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教師的畫角教學(xué)方法篇一
情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要,，甚至更重要些,。情感與性格是啟動認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機,。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機,，而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的,。反之,，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂之事,，而是一個沉重的包袱,。因此在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛,。
1,、明確學(xué)習(xí)目的，在運用中增強學(xué)習(xí)興趣,。
中學(xué)生年齡小,，閱歷少,，對學(xué)習(xí)英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學(xué)考試中要通過的一個考試科目,，對于難記的單詞,、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外,，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣,。如開展一些情景對話,，值日生每天用英語匯報情況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語游戲等,。還要盡量組織好第二課堂活動,， 如英語朗誦會，各種英語競賽,，學(xué)唱英文歌曲,，閱讀簡易英文書報。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語說明等,。
2,、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)研究表明,，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí),、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣,。
創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感,。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方的感情 和思想的交流,。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。為學(xué)生所喜歡的老師一走進教室,，課堂氣氛就會顯得活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此,，教師要重視感情投資,，要以自己真摯的愛喚 起學(xué)生的.共鳴，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,，而應(yīng)通過自己的言行,、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵,、信任,、尊重的情感信息,，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口講英語,。
3,、不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。
一種美味如反復(fù)食用會讓人倒胃口,。同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。 從生理上講,，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制,，降低學(xué)習(xí)效率,。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動,、喜歡變換的時期,，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡單重復(fù)太多,，學(xué)生也會興趣銳減,。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇,、好動,、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律,，采用多種形式,，如做游戲、講故事,、觀看幻燈,、錄相、聽錄音,、進行有趣的比賽和角色扮演,、唱歌曲等。課堂上做游戲可幫助學(xué)生輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目,。例如學(xué)了一些關(guān)于水果,、蔬菜的名稱，可以進行“傳球 ”游戲,，一人先說自己愛吃的水果,，再說別人愛吃的東西，被說到的人接著也先說自己再說別人,，依次輪回,，要反應(yīng)快速,。 又如表演：一般說來初中生愛說愛表演，因此,，在初中英語教學(xué)中尤其是對低年級,，運用表演這一教學(xué)手段既能培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣，又能突出英語教學(xué)的實踐性,，交際性,。為了使學(xué)生的表演成功，我們還要注意以下幾點：(1)教師要當(dāng)好導(dǎo)演,，作好示范,，使表演收到表情達意的效果，防止表演中枯燥乏味,。(2)學(xué)生表演能力的培養(yǎng),，要從易到難逐步擴展，同時要面向全體學(xué)生,。 可由老師編導(dǎo),，學(xué)生表演，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。(3)及時對學(xué)生的表演做出評價，堅持表揚敢于上臺表演的同學(xué),。要給同學(xué)們指出表演中的成功之處和不足之處,。(4)對表演有困難的同學(xué)，要鼓勵,， 要耐心,，對表演出現(xiàn)的個別錯誤不要任意打斷?？稍诒硌葜蠼o予糾正,。
如果能夠打下堅實的語音基礎(chǔ)，也就拿到了英語入門的鑰匙,，也是練好聽,、說、讀,、寫的基本功的基礎(chǔ),。 教科書一開始就十分重視語音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué),，系統(tǒng)地安排了語音練習(xí),。因此，我們教師要正確把握要求,，把語音教學(xué)貫穿于始終,。把語音教學(xué)作為初一英語教學(xué)的主要任務(wù)之一,。做到長期訓(xùn)練階 段側(cè)重，綜合提高,。在語音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語音,，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學(xué)的根本方法,，要堅持先聽音后開口,，做到聽清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶,。
交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的,。交際活動指用所學(xué)語言真實地、自由地交流思想,，共同完成某項任 務(wù),。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,，而且要精心組織和精心設(shè)計,，否則學(xué)生就動不起來，或動而無效,。交際能力的培養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進行由淺入深的訓(xùn)練,。在訓(xùn)練過程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生懂得并掌握在什么時候，什么地方,，用 什么方式,，對什么人講什么話的實際運用能力。還應(yīng)注意使學(xué)生了解并懂得尊重說英語國家人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。
英語是一門實踐性很強
