心得體會(huì)是提升自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力的重要方法，有助于我們更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該注重哪些方面以更好地表達(dá)自己的思想,？下面是一些精選的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家寫作有所幫助。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程,，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

一,、研究信息，看準(zhǔn)方向,。

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,。要解決好這個(gè)問(wèn)題,，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1,、研究高考化學(xué)試題,。縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)卷高考形式,，重點(diǎn)研究一下全國(guó)卷,、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

2,、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大,，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、化學(xué)史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3,、熟悉考試說(shuō)明,。考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

二,、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系,。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,，我們努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),，以教材為主體,，通過(guò)復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書(章節(jié)復(fù)習(xí)以《課堂新坐標(biāo)》和教師選編題為主,，單元練習(xí)以《綠色通道》和教師選編題,，高考模擬訓(xùn)練是市教研室模擬和各地模擬卷，供整理知識(shí),、練習(xí)使用,，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí),。

2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué),、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。

三,、端正心態(tài),，培養(yǎng)素質(zhì)。

健康向上,、勇于進(jìn)取,、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉,。

1、正確對(duì)待考試,。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,，許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用,，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜,。

2,、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,，決不能超負(fù)荷使用，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣，它才能經(jīng)久耐用,。因此,，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會(huì)放松,、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。

3,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此,，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,，以明確的目標(biāo),、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力,，全面提高自己的素質(zhì),。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo),、有計(jì)劃、講究方法,、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù),。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要把化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握能力不同,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不良,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程,，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

3,、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn),，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外,，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求,。

5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí),、研討,，聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處,，以求達(dá)到要好的課堂效果,。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，中考試題中,，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度,。

7、抓好學(xué)有余力,，有特長(zhǎng)的學(xué)生,，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵(lì)他們冒尖,，脫穎而出,，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

8,、從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收取教訓(xùn),。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

根據(jù)學(xué)科內(nèi)容分層次地,，有系統(tǒng),、有計(jì)劃地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育和科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的教育,。是當(dāng)前中學(xué)物理的德育主要目標(biāo),。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是由中學(xué)教育目的決定的,，也是物理課程標(biāo)準(zhǔn)所明確要求的,，物理學(xué)本身具有德育教育的因素。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,，始終思考著物理教學(xué)中德育教育問(wèn)題,，并進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐和探索，積累了初步的經(jīng)驗(yàn),。為了完成中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育問(wèn)題,，提出幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育,；要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神,；結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育等等。作為物理教師,，除了使學(xué)生掌握物理知識(shí)和提高能力之外,，還應(yīng)該通過(guò)物理學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀,，掌握認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)出"四有"的社會(huì)主義接班人,。

中學(xué)物理教師應(yīng)當(dāng)具有正確的教育思想和高尚的師德,，不僅要教書，而且要增強(qiáng)育人能力,。教師必須提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)和自身的德育水平,，樂(lè)觀上進(jìn)、敬業(yè)愛(ài)崗,；將傳授物理知識(shí)與德育二合為一,，在教學(xué)中充分吃透教材,，教學(xué)中緊扣教材實(shí)際,，同時(shí)增加德育藝術(shù)技巧，把握好初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，用正確的思想,、觀念,、方法，深入研究教材,，挖掘內(nèi)在的德育因素,，采用靈活多變的教學(xué)方式與德育教育有機(jī)結(jié)合，從而增強(qiáng)德育的可接受性,，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)控制,。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析,、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律,，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí),，而且對(duì)科學(xué)世界觀的形成,，掌握方法論都有積極作用。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。它重視觀察和實(shí)驗(yàn),，重視理論聯(lián)系實(shí)際、物理實(shí)驗(yàn)的操作,、物理現(xiàn)象的觀察,，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法,。

上交通工具,，進(jìn)而氣球、飛船利用浮力而升空的事例,。針對(duì)目前石油,、液化氣價(jià)格持續(xù)上漲的局勢(shì)，分析尋找新能源的開(kāi)發(fā),，以及新能源給人類帶來(lái)的方便,，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)和珍惜能源的意識(shí)。無(wú)疑,，生動(dòng)的實(shí)例既給學(xué)生以啟迪,，又產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力和深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的意義,，喚起他們探索身邊科學(xué)和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望,。

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化,，為世界科技寶庫(kù)增添了絢麗的光彩,。在物理新教材中用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，介紹了我國(guó)大量新的科學(xué)技術(shù)成就和我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻(xiàn),。如我國(guó)古代的四大發(fā)明,，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)明的司南是世界上最早的指南工具,。《墨經(jīng)》論述杠桿原理,，小孔成像,、面鏡的觀察研究，在全世界遙遙領(lǐng)先,，三國(guó)時(shí)代的曹沖稱象表明人們已懂得如何利用浮力,。明代建造的北京天壇回音壁介紹了聲學(xué)共鳴現(xiàn)象,，充分展示了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，以及近年我國(guó)"神舟五號(hào)""神舟六號(hào)"載人飛船的成功發(fā)射等等。在教學(xué)中教師有目的地滲透這些德育素材,，可以促進(jìn)學(xué)生民族自豪感,、自信心的形成,，調(diào)動(dòng)和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理濃厚的興趣,、激情，以及愛(ài)國(guó)主義情感,。

1.用新的說(shuō)法進(jìn)行德育滲透,。比如火藥和活字印刷的發(fā)明是中國(guó)人一直引以為驕傲的，但它們卻被侵略者利用打開(kāi)了中國(guó)的大門而獲得和簽定了一系列不平等的條約等,。

2.采用多種方式靈活地進(jìn)行德育滲透,。物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn),、參觀訪問(wèn)也是進(jìn)行德育的好陣地,；教學(xué)中利用圖表、掛圖,、錄像,、幻燈、專題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性,、可接受性,。

3.德育滲透應(yīng)適度地掌握"分寸"。教師使命在肩,，任重道遠(yuǎn),；怎樣將物理教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合是值得我們繼續(xù)研究和探討的話題。我們應(yīng)該堅(jiān)持深入,、全面地把德育教育融會(huì)貫通到平時(shí)的教學(xué)工作中,，一種現(xiàn)象、一個(gè)發(fā)現(xiàn),、一個(gè)實(shí)驗(yàn),，都能啟發(fā)學(xué)生情感，都能引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探究自然,，體驗(yàn)探究科學(xué)奧秘的喜悅，受到科學(xué)的熏陶,，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，并對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn),，最終把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化的社會(huì)主義建設(shè)人才,，從而達(dá)到教書育人的目的,。

綜上所述，不難看出在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是對(duì)學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié),。由于物理課程特點(diǎn),，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育，不可能進(jìn)行經(jīng)常性的直接灌輸,，更多的只能是滲透和潛移默化,，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)接受教育。只要在教學(xué)中做到思想性,、知識(shí)性,、趣味性有機(jī)的結(jié)合，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強(qiáng)附會(huì),、生搬硬套,，就一定能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，因?yàn)殡[性的點(diǎn)滴滲透,，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

大家好，今天很榮幸來(lái)到這里與大家一起討論,、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思,。經(jīng)過(guò)這幾年的教與學(xué)，有一些心得體會(huì),，在這里與大家交流,，希望老師們批評(píng)指正，并提出寶貴意見(jiàn),。

1,、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣。

（1）搞好課前熱身活動(dòng),。

在課堂教學(xué)熱身中,，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲,。

（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

（3）適時(shí)的幽默,。

（4）個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合。

2,、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣,。

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深,，緊扣知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加,，反之，作業(yè)鋪天蓋地,，而且難度較大,，學(xué)生就很難完成，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn),。

1,、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念,、基本原理,、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ),、最核心的知識(shí),，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。

