在日常生活中，我們會(huì)遇到許多瑣碎的小事,，而總結(jié)是幫助我們更好地理清思緒的重要方法。完美的總結(jié)也需要有針對(duì)性,，對(duì)于不足之處要有明確的改進(jìn)方向,。通過(guò)閱讀他人的總結(jié),，可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)和思考方式,，豐富自己的知識(shí)和視野,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇一

新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配，符合孩子們的認(rèn)知水平和接受水平,，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,，有利于學(xué)生更好地吸收知識(shí),、消化知識(shí),。比如,，一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來(lái),，第二單元是從一年級(jí)下冊(cè)抽出來(lái)的,，這樣的編輯加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性,，也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實(shí)際情況,，有助于孩子們更好地接收新知識(shí),。

同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的練習(xí)和滲透，練習(xí)時(shí)既有前面知識(shí)的鞏固,，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,，形成知識(shí)滲透。如20以內(nèi)加減法,，就復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,，這樣的編排更加的合理,。

新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的意識(shí)和方法，給予學(xué)生一定的線索,，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成整理和復(fù)習(xí)的能力,，如：學(xué)會(huì)建知識(shí)樹(shù),、知識(shí)鏈等，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地分析出來(lái),，而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課,。

在新課標(biāo)中,，關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái),。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維,。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注重結(jié)果的正確性,，還應(yīng)重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn),。在解決問(wèn)題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn),、回顧環(huán)節(jié),，形成一定的反思思維,，同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來(lái)，形成自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問(wèn)題能力,。

新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果,，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程，既要學(xué)習(xí)水平,，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感,、態(tài)度,。課本內(nèi)容中,，每個(gè)單元后面都安排了一個(gè)版塊（成長(zhǎng)小檔案）,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的整理和復(fù)習(xí),，同時(shí)進(jìn)行學(xué)過(guò)新知識(shí)后情感方面的表達(dá),，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教材最后邊還有一個(gè)學(xué)期自我評(píng)價(jià),，不要放在期末自評(píng)，要定期開(kāi)展,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的自我，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

性,，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題?？梢岳蒙钪械膱?chǎng)景,，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，感受數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性,。同時(shí),，數(shù)學(xué)和我們緊密化,，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利學(xué)生理解和接受,，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。例如,，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備,，分一分這堂課,，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)整理自己的書(shū)包等,，不但知識(shí)學(xué)到手,，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

總之,，人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè),。希望自己能多參加這樣的活動(dòng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇二

本冊(cè)教材分為負(fù)數(shù),，百分?jǐn)?shù)2,，圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分,。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐,，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分,，也是本冊(cè)的難點(diǎn)。通過(guò)教材培訓(xùn)我對(duì)本冊(cè)教材有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)整冊(cè)教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，對(duì)新教材的一些改變意圖也有一個(gè)全面的了解，我的體會(huì)有一下幾點(diǎn)：

1,、通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的理解，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上,，靈活合理的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新知識(shí)整合在一起教學(xué),。比如,，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù),，對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”整合在一起教學(xué),，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的整體認(rèn)識(shí),。

2,、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因?yàn)楸緝?cè)教材在整個(gè)學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過(guò)渡,，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教,，而不是教教材,，靈活合理地處理教材。

3,、我認(rèn)為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂(lè)的課堂,，課堂是學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)園,；是有效的課堂，先學(xué)后教,，以學(xué)定教,。課堂上少講精講，把時(shí)間還給學(xué)生,。剔除假問(wèn)題,，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié),。教師的課堂設(shè)計(jì)要以高效、優(yōu)化為主旨,，是互動(dòng)的課堂,，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍,，學(xué)生在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花.

