通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、提高思考能力,，促使自我進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),，以求更好地提升總結(jié)的質(zhì)量。想了解更多總結(jié)的經(jīng)典案例,，請點(diǎn)擊查看,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇一

昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課，這次培訓(xùn)對我來說太有好處了,，一天下來,，我真的是受益匪淺，有一種如沐春風(fēng),、醍醐灌頂?shù)母杏X,。培訓(xùn)剛開始，就講的是我們?nèi)昙壪聝缘闹R,，本來再在了舊版課本后還有些為難,，作為一個(gè)新老師，很可能會重點(diǎn)把握不當(dāng),，也可能在講課過程中存在一些疏忽,，教學(xué)方法上也會不及前輩。經(jīng)過了培訓(xùn),，我有了很大的收獲,，每一單元，都有了一定的宏觀把握,。

老師的講解,，我總結(jié)了三點(diǎn)，在教學(xué)中我必須把握的,。

三年級下冊第一單元的知識是《位置與方位》,，學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事，前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn),，但是我不知道這個(gè)地址,，我就問了班里的一個(gè)小姑娘，實(shí)際上她知道怎么去,，但是她就是描述不清楚,，不知道東南西北，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),，所以她對與我的求助也是愛莫能助,。這說明，我們所學(xué)的數(shù)學(xué),，很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的,。在教學(xué)中，把實(shí)際生活中的所見所聞和題目緊密相連,，把知識簡潔化,，同時(shí)，也會培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,。

很多時(shí)候,，我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué)，在培訓(xùn)過程中,，我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室,，讓學(xué)生自主研究自行車的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車輪走的長度是否一樣的問題。雖然我們在實(shí)際教學(xué)中不會經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室,，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問題,。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的《面積》問題中，培訓(xùn)老師說在新教材中把對面積概念的話刪掉了,。我想起來我們在上冊學(xué)習(xí)周長的時(shí)候,，課本上確實(shí)也沒有了對周長的定義概括，而是讓學(xué)生描出紅旗,、樹葉,、紙張等一周的長度來讓學(xué)生感知周長，針對面積,，也可以從生活中的處處來感知面積,，但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問題，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

每一次新授課，我們都會看到學(xué)生的收獲,、變化,，但是僅僅學(xué)會這一節(jié)的知識是不夠的。在教學(xué)的后,，我們老師經(jīng)常會反思總結(jié),，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，在我們學(xué)習(xí)乘法,、除法的時(shí)候,，從小學(xué)一年級學(xué)到現(xiàn)在，我們需要不斷歸納總結(jié)，計(jì)算過程中的算理,、運(yùn)算規(guī)律,、驗(yàn)算方法等等。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),。不管是《面積》,、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識》，都有我們之前學(xué)習(xí)知識的影子,，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的,，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇二

新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,，符合孩子們的認(rèn)知水平和接受水平，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,，有利于學(xué)生更好地吸收知識,、消化知識。比如,，一年級數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來,，第二單元是從一年級下冊抽出來的，這樣的編輯加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性,，也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實(shí)際情況,，有助于孩子們更好地接收新知識。

同時(shí)新教材注意前后知識的練習(xí)和滲透,，練習(xí)時(shí)既有前面知識的鞏固,，又為后面知識的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成知識滲透,。如20以內(nèi)加減法,，就復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，這樣的編排更加的合理,。

新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識的意識和方法,，給予學(xué)生一定的線索，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成整理和復(fù)習(xí)的能力,，如：學(xué)會建知識樹,、知識鏈等，將所學(xué)知識系統(tǒng)地分析出來,，而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課,。

在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來,。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過分注重結(jié)果的正確性,，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗(yàn),。在解決問題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn),、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維,，同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來,，形成自己的數(shù)學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問題能力,。