2,、聯(lián)系生活,、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性,。

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史,、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等,，具有濃郁的時(shí)代氣息,，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。

精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如：不能判斷純凈物,、混合物、單質(zhì),、化合物,、氧化物，一些常見(jiàn)物質(zhì)如：氧氣,、一氧化碳、二氧化碳,、鐵,、鹽酸、硫酸,、氫氧化鈉,、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫,、少寫等,。

2、解決問(wèn)題的能力較弱,，掌握的方法不全面,。

綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖,、信息遷移,、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低,。

3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差,。

主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤,；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算,；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確,，比例式計(jì)算錯(cuò)誤,；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤,；等,。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，使之條理化,，系統(tǒng)化，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能,、學(xué)習(xí)能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率,。

因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié),。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途,；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉,、掌握、運(yùn)用,；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究,。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書,，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn),，而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),，更能對(duì)全書融匯貫通。其次是常見(jiàn)物質(zhì)的制法,、性質(zhì)和用途,。

2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。

3,、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，人人過(guò)關(guān)。

必須熟記元素符號(hào),、物質(zhì)的化合價(jià),，并且反復(fù)聽(tīng)寫，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),，要形式多樣,，必須達(dá)到人人過(guò)關(guān)，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡(jiǎn)單了,，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的,、綜合性較高的計(jì)算題，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行,，因?yàn)樗C合性強(qiáng),，要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,，總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難,。

4、經(jīng)常與其他教師交流,。

古人云：“三人行,，必有我?guī)煛保處熓且粋€(gè)團(tuán)隊(duì),，除了資源共享外,，集體智慧，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，出事老道；年輕教師精力充沛,，思維開(kāi)放,，思考問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教,，更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。

5,、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1),、(2),、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在,，我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享:,。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差的一個(gè)很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,?！坝H其師，信其道”,。在教學(xué)過(guò)程中,，我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生,。在教學(xué)中做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的人,，多思考多思考，多重視課前的工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備的不僅僅是知識(shí)和課本，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以飽滿的熱情走上講臺(tái),，用激情的演講吸引學(xué)生，用精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生著迷,。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高,。

“大處著眼,，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起,，循序漸進(jìn),，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識(shí)是日積月累的，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,，還要靠不斷的滲透和熏陶,。在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法,、分析方法,、化學(xué)知識(shí),、化學(xué)技能和技巧。

第三,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感和敬業(yè)精神，認(rèn)真?zhèn)湔n,，課前認(rèn)真研究教材和教法,，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況精心選題，課堂上注意突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，使知識(shí)有條理、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識(shí)點(diǎn),，又能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí),、生活、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。

此外,，還要重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋,，及時(shí)做出評(píng)價(jià),，增強(qiáng)作業(yè)的效果。同時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生,，少批評(píng)；要有耐心,，少抱怨,，放下老師的架子，和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,、思路,、主意、想法,，然后推薦給學(xué)生,。

總之,，我一直認(rèn)為，只要努力,，就能優(yōu)秀,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

今年我擔(dān)任初三4、5,、6三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科,，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題,。化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭,、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理,。另外,，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周三課時(shí)的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識(shí)銜接好,；很重視新課程理念的貫徹,，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持面向全體,，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上,。

初三化學(xué)是中考科目,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面,，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能,；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng),。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要,；練習(xí)題,、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn),。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生,，要做到耐心細(xì)致,、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),。

上的原因,，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少,。今后的教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

新課程改革的深入,，我們不由對(duì)在新課程實(shí)踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺,、知識(shí)很難形成體系、課時(shí)不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來(lái)自教材和課程的困惑,；存在著沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法導(dǎo)致慣性教學(xué),、學(xué)生活動(dòng)影響教學(xué)進(jìn)度、探究難以建構(gòu)知識(shí)體系等來(lái)自教師的困惑,；存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè),、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來(lái)自教學(xué)資源的困惑,。

只有對(duì)教師的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)資源的運(yùn)用進(jìn)行深入的反思、總結(jié)和改進(jìn),，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn),，教師是新課程實(shí)施的重要課程資源,，因?yàn)榻滩牡娜焙杜c空白靠教師去圓滿，教材的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)靠教師去創(chuàng)造,。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過(guò)有效的校本教研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧,，進(jìn)行重組,、活用，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成,。因?yàn)轭A(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個(gè)方面,，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的,。

過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開(kāi)放和不斷的生成,，就會(huì)使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶,，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：?jiǎn)渭円揽块_(kāi)放和生成,，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會(huì)變得無(wú)序、缺乏目標(biāo)和計(jì)劃,，也不會(huì)有良好的生成效果,。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,，針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)控,，追求動(dòng)態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成,。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法，重在得法,，貴在用活,，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù),。教學(xué)是個(gè)千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性,、靈活性,、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求,。新課程提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式,，但并沒(méi)有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式,、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一,，不能滿足不同特點(diǎn),、不同學(xué)生發(fā)展的要求。

任何教學(xué)方式本身都是中性的,，用得好是好方法,，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧,，所以要克服形式主義,。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念,；二要看是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng),；六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,、進(jìn)行良好的情感教育,。給知識(shí)注入生命,，知識(shí)因此而鮮活；給生命融入知識(shí),，生命因此而厚重,。新課程首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由,、愉悅,、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給學(xué)生以友愛(ài),、平等、快樂(lè),、成功的享受,，營(yíng)造出具有真誠(chéng)接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識(shí)到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值,。這就要求在師生互動(dòng)時(shí),，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難,，發(fā)表不同意見(jiàn),，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情,、信任,，在充分傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵(lì),，形成師生“互動(dòng)流”,，并在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。

設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開(kāi)展適度教學(xué),。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問(wèn)題上來(lái)，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),；另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)情景通常以問(wèn)題形式體現(xiàn)，好問(wèn)題的要求是：?jiǎn)栴}對(duì)達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn),，有必要,，有價(jià)值。教學(xué)中千萬(wàn)不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問(wèn)”,。

問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，如設(shè)計(jì)知識(shí)陷阱、設(shè)置知識(shí)墻等,。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問(wèn),。問(wèn)題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”,，滿足學(xué)生的成功感,。四是問(wèn)題要接問(wèn)題，問(wèn)題要套問(wèn)題,，形成問(wèn)題鏈,，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時(shí)要給學(xué)生留足思考的時(shí)間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)等手段,。提問(wèn)技巧貴在以人為本,、把握好度。

創(chuàng)造有效的學(xué)生思維,、提倡學(xué)生積極參與,。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無(wú)序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過(guò)程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過(guò)程,。教學(xué)過(guò)程好不好的標(biāo)準(zhǔn),，主要是：課堂師生互動(dòng)是否有效、學(xué)生是否人人參與,、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意,、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個(gè)性是否張揚(yáng)等,；優(yōu)良的教學(xué)過(guò)程是以有效實(shí)現(xiàn)“過(guò)程與方法”課程目標(biāo)為前提的,，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,，是“平等中的首席”,；教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”,。學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點(diǎn)上,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

如何針對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題,。根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的分析,，筆者認(rèn)為,，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜,、因材施教，創(chuàng)造條件,、克服困難,，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師,，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，望得到同行的指導(dǎo)和幫助,。

創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行,。

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,，很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法做，更不用說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了,。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看,，實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn),，也沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐,，這種長(zhǎng)期的困難情形使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理較為嚴(yán)重,。因此,，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼,、畏難心理,，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗(yàn),，觀看實(shí)驗(yàn)錄像等,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè),，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn),。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入,，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力,、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn),，學(xué)生特別愛(ài)上實(shí)驗(yàn)課,，一聽(tīng)說(shuō)能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們就十分興奮,。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,，而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法。

