,、家長(zhǎng)和大學(xué)生的普遍關(guān)注,。本文從當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在分析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，針對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢(shì)提出了新任務(wù)和相對(duì)的應(yīng)對(duì)策略,。

高校；畢業(yè)生,；就業(yè)指導(dǎo),；職業(yè)生涯規(guī)劃。

自我國(guó)大學(xué)實(shí)行擴(kuò)招政策以來(lái),，大學(xué)生就業(yè)問題就成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。大學(xué)生人數(shù)逐年增加，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題也就越發(fā)凸顯,。

近年來(lái),，我國(guó)不斷發(fā)生地震，洪澇,，冰雪等自然災(zāi)害,，很多企業(yè)受到影響不得不停產(chǎn)甚至歇業(yè)，也因此導(dǎo)致大量失業(yè)人員的出現(xiàn),，這一系列情況都深深影響著我國(guó)的就業(yè)形勢(shì),。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的巨大變動(dòng),，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也將會(huì)持續(xù)呈現(xiàn)嚴(yán)峻狀態(tài)。

職業(yè)生涯,，是指一個(gè)人一生之中的工作經(jīng)歷,。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo),，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望,。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在正確客觀的審視自己,、了解自己之后,，依據(jù)自己的專業(yè)能力以及社會(huì)市場(chǎng)大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，確定自己的方向,，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑,。

“溫室”邁向社會(huì)工作時(shí)很容易走一些彎路，尤其是大批求職者展開激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí),，一旦目標(biāo)不明確,，不小心就會(huì)隨波逐流。其實(shí)也有很多的同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)開時(shí)就有感受到未來(lái)將要面對(duì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻,，但是真正能夠從大一就開始為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人卻少之又少。很大一部分學(xué)生不能正確,，客觀的認(rèn)知自己,，所以更無(wú)法明確自己今后的奮斗方向以及奮斗途徑,，思想一度停留在畢業(yè)后才思考就業(yè)的誤區(qū)中。

從大學(xué)入學(xué)開始，做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,，它十分有利于大學(xué)生正確的認(rèn)知自己,，了解社會(huì)，然后結(jié)合自身與社會(huì)現(xiàn)狀確立人生的方向,，并努力為之奮斗,。通過學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，可以讓大學(xué)生重新全面地認(rèn)識(shí)自己,，了解到自身的優(yōu)勢(shì)和不足,，及時(shí)反思改正，不斷地去完善自己,，找準(zhǔn)方向去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值[1]。

想要在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功,，前期的職業(yè)規(guī)劃必不可少,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必須遵守科學(xué)性和合理性的原則。通過合理的自我定位,，選擇自己喜歡的行業(yè),，明確自己適合發(fā)展的方向，之后確定自己奮斗的目標(biāo),，才能一步步向自己的理想靠近,。其中，短期目標(biāo)通常是經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),，體現(xiàn)在自身能力和修養(yǎng)的提升,；長(zhǎng)期目標(biāo)則是一段在職業(yè)規(guī)劃的頂峰[2～3]。

3.1自身分析,。

職業(yè)規(guī)劃的首要因素就是充分的了解自己,。通過全面、深入地對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的分析,，正視個(gè)人的缺點(diǎn),，才能進(jìn)而明確“我適合從事什么行業(yè)”這一問題。

大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)也許不見得會(huì)在未來(lái)的工作中起到多大的作用,，但是仍需努力地去學(xué)好它,，畢竟大學(xué)中所學(xué)習(xí)的專業(yè)是對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃起很大程度的導(dǎo)向性。個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是大學(xué)生在學(xué)校期間十分寶貴的經(jīng)歷,，知識(shí)只是存在于書本中,，而經(jīng)歷則讓死的知識(shí)活了起來(lái)，每一次經(jīng)歷都是人生中十分寶貴的財(cái)富,。它們也會(huì)對(duì)職業(yè)的規(guī)劃和定位產(chǎn)生一定程度的影響,。

3.2社會(huì)分析。

社會(huì)總在不斷地前進(jìn)和發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)充分把握社會(huì)前進(jìn)的`趨向,。此時(shí)就需要及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài),，做好對(duì)于社會(huì)大環(huán)境的分析。例如：當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化,、政治等的變革；自身學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口職能部門需求形勢(shì)等,。通過對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步分析,，可以幫助大學(xué)生緊緊把握社會(huì)需求動(dòng)向，讓自己緊跟時(shí)代步伐,。

3.3明確方向,，規(guī)劃未來(lái)。

職業(yè)的選擇與規(guī)劃直接影響著個(gè)人發(fā)展的未來(lái),。明確的職業(yè)規(guī)劃也是個(gè)人理想的一種具體表現(xiàn)形式,。對(duì)于個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃來(lái)說(shuō)，必須遵守以下幾個(gè)事項(xiàng)：依據(jù)自己所長(zhǎng),，選定自己所愛,，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。我們生活在一個(gè)節(jié)奏日益加快的社會(huì)環(huán)境中,，因此在職業(yè)的選擇與社會(huì)相適應(yīng)的同時(shí),，也要不斷修訂自己的職業(yè)規(guī)劃細(xì)節(jié)，緊跟時(shí)代步伐,。

我們的生活方式和工作方式都受到社會(huì)的影響,，職業(yè)的規(guī)劃也和社會(huì)的不斷變化息息相關(guān)。高校首先要深刻地認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要性,，在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，注重開發(fā)每一位學(xué)生的潛在能力，立足“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”這一宗旨,，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其次,，高校所屬的就業(yè)指導(dǎo)中心也要加強(qiáng)宣傳力度,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃中來(lái)。

高校內(nèi)部可以自行組織學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心,、職業(yè)規(guī)劃方面有經(jīng)驗(yàn)的工作者、導(dǎo)師,、輔導(dǎo)員等共同相互配合,，適時(shí)地為廣大學(xué)子提供最新的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)方面的引導(dǎo)和咨詢，并在工作結(jié)束后開展研討會(huì)，為下一次工作的更好開展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。學(xué)校有必要將就業(yè)咨詢和指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過程中：幫助大一的學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)的局勢(shì),；引導(dǎo)大二學(xué)生充分客觀的了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的喜好,；帶領(lǐng)大三學(xué)生學(xué)習(xí)一些企業(yè)文化,，并提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；指導(dǎo)大四學(xué)生整理個(gè)人簡(jiǎn)歷,，提供合適的就業(yè)信息,。

4.3加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。

對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃,，其落腳點(diǎn)在于教師,。高校需要建設(shè)更加專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，首先在選拔環(huán)節(jié)就要嚴(yán)格把關(guān),，應(yīng)該在職業(yè)規(guī)劃方面有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并緊密關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)。接著,，在團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)建設(shè)過程中，也要加強(qiáng)各方面的培訓(xùn)與管理,，提高所有相關(guān)教師的綜合素質(zhì),，把握全面發(fā)展的思想核心。通過教師的言傳身教,，讓學(xué)生在提高自身就業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),，更明確個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃方向。

目前,，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況是全社會(huì)都十分關(guān)注的問題,，也是關(guān)系到社會(huì)能否繼續(xù)和諧發(fā)展的重要因素。高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育不容小覷,，只有密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化、生產(chǎn)各方面的動(dòng)態(tài),，做好前瞻性工作,，然后根據(jù)形勢(shì)的不斷變化針對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，才能真正將大學(xué)生就業(yè)工作落到實(shí)處,，為大學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃平臺(tái),。

[1]王偉利。就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究[j],。社會(huì)縱橫,，2007(11)。

[2]李強(qiáng)。構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)體系的思考[j],。醫(yī)學(xué)教育探索,，2007(11)。

[3]張瑩,。如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[m],。北京：北京大學(xué)出版社，2004.

本文回顧了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容,，重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等進(jìn)行了概括總結(jié),，進(jìn)一步提出大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐的研究展望。以為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供一定的借鑒與啟發(fā),。

職業(yè)是依靠自己的知識(shí)與技能,，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，獲得一定報(bào)酬,，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的一種工作,。職業(yè)生涯即與職業(yè)相關(guān)并貫穿于人一生的所有經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)。職業(yè)生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),，是一系列的職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng),。

為此，筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生這一主體在整個(gè)社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化背景下，大學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況,，確定自己的職業(yè)目標(biāo),，并制定相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，不斷增強(qiáng)所選職業(yè)所需素質(zhì)的一個(gè)過程,。

2.1職業(yè)發(fā)展理論,。

有許多種類的職業(yè)發(fā)展理論，我們選擇介紹金茲伯格和舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,。金茲伯格（ginzberg）認(rèn)為職業(yè)發(fā)展不是一個(gè)短暫的決定,，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。職業(yè)發(fā)展理論探討了影響個(gè)人職業(yè)發(fā)展的因素,，并進(jìn)一步把青年人的職業(yè)發(fā)展分為空想期,、嘗試期和實(shí)現(xiàn)期。舒伯（super）在上述的基礎(chǔ)上,，提出個(gè)人的職業(yè)發(fā)展可以分為成長(zhǎng),、探索、建立,、維持和衰退5個(gè)階段,。

2.2職業(yè)選擇理論,。

職業(yè)選擇理論中最具代表性的是霍蘭德的人格類型理論?；籼m德（holland）認(rèn)為人格有6種類型,，分別為實(shí)用型、研究型,、藝術(shù)型,、社會(huì)型、企業(yè)型和事務(wù)性,。與此同時(shí),，工作環(huán)境也有6個(gè)類型與人格類型相匹配，人的職業(yè)發(fā)展由二者的交互作用而決定,。

2.3職業(yè)錨理論,。

施恩（schein）提出了職業(yè)錨理論，他認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人必須做出抉擇的時(shí)候,，他怎么都不會(huì)放棄自己職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀,，就是職業(yè)錨。人們?nèi)绾卧谖磥?lái)發(fā)展自己的事業(yè),，職業(yè)錨起著重要的作用[1],。

以上三種代表性理論分別從職業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇,、職業(yè)錨的角度,，對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展做了簡(jiǎn)單地分析與論述。這三種理論為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，接下來(lái)，本文重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討,。

近年來(lái),，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究很多，筆者選取了幾篇代表性的研究成果進(jìn)行了總結(jié),，發(fā)現(xiàn)大學(xué)正大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題有：

（2）大學(xué)生對(duì)于自身與相關(guān)的環(huán)境認(rèn)識(shí)不夠,；

針對(duì)上述存在的問題，以往的研究主要從個(gè)人,、高校和國(guó)家?guī)讉€(gè)角度提出了相關(guān)的對(duì)策,，來(lái)幫助大學(xué)生形成合理的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境,，為將來(lái)更好的擇業(yè),、就業(yè)提供有利條件。

能力是個(gè)體或團(tuán)體成功完成某一活動(dòng)或事件的心理特征,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力即大學(xué)生能夠成功完成職業(yè)生涯規(guī)劃的一種心理特征,。強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)有之意,，也是大學(xué)生提升自我、實(shí)現(xiàn)自我的重要內(nèi)容,。

裘開過（2008）的研究表明：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力可分為：認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)環(huán)境、確定目標(biāo),、制定計(jì)劃和反饋修正,。而且各種能力在性別、年級(jí),、生源地和專業(yè)方面存在顯著差異[4],。為此，根據(jù)不同的性別,、年級(jí)等特征有區(qū)分,、有計(jì)劃的提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力很有必要。

楊麗（2011）的研究從指導(dǎo)機(jī)構(gòu),、專業(yè)隊(duì)伍,、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、課程體系和測(cè)評(píng)體系幾個(gè)方面介紹了教育體系的建構(gòu),，同時(shí)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重個(gè)性,、市場(chǎng)和大學(xué)生職業(yè)生涯整個(gè)過程的發(fā)展[5]。該研究既尊重了職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性,、也尊重了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性,，還很好的結(jié)合了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)性，對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)與教育有著重要的意義,。