新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果,，也重視學(xué)習(xí)過程，既要學(xué)習(xí)水平,，也重視學(xué)習(xí)過程中的情感,、態(tài)度。課本內(nèi)容中,，每個(gè)單元后面都安排了一個(gè)版塊（成長小檔案）,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識方面的整理和復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)過新知識后情感方面的表達(dá),，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教材最后邊還有一個(gè)學(xué)期自我評價(jià)，不要放在期末自評,，要定期開展,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的自我，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

性,，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,，從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題,?？梢岳蒙钪械膱鼍埃瑢?shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在，感受數(shù)學(xué)是看得見摸得著的,，體會數(shù)學(xué)的重要性,。同時(shí),，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,，不僅有利學(xué)生理解和接受,，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。例如,，數(shù)一數(shù)這堂課,，就可以讓孩子利用已學(xué)知識數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備，分一分這堂課,，就可以讓孩子利用已學(xué)知識整理自己的書包等,，不但知識學(xué)到手，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

總之,，人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中快樂。希望自己能多參加這樣的活動(dòng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇三

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦,，有以下幾點(diǎn)體會：

一、對教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識,。

新教材內(nèi)容的變動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系,，降低了難度,，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

二,、對教材編排特點(diǎn)有了新的理解。

新教材以新課標(biāo)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,，教材圖文并茂,，新穎活潑。通過和老師們的交流,，我對教材整體編排有了新的認(rèn)識,，明白了編者對例題的編排意圖,，對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。

2.加強(qiáng)了對知識的整理,。大的單元(多個(gè)知識點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”,。具體編排上，給出整理的線索,，引導(dǎo)學(xué)生自己整理,、總結(jié)。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識,。

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識,。

4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗(yàn),。

對于解決問題,，體現(xiàn)解決問題的完整過程，讓學(xué)生通過體驗(yàn),，了解解決問題的一般過程和一般思路,。

5.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

6.注重知識的滲透。

如填未知加數(shù),，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù),、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成),。

7.為教學(xué)評價(jià)提供線索,。

在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評價(jià)版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索,。

充實(shí)緊張的培訓(xùn),，時(shí)間往往過得飛快，帶著幾分回味,，幾分思考,，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重,。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑,，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認(rèn)識，促進(jìn)了我對新教材的有效把握,，更是增強(qiáng)了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心,，與此同時(shí),，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí),，多一點(diǎn)奉獻(xiàn),，多一點(diǎn)眼光，多一點(diǎn)執(zhí)著,，多一點(diǎn)激情,，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊,、更精彩吧!

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇四

通過這次學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),，就必須接受繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過程中,，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會,。

一,、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三,、在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。

如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真會動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的`發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰、道德情操,、等都會受教師潛移默化的影響,。

四、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)?！币虼嗽谄綍r(shí)的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的,、智慧的力量在增長,，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇五

近期，我有幸參加了商丘市教體局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)活動(dòng),。此次培訓(xùn)邀請了北京的專家教授給我們評課,、講座。本次教材培訓(xùn)對我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，令我受益匪淺,。

上午，來自商丘市民主路第三小學(xué)的姜琳老師和來自商丘市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課,。兩位老師很好的理解了教學(xué)目標(biāo),，明白把握教材編排意圖和特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,，符合孩子們的認(rèn)識水平和接受水平，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,，取得了良好的教學(xué)效果，也獲得了專家的好評,。

此次培訓(xùn),，我有以下兩點(diǎn)體會：

一是新教材的編排更加合理化和人性化。新的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,，有利于學(xué)生更好的吸收知識,，消化知識。二是新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，使之形象化,、具體化。數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的,、有興趣的貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的場景,，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生感受到在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在,，感受到數(shù)學(xué)是看得見摸得著的，體會數(shù)學(xué)的重要性,。同時(shí),，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,，不僅有利于學(xué)生理解和接受,，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

總之,，北師大版新教材貼近生活,，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長。一位專家說得好：教師應(yīng)該用思想引導(dǎo)思想,。我離這個(gè)目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的路要走,，希望自己能多參加這樣的活動(dòng),，感受名家的風(fēng)采，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇六