的課程,，一門工具課。因此,，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程,。良好 習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面教師的示范,，榜樣作用,。另一方面嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。諸如認(rèn)真聽錄音和教師的示范發(fā)音。積極大膽地開口講英語,，勇于參加語音實踐活動,，朗讀背誦課文時既要聲音響亮又 注意語音、語調(diào),、節(jié)奏,、書寫規(guī)范等,。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對每一教學(xué)單元進行教學(xué)檢測,，通過這種手段測試學(xué)生對所學(xué)知識,、技能、技巧和 能力的真實和綜合應(yīng)用程度,。為了達到這個目的,、教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能,、技巧和能力各方面的要求,。
知識方面，要求學(xué)生全面地,、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識,，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面,。 要求學(xué)生運用所學(xué)語言,、詞匯、語法知識在聽,、說,、讀、寫方面體現(xiàn)出來,。技巧方面,，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上 ，循環(huán)往復(fù),，達到對技能的熟練掌握,，使技能的運用自動化。能力方面,，要求學(xué)生在知識,、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力,，即能把三者結(jié)合起來,，為交際初步運用英語。
要做好單元檢測,，就要求教師必須努力,、鉆研教材，吃透教材,，依據(jù)《大綱》,，明確知識、語言范圍。注 意傳授知識的深度和廣度,。要讓學(xué)生知道每個單元的教學(xué)重點,，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計或選用檢測試題,。試題要力求符合《大綱》和教材的要求,。既要全面，又要突出重點,，難易要適中,，能夠較全 面地檢測學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作,。我國英語教學(xué)歷程中的一個轉(zhuǎn)折,，作為初中英語教學(xué)工作者應(yīng)竭力圍繞這一中心做到：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;重視語音訓(xùn)練，打好語音基礎(chǔ);注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力;重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;重視單元檢測,，保證新 教材的教學(xué)質(zhì)量,。
聽、說,、讀,、寫是efc教材的教學(xué)手段,，也是這套新教材要求達到四會的目標(biāo)——培養(yǎng)出具有初步運用 英語進行交際能力的一批新人,。
教師的畫角教學(xué)方法篇二
這種認(rèn)識上的偏頗在于對目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)原則缺乏全面的理解。要使95%以上的學(xué)生都能學(xué)好,，持續(xù)不斷的反饋矯正是根本保證,。因此說反饋矯正應(yīng)貫穿于目標(biāo)教學(xué)的始終，教師應(yīng)做倒反饋多渠道,，矯正多方法,。
誤區(qū)之二：只有公開課、觀摩課才研究教學(xué),。
在組織觀摩課的備課中,，任課教師經(jīng)常提出很多個“怎么辦”，這不由使我們想到這些“怎么辦”平時教學(xué)是怎樣處理的,，顯然平時教學(xué)對這些“怎么辦”重視不夠,，研究不夠，應(yīng)付了事,。
我們應(yīng)該把對教材的分析和研究,、對學(xué)生的分析和研究、對教法教學(xué)手段的分析和研究落實到第一節(jié)課的教學(xué)中，發(fā)揮自身的優(yōu)勢所長,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。無論是平時教學(xué)。還是公開,、觀摩課,、檢查課都能運用自如，發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,。
誤區(qū)之三：“轉(zhuǎn)差”好說不好做。
學(xué)方法可以使學(xué)生的成績提高嗎?回答是肯定的,。我們一定要樹立這樣一個觀念,，搞素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)揮,，決不會也不應(yīng)該影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。如果由于實施素質(zhì)教育，搞教學(xué)改革,，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降,，那么這樣的教育，這樣的改革就是不成功的,。
考試改革的趨勢更加注重對學(xué)生能力的考查,，而能力的培養(yǎng)需要教師為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手、動腦,、動口的實踐機會,，提供更多的讓學(xué)生自主發(fā)展的時間和空間。
誤區(qū)之六：學(xué)生提不出問題就是學(xué)懂了,。
初中學(xué)生求知欲好奇心較強,，他們有許多“為什么”沒能得到滿意的回答。奇怪的是,，在初中物理課堂上很少有學(xué)生向老師提問題,，甚至在課結(jié)束時，教師問“還有什么不懂的地方,，請大家提出來”時同學(xué)們默不作聲,，真的是懂了嗎?不盡然，問題的關(guān)鍵在于同學(xué)們沒有養(yǎng)成提問題的習(xí)慣,，教師沒有刻意地培養(yǎng)學(xué)生提問題的習(xí)慣,，常言道：“學(xué)而不思則惘”,。思是引發(fā)疑問的源泉,，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是檢驗教師的啟發(fā)引導(dǎo)是否有效的重要標(biāo)志之一,。
教師的畫角教學(xué)方法篇三
(一)閱讀法(朗讀、默讀,、背誦),。
(二)講授法(講述、講解,、講評,、講演、復(fù)述,、講讀,、講練、說書法);,。
(三)對話法(問答,、談話、討論,、辯論),。
(四)實踐法(觀察、調(diào)查,、訪談,、參觀、實驗,、考察,、考證、游戲,、交往,、旅游、實習(xí),、見習(xí),、練習(xí),、作業(yè)等)。
(五)電教法(照相機,、幻燈機,、投影機、錄音機,、廣播,、電視、電影,、錄相機,、語音實驗實、電腦、網(wǎng)絡(luò),、多媒體),。
(六)研究法(問題—解決式;課題—探究式;實驗—論證式)。
(七)自學(xué)法(自學(xué)—輔導(dǎo)式)(盧仲衡,、魏書生),。
(八)其他教育教學(xué)(此文來自)的方法舉隅：
1、語感教學(xué)法(洪鎮(zhèn)濤,、王尚文),。
2、思路教學(xué)法,。
3,、情感教學(xué)法(于漪)。
4,、案例教學(xué)法(根舍因,、克拉夫基)。
5,、點撥教學(xué)法(蔡澄清),。
6、情境教學(xué)法(李吉林),。
7,、導(dǎo)讀教學(xué)法(錢夢龍)。
8,、目標(biāo)教學(xué)法(布盧姆),。
9、反饋教學(xué)法(劉顯國),。
10,、問題教學(xué)法(杜威、馬赫穆多夫),。
11,、欣賞教學(xué)法。
12,、活動教學(xué)法(杜威),。
14、愉快教學(xué)法(上海一師附小等),。
15,、成功教學(xué)法(上海閘北八中)。
16,、整體教學(xué)法(查有梁),。
17,、合作教學(xué)法(美國的斯萊文、前蘇聯(lián)阿莫納什維利),。
18,、啟發(fā)式教學(xué)法(《學(xué)記》、柏嘗試教學(xué)法拉圖)(邱學(xué)華),。
19,、設(shè)計教學(xué)法(克伯屈)。
20,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法(布魯納),。
21、創(chuàng)新教學(xué)法(奧斯本,、吉爾福特,、陶行知)。
22,、差異教學(xué)法(華國棟),。
22.單元教學(xué)法。
24.程序教學(xué)法(普萊西,、斯金納),。