建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)機(jī)制也十分重要,。建立良性的培養(yǎng)機(jī)制既可使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中能夠有規(guī)可循，也可使高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升,。劉兆平（2007）的研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，從辦學(xué)理念、學(xué)生管理,、課程建設(shè),、校園文化、社會(huì)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)等角度闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制的相關(guān)措施[6],。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè),，這種全方位、多層次的培養(yǎng)機(jī)制的建立值得我們借鑒,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性可以看作是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí),、大學(xué)生職業(yè)生涯選擇等的影響。實(shí)效性越高說(shuō)明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越能落到實(shí)處,。何澤彬（2012）認(rèn)為時(shí)效性的考察應(yīng)從教育理念,、教育內(nèi)容,、有效方式、隊(duì)伍建設(shè)和有效評(píng)價(jià)五個(gè)方面[7],。在實(shí)際考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性以上五個(gè)方面值得借鑒,。

大學(xué)階段是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)與技能過程，職業(yè)是將這些知識(shí)與技能實(shí)現(xiàn)價(jià)值并轉(zhuǎn)化為社會(huì)財(cái)富的一種途徑,。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我與周圍環(huán)境,，確定和實(shí)施合理的目標(biāo)，并根據(jù)結(jié)果對(duì)以上環(huán)節(jié)不斷跟新,、進(jìn)步,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可從學(xué)業(yè)規(guī)劃和結(jié)業(yè)規(guī)劃兩方面入手。學(xué)業(yè)規(guī)劃可根據(jù)swot分析方法在大一到大四制定不同且有針對(duì)性的計(jì)劃,。就業(yè)規(guī)劃要實(shí)時(shí)關(guān)注就業(yè)信息,，不斷增強(qiáng)就業(yè)知識(shí)與技能，結(jié)合自身興趣等,，進(jìn)行合理的就業(yè)規(guī)劃,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)機(jī)制僅從理論上的建構(gòu)是不夠的，還需要實(shí)踐的檢驗(yàn),，這樣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)體系才會(huì)不斷完善,。為此，高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生管理,、課程建設(shè),、校園文化建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)投入到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中檢驗(yàn)與發(fā)展,，并更新理論,。只有這樣的循環(huán)往復(fù)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，才能為大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。本文還要特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)的重要性,。近年來(lái)，微博,、微信公眾平臺(tái)等在發(fā)布信息等方面起著越來(lái)越重要的作用，我們應(yīng)加以有效利用,。

我們可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性看作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),。如今有些高校雖然開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課，但指停留在課堂的講授,、期末的考試等事項(xiàng),，而沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃這一重要內(nèi)容落到實(shí)處。這就需要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性的研究制定更有效的評(píng)估工具和方法,，學(xué)生也應(yīng)該發(fā)展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),。

4.4關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究與實(shí)踐進(jìn)一步深化,。

由于大學(xué)生擴(kuò)招等各種因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響巨大。大學(xué)生就業(yè)既是熱點(diǎn)也是難點(diǎn),，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)的相關(guān)政策進(jìn)行詳細(xì)的了解,。例如：基層在教育、醫(yī)療和農(nóng)工業(yè)技術(shù)等方面還比較欠缺,，大學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，去基層就業(yè)，在基層盡情的施展自己的才華,。另外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是值得深入了解與發(fā)展的內(nèi)容。國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有諸多的優(yōu)惠政策,。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)既可緩解我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,，也有利于大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好自由發(fā)展。

[1][5]楊麗,。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建[d],。復(fù)旦大學(xué)，2009.

[2]常萬(wàn)里,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究[d],。北京化工大學(xué)，2010.

[3]劉詠寶,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究[d],。華中師范大學(xué)，2007.

[4]襲開國(guó),。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀研究[d],。南京師范大學(xué)，2008.

[6]劉兆平,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)機(jī)制研究[d],。蘇州大學(xué)，2007.

[7]何澤彬,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性研究[d],。西南大學(xué)，2010.

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器,。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,，關(guān)注員工的人才理念,，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段,；而對(duì)每個(gè)人而言,，職業(yè)生命是有限的,，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi),。作為當(dāng)代大學(xué)生,，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要,，使自己占有一席之地,？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下,。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力,。這樣不僅可以幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),，更進(jìn)一步的了解自己，了解社會(huì)的職業(yè)發(fā)展前景和需求,，為自己所定的目標(biāo)奮斗,，鞭策自己努力去學(xué)習(xí)和工作，保障自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展,，使學(xué)習(xí)和事業(yè)獲得成功,！職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我，參照社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,，不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。因此，職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一,，列入教育計(jì)劃之中,。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,，將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生，同時(shí)教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法,，這對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義,。

所謂江山易改，本性難移,，雖然恒心不夠,，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之,，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì),，真心向同學(xué),、老師,、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正,。經(jīng)常鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)健康的不足所帶來(lái)的負(fù)面影響,。

作為一名學(xué)酒店專業(yè)的學(xué)生,，自然很關(guān)注自己專業(yè)方面的發(fā)展，下面是我從網(wǎng)上看到的分析：“有20____年酒店業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的王先生說(shuō),，這個(gè)行業(yè)目前最大的困難是難以找到合適人才,。首先，由于市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大,，酒店行業(yè)在不斷擴(kuò)充,，對(duì)人才的需求也不斷增加。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，中國(guó)現(xiàn)有旅游涉外酒店8000多個(gè),，星級(jí)酒店3000余家。現(xiàn)有的酒店人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求,，酒店業(yè)人才,，特別是高級(jí)管理人才十分搶手。其次,，正規(guī)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的人才相對(duì)較少,。目前國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育培養(yǎng)的大多是低層服務(wù)人員，經(jīng)營(yíng)管理人員培養(yǎng)相對(duì)欠缺,。另外,，在酒店從事服務(wù)工作，生理和心理上都要接受不斷的挑戰(zhàn),，上班時(shí)間不能休息,，中午吃飯也只有半個(gè)小時(shí)，而且必須輪換就餐,。這些服務(wù)行業(yè)的特性使酒店業(yè)對(duì)年輕人的吸引力下降,。一位四星級(jí)賓館老總曾說(shuō)：“隔行如隔山。這在酒店業(yè)體現(xiàn)的最為明顯,?！彪m然到目前為止，國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)已擁有了一支偌大的職業(yè)經(jīng)理及高級(jí)管理人才隊(duì)伍,，但在酒店專業(yè)經(jīng)理人才方面卻存在空缺,。因?yàn)樵诰频旯芾磉@個(gè)特殊的行業(yè)里，經(jīng)理人既要熟悉旅游市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，要在把握發(fā)展趨勢(shì),、在確立市場(chǎng)定位等決策層面上具備判斷力,，又要精通業(yè)務(wù)，懂管理,，能進(jìn)行實(shí)際操作,。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，那些學(xué)企業(yè)管理,、工商管理,、行政管理的高級(jí)人才，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，,，并不適合酒店對(duì)管理人才的期望?！庇纱藦纳厦孢@段話可以得出,，酒店既是一個(gè)就業(yè)性很強(qiáng)，很有前景發(fā)展的行業(yè),，同時(shí)也是一個(gè)難就業(yè)的行業(yè),，雖然它很緊缺人才，但它的高層次人才的要求很高,，使很多人不能進(jìn)去工作,，正因?yàn)槿绱司频陿I(yè)才會(huì)發(fā)展的如此的好，也讓我們有了動(dòng)力去鞭策自己,，要學(xué)好知識(shí)和做好工作,，跟上時(shí)代的步伐，不做一個(gè)被社會(huì)淘汰的人,。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向管理和英語(yǔ)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面,，本人特對(duì)未來(lái)十年作初步規(guī)劃如下：

1,、20____-20____年學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí),、工作、生活能力,，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì),，并為就業(yè)準(zhǔn)備。

2,、20____-20____年,，熟悉適應(yīng)期：利用1~2年左右的時(shí)間,，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境,、崗位,。

完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提高自己的學(xué)識(shí),，，專業(yè)技能熟練,。英語(yǔ)爭(zhēng)取過四級(jí),、普通話過級(jí)，且拿到英語(yǔ)等級(jí)證書,，開始接觸社會(huì),、工作、熟悉工作環(huán)境,。社會(huì)的需求在不斷變化發(fā)展,，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會(huì)收集,、分析社會(huì)需求信息,，使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，并根據(jù)社會(huì)的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才不至于被淘汰出局,。

（2）個(gè)人發(fā)展,、人際關(guān)系：在這一期間，要增強(qiáng)其專業(yè)性和職業(yè)針對(duì)性,，在了解社會(huì)的同時(shí),，對(duì)其所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來(lái)可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個(gè)比較清晰的感性認(rèn)識(shí)。通過這些專業(yè)性和職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的參觀,、考察乃至實(shí)踐,，使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的工作，也進(jìn)一步明確自己今后的努力方向主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作,，加強(qiáng)與人溝通,，虛心求教。

（3）生活習(xí)慣,、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下,，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并多運(yùn)動(dòng)和積極參加活動(dòng),，豐富自己的生活,，以及提高自己的能力，做好工作,。

3,、20____-20____年，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量,，為自己的事業(yè)奮斗,。

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學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇七

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，我國(guó)高等教育也在逐年擴(kuò)招,，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)愿望和能力與市場(chǎng)需求不能相適應(yīng),，結(jié)構(gòu)性的矛盾十分突出,，就業(yè)服務(wù)體系不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需要，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)十分艱巨,。我們要繼續(xù)把高校畢業(yè)生的就業(yè)問題擺在就業(yè)工作的首位,，采取更有針對(duì)性的措施，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè),。

近年來(lái),，我國(guó)高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化，各個(gè)高校都擴(kuò)大招生規(guī)模,，這給大學(xué)生就帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力,，而社會(huì)對(duì)人才的需求并沒有同步的增長(zhǎng)。高校畢業(yè)生逐年增加(表1),，就業(yè)矛盾非常突出,。

從新增就業(yè)來(lái)看，我國(guó)城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)高達(dá)2400萬(wàn)人以上,，而新增崗位與補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬(wàn)人,，供大于求的缺口大約在1200萬(wàn)人。從總量上看目前仍存在勞動(dòng)力供給過剩狀況,，但另一方面,，又存在著勞動(dòng)力供給不足的現(xiàn)象。隨著科學(xué)技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,，一部分在職勞動(dòng)力由于技能不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)要求,，造成了結(jié)構(gòu)性失業(yè)，成為了新的失業(yè)群體,；同時(shí)由于人才資本質(zhì)量水平低下,，造成就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增大，工作穩(wěn)定性減弱,。

據(jù)調(diào)查顯示,，多數(shù)高校決策層對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)不足,，只關(guān)心就業(yè)率高低，不重視就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，將畢業(yè)生推出去就算完事,；雖然各高校按國(guó)家要求成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是在經(jīng)費(fèi),、人員,、設(shè)備等配備上不予以重視。

就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏,，整體素質(zhì)有待提高,。而我國(guó)雖然開始實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)人員的證書和上崗考核制度，但取得職業(yè)指導(dǎo)資格證書者非常少,，特別是目前高校現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)參差不齊,，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。很多相關(guān)的工作人員很難靈活應(yīng)付與就業(yè)相關(guān)的具體事務(wù)性工作內(nèi)容。

就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段落后,。填鴨式教學(xué)法在就業(yè)指導(dǎo)工作中也是普遍存在的,，大多高校就業(yè)指導(dǎo)工作往往以舉辦就業(yè)講座、開動(dòng)員大會(huì)這樣的方式進(jìn)行,，這就缺乏具有針對(duì)性的專門咨詢和更有效的就業(yè)指導(dǎo),，也就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)更多的是流于形式，不但沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,，反而成了空喊口號(hào),。

就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐性不強(qiáng)。很多教育專家曾指出經(jīng)常開展就業(yè)面試實(shí)踐和針對(duì)性的訓(xùn)練是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑,。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō),，在真正的求職面試前做幾次這樣的訓(xùn)練會(huì)有效提升面試效果。但是真正開展這樣實(shí)踐課程的高校卻并不多,，一般高校的就業(yè)指導(dǎo)工作大多是紙上談兵,，畢業(yè)生缺乏演練實(shí)踐的平臺(tái)，就業(yè)指導(dǎo)的效果也就不是很理想,。