本冊教材分為負(fù)數(shù),，百分?jǐn)?shù)2，圓柱圓錐,，比例尺和復(fù)習(xí)與總結(jié)部分,。重點(diǎn)部分是圓柱圓錐，比例尺和復(fù)習(xí)總結(jié)部分,，也是本冊的難點(diǎn),。通過教材培訓(xùn)我對本冊教材有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識，對整冊教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識,，對新教材的一些改變意圖也有一個(gè)全面的了解,，我的體會有一下幾點(diǎn)：

1、通過對本冊教材的理解,，讓我在理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上,，靈活合理的對教材內(nèi)容進(jìn)行整合。整理和復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容可與前幾個(gè)單元的新知識整合在一起教學(xué),。比如,，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，對負(fù)數(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，可與“整理和復(fù)習(xí)”單元中的“數(shù)的認(rèn)識”整合在一起教學(xué)，有利于加深學(xué)生對數(shù)概念的整體認(rèn)識,。

2,、讓我更好的處理好中小學(xué)教材的銜接,因?yàn)楸緝越滩脑谡麄€(gè)學(xué)段中的特殊地位.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的過渡,，為第三學(xué)段進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教,，而不是教教材,，靈活合理地處理教材。

3,、我認(rèn)為理想的數(shù)學(xué)課堂是快樂的課堂,，課堂是學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的樂園,；是有效的課堂，先學(xué)后教,，以學(xué)定教,。課堂上少講精講，把時(shí)間還給學(xué)生,。剔除假問題,，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的課堂設(shè)計(jì)要以高效,、優(yōu)化為主旨,，是互動(dòng)的課堂，教師應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個(gè)民主和諧的氛圍,，學(xué)生在互動(dòng)中不斷碰撞出思維的火花.

結(jié)合自己的教學(xué),，談一談打造理想的數(shù)學(xué)高效課堂幾點(diǎn)的教學(xué)。

策略：

1,、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境導(dǎo)入,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的,、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué)。

2,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。如對圓柱、圓錐的認(rèn)識,，在教學(xué)之前,，我讓學(xué)生收集,、整理生活中的圓柱、圓錐,，觀察圓柱,、圓錐的特征，認(rèn)識圓柱,、圓錐后,，我又讓學(xué)生自己制作一個(gè)圓柱或圓錐，以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。如，我在教學(xué)圓柱展開圖的特征時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在剪一剪,、看一看、包一包,、想一想的過程中自主探索,、合作交流，發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長,，寬等于圓柱的高,。

4、注意新舊知識的聯(lián)系,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,。如在學(xué)習(xí)比例時(shí)，解比例及用比例方法解決問題,，要用到方程的相關(guān)知識,。教學(xué)中充分運(yùn)用知識的遷移作用，注意新舊知識的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇七

今天有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺,。

通過培訓(xùn),，我們清醒地意識到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂才會充滿活力。

通過培訓(xùn),，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn),。

一,、在第一學(xué)段各冊教材的主要,。

教學(xué),。

單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題,；第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元,，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例,，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

二,、提供豐富的解決問題的方法,，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo),，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。

三,、

運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排,；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題,。

這次培訓(xùn)對今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇八

通過培訓(xùn),，使我明白肩上的責(zé)任有多重。作為一位數(shù)學(xué)教師,，我深知要教好這門課,，就必須對這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。也通過學(xué)習(xí),，使我越來越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。因此,，這次培訓(xùn)留給我深入的體會與感悟是：

一、教材整體分析,。

1,、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加,，鋪墊,，降低了難度，學(xué)生易于接受,。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo)，重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路,，解答問題,。內(nèi)容同老教材有一定的改變，排版上的調(diào)整,，安排上的調(diào)整,，都讓我們切實(shí)感覺到編者們對我們一線教師的理解。

2,、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合,。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為一個(gè)單元,，更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系,。

3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識,，提高實(shí)踐能力,。

二、教材特色,。

1,、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式，而且情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉快的教學(xué)情境，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué)，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),，教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程，最終達(dá)到基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重,；發(fā)現(xiàn)和提出,、分析和解決問題能力共發(fā)展,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

