當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會萬能篇一

教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標,，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風格。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等、自由,、民主、尊重,、信任,、同情、理解和寬容,，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度,。

1,、在思想品德課堂上,，當學(xué)生在觀察,、討論時,，教師并不是清閑的,，而是積極地看,，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)過程中,，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過錯的學(xué)生、有嚴重缺點和生理缺陷的學(xué)生,，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生,，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法,，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想,，說不定會柳暗花明呢,。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越,。

3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系,，而是以情感、態(tài)度,、價值觀目標為首，兼顧能力目標,、知識目標。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀,。因此，教師在使用新課程標準的過程中,，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住,，記得是否準確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成,，并且運用起來是否得心應(yīng)手?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操,、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響,。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學(xué)設(shè)計,，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點,，勇于接受他人的意見,；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,，才會使他們感到無限快樂,，感到自己精神的,、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展,。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標和新教材培訓(xùn)

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會萬能篇二

通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心,，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉,，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)以下：

一,、對教材有了更加深入的整體熟悉,。

人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具,，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。固然每學(xué)期我們都對所教教材進行了解讀,，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點、教材處理等進行淺層次理解,。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微,。通過學(xué)習(xí),，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解,，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么,，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù),。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接,，如何向后續(xù)知識延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

二,、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略

1,、每個單元的教學(xué),，要建立單元教學(xué)思想,，捉住關(guān)鍵,，突出重點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識,，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備。

2,、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)題目,。并且一定要把題目寫在黑板上,。在解決題目的進程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。

教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道,，進步學(xué)生的解決題目的能力,，進步學(xué)生的自主探索能力，進步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用,，幫助學(xué)生有效地展開探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習(xí)的處理,，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答,，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中,。

本次教材培訓(xùn)對我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，令我收獲頗豐,，使我對教材又有了一個新的熟悉,。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目,、解決題目的能力,，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會萬能篇三

12月5日,，我有幸在北京第二實驗小學(xué)美茵校區(qū),，聆聽了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認識教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考”,，他們的講解一次次使我心靈震撼,，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新,。

經(jīng)過這次短暫的培訓(xùn),，回來后我做過深刻反省,，反省自己的教育理論知識是否懂得,、教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識是否扎實,，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，才能提高，才能成為一名合格的,、受學(xué)生喜受的,，有自已到見解的教師,。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個后進生,，教師己經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課,，認真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實際,，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

這次培訓(xùn),，我再次充電，找到了自己的不足,，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點,，活到老,、學(xué)到老，博覽群書.不斷進取,，不斷創(chuàng)新探索,，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，和學(xué)生共同成長,，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作,，大膽嘗試,，以愛育人,，零距離,，多角度,、全方位地與學(xué)生互動,，以自己的努力,，讓我的毎一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺,，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響,。

總之,，這次培訓(xùn),，我收獲頗豐,，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不解努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，與時俱進，盡職盡責,，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會萬能篇四

針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，組織一次難得的教材培訓(xùn)會,。我們一年級組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點：

蘭淑華 ： 新課標對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求,。在離別語數(shù)教學(xué)四年的我，重新走上班主任講臺,，既熟悉,、又陌生。

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,，借此機會,，略談自己的教學(xué)體會學(xué)習(xí)新課標一年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會。敬請有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)專家,，予以斧正,、點播,，以便我快速成長,，熟練駕馭新的教學(xué)教材,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖,，通過說一說,、做一做,、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念,。讓學(xué)生在活動中感受,、體驗價值觀念。

我在教學(xué)中,，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動探索,、獲取知識和技能的同時,，是讓學(xué)生形成良好正確價值觀的主渠道,。 比如，每一節(jié)課的情境圖,，無不與我們的生活緊密相連。在學(xué)習(xí),，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識、技能,，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x,，如何愛護環(huán)境，在良好的環(huán)境契機中,，對學(xué)生進行了價值觀念的教育滲透；在學(xué)習(xí)…在這樣的教學(xué)環(huán)境中,，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學(xué)相長究竟的意義,，與學(xué)生共同成長了一次,。

《過生日》,，通過情境圖,，感受家庭的溫馨,，回顧自己,、孩子的成長經(jīng)歷,，倍感親情的至上無私,。學(xué)生通過如何分東西，知道孝悌,，回憶父母的.無私奉獻,，懂得生活中,，父母的愛之深,。

多年來的教學(xué),，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷,、錯誤,。特別是，對于一年級學(xué)生,、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成,，更離不開說。說,，更能促進學(xué)生思維：有思才有說，有說才有思,。所以,，教學(xué)上，能讓學(xué)生說的,，盡量滿足每個學(xué)生的需求,，學(xué)生會說了,，思維過程也就形成了。