25.直觀教學(xué)法。
26.圖示教學(xué)法(王松泉),。
27.暗示教學(xué)法(洛扎諾夫),。
28.競賽教學(xué)法(羅樹根)。
30.非指導(dǎo)性教學(xué)法(羅杰斯),。
31.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法(布盧姆),。
32.道爾頓制教學(xué)法(柏克赫司特)。
33.有意義學(xué)習(xí)教學(xué)法(奧蘇貝爾),。
34.遷移教學(xué)法(馬芯蘭),。
35.嘗試教學(xué)法(邱學(xué)華)。
36.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法(胥長辰),。
教師的畫角教學(xué)方法篇四
例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù),，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性,，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學(xué)效果,。記得該老師所任教的其中一個突出事例是：有一學(xué)生因物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,，積極大量地參與小實驗和小制作,，增長了基本技能，提高了解決問題的能力,，從中獲得了物理基本知識,。物理中考時取得了九十多分的優(yōu)良成績，而他的其它成績都在七十分以下,，甚至個別學(xué)科是“紅燈”,。
2、教師教學(xué)語言表達中的趣味性,。
物理教學(xué)過程中,，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用,。特別是對天真活潑,、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯,。語言風(fēng)趣,、講解生動，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意,，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識,、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功,。
記得我剛走上教育崗位時,，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”,，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯,。據(jù)了解，這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評彈文藝工作者,，而他本人年輕時也是位評彈票友,。因此這位老教師語言表達上很有特點，有時上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話,，盡管這不很規(guī)范,，可趣味性特強，很能引起學(xué)生的注意,，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗,。
我結(jié)合自己語言表達能力較強，逐漸地將這種趣味性很強的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性,。
科學(xué)技術(shù)的飛躍,，尤其是計算機及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進了課堂,。
記得八十年代末期,，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競賽,。盡管活動效果不錯,，但由于當(dāng)時技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分,，結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在有了計算機及其網(wǎng)絡(luò)，那類似智力競賽就輕松了不少,，而且效果會更好,。
教師的畫角教學(xué)方法篇五
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法,、講解法,、講讀法和講演法。教師運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)時,，大多都伴之以講授法,。這是當(dāng)前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。
2.談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法,。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,。初中,，尤其是小學(xué)低年級常用談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題,，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí),、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識,。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題,，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。
3.演示法,。
演示教學(xué)是教師在教學(xué)時,，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗,，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法,。
演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性知識,，加深對學(xué)習(xí)對象的印象,，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來,，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣,，集中學(xué)生的注意力,，有助于對所學(xué)知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過觀察和思考,，進行思維活動,，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力,。
4.練習(xí)法,。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正,，反復(fù)地完成一定動作或活動方式,，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法,。從生理機制上說,，通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順利地,、成功地完成某種活動,。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是工具性學(xué)科(如語文,、外語,、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育、音樂,、美術(shù)等),。練習(xí)法對于鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際,，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用,。
5.讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書,、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法,。學(xué)生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授,，但還必須靠他們自己去閱讀,、領(lǐng)會，才能消化,、鞏固和擴大知識,。特別是只有通過學(xué)生獨立閱讀才能掌握讀書方法,，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
6.課堂討論法,。