3、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng),；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),；重新研究知識之間的整合,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

總之,，通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊,。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇九

通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，感受很多,。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育,。在學(xué)習(xí)的過程中,，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,、價(jià)值觀。

我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會,。

一,、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

二,、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

三,、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。

如：說得真好,！你懂得真不少,！你想象力非常豐富！真會動(dòng)腦筋等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實(shí)，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰、道德情操,、等都會受教師潛移默化的影響,。

四、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué),?！币虼嗽谄綍r(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見,；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力,，才會使他們感到無限快樂,，感到自己精神的、智慧的力量在增長,，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

文檔為doc格式,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十

今年8月20-21日,，我有幸參加三到六年級數(shù)學(xué)新教材暑期培訓(xùn)。為期一天的暑期培訓(xùn),，是一次難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會,，由衷感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備這么一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專家曹培英老師對教材的調(diào)整和變化作一些說明,。曹培英老師的講座以鮮活的例子,、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華,，對工作也燃起了斗志,，實(shí)實(shí)在在的感到受益。

新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個(gè)方面：

三年級上冊增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問題”的策略,。其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度,，突出了解決問題的步驟和方法,，增設(shè)“從條件或問題出發(fā)分析思考”的策略，清楚地呈現(xiàn)解決問題的基本步驟：理解,、分析,、列式、回顧反思,。四年級上冊解決問題策略主要編排特點(diǎn)：經(jīng)歷解決問題的過程,，歸納了解決問題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系,、列式解答,、檢驗(yàn)反思?；蛘吡斜碚?xiàng)l件和問題,、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算,、檢驗(yàn)反思,。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問題的愿望,，改變問題的呈現(xiàn)方式,，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程。五年級上冊降低用列舉策略解決問題的難度,，突出有序思考的意義和價(jià)值,，不涉及分類列舉。

讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象,、由特殊到一般的過程,。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒有習(xí)題，不作為考試要求,。三年級上冊安排了《間隔排列》,，四年級上冊安排《簡單的周期》，五年級上冊安排《釘子板上的多邊形》,，六年級上冊安排《表面涂色的正方體》,。

提前在三年級上冊安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”適當(dāng)降低教學(xué)要求,，注重現(xiàn)象,。后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。第二學(xué)段四年級上冊可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示,，只要學(xué)生定性把握可能性大小,。更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。用字母表示數(shù)從四年級下冊移至五年級上冊,。

通過學(xué)習(xí),，我明白了教材編排的思路,，新版教材內(nèi)容除了刪，增,，調(diào)外,，還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順序，和舊版相比,，新版教材更能體現(xiàn)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，重視學(xué)生的活動(dòng)過程,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們在平時(shí)的教學(xué)中,，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十一

12月5日,，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū),，聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考”，他們的講解一次次使我心靈震撼,，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新,。

一、反思中前行·摸索中提高,。

經(jīng)過這次短暫的培訓(xùn),，回來后我做過深刻反省，反省自己的教育理論知識是否懂得,、教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識是否扎實(shí),，教學(xué)技能是否一流,。只有不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，才能提高,，才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的,，有自已到見解的教師,。

二,、學(xué)以致用，救學(xué)中踐行,。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師己經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂,。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實(shí)際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

三、終身學(xué)習(xí),，提升自己,。

這次培訓(xùn)，我再次充電,，找到了自己的不足,，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),，活到老,、學(xué)到老，博覽群書.不斷進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新探索,，提高自己的教學(xué)教研能力,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長,，與時(shí)俱進(jìn),。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試,，以愛育人,，零距離，多角度,、全方位地與學(xué)生互動(dòng),，以自己的努力，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺,，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響,。

總之，這次培訓(xùn),，我收獲頗豐,，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不解努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十二