我國(guó)的職業(yè)規(guī)劃教育起步比較晚,，教育部2007年才將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課》明確列入高校教學(xué)計(jì)劃中，因此大多數(shù)高校也是近年來(lái)才把職業(yè)規(guī)劃教育作為一門必修課開設(shè),。在高中階段,，職業(yè)規(guī)劃課基本上不涉及，學(xué)生上學(xué)的目標(biāo)就是考入一所理想的大學(xué),，這就導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)自己報(bào)考的專業(yè)并不了解,，沒有結(jié)合自身實(shí)際來(lái)填報(bào)志愿,。進(jìn)入大學(xué)以后，才逐漸意識(shí)到所學(xué)專業(yè)其實(shí)可能根本就不適合自己,，也不知道自己學(xué)了這個(gè)專業(yè)以后能從事什么樣的工作,。這也是許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后由于專業(yè)不適應(yīng)，又找不到自我調(diào)節(jié)的辦法,，就產(chǎn)生了迷茫,，進(jìn)而出現(xiàn)逃課、迷戀網(wǎng)游,、睡懶覺等現(xiàn)象,，最后導(dǎo)致畢業(yè)后找不到理想的工作。我們不難看出,，造成這些問題的原因其實(shí)是大學(xué)生對(duì)自己在大學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)沒有做一個(gè)適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃,，沒有明確的目標(biāo)，也失去了前進(jìn)的動(dòng)力,。由此可以看出,，做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生成才的必要性和重要性。

大學(xué)生素質(zhì)下降,，獨(dú)立能力不夠,。由于擴(kuò)招，學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)降低,，很多大學(xué)生缺乏獨(dú)立生活的能力,，造成了用人單位對(duì)大學(xué)生失去信心。

對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)不夠,，影響就業(yè)的成功率,。根據(jù)調(diào)查顯示，36%的同學(xué)認(rèn)為知識(shí)豐富最重要一些,，28%的同學(xué)則認(rèn)為豐富的閱歷最重要一些,，接下來(lái)是好的高學(xué)歷、勤勞踏實(shí)和好口才,。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實(shí)的傳統(tǒng)美德,，知識(shí)業(yè)務(wù)水平、口才,、學(xué)歷,、閱歷等因素對(duì)找工作固然很重要，但是沒有腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng),，個(gè)人的能力很難發(fā)揮到極致,，個(gè)人發(fā)展也會(huì)受到限制。

建立專業(yè)化隊(duì)伍對(duì)就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),，整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)中,，需要把專業(yè)化指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)放到重要的位置上來(lái),，努力提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平，保證指導(dǎo)教師的整體性素質(zhì),。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外所有的力量,，做到就業(yè)指導(dǎo)這一項(xiàng)工作全員化。充分發(fā)揮專業(yè)教師在就業(yè)指導(dǎo)中的作用,，把崗位的實(shí)際與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。充分利用社會(huì)資源，定期有針對(duì)性地聘請(qǐng)知名企業(yè)家,、人力資源管理專家舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座,，幫助學(xué)生了更好地了解用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，傳授求職技巧,。

學(xué)生選擇職業(yè)的傾向很大程度上取決于他對(duì)本專業(yè)的興趣和了解,，專業(yè)教師在教學(xué)中不但要講授專業(yè)知識(shí)，而且要建立和加深學(xué)生對(duì)該專業(yè)的職業(yè)興趣,。為此,，高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式等方面，要緊緊圍繞市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位要求及時(shí)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),，才能有效產(chǎn)出各類各層次有用的人才。高校在教學(xué)工作的評(píng)估中,，應(yīng)激勵(lì)廣大教師將就業(yè)指導(dǎo)滲透到學(xué)校各門課程的教學(xué)中,。例如在法律知識(shí)的教學(xué)中，引入《勞動(dòng)合同法》的相關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)時(shí)的法律意識(shí),，提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。在思想品德課中,，開展集體主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神；要融入職業(yè)道德教育,，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神,；開展吃苦耐勞教育，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神,。

高校要給大學(xué)生提供穩(wěn)定的見習(xí)基地,。高校要充分利用本身的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè),。首先可以創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì),，給大學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)入到科研室，參與到科研成果的展示中,，提高高校學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。其要利用學(xué)校的內(nèi)部資源來(lái)組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn),。可以成立由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的建立學(xué)生書刊亭,、家教服務(wù)部,、科技服務(wù)公司等，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的整個(gè)過程,，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,。第三要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，把學(xué)生社團(tuán)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的載體,。倡導(dǎo)成立有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生社團(tuán),，如攝影創(chuàng)作協(xié)會(huì)、管理者協(xié)會(huì),、法律咨詢服務(wù)社等等,。四是創(chuàng)建校外大學(xué)生實(shí)踐基地，利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、優(yōu)秀大學(xué)生到社會(huì)和企業(yè)掛職鍛煉,、勤工助學(xué)、青年志愿者活動(dòng),、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中增知識(shí),、長(zhǎng)才干，幫助大學(xué)生了解自我,，規(guī)劃自我,，合理制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇八

大學(xué)生就業(yè)是涉及經(jīng)濟(jì),、教育等多因素影響的一個(gè)綜合性問題,。目前，大學(xué)生就業(yè)局勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻,，受到社會(huì),、學(xué)校、家長(zhǎng)和大學(xué)生的普遍關(guān)注,。本文從當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，在分析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢(shì)提出了新任務(wù)和相對(duì)的應(yīng)對(duì)策略,。

高校,；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo),；職業(yè)生涯規(guī)劃,。

自我國(guó)大學(xué)實(shí)行擴(kuò)招政策以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問題就成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。大學(xué)生人數(shù)逐年增加,，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題也就越發(fā)凸顯,。

近年來(lái)，我國(guó)不斷發(fā)生地震,，洪澇,，冰雪等自然災(zāi)害，很多企業(yè)受到影響不得不停產(chǎn)甚至歇業(yè),，也因此導(dǎo)致大量失業(yè)人員的出現(xiàn),，這一系列情況都深深影響著我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的巨大變動(dòng),，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也將會(huì)持續(xù)呈現(xiàn)嚴(yán)峻狀態(tài),。

職業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生之中的工作經(jīng)歷,。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃,，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望,。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在正確客觀的審視自己、了解自己之后,，依據(jù)自己的專業(yè)能力以及社會(huì)市場(chǎng)大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì),，確定自己的方向，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑,。

“溫室”邁向社會(huì)工作時(shí)很容易走一些彎路,，尤其是大批求職者展開激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，一旦目標(biāo)不明確,，不小心就會(huì)隨波逐流,。其實(shí)也有很多的同學(xué)從剛?cè)雽W(xué)開時(shí)就有感受到未來(lái)將要面對(duì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻,，但是真正能夠從大一就開始為自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人卻少之又少,。很大一部分學(xué)生不能正確，客觀的認(rèn)知自己,，所以更無(wú)法明確自己今后的奮斗方向以及奮斗途徑,，思想一度停留在畢業(yè)后才思考就業(yè)的誤區(qū)中。

從大學(xué)入學(xué)開始,，做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,，它十分有利于大學(xué)生正確的認(rèn)知自己，了解社會(huì),，然后結(jié)合自身與社會(huì)現(xiàn)狀確立人生的方向,，并努力為之奮斗。通過學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo),，可以讓大學(xué)生重新全面地認(rèn)識(shí)自己,，了解到自身的優(yōu)勢(shì)和不足,，及時(shí)反思改正，不斷地去完善自己,，找準(zhǔn)方向去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

[1]。

想要在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功,，前期的職業(yè)規(guī)劃必不可少,。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必須遵守科學(xué)性和合理性的原則。通過合理的自我定位,，選擇自己喜歡的行業(yè),，明確自己適合發(fā)展的方向，之后確定自己奮斗的目標(biāo),，才能一步步向自己的理想靠近,。其中，短期目標(biāo)通常是經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),，體現(xiàn)在自身能力和修養(yǎng)的提升,；長(zhǎng)期目標(biāo)則是一段在職業(yè)規(guī)劃的頂峰[2～3]。

3.1自身分析,。

職業(yè)規(guī)劃的首要因素就是充分的了解自己,。通過全面、深入地對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的分析,，正視個(gè)人的缺點(diǎn),，才能進(jìn)而明確“我適合從事什么行業(yè)”這一問題。

大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)也許不見得會(huì)在未來(lái)的工作中起到多大的作用,，但是仍需努力地去學(xué)好它,，畢竟大學(xué)中所學(xué)習(xí)的專業(yè)是對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃起很大程度的導(dǎo)向性。個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是大學(xué)生在學(xué)校期間十分寶貴的經(jīng)歷,，知識(shí)只是存在于書本中,，而經(jīng)歷則讓死的知識(shí)活了起來(lái)，每一次經(jīng)歷都是人生中十分寶貴的財(cái)富,。它們也會(huì)對(duì)職業(yè)的規(guī)劃和定位產(chǎn)生一定程度的影響,。

3.2社會(huì)分析。

社會(huì)總在不斷地前進(jìn)和發(fā)展,，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)充分把握社會(huì)前進(jìn)的`趨向,。此時(shí)就需要及時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)，做好對(duì)于社會(huì)大環(huán)境的分析,。例如：當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化、政治等的變革；自身學(xué)習(xí)專業(yè)對(duì)口職能部門需求形勢(shì)等,。通過對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步分析,，可以幫助大學(xué)生緊緊把握社會(huì)需求動(dòng)向，讓自己緊跟時(shí)代步伐,。

3.3明確方向,，規(guī)劃未來(lái)。

職業(yè)的選擇與規(guī)劃直接影響著個(gè)人發(fā)展的未來(lái),。明確的職業(yè)規(guī)劃也是個(gè)人理想的一種具體表現(xiàn)形式,。對(duì)于個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃來(lái)說(shuō)，必須遵守以下幾個(gè)事項(xiàng)：依據(jù)自己所長(zhǎng),，選定自己所愛,，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。我們生活在一個(gè)節(jié)奏日益加快的社會(huì)環(huán)境中,，因此在職業(yè)的選擇與社會(huì)相適應(yīng)的同時(shí),，也要不斷修訂自己的職業(yè)規(guī)劃細(xì)節(jié)，緊跟時(shí)代步伐,。

我們的生活方式和工作方式都受到社會(huì)的影響,，職業(yè)的規(guī)劃也和社會(huì)的不斷變化息息相關(guān)。高校首先要深刻地認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要性,，在日常教學(xué)生活中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，注重開發(fā)每一位學(xué)生的潛在能力，立足“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”這一宗旨,，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其次,，高校所屬的就業(yè)指導(dǎo)中心也要加強(qiáng)宣傳力度,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃中來(lái)。

高校內(nèi)部可以自行組織學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心,、職業(yè)規(guī)劃方面有經(jīng)驗(yàn)的工作者、導(dǎo)師,、輔導(dǎo)員等共同相互配合,，適時(shí)地為廣大學(xué)子提供最新的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)方面的引導(dǎo)和咨詢,，并在工作結(jié)束后開展研討會(huì),，為下一次工作的更好開展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)校有必要將就業(yè)咨詢和指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過程中：幫助大一的學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)的局勢(shì),；引導(dǎo)大二學(xué)生充分客觀的了解自己,，發(fā)現(xiàn)自己的喜好；帶領(lǐng)大三學(xué)生學(xué)習(xí)一些企業(yè)文化，并提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),；指導(dǎo)大四學(xué)生整理個(gè)人簡(jiǎn)歷,，提供合適的就業(yè)信息。

4.3加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),。

對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃,，其落腳點(diǎn)在于教師。高校需要建設(shè)更加專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),，首先在選拔環(huán)節(jié)就要嚴(yán)格把關(guān),，應(yīng)該在職業(yè)規(guī)劃方面有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并緊密關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),。接著,，在團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)建設(shè)過程中，也要加強(qiáng)各方面的培訓(xùn)與管理,，提高所有相關(guān)教師的綜合素質(zhì),，把握全面發(fā)展的思想核心。通過教師的言傳身教,，讓學(xué)生在提高自身就業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),，更明確個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃方向。

目前,，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況是全社會(huì)都十分關(guān)注的問題,，也是關(guān)系到社會(huì)能否繼續(xù)和諧發(fā)展的重要因素。高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育不容小覷,，只有密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化、生產(chǎn)各方面的動(dòng)態(tài),，做好前瞻性工作,，然后根據(jù)形勢(shì)的不斷變化針對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，才能真正將大學(xué)生就業(yè)工作落到實(shí)處,，為大學(xué)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃平臺(tái),。

[1]王偉利。就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究[j],。社會(huì)縱橫,，2007(11)。

[2]李強(qiáng),。構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)體系的思考[j],。醫(yī)學(xué)教育探索，2007(11),。

[3]張瑩,。如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[m],。北京：北京大學(xué)出版社，2004.