課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題,，在學(xué)生獨立思考之后,，共同進行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法,，可以全班進行,，也可分大組進行。
7.實驗法,。
實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程,，引起實驗對象的某些變化,，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。在物理,、化學(xué),、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中,，實驗是一種重要的方法,。一般實驗是在實驗室、生物或農(nóng)業(yè)實驗園地進行的,。有的實驗也可以在教室里進行,。實驗法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實驗手段的飛躍發(fā)展,，使實驗法發(fā)揮越來越大的作用,。通過實驗法，可以使學(xué)生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來,，以獲得比較完全的知識,，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學(xué)研究興趣,。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件,。
8.啟發(fā)法。
啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答,、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學(xué)方法和教學(xué)活動都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法,。也就是說，無論什么教學(xué)方法,，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的,，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法,。
9.實習(xí)法,。
實習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，在校內(nèi)外組織學(xué)生實際的學(xué)習(xí)操作活動，將書本知識應(yīng)用于實際的一種教學(xué)方法,。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的精神,，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領(lǐng)具有重要意義,。實習(xí)法,，在自然科學(xué)各門學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來,，雖有很多類似的地方,，但它在讓學(xué)生獲得直接知識，驗證和鞏固所學(xué)的書本知識,，培養(yǎng)學(xué)生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面,，卻有其特殊的作用。
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首先要遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),履行《教師法》規(guī)定的責(zé)任與義務(wù),遵守教師職業(yè)道德,。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;在校應(yīng)屆畢業(yè)生,由所在學(xué)校進行思想品德鑒定。
1,、幼兒園教師資格申請必須具備大學(xué)?？飘厴I(yè)或以上學(xué)歷。
2,、小學(xué)教師資格申請必須具備大學(xué)?？飘厴I(yè)或以上學(xué)歷。
3,、初級中學(xué),、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格申請必須具備大學(xué)本科畢業(yè)或以上學(xué)歷,。
4,、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格申請,必須具備大學(xué)專科畢業(yè)或以上學(xué)歷,同時還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或者中級以上工人技術(shù)等級。
考生想要成為一個優(yōu)秀的老師必須具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力,不僅要掌握一定的專業(yè)知識,還要按照不同學(xué)校教學(xué)計劃的要求把知識傳授給學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的道德人格,、探索精神和學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮出學(xué)生的特長和潛力,。
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現(xiàn)在考教師資格證其實不是很好考,。不是師范類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,，考教師資格證需要一定的條件，只有你有了條件,，你才能考教師資格證,。雖然現(xiàn)在的教師這個正不是很好考，但是每年還是會有好很多同學(xué)通過這次考試,，取得教師資格證,，所以最后還是要看你平時是怎么學(xué)習(xí)的，對考教師資格證,，有沒有準(zhǔn)備充分,，有沒有為了這次的考試付出努力，這都是我們我們在考教師資格證的時候,，需要準(zhǔn)備的,。
考教師資格證首先就是要學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時候,，要選擇好考教師資格證要用到的教材,，知道什么教材對自己才是最有幫助的，其實這就是我們在備考的時候,，需要做的,。要充分的了解教師資格證是怎么考試的，考試的節(jié)點是什么,，只有把這些都掌握清楚,，我們才能有充分的時間去準(zhǔn)備考教師資格證。
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教師的畫角教學(xué)方法篇六
1.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
2.老師語言優(yōu)美,，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,。
3.組織學(xué)生討論,，通過學(xué)生的相互交流、互相補充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理,。
4.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
5.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。
6.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩,。
7.給予學(xué)生自主探索的時間和空間,，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識,，體驗知識的形成過程,，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
8.在課堂中,，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí),，在合作探索中得出結(jié)論。
9.采取多種教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
10.在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
11.主動,、自主的獲取新知,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮了主導(dǎo),、主體作用,。
12.讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能,。