通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心,，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注,。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具,，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時(shí)在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀,，但我們對教材的認(rèn)識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解,。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,，知識結(jié)構(gòu),，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),，對青島版教材有了新的認(rèn)識,，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么,，在教材中的地位是什么,，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識的銜接,，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1,、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想,，抓住關(guān)鍵,，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識,，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備,。

2,、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,。并且一定要把問題寫在黑板上,。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升,。

教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道,，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力,，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用,，幫助學(xué)生有效地開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理,，對每一道練習(xí)題目,，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中,。

這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會了嗎,、總復(fù)習(xí),、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié),。在培訓(xùn)中,，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑,，讓教師不再茫然,。知道從何入手，從何教學(xué),。

本次教材培訓(xùn)對于我們而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺,，使我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識,。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題,、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十三

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理,，讓我對二年級教材有了更深刻的認(rèn)識,，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何實(shí)踐課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會：

通過學(xué)習(xí)，對青島版版教材有了新的認(rèn)識,，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),。“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,，不僅僅學(xué)會了知識,，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù),、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

應(yīng)該說,，青島版教材色彩豐富,、貼近生活、編排有新意,，深受小學(xué)生喜愛,。但總體看新增加了不少知識點(diǎn)，原有的內(nèi)容也并未減少,，課時(shí)數(shù)也增加不少,。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度，達(dá)到什么難度,。

總之,新教材新理念,，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力實(shí)踐課標(biāo)新理念,。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十四

20xx年9月5日,，我有幸參加了石泉縣師訓(xùn)中心組織的人芥小學(xué)數(shù)學(xué)三至六年級的新教材培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識,。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。每一次培訓(xùn),，都讓我有所收獲，有所感悟,，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,，也是一條思感悟之路。下面就將本人對本次培訓(xùn)的收獲整理如下：

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的`教育教學(xué)新理念和新要求,，設(shè)計(jì)出有效的,、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細(xì)致地映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展,、思維發(fā)展等規(guī)律,。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,，概括地講,，有以下幾方面：

（一）調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容的編排更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

主要變化有：

統(tǒng)計(jì)與概率部分：第一學(xué)段調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，降低教學(xué)要求,，只分別在一年級下冊、二年級下冊,、三年級下冊安排統(tǒng)計(jì)的教學(xué),。第二學(xué)段才開始系統(tǒng)教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖表知識，使學(xué)生逐步形成數(shù)據(jù)整理和分析能力,，學(xué)習(xí)如何利用數(shù)據(jù)分析,、判斷、預(yù)測去解決問題,。"可能性"后移至五年級教學(xué),。

綜合與實(shí)踐部分：調(diào)整或重新設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)。中低年級每冊一般只編排一個(gè)主題活動(dòng),，提高了活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性,，加強(qiáng)了對探索解決問題方法的引導(dǎo),，滲透數(shù)學(xué)思想方法；高年級每冊一般編排兩個(gè)主題活動(dòng),，重在體現(xiàn)解決非常規(guī)問題的完整過程,。其中，新設(shè)計(jì)了"量一量,、比一比""探索圖形"等主題活動(dòng),；()將"數(shù)字編碼"從"數(shù)學(xué)廣角"的內(nèi)容改編為"綜合與實(shí)踐"的主題活動(dòng)。

出自 www.sevw.cn

1.結(jié)合各部分知識安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的內(nèi)容

在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元,，都安排了教學(xué)"解決問題"的例題,；第二學(xué)段各冊教材的多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)"解決問題"的例題,。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生"四能"提供了必要的資源,，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn),。

2.循序漸進(jìn)地提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法

教材從一年級開始逐步地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會到解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟：理解現(xiàn)實(shí)的問題情境,，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問題分析問題從而找到解決方案并加以解決對解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗(yàn)和回顧思,。在教材中的體現(xiàn)方式是：低年級教材一般用"知道了什么？""怎么解答,？""解答正確嗎,？"提示解決問題的基本步驟；從三年級開始采用"閱讀與理解""分析與解答""回顧與思"提示,。在解決一些需要?jiǎng)邮植僮鞯膯栴}時(shí),，會采用更有針對性的提示語，如"分析與操作"或"分析與畫圖"等,。