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇九

幾乎每個(gè)人的事業(yè)都曾經(jīng)遭遇過這樣的狀態(tài)：工作沒有挑戰(zhàn),，沒有人欣賞自己,，或者僅僅是覺得不開心。很多人會(huì)選擇默默忍受這些情緒,，繼續(xù)堅(jiān)持在原來(lái)的崗位上,，因?yàn)樗麄円春ε轮匦麻_始帶來(lái)的未知和不安，要么出于經(jīng)濟(jì)收入的需要,。然而,，還是會(huì)有一些無(wú)畏的理想主義者不愿意接受這種低于夢(mèng)想的生活，主動(dòng)踏上職業(yè)轉(zhuǎn)換的曲折道路,。下面是職業(yè)轉(zhuǎn)換的6個(gè)步驟,，任何有意愿、有雙腿,、有網(wǎng)絡(luò)的人都能夠順利完成,。

怎么樣，要不要來(lái)試一下呢,？

顯然,，這是個(gè)說(shuō)比做要容易的時(shí)間。但是,，如果你對(duì)現(xiàn)在所處職位有所不滿,，那么你肯定會(huì)知道自己不想要的是什么。你可以問問自己下面這些問題：

在我目前的這份工作中,，有哪些事情會(huì)讓我覺得不開心呢,？

要是想讓我每天都開開心心地上班，需要做出哪些改變呢,？

經(jīng)濟(jì)收入方面的對(duì)我有多重要,？

什么時(shí)候我感到最自在？

什么時(shí)候我覺得最有挑戰(zhàn)性,？

類似這樣的問題會(huì)幫你找出你喜歡和不喜歡的都有哪些因素,，從而幫助你勾勒出一幅讓你滿意的未來(lái)工作的場(chǎng)景。

有一條格言雖然古老但卻永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí),，那就是“知識(shí)就是力量”,。徹底底調(diào)查你的下一步可能進(jìn)行的職業(yè)選擇會(huì)讓你深入了解要想進(jìn)入某個(gè)領(lǐng)域，有哪些準(zhǔn)備是必須做的,，同樣也會(huì)為你提供各種有用的信息,，暴露你的不足，并且每當(dāng)你前進(jìn)一小步的時(shí)候,，都會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生更大的信心,。你可以從下面這些地方開始著手：

行業(yè)專家的日志及網(wǎng)站；

你近期在該領(lǐng)域合作過的某個(gè)人,；

網(wǎng)上論壇,。

所有上述這些地方都會(huì)讓你更好地了解該領(lǐng)域當(dāng)前的大環(huán)境，它對(duì)潛在求職者的需求,，同時(shí)也會(huì)讓你更加清楚要如何包裝自己才能滿足這些需求,。

當(dāng)我們的世界小到只需在網(wǎng)上輕輕點(diǎn)擊就可以到達(dá)任何你想去的地方時(shí)，實(shí)在沒有必要覺得自己沒有辦法找到那些潛在的求職機(jī)會(huì),。你可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系各種相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)人士,，也可以在網(wǎng)上找到一切你所需要的信息。盡量利用所有可能的渠道,，以便獲得最有利的信息,，以便確定如何進(jìn)行下一步計(jì)劃。

在任何事情之前,，準(zhǔn)備才是通向成功的關(guān)鍵,。——亞歷山大,？格雷厄姆,？貝爾。

準(zhǔn)備好從小事開始,。也許你無(wú)法直接應(yīng)聘到一個(gè)全職的意向崗位,，但你可以后退一步，從志愿者,、兼職開始,。如果你的情況允許，也許從實(shí)習(xí)生開始也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,。

準(zhǔn)備好投入時(shí)間,。既然所有的人都期待今天就能夢(mèng)想成真，但職業(yè)轉(zhuǎn)換真的是需要你投入時(shí)間才能成功的事情,。確定你的目標(biāo),，然后腳踏實(shí)地地朝它走。不要太急于求成,，否則你會(huì)吃不下熱豆腐,，甚至引起不必要的壓力。

準(zhǔn)備好面對(duì)挑戰(zhàn),。職業(yè)轉(zhuǎn)換是最有挑戰(zhàn)性的職場(chǎng)事件之一,，而你也會(huì)不時(shí)感覺到灰心喪氣。你要為這些困難的出現(xiàn)事先做好準(zhǔn)備,，這樣才能優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身離開,。

現(xiàn)在你在心理上已經(jīng)完全準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)為了這場(chǎng)戰(zhàn)斗搜集一些需要的工具吧。讓你的新簡(jiǎn)歷,、新求職信以及各種你搜集到的信息去重新建立一個(gè)全新的你,。不要忘記那些可以轉(zhuǎn)移的技能的力量。仔細(xì)回顧你生活中的各個(gè)方面,，讓用人公司了解你是這個(gè)職位的最佳人選,。

你從目前職位上獲得的技能；

自然天賦,；

愛好,；

教育。

一步一步地進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換,，需要你有一顆飛躍的心,。改變需要時(shí)間，而且很可能不像你想象的那么迅速,、順利,，但是你得對(duì)它信心。第一步往往是最難進(jìn)行的,。但一旦你克服了這個(gè)難關(guān),，任何事就都有可能了。

求職指導(dǎo)：跟著老板跳槽,，是對(duì)是錯(cuò),？

從多年經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，幾位人力資源專家都表示事無(wú)絕對(duì),，跟著老板跳槽之后成功與失敗的案例都很多見,。跟老板走有哪些好處，又存在哪些風(fēng)險(xiǎn),？在決定要不要跟老板走之前,，首先要權(quán)衡四個(gè)問題。

跟老板走的好處：

可能會(huì)有更好的事業(yè),，也維系了這份關(guān)系,。

錦田顧問總經(jīng)理任戈認(rèn)為，跟著老板走有兩個(gè)好處：一是他給你許下了很好的前景,，而且這種前景多半會(huì)實(shí)現(xiàn),；此外，現(xiàn)在很多公司內(nèi)部都存在著“一朝天子一朝臣”的現(xiàn)象,，原來(lái)的老板走后,，新來(lái)的老板會(huì)不會(huì)繼續(xù)給你從前的待遇和機(jī)會(huì)存在不確定性。

在hr的圈子里存在著這樣一種觀點(diǎn)：工作到一定年限后,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人比比皆是,，而能夠爬到更高職位的人少之又少,，而在“人治”痕跡很重的中國(guó)職場(chǎng)中，決定職場(chǎng)人能否“上位”的關(guān)鍵就是有沒有得到上司的賞識(shí),。

對(duì)于有些職場(chǎng)人,，其現(xiàn)在所擁有的事業(yè)從某種意義上講是拜現(xiàn)在的老板所賜，如果這個(gè)“伯樂”或“靠山”走了而自己還留下,，則很可能失去此前擁有的一切,，而跟著老板走的話就不存在這樣的擔(dān)憂,。

跟老板走的壞處：

一損俱損,，或成為犧牲品。

“現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)跳槽往往帶有感情色彩,，還是需要客觀地分析,，以免淪為棋子?！睆V東號(hào)角顧問公司首席顧問曾文分析到,，跟隨老板跳槽具有很高的風(fēng)險(xiǎn)性：“老板帶你走，肯定給了你某些承諾,，但是到了新公司之后,，那些承諾的東西能不能到位并不絕對(duì)?！?/p>

而在任戈看來(lái),，跟著老板跳槽一個(gè)很大的風(fēng)險(xiǎn)因素是老板在跳槽之后能否再現(xiàn)以往的成功?！八敛环膯栴},，越是在高層管理者的身上越是容易體現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

任戈表示,，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起跳槽的情況比較多地出現(xiàn)在營(yíng)銷、研發(fā)等領(lǐng)域,，“在這些領(lǐng)域做事,，其業(yè)績(jī)并不完全靠個(gè)人的打拼，往往需要上司給予各種各樣的支持,，比如分配多一些資源,、介紹人脈資源等等?！?/p>

而從其多年的獵頭經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，整個(gè)團(tuán)隊(duì)“遷移”之后成功與失敗的案例都很多，尤其對(duì)于營(yíng)銷領(lǐng)域來(lái)說(shuō),，失敗的幾率甚至高達(dá)七成,?！叭绻愕睦习暹^去做中層還好一些，要是做高層的話,，整個(gè)營(yíng)銷系統(tǒng)全部要靠他來(lái)推進(jìn),，這種情況下比較容易失敗?！?/p>

進(jìn)入新的組織以后,，品牌不同了，工作的環(huán)境不同了,，工作考核的標(biāo)準(zhǔn)等方面也可能有所不同,。如果跳槽的這個(gè)老板或者團(tuán)隊(duì)在公司流程、企業(yè)文化等方面不適應(yīng),，就很容易導(dǎo)致水土不服,。

任戈講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)老板帶著自己的團(tuán)隊(duì)跳槽去了另外一家公司，但是他在新東家做得很不順利,，最后心灰意冷地放棄了努力,，并遞交了辭呈，結(jié)果把那些跟著他跳槽過來(lái)的老部下都留在了新公司,。

此外,，到了新公司之后，原來(lái)管理者的人脈和資源都面臨著重新整合的難題,。前程無(wú)憂人力資源首席專家馮麗娟表示,，跟著老板跳槽的職場(chǎng)人在新環(huán)境中對(duì)原來(lái)管理者的依賴增加，如何與新公司的同事相處,、共事也是橫在他們面前的一道難題,。

要不要跟老板走？先想清楚四個(gè)問題,。

老板開口希望你跟他走,，是走是留的確是個(gè)難題。

任戈建議,，在最后做出決定之前,，職場(chǎng)人需要認(rèn)真思索如下幾個(gè)問題：

曾文和馮麗娟則認(rèn)為“老板與你”之間的關(guān)系是決定去留的關(guān)鍵。如果你和老板的關(guān)系非同尋常,，那么有可能出現(xiàn)他一直“罩著”你的狀況,，總之前途不會(huì)很差，而且也會(huì)“一人得道雞犬升天”,。而且,，如果你沒有跟著老板走的話，可能會(huì)被原公司的管理者用有色眼鏡看待：“別人說(shuō)不定還會(huì)認(rèn)為你就是個(gè)商業(yè)間諜，留在公司竊取機(jī)密,?！痹谋硎荆绻貌坏叫吕习宓男湃?，那么留在舊公司繼續(xù)工作將會(huì)經(jīng)歷一個(gè)困難時(shí)期,。

此外，曾文也建議職場(chǎng)人在跳槽時(shí)不但要客觀分析原來(lái)的老板,，也要客觀分析原來(lái)的公司,。“原來(lái)的管理者帶走團(tuán)隊(duì)后,，公司相關(guān)的業(yè)務(wù)仍舊需要開展,，就需要有人去頂上這個(gè)職位，也許留下的人就有了一些機(jī)會(huì),?！?/p>

在上文提及的那個(gè)案例中,，在大批銷售人員離職后,，反而激起了原來(lái)被壓制的二、三線員工的熱情,，加上公司抓住了某個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì),，今年的銷售不但沒有下降，反而猛增了80%,。對(duì)這些此前被壓制的員工來(lái)說(shuō),，大批銷售人員的離職反而促成了他們晉升的良機(jī)。

“雖然留下的人會(huì)被認(rèn)為是公司的不穩(wěn)定因素,，但這一時(shí)期業(yè)務(wù)需要有人繼續(xù)接手,，留下來(lái)的人也就會(huì)有表現(xiàn)以及上升的機(jī)會(huì)?！瘪T麗娟認(rèn)為,，下棋算幾步，走還是留一定要搞清楚利害,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀,大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注.高校輔導(dǎo)員作為就業(yè)工作體系中最基層的`環(huán)節(jié),在大學(xué)生就業(yè)工作中起著承上啟下的重要作用.本文在論述高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的推動(dòng)及制約因素的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提出發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中重要作用的幾點(diǎn)建議.