對(duì)課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子,，自己動(dòng)手操作。比如做酸,、堿,、鹽的酸堿度的測(cè)定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來(lái)做指示劑,。做得好,，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后,，搗碎加水溶解,，取上層的清液就可以測(cè)定家里的洗發(fā)水、肥皂水等,，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù),，能對(duì)家里的生活提出自己的意見(jiàn)。,，這一嘗試得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)同,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn),。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能嘗到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂(lè)學(xué),。

教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用,。演示實(shí)驗(yàn)中，教師正確規(guī)范的操作,、有條不紊,、鎮(zhèn)靜自若的演示,，對(duì)學(xué)生形成正確的操作技能,、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng),，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響,。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng),，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰,，操作要直觀。便于學(xué)生觀察,。儀器裝置要整潔,，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上,，以免干擾學(xué)生的注意力,。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素，使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用,。也就是說(shuō)要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用,，讓學(xué)生能“眼到、口到,、心到”,，在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn),。

分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分,，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄巍Ｋㄟ^(guò)學(xué)生分組,，由學(xué)生親自動(dòng)手操作,、自主完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)相互配合協(xié)助,、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果,。達(dá)到共同發(fā)展的目的,。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)注重課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程,、現(xiàn)象的觀察和記錄,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生加以糾正和反饋,，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成,，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言,，以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失,，并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過(guò)程,，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力,，使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實(shí)踐證明，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，只有從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn),，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

高三是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的關(guān)鍵階段,，而在高三化學(xué)教學(xué)中,，老師的教學(xué)方法和心得經(jīng)驗(yàn)尤為重要。作為一名高三化學(xué)老師,，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì),，下面將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和教學(xué)思考，分享一些關(guān)于高三化學(xué)教學(xué)心得,。

第二段：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),。

在高三的化學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)非常重要,。學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；而教學(xué)重點(diǎn)則是通過(guò)剖析課程的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí),。在授課過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，詳細(xì)分析課文內(nèi)容,，確定教學(xué)的重點(diǎn),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解。

第三段：活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境,。

除了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)外,，我還注重活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,，他們需要一個(gè)輕松,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)緩解壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在我的課堂上,，我會(huì)嘗試多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí),、互動(dòng)問(wèn)答等,，以激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些情境,，將抽象的知識(shí)聯(lián)系到生活實(shí)際中，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

第四段：個(gè)性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)。

在高三化學(xué)教學(xué)中,，因?yàn)閷W(xué)生的水平參差不齊,，我注重個(gè)性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),。有些學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)方程式理解較難，我會(huì)給予更多的實(shí)例分析和練習(xí),，幫助他們加深理解,；而對(duì)于一些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生，我會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和課外拓展資源,。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流,，我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握化學(xué)知識(shí),。

第五段：充實(shí)課外拓展和豐富教材內(nèi)容,。

除了教學(xué)內(nèi)化學(xué)知識(shí)外，我也注重拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí),。我鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)和科技競(jìng)賽,，提供豐富的教材內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面和提升綜合素質(zhì),。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀化學(xué)類的科普書籍,，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的了解和興趣,。通過(guò)充實(shí)課外拓展和豐富教材內(nèi)容，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣,，培養(yǎng)其對(duì)化學(xué)的深入思考和獨(dú)立探索能力,。

高三化學(xué)教學(xué)是一個(gè)需要教師細(xì)心和沉淀的過(guò)程。通過(guò)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),、活躍課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)情境,、個(gè)性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)以及充實(shí)課外拓展和豐富教材內(nèi)容，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念,，以適應(yīng)新的教學(xué)需求和挑戰(zhàn)。相信只有通過(guò)教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐,，才能為高三學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn),。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

化學(xué)是一門抽象、理論性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科,，而高三是學(xué)生迎接高考沖刺階段的關(guān)鍵年級(jí),。在高三化學(xué)教學(xué)中，教師需要掌握科學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生能夠深入理解知識(shí)點(diǎn)并提高解題能力,。作為一位高三化學(xué)老師，我深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和反思對(duì)于提升教學(xué)效果的重要性,。在過(guò)去的教學(xué)中,，我積累了一些心得和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生有益,，也對(duì)我個(gè)人的教學(xué)能力的提升有很大幫助,。

首先，親身感受學(xué)生的需求是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)眾多且復(fù)雜,，學(xué)生的基礎(chǔ)與理解能力各不相同。為了更好地滿足學(xué)生的需求,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與困難。通過(guò)與學(xué)生的交談,，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和理解不足之處,，針對(duì)性地給予幫助。我還經(jīng)常組織小組討論和課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解答問(wèn)題,。這樣一來(lái),，不僅能夠幫助學(xué)生理解更深入，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的解題能力,。

其次,，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。高三學(xué)生面臨著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力,，他們需要合理分配時(shí)間來(lái)進(jìn)行各科復(fù)習(xí),。因此，我根據(jù)課程教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。同時(shí),，我注重課堂教學(xué)的時(shí)間分配和節(jié)奏掌握,，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)和難易度，靈活安排時(shí)間,。我還善于利用課堂時(shí)間展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例分析,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和真實(shí)案例來(lái)鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和解題能力,。

再次,，多角度引導(dǎo)學(xué)生的思考是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在高三化學(xué)教學(xué)中,，我常常利用例題和難題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考,。不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生記憶和作答的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力,。我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的化學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合不同的題型和實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和思維工具解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力,，幫助學(xué)生建立邏輯思維和綜合思考的能力,。

最后，及時(shí)反饋和總結(jié)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。隨著高三學(xué)期的推進(jìn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)積累和理解能力逐漸增強(qiáng)。為了進(jìn)一步完善教學(xué)效果,，我給學(xué)生提供了及時(shí)的反饋和建議,。我經(jīng)常組織模擬考試和實(shí)際學(xué)習(xí)情況點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。同時(shí),，我還總結(jié)了學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié),，重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生攻克難關(guān),。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生多做題，多練習(xí),，并在課堂上分享好的解題思路和方法,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,，高三化學(xué)老師的教學(xué)心得需要通過(guò)實(shí)踐不斷積累和反思,。只有不斷調(diào)整教學(xué)方式和方法，適應(yīng)學(xué)生需求并合理安排教學(xué)進(jìn)度,，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題,，同時(shí)及時(shí)反饋和總結(jié)教學(xué)效果，才能夠提高教學(xué)效果,。我將繼續(xù)努力,，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，幫助他們順利通過(guò)高考邁向更美好的未來(lái),。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

分析化學(xué)作為一門研究物質(zhì)化學(xué)組份,、成分含量、化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學(xué)科,，是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支,，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1],。醫(yī)學(xué)臨床檢驗(yàn)專業(yè)是運(yùn)用現(xiàn)代物理化學(xué)方法,、手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)室技術(shù),、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷,、治療提供依據(jù)。具有良好的分析化學(xué)基礎(chǔ),、能熟練使用各種光電儀器及化學(xué)試劑順利完成實(shí)驗(yàn)分析的學(xué)生是檢驗(yàn)專業(yè)的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo),。但是目前醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生中存在一種認(rèn)為化學(xué)屬于基礎(chǔ)課，輕視化學(xué)學(xué)科的思想,。因此這就要求教師在備課,、授課過(guò)程中更加用心，及時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)和授課方法,，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)分析化學(xué)的興趣,，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。基于此目的,，筆者在教學(xué)的具體實(shí)踐中進(jìn)行了初步的改革探索,，主要的心得體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