3. 提供豐富的解決問題的方法,，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)"問題解決"的課程目標(biāo),，修訂教材豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容,。新教材采取的主要措施，一是讓學(xué)生通過解決不同的問題,，學(xué)會根據(jù)不同的問題現(xiàn)實(shí),，自主選擇解決問題的策略。

4.運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,，注意題材廣泛,、聯(lián)系實(shí)際

解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛,。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。

5.為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材與情境

怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界,，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能提出數(shù)學(xué)問題？此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗試,，從低年級開始就在許多題目中提出"你發(fā)現(xiàn)了什么,？""你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？"并安排了專門的題目,，讓學(xué)生利用情境圖中的信息嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決,。

（三）加滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會

本次教材修訂注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的"四基"課程目標(biāo),，關(guān)于"獲得數(shù)學(xué)的基本思想",本套教材采取的措施有兩個(gè)方面,。一是在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法；二是在二至六年級的每冊教材中單設(shè)置"數(shù)學(xué)廣角"單元,，利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法,。修訂后的教材在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對基本思想方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想,。

在使學(xué)生"獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"方面,，除了以前教材中設(shè)置的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)（如探究三角形的內(nèi)角和、圓的周長,、面積計(jì)算公式等）外,，還設(shè)計(jì)了更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，并盡量讓學(xué)生參與其中,，通過動(dòng)手操作、探究活動(dòng)等讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

1.對估算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整

首先，估算教學(xué)的起點(diǎn)后移,。正式的估算教學(xué)從原來的"100以內(nèi)的加法和減法（二）"后移至"萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"之后,。第二，改變了估算教學(xué)的主要載體,。由主要結(jié)合四則運(yùn)算教學(xué)估算,，改為結(jié)合運(yùn)用計(jì)算解決問題進(jìn)行教學(xué)，從而將估算當(dāng)作解決問題的一個(gè)有效策略,。第三,，在計(jì)算以外的教學(xué)單元，仍注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排估算的應(yīng)用,。例如,，"測量"單元中安排了估計(jì)距離的例題等,。

2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)

估算即"近似計(jì)算",一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù),，通過口算得到結(jié)果,。近似數(shù)的選取通常是用"四舍五入"法，有時(shí)也會用"進(jìn)一"法和"去尾"法,，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問題的情境靈活選擇,。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學(xué)生體會估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì),。

（五）設(shè)置過程性評價(jià)板塊,，為學(xué)生提供自我思與評價(jià)的機(jī)會

修訂后的教材在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，為學(xué)生提供了思與自我評價(jià)的板塊"成長小檔案"."成長小檔案"中的案例提示學(xué)生說一說自己對本單元學(xué)習(xí)的感想,，一是回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲,，感受自己知識和能力的成長；二是說一說在學(xué)習(xí)過程中有哪些有趣的或印象深刻的事,，回味學(xué)習(xí)的樂趣,。這樣的安排，給學(xué)生提供了進(jìn)行思,、歸納、整理體驗(yàn)的機(jī)會,，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

1.借助畫直觀圖助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會"化繁為簡",探索解決問題的方法與策略

2,、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。

3.以尋找算式在生活中的原型為例,，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。

4、數(shù)目的加減混合運(yùn)算,，很容易出錯(cuò),，教科書突破了這一難點(diǎn)。

5.教科書非常重視圖表表示問題,，讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng),。

6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型，助學(xué)生理解算理,。

7,、從"回顧"入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8,、用常見的、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識,。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng),；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),；重新研究知識之間的整合,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之,，《新課標(biāo)》給了我很的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺,，我將努力踐行課標(biāo)新理念！

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十五

今天我有幸參加了小學(xué)人教版一年級教材的培訓(xùn),，這套教材也是比較早接觸到這套教材的,。我也閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從中感覺到,，新教材與我們一直用的教材有所不同,，感覺在很多方面都做了改進(jìn)。例如,，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步,。但實(shí)際怎樣操作,，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺得,，自己的認(rèn)識清楚了許多,。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實(shí)際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論,，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