作者：閆興華徐培鳳作者單位：北京科技大學(xué)文法學(xué)院刊名：法制與社會(huì)英文刊名：legnsystemandsociety年,，卷(期)：“”(4)分類號(hào)：g647關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十一

再者就是大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間,。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已,，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面,，則全然沒有概念。其實(shí),，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,，相反,，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞,。同時(shí),，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性,。

就我個(gè)人觀點(diǎn),，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家,，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的,。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷,。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高,。用一個(gè)比喻:火焰與海水,。火焰象征著熱情,、激情和希望;海水象征著廣袤無(wú)邊,、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的,，而往往也會(huì)有被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海吞沒的“犧牲品”,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮?當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折,。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒有節(jié)假日的艱辛,，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn),。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解,。

所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚,，思考自己的人生方向和自我定位,，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情,，都是一個(gè)自我提升的過程,。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論最后成功或是失敗,，都是人生的財(cái)富,。

比爾·蓋茨的神話，使lt業(yè),、高科技業(yè)成為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦,，以至于不少學(xué)生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè)。其實(shí),，高科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往需要一大筆啟動(dòng)資金,，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和壓力都非常大，大學(xué)生如果對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和能力認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值又過高,，一開始就起點(diǎn)較高，很容易失敗,。因此,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場(chǎng)和自己,，然后從小做起,，從實(shí)際做起,，第一步走穩(wěn)了再走第二步,。

缺乏經(jīng)驗(yàn)是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對(duì)其產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查,，而是進(jìn)行理想化的推斷,，例如：“如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價(jià)1oo元,，我們就有300億元的銷售市場(chǎng),。”這種推斷方法是站不住腳的,，而且常常起著誤導(dǎo)作用,。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行,，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè),，才能長(zhǎng)久。

在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天,，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率正大大降低,。團(tuán)隊(duì)精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風(fēng)險(xiǎn)投資商在投資時(shí)更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。如今大學(xué)生一般都有個(gè)性,，自信心較強(qiáng),，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用,，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率,。因此，對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，強(qiáng)強(qiáng)合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實(shí)力,。

大學(xué)生在校期問普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng),，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為,，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分,。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大，限于大學(xué)生年齡,、經(jīng)濟(jì)條件等各方面制約,，大多數(shù)同學(xué)并沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),，但卻缺乏真正的自主意識(shí),，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，往住不能發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)或者說(shuō)商業(yè)潛質(zhì),。

大學(xué)生的理解還儀僅停留在設(shè)想和概念上,，由于缺乏相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，他們往往不能制定詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃.缺乏周密的可行性論證與市場(chǎng)涮研,。在這種情況下,，如果倉(cāng)促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金，而且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì),。大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)一方面是知識(shí)的積累,，另一方面則是實(shí)踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面就是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。然而我同學(xué)校則足停留在學(xué)生就業(yè)教育的階段中,，很少有學(xué)校針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，一些暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也多流于形式,。這直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)國(guó)家在學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少,，創(chuàng)業(yè)技能及實(shí)踐能力更是無(wú)從淡起。我國(guó)傳統(tǒng)觀念較多認(rèn)為,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種“沖動(dòng)”,、“逞能”,、“瞎折騰”，足一種不成熟的表現(xiàn)，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的要求,，往往導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)校同創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒有足夠的興趣,。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會(huì)保障機(jī)制。與外國(guó)成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功少，失敗多,。政府需要在法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)扶持,、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項(xiàng)目配套,、創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)等各個(gè)方面進(jìn)一步完善和健全,。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障體系不完備，以創(chuàng)業(yè)資金為例,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要啟動(dòng)資金,，而我同家庭經(jīng)濟(jì)收入普遍不高，特別是一些來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生還在為衣食溫飽擔(dān)憂,，不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金,。閃此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)很難籌措到所需啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)也就無(wú)從談起,。由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高,，失敗多，很多有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生也放棄了自主計(jì)劃,。

金融危機(jī)給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素,，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會(huì)、國(guó)家和大學(xué)生的關(guān)注：大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),，充分利用現(xiàn)有資源，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)業(yè)之路,，用信心和能力找到就業(yè)門路,，用自己的成功實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

媒體開辟了各種形式的“勵(lì)志創(chuàng)業(yè)”欄目,，舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”,，定期宣傳國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功的案例,，交流成功的經(jīng)驗(yàn)，影響和帶動(dòng)一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)走向成功之路,。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題,，而且在很大程度上能夠緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，增加社會(huì)物資財(cái)富,。創(chuàng)業(yè)本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任,，產(chǎn)生良好社會(huì)示范效應(yīng)，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),。對(duì)于那些大膽轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的大學(xué)生，社會(huì)給予了極大的鼓勵(lì)和支持,，通過宣傳不斷擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力,，給予大學(xué)生輿論上的導(dǎo)向和支持。

在創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)思路的指導(dǎo)下,，同家出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策,，涉及金融、稅收,、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及指導(dǎo)等諸多方面,。主要有以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi),。(2)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額擔(dān)保貸款,。在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的可申請(qǐng)不超過5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款,。對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)就業(yè)的,，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模。從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的,，可按規(guī)定享受貼息扶持,。(3)享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí),，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼,，可以享受更多公共服務(wù)。國(guó)家在鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè),，保障其合法權(quán)益的同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā),、創(chuàng)業(yè)孵化,、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)的“一條龍”服務(wù),，對(duì)于符合規(guī)定的學(xué)生還可享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十二

方向：企業(yè)高級(jí)管理人員,。

總體目標(biāo)：獲得碩士\\博士學(xué)位,進(jìn)入某著名外企,成為中高級(jí)管理者。

已進(jìn)行情況：已讀本科,進(jìn)入一家外企工作,，想繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位,。

二、社會(huì)環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(十年規(guī)劃),。

1,、社會(huì)一般環(huán)境。

中國(guó)政治環(huán)境穩(wěn)定,，經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越,，外企增多，國(guó)企走出國(guó)門,。

2,、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境。

由于中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚,人才不足,，管理落后,，因此急需管理人才，因此管理人才市場(chǎng)廣闊,需要迫切要在中國(guó)發(fā)展企業(yè),，必須適應(yīng)中國(guó)國(guó)情,外企進(jìn)入中國(guó)必須本土化,因此既要了解西方管理理論,，更要了解中國(guó)國(guó)情.

三、行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析,。

1,、行業(yè)分析：

2、企業(yè)分析,。

四,、個(gè)人分析與角色建議。

1,、個(gè)人分析,。

(1)自身現(xiàn)狀：英語(yǔ)水平出眾,能流利溝通，法律專業(yè)扎實(shí),，精通經(jīng)濟(jì)貿(mào)易常識(shí),，具有較強(qiáng)的人際溝通能力；思維敏捷,，表達(dá)流暢,，在大學(xué)期間長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。

(2)自我測(cè)評(píng)結(jié)果(略),。

2,、角色建議,。

父親：“要不斷學(xué)習(xí),能力要強(qiáng)”“工作要努力，要在大城市,，方面以后一起生活”

母親：“工作要上進(jìn),，婚姻大事要抓緊”

老師：“聰明，有上進(jìn)心,單純,，乖巧”,“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”

同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力,”“適合做白領(lǐng)”“人際關(guān)系不錯(cuò)”

五,、職業(yè)目標(biāo)分解與組合。

職業(yè)總目標(biāo)：著名外資企業(yè)的高級(jí)管理人員,。

成果目標(biāo)：通過實(shí)踐學(xué)習(xí),，總結(jié)出適合當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的企業(yè)管理理論；

職務(wù)目標(biāo)：外企企業(yè)商務(wù)代表,。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：在學(xué)校期間,，年收入1萬(wàn)元,商務(wù)助理年薪5萬(wàn).

學(xué)歷目標(biāo)：通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，

職務(wù)目標(biāo)：外資企業(yè)部門經(jīng)理,。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪10萬(wàn),。

情感目標(biāo)：戀愛成功。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：為攻讀博士學(xué)位做準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)管理專業(yè)等,。

學(xué)歷目標(biāo)：攻讀并取得博士學(xué)位。

職務(wù)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級(jí)管理人員,，大學(xué)外聘講師,。

能力目標(biāo)：科研能力突出，在國(guó)外權(quán)威刊物上發(fā)表論文,，形成自己的管理理念,具有很高的演講水平,，具備組織\\領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力，與公司決策層有直接暢通的溝通,，具備應(yīng)付突發(fā)時(shí)間的心理素質(zhì)和能力,，有廣泛的社交范圍，在業(yè)屆有一定的知名度.

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪25萬(wàn),。

家庭目標(biāo)：生養(yǎng)小孩.與父母親一同生活.

六,、成功標(biāo)準(zhǔn)（ntxtpage）。

個(gè)人事務(wù)\\職業(yè)生涯和家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

為了家庭而犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我認(rèn)為是可以理解的，在28歲之前一定要有自己的家庭.

八,、縮小差距的方法,。

1、教育培訓(xùn)法,。

(1)充分利用碩士研究生畢業(yè)前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間,，為自己補(bǔ)充所需要的知識(shí)和技能.包括參與社團(tuán)活動(dòng),，廣泛閱讀相關(guān)書籍,選修\\旁聽相關(guān)課程，報(bào)考技能資格證書等,。時(shí)間：2010年前.

(2)充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，時(shí)間：長(zhǎng)期.

(3)攻讀管理學(xué)博士學(xué)位.時(shí)間：5年內(nèi),。

2,、討論交流方法。

(1)在學(xué)校期間多和老師同學(xué)討論交流,，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流,。

(2)在工作中積極與直接上司溝通，加深了解,，利用校友眾多的優(yōu)勢(shì),參加校友聯(lián)誼活動(dòng),經(jīng)常和他們接觸交流,。

3、實(shí)踐鍛煉方法,。

(1)鍛煉自己的注意力,在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,，正常工作；在大而嘈雜的.辦公室里有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練,。

(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈,重視同學(xué)交際圈,重視和每個(gè)同學(xué)交往,，不論身份貴賤和親疏程度。

1,、職業(yè)生涯規(guī)劃書肯定要有,，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來(lái)，周圍的環(huán)境隨時(shí)在變化,，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西,，也會(huì)變.我以前想當(dāng)官,后來(lái)想當(dāng)外企白領(lǐng),現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè)，所以我覺得這個(gè)很難定下來(lái),，更何況是在校大學(xué)生,，沒有任何社會(huì)閱歷，談這個(gè)似乎有點(diǎn)紙上談兵,。

2,、但是，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃,，但是我覺得每個(gè)階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有,，比如這段時(shí)間我要練好英語(yǔ)聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力,，沒有努力方向和短期的目標(biāo),，那容易虛度光陰。

3、如果我是學(xué)生,，我可能想聽一些別人成功的案例,和為什么別人能取得成功,，雖然每個(gè)人走的路不同,，但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的,，那我作為一個(gè)學(xué)生，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn),。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十三

對(duì)于這次講座,，我個(gè)人覺得搞的相當(dāng)不錯(cuò)，效果也挺好的,。最起碼我是被這次演講大大地觸動(dòng)了,，一個(gè)半鐘的講座，我?guī)缀跻恢背两邳S老師的話題中,，完完全全地被他的話題給征服了,。直到最后結(jié)束，我居然還匆匆地沖出教室,，叫住老師,，向他要聯(lián)系方式。我不知道自己是不是太激動(dòng)了,，還是頭腦發(fā)熱,，總之，我個(gè)人覺得自己很正常,，只是不知道自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)有那么大的勇氣沖上去的,，現(xiàn)在想想，挺佩服自己的行為的,。居然這么大膽,，有進(jìn)步了，繼續(xù)加油!