13.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知,。
14.例題,、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,。
15.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。
教師的畫角教學(xué)方法篇七
1.以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。
2.能精選習(xí)題,，題目設(shè)置有梯度,，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接,，運用知識遷移的教學(xué)方法,，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠,，有待提高,。
3.一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,，卻都是那么平實，所以上有價值的數(shù)學(xué),，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作,，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,，共同解決問題,。
出處 www.sevw.cn
5.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達的,，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做,。課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了,，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。
6.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達的,，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做,。
7.學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),，很有親和力。但示范效果不好,，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。
8.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點,。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際,。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程,。
9.探究活動的設(shè)計,，通過動手動腦，親自實踐,，在感知體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知,，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生,。
10.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好,。
教師的畫角教學(xué)方法篇八
1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍,。板書工整有條理,，分析透徹,，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào),。
2.基礎(chǔ)理論扎實,，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,，詳略得當(dāng),，布局合理，字跡工整規(guī)范,。儀表端莊,，教態(tài)自然，舉止大方,。對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng)，層次分明,，條理清晰,，容量適度，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出,，難點把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。
3.教學(xué)目的全,，準(zhǔn),，科學(xué)性強，切合實際,。教學(xué)重點明確,，突出重點的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點找到,，解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然,，有張有弛,。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時有效,。
5.對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際,。教學(xué)目的全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強,，切合實際,。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。
6.教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實際,，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練,，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。
7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程,。教師激勵評價學(xué)生語言精練,、親切、得體,，過渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容,，會更精彩,。
8.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確,，重點、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時、到位,。
9.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確,，重點,、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法,，總結(jié)、歸納,、反饋等過程及時,、到位。
10.教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)設(shè)計合理,，重點,、難點突出，課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗;師生,、生生互動,，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強,，氣氛融洽。
12.教師講授目標(biāo)明確,，重點,、難點分析到位，基本功扎實,，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
13.教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍,，有較強的課堂掌控能力,。
14.教學(xué)重點難點突出，操作演示正確規(guī)范,，課堂容量,、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作、探究的情境,，重視學(xué)生對過程的體驗,，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考,，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng),。
15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面,、具體,、明確、符合大綱,、教材和學(xué)生實際;教學(xué)思路清晰,，所教知識準(zhǔn)確;從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切,、自然,、端莊、大方,，非常具有親和力,，教學(xué)效果較好。