結(jié)合自己的教學(xué),，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。

策略：

1,、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境導(dǎo)入，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的,、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué),。

2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。如對(duì)圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集,、整理生活中的圓柱,、圓錐,，觀察圓柱,、圓錐的特征,，認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐后,，我又讓學(xué)生自己制作一個(gè)圓柱或圓錐,，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。如，我在教學(xué)圓柱展開(kāi)圖的特征時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪,、看一看,、包一包、想一想的過(guò)程中自主探索,、合作交流,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高,。

4、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如在學(xué)習(xí)比例時(shí),，解比例及用比例方法解決問(wèn)題,，要用到方程的相關(guān)知識(shí),。教學(xué)中充分運(yùn)用知識(shí)的遷移作用，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇三

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價(jià)值觀,。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì),。

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一,、學(xué)習(xí)模式的多元化,。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí),、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

二,、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

三、在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。

如：說(shuō)得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真會(huì)動(dòng)腦筋等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的`發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操,、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。

四,、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué),?！币虼嗽谄綍r(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn),；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇四

昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課,，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)太有好處了,，一天下來(lái),，我真的是受益匪淺,，有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),。培訓(xùn)剛開(kāi)始,，就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的知識(shí),，本來(lái)再在了舊版課本后還有些為難，作為一個(gè)新老師,，很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng),，也可能在講課過(guò)程中存在一些疏忽,，教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩,。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn),，我有了很大的收獲,，每一單元，都有了一定的宏觀把握,。

老師的講解，我總結(jié)了三點(diǎn),，在教學(xué)中我必須把握的,。

三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知識(shí)是《位置與方位》，學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事,，前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn)，但是我不知道這個(gè)地址,，我就問(wèn)了班里的一個(gè)小姑娘，實(shí)際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚,，不知道東南西北，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),，所以她對(duì)與我的求助也是愛(ài)莫能助,。這說(shuō)明,，我們所學(xué)的數(shù)學(xué),，很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的,。在教學(xué)中,，把實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞和題目緊密相連，把知識(shí)簡(jiǎn)潔化,，同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

很多時(shí)候,，我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué),，在培訓(xùn)過(guò)程中，我看到了有老師把很多輛自行車(chē)搬到了教室,，讓學(xué)生自主研究自行車(chē)的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車(chē)輪走的長(zhǎng)度是否一樣的問(wèn)題,。雖然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室,，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問(wèn)題,。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的《面積》問(wèn)題中，培訓(xùn)老師說(shuō)在新教材中把對(duì)面積概念的話刪掉了,。我想起來(lái)我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候,，課本上確實(shí)也沒(méi)有了對(duì)周長(zhǎng)的定義概括,，而是讓學(xué)生描出紅旗,、樹(shù)葉、紙張等一周的長(zhǎng)度來(lái)讓學(xué)生感知周長(zhǎng),，針對(duì)面積，也可以從生活中的處處來(lái)感知面積,，但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問(wèn)題，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

每一次新授課，我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲,、變化,，但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是不夠的,。在教學(xué)的后，我們老師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié),，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng),，在我們學(xué)習(xí)乘法,、除法的時(shí)候,，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在,，我們需要不斷歸納總結(jié),，計(jì)算過(guò)程中的算理,、運(yùn)算規(guī)律、驗(yàn)算方法等等,。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是《面積》,、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子,，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié),。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇五

12月21日在聊城技師學(xué)院培訓(xùn)中心，我有幸參加了聊城市舉辦的北師大版書(shū)法教材培訓(xùn)會(huì),，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對(duì)于我們實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為實(shí)習(xí)教師,，我從未想到過(guò)還有機(jī)會(huì)去接觸軟筆書(shū)法。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西,。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書(shū)法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體,。

本次培訓(xùn)的主講人是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“啟功先生書(shū)法學(xué)研究”的參與人之一，并擔(dān)任北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院書(shū)法系副教授的李洪智教授,。他先向我們介紹了小學(xué)生開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法課的重要意義，接著,，介紹了小學(xué)教師應(yīng)該如何就書(shū)法課教育學(xué)生。最后，他向我們介紹了唐代以來(lái)草法變異的現(xiàn)象及其原因,。