這次講座,，大體分為兩大板塊,，第一大板塊是認(rèn)識(shí)自己——主要涉及的話題有。

(1)如何認(rèn)識(shí)自己,，其實(shí)認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)永無(wú)止境的過程,。

(2)大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)。

(3)職業(yè)與職業(yè)選擇,。

(4)大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè),。

(5)就業(yè)還是繼續(xù)讀書。

第二大板塊是職業(yè)規(guī)劃——主要涉及的話題有,。

(2)職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的意義及影響,。

(4)如何合理規(guī)劃大學(xué)生活。

接下來(lái)我想說(shuō)的是，這次講座對(duì)我的影響以及我自己的一些心得,。首先,，從認(rèn)識(shí)自己這個(gè)話題說(shuō)起。認(rèn)識(shí)自己,，這真的是永無(wú)止境的一個(gè)過程,。每個(gè)人都想很好地認(rèn)識(shí)自己，可是要想完全地認(rèn)識(shí)自己,，真是不是件容易的事,。需要我們自己在日常的生活，學(xué)習(xí),，工作中去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足,，然后找方法去完善和提升自己!可見，認(rèn)識(shí)自己,，真的是一個(gè)挺漫長(zhǎng)的過程,，需要我們自己去細(xì)細(xì)地領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)自己到底是個(gè)怎樣的人。在這個(gè)話題期間,，有句話,，很觸動(dòng)我：“找到自己的不足，引起重視,，找到方法,，提高自己!”我相信一個(gè)人如果真的能夠做到這點(diǎn)，他自己的個(gè)人素質(zhì)及修養(yǎng)會(huì)得到大大的提升,，并且自己也會(huì)離成功的大門越來(lái)越近,。可是,，現(xiàn)實(shí)卻沖總是那么的不盡人意,，沒有我們自己所想像的那么好，也沒有那么容易做到,。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧,，我明知道自己一碰到出乎意料或者令人驚奇的事，我就會(huì)很激動(dòng),，時(shí)常嚇到自己周圍的人,，我自己每次都覺得很過意不去，可是我卻又改不了這個(gè)壞習(xí)慣,。我暗示自己：“沉穩(wěn)點(diǎn),，別沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼”,，而且還要我的好友們時(shí)常監(jiān)督我,，幫我改改這個(gè)壞習(xí)慣。可是效果不怎么好,，我還是沒有糾正過來(lái),。比如：今天上午，突然聽到我最愛的408的室友們說(shuō)：“五一去紅梅家鄉(xiāng),，她當(dāng)導(dǎo)游,，帶我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)看看?！币宦牭竭@個(gè),，我的激動(dòng)又冒出來(lái)了，直到表現(xiàn)出來(lái),，我才意識(shí)到自己的行為又太過激了點(diǎn)，真是服了自己,，不知道怎樣才好?還有就是覺得自己挺膽小的,，缺乏足夠的勇氣。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十四

目前,，大學(xué)生由于各大高校的不斷擴(kuò)招,，使得就業(yè)人數(shù)巨增，學(xué)校教育,、培養(yǎng)人才的方式老套,，技術(shù)、行業(yè)專業(yè)的更新無(wú)法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，給大學(xué)生就業(yè)造成了很大的困難,。在大學(xué)生就業(yè)選擇中，由于企業(yè)破產(chǎn),、企業(yè)改制,、企業(yè)關(guān)閉、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等原因的影響,，使得原本雙向選擇的就業(yè)模式,，無(wú)法真正發(fā)揮到其應(yīng)有的作用。

（二）學(xué)生自身原因

1.忽視對(duì)自身能力的培養(yǎng),，只重視書本,。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成績(jī)非常重視，往往忽視能力培養(yǎng),，而各大高校所培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀人才到校外,，只被視為書呆子，所學(xué)知識(shí)與用人單位的要求有著很大的差距,，與社會(huì)存在著脫節(jié)的現(xiàn)象,。

2.缺乏創(chuàng)業(yè)積極性，就業(yè)期望值過高。在面對(duì)就業(yè)時(shí),，有部分大學(xué)生存在“等機(jī)遇”,、“靠關(guān)系”現(xiàn)象，極少大學(xué)生會(huì)選擇主動(dòng)創(chuàng)業(yè),。大多數(shù)大學(xué)生存在高不成,、低不就的就業(yè)問題，無(wú)法將自己的就業(yè)位置確定好,，心理素質(zhì)差,，對(duì)自己的目標(biāo)不明確等，都給就業(yè)增加了難度,。

相對(duì)來(lái)說(shuō),，社會(huì)原因無(wú)法進(jìn)行人為的改變，而學(xué)生自身的原因可能通過輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行改變,，有效提升學(xué)生的心理素質(zhì),，輔助學(xué)生確定好自己的就業(yè)目標(biāo)，更好,、更快地融入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展中去,。

輔導(dǎo)員在學(xué)院中有著至關(guān)重要的作用，其工作內(nèi)容不僅包含大學(xué)生的日常學(xué)習(xí),、生活方面,，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、綜合能力,、家庭背景,、性格、特長(zhǎng)等都有著充分的了解,，在大學(xué)生生活中是不可或缺的角色,。

（一）輔導(dǎo)員角色的優(yōu)勢(shì)

大多數(shù)院校中的輔導(dǎo)員都是青年教師，較小的年齡差距,，可以使他們更好地與大學(xué)生們之間建立起師生情誼,，和諧、融洽的關(guān)系使得其日后工作更好地開展下去,。輔導(dǎo)員經(jīng)常與大學(xué)生進(jìn)行溝通了解,，對(duì)其心理變化與實(shí)際需求有著了解。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中,，可以與其分享自身的經(jīng)驗(yàn),，提升大學(xué)生的自身素養(yǎng)，幫助其更好地找準(zhǔn)自身的定位,，使大學(xué)生在就業(yè)的選擇上有著重要的作用,。

（二）對(duì)學(xué)生的.情況有著深入的了解

輔導(dǎo)員與學(xué)生經(jīng)常溝通,，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在潛力與優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn),，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活,，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)斗志。輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生自己的優(yōu)勢(shì),，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作,，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生調(diào)整好其就業(yè)觀念,，樹立正確的就業(yè)觀,，在掌握知識(shí)的同時(shí)，還要將專業(yè)知識(shí)與技能更好地結(jié)合在一起,，有效提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

（三）常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

大學(xué)生的就業(yè)問題不僅是大學(xué)生們最關(guān)心的問題，就業(yè)率的高低直接影響院校的招生問題,，因此也是各大院校中的重要工作之一,。就業(yè)成功率不僅受到社會(huì)用人單位的需求、應(yīng)聘者自身的素養(yǎng),、期望值的影響，還受到求職者的職業(yè)定位的制約,。這就要求輔導(dǎo)員在日常工作中,，對(duì)大學(xué)生的自身素質(zhì)水平加以提高，要求學(xué)生對(duì)自身能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的求職技巧與方法加以指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，擺正自身的就業(yè)態(tài)度,。

（一）大學(xué)生就業(yè)工作職業(yè)化的注重

由于高等教育不斷改革,，高校招生工作不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量日益增加,，而輔導(dǎo)員的工作量卻逐漸增加,，明顯有些力不從心。輔導(dǎo)員想要做好大學(xué)生就業(yè)工作,，就要從繁重的工作中抽出精力來(lái)考慮學(xué)生的就業(yè)問題,，這樣一來(lái)，輔導(dǎo)員的工作時(shí)間,、精力都不允許,。因此學(xué)校、院系應(yīng)當(dāng)專門設(shè)立專管學(xué)生管理工作,、學(xué)生就業(yè)工作的輔導(dǎo)員或是給輔導(dǎo)員減負(fù),，這樣輔導(dǎo)員面對(duì)學(xué)生的就業(yè)工作就會(huì)更專注,，輔導(dǎo)員的工作壓力減輕，在就業(yè)指導(dǎo)方面也會(huì)增加效果,。

（二）提高輔導(dǎo)員的自身素養(yǎng),，做好配套扶持就業(yè)項(xiàng)目

輔導(dǎo)員作為人師，要有常人沒有的敏銳的動(dòng)察力,，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì),，如果輔導(dǎo)員的工作資歷淺，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作上就很難勝任,。因此,，輔導(dǎo)員在指導(dǎo)他人之前，要提高自身素養(yǎng),、健全其學(xué)習(xí)機(jī)制,，豐富知識(shí)，定期參加各類交流活動(dòng),。學(xué)院在輔導(dǎo)員考核方面,，應(yīng)當(dāng)通過有效的獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)起輔導(dǎo)員對(duì)工作的積極性,，對(duì)輔導(dǎo)員的工作加以肯定,，定期開展優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)教師、先進(jìn)個(gè)人等評(píng)選,，適時(shí)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

（三）對(duì)畢業(yè)生做好跟蹤、調(diào)查工作

定期對(duì)已就業(yè)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查回訪,，與其保持聯(lián)系,，對(duì)他們的業(yè)務(wù)能力、思想等進(jìn)行了解,，相互溝通交流就業(yè)經(jīng)驗(yàn),，保存好這些就業(yè)資源。隨時(shí)了解社會(huì)就業(yè)的變化與趨勢(shì),，傳遞就業(yè)信息,。

（四）利用外援促進(jìn)就業(yè)

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極利用課余時(shí)間參加興趣小組的培訓(xùn)，利用寒暑假時(shí)間提高進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)自身的素養(yǎng)培養(yǎng),，樂觀、開朗,、自信地應(yīng)對(duì)就業(yè)問題,，積極參加各種人才交流會(huì)與大型人才招聘會(huì)等活動(dòng)。充分利用用人單位與已就業(yè)人才與大學(xué)生進(jìn)行分享交流經(jīng)驗(yàn),，提前告知就業(yè)形勢(shì),，使大學(xué)生就業(yè)工作提高進(jìn)入到準(zhǔn)備工作中來(lái),，對(duì)學(xué)生的就業(yè)工作提前進(jìn)行規(guī)劃，更好地促進(jìn)就業(yè),。

輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中起著橋梁作用,，其是學(xué)生的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)學(xué)生的自身素養(yǎng),，使學(xué)生正確了解自身優(yōu)勢(shì),、缺點(diǎn)，對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,，不斷發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，加以培養(yǎng),。輔導(dǎo)員能幫助學(xué)生正確確立就業(yè)方向,，充分利用學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，找出適合自己的崗位,，更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)成功率,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十五

摘要：為了了解高職院校學(xué)生自卑心理及其與心理健康教育職教特色的關(guān)系，我們對(duì)全國(guó)7省市14所高職院校1.49萬(wàn)名學(xué)生和468名心理健康專兼職教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

結(jié)果表明,，一部分高職生確實(shí)存在著自卑心理特點(diǎn)，自卑人數(shù)隨著年級(jí)升高呈逐漸增加的趨勢(shì);教師對(duì)心理健康教育職教特色的評(píng)價(jià)較高,，與學(xué)生的較低評(píng)價(jià)存在著較大反差,。

增強(qiáng)高職院校心理健康教育特色，對(duì)癥下藥,，有助于緩解或消除高職生的自卑心理，提高其心理健康素質(zhì),。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生;心理健康教育;自卑心理;職教特色,。

一、引言,。

《中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》指出,，在過去5年中，高職教育在校企合作,、產(chǎn)教融合方面已取得成效,，高職院校的綜合辦學(xué)實(shí)力逐年提高，高職畢業(yè)生在待遇與素質(zhì)上都獲得了持續(xù)提升,。

[1]然而,，我們認(rèn)為，對(duì)此的評(píng)價(jià)除了要關(guān)注高職院校學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱高職生)的“硬實(shí)力”外,，更應(yīng)關(guān)注他們的“軟實(shí)力”,，如思想道德素質(zhì),、心理健康素質(zhì)、職業(yè)價(jià)值觀念等,。

有研究者指出,，由于高職的學(xué)歷層次低于本科，因此,，在高職生身上存在著較為嚴(yán)重的自卑心理[2][3][4],，這無(wú)疑會(huì)對(duì)高職生的擇業(yè)、就業(yè),、創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者,、技能型人才產(chǎn)生不良影響。

為了解高職生自卑心理現(xiàn)狀,，我們對(duì)全國(guó)7省市14所高職院校1.49萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，以考察自卑是否是他們的一個(gè)普遍心理特點(diǎn)。

如果這種現(xiàn)象確實(shí)存在,，那么,，高職院校在開展心理健康教育過程中“對(duì)癥下藥”就顯得尤為重要。

同時(shí),，我們還考察了468名高職院校心理健康專兼職教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)知與評(píng)價(jià),，并將其與高職生的認(rèn)知與評(píng)價(jià)進(jìn)行了比較。