教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會,，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說“五只小狗,，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”,，這,，表達了孩子的一種滿足感,；有的說“因為有5條小狗,，選擇六根那一堆,，多出來的那一根,，如果誰都想要,，就會打架”，而此時,，有的學(xué)生舉手說：“老師，我有辦法分,，讓它們不打架”。我,，沒有就此罷手，把課延續(xù)下來,，有的說，把骨頭剁碎,，每人一塊，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識,；有的說,，給年齡大的…有的說,，給生病的，身體不好的…這些,，我都讓學(xué)生，說出理由,。學(xué)生,，不僅得到了知識上的發(fā)展、拓展,，又得到了德育熏陶。我覺得,，課堂上，就是讓學(xué)生學(xué)會做人,，也就學(xué)會了學(xué)習(xí)，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生能不優(yōu)秀？此,，我之拙識,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

另外,，還要教會學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法,。如,，比較法,、線段圖法、分析法,、歸類法等等,。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣,，除了上課的潛移默化外,，還有如,，講授式,、交流式,、輔導(dǎo)式等等。

總之,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標準》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化,?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：（1）、一瓶一瓶地加……,，9，10,，11，12,，13，14,；（2）、把5分成1和4,，9+1=10，10+4=14,；（3）、把9分成4和5,，5+5=10，10+4=14,。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。

以上所述,，均為我半年的教育體會,，應(yīng)該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度，淺識拙見而,，請各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、專家笑而斧正、點播為盼,。

馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會上,，教材編寫專家張丹,、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖,，對本冊教材各個單元的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標進行了細致分析,，并結(jié)合編寫教材時的學(xué)情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導(dǎo),。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進老師組織與會教師針對教學(xué)疑難問題進行了討論交流,。胡老師建議教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段,、講道理,。

通過培訓(xùn),，使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉，對新課程標準理念更加理解,。會后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解,。

葉麗麗：針對小學(xué)一年級的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真浪漫,，愛說愛動,，對自己的行為約束力差,，注意力容易分散,。在課堂上,，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束,，限制學(xué)生“動”,，強制聽課,，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講,，老師批評，家長責備,，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維,，完全處于被動地位,，上一堂課下來又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長此以往，形成大面積的后進層面,，日積月累,，延誤孩子的一生,。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對孩子們來說，將受益匪淺,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會萬能篇五

通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長,、孫局長等領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心,，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串,，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具,，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進行了解讀,，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點,、教材處理等進行淺層次理解,。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu),，目標體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),，對青島版教材有了新的認識，新的理解,，每單元的知識基礎(chǔ)是什么,，在教材中的地位是什么,，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù),。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識的銜接,，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1、每一個單元的教學(xué),，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵,，突出重點,。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識,，要學(xué)習(xí)哪些知識,，為哪些后續(xù)知識做準備,。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上,。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升,。

教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間,，進一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道,，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力,，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用,，幫助學(xué)生有效地開展探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。重視自主練習(xí)的處理,，對每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答,，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

這里的特殊版塊指的是實踐活動,、我學(xué)會了嗎,、總復(fù)習(xí),、豐收園等,，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中,，通過幾位教師的講解,，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然,。知道從何入手,，從何教學(xué),。

本次教材培訓(xùn)對于我們而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺,，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會萬能篇六

12月5日,，我有幸北京第二實驗小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報告廳,，聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué),，受益匪淺。

通過培訓(xùn),，我們深刻地意識到教師要認真地吃透教材,，專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂才會充滿活力,。

通過培訓(xùn),，我更加細致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點。

一,、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題;第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元,，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題,。這些豐富多樣的運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的經(jīng)驗,。

二,、 提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性,。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標,，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容,。

三,、運用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,，注意題材廣泛,、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與思維水平,，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題,。

通過這次教材培訓(xùn),，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶數(shù)是0，蘇教版最小的偶數(shù)是2,，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確版本不同,，說法也不相同。同時明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)實際問題的能力,。

通過這次教材培訓(xùn)，收獲頗多：我理清了教學(xué)思路,，堅信教材的正確性;同時也解決了我教學(xué)中的困惑,，對今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,，為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù),，為我提供了便捷的教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會萬能篇七

今天有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué),，受益匪淺。

通過培訓(xùn),，我們清醒地意識到教師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會充滿活力,。

通過培訓(xùn),，更加細致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點,。

一,、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題,；第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元,，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題,。這些豐富多樣的運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例,，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。

二,、提供豐富的解決問題的方法,，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性,。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，實現(xiàn)“問題解決”的課程目標,，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容,。

三、運用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,，注意題材廣泛,、聯(lián)系實際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛,。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題,。

這次培訓(xùn)對今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用,，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會萬能篇八

12月5日清晨,，天還沒亮,，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車,，朝培訓(xùn)地點奔去,。