作為一名語(yǔ)文老師，必須要使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)一手好字的習(xí)慣,。那就必須要做好以下幾方面工作：首先,，教師應(yīng)該具備書(shū)法專業(yè)理論知識(shí)與技能,，主要是臨帖的技能,。著名的書(shū)法大師林散之,、啟功,、陸維釗都是先觀察并臨帖,，書(shū)法才能才得以提高,。其次，書(shū)法與其他學(xué)科聯(lián)系性強(qiáng),，為了適應(yīng)書(shū)法藝術(shù)的教學(xué),，教師對(duì)這些方面的知識(shí)也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)你@研和研究,。最后,，要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，因材施教,，因地制宜地組織書(shū)法教學(xué)才能得到事半功倍的效果。比如：小學(xué)生的書(shū)法應(yīng)注重間架結(jié)構(gòu),，其次,，再注重用筆，用筆要簡(jiǎn)潔化,，規(guī)律化：在最開(kāi)始的教學(xué)中，不要交給孩子們“變化”,，要先使孩子們寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)；對(duì)自己選好的范本無(wú)論是摹還是臨,，都應(yīng)該在動(dòng)手的同時(shí)多開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行分析和研究。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)漢字的一些書(shū)寫(xiě)規(guī)律，比如：同樣寫(xiě)口子旁的字,，口子旁在左和在右寫(xiě)法是不同的，口字在左要寫(xiě)得小而偏上,，口字在右要寫(xiě)得下而大。意識(shí)到自己字體中的不足,，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字,，先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫,、豎開(kāi)始，因?yàn)樽鳛橐幻處熡绕涫钦Z(yǔ)文教師,，寫(xiě)一手好字也是必不可少的,。

20xx年12月。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇六

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì),。

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一、學(xué)習(xí)模式的多元化,。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重,、信任,、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

二,、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三,、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。

如：說(shuō)得真好,！你懂得真不少！你想象力非常豐富,！真會(huì)動(dòng)腦筋等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。

四,、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué),?！币虼嗽谄綍r(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見(jiàn),；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展,。

文檔為doc格式,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇七

通過(guò)培訓(xùn)，使我明白肩上的責(zé)任有多重,。作為一位數(shù)學(xué)教師,，我深知要教好這門(mén)課,，就必須對(duì)這門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。也通過(guò)學(xué)習(xí),，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不單單是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。因此，這次培訓(xùn)留給我深入的體會(huì)與感悟是：

一,、教材整體分析,。

1,、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開(kāi)始的新一輪的教材，不同在內(nèi)容上的調(diào)整,，只是在使用中例題有所增加,，鋪墊，降低了難度,，學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo)，重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路,，解答問(wèn)題,。內(nèi)容同老教材有一定的改變,，排版上的調(diào)整，安排上的調(diào)整，都讓我們切實(shí)感覺(jué)到編者們對(duì)我們一線教師的理解,。

2、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合,。將零星散亂的倍的問(wèn)題提了出來(lái),，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為一個(gè)單元，更好的使學(xué)生體會(huì)倍這種數(shù)量關(guān)系,。

3,、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí),，解決生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，提高實(shí)踐能力。

二,、教材特色,。

1,、新教材由情境圖引出問(wèn)題串為基本的呈現(xiàn)方式，而且情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)情境,，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué),，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),，教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程,，最終達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重,；發(fā)現(xiàn)和提出,、分析和解決問(wèn)題能力共發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

3,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng),；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),；重新研究知識(shí)之間的整合,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

總之,，通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開(kāi)放,，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇八

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦,，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。

新教材內(nèi)容的變動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系,，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

二,、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解。

新教材以新課標(biāo)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂,，新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流,，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí),，明白了編者對(duì)例題的編排意圖,，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn),。

2.加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元(多個(gè)知識(shí)點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”,。具體編排上,，給出整理的線索,，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié),。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí),。