在此基礎(chǔ)上,，我們就如何通過增強(qiáng)高職院校心理健康教育特色來(lái)緩解或消除高職生自卑心理這一問題進(jìn)行了初步探討,。

二、研究方法,。

我們課題組于10—12月采用自編《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)》和《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(教師問卷)》,，對(duì)華北地區(qū)(北京、河北),、華中地區(qū)(河南,、湖南)、華東地區(qū)(江蘇,、浙江)和少數(shù)民族地區(qū)(云南)等7省市的14所高職院校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,，共回收有效學(xué)生問卷14877份，教師問卷468份,。

《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)》共24道題目,，其中，7題考察高職生的自卑心理狀況,，2題考察高職生對(duì)心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評(píng)價(jià);《高職院校心理健康教育基本情況調(diào)查問卷(教師問卷)》共50道題目,，其中，9題考察教師對(duì)心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評(píng)價(jià),。

我們將這18題抽選出來(lái),，對(duì)高職生的自卑心理特點(diǎn)及其與心理健康教育的關(guān)系進(jìn)行了探討,。

使用spss16.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三,、研究結(jié)果,。

(一)高職生自卑心理特點(diǎn)分析。

1.高職生入學(xué)動(dòng)機(jī)由于高職教育學(xué)歷層次低于本科教育,，因此,，很多人將高職教育視為“二等教育”，認(rèn)為學(xué)生選擇去高職院校讀書多是出于分?jǐn)?shù)較低的無(wú)奈,。

在調(diào)查中,，我們首先對(duì)學(xué)生選擇高職院校就讀的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了考察，78.2%的學(xué)生表示選擇高職院校的動(dòng)機(jī)是“高考成績(jī)上不了本科,，只好上高職”,，21.8%的學(xué)生表示“高考成績(jī)能上本科，但還是選擇了高職院?！?。

這表明，在高職院校中,，雖然并不是所有學(xué)生的高考成績(jī)都沒有達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線,，但大部分學(xué)生確是由于無(wú)法進(jìn)入本科院校而選擇了高職院校。

2.高職生自卑心理及年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)高職院校大部分學(xué)生是由于高考成績(jī)較低才選擇接受高職教育,，這可能是高職生產(chǎn)生自卑心理的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),。

關(guān)于高職生自卑心理的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，11.2%的高職生認(rèn)為相比于普通全日制本科生,，會(huì)覺得自己低人一等,，31.0%的高職生認(rèn)為一般，57.8%的高職生并沒有這種感受,。

顯然,，存在自卑心理的高職生所占比例較少，并沒有達(dá)到“普遍存在”的程度,。

需要引起注意的是，隨著年級(jí)的升高,，存在自卑心理的高職生人數(shù)比例呈上升趨勢(shì),，一年級(jí)的自卑人數(shù)比例為10.2%，二年級(jí)的自卑人數(shù)比例為14.1%,，三年級(jí)的自卑人數(shù)比例為14.4%;一,、二、三年級(jí)認(rèn)為自己并不低于本科生的人數(shù)比例分別為58.6%,、56.2%,、53.6%,，呈逐漸下降趨勢(shì)(圖1)。

另外,，研究者認(rèn)為,，群體認(rèn)同能夠?qū)€(gè)體的心理健康產(chǎn)生影響，[5]群體認(rèn)同的缺失會(huì)導(dǎo)致自卑感的產(chǎn)生,。

[6]因此,，我們也對(duì)高職生的群體認(rèn)同水平進(jìn)行了考察。

結(jié)果表明,，34.2%的學(xué)生對(duì)高職生的認(rèn)同水平較高,，63.0%的學(xué)生認(rèn)同水平一般，2.8%的學(xué)生認(rèn)同水平較低,。

總體上看,，高職生的群體認(rèn)同水平較低，這可能對(duì)他們的自卑心理產(chǎn)生了消極影響,。

換言之,，高職生自卑心理的產(chǎn)生與發(fā)展可能與所處環(huán)境有一定關(guān)系。

3.高職生對(duì)職業(yè)教育和自身就業(yè)的信心及年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)高職生自卑人數(shù)比例隨著年級(jí)升高呈逐漸增加趨勢(shì),，這一方面可能與環(huán)境有關(guān),，另一方面可能與高職生對(duì)職業(yè)教育和高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)較低有關(guān)。

為此,，我們考察了高職生對(duì)職業(yè)教育的信心以及知覺到的在未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力,。

結(jié)果表明，79.1%的學(xué)生認(rèn)為,，在我國(guó)的國(guó)民教育體系中,，職業(yè)教育會(huì)越來(lái)越重要，3.0%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì),，17.9%的學(xué)生對(duì)此表示“不知道”,。

一、二,、三年級(jí)認(rèn)為職業(yè)教育會(huì)越來(lái)越重要的人數(shù)比例分別為80.4%,、75.0%和76.1%，認(rèn)為職業(yè)教育不會(huì)越來(lái)越重要的人數(shù)比例分別為2.5%,、4.4%,、4.9%。

總體上看,，二,、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的信心低于一年級(jí)學(xué)生。

在對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)上，60.2%的高職生認(rèn)為和本科生相比,，自己在未來(lái)的就業(yè)中是有競(jìng)爭(zhēng)力的,，30.7%的高職生認(rèn)為差不多，9.1%的高職生認(rèn)為沒有競(jìng)爭(zhēng)力,。

在年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)上,，認(rèn)為在未來(lái)的就業(yè)中有競(jìng)爭(zhēng)力的人數(shù)百分比從一年級(jí)的62.1%，下降到二年級(jí)的56.4%,，再下降到三年級(jí)的50.5%,，而認(rèn)為在未來(lái)的就業(yè)中沒有競(jìng)爭(zhēng)力的人數(shù)百分比從一年級(jí)的8.2%，增加到二年級(jí)的11.3%,，再增加到三年級(jí)的12.3%,。

也就是說(shuō)，在接受高職教育的過程中,，學(xué)生不僅沒有由于掌握了更多的專業(yè)知識(shí)與技能,，而對(duì)職業(yè)教育和自身就業(yè)產(chǎn)生信心，反而越來(lái)越不看好職業(yè)教育和自身的職業(yè)發(fā)展前景,，這是需要引起重視的一個(gè)現(xiàn)象,。

4.高職生對(duì)高職院校教育教學(xué)的評(píng)價(jià)及年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)高職生對(duì)職業(yè)教育和自身發(fā)展的信心隨年級(jí)的升高而降低，這從一個(gè)側(cè)面反映了高職院校的教育教學(xué)存在著一定問題,。

研究者認(rèn)為,，職業(yè)教育的特色性不強(qiáng)可能是影響高職教育地位和畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素。

[7]因此,，我們也考察了高職生對(duì)高職院校教育教學(xué)職教特色的認(rèn)知與評(píng)價(jià),。

結(jié)果表明，70.3%的高職生認(rèn)為學(xué)校的教育教學(xué)體現(xiàn)了職業(yè)教育特色,，8.6%的高職生認(rèn)為沒有體現(xiàn)職業(yè)教育特色,，21.1%的高職生表示“不知道”。

與對(duì)職業(yè)教育和自身發(fā)展信心的結(jié)果相一致,，高職生對(duì)教育教學(xué)的評(píng)價(jià)在年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)上同樣存在著越來(lái)越差的傾向,。

一、二,、三年級(jí)認(rèn)為學(xué)校的教育教學(xué)體現(xiàn)了職業(yè)教育特色的人數(shù)百分比分別為70.4%,、70.3%、68.9%,，認(rèn)為沒有體現(xiàn)職業(yè)教育特色的人數(shù)百分比分別為8.1%,、9.5%、11.5%,。

另外，在問及學(xué)校的`教育教學(xué)是否與本科教育雷同時(shí)，20.9%的高職生認(rèn)為是雷同的,，25.8%的高職生對(duì)此持否認(rèn)觀點(diǎn),，53.3%的高職生表示“不知道”。

(二)心理健康教育的職教特色：教師與學(xué)生的認(rèn)知與評(píng)價(jià),。

在調(diào)查中,，我們還考察了心理健康專兼職教師對(duì)心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，并將其與學(xué)生的認(rèn)知與評(píng)價(jià)進(jìn)行對(duì)比,，以探討當(dāng)前的心理健康教育工作是否滿足了學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需要,。

1.教師對(duì)心理健康教育職教特色的認(rèn)知與評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果表明，51.6%的教師認(rèn)為高職院校心理健康教育工作的相關(guān)制度對(duì)高職學(xué)生具有針對(duì)性,，70.4%的教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程體現(xiàn)了職業(yè)教育的育人目標(biāo),，68.8%教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程體現(xiàn)了職業(yè)教育特點(diǎn)(表1)。

在課程內(nèi)容方面,，82.9%的教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程中包含了創(chuàng)業(yè)心理的相關(guān)內(nèi)容,，90.0%的教師認(rèn)為自己任教的心理健康課程中包含了生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容(表2)。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十六

隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開,，大學(xué)生越來(lái)越多,，可是社會(huì)需求卻并沒有明顯的增長(zhǎng)。人們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生似乎沒有過去那么搶手了,，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁,。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識(shí)了什么是人才市場(chǎng)的供過于求,。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬(wàn)馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程,，它的出現(xiàn),，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田,。作為其中之一的我,，聽了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課，頗有受益,，感觸良多!

從指導(dǎo)課中,，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

(一)制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆,。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上,，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā),，確定職業(yè)的發(fā)展方向,，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí),，培訓(xùn),，實(shí)踐計(jì)劃，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我,，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

(二)寫謀職信,，自薦信簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)注意的問題：

1.寫謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá),。

2.寫自薦書信時(shí)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短,，突出重點(diǎn),，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙,，精辟,，以便引起閱讀者的重視。

3.在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長(zhǎng),。

(三)利用各種途徑求職：

1.校內(nèi)途徑,。

a、參加校園招聘會(huì),，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見,，最有效的途徑。

b,、學(xué)校推薦,，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大,。

2.社會(huì)途徑;,。

a、參加綜合性人才招聘會(huì),，其規(guī)模龐大,，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛,，給求職者較大的空間,。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主，且其在組織管理,、安全保衛(wèi)方面有所欠缺,。

b、社會(huì)關(guān)系介紹,，人際關(guān)系十分重要,，廣交朋友建立關(guān)系,。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來(lái)的求職者,。

c,、電話求職。

d,、直接登門自薦，成功率高達(dá)47%,。

e,、中介機(jī)構(gòu)代理。

4.綜合求職：

a,、上網(wǎng)求職,，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡(jiǎn)歷掛在網(wǎng)站人才庫(kù)中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì),，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式,。

b、創(chuàng)意求職,，成功率86%,。

(四)面試時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1、舉止大方,，謙虛熱情,。進(jìn)入面試場(chǎng)應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入,，順手,、輕聲關(guān)門;主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人沒請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座,，坐下時(shí)應(yīng)道謝,，整個(gè)過程要保持良好儀態(tài)。

2,、對(duì)方介紹情況時(shí)要面帶笑容,、認(rèn)真聆聽，并適時(shí)點(diǎn)頭,、答話,，一般不要打斷主考官的說(shuō)話，更不能搶問搶答;交談時(shí)要輕松自如目光對(duì)接;回答問題時(shí)要口齒清楚聲音適度,，語(yǔ)氣適中簡(jiǎn)明扼要,，條理清楚，有理有據(jù),。忌用口頭禪,，同時(shí)要言觀色,，注意對(duì)方的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣和陳述內(nèi)容,，或轉(zhuǎn)移話題,，引對(duì)方的注意。

3,、自信,，坦率誠(chéng)懇。在回答問題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問題,，不要閃爍其辭,，默不做聲，牽強(qiáng)附會(huì),，不懂裝懂,，應(yīng)該誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時(shí)想不起來(lái)，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解,、信任和好感,，千萬(wàn)不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露,，這樣會(huì)給人不安分守己,，難以管教的感覺，會(huì)覺得你難以合作,，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅,。

4、會(huì)說(shuō)話,，面對(duì)聘用單位人員說(shuō)話時(shí),，能夠心不慌、臉不紅,，知道該說(shuō),、詳說(shuō)那些，那些該回避,，簡(jiǎn)談,，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛,、穩(wěn)重和成熟之感等,。

(五)珍惜每一次次面試的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)充分的展示自己的才華,，把自己推銷給應(yīng)聘單位,。

(六)在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段,，必要時(shí)利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利,。