候正海老師和黃為良老師用精準的數(shù)學(xué)語言,、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑,，分別從不同方面對蘇教版教材進行了詳細的,、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向,。通過這次培訓(xùn),，我有以下感悟：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識前后的聯(lián)系性,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能是碎片化的,。這就要求我們老師們備課時要做足功夫，要讓學(xué)生所學(xué)的知識是一個完整的體系,，不僅要把當天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識聯(lián)系起來,，還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識。

二,、要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)計算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種能力,。培訓(xùn)中，候老師詳細地闡述了技能與能力的不同,，并明確指出,，運算能力是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。也就說明了在各個階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生計算能力的培養(yǎng),。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中,，動手操作是必不可少的環(huán)節(jié),。課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺得動手操作有些過于浪費時間,，有時控制不好,，還會分散學(xué)生的注意力，于是淡化了操作環(huán)節(jié),。培訓(xùn)中,，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了,，動手操作可以使運算對象更明確;便于學(xué)生理解運算的意義;可以使運算結(jié)果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理,。所以在課堂上，我們還應(yīng)該做一個有心人,，根據(jù)課程需要，設(shè)計必要的動手環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在無意識的活動中獲取知識,。

四,、直面錯誤，提前預(yù)設(shè),。在教學(xué)中,，我們會發(fā)現(xiàn)，同一道題,，即使只有一個正確答案,，可學(xué)生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯誤，而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折,。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時會有意識地回避這些錯誤,，因為擔心學(xué)生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住?？珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯,，并把這些錯題提前展示給學(xué)生，讓他們自己分析出錯的原因,。從而,，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。

一天的培訓(xùn),，時間很短,，收獲很滿;教育的路還很長，所學(xué)的知識還有很多,，讓我們所有的教育人,，一路走，一路學(xué),，一路收獲,，一路成長......

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會萬能篇九

20xx年12月5日，令人難忘,。不僅今年的第一場雪美麗凍人,，更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺。

上午給我們進行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海老師,。查了一下資料,，侯老師今年40歲，和我同歲,。原來也是南京市的一名一線教師,，經(jīng)過多年的不懈努力，已經(jīng)成長為水平頗高的教材編輯,。而我很慚愧,，從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個老師的不同發(fā)展,，除了天賦,、機遇之外,，更多的是與自己的努力息息相關(guān)。從侯老師的講話中,，明顯的感受到他的理論水平特別高,，我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓(xùn)的是《素養(yǎng)立意的運算教學(xué)》，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中落地,。

首先給我們分享的是運算教學(xué)的歷史背景,。建國之后數(shù)學(xué)課程標準經(jīng)過了多次的修改。從最初的技能立意階段,，到能力立意階段,，再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段?？梢钥闯稣n程標準也是與時俱進的,。我們必須深入研究課程標準，使我們的教學(xué)思想跟上時代的步伐,。

其次是素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程,。要求我們在運算教學(xué)過程中要按照這樣的步驟進行教學(xué)：理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運用。其中講到要通過操作活動讓學(xué)生理解算理,。明確操作的四個作用一是明確運算對象,。二是理解運算意義。三是獲得運算結(jié)果,。四是直觀解釋算理,。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個非常吻合。我們一定要在指尖教學(xué)上堅定不移地繼續(xù)前行,。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力,。

最后，侯老師強調(diào)一定要研究學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生的思維,，讀懂學(xué)生的想法。對錯題進行深入分析,，做到以學(xué)定教,。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯誤。反思我們平時的教學(xué),，對學(xué)生的錯誤,，通常只是簡單地予以糾正。并沒有認真分析其錯誤的本質(zhì)原因,。造成的結(jié)果就是常錯常糾,，浪費了精力與時間。今后一定要要善于研究學(xué)生的錯誤，在化錯為利方面多下功夫,。

下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任,。他用嚴謹?shù)恼Z言跟我們分享了《圖形認識教學(xué)中若干具體問題的辨析思考》。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯的十幾個具體案例,，進行了科學(xué)、嚴密的講解,。我最大的感受就是自己太才疏學(xué)淺了,。原來我們認為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認識講起來特別簡單，又便于安排學(xué)生操作活動,，好多人講公開課都會選擇這些內(nèi)容,。聽了黃老師的培訓(xùn)，我們才知道其實并不簡單,，有很多問題也是引起專家的爭辯與思考,。專家也是要查證數(shù)學(xué)辭海、數(shù)學(xué)史,、國內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來確定一些說法是否正確,。今后的圖形教學(xué)，我們要精心設(shè)計,，科學(xué)考證,，表達上一定要慎之又慎，要斟酌每一句話,。一定要讓學(xué)生對圖形有科學(xué)的認識,。

總之，我將會把這次培訓(xùn)的所想,、所得,、所思融入到今后的工作中，只有做到不斷學(xué)習(xí)才能與時俱進,。只有在工作中處處留心,、才能真正做到教學(xué)相長。