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí),以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

4.解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn),。

對(duì)于解決問(wèn)題,，體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程,，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路,。

5.練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6.注重知識(shí)的滲透,。

如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù),、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成),。

7.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊,，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。

充實(shí)緊張的培訓(xùn),，時(shí)間往往過(guò)得飛快,，帶著幾分回味，幾分思考,，幾分收獲,，我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑,，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握，更是增強(qiáng)了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信心和決心,，與此同時(shí)，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn),，多一點(diǎn)眼光,，多一點(diǎn)執(zhí)著,，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí),、更寬闊、更精彩吧!

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇九

今年8月20-21日,，我有幸參加三到六年級(jí)數(shù)學(xué)新教材暑期培訓(xùn)。為期一天的暑期培訓(xùn),，是一次難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，由衷感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備這么一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專家曹培英老師對(duì)教材的調(diào)整和變化作一些說(shuō)明。曹培英老師的講座以鮮活的例子,、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我,，使我的思想得到了升華,，對(duì)工作也燃起了斗志，實(shí)實(shí)在在的感到受益。

新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個(gè)方面：

三年級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題”的策略,。其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度，突出了解決問(wèn)題的步驟和方法,，增設(shè)“從條件或問(wèn)題出發(fā)分析思考”的策略，清楚地呈現(xiàn)解決問(wèn)題的基本步驟：理解,、分析、列式,、回顧反思。四年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題策略主要編排特點(diǎn)：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，歸納了解決問(wèn)題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系,、列式解答、檢驗(yàn)反思,?；蛘吡斜碚?xiàng)l件和問(wèn)題,、從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算,、檢驗(yàn)反思,。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的愿望，改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式,，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。五年級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問(wèn)題的難度,，突出有序思考的意義和價(jià)值，不涉及分類列舉,。

讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象,、由特殊到一般的過(guò)程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒(méi)有習(xí)題,，不作為考試要求。三年級(jí)上冊(cè)安排了《間隔排列》,，四年級(jí)上冊(cè)安排《簡(jiǎn)單的周期》，五年級(jí)上冊(cè)安排《釘子板上的多邊形》,，六年級(jí)上冊(cè)安排《表面涂色的正方體》。

提前在三年級(jí)上冊(cè)安排“平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”適當(dāng)降低教學(xué)要求,，注重現(xiàn)象,。后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。第二學(xué)段四年級(jí)上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示,，只要學(xué)生定性把握可能性大小,。更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算,。用字母表示數(shù)從四年級(jí)下冊(cè)移至五年級(jí)上冊(cè)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了教材編排的思路,，新版教材內(nèi)容除了刪，增,，調(diào)外,，還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順序,，和舊版相比，新版教材更能體現(xiàn)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

總之,，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十

近期，我有幸參加了商丘市教體局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)活動(dòng),。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了北京的專家教授給我們?cè)u(píng)課,、講座,。本次教材培訓(xùn)對(duì)我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺,。

上午,，來(lái)自商丘市民主路第三小學(xué)的姜琳老師和來(lái)自商丘市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課,。兩位老師很好的理解了教學(xué)目標(biāo),，明白把握教材編排意圖和特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,，符合孩子們的認(rèn)識(shí)水平和接受水平，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，取得了良好的教學(xué)效果,，也獲得了專家的好評(píng),。

此次培訓(xùn),，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：

一是新教材的編排更加合理化和人性化,。新的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,，有利于學(xué)生更好的吸收知識(shí),，消化知識(shí)。二是新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),，使之形象化,、具體化,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),?！缎抡n標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的,、有興趣的貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的場(chǎng)景,，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生感受到在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，感受到數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的,，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性,。同時(shí),，數(shù)學(xué)和我們緊密化,，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,，不僅有利于學(xué)生理解和接受,，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