(七)職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),，勝敗乃兵家常事。不要收到書面拒絕信就心灰意冷,，應(yīng)該清楚的意識(shí)到,，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事。

越是有競(jìng)爭(zhēng),，越能體現(xiàn)自我,，不要為壓力所難，應(yīng)化困難為動(dòng)力!作為一位應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備,，堅(jiān)信天生我材必有用的信念,。地上本沒有路，只要我們敢問路在何方路在腳下!沒請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座,，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過程要保持良好儀態(tài),。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十七

本文分析了當(dāng)前大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中存在的基本問題,，進(jìn)而探究了輔導(dǎo)員在大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中的作用，指出了輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年級(jí)的不同學(xué)生,，開展全程化,、個(gè)性化、數(shù)字化的就業(yè)指導(dǎo)工作,。

輔導(dǎo)員 全程化 就業(yè)指導(dǎo)

2017年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過770萬(wàn),，比2015年增加21萬(wàn)多人，再次創(chuàng)下畢業(yè)生人數(shù)的新高,，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更激烈,，同時(shí)也為大學(xué)生增加就業(yè)心理壓力。輔導(dǎo)員應(yīng)做好大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo),，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力發(fā)揮重要作用,。

一、大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

就業(yè)指導(dǎo)全程化是指從大學(xué)一年級(jí)開始,，依據(jù)雙向選擇,，人職匹配的職業(yè)指導(dǎo)理論和大學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì),、學(xué)業(yè)指導(dǎo),、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為主要指導(dǎo)體系,，結(jié)合學(xué)生的共性和個(gè)性,，分年級(jí)、分階段進(jìn)行指導(dǎo),，并使之貫穿大學(xué)生活的全過程,。大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我,，認(rèn)識(shí)社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀,，掌握職業(yè)基本技能,，完成學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

二,、大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

我國(guó)正處于全面深化改革的過程中,，處于增長(zhǎng)放緩的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。作為就業(yè)重點(diǎn)群體的大學(xué)生面臨新的挑戰(zhàn),，同時(shí)也給輔導(dǎo)員開展全程化就業(yè)指導(dǎo)工作提出更多的要求,。

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施階段缺乏連貫性

大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系是貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。很多學(xué)校對(duì)新生的入學(xué)教育和畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)比較重視,，往往存在重兩頭輕中間的趨勢(shì),。某些學(xué)校在大一時(shí)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，希望大學(xué)生在課程中進(jìn)行人職匹配,，確定職業(yè)錨,。實(shí)際上，大一學(xué)生剛開始專業(yè)學(xué)習(xí),，缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐,，同時(shí)，某些學(xué)生可能是被調(diào)劑入校的,，缺乏專業(yè)認(rèn)同,。他們的職業(yè)興趣正在探索中，能力和價(jià)值觀在變化中,，自我探索得出的信息非常有限,。對(duì)于大四同學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，更多局限于就業(yè)信息的發(fā)布,、簡(jiǎn)歷的修改,、就業(yè)禮儀、各類面試技巧等方面的指導(dǎo),。對(duì)于其他年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)則缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)和監(jiān)督,。在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，很多大二大三階段的學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響,、實(shí)踐經(jīng)歷有限,、傳統(tǒng)就業(yè)觀念的制約，對(duì)不同途徑的就業(yè)類型和具體職位要求并不明確,，只有簡(jiǎn)單刻板印象,。因此，這些學(xué)生不注意學(xué)業(yè)規(guī)劃和能力規(guī)劃，不積極參與各種鍛煉,，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和技能缺乏重視,，對(duì)自我的就業(yè)能力要求不高，錯(cuò)過就業(yè)技能提高的關(guān)鍵時(shí)期,。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施對(duì)象沒有突出個(gè)體性

大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)突出個(gè)性化,。因?yàn)榇髮W(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)的過程中，具有明顯的個(gè)體傾向,。當(dāng)前,，多數(shù)高校實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)都以院系、年級(jí),、專業(yè),、班級(jí)等集體為單位進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，缺乏對(duì)個(gè)體有針對(duì)性的指導(dǎo),。就業(yè)指導(dǎo)課程限于班級(jí)人數(shù)和課程課時(shí),，往往組織大班授課。學(xué)?；蛘邔W(xué)院組織宣講就業(yè)政策,、傳授就業(yè)技巧的講座，一般針對(duì)特定年級(jí)或者特定專業(yè),。但是每位學(xué)生在職業(yè)的選擇以及需要解決的就業(yè)問題是不一樣的，需要個(gè)性化的指導(dǎo),。針對(duì)大學(xué)生開展的職業(yè)規(guī)劃大賽,、簡(jiǎn)歷大賽、職業(yè)訪談等就業(yè)類的比賽,，能夠使部分積極參與的學(xué)生從中受益,，但對(duì)不少缺乏獨(dú)立意識(shí)參與性，不足學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯,，尤其對(duì)存在學(xué)習(xí)困難,、家庭經(jīng)濟(jì)困難的'學(xué)生，作用更是微乎其微,。大學(xué)生中,，某些學(xué)生因?qū)W業(yè)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難,、網(wǎng)絡(luò)成癮,、身體殘疾、因違紀(jì)受到處分及心理異常等狀況,，在就業(yè)時(shí)自信心不足,，社會(huì)適應(yīng)能力和抗挫折能力弱，需要個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)使其適應(yīng)激烈的就業(yè)環(huán)境,。

（三）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施方式缺乏系統(tǒng)性

大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系是全員育人的就業(yè)指導(dǎo),。在辦學(xué)方法上,，涉及專業(yè)設(shè)置與學(xué)科建設(shè)；在教育方法上,，既需要專門開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,，又需要把教育內(nèi)容融入專業(yè)課的教學(xué)之中，更需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)咨詢和指導(dǎo),；在師資隊(duì)伍方面,，既要求專業(yè)教師參與就業(yè)教育，又要求從事就業(yè)服務(wù)工作的人員參與教學(xué)活動(dòng),，使就業(yè)教育具有全員化的性質(zhì),；在理念教育方面，應(yīng)主動(dòng)與思想政治工作,、學(xué)生工作聯(lián)系在一起,，在日常理想信念教育中貫穿就業(yè)指導(dǎo)教育。（2）目前,，很多高校已經(jīng)意識(shí)到思政部,、招生就業(yè)處、教務(wù)處,、心理咨詢中心,、學(xué)工處等各個(gè)部門在就業(yè)課程的開展、就業(yè)信息的搜集,、發(fā)布,、專場(chǎng)招聘會(huì)的組織、就業(yè)心理調(diào)適等方面的重要性,。但從整體效果看,，某些高校各部門的工作缺乏系統(tǒng)性，缺少對(duì)同一個(gè)學(xué)生大學(xué)四年各個(gè)方面信息的整合并發(fā)揮全員育人的功效,。某些大學(xué)生的就業(yè)期望和就業(yè)積極性受家庭影響較大,。做好大學(xué)生就業(yè)工作需要了解不同學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)生活,、心理情況,，進(jìn)而開展實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)業(yè)情況督促,、專業(yè)技能提高,、心理狀態(tài)調(diào)整等方面的工作，幫助學(xué)生提高能力,、正確定位,、認(rèn)知社會(huì)。

三、輔導(dǎo)員在大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系中的作用

輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作的第一線,，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的基本情況和就業(yè)思想,，與學(xué)校各個(gè)部門有緊密的工作聯(lián)系，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中具有承上啟下的重要作用,。

（一）根據(jù)不同階段實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)

輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)可以分為三個(gè)階段,，針對(duì)大一學(xué)生，大二,、大三學(xué)生及大四學(xué)生,。在大一階段，輔導(dǎo)員應(yīng)從專業(yè)教育中合理切入就業(yè)指導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能對(duì)今后就業(yè)的重要性,。在大二和大三階段，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重能力培養(yǎng)和職業(yè)定向指導(dǎo),。通過開展第二課堂,，讓學(xué)生苦練基本功，多掌握復(fù)合型技能,，提高求職能力,；鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑假期間進(jìn)行專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，通過在不同類型的平臺(tái)實(shí)習(xí),，讓學(xué)生了解職業(yè),、行業(yè)的動(dòng)態(tài)，促使學(xué)生認(rèn)清自己,、明確定位,；根據(jù)學(xué)生的就業(yè)期望、就業(yè)問題,，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃課程和已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解不同就業(yè)途徑真實(shí)的就業(yè)情況,，讓大學(xué)生樹立多渠道就業(yè),、理性就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念,，并做出行之有效的計(jì)劃和安排,。學(xué)生進(jìn)入大四后，輔導(dǎo)員在掌握學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上,，及時(shí)對(duì)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)進(jìn)行分析,，幫助學(xué)生制訂合理、科學(xué)的求職計(jì)劃,；通過講座,、小組活動(dòng)等方式開展簡(jiǎn)歷、面試、模擬招聘等專題化的就業(yè)技巧指導(dǎo),，為每位同學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì),、指導(dǎo)面試要點(diǎn)、調(diào)研目標(biāo)企業(yè)等,，幫助學(xué)生做好應(yīng)聘前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。同時(shí)建立移動(dòng)新媒體和社交平臺(tái)為途徑的就業(yè)平臺(tái)，不定期發(fā)布就業(yè)信息進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),，滿足大學(xué)生碎片化和動(dòng)態(tài)化的信息接收習(xí)慣,。學(xué)生就業(yè)后，輔導(dǎo)員要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋工作,，及時(shí)了解他們的就業(yè)去向,、工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)生的意見,，建立并維護(hù)支持學(xué)生探索,、校友成長(zhǎng)的就業(yè)資源共享平臺(tái)，以便更好地指導(dǎo)今后的就業(yè)工作,。

學(xué)生輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)篇十八

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展,，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)日益蓬勃發(fā)展。各行各業(yè)都在積極招納賢士來(lái)提高企業(yè)的效益,，但是高校教育的素質(zhì)人才逐漸不能滿足企業(yè)的需求,。因此出現(xiàn)了目前大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)象，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,，而大多數(shù)畢業(yè)生再就業(yè)是不善于策劃,，不講求方式方法，目標(biāo)不明確造成盲目就業(yè),。所以明確大學(xué)生就業(yè)策劃,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)三方面也就成為高校的另外一項(xiàng)重要的任務(wù)。

此職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座策劃旨在指導(dǎo)高校學(xué)生從思想上解決大學(xué)生就業(yè)難問題,，樹立正確的就業(yè)觀,，擇業(yè)觀，做好中長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃,，不急于求成,，不能只在乎眼前利益，也不能以薪水來(lái)衡量工作的好壞,。

一,、活動(dòng)背景：

近年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也不容樂觀,。就我們身邊的事情來(lái)說(shuō),，最近絕大多數(shù)的同學(xué)都參加不少的企業(yè)招聘會(huì)，然而被招聘的人數(shù)卻不盡人意,?？梢姼?jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻，為了提升我校大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力,，做好我院的就業(yè)工作,，院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)特邀請(qǐng)中國(guó)學(xué)盟副理事長(zhǎng)、山西公共教育中心副主任,、北京鼎盛千秋名揚(yáng)教育有限公司總經(jīng)理,、山西鼎盛千秋文化傳播有限公司董事長(zhǎng)、中國(guó)十大教育新銳企業(yè)家張曉軍開展此次大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng),。

針對(duì)大一新生,，他們一下子從高中時(shí)代如上弦箭般淪落到無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活，他們就很容易變得慵懶,。習(xí)慣了高中時(shí)代的生活,，上課、作業(yè),、考試即活動(dòng),，都是有老師或班主任統(tǒng)一安排，而到了大學(xué)我們就像韁繩的野馬,，容易迷失方向,，所以對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)的.我們來(lái)說(shuō)，要先把目標(biāo)定下來(lái),，想想我們將如何度過我的大學(xué)生活,？圣誕節(jié)作文三年以后、四年以后的我決定怎么走,？作為一名新生,，應(yīng)該樹立一個(gè)全新的意識(shí)：獨(dú)立自主，自己來(lái)規(guī)劃好已經(jīng)開始的大學(xué)生,。當(dāng)然這也是院創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的宗旨,，幫助大家做好大學(xué)生活的規(guī)劃。

二,、活動(dòng)名稱：