由于客觀原因，我們目前的上課學(xué)時(shí)不能滿足教材全部?jī)?nèi)容的講授,，因此就需要老師精簡(jiǎn)內(nèi)容,，根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)，自己選擇適合的內(nèi)容,，打破教材的束縛,，摒棄以章為單元的概念，將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個(gè)個(gè)的主題,。比如檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)分析化學(xué)課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)和分子生物學(xué)檢驗(yàn)打基礎(chǔ),，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容,。同時(shí)由于時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步,，現(xiàn)在的分析化學(xué)出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用,，因此多給學(xué)生介紹這些新鮮的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測(cè)量問(wèn)題,，這是在人類基因組測(cè)序計(jì)劃中占重要地位的科學(xué)問(wèn)題,，對(duì)此可以結(jié)合生物傳感器、化學(xué)傳感器,、化學(xué)修飾電極,、色譜質(zhì)譜聯(lián)用、核磁共振,、熒光,、化學(xué)發(fā)光等儀器分析方法，以專題的形式介紹給學(xué)生,，這樣學(xué)生不僅對(duì)每種方法都有了大致的了解,，又可以看到這些方法綜合起來(lái)運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題的事例。另外,，也可以采取由學(xué)生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見(jiàn),，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容,，將必要的化學(xué)知識(shí)散布在這些專題中。

在教學(xué)活動(dòng)中,，摒棄以往以教師為中心,，“填鴨式”的知識(shí)灌輸方式，而是改用“以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心,，以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)法,，采用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù),，鼓勵(lì)師生互動(dòng),，強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的趣味性和學(xué)生的參與性。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

通過(guò)收聽(tīng),、觀看專題講座《初中化學(xué)概念原理教學(xué)過(guò)程與策略》使我感觸很深,，對(duì)概念教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解。概念是經(jīng)過(guò)一系列觀察,、分析,、抽象等思維過(guò)程才建立起來(lái)的。在概念的建立過(guò)程中,，使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法,，直接參與對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析,、綜合,、抽象、概括等思維活動(dòng),，對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用,。對(duì)概念的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生利用實(shí)例對(duì)概念進(jìn)行分析和辨析,。使抽象的概念具體化,，從而更加清晰的理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延?；瘜W(xué)概念的建立過(guò)程包含著豐富科學(xué)方法,，學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程要發(fā)展能力，而連接知識(shí)與能力的橋梁就是方法,，所以學(xué)習(xí)概念過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)用科學(xué)方法，提高能力的過(guò)程,。方法的學(xué)習(xí)從教育的目的上看比知識(shí)更重要,，而離開(kāi)具體知識(shí)的“學(xué)習(xí)”也談不上方法的運(yùn)用?？梢?jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生形成概念和發(fā)展對(duì)概念的理解，是學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生多種能力,，開(kāi)發(fā)智力的重要過(guò)程和途徑,。

化合價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是雙基的重要組成部分,，能較好的掌握它們對(duì)今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助,，從教材看，化合價(jià)內(nèi)容抽象,、難懂,，學(xué)生掌握和應(yīng)用有一定難度，屬于典型的枯燥概念,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，掌握本節(jié)知識(shí)將對(duì)以后的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，尤其是對(duì)第二冊(cè)中《酸,、堿,、鹽》的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō),，本節(jié)課是初中化學(xué)知識(shí)鏈中的重要一環(huán),，它貫穿著化學(xué)學(xué)習(xí)的始終。教學(xué)中如何把枯燥概念趣味化,，讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地接受并利用，是擺在每位教師面前的一個(gè)難題,。在學(xué)習(xí)這一主題時(shí),，我采用了“兩比喻、兩尋找”的教學(xué)方法,，,。“商品有‘市場(chǎng)價(jià)’,，那么元素為何稱作‘化合價(jià)’呢”;“你如何理解現(xiàn)實(shí)生活中的‘第一名’”,。通過(guò)這兩個(gè)形象比喻，學(xué)生能很容易接受和理解元素化合價(jià)的概念及元素具有可變化合價(jià)這一事實(shí),。最后尋找“原子團(tuán)”中元素的化合價(jià)與該元素的常見(jiàn)化合價(jià)有何關(guān)系;金屬元素,、非金屬元素的化合價(jià)特點(diǎn)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生利用化合價(jià)口訣熟記常見(jiàn)元素的化合價(jià),。

總之,，學(xué)習(xí)概念的過(guò)程是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，提高能力的過(guò)程,。因此在概念教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與所觀察的現(xiàn)象，進(jìn)行比較,、分析,、綜合、概括等思維活動(dòng),，對(duì)發(fā)展能力起著十分重要的作用,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個(gè)中心：“使教研活動(dòng)增值，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實(shí)效性,，真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能力”,，兩個(gè)主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng),，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展,，取得了顯著成效,。

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研,、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開(kāi)課,、兩次質(zhì)量分析和六項(xiàng)交流活動(dòng)(復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法交流,、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、小專題復(fù)習(xí)方法交流,、近三年中考試題分析交流,、模擬題交流、中考信息交流)等,。

區(qū)域劃分后,，面對(duì)著學(xué)制不同，以及教師隊(duì)伍的參差不齊等,，教研活動(dòng)本著以教師為本的理念,，立足實(shí)際，盡可能地克服困難,，使各個(gè)環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào),，使老師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁,?？傮w來(lái)看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動(dòng),，計(jì)劃制定科學(xué)周密,，方法策略務(wù)實(shí)高效，中考研究把握方向,，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo),、導(dǎo)向作用,。

1.制定計(jì)劃，科學(xué)周密,。

來(lái)自 www.sevw.cn

明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，作出科學(xué)合理、具體周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。為此，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃,、復(fù)習(xí)思路的研討,，各校都拿出了初步設(shè)想。開(kāi)學(xué)初,，緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法的交流,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實(shí)際,，以“立足基礎(chǔ),，夯實(shí)雙基，培養(yǎng)能力,，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo),，制定了切實(shí)可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時(shí)安排等方面都提供了有效指導(dǎo),，并將計(jì)劃細(xì)化到每周,、每課時(shí)，要求老師充分利用好每一節(jié)課,，確保每節(jié)課都充實(shí),、高效。

2.指導(dǎo)方法,，務(wù)實(shí)高效,。

復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年,，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編,，將“考點(diǎn)串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便,、快捷的第一手資料,。因此，對(duì)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個(gè)思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討,，總結(jié),、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用,，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,。

(1)利用復(fù)習(xí)公開(kāi)課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法,。多年的教學(xué)教研實(shí)踐,，我區(qū)逐步形成一套較為實(shí)用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái),，深化,、完善，形成實(shí)用,、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動(dòng)開(kāi)展的很有成效的兩所學(xué)校――八中,、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué),，校校聯(lián)手，通過(guò)課例研究,，總結(jié)了“學(xué),、導(dǎo)、思,、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，然后由八中段莉明,、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課,，向全區(qū)展示、推廣,，課后,，組織老師們?cè)u(píng)議、反思,，要求結(jié)合本校實(shí)際,，用實(shí)、用好這個(gè)教學(xué)模式,。

(2)深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研,。

中教室利用3周時(shí)間對(duì)全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過(guò)深入課堂,，與老師們座談,、評(píng)議,，了解復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施、復(fù)習(xí)思路與方法,、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì),、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等，我們感受課堂,、觀察學(xué)生,，分析方法的實(shí)效性，然后與老師對(duì)話,，肯定成績(jī),，查找問(wèn)題，提出改進(jìn)建議,，使“學(xué),、導(dǎo)、思,、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實(shí)效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體,、有效,。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié),、感悟,、反思、交流的基礎(chǔ)上,，又對(duì)城區(qū)各校進(jìn)行針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo),，了解存在的問(wèn)題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課,、學(xué)案使用,、課后落實(shí)等方面是否做實(shí)、做好,，并介紹,、推廣骨干教師扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實(shí),、更有實(shí)效,。