一,、注重學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展,，性格特點(diǎn)等多種原因會造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

二、形式和內(nèi)容更加多樣化,。

新教材更注重多樣性,。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一,，往往是殊途同歸,，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反,，新教材更重研究探討的過程,，承認(rèn)答案的不唯一性,，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題,，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

三,、數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連,。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的,，它在人類社會中,，是無處不在的，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲，并能投入其中,。

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。

我相信，通過這次的新教材培訓(xùn),，我們將對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十六

通過這次的培訓(xùn),，使我受益匪淺,。對于進(jìn)入教師行列不久的我來說，我對教材的難易程度把握的不夠好,，這也是我一直以來茫然的地方,。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦,。很多時(shí)候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū),，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效率也不是很高,，而且還浪費(fèi)了許多時(shí)間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn),，我很榮幸的.成為了一名受益者,。

去年我剛剛擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教師，也是第一次接觸數(shù)學(xué)教材,，很是生疏,。通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的利娟老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多,。我不但對本冊教材的本冊內(nèi)容有了大致的了解,，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會弄明白的知識，哪些只是作為了解的知識,。利娟老師是一位熱心而又細(xì)心地老師,，她不但教我們學(xué)會如何把握教材的重難點(diǎn)，并且告訴我們無論是在教學(xué)過程中還是研究教材都不能離開教參書,，其實(shí)教參書就是很好的導(dǎo)師,。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生,。利娟老師對我們說了一句話,，我很是感動(dòng)，她說：“知識不是力量,，轉(zhuǎn)化為行為才是力量?！彼€向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn),。利娟老師毫無保留的告訴我們許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如：如何更好的駕馭課堂,，以及四年級學(xué)生在學(xué)本冊教材最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,，以及如何應(yīng)對這些問題等等。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十七

12月5號，我有幸聆聽了候正海和黃為良教師的專題精彩講座,。這是我第一次認(rèn)識編寫數(shù)學(xué)教科書的教師,，也是第一次聆聽他們的講座，而僅僅一次卻使我受益匪淺,、享用不盡,。

兩位老師給我們的感覺即幽默風(fēng)趣又真誠樸實(shí)，是一個(gè)極具智慧型的數(shù)學(xué)專家,。此次講座讓我們開闊了視野,，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度,、從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學(xué)教學(xué),。他們對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎?，精辟的歸納,，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。

運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是數(shù)學(xué)的重要組成部分,，是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識之一。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握,，關(guān)系著學(xué)生觀察,、記憶、意志,、思維等能力的發(fā)展,，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感,、意志等非智力因素的培養(yǎng),。

候老師從運(yùn)算教學(xué)的歷史背景開始講起，又從三方面進(jìn)行了闡述,，分別是：“技能”立意階段,、“能力”立意階段和“素養(yǎng)”立意階段。其中,，素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)是新形勢下的運(yùn)算教學(xué),，它注重孩子在思維層面、關(guān)鍵能力層面和情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的培養(yǎng),，素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程的總體思路是以運(yùn)算能力的形成為主線,，重視發(fā)展數(shù)學(xué)思維，關(guān)照情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成,，其過程可以分為五個(gè)步驟,，分別是：理解算理―內(nèi)化算理―概括法則―內(nèi)化法則―遷移運(yùn)用，再加上侯老師深刻的剖析，讓我對運(yùn)算教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。比如,，兩位數(shù)的乘法，同一個(gè)題目,，學(xué)生會用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,，而且還會出現(xiàn)許許多多的計(jì)算錯(cuò)誤，這種計(jì)算的“多樣化”源于學(xué)生的個(gè)體差異,。聽了侯老師的講解,，我明白了學(xué)生運(yùn)算出錯(cuò)主要是算理和算法的問題，教師講授運(yùn)算,，要講清楚算理,，說明白算法，要分層次的對學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，由開始的模仿性練習(xí)到變式的練習(xí),，由開始的具體實(shí)例過渡到運(yùn)算法則的總體概括，到最后形成運(yùn)算技能的自動(dòng)化階段,。