總之,，北師大版新教材貼近生活，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。一位專家說(shuō)得好：教師應(yīng)該用思想引導(dǎo)思想,。我離這個(gè)目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的路要走,，希望自己能多參加這樣的活動(dòng),，感受名家的風(fēng)采，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十一

20xx年1月5日,，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，感受很多,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

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我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好,！你懂得真不少,！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等,！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。

總之,，新課程對(duì)我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂,，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展,。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十二

20xx年3月13——16日,，我參加了市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng),。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔,、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍,、專家精湛的教材分析,、可行的教學(xué)建議,、與專家面對(duì)面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷,。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí),，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考,。

在本次培訓(xùn)中,，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點(diǎn)評(píng),，使我對(duì)小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的.實(shí)施者及課程的解釋者,，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。

2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問(wèn)題,，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法,，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自不同縣市的九位教師所做的示范課例,。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。

學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流……師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué),，既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,。

學(xué)校的張老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象,。張老師由玩游戲入手,，一下抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，然后用自己個(gè)性話的語(yǔ)言將自己的觀察所得自然流露,，加上老師適時(shí)精到富有激勵(lì)性的點(diǎn)撥,，學(xué)生的興趣更加濃厚,。接下來(lái)，老師又鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法玩游戲,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲,，課堂氣氛自然、活潑還井然有序,，再讓學(xué)生說(shuō)過(guò)程、說(shuō)感受,，自然就水到渠成。這樣,，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí),，得到了情感體驗(yàn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高,。

當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)存有遺憾的藝術(shù),，有很多問(wèn)題值得我們?nèi)シ词?、深思,、?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾,，我們的教育教學(xué)才會(huì)永保青春,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十三

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺,。對(duì)于進(jìn)入教師行列不久的我來(lái)說(shuō),，我對(duì)教材的難易程度把握的不夠好,，這也是我一直以來(lái)茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材,，感到很是辛苦,。很多時(shí)候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū)，使我走了很多彎路,。這樣一來(lái)既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效率也不是很高,，而且還浪費(fèi)了許多時(shí)間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的.成為了一名受益者,。

去年我剛剛擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，也是第一次接觸數(shù)學(xué)教材,，很是生疏,。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的利娟老師對(duì)教材的疏通講解，使我感到輕松了許多,。我不但對(duì)本冊(cè)教材的本冊(cè)內(nèi)容有了大致的了解,，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會(huì)弄明白的知識(shí)，哪些只是作為了解的知識(shí),。利娟老師是一位熱心而又細(xì)心地老師,，她不但教我們學(xué)會(huì)如何把握教材的重難點(diǎn),，并且告訴我們無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是研究教材都不能離開(kāi)教參書(shū)，其實(shí)教參書(shū)就是很好的導(dǎo)師,。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)目標(biāo),，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生,。利娟老師對(duì)我們說(shuō)了一句話，我很是感動(dòng),，她說(shuō)：“知識(shí)不是力量,，轉(zhuǎn)化為行為才是力量,。”她還向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn),。利娟老師毫無(wú)保留的告訴我們?cè)S多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，例如：如何更好的駕馭課堂,，以及四年級(jí)學(xué)生在學(xué)本冊(cè)教材最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以及如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題等等,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十四

通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長(zhǎng)、孫局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心,，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串,，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問(wèn)題的工具,，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中,。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育,。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀,，但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn),、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系,，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微,。通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解,，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么,，在教材中的地位是什么,，通過(guò)學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識(shí)的銜接,，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用。

1,、每一個(gè)單元的教學(xué),，要樹(shù)立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵,，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備,。

2,、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。并且一定要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。

教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道,，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。重視自主練習(xí)的處理,，對(duì)每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答,，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中,。

這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎,、總復(fù)習(xí),、豐收?qǐng)@等,，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節(jié),。在培訓(xùn)中，通過(guò)幾位教師的講解,，解決了我們的困惑,，讓教師不再茫然,。知道從何入手，從何教學(xué),。

本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，令我受益匪淺,，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十五