19.教學(xué)重點,、難點突出,，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進行適當(dāng)?shù)狞c評，抓住學(xué)生的特點,。教師知識面廣,，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范,、流暢,。
21.教學(xué)目標(biāo)正確、明確,，符合學(xué)生的實際,，適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準(zhǔn)備工作,，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景,，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征,，學(xué)生能主動學(xué)習(xí),。
22.教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),。教學(xué)重點,、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當(dāng),、熟練,。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。師生互動氛圍好,，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。
23.知識面廣,，教態(tài)親切和藹,，與學(xué)生互動好，啟發(fā)式,、討論式恰到好處,。教學(xué)重點突出，課堂容量適當(dāng),。課件制作有效到位,，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。
24.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃,。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中,，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益,。
25.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會,。尊重學(xué)生的需要,，保護學(xué)生的自尊心和自信心。運用靈活的方法,，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求,，為學(xué)生留下思考的時間。
26.楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確,、重難點突出,，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地,，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實效性,。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗,。教師有較高的課堂調(diào)控能力。
學(xué)生對教師的評價,。
教師的畫角教學(xué)方法篇九
在我所接受的教育中,，最讓我深受益處的是教學(xué)方法。在課堂上,，老師的心得體會對我們的學(xué)習(xí)成果也起到了很大的幫助,。
教學(xué)方法是教育中不可或缺的重要因素。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)能力,，采用有針對性的教學(xué)方法,。首先，我認(rèn)為對于學(xué)生而言,，授課過程一定要生動,、形象、有趣,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師可以引用一些有趣的故事、笑話或者適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蚧拥确绞?，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。其次，教學(xué)方法要緊密結(jié)合學(xué)科特點,，隨著知識的深入細(xì)化,，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)及時更改，使得學(xué)生能更好的吸收知識,，并運用到實際中去,。
在實際的教學(xué)中，作為教育工作者,，要時刻考慮如何讓學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)知識,。針對一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生,，有時候老師需要額外耐心地給予關(guān)注，不斷幫助,，對于一些學(xué)習(xí)能力較為強的學(xué)生,，則應(yīng)該有針對性地提供更高難度的知識點，滿足他們學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,。
除此之外,，教學(xué)方法中特別重要的一點就是教學(xué)方式的多樣性。教學(xué)方式的多樣性不僅可以滿足學(xué)生的個性化需求,，也可以豐富課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以采用多種方法,，如板書,、說故事、演示,、討論,、情景模擬等教學(xué)方式，讓學(xué)生在多樣的教學(xué)方式下,，真正理解所學(xué)知識點,。
總之，對于教學(xué)方法而言,，要有系統(tǒng)的教學(xué)理念,，多元的教學(xué)策略，以及針對性的教學(xué)手段,。老師應(yīng)該通過深入思考和理論研究,，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，這對于提高教育教學(xué)水平,，提高學(xué)生成績,，都具有極其重要的意義。
教師的畫角教學(xué)方法篇十
誦讀是文言文教學(xué)的重要方法,，是整體感知的有效途徑,。對于文言文來講，文言虛詞和句式往往會直接表現(xiàn)文章的語氣和作者的情緒,、情趣,，而文章的句讀則簡直就是作者的情感節(jié)奏。誦讀文言文的過程不僅是正音識字的過程,，也是解詞悟意,、揣摩思考的過程。文言文教學(xué)必須在反復(fù)誦讀中品味語言之精練,、意境之優(yōu)美,、內(nèi)涵之豐富,。因為，通過誦讀和背誦,，整篇文章記熟了,，文中實詞的意義和虛詞的用法也就掌握了。此外,，誦讀的文言文越多,，就越能觸類旁通。當(dāng)然,，誦讀時最好能做到整體吞咽,，全文背誦，延時咀嚼,。這樣，才能不斷回味,，常讀常新,，進而更好地把理解課文內(nèi)容和積累文言知識有機地結(jié)合起來。
二,、關(guān)鍵詞句法,。
文言文教學(xué)中，學(xué)生一旦學(xué)會抓關(guān)鍵詞句就會腦中有綱,，心中有句,，做到文不離言，言中有文,。例如,，《六國論》的中心論點是通過兩個判斷句提出的;教學(xué)《勸學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生明確《勸學(xué)》的總論點后,，就應(yīng)及時分析可以及已的含義;《五人墓碑記》表明作者寫作目的的一句話是故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也,，而為之記，亦以明死生之大,，匹夫之有重于社稷也,，正確理解關(guān)鍵詞以的含義(表示行為和目的的連詞)，能更好地把握作品的內(nèi)容;學(xué)習(xí)《始得西山宴游記》,，結(jié)合文言虛詞而的用法,，可以做這樣一些處理：(1)結(jié)合表修飾關(guān)系的而施施而行，漫漫而游,，提出問題為什么作者散步時是緩緩的?為什么作者游賞時是漫無目的的,，并由此引導(dǎo)學(xué)生開展對課文內(nèi)容的挖掘;(2)結(jié)合表順承關(guān)系的而攀援而登，箕踞而遨,，提出問題作者為什么會有這樣的心情,，并由此引導(dǎo)學(xué)生展開對課文內(nèi)容的分析;(3)結(jié)合表轉(zhuǎn)折關(guān)系的而悠悠乎與顥氣俱,，而莫得其涯和洋洋乎與造物者游，而不知其所窮,，分析作者寄情于山水和聊以忘憂的傲世情懷,。
三、直譯回譯法,。