(3)開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效率,。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)了部分教師很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法,，通過(guò)復(fù)習(xí)調(diào)研報(bào)告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流,、校校聯(lián)手教研、開(kāi)展復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)進(jìn)行多方位,、多形式的交流,，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué)，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，十五中“講,、練、悟”結(jié)合的很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法,，以及運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等,，老師們?cè)诮涣髦懈形颍谒季S的碰撞中收獲,。

3.研究中考，把握方向,。

(1)琢磨中考,，把握方向。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題,，針對(duì)三年中考的重要考點(diǎn),、熱點(diǎn)(即三年都考點(diǎn)、兩年都考點(diǎn),、一年考點(diǎn)等),、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)行分析,，并對(duì)今年中考的方向進(jìn)行預(yù)測(cè),。特別是在與市教研員對(duì)話后，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨,，吃透中考的內(nèi)涵,，立足雙基，抓住重點(diǎn),，從而準(zhǔn)確把握中考方向,。

(2)命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向,。每年的三次模擬考試命題都是對(duì)教研員的考驗(yàn),，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材(魯教版),，模擬命題研究對(duì)我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。通過(guò)模擬題的命制和兩次模考質(zhì)量分析，引導(dǎo)老師研究中考命題思路,，挖掘教材的內(nèi)涵,，把握好命題立意和中考的重點(diǎn)。從今年中考情況來(lái)看,，這點(diǎn)把握的較好,，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問(wèn)題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢(shì),，東野老師多次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子,，要把它用好。我區(qū)的模擬題也滲透這個(gè)思想,，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)行加工,、修改，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。中考后又組織各校備課組長(zhǎng),，交流對(duì)《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進(jìn)建議，以備明年使用的更好,。

(3)小專題研究,，把握重點(diǎn)。小專題復(fù)習(xí),，是緊扣中考重點(diǎn),、熱點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)分配到各校,，每校做兩個(gè)專題的設(shè)計(jì),，就選擇哪些知識(shí)點(diǎn)、挖掘到何種深度,、選擇哪些典型例題,、采用什么方法(課堂操作的流程)等等進(jìn)行交流，老師們認(rèn)真對(duì)待,，小專題的分析詳細(xì),、實(shí)用，中考的重點(diǎn)把握的準(zhǔn)確,、到位,，在思維的碰撞與交融中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，感悟吸收,，使用后效果很好。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動(dòng)近幾年來(lái)搞得扎實(shí)有效,，深受老師們的歡迎,。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧,、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，更是青年教師鍛煉,、展示,、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，段莉明,、劉捷,、劉峰、孫曉?shī)^,、文永蘭,、史建華等骨干教師無(wú)一不經(jīng)過(guò)學(xué)片這個(gè)平臺(tái)的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來(lái)的,。

1.學(xué)片引領(lǐng),。

本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”這一活動(dòng)主題展開(kāi),。研究以集體備課和課例研究為載體,，采用“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作,，中心輻射,，全員帶動(dòng)”的形式，分為“個(gè)人備課-說(shuō)課研討-上課-評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,，“備”、“說(shuō)”環(huán)節(jié)以校本教研為主,，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討,，學(xué)片教師針對(duì)授課內(nèi)容，通過(guò)集體備課,，深入研討教材,、教法，改變教與學(xué)方式,，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、激學(xué)的作用?！吧稀?、“評(píng)”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與，反映真實(shí)的課堂,，通過(guò)評(píng)課,、議課、執(zhí)教老師課后反思等,，引起片內(nèi)教師的反思,、感悟,，促使教師在研究中反思，在研究中收獲,，在研究中成長(zhǎng),。

2.結(jié)對(duì)深化。

為進(jìn)一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)際中的操作環(huán)節(jié),，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上，組織八中,、十六中,、運(yùn)河實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干教師老師，校校聯(lián)手進(jìn)行研討,。通過(guò)行動(dòng)研究,，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié),，通過(guò)研討課向全區(qū)教師展示,。研討課上，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，學(xué)生通過(guò)墻壁的白板展示、講解,、評(píng)議,，盡管學(xué)生的講解、評(píng)議語(yǔ)言還不那么規(guī)范,，但學(xué)生參與的熱情高漲,，學(xué)的主動(dòng)、積極,，并且老師的點(diǎn)撥把握時(shí)機(jī),，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，輕松自如,，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了方法,。老師們的教研熱情被激發(fā),，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案,。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng),。

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開(kāi),，并規(guī)范其操作行為,，組織學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)高,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師分配任務(wù)，編制新授課“學(xué)案”,，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱,，并要求老師在使用中進(jìn)行二度備課，不斷優(yōu)化,、完善學(xué)案,。

教學(xué)享受生活，教研享受智慧,。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化,，老師們?cè)诠ぷ髦醒芯浚谘芯恐泄ぷ?，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng),，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

12月29日,，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉辦了“20xx徐州高二化學(xué)研討會(huì)”,。市教研員和高二化學(xué)教師參加了會(huì)議。

會(huì)上,，華山中學(xué)高二的彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。他們以高效的課堂設(shè)計(jì)、精深的教學(xué)技巧,、精辟的教學(xué)語(yǔ)言,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為中心的先進(jìn)教學(xué)理念,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這兩個(gè)班都受到學(xué)員的好評(píng),。奉賢中學(xué)李美麗老師課后做了精彩點(diǎn)評(píng),；研究員姜亮老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂存在的問(wèn)題及對(duì)策。尤其是課后發(fā)給每位老師的指導(dǎo)案例,，讓我對(duì)課堂的效率和效果有了更深刻的認(rèn)識(shí),。這次教研活動(dòng)讓我覺(jué)得收獲頗豐。以下是我對(duì)高效化學(xué)課堂的一些想法:,。

新課程實(shí)施以來(lái),，新的教育理念指導(dǎo)著教學(xué)改革，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率，已經(jīng)成為我們大家共同面臨的問(wèn)題,。那么,，究竟什么是高效課堂呢？我認(rèn)為,，從學(xué)生的角度來(lái)看,，一個(gè)高效的課堂應(yīng)該具備以下兩個(gè)條件:第一，學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度要高,。第二,，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生要積極參與,，積極思考,。從這個(gè)角度來(lái)看，高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,，充分自主學(xué)習(xí),，師生互動(dòng)，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的`課堂,。從教師的角度來(lái)看,，一個(gè)高效的課堂應(yīng)該具備以下三個(gè)條件:第一，教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)不可能與課堂上的實(shí)際情況完全一致，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,，從而最大限度地面向全體學(xué)生,，使之更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。第二,，教學(xué)過(guò)程必須是學(xué)生積極參與的過(guò)程,。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，讓全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。第三,，在教學(xué)中及時(shí)跟蹤,、檢測(cè)、反饋,、補(bǔ)償,，通過(guò)各種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使立體化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力,。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué),、恰當(dāng)，學(xué)生就一定會(huì)在生成中迸發(fā)出智慧的火花,。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中也在創(chuàng)造課程,。教師和學(xué)生不僅應(yīng)該是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)該是課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方法是基于理解,、體驗(yàn)、反思,、探索和創(chuàng)造,，而不是依靠老師的講授和學(xué)生的記憶。所以在教學(xué)中,，用教材代替教材,。使用教材而不是局限于教材，而是研究教材,，開(kāi)發(fā)課程,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)基于探究活動(dòng)的開(kāi)放式教學(xué),，注重師生互動(dòng),，這是新課程的一大特色。在新教材實(shí)施中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)的積極性尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),。