黃老師的“圖形認(rèn)識”教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考,，列舉了很多圖形教學(xué)中的實(shí)際案例，就仿佛自己又回到了課堂,，原生態(tài)的還原了課堂中的實(shí)際案例,，很有指導(dǎo)性意義。我明白了課堂上舉的例子一定要適合本節(jié)課的內(nèi)容,，更要適合孩子們,。備課時(shí)一定要加強(qiáng)對教材中的每個(gè)字、每個(gè)題目的思考,。我還會把黃老師講的18個(gè)知識點(diǎn)分享給學(xué)校的每一位老師,，讓他們也從中感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

通過參加這次培訓(xùn),，使我在深受啟發(fā)的同時(shí),，也有了新的反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新的課改理念下,，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思,、感悟的,。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用,，爭取使自己的教學(xué)更趨于完美,。

文檔為doc格式。

教育工作者的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得篇十八

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，無論是教師還是學(xué)生都要好好學(xué)習(xí)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。

希望大家喜歡!

我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn),，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識,。對我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。提倡新的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念,、新方法。我們要把握特點(diǎn),，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材,。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念、新方法,，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊,。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力,。

數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中,。在今后的教學(xué)中,，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，靈活運(yùn)用,。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,，走進(jìn)自然,，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，享受學(xué)習(xí)、享受生活,、享受校園生活的快樂,。

總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大,，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為教師提供了寬廣的舞臺。

通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心,，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注,。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)以下：

一,、對教材有了更加深入的整體熟悉。

人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進(jìn)程中,。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上,，只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解,。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,，知識結(jié)構(gòu),，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),，對青島版教材有了新的熟悉,，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么,，在教材中的地位是什么,，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識的銜接,，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

二,、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略,。

1,、每個(gè)單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想,，捉住關(guān)鍵,，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些知識,，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備,。

2,、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)題目,。并且一定要把題目寫在黑板上,。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升,。

教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道,，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力,，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用,，幫助學(xué)生有效地展開探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理,，對每道練習(xí)題目,，不但要能正確解答,，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義,，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

本次教材培訓(xùn)對我們而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的熟悉,。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目,、解決題目的能力,，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向,。

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn),，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同,，感覺在很多方面都做了改進(jìn),。例如，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步,。但實(shí)際怎樣操作,，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺得,，自己的認(rèn)識清楚了許多,。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實(shí)際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論,，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富,。

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。

2、數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連,。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會中,，是無處不在的,，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實(shí)際問題的,。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲,，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫,，使兒童興趣高漲,，并能投入其中。

3,、形式和內(nèi)容更加多樣化,。

新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化,，但這種多樣化目標(biāo)單一,，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法,。相反,，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間,，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式,。

4,、更注重學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會造成,，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

我相信，通過這次的新教材培訓(xùn),，我們將對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作,。

我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識,。對我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),，都讓我們有所收獲,，有所感悟，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,，也是一條反思感悟之路,。下面就將本人的一些體會淺談如下：

一、教材整體分析。

(一),、兩調(diào)整,。

1.調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合,。

運(yùn)算”和“加與減(二)”,。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。

2.調(diào)整出本冊教材的有三處,，分別是：原“千克,、克、噸”,、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊;“可能性”后移到四年級上冊,。

(二)、兩整合,。

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合,。

1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,，

2,、第七單元將原來的“認(rèn)識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,，

(三)三新增,。

新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力,。

(四)三重設(shè),。

二、教材特色介紹,。

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略,。

2,、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。

3.以尋找算式在生活中的原型為例,，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。

4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,，很容易出錯(cuò),，教科書突破了這一難點(diǎn),。

5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理,。

7,、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8、用常見的,、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識。

9,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念,。