直譯的基本要求是如實地表達文章的本意,，即要做到不誤解、不遺漏,、不濫增,，以及語句的翻譯要符合現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣。所謂回譯,，就是把文言文譯成現(xiàn)代文后再把現(xiàn)代文譯回文言文,。這是一種雙向可逆的學(xué)習(xí)過程。具體做法是,，將文言文譯成現(xiàn)代文后再將譯出的現(xiàn)代文復(fù)原成文言文,，然后再把文言文中的關(guān)鍵詞語或結(jié)構(gòu)譯成現(xiàn)代漢語的詞語或結(jié)構(gòu)。這樣做,，雖然從文言文而現(xiàn)代文,，又從現(xiàn)代文而文言文，看上去好像是費了很多時間,，但在這個學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生會在文言文與現(xiàn)代文的互譯中，將文言文當(dāng)成現(xiàn)代文分析,，將現(xiàn)代文當(dāng)成文言文理解,，進而將相應(yīng)的內(nèi)容都爛熟于心。
總而言之,，學(xué)習(xí)文言文既要重視言,，又要加強文。因為,，文是興趣的前提,，言是理解的工具。所以,，文言文教學(xué)一定要以文帶言,，以言促文，二者千萬不可偏廢,。
教師的畫角教學(xué)方法篇十一
啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗,，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法,，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,。啟發(fā)探索法的運用過程中必須注意:(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程，以及教師指導(dǎo)下幼兒進行積極思考探索的學(xué)習(xí)過程;(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進行;(3)教師的提問要能起到引導(dǎo)幼兒思路,、引導(dǎo)探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下,，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性;(5)當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時,，教師要及時予以開導(dǎo),、鼓勵，并給予幫助,。
2,、游戲法。
游戲法的目的是通過游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法,，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有:(1)有情節(jié)的游戲,，如看電影按票號坐座位;(2)運用感官進行的游戲,，如聽鼓聲說數(shù);(3)口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;(4)競賽游戲,，如倒數(shù)比賽等。
3,、歸納演繹法,。
歸納法是借助已掌握的知識，概括出簡單本質(zhì)特征和規(guī)律,，以獲得新的數(shù)學(xué)知識的方法,。演繹法是運用帶有規(guī)律性的知識進行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力,，并能運用之來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,。如幼兒在認(rèn)識了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學(xué)過1,、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式,。
其他方法(欣賞法、觀察法,、談話法,、歸納法、演繹法,、情景法),。
4、比較法,。
比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較,，找出相同和不同之處,。按照比較的形式來分，可分為對應(yīng)比較(如重疊等)和非對應(yīng)比較(如單雙排的不對應(yīng)等),。比較法的運用過程中必須注意:(1)比較過程中要引導(dǎo)幼兒進行認(rèn)真觀察比較;(2)教師要以啟發(fā)性的提問(問題要圍繞重點要求進行),，指導(dǎo)幼兒進行比較;(3)觀察的過程中要引導(dǎo)幼兒積極思考，努力發(fā)現(xiàn),，并學(xué)會總結(jié)和歸納,。
教師的畫角教學(xué)方法篇十二
作為一名普通的高中生，我經(jīng)歷了十二年的學(xué)習(xí)生涯,，也聽了很多老師講授的課程,。在這個過程中，我深感教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響,。因此,，我認(rèn)為教學(xué)方法是教師必須掌握并且不斷完善的一個重要技能。
首先,，我認(rèn)為教學(xué)方法需要足夠多樣化,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和興趣愛好各不相同,，因此教師無法采用同樣的教學(xué)方法來適應(yīng)所有學(xué)生,。老師可以通過講述故事、配合視頻講解,、舉例子等多種方式來豐富教學(xué)內(nèi)容,，讓不同類型的學(xué)生都能受到啟發(fā)和感染。
其次,，教學(xué)方法需要注重理論與實踐相結(jié)合,。從我自己的經(jīng)驗來看，只有同時掌握理論知識和實際操作能力,，才能真正掌握所學(xué)知識,，并且在以后的工作和生活中得到應(yīng)用。因此,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,，例如托線器、封閉器等實際操作技巧,。只有這樣,，學(xué)生才能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中有所建樹。
另外,，我認(rèn)為,，好的教學(xué)方法需要注意激勵學(xué)生的積極性，使他們主動學(xué)習(xí)。老師可以利用小組討論,、交流互動,、研究課題等方式來讓學(xué)生更多地參與到課程中來，提高他們的主動學(xué)習(xí)意識和積極性,。這不僅有助于學(xué)生的成長和發(fā)展,，也能夠提升教學(xué)效果。
最后,，教師需要不斷提升自己的教學(xué)方法,，跟上時代發(fā)展潮流。我們現(xiàn)在所處的時代信息量極大,，教學(xué)方法也必須跟著這個特點進行改進,。教師可以通過學(xué)習(xí)討論、研究交流等方式來更新自己的教學(xué)方法,，讓它們更有針對性和實用性,。
總之，教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響,。好的教學(xué)方法需要即多樣化又理論與實踐相結(jié)合,，并注重激勵學(xué)生的積極性，最終要不斷更新自己的方法,。我相信,，只有這樣，我們的老師才能成為偉大的引路人,，引導(dǎo)我們走向更加輝煌的未來,。
教師的畫角教學(xué)方法篇十三
啟發(fā)式是指教師在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律,，最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。
啟發(fā)式教學(xué)法具有以下特點：
注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的主動性,、積極性,，使幼兒愉快地參與到活動之中。
注重調(diào)動幼兒的心智活動,，提供給幼兒一種自我探索,、自我思考、自我表現(xiàn)的機會,。
注重建立民主,、和諧的師生關(guān)系，師生雙方相互尊重,、相互信任,、相互配合、相互促進,。
情境教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體,、生動,、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí),。
運用情境教學(xué)法應(yīng)注意以下問題。
要讓幼兒身臨其境,，在情境中觀察,、感知、操作,、體驗,，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨,、喜悅或憤怒等情感,。
創(chuàng)設(shè)的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意,，容易喚起幼兒的求知欲;在內(nèi)容上要有實用性,，創(chuàng)設(shè)的情境要能有效地達到目標(biāo)，不搞花架子,。