簡(jiǎn)而言之,，“教有法，教無(wú)規(guī)”,?；瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多方面需要注意。課堂教學(xué)要想有效率,，就必須努力提高學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)思考的意識(shí)。在新課程教學(xué)中,，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”,，讓學(xué)生既能回答“別人的問(wèn)題”，又能讓他們離開(kāi)“別人的問(wèn)題”的拐杖,，自己行走——獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn),。同時(shí),，在教學(xué)中，要用“關(guān)愛(ài)”去挖掘教學(xué)資源,，尤其是課堂上隨機(jī)產(chǎn)生的教學(xué)資源,，用“愛(ài)”去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的自尊和自信。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師,，要不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,，創(chuàng)造教育更美好的明天。

以上是我在這次教研活動(dòng)中的一些體會(huì),，還有很多不足和需要改進(jìn)的地方,。課堂效率的提高貫穿于我的教學(xué)實(shí)踐始終。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，自己認(rèn)真探索,，會(huì)讓自己不斷進(jìn)步。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

我在20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽(yáng)師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)既有理論的學(xué)習(xí)又有實(shí)踐聽(tīng)課,；既有專家講座，又有互動(dòng)交流,。在培訓(xùn)后期又針對(duì)這10天的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了的總結(jié),，收獲很大。

這次培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，既有了教學(xué)思想的感悟，又有了教學(xué)理念的提升,。在培訓(xùn)當(dāng)中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,，以信任、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,。更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和對(duì)教學(xué)方法的不斷完善,。要求我們要有不斷創(chuàng)新、鍥而不舍的精神,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教。還要求我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，用勇于實(shí)踐的精神來(lái)完善自我,，超越自我,。以便取得良好的教學(xué)效果。

此次培訓(xùn)中最大的收獲是學(xué)會(huì)了做一個(gè)快樂(lè)的施教者,。湖南省張家界市師資培訓(xùn)中心綜合科科長(zhǎng)彭興順教授的講座《改變自我,，學(xué)會(huì)快樂(lè)》受到了培訓(xùn)老師的一致好評(píng)。他告訴我們只有一個(gè)幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生,。他主張幸福源于心境,，心境源于自身；心態(tài)決定狀態(tài),，狀態(tài)決定成敗,。從學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考、學(xué)會(huì)人際交往,、學(xué)會(huì)開(kāi)心生活,、學(xué)會(huì)開(kāi)心工作四個(gè)方面進(jìn)行深入淺出的講解。他用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因?yàn)槲覀冇辛藢W(xué)生,，我們才有了服務(wù)對(duì)象,，正是因?yàn)橛辛穗y教的學(xué)生，我們的教育水平才能提高,。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位,，感謝學(xué)生提高了我們的工作水平。對(duì)學(xué)生的寬容,，就是對(duì)自己心靈的解放,，越是對(duì)學(xué)生的埋怨、計(jì)較,，心中的怨氣越多,，身體健康越糟，拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,，是多么愚蠢的事,，如果我們不能改變世界，只有改變心態(tài),，既然你不能“選擇離開(kāi)”,，就請(qǐng)好好愛(ài)“她”。其實(shí)教師是一份受人尊敬,，值得驕傲的職業(yè),。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師，我們雖不能呼風(fēng)喚雨,，卻為祖國(guó)的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子,；我們雖不能上九天攬?jiān)拢瑓s培育著未來(lái)人造飛船的設(shè)計(jì)師和駕駛員，我們雖沒(méi)有機(jī)會(huì)在國(guó)際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文,，卻在造就未來(lái)的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽(yáng)”,。奉獻(xiàn)自己的同時(shí)也要提升自己,，成就自己。教師不應(yīng)該是“一桶水”,，而應(yīng)該是“奔騰的河流”,，博覽群書，不斷的給自己充電,，吸取新鮮知識(shí),。不要過(guò)分相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教書的老師”,，老師并非無(wú)能也非萬(wàn)能,。應(yīng)多找教育的成就感。生活因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非?，才顯得燦爛,，追求因?yàn)橛辛嘶鹨粯拥臒崆椋棚@得珍貴,。所以我們要學(xué)會(huì)開(kāi)心生活,，解放自我，充實(shí)自我,，適當(dāng)休閑,，知足常樂(lè)。要知道物質(zhì)財(cái)富的增加,，快樂(lè)指數(shù)并不會(huì)增加,。只有精神世界極其豐富的人，他們才能成為幸福的人,。只有讓你自己幸福,，才能給你的學(xué)生及你周圍的所有的人帶來(lái)幸福。

這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)心理疾病日趨嚴(yán)重的今天,，我們的老師要有一個(gè)積極健康的心態(tài),。據(jù)調(diào)查，人生中記憶最深刻的一是父母,，二是老師,，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一。一個(gè)幸福的老師,，才能教出幸福的學(xué)生,。在生活中一個(gè)心態(tài)樂(lè)觀積極的老師，往往更受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗梦⑿?，更?huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美學(xué)生,，欣賞學(xué)生,，用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生，用慈愛(ài)的言語(yǔ)去撫慰學(xué)生,。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)好,，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂(lè)。與其“怨恨不滿”的教,，不如“快樂(lè)開(kāi)心”的教,。這樣或許會(huì)使痛苦減遞。通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)真的反思了我平時(shí)的課堂教學(xué),，以為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，就是負(fù)責(zé)任,。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為,，快樂(lè)的去為每一位學(xué)生服務(wù)，努力的提高課堂快樂(lè)藝術(shù),，成為一名快樂(lè)的施教者,。

衡陽(yáng)市第一中學(xué)校長(zhǎng)李仲輝和常寧市第二中學(xué)校長(zhǎng)胡鑫兩位化學(xué)高級(jí)教師，用他們多年來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要想學(xué)生喜歡化學(xué),，學(xué)好化學(xué),，就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師。70%多的中小學(xué)生的讀書目標(biāo)不明確,。他們讀書的就是為老師而讀,，假如他不喜歡你這位老師，那么,，這門學(xué)科很難學(xué)好,。這就要求我們老師用人格的魅力來(lái)吸引學(xué)生。要做到這一點(diǎn)我們老師必須像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生,。另外教師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)也是吸引學(xué)生的法寶,。在教學(xué)中，我們要注重用學(xué)科的價(jià)值觀來(lái)吸引學(xué)生,，為什么要學(xué),，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，多聯(lián)系生活實(shí)際,，要知道今天的學(xué)是為明天的用,。還要注重賞識(shí)教學(xué),，最大限度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是差生,，要讓他們感受到成功的喜悅,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng),，即使犯了錯(cuò),，也應(yīng)換種方式來(lái)懲罰他。要正確的看待這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn),。經(jīng)常和他們交心，成為他們的朋友,。他們的學(xué)科積極性定能提高,。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授《化學(xué)教學(xué)診斷的理論與方法》的講座，聽(tīng)后讓我耳目一新,。王教授為我們介紹了他的研究成果,，以案例為載體的校本教研。平日一聽(tīng)說(shuō)教研,，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然,，我們每天都在忙忙碌碌地教書，批改作業(yè),，怎么會(huì)有時(shí)間和精力開(kāi)展教研了,，聽(tīng)了王教授的講座，我茅塞頓開(kāi),，原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教研活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)新知，每堂課下來(lái)后,，都要反思,。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問(wèn)題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否有成效,？又有多少學(xué)生真正參與,、體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)？在聽(tīng)同科的教師授課時(shí),，就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，自己會(huì)用什么樣的方法怎樣設(shè)計(jì)更好，在聽(tīng)不同學(xué)科教師的課時(shí),，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里,，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會(huì)不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,，這都要逐一記錄,，將這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材,，又可拓寬自己的教學(xué)思路,。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集,。如：各地中考題,、優(yōu)秀教案、課件,、自編測(cè)試題,。、有價(jià)值的教輔資料,，這些都是編寫各階段試題,、上課的最好參考。有了這些素材,，不僅方便自己知識(shí)積累和教學(xué),，也樹(shù)立了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐,，勇于反思,，多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于收集各種資料和信息,，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,，才能不斷提高教育教學(xué)水平。