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理,，讓我對(duì)二年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)青島版版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的、看得見(jiàn)的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù),、和諧發(fā)展的特點(diǎn),。

應(yīng)該說(shuō)，青島版教材色彩豐富,、貼近生活、編排有新意,，深受小學(xué)生喜愛(ài)。但總體看新增加了不少知識(shí)點(diǎn),，原有的內(nèi)容也并未減少，課時(shí)數(shù)也增加不少,。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度,，達(dá)到什么難度,。

總之,新教材新理念,，為我們提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們教師提出了更高的要求,。我將會(huì)努力實(shí)踐課標(biāo)新理念。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十六

20__年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，感受很多,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

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我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等,！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操,、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。

總之,，新課程對(duì)我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂,，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十七

我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),，都讓我們有所收獲，有所感悟,，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會(huì)淺談如下：

一,、教材整體分析。

(一),、兩調(diào)整。

1.調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處,，分別是原二年級(jí)下冊(cè)中“混合,。

運(yùn)算”和“加與減(二)”,。原三年級(jí)下冊(cè)的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)最后一單元。

2.調(diào)整出本冊(cè)教材的有三處,，分別是：原“千克、克,、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級(jí)下冊(cè);原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級(jí)下冊(cè);“可能性”后移到四年級(jí)上冊(cè),。

(二)、兩整合,。

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。

1,、第五單元“周長(zhǎng)”將“花邊有多長(zhǎng)”和“地磚的周長(zhǎng)”兩課合并為一課，

2,、第七單元將原來(lái)的“認(rèn)識(shí)年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,，

(三)三新增。

新增加了一些內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，解決生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),，提高實(shí)踐能力。

(四)三重設(shè),。

二,、教材特色介紹。

1.借助畫(huà)直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”,，探索解決問(wèn)題的方法與策略。

2,、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,。

3.以尋找算式在生活中的原型為例,，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。

4,、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,，很容易出錯(cuò)，教科書(shū)突破了這一難點(diǎn),。

5.教科書(shū)非常重視圖表表示問(wèn)題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,，幫助學(xué)生理解算理。

7,、從“回顧”入手展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8,、用常見(jiàn)的、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開(kāi)展新知的認(rèn)識(shí),。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放,，孩子們的思路才更開(kāi)闊,。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力,。

總之,，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái),，我將努力踐行課標(biāo)新理念,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十八

20xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級(jí)教材教法培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫,，但我的收獲卻是不可估量的,。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排,、教學(xué)目標(biāo)、教材說(shuō)明,、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對(duì)比與說(shuō)明。經(jīng)過(guò)此次的疏理,，讓我對(duì)二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),，解惑了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：

《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，突出能力培養(yǎng),，把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。 四基即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn),。將雙基拓展為四基,，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能,，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn),、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí),，新增加的雙基,，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn),，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念,。基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。由雙能變四能,；過(guò)去的雙能指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知,。因此,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析與解決問(wèn)題更重要，難度也更高,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書(shū)本上不曾教過(guò)的新方法、新觀點(diǎn),、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西,。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,，不僅可以獲得成功的體驗(yàn),，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，樹(shù)立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情,。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),。

1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,。

新教材不再是由一堆毫無(wú)生氣的數(shù)字組成的,，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事,，是看得見(jiàn)摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),。

2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用,。

知識(shí)來(lái)源于生活而又服務(wù)生活,。學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。孩子們的最大樂(lè)趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問(wèn)題了,，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì),。

通過(guò)新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到,，教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí),、解決新問(wèn)題。在新教材中,，加強(qiáng)心算,、允許估算，計(jì)算上,，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡計(jì)算方法的多樣化,。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn),，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性,，解法的多樣性,。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界，知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來(lái),。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動(dòng),、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情,。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo),、教育，而要更多地去激勵(lì),、幫助,、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn),。學(xué)生的主體作用被壓抑,，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué),。