在運用情境教學(xué)法時,，教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點撥總結(jié),，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗進行概括,、提取。要在情境中給予幼兒充分表達,、表現(xiàn)的機會和交往的機會,，使他們成為活動的主體。
3.活動操作法,。
活動操作法指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料,，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦,、動口,，從而獲得經(jīng)驗的方法。
暗示教學(xué)法是運用心理學(xué),、生理學(xué),、精神病治療學(xué)有關(guān)知識和規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)境,，通過暗示,、聯(lián)想與想象、智力活動、體力活動,、練習(xí),、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動,，激發(fā)個人的心理潛力,，使兒童在輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)的方法。
1,、正確施加壓力的方式,，讓孩子成功。
我們怕孩子輸在起跑線上,，我們擔(dān)心孩子落后別人,，于是我們給孩子施加壓力，讓孩子學(xué)這學(xué)那,，然而我們不知道我們這樣的方式給孩子帶來了什么,。
2、吃飯時不要指責(zé)孩子好的行為習(xí)慣有利于孩子成長,。
一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：好習(xí)慣受益終身,，在對孩子進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的時候，培養(yǎng)孩子的時間觀念,，幫助孩子建立合理的生活制度是非常重要的,。
3、鼓勵和賞識孩子,，培養(yǎng)幼兒的自信心,。
擁有自信心就等于擁有了成功的一半，自信心是一個人對自身力量的認(rèn)識和充分估計,，是一種良好的心里品質(zhì),，也是一個人克服困難、自強不息,、取得勝利的內(nèi)在動力,。
4、幼兒喜歡效仿成人,。
注意你的一言一行幼兒的模仿能力非常的強，他們是天生的模仿專家,。教師,、家長的一言一行都是幼兒的模仿對象，他們愛好新事物,，喜歡效仿成人的行為習(xí)慣,。
教師的畫角教學(xué)方法篇十四
在孩子的學(xué)習(xí)過程中，除了老師的督促外，家長需要做一些配合工作,。比如：
1,、每天檢查孩子的作業(yè)完成情況。
2,、幫助孩子解決作業(yè)中的疑問,。
3、對于背誦類的作業(yè),，要督促孩子背熟,。
4、對于一些新學(xué)的漢字,，英語單詞等,，做好聽寫工作。
5,、重視課前預(yù)習(xí),，這樣更能保證課堂學(xué)習(xí)的效果。
教師的畫角教學(xué)方法篇十五
教學(xué)是一門藝術(shù),，教師的教學(xué)方法是實現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵,。在多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了一些教學(xué)方法的實際效果,，以下是我的心得體會：
一,、啟發(fā)式教學(xué)法：
啟發(fā)式教學(xué)法是一種積極的教學(xué)方法，它通過讓學(xué)生主動地參與到問題的解決過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。在啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生是主體,，教師是輔導(dǎo)員,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出各種問題和觀點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的特點,，用自己的知識和經(jīng)驗找出解決問題的途徑,。
案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，教師通過讓學(xué)生研究各種實際問題,，對學(xué)生進行案例分析,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實際操作能力。案例教學(xué)的作用在于,，幫助學(xué)生走進實際生活,，了解許多基本教育問題的本質(zhì)，并從實踐中學(xué)習(xí)基本技能和知識,。
三,、探究式教學(xué)法：
探究式教學(xué)法是一種開放性教學(xué)方法,，它是用現(xiàn)代教育科技手段充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。在探究式教學(xué)中,，教師旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究興趣,，幫助學(xué)生掌握各種能力和技巧，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,。
四,、互動式教學(xué)法：
互動式教學(xué)法是一種活躍的教學(xué)方法，它通過鼓勵學(xué)生自由提問和互動交流,，提高了學(xué)生的獨立思考和分析能力,。在互動式教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該溝通,、交流,、互發(fā)言，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提供各種不同的觀點,，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價,。
五、合作式教學(xué)法：
合作式教學(xué)法是一種由學(xué)生共同創(chuàng)造,、共同掌握知識的教學(xué)方法,，它通過組織學(xué)生進行合作性學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的集體協(xié)作和團隊精神,。在合作式教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該共同完成課堂任務(wù)，互相協(xié)助,，相互學(xué)習(xí),，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個互相信任、相互尊重,、和諧共處的氛圍,。
總之，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點來確定,，教師需要通過持續(xù)不斷的教學(xué)實踐,，積極地探索和完善自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，完成他們在教學(xué)中的使命,。
教師的畫角教學(xué)方法篇十六
第一,、備而能用。
備課應(yīng)該備而能用,，減少無效備課,，備課上課不能兩張皮,。第二,、有利于教,。有利于教師落實地教、巧妙地學(xué),、高效地完成教學(xué)任務(wù),。有利于教師的專業(yè)成長，使教師水平迅速提高,。第三,、有利于學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得快,、學(xué)得輕松,，所有的知識過手、培養(yǎng)能力到位,，力爭較好地完成教學(xué)目標(biāo),，向課堂要效益。
第二,、有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上,。
課堂教學(xué)的.中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者,、指導(dǎo)者和促進者,。這句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位,，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的,。在日常工作中教師對學(xué)生的技能指導(dǎo)最多了，我在以往的教學(xué)中存在著幾點問題和解決方法：