初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng),、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師王祖浩教授的講座《義務(wù)教育化學(xué)課程與教學(xué)問(wèn)題探索》也很精彩,。他給我們教學(xué)中指明了方向，他指出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是注重知識(shí)的傳授,，更應(yīng)該注重思維方式,，以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)。他要求我們轉(zhuǎn)變思想,，更新教學(xué)理念,，改變學(xué)習(xí)方式，合作探究進(jìn)課堂,，基礎(chǔ)教育不是精英教育,，我們的教學(xué)不應(yīng)該只是為考試而教，更重要的是要注重創(chuàng)新教學(xué),，不要把學(xué)生作為試題的工具,。不要束縛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間,，少講多動(dòng)手,。教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中,，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。在互動(dòng)合作中獲取知識(shí),，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益,，共同提高,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。教育還應(yīng)該面向中差生,，往往這一部分學(xué)生才是真正給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效應(yīng),，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍。衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教育的成敗,，不光只看眼前考取多少個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,，更應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)看到的是十年后或二十年后你所教育的學(xué)生在社會(huì)上的影響。

短短的幾天的培訓(xùn)雖說(shuō)不會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻讓我有所領(lǐng)悟，身為教師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷的反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)，采納百家之長(zhǎng),，慢慢的走,，慢慢的教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。用積極、樂(lè)觀,、向上的心態(tài),，投入到學(xué)校工作當(dāng)中,。

后附華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學(xué)教師的十大法則》，與同仁們共同分享,。

成為卓越化學(xué)教師的十大法則,。

教學(xué)法則1：用學(xué)生關(guān)心、想知道或?qū)W生認(rèn)為他們知道的東西來(lái)開(kāi)講,，而不是一來(lái)就展示課程,、數(shù)據(jù)、概念,、理論這些無(wú)味的東西,，即從學(xué)生本身而不是從學(xué)科出發(fā)。必須將知識(shí)納入一定的有意義的情景中,，體現(xiàn)教學(xué)的“人性化”和“親和力”,。從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的真實(shí)生活作為教學(xué)的起點(diǎn),。（“學(xué)生中心”法則）,。

教學(xué)法則2：教學(xué)應(yīng)具有一種主動(dòng)走向?qū)W生，向?qū)W生靠近的姿態(tài)與傾向,，不能只是靜靜地“站在遠(yuǎn)處”等候?qū)W生的靠近,，而必須主動(dòng)“走向”學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“活化”和“生命化”,。要做到這一點(diǎn),，教學(xué)必須是開(kāi)放的，這就意味著要消除知識(shí)的冷漠外殼,，破除知識(shí)的邊界,，為學(xué)生進(jìn)入知識(shí)并與知識(shí)對(duì)話輔設(shè)多樣的路徑，向?qū)W生靠近,，知識(shí)與學(xué)生的對(duì)話就能在不知不覺(jué)中進(jìn)行,，教學(xué)形成一種將學(xué)習(xí)者“卷入”其中的能力。這就要求在教學(xué)中更加突出知識(shí)的心理形式的一面,，建立融洽教學(xué)心理場(chǎng),，提高其“親和力”。（“主動(dòng)靠近”法則）,。

教學(xué)法則3：教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是如何使每一位學(xué)生都能體會(huì)到成功,，設(shè)法幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)，并以此作為一種教學(xué)責(zé)任,。為此,，通過(guò)優(yōu)選教學(xué)方法就要用在如何讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí),，讓學(xué)生獲得“活化”的高級(jí)知識(shí),。沒(méi)有什么比學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課感到有用和成功,。反之，如果學(xué)生不想學(xué)習(xí),、甚至厭惡學(xué)習(xí),，那么將是教學(xué)的失敗。（“優(yōu)選教法”法則）,。

教學(xué)法則4：最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個(gè)他喜愛(ài)或前排幾位學(xué)生的身上,，在大教室里，他隨時(shí)會(huì)把目光與問(wèn)題放在教室后面角落的學(xué)生,，或者是“紀(jì)律失?！钡膶W(xué)困生，并通過(guò)行為與洞察改變課堂“不利”地位學(xué)生處境,，晚醒了他們沉睡的意識(shí),，必然能收到促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的效果。（“關(guān)注全體”法則）,。

教學(xué)法則5：最有效的教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解知識(shí)的來(lái)龍去脈,。這樣的知識(shí)可以讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)生的價(jià)值以及使知識(shí)在大腦中長(zhǎng)期存留。這種知識(shí)就是高級(jí)知識(shí)和內(nèi)化知識(shí),。因而,，教師應(yīng)該從學(xué)生如何理解知識(shí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情景和教學(xué)方式。（“理解而教”法則）,。

教學(xué)法則6：最卓越教師如果面臨教學(xué)失敗時(shí),，不是把失敗歸于學(xué)生的低劣和學(xué)生的過(guò)錯(cuò),。盡管他們有時(shí)候被學(xué)生搞得心灰意冷,，偶爾也流露出不耐煩的情緒。相反,，他們總是從“我沒(méi)有做到位”反思自我來(lái)看到問(wèn)題的所在,，并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心，并相信自己加倍努力可以將問(wèn)題解決,。（“反思自我”法則）,。

教學(xué)法則7：考試決不是排定名次和獎(jiǎng)罰學(xué)生的手段，而是與學(xué)生溝通,、了解教與學(xué)質(zhì)量,、期待學(xué)生成功的手段。千萬(wàn)不要把考試當(dāng)做一種投機(jī)行為,，讓學(xué)生挖空心思去預(yù)測(cè)考試中可能可涉及的問(wèn)題,。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓(xùn)練與評(píng)閱——充分準(zhǔn)備——讓絕大多數(shù)學(xué)生成功，把考試變成一種激勵(lì)與期待,，并且?guī)椭鷮W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),，以取得更好的成績(jī),。接連的失敗經(jīng)驗(yàn)將會(huì)導(dǎo)致消沉情緒，稀貴的成功能讓學(xué)生看到一線希望,?？荚嚥荒艹蔀閷?duì)學(xué)生造成自信心傷害的儈子手。這樣,，“差生”也能享受成功,，所有學(xué)生會(huì)回歸到你的課堂。這種美好的期待與成功的自信相結(jié)合會(huì)創(chuàng)造出教學(xué)的神話,。（“成功考試”法則）,。

教學(xué)法則8：每一位卓越的教師的背后都有一個(gè)成功的秘訣：比別人傾注更多的心血。教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)溝通,、課后輔導(dǎo)、了解學(xué)生,、作業(yè)分析,、解題診斷、反饋跟蹤,、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來(lái)也是后天造成的——責(zé)任,、態(tài)度、激情?。ā巴度胝取狈▌t）,。

教學(xué)法則9：賞識(shí)和表?yè)P(yáng)并不是教育的全部，缺乏管理和控制的課堂教學(xué)不可能是高效率的,，沒(méi)有批評(píng)和懲罰教育會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格上的異化,。批評(píng)與懲罰有效性的唯一原則：應(yīng)博大的愛(ài)為基礎(chǔ)，在尊重,、賞識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用,，用智慧施愛(ài)。一旦造成對(duì)學(xué)生心靈的傷害,，帶來(lái)的只是一種排斥與攻擊的后果,。（“批評(píng)藝術(shù)”法則）。

教學(xué)法則10：對(duì)于教學(xué)而言,，適用于在一定教學(xué)情景中的有效的教學(xué)方法在另一種教學(xué)情景中的未必有效,，適合某一群體學(xué)生的教學(xué)方法未必適合另一群體的學(xué)生。教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的方法,，認(rèn)識(shí)班集上各個(gè)學(xué)生的差異性,，從學(xué)生怎樣學(xué)好的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)教與學(xué)的效果及反饋診斷不斷改變教學(xué)方法。（“動(dòng)態(tài)差異”法則）,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

化學(xué)有一種天然的魅力,。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題,、故事,、史實(shí)、新聞,、報(bào)道,、實(shí)物、圖片,、視頻等材料,，就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,、生動(dòng)性,、新穎性、新穎性,、形象性和有效性,，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)，促進(jìn)知識(shí)的主動(dòng)意義建構(gòu)和知識(shí),、技能,、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。這里,，筆者以九年級(jí)化學(xué)為例,，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法：

首先，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

簡(jiǎn)而言之,，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實(shí)際生活,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,。將學(xué)習(xí)過(guò)程還原到自己的活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)他們?cè)谧灾?、主?dòng)的化學(xué)活動(dòng)中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì),，從而不斷提高課堂效率。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

經(jīng)過(guò)多年的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功,。

首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交叉,，相互滲透,，趨于綜合化，單有過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要,。

其次,，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入),、新授、過(guò)渡,、提問(wèn),、討論、思考,、練習(xí),、總結(jié)、作業(yè)布置等等,。一個(gè)章節(jié),、一個(gè)課題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律,。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入,，形式多樣：

(1)以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣,，扣人心弦,，通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍,，而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課,。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的`時(shí)候,，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹(shù),，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。

(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,。

(5)以回顧舊知,，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多,，只要符合教學(xué)的目的和要求,，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。

再次,，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作時(shí)的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享：

俗話說(shuō),，“興趣是最好的老師”,。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)積極性不高,。“親其師而信其道”,。我在教學(xué)過(guò)程中,，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以吸引學(xué)生,。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋,，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作,，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材,，更要備學(xué)生的學(xué)情,，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生,，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了,。

“大處著想，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法,、滲透化學(xué)知識(shí),、化學(xué)技能和技巧。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強(qiáng)烈的責(zé)任心,、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課,，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題,，上課時(shí)注意突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí),，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn),，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運(yùn)用能力,。

另外，重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,，及時(shí)講評(píng),，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí),，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),、少批評(píng)；多耐心,、少埋怨,，放下教師架子,，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子,、好主意,、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生,。

總之,，我始終認(rèn)為，用心工作,，就能做到優(yōu)秀,。

高三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十九

大家好，今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思,。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和學(xué)習(xí),，我有了一些經(jīng)驗(yàn)。我想在這里與你分享,。希望各位老師批評(píng)指正,，提出寶貴意見(jiàn)。

1.好的教學(xué)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(1)做好課前熱身活動(dòng),。

在課堂教學(xué)的預(yù)熱過(guò)程中，老師可以適當(dāng)播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān)),。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲,。

(2)通俗易懂,、簡(jiǎn)明扼要的問(wèn)題。

(3)適時(shí)幽默,。

(4)個(gè)人學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣,。

一個(gè)好的作業(yè)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果家庭作業(yè)少，知識(shí)點(diǎn)緊扣,，學(xué)生能順利完成,，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,。相反,，家庭作業(yè)鋪天蓋地，難度很大,，學(xué)生很難完成,。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

近幾年的中考試卷主要有以下幾個(gè)特點(diǎn),。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查,。

試題的設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)基本概念,、基本原理,、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。初中化學(xué)最基礎(chǔ)最核心的知識(shí),，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須牢牢掌握的,。

2.聯(lián)系生活，關(guān)注社會(huì),，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,。

這些問(wèn)題涉及化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù),、人類健康等,。它們具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)的價(jià)值,。

精心設(shè)置探究情境,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己恕?/p>

對(duì)比近幾年我校學(xué)生的問(wèn)題；

1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),，比如:你無(wú)法判斷純物質(zhì),、混合物、單質(zhì),、化合物,、氧化物。一些常見(jiàn)的物質(zhì),，如氧氣,、一氧化碳、二氧化碳,、鐵,、鹽酸、硫酸,、氫氧化鈉,、碳酸鈉等，對(duì)它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉,。如果沒(méi)有很好的掌握化學(xué)語(yǔ)言,，很容易寫錯(cuò)、省略或少寫,。

2.解決問(wèn)題的能力弱,，掌握的方法不全面,。

綜合試題、看圖,、信息遷移,、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ梅州^低,。

3.計(jì)算,、分析和數(shù)據(jù)處理的基本技能差。

主要誤差是相對(duì)分子量計(jì)算錯(cuò)誤,；將不計(jì)算質(zhì)量分?jǐn)?shù),；已知數(shù)據(jù)引入誤差；比例柱方法不正確,，比例公式計(jì)算錯(cuò)誤,；溶液中溶質(zhì)分析不完整，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤,；等等,。

從試題要求和對(duì)學(xué)生問(wèn)題的分析來(lái)看，更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。而且由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，因材施教,。為了留有更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，在平時(shí)教學(xué)中試圖追趕進(jìn)度的做法,，必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此,，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理,、操作原理,，多給他們做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，從而有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

有效的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)初中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理,，使之有序化、系統(tǒng)化,，通過(guò)查漏補(bǔ)缺進(jìn)一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識(shí),，從而提高學(xué)生的解題能力、學(xué)習(xí)能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率,。

所以制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此,，我認(rèn)為:,。

1.做好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉,、掌握和應(yīng)用,；第三，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究,。尤其是化學(xué)語(yǔ)言的掌握,，因?yàn)槲矣X(jué)得化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書,，是化學(xué)的基礎(chǔ)語(yǔ)言,，也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，全書所有的知識(shí)點(diǎn)都和它有關(guān),。掌握了化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫,，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，也能更好地融會(huì)全書,。其次,，常見(jiàn)物質(zhì)的制備、性質(zhì)和用途,。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的復(fù)習(xí)題目,。

3、就是進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),，人人過(guò)關(guān),。

你必須記住元素符號(hào)和物質(zhì)的化合價(jià)，并反復(fù)聽(tīng)寫,。在掌握元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上,，還要練習(xí)寫化學(xué)式。要有各種形式,，每個(gè)人都要通過(guò)考驗(yàn),。有了以上知識(shí)，寫方程就容易了,。最后,，你必須訓(xùn)練與溶液、酸,、堿,、鹽相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，綜合性很強(qiáng),。我放在中考前半個(gè)月左右,，因?yàn)楸容^全面,。最好有一個(gè)好的基礎(chǔ)知識(shí)，也是對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練的一種方式,。學(xué)生只有在經(jīng)歷過(guò)高難度的題型后才會(huì)有上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,，總覺(jué)得這些題型沒(méi)有平時(shí)訓(xùn)練那么難。

4.經(jīng)常和其他老師交流,。

古語(yǔ)云:“三人行,，必有我?guī)煛,！崩蠋熓且粋€(gè)團(tuán)隊(duì),。除了資源共享，集體智慧和好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,，經(jīng)歷過(guò)意外；青年教師精力充沛,，思想開(kāi)放,，思維獨(dú)特。每個(gè)老師都有不同的教學(xué)理念,。所以要經(jīng)常向老師請(qǐng)教,，尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力,。

5.做好學(xué)生思想工作,，用心與學(xué)生溝通。